學習中的快樂,，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已,。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

暑假小學班主任培訓心得體會篇一

雖然環(huán)境條件迥異,，但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是靜靜等待花開的過程,。通俗易懂的語言,，給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗，以及名師的成長之路,。

通過這次培訓使我清楚的認識到,，新時期一個好老師應具備的技巧和素質,。下面是我參加這次培訓后的一點感受：

一、注重智慧教育,。

孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象,。中國教師用10秒教給學生一種開房門的技能，而美國教師用1分鐘讓學生嘗試開房門,，教會孩子的是一種思考方法,。而這種方法，正是學生需要的點金術,，是一生發(fā)展所需要的,。教會學生思考的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，教會他們蓋1棟大樓,，就要使他們會蓋10棟大樓，這是當前教師的任務,。

二,、用真心去愛學生。

教師和學生是平等的,，是可以談心的朋友,，而不應該居高臨下，有一種高高在上之感,。教育過程是民主的,，互動的，和諧的,，而不是專制的,，老師應以一顆慈母般的心去接近、體貼學生,。

人無完人，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，使每個學生都能夠認識到自己的價值,，能夠在集體中找到自己的位置，并堅持以愛動其心,、以言導其行,，無論是在教學還是在日常管理過程中，都應切實落實學生的主體地位,，立足學生,，教師不要越俎代庖。用愛感人,，誰愛孩子,，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子。

老師要善于接近孩子,，體貼和關心學生,，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”,。教師不僅僅是把知識傳授給學生,，也不僅僅是讓學生老實聽話，更重要的是理解學生,，愛護學生,。

三、以德為先,，師者,，傳道，授業(yè),，解惑也,。

教師應以傳授學生知識為己任，但更重要的是教給學生“如何做人”的道理,，著名教育家陶行知先生說：“千教萬教,，教人求真;千學萬學學做真人;”作為一名老師應當用正確的世界觀，人生觀去武裝學生的頭腦,，用高尚的人格魅力陶冶學生的情操,，這樣學生才會“親其師，信其道”,，認可你,，也就達到了教育的目的。

總之,，兩天半的培訓,，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經(jīng)驗是我在今后的工作中可以借鑒的,。因此我要將這次培訓學到的經(jīng)驗,、方法運用于自己的工作實踐中去，不斷的學習和進步,，正如一句話所說,，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,。

教育的路是漫長的,，我將在這條道路中，用自己的愛心,、責任心,、耐心,、細心和童心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn)，力爭做一個學生喜歡,，家長滿意,，教育上稱職的優(yōu)秀教師。

暑假小學班主任培訓心得體會篇二

今天能坐在這里向大家匯報交流我學習的感受,，首先感謝學校領導能給我這次外出學習的機會,，我是 7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學勵耘計劃——中小學班主任高級研修班”的培訓，培訓期間共聆聽了8節(jié)講座,，給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任,。與會的教師來自全國各地，共計3百多人,。培訓期間,，我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢,，領略了首都教育者的風采,，學習了實用的教育教學技術,，感受到了得天獨厚的人文景觀,、震撼人心的歷史遺產、深厚的文化底蘊,，濃厚學術氛圍的無窮魅力,。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞,、強烈的視覺沖擊,，讓我們學會了思考,，辨析，自我提示和主動踐行;不同的學習體驗,，使我們學會了審視自己，反思過去,，并在此基礎上學會了甄別,、吸納、補充……對我們每個人而言,，這次學習是一個立體塑造,，整體構建，全面提升的過程,。

下面我就針對這8節(jié)講座向大家做以匯報,，我們先后聽的是孫蒲遠老師的《美麗的教育》; 魏金枝老師的《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》;高雅躍老師的《閱讀,，煥發(fā)班級的教育活力》;王曉春老師的《課堂管理的理念和技巧》;鄭丹娜老師的《全接納慢引導——創(chuàng)造屬于教室的力量》;張紅老師的《好的關系就是好的教育——教育中的人際溝通》;李秀娟老師的《班級管理中追求藝術性——師愛無聲》;吳國珍老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》,。

每位教師都有著自己獨特的教育風格和理念，孫老師在《美麗的教育》講座中說：“寬容與賞識讓教育更美麗,，愛心與智慧讓教育走得更遠,。”這是孫老師教育的高度總結,。她從心靈深處理解和關愛兒童,，面對生理機能有障礙的學生，學習特別吃力的學生,，單親家庭的學生,，她給了他們更多的愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使,。孫蒲遠老師用自己的寬容與賞識,、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育，汲取孫老師的精華,，也努力創(chuàng)造美麗的教育!

魏老師的講座《在快樂中體驗成功,，在活動中健康成長》，她的班主任工作教育風格主要是注重開展豐富多彩的班級活動,，在班級活動中與學生一起快樂成長 ,。 在形式多樣的活動中，無需老師過多的語言,，學生感悟到親情,，感悟到友情，體驗了成功,，體驗了挫折,，這就是教育。作為活動的設計者,，隗老師認為把教育的目的隱藏在活動中,，隱藏的越深達到的教育效果越好。通過老師策劃的活動去喚醒學生心中的真誠,，讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的,，人心是善良的，學習是愉悅的,，分享是快樂的,。讓學生們在生活和學習中不斷自發(fā)地修正自己的行為,，不斷實現(xiàn)道德人格的提升。

