作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

二年級《圖形的變化》教案篇一

教學目標

1.通過觀察、操作,，初步認識平移,、旋轉現(xiàn)象。

2. 能夠自己動手解決有趣的圖形或物體運動問題,。

3. 通過探究活動,，激發(fā)學生的學習熱情，體驗獲得成功的喜悅,。

教學重點：感受平移,、旋轉的特征，幫助學生積累平移和旋轉的經(jīng)驗,。

教學難點：運用平移,、旋轉的知識解決生活中的問題。

課前準備

資源利用華容道游戲板,、正方形,、圓、三角形硬紙板、火柴棒,、竹蜻蜓

教師：設計教案,，制作課件 ，華容道游戲板

學生：華容道游戲板,、正方形,、圓、三角形硬紙板,、火柴棒,、竹蜻蜓

教學過程

（一）創(chuàng)設情境，激趣導入

談話：小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋,，今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯?，知道這是什么棋嗎？

（二）動手操作,，探索新知

活動一：玩一玩,，華容道（認識平移）

1.教師介紹華容道游戲的由來。

師：華容道是個非常有趣的游戲,，發(fā)明的人受到三國故事華容道的啟發(fā),，制作了這個游戲棋。了解故事,。

華容道的玩法介紹,。游戲規(guī)則：4個人物只能橫向或縱向移動。

誰來演示,？（板書：左右,、上下）

（1）分組活動。

（2）教師引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,。

2.練一練：超級小司機

誰知道是什么意思,？（前進、后退）

3.列舉生活中的平移現(xiàn)象,。升國旗,、纜車

你還知道哪些？

4.小結：玩一玩,，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下,、左右、前進,、后退,，真有數(shù)學的眼光。

活動二：做一做,，制作陀螺（認識旋轉）

1.任選一個喜歡的圖形,，制作陀螺

2.自己選擇圖形,，制作。

3.反饋,。轉一轉,，發(fā)現(xiàn)了什么？

4.列舉生活中物體旋轉的樣子,。

5.對比小結,。這些運動和棋子運動一樣嗎？用手勢做一做,。

（三）鞏固深化,、拓展思維

活動：做一做，竹蜻蜓

1.介紹竹蜻蜓,。演示玩法,。

2.放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的,。

3.介紹書上的竹蜻蜓,，做竹蜻蜓。

（四）課堂小結評價反思

這節(jié)課,，我們在玩中學習,，完整感受了物體的運動,，希望你們帶著一雙數(shù)學的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學,，玩中的樂趣，玩中的.美,。

板書設計

玩一玩,，做一做

平移（左右 上下）

旋轉（轉動）

教學反思

教學活動中，有學生的觀察與思考力,、有自己的的動手操作,，也有小組間的合作、生生之間,，組與組之間的立體交叉互動,。每一個學生都體驗到了成功的快樂。本課真正使學生動了起來,，課堂活了起來,，實現(xiàn)了新課標準要求“在活動中探索，在活動中發(fā)展”的目的,。

二年級《圖形的變化》教案篇二

教學目標

1,、通過觀察、操作,，初步認識平移,、旋轉現(xiàn)象。

2、 能夠自己動手解決有趣的圖形或物體運動問題,。

3,、 通過探究活動，激發(fā)學生的學習熱情,，體驗獲得成功的喜悅,。

教學重點：感受平移、旋轉的特征,，幫助學生積累平移和旋轉的經(jīng)驗,。

教學難點：運用平移、旋轉的知識解決生活中的問題,。

課前準備

資源利用華容道游戲板,、正方形、圓,、三角形硬紙板,、火柴棒、竹蜻蜓,。

教師：設計教案,，制作課件 ，華容道游戲板,。

學生：華容道游戲板,、正方形、圓,、三角形硬紙板,、火柴棒、竹蜻蜓,。

教學過程

（一）創(chuàng)設情境,，激趣導入

談話：小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯?，知道這是什么棋嗎,？

（二）動手操作，探索新知

活動一：玩一玩,，華容道（認識平移）

1,、教師介紹華容道游戲的由來。

師：華容道是個非常有趣的.游戲,，發(fā)明的人受到三國故事華容道的啟發(fā),，制作了這個游戲棋。了解故事,。

華容道的玩法介紹,。游戲規(guī)則：4個人物只能橫向或縱向移動,。

誰來演示,？（板書：左右,、上下）

（1）分組活動。

（2）教師引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,。

2,、練一練：超級小司機

誰知道是什么意思？（前進,、后退）

3,、列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國旗,、纜車,。

你還知道哪些？

4,、小結：玩一玩,，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右,、前進,、后退，真有數(shù)學的眼光,。

活動二：做一做,，制作陀螺（認識旋轉）

1、任選一個喜歡的圖形,，制作陀螺,。

2,、自己選擇圖形,，制作。

3,、反饋,。轉一轉，發(fā)現(xiàn)了什么,？

4,、列舉生活中物體旋轉的樣子。

5,、對比小結,。這些運動和棋子運動一樣嗎？用手勢做一做,。

（三）鞏固深化,、拓展思維

活動：做一做,，竹蜻蜓

1、介紹竹蜻蜓,。演示玩法,。

2、放飛竹蜻蜓,。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的,。

3、介紹書上的竹蜻蜓,，做竹蜻蜓,。

（四）課堂小結評價反思

這節(jié)課，我們在玩中學習,，完整感受了物體的運動,，希望你們帶著一雙數(shù)學的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學，玩中的樂趣,，玩中的美,。

