作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語文教案一年級 小學(xué)語文教案五篇篇一

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、了解課文的寫作背景，理解課文內(nèi)容,。‘

3,、理解重點句子的含義，理解體會作者借助野草的力量表達(dá)積極的抗日主張,。

1,、理解重點句子的含義,，理解課文內(nèi)容。

2,、借助文章的寫作背景，體會作者表達(dá)的思想,。

采用讀――劃――悟――說的教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為學(xué)生提供必要的語言依托和補(bǔ)充材料,，給學(xué)生搭建自主閱讀的平臺，引導(dǎo)學(xué)生深層次的閱讀,。

一,、激情導(dǎo)入

學(xué)生帶著植物種子給你留下什么印象?這樣既讓學(xué)生回憶了課文內(nèi)容,，又明確了作者的觀點：一粒種子顯示出來的力簡直可以超越一切。

二,、引導(dǎo)自學(xué)

1,、自學(xué)指導(dǎo)

(1)分析事例,，理解野草頑強(qiáng)的生命力。

(2)了解小草的生長過程,。

(3)深入理解野草的`內(nèi)涵，感悟本文所蘊(yùn)含的深刻哲理,。

(4)理解文章內(nèi)涵，學(xué)習(xí)寫作方法,。

2、展開自學(xué)

【要求學(xué)生認(rèn)真看書,，獨立探究、小組合作,、向別人求教等學(xué)習(xí)方式,，按照自學(xué)指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)任務(wù),。】

三,、交流精講

1、問題：課文用了哪些事例來證明種子的力非常大的?引導(dǎo)學(xué)生抓住“可以分開人的頭蓋骨”和“在石塊瓦礫中頑強(qiáng)的生存的小草”這兩個事例,，體會種子那超越一切的力,。

2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀悟理,，通過讓學(xué)生劃一劃,、讀一讀,、想一想、談一談的方式,，引導(dǎo)他們抓住段落里的重點詞句加以理解,，體會頑強(qiáng)的生命力,，并借助小草的生長過程理解“長期抗戰(zhàn)的力，有彈性,，能屈能伸的力，有韌性,，不達(dá)目的不止的力”的表層意思。

3,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4,、深入理解野草的內(nèi)涵，感悟本文所蘊(yùn)含的深刻哲理,。引導(dǎo)學(xué)生品讀悟情,，

問題：“作者筆下的小草只是自然界那普通的野草嗎?”讓學(xué)生對照寫作背景自己品讀課文，把自己的感受寫在書上,。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解生命的內(nèi)涵，并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。

激情誦讀。

5,、理解文章內(nèi)涵,，學(xué)習(xí)寫作方法。

通過作者為什么要贊頌小草的力量這一問題,，總結(jié)概括作者的寫作意圖,。同時教給學(xué)生一種新的寫作方法――隱喻,，引導(dǎo)學(xué)生在今后的習(xí)作中學(xué)習(xí)使用，以提高自己文章的內(nèi)涵,。

四、精練點評

【通過完成一定量的梯度練習(xí)題目以達(dá)到檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的目的,?！?/p>

五,、課堂總結(jié)

讓學(xué)生談野草給自己的啟示，再聯(lián)系生活實際,，談?wù)勛约核私獾木哂幸安菥竦娜耍瑥闹惺艿浇逃?，汲取力量?/p>

小學(xué)語文教案一年級 小學(xué)語文教案五篇篇二

1,、能根據(jù)故事已有情節(jié)進(jìn)行大膽.合理的想象,充分感受神話故事和美妙,。

2、理解故事,，細(xì)細(xì)品味閱讀的樂趣。

1,、孫悟空.二郎神的面具各一個,。

2,、20xx年第3期《東方娃娃》人手一冊。

3,、可前將幼兒的座位分兩邊擺好。

一,、介紹人物,，引發(fā)幼兒對故事的興趣。

1,、小朋友,，你們認(rèn)識我嗎?我是花果山水蓮洞齊天大圣孫悟空,。你們知道我有那些本領(lǐng)嗎?(引導(dǎo)幼兒說出孫悟空有七十二變的本領(lǐng)，并請幼兒大膽發(fā)揮想象,，說說他能變出些什么來。

