作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中歷史教案篇一

歷史常識(shí)——中國(guó)古代朝代名

一,、目標(biāo)

1，對(duì)中國(guó)古代朝代名有大致印象

2,，熟記中國(guó)古代朝代名

3,，基本掌握了解中國(guó)古代朝代名及歷史大事

二、過(guò)程

1,，引入 武俠劇 古裝片

大家有沒(méi)有看過(guò)西游記（作為冷場(chǎng)的提示）啊?~~那大家還記得西游記里面那位皇帝是叫什 么名字嗎,？（唐太宗）那么大家又知不知道西游記里面所說(shuō)的唐僧和唐太宗是出自哪個(gè)朝代 的呢？（唐朝）好~~除了唐朝以外中國(guó)古代還有哪些朝代呢,？,？那你們喜歡哪個(gè)朝代呢？

三國(guó)演義 東漢末年

紅樓夢(mèng) 清朝

水滸傳 北宋

倚天屠龍記 明朝

天龍八部 北宋末年

射雕英雄傳 神雕俠女 南宋

笑傲江湖 明清之間

鹿鼎記 清朝 好~這些都是歷史朝代,，那么除了這些朝代,，大家還聽(tīng)說(shuō)過(guò)別的朝代么？

2,，列出朝代名

黃帝 炎黃子孫

堯舜禹（大禹治水：變堵為疏,，為了治水，三過(guò)家門而不入（提醒同學(xué)們要抵抗網(wǎng)吧誘惑）

夏（4000 多年前 有了歷法 又叫夏歷 按月亮的運(yùn)行周期{復(fù)習(xí)月亮運(yùn)行周期}制定 又叫陰 歷 也就是現(xiàn)在的農(nóng)歷）

商（封神榜 姜太公釣魚(yú)愿者上鉤 妲己 哪吒 二郎神）

周（西周和東周（春秋和戰(zhàn)國(guó)））臥薪嘗膽

百家爭(zhēng)鳴 孔子 儒家

秦（秦始皇嬴政統(tǒng)一六國(guó),，成為歷史上第一個(gè)統(tǒng)治中國(guó)的“皇帝”,，兵馬俑，萬(wàn)里長(zhǎng)城）

漢：（西漢和東漢)項(xiàng)羽和劉邦打架,，然后劉邦打贏了,，劉邦就做了皇帝，建立漢朝

三國(guó)：提問(wèn) 大家都知道哪些三國(guó)時(shí)代的人物??？ 三顧茅廬 樂(lè)不思蜀 過(guò)五關(guān)斬六將

兩晉：王羲之 墨池

南北朝：提問(wèn)：知道圓周率么？知道幾位,？祖沖之 數(shù)學(xué)家

隋：隋唐英雄傳

唐朝：唐詩(shī) 大家都認(rèn)識(shí)什么唐代的詩(shī)人呢,？？（小白,，小甫）

五代十國(guó)：李煜 問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流,。

宋朝：宋詞

元：元曲

明：鄭和下西洋

清：甄嬛傳

3,記憶口訣

夏商與西周，東周分兩段,；

春秋與戰(zhàn)國(guó)，一統(tǒng)秦兩漢；

三國(guó)兩晉南北朝,，隋唐五代傳,；

宋元明清后，朝代至此完,。

初中歷史教案篇二

第10課 五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

教學(xué)目標(biāo)

1,、掌握五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線和兩個(gè)階段及其特征，五四運(yùn)動(dòng)取得的結(jié)果和意義,。

2,、掌握中國(guó)共產(chǎn)黨成立的條件、了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立時(shí)的過(guò)程,，掌握中共一大的內(nèi)容并分析其缺陷,。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，能使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納課文的方法,，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析不同事物間的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生分析能力,。

4,、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，是學(xué)生學(xué)會(huì)從圖片史料中獲取有效信息和提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

5,、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)徹底的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng),，是中國(guó)新民主之一的開(kāi)端,，五四青年表現(xiàn)出來(lái)的斗爭(zhēng)精神是及其崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

6,、激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念,。教學(xué)重點(diǎn)

1、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的意義,。

2,、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立。教學(xué)難點(diǎn)

1,、五四精神,。

2、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立的歷史意義 教學(xué)方法

情境導(dǎo)入法,、合作探究法,、交流答疑法、啟發(fā)引導(dǎo)法,、對(duì)比討論法,、情境再現(xiàn)法,、設(shè)問(wèn)法、講述法,、觀察圖片史料法,、歸納小結(jié)等方法。教具準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)設(shè)備,、自制多媒體教學(xué)課件,、自制圖文卡片、遠(yuǎn)程資源圖文資料等,。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)提問(wèn)

【多媒體展示】第九課《新文化運(yùn)動(dòng)》的復(fù)習(xí)提綱。

師：上課前,，我們先來(lái)回顧上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),，新文化運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn),？ 生：1919年,，上海

師：新文化運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志和旗幟是/ 生：《青年雜志》的創(chuàng)辦，口號(hào)是民主和科學(xué) 師：新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物有哪些,？ 生：陳獨(dú)秀,、李大釗、胡適,、魯迅 師：它的基本內(nèi)容有,？

生：提倡民主，反對(duì)獨(dú)裁專制,；提倡科學(xué),，反對(duì)迷信盲從；提倡新道德,，反對(duì)舊道德,；提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué),；宣傳馬克思主義,。

師：同學(xué)們都回答得很好，看來(lái)你們下去是認(rèn)真復(fù)習(xí)過(guò)的,，老師希望你們能夠一直保持這個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二、導(dǎo)入新課

師：在新文化運(yùn)動(dòng)的影響下,，中國(guó)進(jìn)入新民主主義時(shí)期,。中國(guó)的民主主義革命是從1840年到1949年，分為新民主主義革命和舊民主主義革命兩個(gè)時(shí)期,，分界點(diǎn)是1919年五四運(yùn)動(dòng),。新舊民主主義革命的最大區(qū)別在于領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的不同,，舊民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí),，而新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是無(wú)產(chǎn)階級(jí),，新民主主義革命就是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的人民大眾的反帝反封的革命。

從今天開(kāi)始,，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第三單元新民主主義革命的興起，這期間發(fā)生了許多重大的歷史事件,，比如：五四運(yùn)動(dòng),、中共成立、北伐戰(zhàn)爭(zhēng),、星星之火,，可以燎原等等。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)《五四運(yùn)動(dòng)和中共的成立》,?！景鍟?shū)】第10課 五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

【播放】中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)歌《光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)》 【多媒體展示】歌詞：我們是五月的花海,，用青春擁抱時(shí)代,；

我們是初升的太陽(yáng)，用生命點(diǎn)燃未來(lái),。

“五四”的火炬,，喚起了民族的覺(jué)醒。

壯麗的事業(yè),，激勵(lì)著我們繼往開(kāi)來(lái),。光榮啊，中國(guó)共青團(tuán),，光榮啊,，中國(guó)共青團(tuán)。

母親用共產(chǎn)主義為我們命名,，我們開(kāi)創(chuàng)新的世界,。

師：《中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)歌》中的“‘五四’的火炬，喚起了民族的覺(jué)醒,?！蓖瑢W(xué)們知道五四是什么節(jié)日嗎？為什么要把五月四日作為我國(guó)的青年節(jié)呢,？這都是我們這節(jié)課要學(xué)到的內(nèi)容,。

【板書(shū)】

一、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)

師：同學(xué)們,，請(qǐng)看課本第一段小字內(nèi)容,，從中找出五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線,。學(xué)生看書(shū)。

師：好了,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),，五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線是什么？

生：在巴黎“和平會(huì)議”上帝國(guó)主義拒絕了中國(guó)代表提出的“取消帝國(guó)主義在華特權(quán)”,、廢除“二十一條”等正義要求,。并且無(wú)理由將大戰(zhàn)前德國(guó)在山東的特權(quán)轉(zhuǎn)交給日本。

師：同學(xué)們回答的很完整,，但是卻過(guò)于啰嗦,，太長(zhǎng)了也不便于同學(xué)們記憶。所以請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)概括,?！緦W(xué)生討論】

師：同學(xué)們，你們討論出來(lái)了嗎,？ 生：（無(wú)人回答）

師：五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線是巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗,。因?yàn)榈蹏?guó)主義拒絕了中國(guó)代表提出的“取消帝國(guó)主義在華特權(quán)”、廢除“二十一條”等正義要求和無(wú)理由將大戰(zhàn)前德國(guó)在山東的特權(quán)轉(zhuǎn)交給日本都是在巴黎和會(huì)上發(fā)生的,，而卻都屬于外交的一部分,。【多媒體展示】《帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分中國(guó)建表》圖表