板書設計

玩一玩，做一做

平移（左右 上下）

旋轉（轉動）

教學反思

教學活動中,，有學生的觀察與思考力,、有自己的的動手操作，也有小組間的合作,、生生之間,，組與組之間的立體交叉互動。每一個學生都體驗到了成功的快樂,。本課真正使學生動了起來,，課堂活了起來，實現(xiàn)了新課標準要求“在活動中探索,，在活動中發(fā)展”的目的,。

二年級《圖形的變化》教案篇三

二年級上冊數(shù)學認識圖形的教學設計

教學目標：

通過觀察、操作等活動,，初步認識并辨認長方形,、正方形、三角形和圓,，體會面在體上,。

能力目標

在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

情感目標

通過圖形在生活中的廣泛運用,，感受到數(shù)學知識與生活息息相關,，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

教學重點：

會辨認這四種圖形,。

教學難點：

體會面在體上,。

教學準備：

多媒體課件,、立體圖形實物若干、平面圖形若干,、白紙,、彩筆等。

教法學法：

本次教學活動以問題情境建立模型解釋與應用的模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容,，注重讓學生體驗從立體到平面的探究,、建模過程，以學生的發(fā)展為本,，強調(diào)對學生空間觀念的培養(yǎng),，融觀察、操作,、交流,、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習,。

教學流程：

（一）創(chuàng)設情境,，導入新課

（課件出示：漂亮的城堡）我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里,，住著各種形狀的圖形,，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字,。長方體,、正方體、圓柱和球都是立體圖形,。在圖形的城堡里,，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族,，那就是平面圖形,。（課件出示：平面圖形）學生嘗試說說認識的圖形名字。揭示課題：今天,，我們就要一起來認識這些平面圖形,。（板書：認識圖形）（結合學生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā),，再讓學生認識和了解平面圖形，豐富學生對平面圖形的感性認識,。）

（二）操作交流,，探究新知

1、感知面在體上,。

（1）觀察操作,。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,，請大家找一找、摸一摸,、說一說,，趕快行動吧！

（2）匯報交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形,？再摸一摸自己找的圖形的面,，有什么感覺？（引導學生說出面的主要特點是平,。）（通過摸的活動,，讓學生親身感受，體會到物體的每個面都是平的,。）

（3）引導發(fā)現(xiàn)（課件演示面在體上的分離過程）師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn),，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。（通過看,，初步體會面在體上）

2,、動手操作，合作學習,。

（1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法,，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢,？（這一要求既有挑戰(zhàn)性,，也有探索性，同時具有操作性,。）

（2）小組合作完成,。

（3）匯報、交流不同的方法引導學生想出多種辦法（可用描,、畫,、印等方法），給予贊揚,。（充分給學生說的機會,，讓學生陳述操作過程，表達親身感受,，培養(yǎng)語言的條理性,，促進思維的邏輯性。）（通過這種做中學,，讓學生積極參與操作過程,，親身體驗面的形成過程，幫助學生建立平面圖形的空間觀念,，突破本課難點,。實現(xiàn)數(shù)學學習的親歷性,，突出學生學習的自主性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教與學方式的變革,，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的課程價值觀,。）

3、小結我們從長方體上找到了長方形,，從正方體上找到了正方形,，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形,。我們還發(fā)現(xiàn),，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面,，所以,，就把這些圖形叫做平面圖形。

4,、游戲：我說你想試試你掌握的本領,。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛,，想一想它的樣子,，一邊想一邊用手指畫一畫,。同桌之間可進行互動練習。（通過讓學生閉眼想象所學的圖形,，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學生的空間觀念,。）

（三）鞏固加深，遷移拓展

1,、連一連：將圖形與名字連線（變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去,，使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解,。）

2、找一找：生活中,，你在哪里還見過這樣的圖形？（教師先引導學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,，可離開座位去找、去指,、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家,。）師：其實，在我們回家的路上也能看到這些圖形,，現(xiàn)在,，我們一起去馬路上看看吧！說一說：這些交通標志牌是什么形狀,？（課件演示：介紹交通標志牌的作用,，滲透交通安全教育）（將數(shù)學課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識,。借助生活中的真實情境,，引導學生對生活的觀察，體會生活中處處有數(shù)學,，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣,。）

3、找朋友 （進一步體驗面由體得,。）

4,、數(shù)一數(shù) 數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的？

5,、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學得很好,，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋（袋內(nèi)裝有平面圖形若干）,，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西,。

（1）小組合作。

（2）交流展示,。

說一說,，你拼的是什么？用了哪些圖形？（拓展學生的思維,，發(fā)展學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力,，滿足學生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識,。通過作品的展示,，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學生的自信心,。）

6,、全課總結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲,？你認為這節(jié)課最有趣的是什么,？

板書設計：

認識圖形

長方形 正方形 圓 三角形

二年級《圖形的變化》教案篇四

教學內(nèi)容：用2～5的乘法口訣求商,，教科書第72～74頁,。

課型：新授課。

教學目標：

1,、結合具體情境，學習用2～5的口訣求商,。

2,、經(jīng)歷用2～5的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題,、解決問題的能力。

3,、在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養(yǎng)學習數(shù)學興趣,。

教學重點：會用2—5的口訣求商。

教學難點：會用2—5的口訣求商,。

教學方法：談話法,，講授法，練習法,。

教學時間：一課時。

教具：課本,、電腦，實物投影儀,。

教學過程：

一,、觀察情境圖,，提出問題：

師：同學們,，你經(jīng)常到郊外去玩嗎,？在郊外你參加過哪些活動,？今天天氣特別好,，你們想到郊外去玩嗎,？快快閉上眼睛,，咱們現(xiàn)在就出發(fā)！（投影顯示情境圖）

