人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

2022年金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案優(yōu)秀一

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字,，讀讀記記“顴骨、兩鬢,、抽噎,、喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ),。

２,、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情,，受到忠于革命,、舍己為人的品質(zhì)的教育。

３,、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法,。

４、練習(xí)快速閱讀,，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話(huà)的含義,。

【課時(shí)安排】

１課時(shí),。

課前準(zhǔn)備】

課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片,、文字等資料,，通過(guò)課前閱讀，熟悉課文,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、預(yù)習(xí)探究

長(zhǎng)征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡。在這個(gè)奇跡的背后,，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬(wàn)險(xiǎn),，是無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事,。

（板書(shū)課題，生讀課題,。）

二,、合作交流

１、請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文,，想想課文主要講了一件什么事。

２,、再次快速默讀課文，讀時(shí)注意自己的感受和心情變化,，讀后談?wù)劯惺堋?/p>

設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生暢談初讀后的感受,，學(xué)生會(huì)談到會(huì)被班長(zhǎng)為革命，為他人犧牲自己的品質(zhì)感動(dòng),。這樣能及時(shí)釋放學(xué)生心中的感動(dòng),，又能根據(jù)學(xué)情來(lái)展開(kāi)下面的教學(xué)。

三,、品讀體驗(yàn)

１,、同學(xué)們都被班長(zhǎng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng),。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文,，細(xì)細(xì)品讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng),。

２,、品讀重點(diǎn)句：

從外貌體會(huì)中心：

⑴“炊事班長(zhǎng)快四十歲了……臉上布滿(mǎn)皺紋，兩鬢斑白,，顯得十分蒼老,。”

①三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?

（“滿(mǎn)臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng),。“斑白的兩鬢”說(shuō)明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。他“比我們還瘦得厲害”,，反映他內(nèi)心為病號(hào)的擔(dān)憂(yōu)和焦慮,。）

②抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動(dòng),。

⑵“瘦得只剩皮包骨頭,，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵(lì)著我們,。”

老班長(zhǎng)勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù),，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說(shuō)明他對(duì)戰(zhàn)友的滿(mǎn)腔熱愛(ài),，對(duì)黨的高度忠誠(chéng),。）

從語(yǔ)言、行動(dòng)、神情體會(huì)中心：⑴學(xué)習(xí)“硬咽草根魚(yú)骨頭”片段：

①指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng),？

（抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情,，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。）

②感情朗讀,，注意體會(huì)人物的內(nèi)心,。

⑵學(xué)習(xí)“夜里釣魚(yú)摸野菜”片段：

①自由朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)片段令人感動(dòng),？

（老班長(zhǎng)非常辛苦,，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志,，對(duì)黨的忠誠(chéng)在堅(jiān)持,。）

②抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀,。

⑶學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷：

“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)交給我,。……我怎么向黨匯報(bào)？難道我能說(shuō)‘指導(dǎo)員,，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來(lái)了’,？”

①說(shuō)出內(nèi)心感受,，為什么讓你感動(dòng)？

（老班長(zhǎng)意在穩(wěn)定小病號(hào)的情緒,，保護(hù)他們的身體,，堅(jiān)持走出草地,，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心,，也不讓別人為他有半點(diǎn)憂(yōu),。）

②指導(dǎo)朗讀。

⑷學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯”片段：

①學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容,，并觀察課文插圖,，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。

②思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化,？為什么有這樣的變化,？

（“嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去”,。那種欲吃不能,，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長(zhǎng)堅(jiān)定不移的革命意志,，為病號(hào)吃苦,，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號(hào)不吃,，老班長(zhǎng)“皺起眉頭”,；吃了，“臉上的皺紋舒展開(kāi)了,，嘴邊露出一絲笑意”,。強(qiáng)烈的對(duì)比，鮮明的映襯,，把他為誰(shuí)憂(yōu)愁,、為誰(shuí)欣喜，為啥痛苦,、為啥歡樂(lè)表現(xiàn)得一清二楚,。）

③指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重,，怎么也送不到嘴邊,。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了,。”

⑸學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段：

①自由輕聲讀這部分內(nèi)容,，注意自己內(nèi)心的感情。

②說(shuō)出內(nèi)心感受,，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受,？

（把生的希望讓給別人，把死亡留給自己,，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任,，不忘黨的重托,，不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。）

