每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

9加幾教學(xué)反思篇1

初二級的學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課,，往往存在著一些錯誤的做法,。例如：

(1)喜歡聽老師講案例，不喜歡運(yùn)用課本理論作分析,。

(2)勤于做題,，懶于溫書。

(3)喜歡做選擇題,，不喜歡做非選擇題,。

(4)對非選擇題題意理解有偏差,，答非所問，張冠李戴;作答太簡單,，內(nèi)容欠詳實(shí),，說明不夠清楚。

出現(xiàn)上述問題的主要原因有：

(1)學(xué)生對學(xué)習(xí)思想政治課的目的和意義還不夠明確,。

(2)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固,。

(3)學(xué)生對新課標(biāo)理念的理解極端，認(rèn)為應(yīng)付思想政治考試主要靠死記課本觀點(diǎn)就行了,。

(4)學(xué)生對怎樣答題才能得高分不夠理解,。

心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固程度,，與學(xué)生是否動手做過有很大的關(guān)系：一般來說,，學(xué)生聽老師講，能記住10%～20%的內(nèi)容;學(xué)生邊聽又邊看老師講解和演示,，能記住70%～80%的內(nèi)容;而學(xué)生再親自動手做一做,，則能掌握90%的內(nèi)容。

因此,，教師要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)思想政治課的目的和意義,，課堂上引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，通過主動探究真正領(lǐng)悟知識,。另外,，教師應(yīng)講練結(jié)合，有目的,、有計劃地訓(xùn)練學(xué)生,，讓學(xué)生有多次反復(fù)實(shí)踐和探索的機(jī)會，才能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。第三,，幫助學(xué)生整理各課基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生系統(tǒng)地,、有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí),。強(qiáng)調(diào)在理解基礎(chǔ)上牢記課本觀點(diǎn)，積累解題資本,。第四,，對課后習(xí)題進(jìn)行分析，重點(diǎn)分析各個題目與相關(guān)課本知識的關(guān)系,，以及如何充實(shí)答題內(nèi)容,。第五，注意發(fā)揮思想政治教學(xué)的德育功能，對學(xué)生進(jìn)行情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),。

9加幾教學(xué)反思篇2

?認(rèn)識負(fù)數(shù)》是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了自然數(shù)，并初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù),、小數(shù)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合熟悉的生活情境，初步認(rèn)識負(fù)數(shù),，感知負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,，并讓學(xué)生借助數(shù)軸，學(xué)會比較負(fù)數(shù)的大小,。

本單元的教學(xué)要讓學(xué)生感知到正數(shù)與負(fù)數(shù)表示一對相反意義的數(shù)量,。教學(xué)時有幾處是學(xué)生容易出錯的：

1、對溫度計上零度以下溫度“讀”與“畫”容易出錯,。

在教學(xué)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對溫度計有一定的認(rèn)識,，課前也知道溫度的兩種表示方法——華氏度、攝氏度,，但學(xué)生在讀溫度計上刻度時（尤其是讀零度以下的溫度）學(xué)生習(xí)慣性從下往上讀,，如：

此題學(xué)生容易讀成“零下十一攝氏度”，因此在例題教學(xué)時就要讓學(xué)生明確讀零上溫度與零下溫度的方法——都是從零開始往上或往下讀,。在初次教學(xué)時可以讓學(xué)生并指邊讀,。

2、對于樓層用正負(fù)數(shù)表示后,，計算正負(fù)樓層之間的差距容易出錯,。

在生活中相反意義的量都可以用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示,，樓層表示方法也不例外,。地面以上記作“正”，地面以下記作“負(fù)”,，但在實(shí)際生活中沒有“0層”這一說法,，因此學(xué)生在計算如：“溫度從-3℃上升到3℃，上升了多少度,？”學(xué)生基本都會將其看做-3到0,0到3，都能解答,。而“從-3層走到3層,，需要走幾層？”學(xué)生容易回答“6層”這里學(xué)生容易忽略從-1層到1層之間是由一層,。教學(xué)這部分內(nèi)容時,，建議學(xué)生畫圖標(biāo)上數(shù)據(jù)，幫助理解。

9加幾教學(xué)反思篇3

?有余數(shù)的除法》這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是《表內(nèi)除法》知識的延伸和擴(kuò)展,，這部分內(nèi)容也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ),，具有承上啟下的作用。

本課的教學(xué)目標(biāo)是通過對6個草莓每兩個一盤,，7個草莓每兩個一盤,，能分幾盤？理解什么是余數(shù)和有余數(shù)的的除法,，再體會什么情況可以用有余數(shù)的除法來解決,；知道余數(shù)一定要比除數(shù)小。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是通過實(shí)際操作感悟有余數(shù)的除法,通過合作交流探究除數(shù)和余數(shù)的大小關(guān)系,。

通過直觀形象的學(xué)具操作等形式,，使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，通過用小棒擺正方形的活動來發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，構(gòu)建新的知識體系。整節(jié)課多數(shù)是讓學(xué)生在動手中認(rèn)識余數(shù),，學(xué)生通過觀察比較得出結(jié)論：把草莓平均分后有兩種不同的結(jié)果,，一種是沒有剩余，一種是有剩余,。學(xué)生從“草莓”開始初步感知了“剩余”,，到形成結(jié)論得出概念，突出了“剩余”的概念,。