師：快來說一說你看到了什么,？聽到了什么,？

師：聽了這些小朋友說的話,，你能提出什么數(shù)學問題,？

（1）男同學平均每人捉了幾只蝴蝶？

（2）小女孩采了幾種花,？

（3）女同學平均每人采了幾種葉子？

二,、探索新知：

（一）師：男同學平均每人捉了幾只蝴蝶？你能用算式表示出來嗎,？

教師板書：15÷3

師：15÷3等于幾？你想怎么樣來計算,？先自己想一想，然后再在小組里交流,。如果需要,，可以使用學具,。

（教師巡回指導 ,，參與到學生的探索活動中,，了解學生獨立思考和合作的情況,。）

師：哪個小組的同學來說一說你們組想出了哪幾種方法？

1,、用小棒擺一擺：

2,、用乘法口訣三五十五來計算。

……

師：同學們剛才想了許多好的辦法算出了15÷3的結果。其實我們都是在想幾個3是15,？也就是用三五十五的這句乘法口訣來計算,。

今天我們就一起來學習怎么樣用乘法口訣求商。

（二）用自己喜歡的方法幫助穿紅裙子的小姑娘算一算她采了幾種花,，列算式表示出來。師：說說你是怎么樣計算的,？

師：剛才沒有用口訣來計算的同學,，你現(xiàn)在能再來試一試嗎？

師：計算除法,，我們還可以把它寫成豎式,。

教師邊講解邊板書：

4 ? ? ……商

除數(shù)……2╯ ? 8 ? ?……被除數(shù)

8 ? ?……2 和4 的積

（三）學生自主解決平均每人采了幾種葉子。

三,、鞏固練習:

自主練習第2題,。學生復習2～5的乘法口訣,。

自主練習第1題。涂一涂,。

同學們喜歡玩風車嗎,？這3個風車上都有除法算式，如果你想讓風車轉起來,，就趕快來算一算吧,！看誰的風車轉得最快,！

四,、全課總結：

誰來說一說今天你學到了哪些數(shù)學知識？

五,、布置作業(yè),。

提前預習下一課,。

板書設計：15÷3

4 ? ? ……商

除數(shù)……2╯ ? 8 ? ?……被除數(shù)

8 ? ?……2 和4 的積

教后反思：

1,、有相當一部分同學在老師還沒有講解時就已經(jīng)知道利用乘法口訣來求商，而且運用靈活,。

2,、生仍然不善于提問題,，今后教師一定要加強這方面的訓練。

2課題 信息窗1---采集動植物標本練習課

教學內(nèi)容：教科書第74～75頁,。

課型：練習課,。

教學目標：

1、結合具體情境,，學習用2～5的口訣求商。

2,、經(jīng)歷用2～5的`乘法口訣求商的計算過程,，提高學生分析問題、解決問題的能力,。

3、在與同伴共同探討計算方法的活動中,，培養(yǎng)學習數(shù)學興趣。

教學重點：會用2—5的口訣求商,。

教學難點：會用2—5的口訣求商。

教學方法：談話法,，講授法，練習法,。

教學時間：一課時。

教具：課本,、電腦,，實物投影儀。

教學過程：

一,、自主練習,。

1.自主練習4計算。

鞏固表內(nèi)除法豎式的練習,。

2、自主練習5魔術箱,。

動手做一做，然后集體訂正,。

3、自主練習6,。

這是一個開放性的題目，練習時，要引導學生充分了解畫面上的信息,，再想辦法解決問題。

4、自主練習7.8,。

這是兩個實踐性的問題，先讓學生了解題意,，然后獨立完成，集體訂正,。

5、聰明小屋,。

練習時，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，不要求學生全部掌握。

二,、小結,。

同學們，這節(jié)課你知道了什么,？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

三,、布置作業(yè)。

提前預習下一課,。

二年級《圖形的變化》教案篇五

教學目標

1、掌握連加,、連減筆算的豎式書寫格式，進一步鞏固兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)。

2,、培養(yǎng)學生的估算意識和認真計算的習慣，提高學生的計算能力,。

教學重難點

教學重點：連加、連減豎式計算格式,。

教學難點： 正確計算連加、連減式題,。

教學工具

ppt課件

教學過程

出示南瓜圖問：你們看這是什么?(南瓜地)你們想不想去南瓜地里幫助農(nóng)民伯伯摘大南瓜呢?(想)如果想要去幫助他們，就得先通過農(nóng)民伯伯的小小測驗,。

一、引入舊知,、溝通聯(lián)系

口算: 10+10+20= 60-20-10=

30+2+7= 15-7-8=

2+8+30= 17-10-2=

提問其中兩道題“你是怎么算的?”

師：也就是這些題我們都是按照從左往右的順序算的。你們可真棒,。

今天我們繼續(xù)研究連加連減的計算題, 板書本課課題：連加、連減

二,、情境引入 學習新知

看來同學們對以前的知識掌握的真是不錯，都順利的通過了農(nóng)民伯伯的測驗,，下面我們就到南瓜地里去看看吧!

(一)連加

1、出示書第27頁情景圖

師：你從圖上看到哪些數(shù)學信息?

生：第一組摘了 28 個西瓜,，第二組摘了 34 個西瓜，第三組摘了 22 個西瓜,。

師：那你能提出什么數(shù)學問題?

師：大家提的問題都不錯，那我們今天先來解決這個問題(出示)三個組一共摘了多少個大南瓜?