③指導(dǎo)分角色朗讀,。

（注意讀出老班長(zhǎng)身體已經(jīng)極度虛弱,，又對(duì)戰(zhàn)士們充滿(mǎn)牽掛和關(guān)愛(ài)。戰(zhàn)士們心急如焚,，無(wú)盡的擔(dān)心和難過(guò),，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊,。）

3,、品味金色

師引：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們,，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了,。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的囑托,。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上,，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚(yú)鉤。在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒?。ǔ鍪揪渥樱?/p>

（１）、為什么說(shuō)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,，閃爍著金色的光芒,？

（２）、深情朗讀中心句,。

4,、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文

（１）,、作者要用魚(yú)鉤教育后代,，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)?，F(xiàn)在我們來(lái)到革命烈士紀(jì)念館,，同學(xué)們能以講解員的身份，向前來(lái)參觀的人講述“金色的魚(yú)鉤”的故事嗎,？

講解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

⑴敘述的條理要清楚,，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。

⑵注意把課文感人的場(chǎng)面表達(dá)出來(lái),，渲染出故事的情境,，從而使聽(tīng)眾在情感上產(chǎn)生共鳴。

（3）、同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述,。

課堂作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們找出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)的描寫(xiě)認(rèn)真讀一讀吧

四,、鞏固延伸

1、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來(lái)體現(xiàn),。

2,、課后實(shí)踐活動(dòng)：

3、可組織長(zhǎng)征題材故事會(huì),、圖片展覽會(huì)等,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

金色的魚(yú)鉤

老班長(zhǎng)

長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹忠于革命、舍已為人

閃著光芒,！的崇高品質(zhì)

教學(xué)反思：

通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能體會(huì)到革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì),。受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育,。

2022年金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案優(yōu)秀二

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、學(xué)習(xí)課文，能找出點(diǎn)明題意的句子,，能有感情朗讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)語(yǔ)言的句子,，體會(huì)人物的精神，從而理解這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤金色的光芒!這句話(huà)的含義,。

2,、學(xué)習(xí)生字新詞，理解三長(zhǎng)兩短,、喜出望外,、奄奄一息等詞語(yǔ)。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、檢查自學(xué)字,、詞情況

1、根據(jù)意思聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

三長(zhǎng)兩短,、喜出望外,、奄奄一息。

2,、齊讀生字,、新詞。

3,、說(shuō)說(shuō)容易讀錯(cuò),、寫(xiě)錯(cuò)的字、詞。

二,、初讀課文,，感知大意

1、默讀課文并思考：

⑴ 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?

⑵ 找出點(diǎn)明題意的句子(用直線劃下來(lái)),。

2,、反饋。

三,、理解這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤,，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!的含義

1、齊讀,。

2,、質(zhì)疑：這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤怎么會(huì)永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒?

3、討論,。

4,、定向。找一處老班長(zhǎng)的語(yǔ)言,，讀讀,，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)意思，然后想想反映了老班長(zhǎng)的什么精神,，最后有感情朗讀,。

5、自學(xué),。

6,、交流。(以感情朗讀為重)

7,、體會(huì)老班長(zhǎng)的精神,。

8、說(shuō)說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤,，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!這句話(huà)的含義,。

9、練習(xí),。

四,、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ),。

2,、體會(huì)這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!這句話(huà)的含義,。

2022年金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案優(yōu)秀三

教材簡(jiǎn)析

《金色的魚(yú)鉤》記敘了紅軍過(guò)草地時(shí),，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的感人故事。文章生動(dòng)感人,，作者抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě),，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界,。全文語(yǔ)言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述,，表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)理清文章結(jié)構(gòu),，了解文本內(nèi)容,，體會(huì)作者的表達(dá)方法，使學(xué)生明確文章的寫(xiě)作特色---“組織材料有重點(diǎn),、層次清晰有條理,、刻畫(huà)人物有方法”，從而學(xué)會(huì)布局謀篇的知識(shí),。

教學(xué)過(guò)程

一,、談話(huà)導(dǎo)入

通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)征》，我們了解了紅軍在舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中爬雪山,，過(guò)草地,，經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)。今天,，我們學(xué)習(xí)閱讀課文《金色的魚(yú)鉤》,。（板書(shū)26金色的魚(yú)鉤）這是一篇革命回憶錄，是一個(gè)真實(shí)的故事,，這個(gè)故事就發(fā)生在長(zhǎng)征途中,。