師：至于山東問(wèn)題,，在近代一直比較敏感,。先是德國(guó)在1897年強(qiáng)占膠州灣，把山東劃分為勢(shì)力范圍,，接著英國(guó)強(qiáng)租威海衛(wèi),。1914年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后,，日本借口對(duì)德宣戰(zhàn),，派海陸軍兩萬(wàn)余人，在山東登陸,，侵占山東許多地方,。接著，1914年9月,，英國(guó)派軍隊(duì)1500人在青島附近嶗山登陸,。10月底，英日聯(lián)軍發(fā)動(dòng)對(duì)青島的軍的進(jìn)攻,，11月攻占青島,。德國(guó)駐膠州灣總督華德作為俘虜被押送到日本。這樣,，德國(guó)控制的膠州灣就轉(zhuǎn)到了日本手里,?！径嗝襟w展示】《二十一條》的部分內(nèi)容

師：日本急欲將武裝侵略山東的事實(shí)以法律的形式確定下來(lái)，并進(jìn)一步擴(kuò)大侵略,，1915年初,，日本駐華公使日置益向袁世凱提出了滅亡中國(guó)的“二十一條”中，第一條內(nèi)容就是要求北京政府承認(rèn)日本接管德國(guó)在山東享有的一切特權(quán),，并加以擴(kuò)大,。段祺瑞控制北京政府以后，大量向日本借款,，以擴(kuò)充自己的實(shí)力,。日本成績(jī)提出在山東駐軍等侵略要求，段祺瑞政府竟表示“欣然同意”,。

同學(xué)們，從上面可以看出,，一戰(zhàn)期間日本出兵山東,，造成事實(shí)上的占領(lǐng)，并且通過(guò)袁世凱,、段祺瑞兩政府獲得了“合法”的地位,。但這里需要注意的是，第一次世界大戰(zhàn)期間,，中國(guó)也參加了對(duì)德作戰(zhàn),，是以戰(zhàn)勝國(guó)的身份參加巴黎和會(huì)的?！径嗝襟w展示】思考題（略）

師：現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)上述情況,，思考兩個(gè)問(wèn)題：一是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的必然性是什么？二是在第一次世界大戰(zhàn)中,，中國(guó)也是戰(zhàn)勝國(guó)之一,，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？請(qǐng)大家對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論,，說(shuō)出自己的見(jiàn)解,，集思廣益。

生：（討論）

師：看來(lái)同學(xué)們都討論好了,，那我們就先來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的必然性是什么,？

生：辛亥革命沒(méi)有改變中國(guó)社會(huì)的半殖民地半封建化的性質(zhì)，中國(guó)仍然處于帝國(guó)主義的侵略之中,，經(jīng)濟(jì)依舊落后,，政治上依舊是專制主義占上風(fēng)。

師：還有嗎,？有沒(méi)有同學(xué)要進(jìn)行補(bǔ)充的,？??好,，請(qǐng)a同學(xué)起來(lái)回答。生：北洋政府推行賣國(guó)政策,，現(xiàn)實(shí)袁世凱答應(yīng)了“二十一條”,，后是段祺瑞對(duì)日本在山東駐軍要求“欣然同意”。人民群眾對(duì)政府極為不滿,。還有就是新文化運(yùn)動(dòng)為五四運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ),，馬克思主義的傳播又培養(yǎng)了一批先進(jìn)的具有初步馬克思主義思想的知識(shí)分子。

師：同學(xué)們回答的比較全面,，下面我對(duì)這個(gè)問(wèn)題稍作解釋,。1911年辛亥革命的爆發(fā)和他取得的推翻清朝統(tǒng)治的勝利，證明了列強(qiáng)及其代理人畢竟不能任意的支配中國(guó)的命運(yùn),。這次革命推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,，促進(jìn)中國(guó)人民思想解放所起的作用是不可低估的。但辛亥革命也是失敗的,，因?yàn)樾梁ジ锩鼪](méi)有改變中國(guó)社會(huì)的半殖民地半封建化的社會(huì)性質(zhì),。為了繼續(xù)探索新的道路來(lái)求得國(guó)家的獨(dú)立富強(qiáng)和人民的自由幸福。中國(guó)先進(jìn)的知識(shí)分子又掀起了新文化運(yùn)動(dòng),，從而在社會(huì)上掀起了一股思想解放的潮流,。這個(gè)潮流是生氣勃勃的、前進(jìn)的,、革命的,，這為五四運(yùn)動(dòng)奠定了思想基礎(chǔ)。

再有就是日本侵占山東,，獨(dú)霸中國(guó),，引起中國(guó)人民的不滿。因此,，當(dāng)1919年的巴黎和會(huì)無(wú)視中國(guó)的正當(dāng)要求,，決定將德國(guó)在山東獲得的一切權(quán)力轉(zhuǎn)交給日本時(shí)，消息已傳到國(guó)內(nèi),，激發(fā)了各階層人民的激烈憤怒,。以學(xué)生為先導(dǎo)的五四運(yùn)動(dòng)就如火山爆發(fā)一半的開(kāi)始了。

剛才我們談的是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因,，下面請(qǐng)同學(xué)們回答第二個(gè)問(wèn)題：在第一次世界大戰(zhàn)中,，中國(guó)也是戰(zhàn)勝國(guó)之一，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn),？

生：a：辛亥革命后,，中國(guó)仍然沒(méi)有擺脫貧窮和落后，國(guó)力還很衰弱。

b：中國(guó)仍然是半殖民地半封建化的社會(huì),，綜合國(guó)力依然很弱,。

c：北洋政府實(shí)行封建專制統(tǒng)治。

??

師：確實(shí)是這樣,，辛亥革命后，中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)沒(méi)有改變,，政治,、經(jīng)濟(jì)、軍事,、文化,、科技等沒(méi)有大的進(jìn)步，綜合國(guó)力依然很弱,。所以依然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn),。

下面請(qǐng)同學(xué)們把課本關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容看一下，然后填屏幕上的空,?！径嗝襟w展示】

一、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)

導(dǎo)火線： 巴黎和會(huì)上,，中國(guó)外交 ※爆發(fā)：（第一階段）

時(shí)間： 年 月 日

中心：

口號(hào)： 主力： 領(lǐng)導(dǎo)者：、師：看完了嗎,？ 生：看完了,。師：那就請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)答案是？

生：時(shí)間是1919年5月4日,，中心是北京,，口號(hào)是外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)出國(guó)賊,；取消“二十一條”,；拒絕在對(duì)德和約上簽字：懲辦賣國(guó)賊曹汝霖等人；主力是學(xué)生,，領(lǐng)導(dǎo)者是陳獨(dú)秀和李大釗,。

師：同學(xué)們回答的很好，但在這我要補(bǔ)充一點(diǎn),，【多媒體展示】“還我青島”的圖片

師：請(qǐng)同學(xué)們看到平幕上的圖片,，這圖片上寫(xiě)有：誓死力爭(zhēng)，還我青島,。這一句也是五四運(yùn)動(dòng)的斗爭(zhēng)口號(hào),。那么這幅圖反映學(xué)生什么樣的心態(tài)和要求？

生：愿為收回國(guó)家領(lǐng)土,，不怕?tīng)奚?、斗?zhēng)到底,。

師：對(duì)，這幅圖反映了學(xué)生積極參加五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng),，具有為收回青島主權(quán)而不怕?tīng)奚?、斗?zhēng)到底的愛(ài)國(guó)精神。

接下來(lái)我們看五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和最終結(jié)果如何,？ 【多媒體展示】※發(fā)展（第二階段）

時(shí)間:1919年 月后

中心: 主力: 階級(jí)（）

結(jié)果： 釋放 學(xué)生,；罷免 等賣國(guó)賊職務(wù)；拒絕在 上簽字,。五四運(yùn)動(dòng)取得,。

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕上的問(wèn)題來(lái)回答。

生：先從北京開(kāi)始,，六月初轉(zhuǎn)到上海

師：也就是說(shuō),，第二階段是從1919年6月開(kāi)始的，中心在上海,。那么主力是,？

生：工人

師：取得的成績(jī)或者說(shuō)結(jié)果是？

生：釋放被捕學(xué)生,；罷免曹汝霖等賣國(guó)賊職務(wù),；拒絕在對(duì)德和約上簽字。五四運(yùn)動(dòng)取得初步勝利,。

【板書(shū)】發(fā)展：5月4日 → 6月初

（中心：北京）（中心：上海）

（主力：學(xué)生）（主力：工人）【多媒體展示】《北京高師被捕學(xué)生回到學(xué)校時(shí)受到同學(xué)們的熱烈歡迎》的圖片

師：同學(xué)們,，從這幅圖片中能獲得了哪些信息？

生：北洋政府迫于人民的愛(ài)國(guó)壓力,，釋放被捕學(xué)生,。

師：它證明北洋軍閥政府曾經(jīng)鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)；但是,，北洋政府迫于人民的壓力,，不得不釋放被捕學(xué)生，五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)取得初步勝利,；被捕學(xué)生返校受到熱烈歡迎,，說(shuō)明五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)得到廣大學(xué)生的支持和擁護(hù)；被捕學(xué)生敢于斗爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)行為值得炎黃子孫為之自豪和驕傲,?！径嗝襟w展示】“五四”傳單

