無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

sbcdefg漢語(yǔ)拼音歌篇一

他們六個(gè)是兄弟,。

聲調(diào)標(biāo)在頭頂上,，

前后順序要牢記,。

iu并列標(biāo)后面,，

看著美觀又整齊。

例：mao聲調(diào)標(biāo)在a上，tou聲調(diào)標(biāo)在o上,，

mei聲調(diào)標(biāo)在e上,，tie 聲調(diào)標(biāo)在e上，

yüe聲調(diào)標(biāo)在e上,，

liu聲調(diào)標(biāo)在u上,，gui聲調(diào)標(biāo)在i上。

sbcdefg漢語(yǔ)拼音歌篇二

ɑ 先寫多半圓,，豎彎寫右邊,。

b 長(zhǎng)豎出二線，右下寫半圓,。

c 一筆寫成多半圓,，上下緊挨二三線。

d 中格先寫左半圓,，右邊長(zhǎng)豎出二線,。

e 中格正中寫橫線，接筆再寫多半圓,。

f 左豎彎,，出二線，短橫寫在二線邊,。

ɡ 先寫左半圓,，豎彎下三線。

h 長(zhǎng)豎出二線,，彎豎寫右邊,。

i 短豎寫中間，一點(diǎn)出二線,。

j 左豎彎,，下三線，上格正中寫圓點(diǎn),。

k 長(zhǎng)豎出二線,，斜左斜右寫中間,。

l 長(zhǎng)豎出二線,，寫直才好看。

m 短豎寫中間,，彎豎彎豎寫右邊,。

n 短豎寫中間，彎豎寫右邊,。

o 從左到右寫圓圈,，上下緊挨二三線。

p 長(zhǎng)豎下三線,，中格寫上右半圓,。

q 中格先寫左半圓,，右邊長(zhǎng)豎下三線。

r 短豎寫中間,，右上一小彎,。

s 8字寫一半，上下挨著線,。

t 豎右彎,，出二線，短橫寫在二線邊,。

u 中格寫豎彎,，短豎寫右邊。

ü u字寫中間,，兩點(diǎn)出二線,。

w 斜下斜上寫兩遍，上下緊挨二三線,。

x 左斜右斜叉中間,，上下緊挨二三線。

y 右斜中格慢,，左斜下三線,。

z 2字硬拐彎，中格要充滿,。

標(biāo)調(diào)兒歌

有a別放過(guò),，沒(méi)a找o e。i u并列標(biāo)在后,，單個(gè)韻母不用說(shuō),。

6個(gè)單韻母口訣:

張大嘴巴ɑ ɑ ɑ ?圓圓嘴巴o o o

扁扁嘴巴e e e ?牙齒對(duì)齊i i i

嘴巴小圓u u u ?撅起嘴巴ü ü ü

漢語(yǔ)拼音正詞法則

為了適應(yīng)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用《漢語(yǔ)拼音方案》的實(shí)際需要，我國(guó)從70年代開始,，就著手研究漢語(yǔ)拼音正詞法問(wèn)題,。

早在清末的切音字運(yùn)動(dòng)中，就已經(jīng)開始考慮到拼音正詞法問(wèn)題,。盧戇章在他的《一目了然初階》一書中,，已經(jīng)用短橫連接音節(jié)的方法實(shí)行了初步的分詞連寫。蔡錫勇的《傳音快字》一書中,，提出了“連書”的概念,。沈?qū)W的《盛世元音》一書中，還把“連書”與詞類問(wèn)題結(jié)合起來(lái)討論,，主張按詞類“繕寫連書”,。王照的《官話合聲字母》、朱文熊的《江蘇新字母》、劉孟揚(yáng)的《中國(guó)音標(biāo)字書》等書中,，都用不同的方式表示了以詞為單位的書寫方法,。但是，學(xué)者們對(duì)于以詞為書寫單位,，還停留在初步的感性認(rèn)識(shí)階段,，還沒(méi)有總結(jié)出一套較為系統(tǒng)的分詞連寫規(guī)則，更談不上建立正詞法的理論,。

在民國(guó)初年的注音字母運(yùn)動(dòng)中,，由于這個(gè)運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者只是僅僅用注音字母來(lái)給漢字注音，因而對(duì)于分詞連寫的問(wèn)題幾乎沒(méi)有涉及,。所以,，我們可以說(shuō)，注音字母運(yùn)動(dòng)對(duì)于拼音正詞法是沒(méi)有什么貢獻(xiàn)的,。