2,、師：請你把信息和問題完整的讀一遍。

3,、師：同學們，要求三個組一共摘了多少個大南瓜?我們應該怎么想?

生：要求三個組一共摘了多少個南瓜,，就是把三個組同學們摘得南瓜合起來,。

4、列式計算

師：這道題怎樣列算式,。

學生口述后教師板書： 28+34+22=

5,、你先來估一估這三個組大約一共摘了多少個大南瓜?

誰估計得更準確一些呢?讓我們來驗證一下。

6 ,、組織學生討論：

師：那到底怎樣準確的計算這道題呢?請同學們同位倆先商量商量，然后生說教師板書：

9,、師：這里三種筆算豎式哪種更好一些?好在哪里?

學生分組討論，師小結：這種把算式連起來寫的方法,，不僅可以少寫一個“62”,，比較簡便，同時可以避免計算過程中抄錯數(shù),，使計算正確、迅速,。這種簡便寫法(板書：簡便寫法)的豎式，更方便,。

10、師：那大家看,，為什么這個簡便寫法，可以把這里的兩個豎式合起來呢?

(因為 62是第一步算出的和又是第二步的加數(shù),，所以可以這樣寫。)

11,、師：誰再來說一說,，這道題是怎樣用豎式計算的,。

12,、師：請同學們，都試著用簡便寫法的豎式算一算,，做在練習本上,。

13、師：同學們,，這個結果與你的估算結果接近嗎?

大家的估算能力可真強。

14,、師：為了檢查你們剛才學習新知識的情況怎樣,，老師給你們出了一道題。

出示練習題： 筆算 46+25+17=

選擇不同的豎式展臺展示,，生講解。

15,、師：摘完大南瓜，我們下一步該做什么了?

生：運南瓜,。

師：好下面我就去南瓜地里運南瓜。

(二)出示運南瓜情境圖

引導學生分析條件和問題

師：這個圖又告訴我們什么數(shù)學信息呢??

生：共有 84 個大南瓜,，李大爺運走了 40 個，王叔叔運走了 26 個,。

師：數(shù)學問題呢? 生：還剩多少個?

自己完整的讀一遍。

師：這道題你會解決嗎?

自己在練習本上列出算式,，并用剛才計算連加的筆算方法來計算這道題,。

學生嘗試計算,。 找一生板書豎式在黑板上,，講解。

師：誰還有不同的計算方法?

生1：我們可以先算一共運走了多少個西瓜,，再用總數(shù)減去運走的總數(shù)也可以算出還剩多少個西瓜,。

生2： 90-58 這一步我們可以口算，剩下那一步再列式,，這樣可以簡便些。

師：你們的想法都不錯,，你們真棒!

師：下面我們再來檢驗一個你剛才學的怎么樣?請看這道題。

出示練習題： 90-58-30=

三,、鞏固練習

1 、師：我們學校數(shù)學小診所來了三個小朋友,你們能幫助他們診斷一下嗎?(出示課件)指名生說,師總結,。

2 、請同學們一組同學做一道題,。

54+20+16= 72-6-40=

四、總結：

同學們,，這節(jié)課你們學習的高興嗎?那么你有哪些收獲呢?

多指名學生說一說。老師也有收獲,出示課件,讓學生讀一讀,。 好了，同學們,，這節(jié)課就上到這里，下課,。

二年級《圖形的變化》教案篇六

教學目標：

1、通過操作和觀察,，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱,、球；知道它們的名稱,；會辨認這幾種物體和圖形。

2,、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力,，初步建立空間觀念,。

3,、通過學生小組活動，激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作、探究和創(chuàng)新的意識,。

教學重點：初步認識長方體、正方體,、圓柱和球的實物與圖形。

教學難點：初步建立空間關系,。

教具準備：投影8盒積木

教學過程：

一,、情景激趣

1、出示一組圖片（各種積木搭成的建筑物）,，你看它漂亮嗎？想不想也造一幢,？（想）我們來做回小小建筑師,，造你一做你喜歡的房子。

2,、將盒子里的積木搭成城堡、樓房或者其它的東西,，注意要擺放的穩(wěn)固一些，不要一碰就倒塌?。?/p>

3,、展示作品并說說怎樣才能把房子（城堡）搭的又漂亮又穩(wěn)固啊

（多用正方體、長方體,、圓柱要豎著放、不要用球等。學生可能說不出名稱,，只要那出積木就行。）

它們?yōu)槭裁茨芊诺钠椒€(wěn)呢,？（因為它們都有平平的面）

同學們真了不起，你們說的對級了,。它們都有平平的面就叫平面。

二,、操作感知

1,、分一分,，揭示概念。

（1）分組活動,。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視,。

（2）小組匯報。

問：你們是怎樣分的？為什么這樣分,？

（3）揭示概念,。

教師拿出大小不同、形狀不同實物直觀揭示長方體,、正方體、圓柱和球的概念,，并相應板書名稱。

2,、摸一摸，感知特點,。

（1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體,、圓柱和球的實物,，后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流,。

學生一邊摸一邊說長方體有6個平面,，正方體也有6個平面，圓柱有兩個平面,，球沒有平面。

（2）匯報交流

大家都數(shù)出來了嗎,？你是怎樣數(shù)的？

（引導學生按照一定的順序去數(shù)）

三,、聯(lián)系實際

小朋友們，除了這些積木,，我們生活當中還有什么東西是長方體、正方體,、圓柱和球呀？比比誰說得好,！

學生聯(lián)系生活回答,。

看來，積木有不同的形狀,，我們周圍的好多物體也是長方體、正方體,、圓柱和球，如果你是一個有心人,，會能更多的發(fā)現(xiàn)。

四,、分組活動,，體驗特征

1,、“做一做”第1題,。

（1）讓學生拿出長方體和圓柱,，放在桌面上玩一玩,，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾，然后教師說明,，圓柱可以滾動。