高雅躍老師的《閱讀,，煥發(fā)班級的教育活力》,，高老師堅定的教育信念是：讓閱讀潤澤學生的心靈，讓閱讀煥發(fā)班級教育活力,，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式,。

作為語文教師，高老師充分利用學科專長,，通過開展閱讀活動煥發(fā)班級教育活力：她根據(jù)不同年年級學生的特點,，制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”;通過開展親子閱讀活動，增進了家長,、學生和班主任之間的溝通理解,，形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個班都形成了靜心讀書的良好習慣,，“文質彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學生的自覺要求,。

在閱讀中，高雅躍老師與學生一起學習成長,，豐厚了文化底蘊,，提升了人格素養(yǎng)。師生共同營造了一塊崇尚踏實閱讀的小小樂土,。

鄭丹娜老師的《全接納慢引導——創(chuàng)造屬于教室的力量》,，她提出了“全接納、慢引導”的全新教育理念,?！叭蛹{”即是接納所有學生，能做到尊重所有學生,?！奥龑А保艺J為是在教育學生上不能操之過急,，做到“潤物細無聲”,。鄭老師關心、了解和幫助每一個學生,，對學生的愛猶如母愛,。她能“蹲下來”傾聽學生的心聲，讓學生和老師處在一個平等的位置上,，孩子們也更愿意和老師溝通,，也更尊重、信任老師了。那“正確引導”也達到了教育教學的目的了,。是呀，教育是成長,，是一個需要耐心的過程,。回想自己的工作,，我雖然也是懷著一顆愛心對待孩子,，可有時卻有點急功近利，遇到學生犯錯誤,，我有時會大發(fā)脾氣,，嚴厲斥責，收效甚微不說,，還惹得自己一肚子氣,，全然違背了“全接納、慢引導”的教育理念,。

鄭老師“說悄悄話”是我最值得借鑒的一點,。要做到與學生傾心溝通，必須以情感做基礎,。而“說悄悄話”恰好能達到師生之間心與心的交流,，正確引導學生，消除他們的煩惱和困惑,。

以上是我對本次學習的一些感受與大家分享,，通過這次學習，收獲很多,，要把這次參加培訓學習的知識運用到我今后的工作中,，真正做到學有所思，學有收獲,，學有所得,，提升自己的工作干勁，不斷不懈的加強學習,，豐富充實頭腦,，多磨練良好習慣，做到學習為先,，事業(yè)為重,。不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀,。

暑假小學班主任培訓心得體會篇三

這次班主任省級培訓,，我有幸被選中，所以很珍惜這來之不易的機會。這次培訓采用了遠程培訓的方法,，從形式上應該是更前衛(wèi)了,，以前也從來沒有接觸過。

培訓的內容包括：班主任基本規(guī)范,、班主任(教師)心理健康,、學生心理健康輔導、班級活動設計與組織,、班級建設與管理,、未成年人思想道德教育、相關的教育政策法規(guī)等等七個部分,，全方位闡述做班主任應具備的各方面要素,。既有班主任教育理念的新趨勢，也介紹了班主任工作實踐的新發(fā)展,。

通過學習,，我認識到班主任的工作不僅是一門技術更是一門藝術，要學習的還真不少,。下面我將學習所得與大家共享,。

學習的許多內容，以前我們也曾在各級培訓中接觸過,，知識本身并沒有什么新的“突破”,，但由于我這個受訓者心態(tài)不同，竟讓的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,，因為我真的思考了!

人們常說“難得糊涂”,，確實如此，糊涂會帶給自己快樂,。當我們用心思考,，尤其是反思自己時，是需要勇氣的,。用學到的理念反觀自己的教育行為,，不能不承認，自己很多行為是錯誤的,，甚至是有悖法律法規(guī)的,，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的學習生活竟讓我的內心泛起波瀾：

1.尊重學生這個理念我們早就知道,，可實際上自己又怎么做的呢?

記得去年教師節(jié),，我接到一條祝福短信，是我以前的學生,，但沒有注名,。我發(fā)短信問他是誰，他竟調皮地說：“您猜猜吧!我沒少給您惹事，您說過長大了我只能在學校外邊賣豆腐!”天呀!我說過這句話嗎?自己仔細搜索,，竟毫無結果!

再次詢問,，他還是說您說過這句話!又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手!”一句話點醒夢中人，我猜到了他!可我還是想不起那句話,。我記得的只有他不學英語,，我為他著急過;他和班里一個女生超常交往，我苦口婆心地勸過!

可這些似乎沒給他留下什么印象,，他記憶深刻地竟是“到學校外邊賣豆腐吧!”這句話!也許孩子并無惡意，今年教師節(jié)還托同學給我?guī)Я艘淮O果,。但我確實意識到了老師的話真的很重要!“良言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒!”何況，我們面對的是正在發(fā)展的孩子呀!

2.我們知道熱愛學生是做好工作的前提,，但愛學生不能只是潛藏在老師內心的一種情感,，“有好心沒好臉”，還必須讓學生能夠感受得到,。

讓學生溫暖一生的不只是諄諄教誨,，不只是苦口婆心規(guī)勸;有時只需要一個小小的動作!看來，教育的親和力有時就是一個簡單的動作,，一個溫暖的眼神……可自己常常會很吝嗇呀!

