在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

王金戰(zhàn)心態(tài)的講座篇一

1.影響孩子成績的主要因素不是學(xué)校,，而是家庭。

2.如果家庭教育出了問題,，孩子在學(xué)校就可能過得比較辛苦,，孩子可能會成為學(xué)校的“問題兒童”。

3.成績好的孩子,，媽媽通常是有計劃而且動作利落的人,。父親越認(rèn)真，越有調(diào)理,，越有禮貌,，孩子成績就越好,。

4.貧窮是重要的教育資源，但并非越貧窮越有利于孩子的成長,。做父母的,，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵,。

5.富裕是另一種更高級的教育資源,，西方人的經(jīng)驗是：“培育一個貴族需要三代人的努力?！薄半A層是會遺傳的,。”但是,，更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝,，如果沒有更高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災(zāi)難,。

6.父母可以把孩子作為世界的中心,，但是不要忘了父母也要過獨(dú)立的生活。如果父母完全圍繞孩子而沒有了自己的生活主題,，這樣的父母常會以愛的名義干擾孩子的成長,。有時候，并不是孩子離不開父母,，而是父母離不開孩子,。

7.父母需要承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，不過,，也不要因為教育孩子而完全取消了自己的休閑生活,。“沒有責(zé)任感傷害別人,，太有責(zé)任感傷害自己,。”

8.夫妻關(guān)系影響孩子的性格,。一個男人如果不尊重他的妻子,，那么，他的兒子就學(xué)會了在學(xué)校不尊重他的女同學(xué),。一個女人如果不尊重她的丈夫,，那么，她的女兒就學(xué)會了在學(xué)校瞧不起她的男同學(xué),。

9.有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”,，“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”,。他們從孩子出生的那天就開始跟孩子講道理,，耐心的征求孩子的意見,。不要指望打罵孩子就能讓孩子學(xué)會服從。殺雞給猴看的結(jié)果是：猴子也學(xué)會了殺雞,。

10.讓孩子成為既有激情又有理智的人,。“沒有激情,，任何偉業(yè)都不可能善始,，沒有理智,，任何壯舉都不能善終,。”

11.讓你的孩子成為有教養(yǎng)的人,，有教養(yǎng)從守時,，排隊，在公共場合不大聲說話,，不輕易發(fā)怒開始,。

12.做人要厚道。如果你的孩子比較厚道,，請不要嘲笑他的軟弱,。喜歡占小便宜的人，往往吃大虧,，因為他被別人厭惡,。愿意吃小虧的人，將來會占大便宜,，因為他被人喜歡,。

13.身體的活力能夠帶來精神的活力。身體好的人,，性格陽光,。身體不好的人，做事猶猶豫豫,，躲躲閃閃,，說話吞吞吐吐。

14.經(jīng)常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進(jìn)餐,，二是邀請孩子一起修理玩具,，家具或衣物，偶爾邀請孩子幫忙解決工作中的困難,，三是給孩子講故事并邀請孩子自己講故事,。

15.給孩子講故事并邀請孩子自己講故事，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習(xí)慣,，讓孩子盡早學(xué)會獨(dú)立閱讀,，盡早養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣,。“只要還在讀書的人,，就不會徹底墮落,，徹底墮落的人是不讀書的人?！睆牟唤o孩子講故事的父母,，是不負(fù)責(zé)任的父母。

16.孩子的成長有三個關(guān)鍵期：第一個在3歲前后,，第二個在9歲前后,，第三個在13歲前后。如果錯過了成長的關(guān)鍵期,，后患無窮,。

17.父母給孩子講道理是必要的，但給13歲前后的孩子講道理時,，要注意自己講話的姿態(tài),，姿態(tài)比道理更重要。否則,，孩子會厭惡,，反抗。孩子會說：你講的話都是對的,，但你講話的那個樣子很令人討厭,。