19,，陳獨(dú)秀在《新青年》上提出了“文學(xué)革命”的口號(hào)。19錢玄同在《新青年》上發(fā)表了《中國(guó)今后的文字問(wèn)題》一文,，促進(jìn)了人們對(duì)拼音化問(wèn)題關(guān)注,。1923年，《國(guó)語(yǔ)月刊》出版了特刊《漢字改革號(hào)》,，發(fā)表了錢玄同的《漢字革命》,、趙元任的《國(guó)語(yǔ)羅馬字的研究》、黎錦熙的《漢字革命軍前進(jìn)的一條大路》等論文,，開始了國(guó)語(yǔ)羅馬字運(yùn)動(dòng),。1928年9月26日，由政府正式公布了國(guó)語(yǔ)羅馬字方案,，作為注音字母的第二式,。這個(gè)方案用拉丁字母來(lái)拼寫漢語(yǔ)，用字母來(lái)表示聲調(diào),，考慮的比較周密,，已經(jīng)接近拼音文字。但是,，沒(méi)有很好地得到推廣,。

在國(guó)語(yǔ)羅馬字運(yùn)動(dòng)中，黎錦熙明確地提出了“詞類連書”的問(wèn)題,，并且擬訂了“復(fù)音詞類構(gòu)成表”,，提出了正詞法的初步規(guī)則。1928年黎錦熙的《國(guó)語(yǔ)模范課本》和1929年趙元任的《最后五分鐘》,，通過(guò)拼音讀物，對(duì)國(guó)語(yǔ)羅馬字作了較為系統(tǒng)的試驗(yàn)。肖迪忱于1934年,，孫先六于1936年曾經(jīng)擬訂了國(guó)語(yǔ)羅馬字的分詞連寫條例,，但都不夠完整，不夠系統(tǒng),，不夠成熟,。

30年代初期興起了拉丁化新文字運(yùn)動(dòng)。這個(gè)運(yùn)動(dòng)一開始,，就以集體名義制定了《中國(guó)漢字拉丁化的原則和規(guī)則》,，于1931年9月在蘇聯(lián)海參威召開的中國(guó)新文字代表大會(huì)上通過(guò)。1934年到1937年間,，上海,、北京、天津等城市成立了新文字研究團(tuán)體,，出版了拉丁化新文字的書籍和雜志,。1938年10月，成立了陜甘寧邊區(qū)新文字協(xié)會(huì),。1941年,，吳玉章發(fā)表了《中國(guó)拉丁化新文字的寫法規(guī)則》一文，對(duì)拉丁化新文字的規(guī)則作了系統(tǒng)的總結(jié),。

在拉丁化新文字運(yùn)動(dòng)中,，正詞法問(wèn)題受到了普遍的重視，許多學(xué)者對(duì)此作了深入的研究,。林漢達(dá)發(fā)表過(guò)不少關(guān)于分詞連寫的.文章,，出版過(guò)第一本拼音文字的詞表《國(guó)語(yǔ)拼音詞匯》，倪海曙的《中國(guó)拉丁化新文字的寫法》一文,，提出了詞的拼寫法規(guī)則68條,，對(duì)拉丁化新文字的正詞法作了詳盡而系統(tǒng)的總結(jié)。

在《漢語(yǔ)拼音方案》公布前后,，學(xué)者們對(duì)于漢語(yǔ)拼音正詞法展開了熱烈的討論,。

彭楚南提出應(yīng)該區(qū)分“理論詞”和“形式詞”。所謂“理論詞”,，就是在語(yǔ)法學(xué)上定義的詞,；所謂“形式詞”，就是拼音文字連寫在一起的單位,。在漢語(yǔ)拼音正詞法中,，拼寫的對(duì)象應(yīng)該是“形式詞”，而不應(yīng)該是“理論詞”,。陸志韋出版了《漢語(yǔ)的構(gòu)詞法》一書,，為漢語(yǔ)拼音正詞法的研究提供了相當(dāng)詳盡的資料,。周有光的《漢字改革概論》一書，對(duì)漢語(yǔ)拼音正詞法的理論和方法作了全面的論述,。在《漢語(yǔ)拼音方案》公布之后出版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,、《漢英詞典》、《漢語(yǔ)拼音詞匯》以及大量的拼音讀物,，也都采用了分詞連寫的辦法,，這些都為漢語(yǔ)拼音正詞法的制定積累了多方面的經(jīng)驗(yàn)。