就這樣,，十多天中，我邊學習,，邊思考,。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足,，到后來積極思考自我超越的辦法,。等踏上歸途時，自己竟有一種“豁然開朗”,，甚至是“浴火重生”的感覺,。

“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念和法律知識指引著方向,，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們,，要尊重善待學生，要承認差異,，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績;理念告訴我們有創(chuàng)新能力,，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……在老師們的交流中,，這也是我們探討最多的一個話題!

沒有人能給我們一個明確的答案,，我們這些班主任們一起思考，一起探索，一起試著給出了最佳答案：

1,、 不要因為愛而傷害自己,。

這是保定一位老師說的。她說：“和學生發(fā)生沖突的老師,，大多數(shù)是喜歡較真,，責任心比較強的老師。但要心中有法,，逾越了法律的底線,，任何愛都會變成了傷害!”

2、 別讓自己打敗自己,。

這是衡水一位老師說的,。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶惰,、不思進取,，就會落后;不傾聽意見，就會抱殘守缺;班主任“護短”,，就會產生亂班……所以一個人要發(fā)展,，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。

3,、教育,，要讓學生感到快樂。

這是定興二中的一位老師說的,。他說,，首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法,。同時要把快樂傳遞給學生,。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人!

4,、要探索自己的特色,。

這是我的看法。我一直認為處在社會轉型期,，我們所面臨的問題是必然存在的,，是一個必經(jīng)階段，這種局面很快就會過去,。不應只是一味地指責與抱怨,，也不是一味地聽從專家的輿論。我們生活在一個“百家爭鳴”地時代,，各種思潮洶涌而來,，被專家的各種輿論左右了,，我們就會迷失了自己的方向。我們要積極地去探索,、去實踐,。把班主任工作做出自己的特色!

感謝這次培訓，為我們提供了一個學習平臺,。同時,，我們也感覺到教育迫切需要一支專家型、科研型的班主任隊伍,。

由于班主任培訓是新生事物,，處在摸索階段，我們明顯感覺教授們生活在象牙塔里,，離我們基層太遠,，他們很少有在中學當過班主任的經(jīng)歷，而大學的班主任工作又與中學班主任工作之間有著天壤之別,。

聽他們傳道，總覺得有“隔靴搔癢”之感!而我們這些來自基層的班主任又承受著巨大的工作壓力,，忙于教學和班務管理,，無暇顧及理論研究。

這樣在實踐與理論之間,，出現(xiàn)了一個斷層,，如果我們班主任能夠勤于積累、善于反思,，就能填補這個空白!希望老師們借助咱們學校濃郁的研究氛圍,，在這方面有所發(fā)展，為班主任建設做出自己的貢獻!

這并不是虛偽的溢美之辭,，而是我由衷地感嘆!

當我和老師們說起我校的“班級文化”建設,，我們的主題班會，我們的班主任培訓時,，老師們滿是羨慕,，組織觀看任小艾、魏書生老師的錄象資料等,，這在一個縣級市是絕無僅有的,。大多數(shù)學校僅僅停留在狠抓學習成績的層面上!想一想，我們這些習以為常的東西背后,，呈現(xiàn)出的是我們學校領導的辦學理念,。學校領導的大眼光、大智慧,，才會有學校和老師的大發(fā)展!

其實,，在物質之外,，老師更看重的是自己的工作價值能否得到學校的承認，是否擁有一個良好的發(fā)展空間,，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異,。這種感覺不僅來自這次培訓，在參加保定和河北省班主任素質比賽時,，我就已經(jīng)深刻地感覺到了,。

別的選手大多是孤軍奮戰(zhàn)，而我背后總是有領導的關心和同事們的鼓勵!等取得一些成績后,，有些老師受到的是排擠,、壓制，很難再有建樹,。而我的背后,，總有領導們殷殷地叮嚀，告誡我不要停步!不只是我,，我們學校哪個參加比賽或者活動的老師,，沒有得到過領導的指點與關心呢?

哪一個成長、成熟起來的老師背后,，沒有感受到來自領導和集體的力量呢?是猛虎,，就給你一片山林;是蛟龍，就給你一片海洋;是飛鳥,，就給你一片藍天…….

正是領導的這種“大胸懷,、大氣魄”，才引領出一個春意濃濃的集體!實驗中學這片沃土,，以博大的胸懷中容下風格萬千,，以寬廣的舞臺讓你亮出風采;以高遠的眼光引領你奔向教育的前沿!

學習結束，日子還要日復一日的繼續(xù),，但思想上的收獲卻使我的內心變得富饒而充盈,。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野,，我們背負著責任,，播種著、耕耘著,、收獲著,。

我們一直都在為改變別人命運而奔忙，到頭來,，我們會發(fā)現(xiàn),，我們能左右、應該左右的卻是自己!當我們能夠左右了自己的思想,，讓它能夠抵御風霜雪雨,，歷盡風塵滄桑,，仍然執(zhí)著于遠方時，你會欣喜地發(fā)現(xiàn),，我們的生命與事業(yè)也會走向遠方!所以,，我把這篇體會的題目叫作------讓思想遠行!

暑假小學班主任培訓心得體會篇四

各位領導，老師大家：

下午好!