二、檢測(cè)預(yù)習(xí)

昨天晚上老師要求大家預(yù)習(xí)這篇課文,，我知道,，在我沒(méi)有要求預(yù)習(xí)之前，

已經(jīng)有好多同學(xué)讀過(guò)此文,，都有哪些同學(xué)不止一次讀過(guò)這篇文章,？

既然你們這么喜歡這個(gè)故事，昨天晚上又做了認(rèn)真的預(yù)習(xí),，現(xiàn)在老師就來(lái)了解一下你對(duì)課文掌握的情況,。

1、字詞

略

2,、內(nèi)容

昨天晚上預(yù)習(xí)時(shí),，你們采用了什么樣的方法讀的課文？（朗讀、快速默讀）這么長(zhǎng)的閱讀課文,，我們就應(yīng)該采取快速默讀的方法,。能概括課文的主要內(nèi)容嗎？

大家讀過(guò)課文,，知道文章是寫(xiě)人的,，是贊美老班長(zhǎng)的，為什么用“金色的魚(yú)鉤”做題目,？

課文最后有這樣一句話(huà),，直接描寫(xiě)了魚(yú)鉤，“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒,。”（幻燈）怎么理解？（板書(shū)：舍己為人）

回憶一下課文,，你能說(shuō)說(shuō)老班長(zhǎng)帶領(lǐng)三個(gè)小戰(zhàn)士在草地上走了大概多少天嗎,？故事里沒(méi)有精確的數(shù)字，但某些句子還是做了交待,，細(xì)心的同學(xué)可以看出來(lái),。

（從老班長(zhǎng)和小梁談話(huà)時(shí)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)“我看還有二十天才能走出這片草地”及“走了十五天，斷糧了”,，陸陸續(xù)續(xù)又走了幾天引導(dǎo),。）

三、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法

僅僅抓住重點(diǎn)組織材料,，條理清晰,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能把文章寫(xiě)得引人入勝，這篇課文非常吸引讀者,，在沒(méi)有要求預(yù)習(xí)前,，你就不止一次地讀過(guò)，原因在哪里,？（故事性強(qiáng),，感動(dòng)人）

是啊，課文就像在給我們講故事,，娓娓道來(lái),，生動(dòng)感人。作者之所以能把故事敘述得這么打動(dòng)人心,，一個(gè)原因是這個(gè)故事是真實(shí)的,，更為關(guān)鍵的是他刻畫(huà)人物有方法。（刻畫(huà)人物有方法）

作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么,？（贊誦老班長(zhǎng)舍己為人）但通篇課文沒(méi)有一句贊美的話(huà)語(yǔ),，作者是通過(guò)哪些描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)人物的內(nèi)心品質(zhì),？（板書(shū)：外貌、語(yǔ)言,、神情,、動(dòng)作行為）

是的，故事中有許多關(guān)于人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神情和心理的描寫(xiě)感動(dòng)著我們，從中可以體會(huì)到老班長(zhǎng)舍己為人的高尚品質(zhì),，作者詳細(xì)寫(xiě)的這三天中老班長(zhǎng)的一言一行就足以表現(xiàn)他崇高的內(nèi)心世界,。

1、發(fā)現(xiàn)秘密

我們先來(lái)看發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)的這一天情況的描寫(xiě),，這部分內(nèi)容人物對(duì)話(huà)

比較多,，三人合作分角色讀。讀完后,，看一看哪些地方的描寫(xiě)能體現(xiàn)老班長(zhǎng)舍己為人的品質(zhì)，能夠成功刻畫(huà)人物的內(nèi)心世界,，用波浪線畫(huà)出來(lái),，批注感受。

預(yù)設(shè)一

他坐在那里捧著搪（táng）瓷（cí）碗,，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚(yú)骨頭,，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽（yàn）下去,。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管,，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么……”