18.《麥田里的守望者》為世界貢獻(xiàn)了一個詞語：守望。教育不是管,，也不是不管,。在管與不管之間，有一個詞語叫“守望”,。

王金戰(zhàn)心態(tài)的講座篇二

王金戰(zhàn)老師講座觀后感

廣平縣第二實驗小學(xué) 蔡彥民

星期日上午八點,，我準(zhǔn)時收看了河北公共頻道全國優(yōu)秀教師、教育專家王金戰(zhàn)老師的講座——《怎樣讓每個孩子愛上學(xué)習(xí)》,。

王金戰(zhàn)老師的講座,，讓我用一個字來談我的感受的話，那就是——“實”,，真實,、實用。他的每一句話講起來都是那么自然,，實在,，毫無矯揉造作之嫌，所講內(nèi)容切合實際，講授的教育方法實用,、有效,。

王金戰(zhàn)老師談到影響學(xué)習(xí)的決定性因素有兩個方面，分別是智力因素和非智力因素,，其中智力因素所占比例不到10%而已,，而非智力因素反而占到90%以上。非智力因素包括學(xué)生的性格,、心理狀態(tài),、身體狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境,，老師的德才水平及家長的德才水平等方面,。這其中讓我感觸最深的便是老師的德才水平。

老師的德才,，我理解為老師的德行與才能,。才能固然重要，但我認(rèn)為最重要的,，應(yīng)當(dāng)是“德行”。因為老師的“德”決定老師對待學(xué)生的態(tài)度,，而學(xué)生對某一學(xué)科是否有興趣,，很大程度上就取決于老師給他帶來的印象與影響是否良好。喜歡某位老師就喜歡上某一學(xué)科,，反之厭惡某一老師就厭惡某一學(xué)科,，這在我們的實際教學(xué)生活中經(jīng)常發(fā)生，想想自己當(dāng)學(xué)生時,，又何嘗不是如此,？

那么，我們應(yīng)該怎樣做一個讓學(xué)生喜愛的老師呢,？

善待學(xué)生,，我認(rèn)為這是讓學(xué)生喜歡并學(xué)好所任學(xué)科的必要條件。善待學(xué)生,，就應(yīng)該尊重學(xué)生,，尊重每一位學(xué)生，無論他成績好壞,。善待學(xué)生,，就應(yīng)該相信學(xué)生，相信學(xué)生都是渴望自己進(jìn)步的,，渴望自己優(yōu)秀的,，只不過他們需要更多的時間，需要我們老師的更多幫助與關(guān)注,。

作為老師,，我們應(yīng)該做的是尊重學(xué)生,，相信學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。作為班主任,，我認(rèn)為我們更應(yīng)該做的是了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,。課上是老師,，課下應(yīng)該是家長，更應(yīng)該是朋友,。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,，更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的心理健康，了解學(xué)生的心理需求,，解決學(xué)生的心理問題,，讓學(xué)生健康地成長，快樂地學(xué)習(xí),。

我有一個小小心愿,，不求桃李滿天下，只愿一生無悔于教師這一職業(yè),，無愧于我的每一位學(xué)生,。我在努力，我要加油,！??

王金戰(zhàn)心態(tài)的講座篇三

王金戰(zhàn)教育思想研討學(xué)習(xí)心得

語文組李貝貝

王金戰(zhàn)是中國人民大學(xué)附中數(shù)學(xué)教師,，全國優(yōu)秀教師。在長期的教育實踐中,，王老師形成了獨(dú)到而實用的教育思想和教育方式,。2003年，他擔(dān)任班主任的高中12班55名學(xué)生中,，37人考進(jìn)了清華和北大,，10名學(xué)生進(jìn)入劍橋、牛津,、耶魯?shù)仁澜缑?。這樣的優(yōu)秀是如何造就的？通過學(xué)習(xí)王老師的教育思想,，關(guān)于怎樣激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)享受學(xué)習(xí),，怎樣發(fā)掘?qū)W生自身的個性特質(zhì)，引導(dǎo)孩子發(fā)揮潛能成就英才等話題,，對于莘莘學(xué)子,、老師和家長都是富于啟示的。