今天能坐在這里向大家匯報交流我學習的感受,，首先感謝學校領導能給我這次外出學習的機會,，我是7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學勵耘計劃——中小學班主任高級研修班”的培訓，培訓期間共聆聽了8節(jié)講座,，給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任,。與會的教師來自全國各地，共計3百多人,。培訓期間,，我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢,，領略了首都教育者的風采,，學習了實用的教育教學技術，感受到了得天獨厚的人文景觀,、震撼人心的歷史遺產,、深厚的文化底蘊，濃厚學術氛圍的無窮魅力,。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞,、強烈的視覺沖擊,，讓我們學會了思考，辨析,，自我提示和主動踐行;不同的學習體驗,，使我們學會了審視自己，反思過去,，并在此基礎上學會了甄別,、吸納、補充……對我們每個人而言,，這次學習是一個立體塑造,，整體構建，全面提升的過程,。

通過這次也可以學到一個團隊的重要,，一個小項目可以一個人完成，那已經(jīng)是很痛苦地那種了,，但是有一個大項目的話,，那就不是一個人可以完成的事了,，必須由一個團體來共同完成項目，一個的技術牛不算牛,，一個團體的技術都很牛了那才是真正的牛,，這樣合作起來就可以更快的把一個項目完成，而個人來說,，也不會感到非常吃力,，分功合作對于開發(fā)一個項目來說是重要的一步，在分功的時候必須分功明確,，不然在開發(fā)程中會出現(xiàn)錯亂,，例如一個人開發(fā)了登陸的功能了，由于分功不明確導至另一個在也在開發(fā)此功能,，分功明確了會減去諸如些類的一些錯誤和麻煩,。

下面我就針對這8節(jié)講座向大家做以匯報，我們先后聽的是孫老師的《美麗的教育》;魏老師的《在快樂中體驗成功,，在活動中健康成長》;高老師的《閱讀,，煥發(fā)班級的教育活力》;王老師的《課堂管理的理念和技巧》;鄭老師的《全接納慢引導——創(chuàng)造屬于教室的力量》;張老師的《好的關系就是好的教育——教育中的人際溝通》;李老師的《班級管理中追求藝術性——師愛無聲》;吳老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。

每位教師都有著自己獨特的教育風格和理念,，孫老師在《美麗的教育》講座中說：“寬容與賞識讓教育更美麗,，愛心與智慧讓教育走得更遠?！边@是孫老師教育的高度總結,。她從心靈深處理解和關愛兒童，面對生理機能有障礙的學生,，學習特別吃力的學生,，單親家庭的學生，她給了他們更多的愛,，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使,。孫老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育,，汲取孫老師的精華,，也努力創(chuàng)造美麗的教育!

魏老師的講座《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》,，她的班主任工作教育風格主要是注重開展豐富多彩的班級活動,，在班級活動中與學生一起快樂成長。在形式多樣的活動中,，無需老師過多的語言,，學生感悟到親情，感悟到友情,，體驗了成功,，體驗了挫折,，這就是教育。作為活動的設計者,，隗老師認為把教育的目的隱藏在活動中,，隱藏的越深達到的教育效果越好。通過老師策劃的活動去喚醒學生心中的真誠,，讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的,，人心是善良的，學習是愉悅的,，分享是快樂的,。讓學生們在生活和學習中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實現(xiàn)道德人格的提升,。

高老師的《閱讀,，煥發(fā)班級的教育活力》，高老師堅定的教育信念是：讓閱讀潤澤學生的心靈,，讓閱讀煥發(fā)班級教育活力,，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。

大家知道,，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展,，影響教育的規(guī)模，一般地,，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的,。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良,，提高了教育的效益,。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課,。但是,，這種教育模式實踐證明是不可取的,。網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式,，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡所替代，并不意味著教師作用是多余的,，相反,，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升,。

在今后的教學中,，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗,，應該與時俱進,。在教育工作中認真總結教育的得與失,，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學習，取其精華,，棄其糟粕,。使自己不斷進步，并創(chuàng)設自己的獨特教學風格,，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法,。讓我們攜起手來，共同成長,，為了千千萬萬的孩子,，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將一如繼往的做好班主任教師的工作,。

作為語文教師,，高老師充分利用學科專長，通過開展閱讀活動煥發(fā)班級教育活力：她根據(jù)不同年年級學生的特點,，制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”;通過開展親子閱讀活動,，增進了家長、學生和班主任之間的溝通理解,，形成了家校之間的教育合力,。她所帶的每個班都形成了靜心讀書的良好習慣，“文質彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學生的自覺要求,。

首先,，注重學生的思想政治方面的學習，與時俱進,。并將學習落實到真正的行動中去,。班主任和任課老師緊密配合，愛護學生,，注重培養(yǎng)學生健全的人格,，同時利用教材中的有利素材，結合生活中的事例,，以及老師的言傳身教對學生進行潛移默化的思想品德教育,。尤其注重利用節(jié)日對學生進行感恩教育。

在閱讀中,，高老師與學生一起學習成長,，豐厚了文化底蘊，提升了人格素養(yǎng),。師生共同營造了一塊崇尚踏實閱讀的小小樂土,。鄭老師“說悄悄話”是我最值得借鑒的一點。要做到與學生傾心溝通，必須以情感做基礎,。而“說悄悄話”恰好能達到師生之間心與心的交流,，正確引導學生，消除他們的煩惱和困惑,。

本次培訓學到了不少管理班級,、教育學生的方法，例如張主任給我們介紹的一種管理學生方法：讓學生進行自我管理,，提高學習效率;再如秦主任傳授了一些班主任管理工作的具體做法,、管理學生的新理念，班主任的工作準則等等,，使我收益非淺;牟老師與學生增進交流,，尊重學生，寬容學生,，善于運用表揚與激勵的方法促進學生的發(fā)展使我很受教育;漢老師那種“細”字入手,，班級無小事，從整理書包,、推板凳等細節(jié)教育學生激勵著我認真地對待我的工作,。