這段話(huà)既有動(dòng)作描寫(xiě),，又有神態(tài)描寫(xiě),，從中你體會(huì)到什么？

預(yù)設(shè)二

“不要緊,，我身體還結(jié)實(shí),。”他抬起頭，望著夜色彌（mí）漫的草地,。好久,，才用低沉的聲音說(shuō)，“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)人交給我,，他臨走的時(shí)候說(shuō)：‘他們年輕,。一路上，你是上級(jí),，是保姆,，是勤務(wù)員,，無(wú)論多么艱苦，也要把他們帶出草地,。’小梁,，你看這草地，無(wú)邊無(wú)涯,，沒(méi)個(gè)盡頭,。我估計(jì)，還要二十天才能走出去,。熬（áo）過(guò)這二十天不簡(jiǎn)單?。⊙劭茨銈兊纳碜右惶毂纫惶焖ト?，只要哪一天吃不上東西,，說(shuō)不定就會(huì)起不來(lái)，真有個(gè)三長(zhǎng)兩短,，我怎么去向黨報(bào)告呢,？難道我能說(shuō)，‘指導(dǎo)員,，我把同志們留在草地上,，我自己克服了困難出來(lái)啦’？”

從中體會(huì)到什么,？（完成任務(wù)的決心大,，忠于革命。）

預(yù)設(shè)三

“不行,，太少啦,。”他輕輕地?fù)u搖頭，“小梁,，說(shuō)真的,，弄點(diǎn)兒吃的不容易啊,！有時(shí)候等了半夜,，也不見(jiàn)魚(yú)上鉤。為了弄一點(diǎn)兒魚(yú)餌,，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有,，我的眼睛壞了，天色一暗,，找野菜就得一棵一棵地摸……”

從人物語(yǔ)言描述出人物行為,。

2、命令喝魚(yú)湯

對(duì)于老班長(zhǎng)命令我們喝魚(yú)湯這一天的描寫(xiě),，課文只用了三個(gè)自然段,，別看內(nèi)容不多,，作者可是字斟句酌。在這三個(gè)自然段中,，作者主要是通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)老班長(zhǎng)舍己為人的精神品質(zhì),？（神情）請(qǐng)您在這三個(gè)自然段中畫(huà)出描寫(xiě)老班長(zhǎng)深情的詞句？（笑-收斂—一絲笑意）

從老班長(zhǎng)的表情變化,，你體會(huì)到什么,？

（因?yàn)樗肫鹱蛱焱砩系氖拢m然他告訴小梁不要讓那兩個(gè)小同志知道,，但是,，也許那兩個(gè)小同志在遠(yuǎn)處也聽(tīng)到了。他知道大家今天的心情很沉重,，所以他做出一個(gè)笑來(lái),，是要改變這種氣氛，用這個(gè)笑來(lái)動(dòng)員大家吃魚(yú)）

最后為什么用“一絲笑意”不用“開(kāi)懷大笑”,？

“一絲笑意”,。 我們從老班長(zhǎng)兩次笑的表現(xiàn)中，就能深深地體會(huì)到他的內(nèi)心,。一看他怎么笑,，就知道他心里想的是什么，體會(huì)到了他的情感,。可見(jiàn)作者寫(xiě)這篇文章,，句句掂量,，字字斟酌，頗費(fèi)心思,！

在這部分內(nèi)容里,，還有兩處小梁的心理描寫(xiě)也非常打動(dòng)人心。請(qǐng)圈畫(huà)出來(lái),。

3,、老班長(zhǎng)犧牲

對(duì)于老班長(zhǎng)犧牲部分內(nèi)容，我們采用快速默讀的方法,，畫(huà)出你認(rèn)為能表現(xiàn)老班長(zhǎng)精神品質(zhì)的地方,。

預(yù)設(shè)一

當(dāng)我俯下身子，把魚(yú)湯送到老班長(zhǎng)嘴邊的時(shí)候,，老班長(zhǎng)已經(jīng)奄（yǎn）奄一息了,。他微微地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯,，頭一句話(huà)就說(shuō)：“小梁,，別浪費(fèi)東西了,。我……我不行啦。你們吃吧,！還有二十多里路,，吃完了，一定要走出草地去,！”

預(yù)設(shè)二

老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭,，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵(lì)著我們,。

炊事班長(zhǎng)快四十歲了,，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝,，四方臉,，高顴（quán）骨，臉上布滿(mǎn)皺紋,，兩鬢（bìn）都斑白了,。