師：請(qǐng)問(wèn)從這段材料中體現(xiàn)出來(lái)的五四精神，你認(rèn)為是什么,？ 生：a：憂國(guó)憂民 b：不屈不饒 c：樂(lè)于奉獻(xiàn) d：敢于斗爭(zhēng)

e：團(tuán)結(jié),、奮發(fā)、向上

?? 【播放】五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)視頻片段

（1919年5月4日天安門前，愛(ài)國(guó)青年為了國(guó)家的前途和命運(yùn)在示威游行,。）師：讓我們回到92年前的5月4日,，加入這個(gè)行列吧！”

生： “外爭(zhēng)主權(quán),，內(nèi)除國(guó)賊”“取消二十一條”“拒絕在合約上簽字”,。師：五四愛(ài)國(guó)青年為了國(guó)家的前途命運(yùn)和中華民族的利益，游行,、罷課,；其行為是憂國(guó)憂民；他們聲張正義,，不屈服于北洋軍閥政府和列強(qiáng)勢(shì)力,，堅(jiān)持斗爭(zhēng)，不懼入獄,，其行為是不屈不饒,；他們勇當(dāng)先鋒，擔(dān)當(dāng)重任,，敢于與帝國(guó)主義和北洋軍閥勢(shì)力斗爭(zhēng)到底,；其行為是敢于斗爭(zhēng)；他們磊落光明,，義憤填膺,，反帝反封，救國(guó)救民,，報(bào)效國(guó)家的偉大壯舉是樂(lè)于奉獻(xiàn),。

五四青年的精神是“憂國(guó)憂民、不屈不撓,、敢于斗爭(zhēng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的愛(ài)國(guó)主義精神,。

【多媒體展示】五四運(yùn)動(dòng)的有關(guān)材料

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系材料根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,，分析五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義。生：五四運(yùn)動(dòng)師一次徹底的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng),，促使了人們的覺(jué)醒,，促使了馬克思主義的傳播，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ),，是世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的一部分,，標(biāo)志著新民主主義的開(kāi)端。

師：（拍手）很正確,，但在這我還是要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),，五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是：一次徹底的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。也就是說(shuō)，五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)包含在其歷史意義之中,，聽(tīng)明白了嗎,？

生：明白了。

師：正的明白了,，那五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是? 生：一次徹底的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng),。師：意義是？

生：是一次徹底的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng),，促使了人們的覺(jué)醒,，促使了馬克思主義的傳播，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ),，是世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的一部分,，標(biāo)志著新民主主義的開(kāi)端。

師：同學(xué)們,，我們剛才在談到五四運(yùn)動(dòng)的意義時(shí)提到,，五四運(yùn)動(dòng)促使了馬克思主義的傳播，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ),，那么,，除了五四運(yùn)動(dòng)以外，中國(guó)共產(chǎn)黨的成立的條件還有哪些,？它是什么時(shí)候誕生的,？它的誕生有什么意義？下面,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)具體內(nèi)容,。

先請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，思考中共誕生的條件有哪些,？ 【板書(shū)】

二,、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

1、條件

【多媒體展示】思考題

師：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì),，那么,，它成立的階級(jí)條件應(yīng)是什么？

生：中國(guó)工人階級(jí)隊(duì)伍的壯大,。

師：中共作為一個(gè)政黨,，他有自己的指導(dǎo)思想。那么請(qǐng)問(wèn),，他成立的思想基礎(chǔ)應(yīng)是什么,？結(jié)合五四運(yùn)動(dòng)的意義回答。

生：馬克思主義的進(jìn)一步傳播,。

師：中共成立由一個(gè)過(guò)程,，請(qǐng)問(wèn)他成立的組織條件和干部條件是怎樣具備的,？也就是問(wèn)中共成立的前期準(zhǔn)備有哪些？

生：1920年,，在共產(chǎn)國(guó)際的幫助下,，陳獨(dú)秀、李大釗等人先后在上海,、北京等地建立了共產(chǎn)黨早期組織,，為中國(guó)共產(chǎn)的成立準(zhǔn)備了條件?！径嗝襟w展示】階級(jí)條件：工人隊(duì)伍的壯大,、工人運(yùn)動(dòng)發(fā)展

思想條件：馬克思主義的進(jìn)一步傳播

組織條件：各地共產(chǎn)黨早期組織的成立

師：在上面三個(gè)條件都具備以后，共產(chǎn)黨的成立就是自然而然,、順理成章的事了,。

【板書(shū)】

2、中共一大

師：請(qǐng)同學(xué)們看有關(guān)中共一大的內(nèi)容,，找出相關(guān)信息,。【學(xué)生看書(shū)】

【多媒體展示】

二,、中共一大

時(shí)間： 年 月

地點(diǎn):上海,，后改在 的一只游船上

代表: 等13人，共產(chǎn)國(guó)際代表也出席了會(huì)議,。

內(nèi)容:

1,、通過(guò)了黨的綱領(lǐng)：①確定黨的奮斗目標(biāo)

②確定黨的中心任務(wù)。

2,、選舉了黨的中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：中央局,，選 為中央局書(shū)記。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們填一下屏幕上的空,。時(shí)間是,？ 生：1921年7月 師：地點(diǎn)？ 生：上海 師：代表,？

生：毛澤東,、董必武、李達(dá)等13人 師：內(nèi)容是,？

生：通過(guò)黨的綱領(lǐng)，確定黨的奮斗目標(biāo)是推翻資產(chǎn)階級(jí)政權(quán),，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政,，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義；確定黨的中心任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng),；選舉了黨的中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：中央局,，選陳獨(dú)秀為中央局書(shū)記,。

師：真聰明，你們都是一百分,，大家都是全對(duì),。【多媒體展示】《參加中共一大的正式代表》的表格和共產(chǎn)黨在早期組織的分布圖

師：下面我們來(lái)看一下參加中共一大的代表,，然后思考：陳獨(dú)秀沒(méi)有出席中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì),，為什么被選為中央局書(shū)記？ 【學(xué)生討論】

生：a：陳獨(dú)秀率先發(fā)動(dòng)了新文化運(yùn)動(dòng),，在新文化運(yùn)動(dòng)中,，陳獨(dú)秀是主要代表人物。

b：在五四運(yùn)動(dòng)中,，陳獨(dú)秀是主要領(lǐng)導(dǎo)人之一,，影響深遠(yuǎn)。

c：陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)建了第一個(gè)共產(chǎn)黨早期組織,，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了條件,。

??

師：不錯(cuò)，原因是陳獨(dú)秀在新文化運(yùn)動(dòng)和五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中的巨大影響,，并且他是建立共產(chǎn)黨早期組織的發(fā)起者之一,。【多媒體展示】“一大”會(huì)址嘉興南湖游船

師：中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)從上海轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的原因是什么,？ 生：消息泄露

師：接下來(lái)我們對(duì)中共一大的內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)單分析,，以加深大家的影響。

第一,，大會(huì)通過(guò)黨的綱領(lǐng),，確定黨的奮斗目標(biāo)是推翻資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政,，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義,。從這一點(diǎn)上來(lái)看，一方面確定了黨的遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo),，另一方面對(duì)黨成立后第一個(gè)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)又不符合當(dāng)時(shí)的國(guó)情,。中國(guó)是半殖民地半封建化社會(huì)，中國(guó)革命的主要敵人是帝國(guó)主義,、封建主義,，由于中國(guó)革命的敵人力量是強(qiáng)大的，因此,，在新民主主義階段,，民族資產(chǎn)階級(jí)是團(tuán)結(jié)的對(duì)象而不是革命的隊(duì)象。如果把資產(chǎn)階級(jí)也當(dāng)做敵人,，無(wú)疑會(huì)增加革命的難度,。從這一點(diǎn)上來(lái)看,，一大是有局限性的。

第二,，確定黨的中心任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng),。在半殖民地半封建化的中國(guó)，農(nóng)民占全國(guó)人口的絕大多數(shù),。如果不解決農(nóng)民問(wèn)題,，革命就不會(huì)成功。因此,，組織工人階級(jí),，領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)固然重要，但絕不能忽視農(nóng)民問(wèn)題,。同學(xué)們弄清楚了嗎,？

生：弄清楚了。

師：載著我們分析了中共一大的局限性,，那么這些局限性在什么時(shí)候被突破呢,？接下來(lái)我們繼續(xù)看中共二大的召開(kāi)?！景鍟?shū)】