如：聽新教師的課，重點看是否達標;聽教新課程或新教材教師及學期各科教學質量比較差的教師的課,，重點看教學任務完成情況;要聽學校教學能手水平以上的教師的課,，重點看創(chuàng)新;要聽上對于名家的課，則是著重領略其教學風格及其相應的學術思想在課堂的體現(xiàn),。聽課不僅要對不同聽課教師要有不同的要求還要聽課后要認真思考,，作好學生在課上的活動情況記錄;教學思想和教材處理為評課做還準備。

一學年來,，班主任培訓工作圍繞德育隊伍建設,、溫馨班級創(chuàng)建和繼續(xù)開展“四個同行”為抓手開展工作，力求在工作及活動中依托常規(guī),、抓實細節(jié),、落實過程，促進隊伍的全面發(fā)展,。

暑假小學班主任培訓心得體會篇五

為全面貫徹《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》精神,，有效促進學校班主任隊伍建設的科學化、規(guī)范化,、專業(yè)化,，提高德育的實效性,，進一步提高嵐山區(qū)班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展水平,，充分發(fā)揮班主任在建班育人中的重要作用等，嵐山區(qū)于xxxx年8月15日——8月16日舉行了xxxx年暑期中小學班主任高級研修班，作為一名高中新班主任的我,，有幸參加了此次培訓,，收獲頗豐。

本次培訓旨在培養(yǎng)一支思想素質好,、專業(yè)水平高,、奉獻精神強、個性特征明顯的班主任隊伍,，誠摯邀請了幾位優(yōu)秀的班主任就有關“師生幸福與陽光教師”,，“做一名實戰(zhàn)型的班主任”，“家校聯(lián)手,、共筑孩子成長”和“我愿長在教室里”等話題為我們進行了精彩的授課,，我收獲了很多的感悟，感觸頗深：

所謂“無規(guī)矩不成方圓”,，在班級管理中,，班規(guī)對于促使學生養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)優(yōu)良的班風至關重要,，那么,，前提是班級一定要有好的班規(guī)。反思自己一年的班主任工作,，很多看似不錯實則無效的班規(guī)并沒有起到很好的效果是我自己制定的班規(guī),，并沒有征詢學生的意見，學生們只是被動的接受,，而且只是曇花一現(xiàn),，并沒有堅持下去。

聽了幾位老師的課程,，深深的發(fā)現(xiàn),，無論是小學、初中,，還是高中的學生,，他們都有自己的主見，如果能民主征詢他們的意見,，特別是經(jīng)常違反某些校規(guī)的學生的意見,，慢慢地民主制定好班規(guī)，這個班規(guī)才會長久的貫徹下去,。在以后的班主任這條漫長的道路上,，我一定要好好學習，好好反思,，做一名民主有溫度幸福陽光的班主任,。

結合前幾次的班主任培訓，很多授課老師都提到，作為教師,，尤其是班主任,，在日常的班級管理當中，對待學生要多傾聽學生的呼聲,，對學生的回答與行為要客觀描述,，對學生的行為要多多表揚，所謂“好孩子都是夸出來的”,，同時,，對待學生要少一些主觀臆斷的去評判，少一些懲罰孩子的方式,，少一些讓孩子寫檢討等表面改正缺點實則可能背負陰影的行為,。

回想一年的班主任歷程，我要深刻檢討自己,，對于學生屢次違規(guī)違紀大發(fā)雷霆緣由——太心急,、寬容度不高，對于無論是課堂上還是班會上表面讓學生民主發(fā)表意見,，期間由于對學生的某些回答做了主管臆斷與評判,，導致最后的結果是我的獨斷專行，對于學生犯的錯誤,，要求他們寫檢討,，并沒有起到很好的效果，一位老師改寫檢討為寫說明書,，我覺得是一個很好的借鑒等等,。做好學生的教育工作，特別是德育工作,，這要求我們老師一定要多反思,，學會寬容，允許孩子犯錯誤,，以后還需多多努力,。

“家長是孩子的第一任老師”，家庭教育是上游,，學校教育是下游,，如果上游出現(xiàn)了很大的問題導致了決堤，那么下游是堵不住的,。離開了家庭教育,，亦或是離開了學校教育，都不可稱為完整的教育,。幾位授課老師根據(jù)個人的教育經(jīng)歷和班主任工作經(jīng)歷,，講解了家校聯(lián)手對于孩子的教育是至關重要的,，家長和學校特別是老師都發(fā)揮各自的優(yōu)勢，對于孩子的健康成長起到了至關重要的作用,。我們要讓學生成為班級管理的主角，也要讓家長成為班級管理的助手,。比如,，利用現(xiàn)在發(fā)達的網(wǎng)絡，qq,、微信等平臺建立起學校和家長之間的橋梁,。

努力做一名有愛有溫度而又實戰(zhàn)型的班主任，班主任這條道路任重而道遠,，我們要避免“錯位”的教育,，我們要對學生學會賞識，對學生要有足夠的寬容,，我們要尊重學生,，愛護學生，關心學生,，我們要從內部挖潛,，文化育人，我們要為學生一生的發(fā)展做事,，給學生的成長創(chuàng)造均衡的機會等等,，總之，每一次的培訓都有很大很大的收獲,，每一次的培訓學習的過程都是一次成長的過程,，每一次的培訓后結合自己的教育經(jīng)歷而進行反思都是一次進步的過程。