總結(jié)：作家寫(xiě)文章，表現(xiàn)人的內(nèi)心世界的時(shí)候,，往往通過(guò)人的外部表現(xiàn)如動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)等來(lái)寫(xiě),，你們將來(lái)寫(xiě)人的時(shí)候，也可以用這個(gè)方法,。

2022年金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案優(yōu)秀四

教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容,，知道紅軍過(guò)草地是時(shí)的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)終于黨,、終于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì)。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句,、體會(huì)人物感情。

教具準(zhǔn)備：相關(guān)課件,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、示課題，生疑激趣

１,、板書(shū)課題,、解題。

（這是一篇閱讀課文,，從審題入手,，在交流解答中點(diǎn)出文章中心，達(dá)到了從整體入手的目的,。）

２,、簡(jiǎn)介時(shí)代背景,。

（提高學(xué)生搜集信息、交流信息的能力,。）

３,、欣賞課件。

（使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的了解,，達(dá)到激趣的目的,。）

二、初讀課文,，感知內(nèi)容

用自己喜歡的方法讀全文,，讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容。

（讓學(xué)生按照自己的意愿讀課文,。）

１,、用自己喜歡的方法讀全文。

（出聲讀,、默讀,、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀，興趣會(huì)比較濃厚,。）

２,、用一句話(huà)概括主要內(nèi)容。

（注意時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事情的發(fā)生,、發(fā)展,、結(jié)果。學(xué)生可根據(jù)自己理解,，用自己的話(huà)進(jìn)行概括，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題,。）

三,、細(xì)讀課文，理清層次

１,、指名讀文,，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。（展開(kāi)討論,，只要分段能講出自己的道理即可,。）

２、練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容,。

（培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力,，由小組合作完成,，再分別匯報(bào)，全班交流,。）

四,、選讀課文，體會(huì)情感

選擇自己喜歡的句子,、段落讀一讀,，初步體會(huì)人物的思想感情。

五,、課堂練習(xí)

交流自己喜歡的句,、段，談?wù)勼w會(huì),，再有感情地讀一讀,。

學(xué)生邊讀邊畫(huà)，簡(jiǎn)單記下自己的體會(huì),。

2022年金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案優(yōu)秀五

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書(shū)方法,，理解在人物刻劃中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用,，體會(huì)從多種角度刻劃人物的寫(xiě)作方法。

2,、學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

二,、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

正確圈劃,、理解中心是重點(diǎn)。理解小病號(hào)的描寫(xiě)與中心的關(guān)系是難點(diǎn),。

三,、教時(shí)：

一教時(shí)[第二教時(shí)]

四、教學(xué)過(guò)程：

[一]回顧第一教時(shí),，總結(jié)：課文《金色的魚(yú)鉤》主要出現(xiàn)了兩個(gè)人物：老班長(zhǎng),、我。思考：課文中的人物描寫(xiě)與課文中心有什么關(guān)系,？

[二]分段閱讀,，分析人物：

1、默讀課文第一大段,，完成下列步驟

（1）這段文字從哪些內(nèi)容作了圈劃,？

在對(duì)學(xué)生個(gè)別提問(wèn)的基礎(chǔ)上，老師歸納：

課文對(duì)老班長(zhǎng)的外貌、心情,、動(dòng)作,、神態(tài)作了圈劃。

（2）就圈劃內(nèi)容提問(wèn),，并體會(huì)其作用,。

朗讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的句子，提問(wèn)：人物外貌的描寫(xiě)對(duì)表達(dá)課文中心有什么作用,？

體會(huì)描寫(xiě)老班長(zhǎng)心情的句子,，提問(wèn)：人物心情的描寫(xiě)與課文中心有什么聯(lián)系？

圈劃出描寫(xiě)老班長(zhǎng)動(dòng)作的詞語(yǔ),，提問(wèn)：圈劃詞語(yǔ)從哪些角度揭示了老班長(zhǎng)的品質(zhì),？

在個(gè)別回答或小組討論的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：

對(duì)老班長(zhǎng)的外貌,、心情,、動(dòng)作等描寫(xiě)，突出了老班長(zhǎng)的有極強(qiáng)的責(zé)任心,、舍己為人的精神,。圈劃詞語(yǔ)也從不同角度揭示了老班長(zhǎng)的這一品質(zhì)。