1982年正式成立了漢語(yǔ)拼音正詞法委員會(huì),。該委員會(huì)提出,，漢語(yǔ)拼音正詞法應(yīng)該以現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法中定義的詞作為正詞法的拼寫單位，同時(shí)也要照顧到閱讀和理解的方便,，并且要照顧到某些國(guó)際上拼寫的習(xí)慣,。該委員會(huì)同時(shí)也開始研制漢語(yǔ)拼音正詞法的基本規(guī)則，參考過(guò)去個(gè)人研制的和集體草擬的正詞法規(guī)則,，《漢語(yǔ)拼音方案》公布以來(lái)出版的各種拼音讀物,，各種以《漢語(yǔ)拼音方案》為基礎(chǔ)并以詞為拼寫單位的詞書，各種信息處理用的漢語(yǔ)拼音分詞連寫的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，廣泛聽取了個(gè)方面人士的意見,，并請(qǐng)教育界、出版界,、信息處理界和語(yǔ)文界的專家學(xué)者進(jìn)行了討論,，又與有關(guān)單位協(xié)作，進(jìn)行了10萬(wàn)多詞的拼寫試驗(yàn),。在這些工作的基礎(chǔ)上,，1984年10月,，中國(guó)文字改革委員會(huì)發(fā)表了《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則（試用稿）》,。1988年7月1日，國(guó)家教育委員會(huì)、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)發(fā)出《關(guān)于公布<漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則（試用稿）>的聯(lián)合通知》,。1月22日,，國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局發(fā)布《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》,，把它當(dāng)作國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》規(guī)定了用《漢語(yǔ)拼音方案》拼寫現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)則,。內(nèi)容包括分詞連寫法,、成語(yǔ)拼寫法,、外來(lái)詞拼寫法、人名地名拼寫法,、標(biāo)調(diào)法,、移行規(guī)則等,。

為了適應(yīng)特殊需要，同時(shí)提出一些可供技術(shù)處理的變通方式,。

制定《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》的原則是：

①以詞為拼寫單位,，并適當(dāng)考慮語(yǔ)音、語(yǔ)義等因素,，同時(shí)考慮詞形長(zhǎng)短適度,。

②基本采取按語(yǔ)法詞類分節(jié)敘述。

③規(guī)則條目盡可能詳簡(jiǎn)適中,，便于掌握應(yīng)用,。

詞是語(yǔ)言中具有意義的能夠自由運(yùn)用的最小單位，漢語(yǔ)拼音正詞法確定以詞為拼寫單位,，這對(duì)于漢語(yǔ)拼音的應(yīng)用,，特別是在語(yǔ)言信息處理中的應(yīng)用,，是至關(guān)重要的,。漢語(yǔ)拼音正詞法成為了后來(lái)語(yǔ)言信息處理中制定現(xiàn)代漢語(yǔ)分詞規(guī)范的重要依據(jù)。

sbcdefg漢語(yǔ)拼音歌篇三

一聲高高平又平,，二聲就像上山坡，

三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

漢語(yǔ)的.聲調(diào)有四種,，還有輕聲

配合動(dòng)作展示的《聲調(diào)歌》（五）

一二三四，伸出手,，

我將聲音做成球兒,，

一聲平平左到右，

二聲向上爬山頭,，

三聲先下拐向上，

四聲一路往下溜,。

sbcdefg漢語(yǔ)拼音歌篇四

漢語(yǔ)拼音26字母歌兒歌

相信國(guó)人最先接觸的課程,就是漢語(yǔ)拼音字母了,現(xiàn)在不少朋友都有了自己的兒女,正是啟蒙教育的時(shí)候,。大家還記得小時(shí)候?qū)W習(xí)拼音時(shí)的`漢語(yǔ)拼音字母歌嗎?