3,、中共二大 【學(xué)生看書(shū)】

師：看了中共二大的內(nèi)容，那么中共二大的民主綱領(lǐng)是如何制定出來(lái)的,？ 生：大會(huì)在分析國(guó)情的基礎(chǔ)上,，重申中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗目標(biāo)是最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義；現(xiàn)階段即民主革命階段,，黨的任務(wù)是打倒軍閥,，推翻帝國(guó)主義的壓迫，建立民主共和國(guó),。

師：民主綱領(lǐng)的制定有什么意義,？ 生：這在中國(guó)第一次提出了徹底的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)，為中國(guó)人民指明了奮斗的方向,。

師：最后,，根據(jù)一大和二大的內(nèi)容，我們來(lái)分析一下中共成立的歷史意義,?！景鍟?shū)】

4、中共成立的歷史意義

師：同學(xué)們看到書(shū)上的最后一段大字內(nèi)容了嗎,？這就是中共成立的歷史意義：中國(guó)共產(chǎn)黨不僅代表工人階級(jí)的利益,，而且代表著整個(gè)中華民族的利益。它的誕生是中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事,，自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨,，中國(guó)革命的面貌就煥然一新了。

三,、復(fù)習(xí)總結(jié)

【多媒體展示】復(fù)習(xí)提綱

師：現(xiàn)在還有幾分鐘就要下課了,，我們利用最后的這點(diǎn)時(shí)間對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧。首先,，是五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng),，在五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中同學(xué)們要掌握的有：導(dǎo)火線，兩個(gè)階段的時(shí)間,、中心,、主力、口號(hào)或要求,，還有五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果和意義,。其次是中共的誕生，需要掌握的有：中共一大的內(nèi)容和中共成立的歷史意義,。中共一大的內(nèi)容包括中共一大召開(kāi)的時(shí)間,、地點(diǎn)、參與者等,。這些都是本節(jié)課必須掌握的重點(diǎn),，希望同學(xué)們下去后利用課余時(shí)間認(rèn)真記憶。

四,、布置作業(yè)

師：這節(jié)課的作業(yè)書(shū)上的練一練和動(dòng)腦筋,，這兩道題做到作業(yè)本上。還有就是練習(xí)冊(cè),。作業(yè)明天下午午自習(xí)后交,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】第10課 五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立 一、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)

二,、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

1,、條件

2、中共一大

3,、中共二大

4,、歷史意義

初中歷史教案篇三

七年級(jí)上冊(cè)第9課《中華文化的勃興

（二）》學(xué)案與教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)：知道孔子,，了解百家爭(zhēng)鳴的主要史實(shí)

二,、教學(xué)目的

（一）要求學(xué)生掌握的基本知識(shí)：

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛戰(zhàn)，學(xué)術(shù)氛圍濃厚,，百家爭(zhēng)鳴,；儒家思想出現(xiàn)在歷史舞臺(tái)上，孔子和老子起了先鋒帶頭作用,。

（二）要求學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)：

諸子百家,，奇花綻放,，對(duì)后世產(chǎn)生了巨大的影響。

（三）要求學(xué)生培養(yǎng)的能力：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解百家爭(zhēng)鳴的背景以及影響方面,，培養(yǎng)學(xué)生全面的分析·比較·歸納的能力,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

（1)重點(diǎn)：講出孔子的主要思想,，“百家爭(zhēng)鳴”的影響

（2)難點(diǎn)：“諸子百家”及其主要主張,，“百家爭(zhēng)鳴”及“百家爭(zhēng)鳴”局面出現(xiàn)的原因

四、教學(xué)方法：

通過(guò)圖片,、使用啟發(fā)式教學(xué)法,、師生互動(dòng)、表格制作等多法結(jié)合,。

五,、教具（媒體）：

計(jì)算機(jī)及多媒體課件（ppt演示文稿和視頻）

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入新課

通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道在分封制下,，周天子享有絕對(duì)的權(quán)威,，但是受封的諸侯在自己的領(lǐng)地里享有相當(dāng)大的獨(dú)立性。到了西周末期,，王權(quán)衰微,，分封制遭到破壞，諸侯間勢(shì)力增強(qiáng),，紛戰(zhàn)不休,，社會(huì)動(dòng)蕩不安。而社會(huì)上的動(dòng)蕩不可避免的促進(jìn)了當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)思想的解放和發(fā)展,。接下來(lái)我們將要學(xué)習(xí)的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期學(xué)術(shù)思想是如何讓百家齊放的?，F(xiàn)在同學(xué)們先把書(shū)翻到46頁(yè)，瀏覽一下全文,，大致了解一下本節(jié)課所要講的內(nèi)容,。

（二）開(kāi)始講課

1.中華文化的勃興

（二）（板書(shū)）

春秋時(shí)期

（師）好，同學(xué)們,，大家看完課標(biāo)下面的卷軸里的內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)你們覺(jué)得印象最深的一句話？（生）殘暴統(tǒng)治比老虎還厲害,。（師）嗯,，老師也這么覺(jué)得。這就說(shuō)明啊一個(gè)國(guó)家的人民是否安居樂(lè)業(yè)關(guān)鍵在于統(tǒng)治者的賢德?，F(xiàn)在我們來(lái)看看最后提的兩個(gè)問(wèn)題,，怎樣評(píng)價(jià)孔子，以及為什么春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期會(huì)出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”？帶著這兩個(gè)問(wèn)題我們開(kāi)始今天的新課,。

你們看46頁(yè)右邊的這幅圖,，這幅圖是孔子的畫(huà)像，看他的手勢(shì)是雙手交合于胸,，這就是孔子所謂的“禮”,，體現(xiàn)了孔子的精神“悠悠萬(wàn)事,唯此為大,克已復(fù)禮?！崩蠋熛冉o大家介紹一下孔子，他生于公元前551年9月28日,，死于公元前479年9月11日,，享年72歲，在現(xiàn)在可能不算什么,，但是在當(dāng)時(shí)啊可是“人逢七十古來(lái)稀”,，是很長(zhǎng)壽的哦。名丘,，字仲尼,，漢族，魯國(guó)陬邑人,，祖上為宋國(guó)（今河南商丘）貴族,。在這里老師要提醒同學(xué)們，在古代呢,，一般人是不會(huì)叫人家的姓的,，而是叫字，比如三國(guó)里的曹操,，別人都會(huì)叫他的字孟德,，而表蔑視的時(shí)候才會(huì)叫姓，和現(xiàn)在有很大的不同哦,。

剛才我們看標(biāo)題知道孔子是一個(gè)思想家,，他的思想主要體現(xiàn)在政治方面，其核心是“禮”與“仁”,，在治國(guó)的方略上,，他主張“為政以德”，用道德和禮教來(lái)治理國(guó)家是最高尚的治國(guó)之道,。但是在當(dāng)時(shí)的社會(huì),，武力才是獲取成功的捷徑，所以孔子的想法是不受當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者的重視的,，也就注定了他顛沛流離的一生,，直到晚年才重回故土。

其次孔子還是個(gè)教育家，主要有四點(diǎn)基本主張：第一個(gè)是“有教無(wú)類”,，創(chuàng)辦私學(xué),，廣招學(xué)生，打破了奴隸主貴族對(duì)學(xué)校教育的壟斷,。弟子多達(dá)三千人,，其中賢人七十二，便是著名的七十二賢,。七十二人中有很多為各國(guó)高官棟梁,，又為儒家學(xué)派延續(xù)了輝煌。最主要的有子路,、顏回等等,。

（師)第二個(gè)是因材施教，相傳子路和冉有都是孔子的學(xué)生,，有一天子路問(wèn)：“聽(tīng)到一件事,，是不是應(yīng)該立刻去做呢？”孔子說(shuō)：“父兄尚在,，怎么能聽(tīng)到了就立即做呢,？”冉有問(wèn)：“聽(tīng)到一件事，是不是立即去做呢,?！笨鬃诱f(shuō)：“聽(tīng)到就做吧?！惫魅A說(shuō)：“子路問(wèn)聽(tīng)到一件事是否立即做,，您說(shuō)要與父兄妹商議；冉有問(wèn)聽(tīng)到一件事是否立即做,，您說(shuō)可以立即做,。這令我覺(jué)得迷惑，請(qǐng)問(wèn)是什么原因呢,？”孔子說(shuō)：“冉有遇事畏縮,，所以要他進(jìn)取,；子路勇于作為,，所以要他慎重?！?/p>

第三點(diǎn)老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，也就是“知之為知之，不知為不知,?！币院笥胁欢木鸵獑?wèn)，虛心求教并不是丟人的事情。