2,、游戲“看誰摸得準”。

（1）每小組一人說出物體的名稱,，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準,。（參照“做一做”第2題）

（2）教師說物體形狀，學生摸,。

二年級《圖形的變化》教案篇七

教學目標：

1．使學生直觀認識長方體、正方體,、圓柱和球,，能夠辨認這些圖形,，準確地說出它們的名稱。

2．從實物抽象到圖形,，培養(yǎng)學生的想象能力和初步的空間觀念,。

3．讓學生在多種形式的活動中,，綜合運用多種感官,，體驗數(shù)學知識的形成過程,，感受學習數(shù)學的樂趣，體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,。

教學安排：（1課時）

課時目標：

1.在分類,、觀察、動手操作等活動中,，初八認識幾何圖形的特點，并知道名稱,。

2.結合分一分、認一認,、玩一玩等教學活動，積累觀察,、思考、交流的學習活動經(jīng)驗,。

3.培養(yǎng)觀察、表達,、歸納能力，初步建立空間觀念,。

教學重點難點：在分類、觀察,、動手操作等活動中,，初八認識幾何圖形的特點,，并知道名稱。

教學準備：學生：長方體,、正方體,、圓柱體、球的學具,、橡皮泥一盒

教師：長方體,、正方體、圓柱體,、球各一個,，ppt課件

板書（場地）設計：

認識圖形

長方體正方體圓柱體球

教學過程：

教學環(huán)節(jié)

設計意圖及預期達成目標一．課前活動

比眼力

（出示兩幅圖）

師：認真觀察，找一找兩幅圖有幾處不同,？

二．動手動腦,，感受新知。

1.師：看看大家是不是真的認識它們,，（出示立體圖形圖片）,。你要是認識它們就和它們打聲招呼，說出它的名字,。（生說說立體圖形的名字,，師貼在黑板上）

2．把這四種圖形分成兩類,，你怎么分,？

學生分一分說一說,。

3.課堂活動二：

感受立體圖形,。

（1）看一看

師：（拿出長方體實物）請大家也拿出自己的長方體,，先數(shù)一數(shù)它有幾個面,。（引導學生有順序的數(shù)）

學生自己數(shù)正方形的面

（2）比一比

1．長方體和正方體有什么不同

同桌說一說，再全班交流,。

（學生說一說自己的方法，全班交流,，評價,。）

2.展示學生的比較方法,。

3.課件展示：長方體正方體的特點

4.學生用同樣的方法比較圓柱體和圓

（3）課堂活動三：摸一摸

師：閉眼睛,，摸一摸,，四種立體圖形,，有什么感覺,？再說說他們的名字

三、課間活動

四,、課堂活動四：

認識和欣賞生活的圖形

1．

課件出示生活中的實物，讓孩子們與所學四種立體圖形連線,。

2．數(shù)一數(shù)

3．認一認，數(shù)一數(shù)

五,、總結，評價這節(jié)課,，你和哪些圖形成了好朋友？評價你的表現(xiàn)（你能到到幾個水滴娃娃,？）

二年級《圖形的變化》教案篇八

教學內(nèi)容分析：

在自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的圖形很多,。教材通過飛機、蝴蝶和天安門的實物圖讓學生觀察,、分析它們共同的特征,，再做剪紙實驗，然后揭示軸對稱圖形并畫出對稱軸,，使學生進一步加深對軸對稱圖形的認識,。教材中安排了一些實際操作內(nèi)容,，使學生在實踐活動中認識圖形的特征，理解有關概念的含義,。

教學對象分析：

學生已認識了一些基本圖形特征。學生學習這些知識,，一方面可以加深對一些已學過的圖形特征的認識，另一方面,，可以認識自然界和日常生活具有軸對稱性質(zhì)的一些事物，并為以后進一步學習數(shù)學研究一些問題的基本性質(zhì)打下基礎,。

教學目標：

一、知識與技能目標：

1,、使學生通過生活中的實例進一步理解軸對稱圖形，探索軸對稱圖形的特征，能用折疊重合這樣的詞語準確地描述軸對稱圖形的特征,。

2,、能識別軸對稱圖形,，并能確定它的對稱軸。

二,、過程與方法目標：

在豐富的現(xiàn)實情境中,，讓學生經(jīng)歷觀察分析,、欣賞想象、操作發(fā)現(xiàn)等數(shù)學活動過程,，來提高學生的空間想象能力和思維能力，發(fā)展其空間觀念和審美能力,。