2．默讀課文第二大段,，注意從多種角度刻劃人物的寫(xiě)法,，對(duì)表達(dá)文章中心的作用。

（1）圈劃出表現(xiàn)小病號(hào)“我”的心情的詞語(yǔ),。

（2）就這些詞語(yǔ)從不同角度提問(wèn),。

（3）分析其表達(dá)的作用。

（4）小結(jié)：課文對(duì)小病號(hào)的描寫(xiě),，特別是寫(xiě)出了“我”在知道事情真相前后的心情變化,，突出了“我”的感激之情。

圈劃詞語(yǔ)突出了老班長(zhǎng)品質(zhì)的感人,，寫(xiě)小病號(hào)是為了從側(cè)面烘托出老班長(zhǎng)的舍己為人的崇高品質(zhì)和對(duì)革命事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)的高尚品質(zhì),。

3．默讀課文第三段，找出描寫(xiě)老班長(zhǎng)竭盡全力全力不讓病號(hào)挨餓的神情,、語(yǔ)言的句子,，體會(huì)其作用。

（1）圈劃描寫(xiě)老班長(zhǎng)神情,、語(yǔ)言的句子。

（2）提問(wèn)：這些詞語(yǔ)對(duì)塑造人物形象有何意義,？與課文中心有什么關(guān)系,？

（3）小結(jié)：這些對(duì)老班長(zhǎng)神情、語(yǔ)言的描寫(xiě)，將老班長(zhǎng)的形象刻劃得淋漓盡致,，充分表達(dá)出他忠于革命忠于黨舍己為人的崇高的品質(zhì),。

4．朗讀課文最后一段，思考：

“這枚長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤”與“閃爍著燦爛的金色光芒”是否矛盾,？為什么,？與課題有什么關(guān)系？（可分組進(jìn)行討論）

5．總結(jié)：不矛盾,。因?yàn)?ldquo;長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤”記錄了老班長(zhǎng)舍己為人最終獻(xiàn)出生命的光輝事跡,，這枚魚(yú)鉤雖普通卻閃爍出老班長(zhǎng)崇高品質(zhì)的燦爛光芒，因此它“閃爍著燦爛的金色光芒”,。課文以“金色的魚(yú)鉤”為題,，揭示了文章中心，有其深刻的含義,。

6．討論學(xué)習(xí)《金色的魚(yú)鉤》在現(xiàn)實(shí)生活中的作用——發(fā)揚(yáng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神,。

2022年金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案優(yōu)秀六

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度，提升閱讀能力,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

(1)理解課文內(nèi)容,，找出文中的幾種描寫(xiě)方法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文找出描寫(xiě)作者感情變化的語(yǔ)句,。體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命舍己為人的崇高品質(zhì),。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)通過(guò)自讀課文,，深入理解課題“金色的魚(yú)鉤”所蘊(yùn)含的意義,。

(2)在多種形式的朗讀中，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情,，理解魚(yú)鉤與老班長(zhǎng)之間的關(guān)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度，提升閱讀能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)自讀課文,，深入理解課題“金色的魚(yú)鉤”所蘊(yùn)涵的深刻意義。

教學(xué)過(guò)程：

一,、設(shè)置懸念,，導(dǎo)入課文

(大屏幕出示一段文字：他快40歲了，個(gè)兒挺高,，背有點(diǎn)駝,，四方臉，高顴骨,，臉上布滿(mǎn)皺紋,，兩鬢都斑白了。)

1.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段文字，說(shuō)一說(shuō)這屬于哪種描寫(xiě)方法?

2.你知道這描寫(xiě)的是誰(shuí)嗎?

3.大家都親切地稱(chēng)呼他為“老班長(zhǎng)”,。他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士,，他也是1位英雄，他曾經(jīng)挽救了3位年輕戰(zhàn)士的生命,。今天就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下這位老班長(zhǎng),。(板書(shū)課題：金色魚(yú)鉤。)

4.看到這個(gè)題目你有哪些疑問(wèn)?

(1)老班長(zhǎng)與金色的魚(yú)鉤有什么關(guān)系?(2)為什么說(shuō)是金色的魚(yú)鉤呢?