第四點(diǎn)是時(shí)常復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),，以便“溫故而知新”,。孔子說(shuō)“學(xué)而時(shí)習(xí)之,，不亦樂(lè)乎,。”也就是學(xué)過(guò)的知識(shí)時(shí)常溫習(xí),，不是也很愉快么,，你們愉快么？

（生）不愉快,。

（師）看來(lái)你們還得好好練練功夫啊,，在這里老師要補(bǔ)充一點(diǎn)，很多人都覺(jué)得《論語(yǔ)》是孔子寫(xiě)的,，其實(shí)這是不對(duì)的，《論語(yǔ)》是孔子的弟子根據(jù)孔子生前的言語(yǔ)集結(jié)起來(lái)的,，《春秋》才是孔子晚年回到魯國(guó)后根據(jù)魯國(guó)歷史材料編成的,。

對(duì)于孔子我們應(yīng)該客觀的評(píng)價(jià)，褒貶都有,?？梢哉f(shuō)孔子代表了一個(gè)時(shí)代，他的思想是超前的,，但是也有他的局限性,，以及他對(duì)于封建勢(shì)力的妥協(xié)性。但我們也不得不承認(rèn),，他其中的一些思想直到現(xiàn)在仍然受用,，感染了每一代人，也影響了整個(gè)中華民族的精神,。所以我們要取其精華,，去其糟粕，與時(shí)俱進(jìn),。

而對(duì)于孔子思想的影響,，老師給同學(xué)們念一遍，孔子集華夏上古文化之大成,，在世時(shí)已被譽(yù)為“天縱之圣”,、“天之木鐸”，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上最博學(xué)者之一,，并且被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人,、至圣、至圣先師、萬(wàn)世師表,?？鬃雍腿寮宜枷雽?duì)中國(guó)和朝鮮半島、日本,、越南等地區(qū)有深遠(yuǎn)的影響,，這些地區(qū)又被稱為儒家文化圈。（師）大家覺(jué)得孔子厲不厲害嗎,？（生）厲害,。（師）在春秋時(shí)期啊，還有一個(gè)人被孔子夸為“能上天入地一般的人物,?！贝蠹蚁氩幌肓私馑?？（生）想,。（師）他就是老子，又稱老聃,、李耳,，春秋時(shí)期楚國(guó)苦縣厲鄉(xiāng)曲仁里人，道家學(xué)派的創(chuàng)始人,，關(guān)于老子的傳說(shuō),，最可信的就是他被唐皇武后封為太上老君，存世有《道德經(jīng)》（又稱《老子》）,。在道教中老子被尊為道祖,。

那么老子有哪些思想呢？其一,，老子的哲學(xué)里包含著豐富的辯證法思想,。指出，任何事物都有矛盾對(duì)立的兩個(gè)方面,；矛盾兩方可以互相轉(zhuǎn)化,，可以用一句話來(lái)理解“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏,?！币馑际牵?zhǔn)窃斐筛５那疤?，而福又含有禍的因素,。也就是說(shuō)，好事和壞事是可以互相轉(zhuǎn)化的,，在一定的條件下,，福就會(huì)變成禍,，禍也能變成福。其二,，他在政治上提倡“無(wú)為而治”,。無(wú)為是指不妄為，不胡作非為,，為所欲為,。他理想中的生活狀態(tài)是小國(guó)寡民，也就是國(guó)家小,，人口少,，和鄰國(guó)老死不相往來(lái)。如果當(dāng)時(shí)的諸侯都信奉老子的黃老無(wú)為,，也許就不會(huì)又春秋戰(zhàn)國(guó)的爭(zhēng)霸,，不過(guò)人生沒(méi)有那么多的如果。

（師）同學(xué)們,，你們是喜歡孔子的入世呢,，還是老子的出世啊,？（生）有飯吃就老子,，沒(méi)飯吃就孔子。

（師）這想法倒實(shí)在,，但是有時(shí)候精神上的滿足比物質(zhì)上的更讓人覺(jué)得有價(jià)值,。因?yàn)槲镔|(zhì)上的東西,，只要努力就可以得到,，精神上的卻是可遇不可求的，以后大家就會(huì)明白了,。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

前面我們講了春秋時(shí)期的兩位著名的思想家孔子和老子,，而戰(zhàn)國(guó)時(shí)候爭(zhēng)戰(zhàn)更加激烈，領(lǐng)導(dǎo)者想獲得成功就必然需要人才,，所以這個(gè)時(shí)候著書(shū)立說(shuō)的就像雨后春筍一樣,，紛紛浮出水面。現(xiàn)在老師給大家放一段視頻,，看看里面出現(xiàn)了哪些人物,？ 大家可以看到里面出現(xiàn)一個(gè)標(biāo)題“百家爭(zhēng)鳴”，大家覺(jué)得這是什么意思,？（生）一起爭(zhēng)著說(shuō)話,。

（師）恩，差不多,，百家爭(zhēng)鳴是指春秋 戰(zhàn)國(guó) 時(shí)期知識(shí)分子中不同學(xué)派的涌現(xiàn)及各流派爭(zhēng)芳斗艷的局面,?！稘h書(shū)·藝文志》將戰(zhàn)國(guó)主要思想學(xué)派分為十家——儒、墨,、道,、法、陰陽(yáng),、名,、縱橫、雜,、兵,、小說(shuō)。西漢人劉歆在《七略·諸子略》中將小說(shuō)家去掉,，稱為“九流”,。俗稱“十家九流”就是從這里來(lái)的。

接下來(lái),，老師會(huì)重點(diǎn)講其中的儒·墨·道·法·兵,。大家先看看書(shū)的p48，然后幫助老師完成表格,。墨家：戰(zhàn)國(guó)初期,，墨子，代表平民百姓的愿望

主張“兼愛(ài)”,，消除親疏·貴賤的分別,，同等的去愛(ài)所有的人；宣揚(yáng)“非攻”,，譴責(zé)戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難,；提倡節(jié)儉，反對(duì)奢侈浪費(fèi),。治國(guó)主張是“尚賢”,，反對(duì)任人唯親。如果現(xiàn)在的仕途任人為賢,，我想我們的世界會(huì)更加美好,。所以同學(xué)們都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，以后為祖國(guó)做貢獻(xiàn),。儒家：孟子和荀子

孟子

發(fā)展了孔子的“仁”的思想,，明確提出了仁者愛(ài)人。主張實(shí)行“仁政”,，進(jìn)一步提出了“民為貴,，社稷次之，君為輕”的民本思想,。主張不要過(guò)分的索取自然資源,，也就是現(xiàn)在的可持續(xù)發(fā)展,。由此可以看出先人的智慧。大家看p49的小字,，荀子

“知天命而用之”,，按自然規(guī)律去辦事 道家：莊子

大家對(duì)莊子應(yīng)該不陌生吧，莊周曉夢(mèng)迷蝴蝶,，他發(fā)展和繼承了老子的思想,，做任何事要順其自然,，“無(wú)為而治”。批評(píng)孔子在魯國(guó)想恢復(fù)西周制度的做法，勞而無(wú)功,。

法家：法家學(xué)派代表新興地主階級(jí)的利益,。早期代表人物有李悝,、吳起,、商鞅等人，后期法家韓非是專制主義中央集權(quán)理論集大成者,。

韓非：主張改革,，反對(duì)空談仁義，提倡法治,。提出建立君主專制中央集權(quán)的封建國(guó)家,，深受秦國(guó)國(guó)君的賞識(shí)。這里同學(xué)們要分清秦國(guó)和秦朝的區(qū)別,，秦國(guó)只是一個(gè)小諸侯國(guó),，而秦朝可是中國(guó)歷史上第一個(gè)君主專制的封建制國(guó)家，以后考試誰(shuí)寫(xiě)錯(cuò)了,，老師可是要生氣哦,！

兵家：春秋晚期的孫武?！秾O子兵法》,，世界上最早的兵書(shū),。

和金庸小說(shuō)中的《武穆遺書(shū)》可是又異曲同工之處,，這里老師也不知道他們是不是一個(gè)東西，以后誰(shuí)知道了可以告訴老師哦,，老師虛心求教,。

孫臏 繼承并發(fā)展了孫武的軍事思想。反對(duì)空談仁義,，提出了“戰(zhàn)勝而強(qiáng)立,，故天下服矣”，與戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄的形勢(shì)相適應(yīng),。

現(xiàn)在我們可以把書(shū)翻到46面,，回顧書(shū)卷里的問(wèn)題,，為什么春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期會(huì)出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴的局面？（學(xué)生自己先回答,，老師總結(jié)）百家爭(zhēng)鳴出現(xiàn)的原因概括起來(lái)是以下幾點(diǎn)因素：