王金戰(zhàn)老師以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗，用一個個鮮活的教育案例,，一串串讓人咋舌的高考數(shù)據(jù)給我們展示了一個應(yīng)試教育與素質(zhì)教育成功結(jié)合的范例,。教師都應(yīng)該仔細(xì)讀一讀，讀后都會受益匪淺,。

在《英才是怎樣造就的》一書中,，王老師把自己的教育經(jīng)歷、情感體驗與形象的成功法則結(jié)合,，并融進(jìn)自己獨(dú)特的思考,，用流暢的筆觸娓娓道來。閱讀其中自有一分儒雅的氣韻和質(zhì)樸的親切感,，完全沒有高深莫測的說教意味,。如果說讀一本好書就是同高尚的人談話，那么讀這本書就像是跟一位名師談心,。

這本書既有王金戰(zhàn)老師做思想工作的成功案例,，還有他的學(xué)生們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)，以及他的工作反思和心路歷程的描述,。王老師能在二十多年后抱著這種心態(tài)對待自己的工作和學(xué)生,，固然需要一種胸襟，而最主要的是他揣著一種春風(fēng)化雨的赤誠,，一種憧憬成功的心態(tài),。如果說成功源于心態(tài)，那么教師是否也應(yīng)該有這么一種優(yōu)秀的心態(tài),？答案是肯定的。在王老師的工作方式中,，管理學(xué)生沒有粗暴和無禮,；在他的目光中，學(xué)生沒有差生和失??；在他的教育理念中，沒有急功近利和揠苗助長,。他啟示我們做一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有寬容和理解,、自信和激勵、愛心和坦誠的心態(tài),，這就是成功心態(tài)的內(nèi)涵,。

“沒有教不好的孩子，只有不稱職的家長,?！?/p>

“沒有教不好的學(xué)生，只有不稱職的老師?！?/p>

“沒有什么學(xué)習(xí)差的學(xué)生,，只有暫時落后的學(xué)生?！?/p>

這些話在王金戰(zhàn)老師的心里絕不只是我們聊以自慰的口號,，而是沉淀為轉(zhuǎn)化學(xué)生成長的自覺行動。

也許我們無法改變相貌,，但我們可以展示笑容,；也許我們無法改變環(huán)境，但我們可以選擇心態(tài),。也許我們無法改變命運(yùn),，但我們可以改變心態(tài)。

今天,，教師的成長過程更應(yīng)當(dāng)是一個不斷探索創(chuàng)新的過程,。探索精神和創(chuàng)新意識是自我不斷更新的動力。作為一名教師,，應(yīng)該有自己的思想,。一個缺乏思考的教師，一個不關(guān)注社會,、人生的教師,，怎么可能拿出令人信服的理由呢？又怎么能正確引領(lǐng)學(xué)生的成長呢,？

做一個有思想的教師,，應(yīng)當(dāng)對于教育有深刻的理解，什么是教育,？教育的目的是什么,？當(dāng)今社會需要什么樣的教育？教師應(yīng)當(dāng)有自己的回答,。在課程改革中,，教師要樹立適應(yīng)改革要求的教育觀、教學(xué)觀,、師生觀,、評價觀。這些是教師思想的核心內(nèi)容,，科學(xué)的教育思想是教育工作的靈魂,，隨著時代的進(jìn)步，教育思想也要與時俱進(jìn),。

教師的成長,，不僅意味著教學(xué)藝術(shù)的精湛,，更意味著教育思想的成熟。一個有思想的教師,，才能引領(lǐng)學(xué)生的成長,。

教師的教育思想滲透在課堂教學(xué)中。一個優(yōu)秀教師,，其課堂教學(xué)一定是高效率的,，富有思想性的。他的教學(xué)藝術(shù),、他對教材的理解和挖掘,，對教育資源的利用，教學(xué)步驟的設(shè)計,，無不貫穿著他的思想,。教育思想的支配作用在他的教學(xué)中更為突出。數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要貫穿了一個思想：即引導(dǎo)學(xué)生欣賞感悟數(shù)學(xué)之美,，體驗數(shù)學(xué)問題探索的思維之美,，觀察數(shù)學(xué)定理公式的和諧對稱美，每帶領(lǐng)學(xué)生解完一道數(shù)學(xué)題目,，不急于轉(zhuǎn)入下一題目,，或結(jié)束課程，而是提醒學(xué)生回味一下思維過程,，觀察一下解題步驟,，欣賞一下“勞動成果”，讓學(xué)生在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的邏輯美,、和諧美,。看似枯燥的解題過程因為一種教學(xué)思想的貫徹,，而使學(xué)變的興趣盎然,，數(shù)學(xué)課成了一種享受。