【評(píng)析：開(kāi)篇設(shè)計(jì)老班長(zhǎng)外貌描寫(xiě)的語(yǔ)句既回顧了以往學(xué)過(guò)的描寫(xiě)方法,，又激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣,，使學(xué)生迫不及待地去了解這位老班長(zhǎng)是誰(shuí)。同時(shí)課題與人物的相背離引出了文章的重點(diǎn),，使學(xué)生能有目的地去讀書(shū),。】

二,、初讀課文,，了解內(nèi)容

1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)課文很長(zhǎng),，還記得我們過(guò)去學(xué)過(guò)的快速閱讀課文的方法嗎?

2.請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過(guò)的速讀方法完整地閱讀一遍課文,，注意不能僅圖快，還要想一想文章主要寫(xiě)了一件什么事,，這篇課文可以分為幾部分,。并結(jié)合你們提出的問(wèn)題邊讀邊思考。

3.學(xué)生匯報(bào)交流體會(huì),。

【評(píng)析：通過(guò)回顧以往學(xué)過(guò)的快速閱讀方法,，使學(xué)生按照一定的方法去讀書(shū)，從而提高了他們的閱讀能力,。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū),，使他們?cè)诳焖匍喿x中掌握了文章的主要內(nèi)容。學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有了一個(gè)初步的感知,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文做好鋪墊,。】

三,、步步設(shè)疑,，引入主題

1.老班長(zhǎng)欣然接受了照顧傷員并帶著他們走出草地的任務(wù)，但眼前就遇到了難題,，請(qǐng)大家交流思考一下,，他們遇到的難題是什么，并如何解決的?

2.如何解決3個(gè)傷員的溫飽問(wèn)題成了老班長(zhǎng)的心病,，他終于想到了解決的辦法,，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第二部分找出老班長(zhǎng)想到了什么辦法,。

3.學(xué)生交流。(師相機(jī)板書(shū)：做魚(yú)鉤,、釣魚(yú)。)

“老班長(zhǎng)想到的辦法使我們每天總能喝上熱騰騰的魚(yú)湯,，然而細(xì)心的我卻發(fā)現(xiàn)了其中的一個(gè)秘密,。”誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是什么秘密?

(1)學(xué)生交流，引出“回味”一詞,，讓學(xué)生讀一讀句子,，說(shuō)一說(shuō)“回味”的意思。

(2)接著問(wèn)：當(dāng)我看到老班長(zhǎng)皺緊眉頭把魚(yú)骨頭和草根咽下去時(shí),，我的心情如何,。

(3)你能通過(guò)朗讀把“我”的心情和感覺(jué)表達(dá)出來(lái)嗎?(指名朗讀。)

(4)教師范讀,，學(xué)生練讀,。

(5)如果你們是這位老班長(zhǎng)會(huì)這樣做嗎?老班長(zhǎng)為什么這樣做，你怎樣評(píng)價(jià)這位老班長(zhǎng)?

四,、總結(jié)全文,，升華主題

1.每天只吃草根和魚(yú)骨頭，老班長(zhǎng)身體能受得了嗎?好景不長(zhǎng),，就在我們要走出草地時(shí)意外發(fā)生了,。

(1)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第三部分并找出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)談一談發(fā)生了什么事。

(2)老班長(zhǎng)昏倒了,，我們每天喝著老班長(zhǎng)弄的魚(yú)湯,，而老班長(zhǎng)面對(duì)著我們?yōu)樗龅聂~(yú)湯卻一口也沒(méi)喝，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么?

(3)學(xué)生交流,，教師相應(yīng)追問(wèn)：你覺(jué)得老班長(zhǎng)沒(méi)有完成任務(wù)嗎?你怎樣評(píng)價(jià)這位老班長(zhǎng),。

(4)這部分的語(yǔ)句運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法?文中還有運(yùn)用這種描寫(xiě)方法的語(yǔ)句嗎?

2.(大屏幕出示：老班長(zhǎng)走了，永遠(yuǎn)地離我們而去了,，而他卻給我們留下了,。)讓學(xué)生補(bǔ)充。

3.現(xiàn)在我們重新回到課始提出的問(wèn)題,，老班長(zhǎng)與金色的魚(yú)鉤有著怎樣的關(guān)系?