其一,，政治因素。當(dāng)時(shí)處于社會(huì)大變革時(shí)期,，社會(huì)動(dòng)蕩不安,，各諸侯國(guó)林立紛爭(zhēng)。各諸侯國(guó)的國(guó)君為了在爭(zhēng)斗中取得霸主地位,，競(jìng)相招賢納士,，運(yùn)用不同思想學(xué)說(shuō)以使自己的國(guó)家富足強(qiáng)大起來(lái)。這便給百家爭(zhēng)鳴創(chuàng)造了一個(gè)寬松的學(xué)術(shù)氛圍,。

其二,，經(jīng)濟(jì)因素。當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)有了極大發(fā)展,，這使得有某些人成為有閑階層,，有時(shí)間從事自己的學(xué)術(shù)活動(dòng)。

其三,，科技因素,。科學(xué)技術(shù)取得了較大進(jìn)步,，如天文學(xué),、數(shù)學(xué)、光學(xué),、聲學(xué),、力學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面在當(dāng)時(shí)均達(dá)到較高水平,。這些科技成果標(biāo)志著人們認(rèn)識(shí)水平的提高,，豐富了人的精神世界和物質(zhì)生活。

其四,，文化因素,。當(dāng)時(shí)“天子失官，學(xué)在四夷”,，其結(jié)果是打破“學(xué)在官府”的局面,，使原來(lái)有貴族壟斷的文化學(xué)術(shù)向社會(huì)下層擴(kuò)散，下移于民間（這種歷史現(xiàn)象被稱為“文化下移”）,，致使“私學(xué)勃興”,。

其五，學(xué)術(shù)自由因素,。各學(xué)術(shù)團(tuán)體于政治權(quán)勢(shì)是相對(duì)于獨(dú)立的,。他們雖從不同的社會(huì)集團(tuán)的利益出發(fā),，紛紛著書(shū)立說(shuō)，議論時(shí)事,，闡述哲理,，各成一家之言，但是他們并非政治附庸,，依附于某個(gè)政治權(quán)勢(shì)集團(tuán),，而是“用我則留，不用我則去”,。

此外,，各個(gè)學(xué)派之間、同一學(xué)派的不同流派之間,，既相互斗爭(zhēng)又相互學(xué)習(xí)和借鑒,。這也是促成百家爭(zhēng)鳴的另一重要因素。

既然有原因必然就有影響,，那大家覺(jué)得影響是什么?。?/p>

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“百家爭(zhēng)鳴”,，奠定了中國(guó)整個(gè)封建時(shí)代文化的基礎(chǔ),，對(duì)中國(guó)文化的發(fā)展有著非常深刻的影響?？梢哉f(shuō),，沒(méi)有當(dāng)時(shí)的“百家爭(zhēng)鳴”,，中國(guó)后來(lái)的思想文化就不會(huì)五彩繽紛,。在“百家爭(zhēng)鳴”的過(guò)程中，各家學(xué)派相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，形成了中國(guó)思想文化兼容并包和寬容開(kāi)放的特點(diǎn),。儒家思想就是在吸收融合各家之長(zhǎng)的過(guò)程中形成發(fā)展起來(lái)的，并在日后成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流思想,?！鞍偌覡?zhēng)鳴”是中國(guó)歷史上第一次思想解放運(yùn)動(dòng)，對(duì)當(dāng)時(shí)和后來(lái)社會(huì)歷史的發(fā)展,，起了巨大的推動(dòng)作用,。

課后練習(xí)

為什么春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期會(huì)出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴的局面,？

初中歷史教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1.列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán),，中國(guó)成為世界上關(guān)稅最低的國(guó)家；列強(qiáng)對(duì)中國(guó)走私鴉片,，傾銷商品,，掠奪原料,，販賣華工；列強(qiáng)在中國(guó)辦洋行,、開(kāi)銀行,、經(jīng)營(yíng)輪船公司、設(shè)工廠,，進(jìn)行早期資本輸出,。

2.通過(guò)分析列強(qiáng)攫取中國(guó)的海關(guān)管理權(quán)的背景、過(guò)程,、結(jié)果和影響,，使學(xué)生從整體上掌握西方資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)勢(shì)力入侵的狀況；通過(guò)分析19世紀(jì)中期西方資本主義國(guó)家中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略活動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到西方資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的入侵,，加速了中國(guó)社會(huì)半殖民地半封建化的進(jìn)程。

3.通過(guò)本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外國(guó)侵略者的憎恨,，培養(yǎng)和激發(fā)他們發(fā)奮圖強(qiáng)、振興中華的愛(ài)國(guó)主義精神,。

教學(xué)建議 本節(jié)教材地位分析

19世紀(jì)中期,，西方資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)勢(shì)力逐漸侵入中國(guó)，終于將中國(guó)卷入資本主義世界市場(chǎng),。在近代中國(guó),，海關(guān)主權(quán)是列強(qiáng)侵奪的首要目標(biāo)。在西方列強(qiáng)迫使中國(guó)簽訂的一系列不平等條約中,，幾乎大部分條款都與侵奪我國(guó)關(guān)稅自主權(quán)及海關(guān)行政管理權(quán)有關(guān),。中國(guó)海關(guān)主權(quán)的喪失，使中國(guó)經(jīng)濟(jì)大門的鑰匙揣在了帝國(guó)主義的袋子里,。列強(qiáng)借此加快了對(duì)華的商品輸出,，并且開(kāi)始對(duì)華資本輸出。教材對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

①通過(guò)對(duì)列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)的背景,、過(guò)程,、結(jié)果和影響的分析，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)綜合考察,、全面認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力,，利于學(xué)生整體把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。

②通過(guò)對(duì)列強(qiáng)對(duì)華資本輸出手段的分析,，使學(xué)生掌握歸納概括問(wèn)題的能力,，而且為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響提供了思維素材。重點(diǎn)分析

①列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)是重點(diǎn)。海關(guān)稅收是國(guó)家財(cái)政的重要來(lái)源,，攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)成為西方資本主義國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)侵略的重要目標(biāo),。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)成為世界上關(guān)稅最低的國(guó)家,，大大有利于西方資本主義國(guó)家向中國(guó)傾銷商品,，掠奪資源。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,，既有助于學(xué)生理解本節(jié)的內(nèi)容,，又進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。

②列強(qiáng)對(duì)中國(guó)傾銷商品,，掠奪原料是重點(diǎn),。19世紀(jì)中期，西方資本主義國(guó)家以走私鴉片,、傾銷商品,、掠奪原料等方式，對(duì)中國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)侵略,，使中國(guó)在兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,，被卷入資本主義世界市場(chǎng)。通過(guò)這一內(nèi)容的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力,。重點(diǎn)突破方案

①關(guān)于“列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)”：建議教師首先簡(jiǎn)單介紹海關(guān)和海關(guān)關(guān)稅在國(guó)家中的重要作用，然后提問(wèn)學(xué)生列強(qiáng)奪取中國(guó)海關(guān)的三個(gè)步驟,，最后與學(xué)生分析列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)的后果及英國(guó)占優(yōu)勢(shì)的原因,。

②關(guān)于“列強(qiáng)在中國(guó)傾銷商品掠奪原料”：建議教師首先提問(wèn)學(xué)生，這一時(shí)期西方列強(qiáng)以傾銷商品,、掠奪原材料,、走私鴉片為主要方式對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略的原因，以便使學(xué)生掌握工業(yè)革命的后果,。然后提問(wèn)學(xué)生,，資本主義國(guó)家對(duì)華商品輸出開(kāi)局不利的原因，以便培養(yǎng)學(xué)生全面看問(wèn)題的能力,。最后提問(wèn)學(xué)生,，1865年中國(guó)第一次出現(xiàn)外貿(mào)逆差說(shuō)明了什么，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)開(kāi)始被卷入資本主義世界市場(chǎng)這一重大后果,。難點(diǎn)分析

外國(guó)商品摧垮中國(guó)的自然經(jīng)濟(jì),，打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)是難點(diǎn)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,，由于受到中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的頑強(qiáng)抵抗,，外國(guó)商品并未打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng),。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，西方資本主義國(guó)家憑借奪取的政治經(jīng)濟(jì)特權(quán),，逐步實(shí)現(xiàn)向中國(guó)傾銷商品的愿望,。難點(diǎn)突破方案

教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)和分析兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的變化情況。

課內(nèi)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)

關(guān)于“列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)”和“列強(qiáng)在中國(guó)傾銷商品掠奪原料”,，參見(jiàn)“重點(diǎn)突破方案”,；關(guān)于“早期的資本輸出”，建議教師首先向?qū)W生解釋清楚什么是“資本輸出”,，然后提問(wèn)學(xué)生“列強(qiáng)”進(jìn)行“早期資本輸出”的手段都有哪些,？再想一想，這些手段會(huì)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生什么影響,？以提高學(xué)生的概括能力和分析能力,。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第四節(jié) 西方資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的入侵