珍惜每一次的培訓機會,，多多學習,，多多反思，多多踐行,，相信,，在班主任的這條漫長的道路上，我會越走越遠,。

暑假小學班主任培訓心得體會篇六

今年4月20日,，我十分榮幸的參加了縣教育局統(tǒng)一組織的小學班主任全員培訓，這次培訓的人數(shù)達到了219人,。通過這次培訓我收獲很多,。從這兩場專題講座中，我越發(fā)感到教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠,。

這次的學習,，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著,，對每件事情都要認真進行反思,、總結，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事,，任何一件事情,，都要認真對待。現(xiàn)將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法——如何做好小學班主任工作總結一下：

想在當代社會做一個合格的小學班主任,，必須努力去學習,，不斷提高自身的管理水平和專業(yè)能力。

向書本去學,，學習新的教育思想,、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和手段;

向同行學習,，要經(jīng)常向管理有方,、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，同他們互相切磋,、互相交流,、取長補短;

做中學、學中做,，人們常說教師要給學生一杯水,，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習,，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上,，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色,。

愛是亙古不變的主旋律,。作為班主任更需要愛，博大的愛,。對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛,。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈,。在學生偶爾犯錯時,，要動之以情曉之以理。

對于留守兒童和學困生,，盡一切努力,，給他們愛，給他們尊重,，給他們希望,，不僅教師如此,，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里,?！坝H其師，信其道”,，這樣,，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果,。

作為班主任,，最重要的一點，那就是對全班所有學生都要一視同仁,，公平對待,，不能歧視任何一個學生。對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛,。要用換位思考替學生著想,。

在教育學生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈,，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質,，分清是故意的，還是無意的,，是惡意的,，還是善意的，要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā),，選擇合理的解決問題的方法方式,，不簡單粗暴，不去傷害學生,。

在課余時間,，走到學生中，到學生休息的課間中去,，到宿舍中去,，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛,，讓師生關系更加融洽,。

不管什么老師，你的言行舉止對學生總有潛移默化的影響,。班主任是班集體的教育者,、組織者和指導者,，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著主導,、決定作用,。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩,，那么,，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。

比如：學生退步了,，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難,，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事,，但我認為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上,。

要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強,，在班上有影響力,、凝聚力、還有責任心的班干部,。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力,，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了,。

我們可以在開學初就抽一節(jié)課選班干部,，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任,、義務以及所賦予他的權力,，然后自愿報名，在全班同學面前表決心,，再由全班同學舉手表決,，老師根據(jù)對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力,。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎,，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導,，把他們培養(yǎng)成在班上有權威,，管理有方法的班干部也不是難事了。

孩子的進步,，集體的成長,，離不開教師，更離不開家長,。要教育管理好學生,，做好自己的班主任工作,，除了做好學生的教育、管理外,，還要做好家長的工作,，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合,，這樣校內外結合,，雙管齊下，才能把學生教好,。

因此,，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學生家長進行溝通,，共同關心和教育兒童,。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動,，根據(jù)需要不定期地進行家訪等,。

總而言之,，這次全縣的班主任培訓讓我學到了太多太多,，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略,，面對具體細致,、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作,，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作,。

總之，做一名班主任,，就要做到“教學生一天,，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,，我要以更高的標準嚴格要求自己,，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

暑假小學班主任培訓心得體會篇七

依然清晰的記得20xx年的那個九月,，那種踏入講壇的新奇與興奮,，那種夢想成真的喜悅與激動，讓那個剛剛離開學校又要為人師的年輕稚嫩的姑娘充滿了激情與斗志,。是的,，我愛講臺，我喜歡站在講臺上的感覺,，所以我毫不猶豫,，毫無顧忌的接受了學校安排的一切,，包括班主任工作。

然而對于初入教壇的我來說,，班主任只是一個名稱,，一個頭銜，雖然也上了近二十年的學,，遇到過很多不同風格的班主任,，但確實不清楚也體會不到這個一班之主的頭銜到底意味著什么，只是很天真的投入了工作,。我不得不說,，近兩年的班主任工作告訴我：這并不是一份“美差”，太累了,，身心俱疲的那種累,。我有很多時候、很多理由打算選擇放棄,。幾個調皮的孩子打架受傷,，給我?guī)淼氖羌议L的責備與訓斥；年輕氣盛的我,，恨鐵不成鋼,，將教桿打在孩子稚嫩的小手上，換來的是內心極度的自責,；兩年來,，學生都逐屆升入了高年級，帶走的不僅是學業(yè),，也帶走了自己情感的付出和青春的奉獻,，增添的只是不盡的惆悵與空虛；永遠也逃避不了的應試氛圍讓師生緊張苦悶,，卻少有余暇做一些真正有益于教育教學的事情……就這樣,，每當不悅、壓抑,、困惑的心情來襲的時候,，也就真真切切地感受到了班主任的痛苦與勞累。我曾一直在思考,，對于班主任工作,，我的問題是出在了哪里，我又該如何能夠在勞累之余,，更多的體會班主任的快樂與幸福呢,？我想，我會從本次暑期班主任培訓學習中找到答案，這個暑假無疑會給我這個新手帶來化繭成蝶的感受與喜悅,！打鐵還需自身硬,，于是，我首先對相關規(guī)范法規(guī)部分做了深入的學習研究,，為自己尋找理論支持,，下面談談我對其的幾點體會和總結：