整節(jié)課學(xué)生動手,、動嘴、動腦,，真正參與了活動的全過程,，在自主、合作,、討論中學(xué)生自己去交流,、去溝通、去互動,、去思考,，使學(xué)生在活動的過程中獲得了“余數(shù)”概念的表象支撐，為抽象出“余數(shù)”概念打下了基礎(chǔ),。

但是這節(jié)課在實(shí)際教學(xué)的過程時,，還存在著很多的不足。比如沒有很好的分析二年級學(xué)生的特點(diǎn),，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過多,，二年級學(xué)生的注意時間很短,，要充分調(diào)動孩子的積極性，必須讓孩子們在課堂內(nèi)也得到充分的休息,；在學(xué)生動手操作后,，應(yīng)該讓學(xué)生充分的說，讓學(xué)生用自己的語言來描述自己的想法及動手操作的流程,。

因此,，在今后的備課乃至教學(xué)過程中要本著認(rèn)真、虛心的態(tài)度,，塌實(shí)地搞好教學(xué)工作,，從了解學(xué)生、研讀教材,、教參,、入手，多聽聽經(jīng)驗(yàn)豐富老師的課,，讓自己駕馭課堂的能力有進(jìn)一步的提高,。

9加幾教學(xué)反思篇4

在本次音樂教學(xué)中，我既面向全體學(xué)生,，又注重學(xué)生的個性發(fā)展,，透過生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,，讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中來,，享受音樂帶來的快樂。利用學(xué)生好動,、好奇的特點(diǎn),，調(diào)動其自身的各個感知通道，參與音樂,，使其在參與的過程中感受美,、體驗(yàn)美、享受美,，激發(fā)他們對音樂的興趣,。通常狀況下，一年級學(xué)生以形象思維為主,，好奇,、好動、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn),。

?法國號》是首短小精煉,、朗朗上口的歌曲，表現(xiàn)了小主人公每一天興趣十足,、刻苦練習(xí)法國號的可愛形象,。

在《法國號》教學(xué)中，我從以下四個方面入手,，有的放矢的進(jìn)行了教學(xué),。

一、用肢體語言感受歌曲《法國號》資料,。

用肢體語言表現(xiàn)歌曲資料既形象直觀,，又能幫忙學(xué)生理解和記憶歌詞，同時,，讓學(xué)生針對自己對法國號的理解用動作表現(xiàn)出來,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

二,、利用圖形譜,，自主參與，學(xué)唱歌曲,。

圖形譜能夠讓學(xué)生形象地感受《法國號》歌曲旋律的走向,，潛移默化地感受歌曲中的各個要素。利用圖形譜能夠使學(xué)生更加關(guān)注音樂,，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽的手段之一,。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的`過程中。個性是最后一句的視唱,，此方法十分受用,。

三、拓展延伸,，豐富學(xué)生的音樂知識,。

本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生查閱樂器家族,，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地,，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。

本次課堂也有很多不足：

一,、教師的基本功還需要加強(qiáng),，若教師能自如的演奏法國號，就會讓學(xué)生更深切的感受到樂器的音色和魅力,，但是老師不會吹奏,。

二、學(xué)生的評價語言很貧乏,，還是沒有跳出套話的框框,。

透過本次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題,，認(rèn)真改善,，讓今后的教學(xué)活動有更好的效果,。

9加幾教學(xué)反思篇5

小烏龜在班級的自然角隨處可見，剛好本次的教學(xué)活動與小烏龜有關(guān),，課前我讓幼兒觀察自然角的小烏龜是怎么樣爬的 ,，幼兒很感興趣，課間他們便三三兩兩地議論紛紛,，也為我的教學(xué)活動有了一個很好的開端,。

這是一節(jié)音樂活動。首先復(fù)習(xí)律動《拍手點(diǎn)頭》,，教師引導(dǎo)幼兒聽音樂合拍的做拍手點(diǎn)頭的動作,。接著出示小烏龜?shù)膱D片引出今天的活動主題，結(jié)合歌詞內(nèi)容創(chuàng)編一個小烏龜?shù)墓适?，幼兒對故事十分感興趣,。故事講到小烏龜去爬山坡的時候請幼兒自己創(chuàng)編，教師幫助引導(dǎo),。

幼兒對烏龜?shù)牧?xí)性已經(jīng)十分熟悉,，當(dāng)我問道“烏龜走起路來是很快的還是很慢的”時候有小朋友已經(jīng)能準(zhǔn)確的回答“很慢、很慢”,。并且能自己說出原因,。于是我讓幼兒學(xué)習(xí)像烏龜那樣背著一個重重的烏龜殼一樣走路，每個小朋友都做的有模有樣,！還會學(xué)著很累的樣子喘息,。這個時候我便抓住機(jī)會，告訴他們小烏龜爬山累了以后會發(fā)出一個像