重點(diǎn)：①“列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)”、②“列強(qiáng)在中國(guó)傾銷商品掠奪原料” 難點(diǎn)：一些基本概念的如“洋行”等的理解,。教學(xué)手段：教師講解,、學(xué)生分析為主的綜合法 教學(xué)過(guò)程 ：

首先提問(wèn)學(xué)生：“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)影響有哪些?”引入本課主題。

一,、列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)

教師首先介紹背景：19世紀(jì)中期,，西方資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的入侵是多方面的。因?yàn)楹ｊP(guān)稅收是國(guó)家財(cái)政的重要來(lái)源,，所以,，在中英《南京條約》規(guī)定關(guān)稅協(xié)議后，攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)就成為西方資本主義國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)侵略的重要目標(biāo),。然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)整理具體過(guò)程中的三個(gè)階段,。最后請(qǐng)學(xué)生分析列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)的影響都有哪些？為什么英國(guó)在這場(chǎng)爭(zhēng)奪中占有優(yōu)勢(shì),？

“學(xué)生看書(shū)整理具體過(guò)程”和“列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)的影響”兩個(gè)問(wèn)題比較容易,；而“英國(guó)在這場(chǎng)爭(zhēng)奪中占有優(yōu)勢(shì)”的原因則需要學(xué)生從初三所學(xué)過(guò)的《世界歷史》中去尋找答案，教師可以適當(dāng)點(diǎn)題說(shuō)明應(yīng)該從英國(guó)最早完成工業(yè)革命,，是世界上第一個(gè)工業(yè)化國(guó)家方面考慮,。

二、列強(qiáng)對(duì)中國(guó)傾銷商品掠奪原料

要講清三個(gè)問(wèn)題：走私鴉片,、傾銷商品,、掠奪原料。關(guān)于走私鴉片,，照教材講即可,。關(guān)于傾銷商品，要強(qiáng)調(diào)外國(guó)商品由于受到中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的頑強(qiáng)抵抗，開(kāi)始并沒(méi)有打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng),。第二次鴉片以后,，列強(qiáng)憑借奪取的政治經(jīng)濟(jì)特權(quán)，才逐步實(shí)現(xiàn)向中國(guó)傾銷商品的愿望,。關(guān)于“列強(qiáng)憑借奪取的政治經(jīng)濟(jì)特權(quán)”,，教師可以啟發(fā)學(xué)生，自己答出下述特權(quán)：如海關(guān)管理權(quán),、內(nèi)河航行權(quán),、內(nèi)地通商權(quán)以及片面最惠國(guó)待遇等。關(guān)于掠奪原料,，要提問(wèn)學(xué)生,，外商如何收購(gòu)中國(guó)土特產(chǎn)品?最后啟發(fā)學(xué)生分析西方資本主義國(guó)家向中國(guó)傾銷商品，掠奪原料的經(jīng)濟(jì)侵略活動(dòng)的重要影響是什么,？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)的門戶已經(jīng)被打開(kāi),，中國(guó)開(kāi)始被卷入資本主義世界市場(chǎng),。

三、販賣華工

教師根據(jù)教材講授就可以了,，主要是揭露殖民主義者的罪行,，讓學(xué)生知道販賣華工跟奴隸貿(mào)易一樣殘酷。

四,、早期的資本輸出

教師在介紹“資本輸出”的定義后,，應(yīng)該直接提問(wèn)學(xué)生，早期資本輸出的手段有哪些,？影響是什么,？

前一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生比較容易理解,。在學(xué)生回答完整后,，教師簡(jiǎn)單介紹“洋行”的概念。然后再要求學(xué)生回答后一個(gè)問(wèn)題,，注意這一個(gè)問(wèn)題不要求學(xué)生回答完整（后面的章節(jié)還會(huì)詳細(xì)講到）,。小結(jié)（略）教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

①通過(guò)學(xué)生看書(shū)整理列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)具體過(guò)程中的三個(gè)階段，通過(guò)引導(dǎo)他們分析列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的影響以及英國(guó)在這場(chǎng)爭(zhēng)奪中占有優(yōu)勢(shì)的原因,；通過(guò)引導(dǎo)他們分析早期資本輸出的手段和對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的影響,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；

②通過(guò)教師對(duì)于列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)的背景的介紹,，“資本輸出”和“洋行”等概念的解釋和學(xué)生回答問(wèn)題過(guò)程中教師的引導(dǎo),，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第一章 設(shè)計(jì) 第四節(jié) 西方資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的入侵

一、列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán) 1．從關(guān)稅協(xié)定到海關(guān)總稅務(wù)司 2．英人赫德掌握海關(guān)大權(quán)

二,、列強(qiáng)對(duì)中國(guó)傾銷商品掠奪原料 1．鴉片走私更加猖狂 2．憑借政治經(jīng)濟(jì)特權(quán)傾銷商品 3．壓低價(jià)格收購(gòu)原料

三,、販賣華工

四、早期的資本輸出 1．辦洋行 2．開(kāi)銀行 3．經(jīng)營(yíng)輪船公司 4．設(shè)工廠

初中歷史教案篇五

歷史知識(shí)的過(guò)去性特點(diǎn),，使得很多高一學(xué)生感覺(jué)歷史“無(wú)用”,，若教師再不充分發(fā)掘歷史學(xué)科知識(shí)的價(jià)值，把課上得枯燥乏味,，就很難使高一學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,。以下是小編整理的高一歷史教案模板,，快來(lái)看看寫(xiě)吧,。

知識(shí)與能力：

基礎(chǔ)知識(shí)：

1、重點(diǎn)：西周的分封制和宗法制

2,、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)

能力培養(yǎng)：培養(yǎng)利用歷史資料分析,、處理問(wèn)題的能力，通過(guò)討論與思考,，初步培養(yǎng)高一學(xué)生用歷史眼光和歷史意識(shí)來(lái)理解中國(guó)古代政治制度的產(chǎn)生發(fā)展和影響,。

方法與過(guò)程：

①分組討論：前后桌一組，選出組長(zhǎng)一人,，記錄討論的中心論點(diǎn)并作好發(fā)言準(zhǔn)備,。②分階段進(jìn)行問(wèn)題解決，在高一學(xué)生自學(xué)階段,，老師走下講壇,，深入各組討論中，以便隨時(shí)發(fā)現(xiàn)高一學(xué)生在解決過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑或難點(diǎn),，增加課堂解決的針對(duì)性,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使高一學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)幾千年前，就有了相當(dāng)完備的國(guó)家運(yùn)行機(jī)制,，有相當(dāng)高的政治文明,，從而增強(qiáng)民族自信心，自豪感,；認(rèn)識(shí)到中國(guó)是一個(gè)淵源流長(zhǎng)的文明古國(guó),，理解宗法制對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的影響。

講授新課：

一,、單元序言分析：

中國(guó)是四大文明古國(guó)之一,，從1996年開(kāi)始的夏商周斷代工程更進(jìn)一步證實(shí)了中華民族上下五千年的文明史。那么四千多年前我國(guó)國(guó)家機(jī)器是怎樣運(yùn)作的呢,？本單元我們一起來(lái)探究中國(guó)古代國(guó)家機(jī)器運(yùn)作的制度,，即古代中國(guó)的政治制度,。

1、中國(guó)古代的朝代：（理清朝代,，使高一學(xué)生形成時(shí)間概念,。）

2、本專題的關(guān)鍵詞是“政治制度”,?？疾橐粋€(gè)國(guó)家一定時(shí)期的政治制度，就要注意它的中央政治制度,、地方政治制度,、政治制度的沿革和影響等各方面的內(nèi)容。本單元分四個(gè)階段對(duì)中國(guó)古代不同時(shí)期政治制度的內(nèi)容,、特點(diǎn),、沿革和影響進(jìn)行了概述，向我們描述了古代中國(guó)政治制度的發(fā)展脈絡(luò)和趨勢(shì),。

二,、夏商周的政治制度。

導(dǎo)入新課：從“大禹治水”的故事講起,，可以由高一學(xué)生講述導(dǎo)入夏朝的建立,。

（一）夏商的政治制度

設(shè)問(wèn)：夏朝是如何建立的？ “大禹治水”：傳說(shuō)很久以前,，黃河發(fā)大水,，把莊稼和房屋都淹了。當(dāng)時(shí)的部落聯(lián)盟首領(lǐng)舜就派鰥去治理洪水,，但鰥沒(méi)有使洪水馴服,。鰥的兒子禹就自告奮勇地要求繼續(xù)治水。他改變了他父親的做法,，用開(kāi)渠排水,、疏通河道的辦法，把洪水引到大海里,，從而制服了洪水,。在治理洪水的十三年間，禹“三過(guò)家門而不入”,。也正是因?yàn)樗嗡泄?，才被舜通過(guò)禪讓制推選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)。后來(lái),，禹的勢(shì)力越來(lái)越大,，于公元前2070年建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝——夏朝（根據(jù)斷代工程，科學(xué)地測(cè)定夏存在時(shí)間為公元前2070—公元前1600年）,。