2,、教師簡單介紹二郎神,，接著問：這兩個神通廣大的人物誰的本領(lǐng)更大?請聽故事,。

二、教師邊翻書,，邊分段講述故事，并鼓勵幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展,。

1,、從開始講至“孫悟空想逃變成了麻雀想逃,，二郎神搖身一變，變成老鷹追過去”,。提問：

(1)孫悟空變成了什么想逃?二郎神又變成了什么?他為什么要變成老鷹呢?

(2)孫悟空接著會變成什么來應(yīng)對?(引導(dǎo)有想象下面的情節(jié))

2、講述中間部分至“終于將孫悟空抓住”,，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。

3,、講述故事結(jié)尾部分。

三,、在電視上觀看這個故事的動畫片。

四,、游戲《我有七十二變》：幼兒學(xué)當(dāng)孫悟空和二郎神,。

1、教師把幼兒分成兩組,，分別坐好。教師引導(dǎo)幼兒自己是孫悟空和二郎神二人能變成什么看誰變的東西更兇,。

2、拓展思維,，創(chuàng)編新的情節(jié),。

五,、結(jié)尾部分。

1,、教師讓幼兒把這個故事回家之后講給自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶聽,。

小學(xué)語文教案一年級 小學(xué)語文教案五篇篇三

本課由四幅圖畫組成,。

第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。

在校門外,，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校,，有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校,。畫面上,，一個小同學(xué)正在聽媽媽說著什么，一個小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”,，一個小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里,，教學(xué)樓高高矗立,，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),，有幾個同學(xué)正在掃地、澆花,。

通過觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面,，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語,。

第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。

教室里,，同學(xué)們正在上語文課，學(xué)習(xí)生字“馬,、牛、羊”,。黑板上貼著馬,、牛,、羊的圖片,，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她,，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上,，專心地看著黑板。

此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式,，感受語文學(xué)習(xí)的生動有趣。

第三,、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題,。

第三幅圖上,，一位男同學(xué)正在讀書,。他的坐姿端正,，身體自然放松，雙手拿書,，書直立略向外傾斜,，眼睛和書保持一尺左右的距離。

第四幅圖上,，一位女同學(xué)正在寫字,。畫面上,，作業(yè)本平放，小女孩頭正,、肩平、背直,，胸離課桌一拳,，眼離本子一尺,，兩臂平放桌上,，左手按本，右手執(zhí)筆,。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸,，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指,，筆桿握得松緊適度,，筆桿上端稍稍向右偏,，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書,、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ),。

1,、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,，感受教師的親切，同學(xué)的友愛,，語文學(xué)習(xí)的快樂,。校園生活的豐富多彩,。

2、依據(jù)畫面提示,，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律,、熱愛學(xué)習(xí),、遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3,、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度,。

國旗,、寫有“馬,、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國歌的課件

3課時,。

第一課時

1,、談話導(dǎo)入,。

你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么,？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想,，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事,。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校,，學(xué)校就是一個樂園,。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱,。然后初步地認(rèn)識語文書,。

（1）直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面,，并認(rèn)讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識就行,。

（2）我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書,，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么,？你喜歡語文書嗎？為什么,？激發(fā)他們對語文的興趣，

（3）高訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友,，我們要好好的愛護(hù)它。

（4）小組合作認(rèn)識目錄,、頁碼,、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上,，實踐一下用目錄去試著找找課文，

（5）讓孩子點課文,，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情,、入境地去誦讀課文,，把學(xué)生帶到美的意境中去,，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶,。

（6）再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級,、班級”這幾個字,，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，

2,、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思,。

學(xué)生初入學(xué),，對學(xué)校生活還不了解,。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面,。