無疑，班主任是班級體這個大家庭的大家長,。班主任的組織和領導在很大程度上決定著這個大家庭是否團結穩(wěn)定,，是否具有向心力，是否能讓家庭的每個成員感到溫暖,。班級是構成學校這個大集體的重要組成單位,，它影響著一個學校的發(fā)展，一個學校的未來,。管理好班級這一重任很直接,，很自然的就落在了與學生朝夕相處的班主任的身上。

我們的學生,，尤其是小學生,，對待和解決問題的方式方法還很稚嫩，很不成熟,。極容易受不良思想的鼓惑,，如果沒有人及時對他們予以規(guī)勸和引導，學生很容易誤入歧途歪,，歪曲價值觀和人生觀,，甚至滑入深淵,。我們要從實際出發(fā),，根據(jù)小學生的心理特點、思想實際,、個性差異以及社會,、家庭的影響，提出不同的教育要求,，有的放矢地施行教育,。眾所周知， “一個孩子就是一個家庭的全部希望,；一個孩子毀了就是粉碎了一個家庭所有的期望”,。比如，我當班主任的第一年,，班里有個一孩子,，是降級轉學到我們班的，他在班里稱王稱霸，欺負弱小,，我行我素,，給班級帶來了很不好的影響。后來通過和家長溝通,，了解到這個孩子的父母在他兩歲時就離婚了,，生活在單親家庭的他由于缺少家庭的溫暖與教育，養(yǎng)成了這種霸道無理,、自私倔強的性格,。當看到他媽媽充滿無奈與哀求的眼神時，我感覺教書育人我們責無旁貸,，我們的身上擔負了太多的期望,。為了民族，為了家庭,，更為了我們教師這一光榮的稱謂,，我們理應盡心盡職！

對學生要正面教育,，啟發(fā)誘導,。對學生要采取說服教育的方法，調動各種積極因素,，充分發(fā)揮好學生的榜樣作用,。力戒簡單粗暴，嚴禁體罰和變相體罰學生,。要熱愛,、尊重學生，我們是要對學生進行嚴格的管理和教育,，把培養(yǎng)學生正確的道德認識同行為訓練結合起來,。但對有缺點錯誤的學生，要滿腔熱情地耐心幫助,。拳頭不是解決問題的方法,，甚至會適得其反，好的教育需要耐心,，好的班主任更要耐心耐心再耐心,！

集體教育同個別教育相結合。要開展集體活動,，建立正確的集體輿論,，培養(yǎng)集體榮譽感、自豪感,，形成良好的班風班貌,，充分發(fā)揮集體教育的作用,，同時，要注意培養(yǎng)學生的良好個性品質,。

做好常規(guī)工作很重要,。比如，學校要求我們7點30到學校,，那我們自己通常必須自覺的7點20就到校,，監(jiān)督班級學生的衛(wèi)生、紀律與學習,，督促孩子養(yǎng)成良好的習慣,。嚴于律己，才能說服學生,。

關注學生的全面發(fā)展,。由于平時課時緊，教學工作量較大,，我更多的關注的是常規(guī)和學生的學習結果,，很少注重過程，也很少與其他老師和家長溝通,。通過學習《規(guī)定》,，我明白了班主任在抓好常規(guī)的同時，還需關注學生的學習態(tài)度和方法,，經(jīng)常與任課教師與家長取得聯(lián)系,，及時了解學生的學習和生活情況，家校攜手,，幫助孩子養(yǎng)成終身學習的愿望與能力,。新課改要求我們要關心學生的感受，洞察他們細微的變化,，走進他們的內心,，多聽他們的心聲，多交流多互動,，為學生的發(fā)展盡我們所能,。這一切都需要我們做好角色的轉換，最終能和學生成為學習上的合作者,，生活中的好朋友。

班主任工作是瑣碎復雜的,，班主任工作也是平凡而偉大的,。正如只有身為班主任才能體會其痛苦和不幸，也只有身為班主任才能品嘗到快樂與幸福,。帶著對這份快樂的期待,，伴著對這份幸福的追求，懷著對化繭成蝶的向往，創(chuàng)建美好校園,，從我做起,，從我們班主任做起！我們,，在路上,！

暑假小學班主任培訓心得體會篇八

“當歲月的沙子同樣從你我的指縫中流過，別人都淘出了金子,，而我們連一粒沙子都沒有留住,，我們又怎能不痛哭？”——題記

今年暑假我有幸參加了縣上組織的中小學班主任培訓,。在培訓期間,，聆聽了多位名師、專家的講座,，他們對班主任工作進行科學分析,，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓,，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解,。通過這次培訓，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識,，明確了只有愛學生,，才會贏得學生的尊重；只有班級管理民主科學化,，班主任工作才會做得輕松自如,，同時也認識了很多高水平的老師。這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法,，讓我受益匪淺,。下面談談我這次培訓的感受：