口號

出示背景大圖——山坡,，幼兒有了經(jīng)驗(yàn),，一看就會了，我逐步出示小烏龜,、面包,、糖果的圖片，使幼兒能一目了然,。一遍唱完,，我發(fā)現(xiàn)了一個問題。很多幼兒由于第一句和第三句的節(jié)奏一樣,，所以在最后一句“嗨嗨 嗨嗨 喲”的時候總是唱成“嗨嗨 喲,，嗨嗨 喲，”當(dāng)然也有對的小朋友,，于是兩種聲音混在一起十分嘈雜,，很難聽,。于是我請幾個會的小朋友幫大家唱最后一句，其他小朋友只要唱到第三句就行了,。反復(fù)唱了兩遍,，效果很好。我就對他們說,，“這兩遍我們合作的很好，接下來我們要自己唱了,，請你們分清楚第一遍的口號和第二遍的口號有什么不一樣的地方,。”再一遍下來結(jié)果真令我吃驚,，竟然有大部分的小朋友都會了,。我在進(jìn)行分批表演的形式加深幼兒對歌曲的印象，更好的掌握歌曲的節(jié)奏,。

在是創(chuàng)編活動環(huán)節(jié)中,，將小烏龜替換成別的小動物進(jìn)行創(chuàng)編并演唱，有了前面的基礎(chǔ),，幼兒替換歌詞創(chuàng)編并演唱,，還是比較成功的，他們將小烏龜換成小蛇,，小鴨,，小雞等，不僅能較熟練地演唱,，有的幼兒還能加上自己的動作表演,。

9加幾

教學(xué)反思

?大小多少》是誦讀識字第三單元14課，一篇有趣的韻文,，雖然篇幅不長,，但所含的知識點(diǎn)不少，為此,，我安排一些教學(xué)情景,，同時也得到了一定的效果：

一、圍繞題目,，創(chuàng)設(shè)情境,。教學(xué)時，我結(jié)合課文的內(nèi)容,，說到“小動物們要比一比,，我們小朋友也要來比一比，看看那列火車開得最快,？”“我們再來比一比,，看誰能幫助小鴨子走迷宮,？”“蘋果和棗比一比，那小朋友也來比一比,，看看誰讀得最棒,。” “小組也來比一比,！”“小朋友比一比,，看誰說得最正確”“老師和你們比一比”“我們來比一比誰最會寫字了！”等,，有效地創(chuàng)設(shè)了情境,，不僅讓學(xué)生有了競爭意識，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，真正地融入到課堂中,。

二、識字單元的教學(xué)重點(diǎn)是識字,，本課也不容忽視對生字的教學(xué),。于是我采取了多種形式的識字方法，使?jié)h字不再枯燥,、生硬,。

1、自主認(rèn)字法：“加一加”,、“換一換”,。讓學(xué)生鞏固已學(xué)的字的同時，能較好地進(jìn)行比較,，來識記生字,。如：“邊”字的教學(xué)。

2,、圖字結(jié)合法,。我通過圖片及課件的展示，讓學(xué)生了解字意,，并與其字形相結(jié)合,，化難為易，從而有效地幫助學(xué)生識記生字,。如：“堆”字的教學(xué),。

3、對比法,?！耙豢脴洹钡摹翱谩保瑢W(xué)生早已熟悉，但“一顆棗”的“顆”是本課的生字,，學(xué)生不僅比較陌生,，更容易與“棵”混淆。所以,，我先試問學(xué)生,，“這個顆，是一棵樹的棵嗎,？”讓學(xué)生來區(qū)分兩個字的同時,，設(shè)下懸念，激發(fā)他們的好奇心,，使他們能更好地關(guān)注接下的教學(xué)環(huán)節(jié),。然后我再問“有什么不一樣？”并出示文字,，讓學(xué)生進(jìn)行比較。讓他們通過仔細(xì)的觀察和視覺的對比,，來說說兩個字的不同之處,。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，有利于學(xué)生自主地“發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題”,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思考空間。

9加幾教學(xué)反思篇6

隨著時間的推移,，孩子們天真的笑臉,，緊張忙碌而又快樂的二個月過去了，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這段時間的工作時,，深深的感到一份耕耘一份收獲,。作為學(xué)前班的教師，不僅要在思想上,、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,，而且在生活中讓他們把自己的意見說出來，培養(yǎng)她（他）們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力,，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難,。以下是我班這段時間的一些體會：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)前班學(xué)生由于年齡小,，自控力差，紀(jì)律渙散,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。利用各種獎勵措施激勵孩子,，及時提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育,。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課,、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

二,、 培養(yǎng)良好的班集體,。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土,，學(xué)生的個性才能百花爭艷,。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力,、集體榮譽(yù)感,。這些天我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，讓家長能及時了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，這些活動不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習(xí)生活,。

三、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生,。

作為一名學(xué)前班教師,，在對不同類型、不同個性的學(xué)生,，應(yīng)該有針對性地進(jìn)行教育,。為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給他們做思想工作,，積極和家長以及代課老師交流意見,，學(xué)生在各方面的進(jìn)步都很大。在班里我平等對待每一位同學(xué),，課下我們像朋友的相處,，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí),。