6個(gè)單韻母口訣:

張大嘴巴ɑ ɑ ɑ 圓圓嘴巴o o o

扁扁嘴巴e e e 牙齒對(duì)齊i i i

嘴巴小圓u u u 撅起嘴巴ü ü ü

23個(gè)聲母口訣：

右下半圓 b b b 右上半圓 p p p

兩個(gè)門洞 m m m 像根拐杖 f f f

左下半圓 d d d 傘柄朝下 t t t

一個(gè)門洞 n n n 一根小棒 l l l

9字加彎 ɡ ɡ ɡ 一挺機(jī)槍 k k k

一把椅子 h h h i字加彎 j j j

左上半圓 q q q 一個(gè)大叉 x x x

z加椅子 zh zh zh c加椅子 ch ch ch

s加椅子 sh sh sh 小樹發(fā)芽 r r r

像個(gè)2字 z z z 像個(gè)半圓 c c c

半個(gè)8字 s s s 像個(gè)樹杈 y y y

屋頂相連 w w w

聲調(diào)歌：

一聲高高平又平，二聲就像上山坡,，

三聲下坡又上坡,，四聲就像下山坡。

書寫兒歌：

拼音格,，四條線,，拼音字母住里邊。住上格的不頂線,，住下格的不貼邊,中格寫滿頂兩邊,。

兩拼音節(jié)拼讀兒歌：

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰;

三拼音節(jié)拼讀兒歌：

聲(母)輕介(母-指中間的 i u )快韻母響,，三音連讀很順當(dāng),。

ü省兩點(diǎn)規(guī)則：

小ü小ü有禮貌，見到阿姨(y),，馬上就摘帽,。 小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還是ü。

聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)區(qū)別兒歌：

z c s (zh ch sh r )是聲母,， 發(fā)音輕短要記住,，

zi ci si (zhi chi shi ri )是音節(jié)，漢字注音它幫忙,。

練習(xí)讀準(zhǔn)平舌音(z c s)與翹舌音(zh ch sh r)：

四是四,，十是十， 十四是十四,，四十是四十,，

誰(shuí)能分得清，請(qǐng)你試一試,。

y,、w 與 i u ü 開頭的韻母相拼規(guī)則：

i u ü 是小弟，從來(lái)不能排第一,，想成音節(jié)找 w ,、y。

大 w 只能領(lǐng)小 u ,、大 y 能找 i 或 ü ,，i 上標(biāo)調(diào)點(diǎn)省去,y ü 拉手點(diǎn)也去。

復(fù)韻母這樣讀：

復(fù)韻母真有趣,，兩個(gè)單韻母在一起,。

前重后輕連著發(fā)，一口讀出就是它,。

復(fù)韻母標(biāo)調(diào)兒歌：

有ɑ 就標(biāo)ɑ,，沒(méi)ɑ 找o e，i u并列標(biāo)在后,，i上標(biāo)調(diào)要摘帽,， 輕聲不用標(biāo)調(diào)號(hào)，小朋友們要記牢,。

sbcdefg漢語(yǔ)拼音歌篇五

如何利用新課標(biāo)的教學(xué)改革,，組織課堂教學(xué)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果呢,？這是我在上學(xué)期擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)所面臨的問(wèn)題,。對(duì)此我在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，并進(jìn)行了這樣的教學(xué)嘗試,，取得了良好的效果,。

一、拼音教學(xué)游戲式

現(xiàn)試行版本的拼音教材也是先出現(xiàn)一幅圖,，然后旁邊有一個(gè)字母,，圖片表示字母的音或形,，或是音形兼?zhèn)洹Ｔ谡n堂上呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)也是這樣的順序,，開始學(xué)生還比較有興趣,，漂亮的插圖吸引了學(xué)生，但之后難免是機(jī)械的朗讀與記憶,，學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥乏味,。面對(duì)這種情況我想方設(shè)法的把游戲引入課堂，爭(zhēng)取讓學(xué)生的眼,，口,，手，腦都動(dòng)起來(lái),，讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái),，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，達(dá)到事半功倍的效果,。

在教學(xué)聲母時(shí),，我設(shè)計(jì)了“摘蘋果，猜猜看”的游戲,，用硬紙片做許多紅蘋果,，在蘋果后面粘上聲母卡片，在黑板上畫一棵蘋果樹,，然后把蘋果掛在樹上,，讓學(xué)生去摘蘋果，翻過(guò)來(lái)看看后面是什么,，把看到的字母讀給大家聽一聽,，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍，如果讀錯(cuò)了就說(shuō)：“讀錯(cuò)了,，讀錯(cuò)了，請(qǐng)你再去想一想,?！边@個(gè)游戲激發(fā)了學(xué)生興趣，讓學(xué)生在不知不覺間就記住了字母的發(fā)音,，而且照顧到了全體學(xué)生,。