記得培訓的一天隴東學院的.卜鵬翠老師給我們說過這樣一句話：“一個學生對老師來說是2%，而對家長來說是100%的希望,，設身處地的想,，我們要高度重視每一個2%?！甭牭竭@句話,，我頓感班主任的重任。她以“家風”和真愛為漿,，給孩子創(chuàng)設了良好的成長氛圍,，用“做最好的自己”來鼓勵孩子們通過寫班級日志來鍛煉學生，把“問題學生”當做一種課題來做,；用心里日記和主題班會為弦,，譜出孩子們動人的心曲,；把活動和家長理事會當做雙翼，引領孩子們展翅飛翔等方面介紹班主任的工作經(jīng)驗,。通過培訓,，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者,，更是學生成長的引路人和激勵者,，是學生學習效仿的榜樣。

靈臺一中的陶少英老師的《愛心永存事業(yè)常新》中引用教育學家夏丐尊的話說：“教育不能沒有感情,，沒有愛的教育,，就是如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘,，沒有感情,，沒有愛，也就沒有教育,?！?/p>

在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求,。在培訓中,，黃老師講到“如何做好優(yōu)秀的班主任”什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級,。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生,。新課程，我們老師,，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象,。為人師表為首位：班主任的德才學識,、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響,。班主任應該具有：

1,、將愛進行到底,。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛,。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點,，得寬容處且寬容。

2,、時尚無極限,。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的,，親切的,，熱情的,。比如，可以有意識了解學生中流行的話題,，感興趣的內容等等,。

3、要不斷地完善自己,。必須不斷地學習有關知識,，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質,，才能嚴于律己,，以身作則,，在學生中樹立一個實實在在的榜樣,。學生是具有模仿力的一個群體,，特別是低年級學生，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,，并在某些方面進行模仿,，所以老師在學生面前必須有模范的作用。

班主任工作中,，常會遇到這樣一群孩子,，由于習慣,、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習慣：作業(yè)不能按時完成,，作業(yè)不夠認真,，一切感到無所謂……作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境,。在班級里,，班主任可讓學生充當小助手，參與班級的管理：既能使同學產生一種輕松愉快的學習氛圍,，又能使小助手得以自我表現(xiàn),，體現(xiàn)自我價值。當然,，參與班級管理的同學應該是廣泛的,，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充公感受到自己存在的價值,，從內心深處迸出進步的火花,。

孔子云：“少年居性，習慣之為常,?！绷晳T真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生,。東關小學的馬老師在報告中提到的管理班級的法寶就是“五心四寶”班級工作法,，顧名思義，所謂的“五心”就是：嚴父慈母般的愛心,、春風作雨的耐心,、鍥而不舍的恒心、善于謀劃的慧心、“俯首甘為孺子?！钡恼\心,；“四寶”就是一張課桌、一支筆,、一臺錄音機,、一架照相機。馬老師細心地工作精神把每一個學生的學習習慣養(yǎng)成的周到,，并努力的在六個方面給學生要成習慣,，即運動方面、公德方面,、技能方面,、修養(yǎng)方面、生活方面,、自檢方面,，是要求每一個學生養(yǎng)成“今日事今日畢”的好習慣。習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,，必須“日積月累地練,，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣,。在此期間,，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

列,？尼,？托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師,，如果教師對學生具有父母一樣的愛,，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好,。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體,，他就是一個完美的教師?！币蠋熢趫蟾嬷姓f：“愛是教育的靈魂,，愛是塑造美好心靈的力量”。多位專家似的老師在介紹班主任經(jīng)驗時都強調了“愛”在學生的成長中的重要作用,。的確是這樣,，平等的愛，理解的愛,，尊重的愛,，信任的愛,，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,，還是在學習上,，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理,，處理的方法得當,，注意和學生溝通，學生就會信任你,，喜歡你,，也就喜歡上你的課。愛學生,，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異,，區(qū)別對待,。

對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教,。教師的愛并不是一般意義的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結晶,，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想,，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神,。師愛要全面、公平,。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生,。學習好的要愛，學習一般的要愛,，學習差的也要愛,；活潑的要愛，文靜踏實的要愛,，內向拘謹?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛,。只有注入了愛才能引起學生的共鳴,，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友,，成為一個成功的教育者,。

教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質中不可缺少的一項基本功,。當今社會新事物層出不窮，當代青少年活潑好動,。對此,，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識,，在教學教育實踐中,，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究,，在研究中得出正確的結論,，進而改善自己的教育教學實踐活動。現(xiàn)代班主任不應是“兩眼一睜,，忙到熄燈”的苦干型班主任,，而應做科學型的班主任、學者型的班主任,。劉老師在管理學生時,，為了給每個孩子都提供學習發(fā)展的機會，分別根據(jù)興趣,、學習等方面創(chuàng)立了讀書社,、自律社、女子樂隊,、開設時政論壇,、開展特色作業(yè)的評選、星級少年的評選,、班主任助理評選,、陽光朋友評選，通過一系列的活動和評選,，活躍了學習的氣氛,，提高了學生學習的興趣，這就要求班主任也具有創(chuàng)新意識和深厚的科研能力,。而李老師更是在這方面下足了功夫,，創(chuàng)建了學生發(fā)展的社團，如：開拓者游戲團,、天使之翼習作社團,、舞者心靈社團、大眼睛社團,、步步為贏象棋社團,、墨客書法社團等。

總之,，經(jīng)過這四天的班主任培訓,，使我真正感到作為新時期的班主任,，不僅要關心學生的智，還要注重學生的德,，這是新時期對班主任工作的要求,。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大,。新的時代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心,、動真情,、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,，一個新型魅力班主任,。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助,。我將繼續(xù)努力學習,，更好地投入到工作中，帶著一顆友好的心,，去欣賞每一個孩子的心田,。