三,、情感態(tài)度與價值觀目標：

主動參與畫圖形的活動，感受圖形的對稱美,。

教學準備：

教師：多媒體教學課件，剪好的樹葉,、大樹、葫蘆,、愛心和小衣服等。 學生：彩紙3張,、剪刀1把,，直尺1把,，學習材料1份,。

教學重點：

（1）認識軸對稱圖形的特點,，建立軸對稱圖形的概念,；

（2）準確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形,，并能找出簡單對稱圖形的對稱軸,。

教學難點：

判斷對稱圖形，做出軸對稱圖形,。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境,，導入新知,。

1,、老師在眼鏡店看到這樣一副眼鏡,，請你檢驗一下它是否合格，為什么,？ （出示課件：不對稱的眼鏡）

生回答。師揭示”對稱”,并板書,。

2、請看這幅眼鏡合格嗎,，為什么,？（出示課件：對稱的眼鏡）

生回答。

3,、這是一只美麗的蜻蜓，你看它對稱嗎,？如果是哪里對稱,？

生回答,。

4、在生活中哪里還見過這樣的對稱現(xiàn)象,？

生回答,。

5、老師也搜集了一些生活的對稱現(xiàn)象,，請你欣賞一下。

（課件出示生活中的對稱現(xiàn)象,，并配有音樂。）

6,、它們美不美,？這只蝴蝶美不美,，美在哪里,？

生回答。

7,、蝴蝶的家人和朋友帶來一個問題想考考大家，請你仔細觀察：

（出示課件：對折之后兩邊完全重合）

8,、你有什么發(fā)現(xiàn)？

生回答,。師揭示“完全重合”,，并板書。

9,、你能用雙手表示“完全重合”嗎,？你能用一張卡紙表示“完全重合”嗎,？ 生做，師評價,。

二,、動手操作,，理解新知

1、就是這張簡單的紙,，老師可以把它變成很多漂亮的對稱圖形，你信嗎,？請

看老師手中的作品。（展示已經(jīng)準備好的大樹,、葫蘆,、小衣服等簡單的對稱圖形,。）

2,、你們想做嗎,？小手背后向前看,，豎起耳朵仔細聽，我們一起做一個愛心,。 （課件演示,，教師用紙演示過程）

第一步：將紙對折，做到完全重合,。

第二步：在合適的位置畫出愛心的一半。

第三步：沿著剛才的畫痕剪下來,。

第四步：打開便是愛心。

3,、請同學們準備好你的學具剪一個愛心。

生操作,，師巡視。

4,、展示學生的作品,，并貼黑板上,。

5,、你們真是了不起的藝術家,，能剪出這么漂亮的作品。我們把這樣的兩邊一

樣的對稱叫做對稱圖形,。

6、你還能剪出其他的對稱圖形嗎,？

生操作，師巡視,。

7、展示學生的作品,，并貼在黑板上。

8,、打開你手中的對稱圖形,，請你仔細觀察,，你首先看到的是什么？

生：一條折痕,。

師：揭示“對稱軸”，并出示課件解釋對稱軸：它通常是一條直直的虛線,，并能向兩端延長,。請畫出你手中的對稱軸,。

9、仔細觀察老師黑板的對稱軸和你畫出的對稱軸,，有什么區(qū)別嗎,？

生回答,，師指導：當對稱軸在真實物體上時是畫不出延長部分的，只能再作品的本身畫,。而老師的作品是在紙上,，所以能畫出延長的部分。

10,、 像這樣沿著對稱軸對折，兩邊能完全重合的圖形叫做“軸對稱圖形”,，

并板書,。

三,、鞏固練習，運用新知

1,、下面圖形哪些是軸對稱圖形？（課件出示）

生回答,。

2、判斷：下面的圖形是對稱的嗎？如果是請畫出對稱軸,。（課件出示） 生拿出練習紙做題。

3,、連線。

生回答,。

四、回顧新知,，總結提升

1、這節(jié)課的學習之旅即將結束,，請回顧一下這節(jié)課我們首先觀察了什么? 生回答。

2,、通過剪一剪的活動我們發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形有個顯著特點：對折后兩邊都能完全重合，并且能留下一條很明顯的對稱軸,。

3、同學們感受到了生活中對稱的美,，在課堂上也剪出了美麗的軸對稱圖形,，此時你們的心情美不美？讓我們帶著這份美麗的心情來欣賞美麗的圖片,。（課件出示，并配有音樂,。） 板書設計：

軸對稱圖形

對稱軸

對折 →完全重合

教學反思：

本課的教學我是按照“知識引入——概念教學——知識應用”的順序逐步展開的,，體現(xiàn)了知識的形成過程。

首先通過不對稱的眼鏡和對稱的眼鏡對比,，讓學生初步感知對稱的現(xiàn)象，再引入蜻蜓的實物圖,，讓學生觀察,、分析它們共同的特點,，引出“對稱”的概念。說一說生活中哪些東西是對稱的等實踐活動,，使學生體驗軸對稱在生活中的應用。接下來讓學生通過折一折,、畫一畫,、剪一剪的活動發(fā)現(xiàn)對稱軸，由此理解軸對稱圖形的`特點,。

一、創(chuàng)設生動的問題情境,，激發(fā)學生學習的熱情和探究的欲望。

古人云：“學起于思,，思起于疑”，有疑問才能思考和探究,。課堂上教師是教學活動的組織者，教師只有精心設計貼近學生生活,、有意義和富有挑戰(zhàn)性的問題情境，讓學生在心里產(chǎn)生一種懸念,，進而達到以疑激學的目的。本節(jié)課一開始,，用生活中的眼鏡來激發(fā)孩子的興趣，既熟悉又不熟悉的現(xiàn)象使孩子初步感知對稱的美和價值,。

二、 搭建體驗探索的平臺,，開展有序,、有效的實踐活動。

《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方法”,。本節(jié)課我在課堂上展開了觀察對稱圖形——發(fā)現(xiàn)特點——動手剪對稱圖形——欣賞與應用等一系列有序的學習活動,。例如：活動一：觀察對稱現(xiàn)象,，感知對稱圖形?；顒佣簞邮旨魧ΨQ圖形,，在活動中加深體驗?！凹粢患簟钡幕顒?，讓學生先自己探索剪對稱圖形的方法，并嘗試著剪一剪,。這一活動的開展，激起了學生動手操作的興趣和欲望,。