在教學(xué)音節(jié)時(shí)我設(shè)計(jì)了找朋友的游戲，把字母卡片發(fā)給學(xué)生,。讓學(xué)生自由組合,，看看讀讀和誰(shuí)能在一起拼出什么音，并用拼出的音節(jié)組一個(gè)詞,，這個(gè)游戲發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,，提高了學(xué)生的拼音能力，并且擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量。找朋友游戲的另一種方法是,，把字母發(fā)給大家后,，聽老師讀音節(jié)，誰(shuí)拿的字母里有老師讀的音節(jié)里的聲母或是韻母誰(shuí)就站起來(lái),，把手里的字母舉起來(lái)給大家看,，所有學(xué)生再拼讀一下音節(jié)。這個(gè)游戲鍛煉了學(xué)生的聽力,，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,，使學(xué)生更能全神貫注的學(xué)習(xí)拼音知識(shí)。

學(xué)生學(xué)完拼音后,，應(yīng)該有一個(gè)總結(jié)歸納的過(guò)程,，我沒(méi)有只照著書本宣讀，讓學(xué)生讀出聲母,，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),。而是設(shè)計(jì)了一個(gè)給字母找家的游戲。在黑板上畫三座小房子,，分別在房頂上寫上聲母,，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié),。［）讓全體學(xué)生分為三組當(dāng)大人,，我把用過(guò)的字母卡片貼在黑板上，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生動(dòng)手去找自己的孩子回家,。分完類后再給字母找朋友,。字母中誰(shuí)和誰(shuí)比較像，它們就是好朋友,。學(xué)生通過(guò)觀察很快就能找b__p,m__n,f__t等.讓學(xué)生通過(guò)順口溜復(fù)習(xí)這些字母,，這樣就達(dá)到了辨別形近字母的效果。用這樣的方法還可以給整體認(rèn)讀音節(jié)和韻母找朋友,，yie__ie,ve__yue等,。一節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中過(guò)去了，一個(gè)游戲貫穿課堂始終,，使學(xué)生在玩中自己總結(jié)歸納了所學(xué)的知識(shí),。

這樣不僅提高了課堂效率，還減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

二,、運(yùn)用字母巧記法

低年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力不強(qiáng)，剛接觸拼音時(shí)很難記住抽象乏味的字母,，因此我教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生記住字母,。并根據(jù)小學(xué)生好動(dòng),、好玩的特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音與具體事物結(jié)合起來(lái),，學(xué)生就覺得非常有興趣,，并能牢固記憶字母的音和形。

1,、看圖編順口溜記住字母的形,。

為了讓學(xué)生迅速的記住字母的形，在剛剛教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí),，我就引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫,，給字母編一句兒歌，如：“小姐姐愛唱歌,，張大嘴巴aaa”,，“公雞打鳴ooo”。當(dāng)教學(xué)漢語(yǔ)拼音我講到“b”的字形時(shí),，說(shuō)“b字像個(gè)6,，6字直腰bbb”。學(xué)到聲母“p”時(shí),，我問(wèn)“你準(zhǔn)備怎么記住p的樣子呀,？”一名學(xué)生在我的啟發(fā)下學(xué)著編了句兒歌“我去爬山坡，右上半圓ppp,?！蔽衣牶蟠蠹颖?yè)P(yáng)。后來(lái)的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí),，基本上是學(xué)生自己編兒歌記字母,，我只是稍加指點(diǎn)。如“姐姐弟弟來(lái)游戲,，兩個(gè)門洞mmm”,，“椰子樹椰子多，左i右e ie ie ie”,，“天安門真美麗,，左a右n an an an”等等，這樣不僅讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣,，同時(shí)也使學(xué)生的語(yǔ)言得到了發(fā)展。