設(shè)問(wèn)：請(qǐng)觀察一下教材中的插圖《戴冠冕的夏禹》,，這時(shí)的夏禹有何變化,？ 這時(shí)的夏禹因?yàn)闄?quán)勢(shì)的強(qiáng)大，已經(jīng)從部落聯(lián)盟首領(lǐng)轉(zhuǎn)變?yōu)橄膰?guó)王了,。（舉例：在禹統(tǒng)治的時(shí)期,，禹已有特權(quán)。相傳因?yàn)橛袀€(gè)部落酋長(zhǎng)參加會(huì)議遲到,，被禹處死,，可見(jiàn)禹已在行使著君王的權(quán)力。）冕是古代帝王專戴的禮帽,，圭為古代帝王舉行禮儀所用的玉器,。

1、王位世襲制

禪讓制,，是原始社會(huì)部落聯(lián)盟內(nèi)部民主選舉首領(lǐng)的制度,，“選賢與能”。設(shè)問(wèn)：成為夏國(guó)王的大禹還會(huì)繼續(xù)推行禪讓制,，選出他的繼任者嗎,？

材料分析：禹繼位后,，社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展,，階級(jí)已經(jīng)形成，組成國(guó)家的各政治,、軍事要素已經(jīng)具備,，國(guó)名“夏”，禹就是“夏后氏”（夏朝）的第一位國(guó)王,。他的兒子啟殺掉益而奪得王位,。從此，“禪讓時(shí)代”結(jié)束,，“夏傳子,，家天下”的時(shí)代開(kāi)始。

——《中外歷史問(wèn)題八人談》

禹雖然按照傳統(tǒng)的禪讓制推舉伯益為繼承人,，卻不給他實(shí)權(quán),。相反，禹把實(shí)權(quán)給了自己的兒子啟,，啟殺掉益而繼承王位,。這說(shuō)明我國(guó)原始社會(huì)的禪讓制已被王位世襲制取代，中國(guó)社會(huì)也由“天下為公”的時(shí)代進(jìn)入到了“家天下”的時(shí)代,。

提供兩段材料給高一學(xué)生,，可比較分析原始社會(huì)的“天下為公”與階級(jí)社會(huì)的“家天下”： 材料一：大道之行也，天下為公,，選賢與能,，講信和睦,；故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子,。

使老有所終,，壯有所用，幼有所長(zhǎng),，鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng),。

材料二：今大道既隱，天下為家,，各親其親,，各子其子，貨力為己,。大人世及以為禮,，城郭溝池以為固故謀用是作，而兵由此起,。禹,、湯、文,、武,、成王、周公,，由此其選也,。

需要注意的是，王位世襲制不僅指子承父位,，也包括兄終弟及這種形式,。

2、夏商的行政管理制度

夏商時(shí)期,，統(tǒng)治者為了鞏固自己的統(tǒng)治,，制定了一套從中央到地方的行政管理制度。以商朝為例說(shuō)明,。在中央,，最高統(tǒng)治者為王，設(shè)相,、卿士參與商王決策,；卜、祝,、史負(fù)責(zé)占卜,、祭祀和記錄王朝大事；武官師執(zhí)掌軍權(quán),，各類官職的主要職能劃分非常清楚,。在地方,，商時(shí)期方國(guó)林立，方國(guó)首領(lǐng)被商王封賜為“侯”“伯”等,，他們對(duì)方國(guó)擁有一定的支配權(quán)力,，同時(shí)對(duì)商王效忠，定期納貢,、朝見(jiàn),，并奉命征伐。（這里可結(jié)合《商朝疆域圖》和高一學(xué)生所熟悉的《封神榜》,，以周方國(guó)的文王被賜封為西伯侯為例講述,，高一學(xué)生更易理解。）

（二）西周的政治制度

前1046年,，陜西一帶周部落首領(lǐng)周武王滅商,，以鎬京為中心建立西周。西周強(qiáng)盛時(shí)控制的地區(qū),，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)商朝,。

材料說(shuō)明：“我自夏以后稷，魏,、駘,、芮、岐,、畢,，吾西土也。及武王克商,，蒲姑、商,、奄,，吾東土也；巴,、濮,、楚、鄧,，吾南土也,；肅慎、燕,、亳,，吾北土也?！?/p>

西周控制區(qū)域西起今甘肅東部,，東達(dá)海濱,，北起遼寧，南達(dá)長(zhǎng)江,，是三代中疆域最大的王朝,。

情境設(shè)置：對(duì)于如此龐大的王朝，作為周王,，怎樣才能有效地統(tǒng)治,？（西周疆域圖）

1、西周的分封制（“分土封侯制”）（武王開(kāi)始,，周公繼續(xù)）

（1）分封的目的鞏固周王室的權(quán)力,，一是要“封建親戚，以藩屏周”,，二是要防止商的遺族叛亂,，三是要適應(yīng)人口不斷發(fā)展、疆域不斷擴(kuò)大的需求,。（最根本的即鞏固統(tǒng)治）

情境設(shè)置：如果我是周王,，我該怎樣進(jìn)行分封呢？（結(jié)合《周朝分封諸侯分類示意表》說(shuō)明分封的對(duì)象,，能認(rèn)識(shí)到分封的主體是同姓分封,，同時(shí)可結(jié)合地圖說(shuō)說(shuō)一些功臣的封地）

（2）分封制的內(nèi)容（周王與地方諸侯之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系）①武王把一定的土地和人民，分別授予王族,、功臣和先代貴族,，建立諸侯國(guó)，拱衛(wèi)王室,。②被封的諸侯必須服從周天子的命令,，盡到鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn),、交納貢賦和朝覲述職的義務(wù),。（舉實(shí)例說(shuō)明，周成王,、周康王時(shí)期的會(huì)盟諸侯,，周昭王時(shí)期的巡游南方。）③受封的諸侯在自己的封疆內(nèi)實(shí)行再分封,。（這里需要注意的是分封制也是一種分級(jí)立宗制,，天子－諸侯－卿大夫－士，士以下不再分封,。）

（3）分封制的影響 設(shè)問(wèn)：當(dāng)周天子把同姓王室貴族,、立功的異姓貴族和先代貴族的后裔分封到各地做諸侯以后，他們到底起到什么作用？是否真如周天子所想,，鞏固統(tǒng)治,，擴(kuò)大疆域？（用此設(shè)問(wèn)主要是讓高一學(xué)生充分體會(huì)分封制帶來(lái)的影響,，高一學(xué)生可結(jié)合教材以及自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行思考,。）

教師

總結(jié)

2,、西周的宗法制

設(shè)問(wèn)：在分封制下，為什么分封的主體是同姓王室貴族,？ 同姓王室貴族和周王的關(guān)系最親,。他們之間是有血緣關(guān)系的。而血緣關(guān)系的親疏對(duì)周朝同姓貴族政治地位的高低,，有著十分重要的影響,。實(shí)際上，西周以血緣關(guān)系為紐帶形成的親疏不同的家族結(jié)構(gòu),，構(gòu)成了當(dāng)時(shí)另一個(gè)重要的政治制度——宗法制，它與分封制密切相關(guān),。

（1）宗法制的含義 簡(jiǎn)單說(shuō)即宗族的法規(guī),。它由原始社會(huì)的父系家長(zhǎng)制直接演變而來(lái)，是用規(guī)定宗族內(nèi)庶嫡系統(tǒng)的辦法,，來(lái)確立和鞏固父系家長(zhǎng)在本宗族中的地位,，最終保證王權(quán)的穩(wěn)定。

（2）內(nèi)容：嫡長(zhǎng)子繼承制，余子分封,；龐大的宗族網(wǎng),；與分封制互為表里（其中嫡長(zhǎng)子繼承制是最大的特點(diǎn)）。

（3）影響：確立一整套分配與繼承制度,，有利于凝聚宗族,，防止內(nèi)部紛爭(zhēng)，強(qiáng)化王權(quán),，家國(guó)一體,。

早期國(guó)家制度以宗法制為核心，用分封制為治理國(guó)家的基本形式,，用世卿世祿制為選拔官吏的基本方式,。

總結(jié)：在夏商周時(shí)期，王位世襲制,、分封制和宗法制構(gòu)成了古代中國(guó)早期政治制度的基本內(nèi)容,。宗法制通過(guò)血緣關(guān)系的親疏，規(guī)定了西周金字塔式的社會(huì)統(tǒng)治秩序,，分封制則保證了周王對(duì)全國(guó)各地的統(tǒng)治,。它們互為表里，相互滲透,，共同維持西周社會(huì)秩序正常運(yùn)轉(zhuǎn),。