三,、聯(lián)系生活實際,，感受數(shù)學樂趣,。

數(shù)學與生活緊密聯(lián)系,，教學中，要讓學生帶著數(shù)學走出課堂,，走進生活去理解生活中的數(shù)學,，去體驗數(shù)學的價值。因此根據(jù)對稱的物體給人一種勻稱,、均衡的感覺，一種美感,。我抓住對稱圖形的特點，精心設計：大紅的中國剪紙,、美麗的蝴蝶、蜻蜓,、中國的京劇臉譜、 各種建筑等圖片,，師生一起欣賞生活中一幅副精美的對稱圖片，給學生帶來美的感受,。接著，引導學生從生活中尋找對稱圖形,，講述生活中哪些東西是對稱的,，判斷生活中的具體事物是否是對稱圖形,，從而感受身邊的對稱圖形。

二年級《圖形的變化》教案篇九

教學目標：

1.在愉快的教學氛圍中通過有趣的活動和游戲使學生對長方體,、正方體、圓柱,、球有一定的感性認識,，知道這幾種幾何圖形的名稱并能識別。

2.培養(yǎng)學生初步觀察,、想象和表達的能力。

3.在活動中培養(yǎng)學生探討和與人合作的意識,。

教學重點：

認識物體,，培養(yǎng)學生觀察、探索的能力,。

教學難點:

區(qū)別長方體和正方體。

教學方法：

實物演示法,、討論交流法等。

課前準備：

1,、正方體,、長方體、圓柱體,、球體的學具及實物。

2,、多媒體課件。

教學過程：

一,、激趣導入,，初步掌握認識物體的方法

師:今天教室有許多神奇的口袋,，你想知道袋子里有什么嗎,？

（找學生上臺摸口袋里的物體,，形容后,，大家猜,。）

——揭示課題：認識圖形（板書課題）

二、活動探究

1,、學生活動：練習分類

——4人一組,，每組一個口袋，裝著各種物體,。

——學生分類后反饋分類方法：

方法一：按顏色分方法二：按材質(zhì)分方法三：按大小分……

——教師予以肯定,，并著重肯定第四種方法：按圖形分。

2,、認識長方體、正方體,、圓柱、球

（1）通過學生的圖形分法,，整體感知。

（2）識記幾何形體名稱,。

3,、了解長方體,、正方體,、圓柱體、球的特點,。

活動：

摸一摸、滾一滾,、說一說

（1）摸：

長方體有六個面,，其中相對的兩個面相同；正方體六個平面都相同（就像“六胞胎”）,；圓柱兩邊是平平的圓面，中間像柱子,，上下一般粗；球沒有平面,，只有一個曲面。

（2）滾：

學生通過滾的實驗得出結論：長方體,、正方體不容易滾動，圓柱,、球會滾,。

4、猜謎語

——鞏固四個幾何圖形的特點,。如:圓圓鼓鼓小淘氣,，滾動起來不費力。（謎底：球）

三,、鞏固訓練

多媒體出示實物圖片

——小組合作，給物體分類,，集體反饋。

四,、回顧總結,，綜合評價

1、本節(jié)課你認識了哪幾位好“朋友”,？他們有什么特點呢?

2、自我評價,，師生評價。

二年級《圖形的變化》教案篇十

教學內(nèi)容：36—37頁的內(nèi)容,，《認識圖形》一年級數(shù)學教案。

教學目的：

1,、在操作活動中認識長方形,、正方形、三角形和圓,，體會“面在體上”,；

2、體會長方形,、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在,；

3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力,。

教學重點：在操作活動中認識長方形、正方形,、三角形和圓，體會“面在體上”,；發(fā)展學生的空間觀念,、動手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

教具、學具：課件,、小圓印章，三棱柱,、圓柱、正方體,、長方體模型

教學過程：

一,、聯(lián)系實踐、復習引入,。

1,、同學們，我們已經(jīng)學過了“長方體,、正方體、圓柱和球”,，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體,、圓柱和球？

2,、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀,。

3、摸一摸手中的物體,，有什么感受？與同學交流想法,。

4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題,。

二、動手操作，認識圖形,。

1、認識長方形,。

a:讓學生動手找出長方形的面（生可以用摸、描,、印），認識長方形并出示圖形,。（電腦出示：從長方體中取下長方形。）

用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來,。

2,、能不能找到長方形呢,？

3、匯報交流,，

小組合作學習：用摸,、描,、印認識正方形、三角形,、圓,。（電腦演示）

匯報交流，說一說圖形形的樣子,。

4、請小朋友仔細觀察,，今天我們認識的圖形和過去認識的物體（長方體等有什么不同?）

三、聯(lián)系實際,、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,。

1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認，滲透交通安全教育,。

2、在生活中,，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說,。

四、探索與實踐,。

1、淘氣和同學們一樣也認識了這些圖形,，這是淘氣利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎?

2,、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,，要盡量和淘氣的不一樣。

五,、課內(nèi)小結與課后延伸。

1,、下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。

2,、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體,，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸,、媽媽，好嗎?