2,、利用發(fā)音口型記住韻母,。

在學(xué)到復(fù)韻母ie,ue,er和鼻韻母an,en,in,ang,eng,ing,ong時(shí)，學(xué)生很難再用編順口溜的方法記住它們的形,，因此我在多方研究之后引導(dǎo)學(xué)生利用字母的發(fā)音口型來(lái)分辨字母,。例如：an的`口型要先擺出a的口型,，張大嘴巴。發(fā)en的音時(shí)要先擺出e的口型,，發(fā)in的音時(shí)口型要更小,，牙齒之間只留一根火柴棍兒那么大小的距離。讓學(xué)生試一試學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)口型不能錯(cuò),，口型不對(duì)發(fā)音就不正確了,。在教學(xué)后鼻韻母時(shí)我也是采用了辨別發(fā)音口型的方法讓學(xué)生掌握了字母的形。

3,、用插圖來(lái)記住字母的形,。

在語(yǔ)文書的每一頁(yè)上都有著精美的插圖上，我在想方設(shè)法的教學(xué)生拼音時(shí),，從來(lái)沒(méi)有忽略過(guò)插圖的意義,。那是編者精心設(shè)計(jì)的結(jié)果，是讓學(xué)生更好的記住音節(jié)的捷徑之一,。例如在教學(xué)z,c,s,zh,ch,sh時(shí)，我并沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間讓學(xué)生再去編順口溜,，而是直接利用書上的插圖引導(dǎo)學(xué)生記住字母的音和形,，這樣就能省出很多時(shí)間用在音節(jié)的拼讀上，提高了學(xué)生的拼音能力,。

三,、努力提供拼音機(jī)會(huì)

學(xué)生在學(xué)完字母之后，如果拼音練習(xí)少也很難提高學(xué)生的拼音能力,。而枯燥的拼音練習(xí)又很難激發(fā)學(xué)生的興趣,，容易造成逆反心理。設(shè)計(jì)出讓學(xué)生喜歡的拼音練習(xí)就顯得猶為重要了,。在教學(xué)中,，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的拼音氛圍，為學(xué)生提供拼音的機(jī)會(huì),，利用學(xué)生活潑好動(dòng),，對(duì)新鮮事物感興趣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的拼音練習(xí),，使學(xué)生的拼音能力得到提高,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，加強(qiáng)練習(xí),。

在教學(xué)到拼音的后幾課時(shí)，書本上的內(nèi)容就很難滿足學(xué)生的需要了,。因此,，我設(shè)計(jì)了很多練習(xí),，如：當(dāng)個(gè)小小售貨員。在黑板上貼出商店里出售的水果蔬菜等,，把聲母和韻母打亂順序貼在黑板上,。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“商店里新進(jìn)來(lái)一批水果和蔬菜，我們來(lái)當(dāng)小小售貨員,，給它們貼上標(biāo)簽吧,。”學(xué)生紛紛動(dòng)手把字母組成音節(jié)貼在相應(yīng)的商品下面,，貼完后在讀一讀,，看看貼得對(duì)不對(duì)。這樣的練習(xí)有很多,，為爺爺,，奶奶，爸爸,，媽媽找名字,，為小動(dòng)物找名字等等，學(xué)生樂(lè)于做這樣的練習(xí),，積極性很高,。

2、拼讀音節(jié)用到生活中

在設(shè)計(jì)拼音練習(xí)時(shí)我經(jīng)常和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，讓學(xué)生在不知不覺中完成拼音練習(xí),。如在學(xué)完所有的字母時(shí)，我讓學(xué)生拼出自己的名字,，并寫下來(lái),。如果不會(huì)寫就去翻查字母表。每個(gè)學(xué)生都十分認(rèn)真地去完成這個(gè)作業(yè),，做對(duì)的學(xué)生都不禁喜形于色,。覺得很有成就感。很多時(shí)候我都會(huì)在早自習(xí)之前趕到教室,，在教室的黑板上用拼音寫下一些話,。如：孩子們，早上好,。老師很喜歡你們,。希望大家今天過(guò)得快樂(lè)等等。學(xué)生習(xí)慣了一進(jìn)教室就拼讀黑板上的音節(jié),。常常有意想不到

sbcdefg漢語(yǔ)拼音歌篇六

1.拼音格四條線,，拼音寶寶住里面，

住上格的不頂線，住下格的不踩邊,，

中格寫滿頂兩邊。

2.四線三格記心間,，拼音字母住里邊,。

聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格,，胳膊長(zhǎng)了住上格,，

尾巴長(zhǎng)了住下格，其它部分在中格,。

中格一定要飽滿,，上格、下格空一點(diǎn)兒,，

書寫規(guī)則記心間,，拼音才能寫規(guī)范。