4.總結(jié)：金色的魚(yú)鉤代表老班長(zhǎng)崇高的品質(zhì)和偉大的精神,，而這種精神也將在我們的心里永遠(yuǎn)放射著金色的光芒。“金沙水拍云崖暖,，大渡橋橫鐵索寒”在紅軍長(zhǎng)征途中有多少像老班長(zhǎng)這樣可歌可泣的無(wú)名英雄,，正因?yàn)橛辛怂麄儯庞辛宋覀儸F(xiàn)在美好的今天,，讓我們共同緬懷他們吧,。

2022年金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案優(yōu)秀七

【教學(xué)設(shè)計(jì),、理念】

課程改革的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)方式的改變。改變?cè)械膯我?，被?dòng)的學(xué)習(xí)方式,，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。在閱讀課文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,、意識(shí),、態(tài)度、品質(zhì)等學(xué)習(xí)心理因素和心靈力量,。對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重大意義,。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)目標(biāo)：

自學(xué)生字詞,，讀懂課文,。訓(xùn)練朗讀水平，快速默讀能力,。

２,、能力目標(biāo)：

學(xué)習(xí)提高分角色朗讀水平；學(xué)習(xí)層層深入,，逐步深化,、篇末點(diǎn)題的方法；培養(yǎng)與人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

３,、情感目標(biāo)：

了解紅軍過(guò)草地艱苦，珍惜今天的幸福生活,，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士,、忠于革命，舍已為人的精神,。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)掌握通過(guò)人物的外貌、神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心和精神的寫(xiě)作方法,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】閱讀有關(guān)長(zhǎng)征的課外書(shū)籍,，看有關(guān)影片。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、指示課題

１,、板書(shū)課題：

問(wèn)：從題目來(lái)看，本文主要是寫(xiě)什么,？

２,、為什么把“魚(yú)鉤”稱(chēng)做是“金色的”,？

（提示學(xué)生閱讀時(shí)注意文章以“魚(yú)鉤”為線索，寫(xiě)下了一個(gè)什么故事,？并弄清“金色”的象征意義）,。

二、自學(xué)生字詞

１,、借助拼音認(rèn)讀生字詞,。

２、結(jié)合課文理解下列詞語(yǔ)的意思,。

三、初讀課文

１,、鞏固生字難詞,。

２、了解故事梗概：

３,、找出描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外表和表現(xiàn)他的內(nèi)心的句子,。并作上記號(hào)。

四,、指導(dǎo)閱讀

１,、劃分段落。

２,、逐段閱讀,，討論：

根據(jù)課后提示，抓住重點(diǎn),。指導(dǎo)閱讀,、互幫互學(xué)了解人物的外表和內(nèi)心。

３,、質(zhì)疑 討論題：

⑴ 從課文描寫(xiě)的老班長(zhǎng)的外貌來(lái)看,，你覺(jué)得他是怎樣一個(gè)人？

⑵ 什么時(shí)候“饑餓威脅我們”,？老班長(zhǎng)為什么整夜整夜地合不攏眼,？

⑶ 老班長(zhǎng)為什么不吃鮮魚(yú)湯？當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)后,，老班長(zhǎng)又為什么不許他告訴別人,？

⑷ 小梁他們發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)昏倒在水塘邊時(shí)是怎樣搶救的？老班長(zhǎng)為什么還是堅(jiān)持不喝魚(yú)湯,？

⑸ 課文結(jié)尾為什么說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒,？”

五、總結(jié)談話(huà)

１,、默讀課文,，思考這篇文章主要寫(xiě)了什么事,？反映了什么？

２,、品味描寫(xiě)老班長(zhǎng)神態(tài),、語(yǔ)言、行動(dòng)的句子,，結(jié)合作者是如何通過(guò)人物的外表來(lái)揭示人物內(nèi)心的,。

【教學(xué)反思】

這是一篇閱讀課文。教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前一課學(xué)到的讀寫(xiě)方法,，沿著作者的思路認(rèn)真閱讀,，仔細(xì)閱讀不但要看到老班長(zhǎng)的外貌，動(dòng)作和神態(tài),，聽(tīng)到老班長(zhǎng)和我的對(duì)話(huà),，還要能感覺(jué)到老班長(zhǎng)的“我”的內(nèi)心活動(dòng)，從而深入理解課文,，提高閱讀能力,。

【2022年金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案優(yōu)秀】相關(guān)推薦文章:

金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案精選五篇

縮寫(xiě)《金色的魚(yú)鉤》作文【精選五篇】

月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案優(yōu)秀2022年

2022年牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案優(yōu)秀

母雞的教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2022年