二年級《圖形的變化》教案篇十一

數(shù)學二年級上冊北師大版《花園》教學設計

教學內(nèi)容：

花園

教學目標：

1、結合全體情境,，提出并解決與倍有關的數(shù)學問題，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力,。

2、通過解決問題的活動,，進一步體會倍與乘、除法運算的聯(lián)系,。

教學重點：

結合具體情境體會倍的含義。

教學難點：

倍的逆向思考的`問題,。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設

師：今天的天氣真不錯,，老師帶大家一塊去花園走走，呼吸新鮮的空氣好嗎,？這幾天天氣真好，空氣清新,，我們一起到美麗的花園去看看吧！

二,、問題探究

1. 理解圖意（出示掛圖課件）

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了花園，大家看到了什么,？你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？

生匯報

2. 提出問題

3. 師：同學們觀察得真仔細呀,，根據(jù)收集到的這些信息你能提出哪些數(shù)學問題呢？說給你的同桌聽,。

指名匯報,，教師根據(jù)學生的匯報板書問題,。

4. 解決問題

⑴師：如何解答這些這些問題呢,？請大家在練習本上列式計算,，獨立解答問題。你們先畫一畫再算一算

⑵組織學生交流匯報,，同時讓學生說一說自己的想法。

師：誰來解答第一個問題呢,？

師：這二個問題誰來解答,？

4、教師小結

師：同學們回答得真不錯,，觀察一幅圖時，我們要從多角度去發(fā)現(xiàn)問題,，找出數(shù)量之間的關系，正確理解題意,，列出算式解決問題。

三,、體驗感悟

師： 剛才在大家的問題提得真好，解答的同學也回答得十分準確,。老師真為你們高興。現(xiàn)在老師再考考你們,。

師：請同學翻開課本第73頁。

師：一起解決。誰先來說說題意,。

四,、實踐應用

完成練一練1，2,，3,，4題

第1、2題：畫一畫,，算一算。

完成在書上,，集體訂正。

第3題：讓學生收集正確信息,，提出問題并解答

生匯報

師：同才大家討論得十分激烈，請同學們來說說你們小組有哪些獲,？

第4題：讓學生自己估計,，測量，讓后填寫

師：老師這兒有兩條繩子,。一條是紅繩，一條是黑繩,。請你們先估計它們大約有多長？

師：再量一量實際有多長,，然后解答問題，并列出算式,。

（學生獨立做完,，再反饋）

師：除了用除法解決這個問題外，還有其它的辦法嗎,？

（以黑繩的長度為單位,，量一量紅繩的長,，量的次數(shù)就是所求的答案,。）

生讀題

五,、小結

師：這節(jié)課，大家都學得不錯,，誰來說說你在本節(jié)課學會了什么？

二年級《圖形的變化》教案篇十二

教材說明

教材讓學生觀察實物,，如紅領巾、三角板,、鐘面、折扇等來認識角,。用一張紙折成大小不同的角，再用兩根硬紙條做成活動的角（能拉成大小不同的角）,。最后抽象出角的圖形。這里不給角下任何定義,，只認識角的形狀,，知道角的邊和頂點，會從給出的點畫角,。然后通過“做一做”進行一些鞏固角的認識的練習。如通過第1題著重使學生分清哪些是角,，哪些不是角。并注意出現(xiàn)不同的放置位置,。

教學建議

1,、這部分內(nèi)容用1課時進行教學，完成練習十七,。

2、教學角的認識時,，先引導學生觀察紅領巾、三角板,、鐘面上的時針與分針、折扇等實物圖形,，指出哪里是角。教師可以用兩根硬紙條做一個活動角,。把硬紙條拉成大小不同的角，邊演示邊說明,，使學生對角的大小有一些直觀認識。再讓每個學生拿一張紙,，仿照教科書上的圖折出大小不同的角,。在學生有了這些感性認識以后，教師再在黑板上畫出角的圖形,，說明角的各部分名稱,。教師要畫出大小不同的角（包括銳角,、直角和鈍角）,，讓學生指出這些角的邊和頂點,。

3,、指導學生做“做一做”中的題目,，要使學生聯(lián)系學過的知識進行判斷。第1題,，通過觀察能正確區(qū)分題目里給出的圖形哪些是角，哪些不是角,。如第二個圖，可以引導學生觀察兩條線相接的地方不是一個頂點,，而是一段彎曲的線,，所以不是角。

4,、教學畫角時，教師先說明畫的方法,，做出示范，再讓學生畫,。要求學生認真、仔細地畫,，發(fā)現(xiàn)問題教師要及時指點。

5,、關于練習十七中一些習題的教學建議

第2題,，要使學生初步知道角的大小與畫出的邊的長短沒有關系。

題中的兩個角都是30°,，要讓學生用三角板中30°的角去比一比,，確認兩個角一樣大。使學生初步認識到角的大小跟畫出的邊的長短是沒有關系的,。

第3題，可讓學生在方格紙上,，照著教科書上的樣子畫。

第4*題中,，左圖有3個角,，中圖有7個角，右圖有8個角,。做題時，要先讓學生找,，必要時教師可以指點。

練習十七最后的思考題的答案是：（3）個三角形,，（3）個長方形。

（一）教學要求

1,、初步認識角,，知道角的各部分名稱。初步學會用直尺畫角,。

2、初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角,。

（二）教材說明

本單元的內(nèi)容是角和直角的初步認識。這些內(nèi)容是在學生已經(jīng)初步認識長方形,、正方形和三角形的基礎上教學的。教材從引導學生觀察實物開始,，逐步抽象出所學幾何圖形，再通過學生實際操作活動,，如折疊,、拼擺、測量,、制作學具等，加深對所學幾何圖形的認識,。

教材說明

教材通過引導學生觀察手帕、練習本,、黑板面上的角，說明這些角都是直角,。再借助三角板來說明什么是直角。然后讓學生通過折紙做直角,，加深對直角的認識。再說明要知道一個角是不是直角,，可以用三角板上的直角來比一比。最后讓學生學會用三角板畫直角,?！白鲆蛔觥敝械牧曨},，注意出變式圖形,，使學生能掌握直角的特征,。