教師的思想是人生經(jīng)驗的結(jié)晶,，是理論學(xué)習(xí)的積累，是勤于思考的結(jié)果,。一句話,，教師的思想是教師的寶貴財富，是我們搞好一切教學(xué)工作確保教育教學(xué)質(zhì)量與效果的堅實基礎(chǔ),。

王金戰(zhàn)心態(tài)的講座篇四

題目：聽專家報告心得體會姓名：孫永歌年級：九年級單位：新房子中學(xué)電話：

*** ※心得體會※

心得體會

炎炎夏日,，正值中考剛剛結(jié)束，我校如火如荼的舉行了王金戰(zhàn)的學(xué)習(xí)講座,，此次學(xué)習(xí)是我受益匪淺,，王金戰(zhàn)的教育思想和教學(xué)理念深深的鼓舞了我這新教師的發(fā)展方向,。

王老師那質(zhì)樸的語言，幽默的處事態(tài)度,，讓人耳目一新,。報告中沒有什么特別深奧的理論，而且他所崇尚的對學(xué)生進(jìn)行的賞識教育也不是什么新的理論和觀點,，都是我們廣大教師所熟知和共識的,。但他在實際工作中對待學(xué)生及家長的態(tài)度和做法，無不顯示出他堅深的教育心理學(xué)知識,，理論與實踐的融合,，達(dá)到了一種境界，這種教育智慧卻是一般教師可望而不可及的,。王金戰(zhàn)校長用了通俗的語言講解教學(xué)過程中遇到的問題,，以及特殊學(xué)生的教育方法，王校長提到的一些教學(xué)理念是我感觸頗深,。

1.教師不能包辦課堂,，在以往的教學(xué)模式中，好多教師習(xí)慣于滿堂灌,，即整個教學(xué)過程基本全由教師來講學(xué)生在聽,，這樣一直發(fā)展下去很容易使學(xué)生注意力不集中，走私,，私底下開小差,。教師在課堂上的目的不是講了多少，而是學(xué)生學(xué)習(xí)了多少,，在課堂上更多的應(yīng)該是傳授如何學(xué)習(xí)的本領(lǐng),，喚醒激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育不應(yīng)該是灌滿而是點燃,，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激勵學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng),，而更重要的是善于激勵,、喚醒和鼓舞?！蓖踅饝?zhàn)老師說道：優(yōu)秀是鼓勵出來的,，每個學(xué)生都渴望鼓勵，鼓勵學(xué)生可以有多種方式,，如在手絹上,、作業(yè)本上留言或電子郵件等方式，還有一種他喜歡的鼓勵方法是寫詩或與學(xué)生對詩,。還有談話的藝術(shù),，召開班會的藝術(shù)等等,，我們在做任何一件事前，都要想到要達(dá)成什么目標(biāo)或結(jié)果,，然后通過鼓勵,、想方設(shè)法讓學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。海倫·凱勒說：“當(dāng)一個人感覺到有高飛的沖動時,，他將再也不會滿足于在地上爬,。”我們老師要去做的就是鼓勵學(xué)生,，要讓他有高飛的沖動,。

2.從心態(tài)上來講，積極地心態(tài)和消極的心態(tài)對學(xué)生的影響更大,，學(xué)生如果呆著積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)知識的過程中能獲得更大的收益,，因此在教學(xué)過程中要不斷的鼓勵學(xué)生，是學(xué)生在45分鐘的課堂中獲得更大的收獲,?！秾W(xué)習(xí)的革命》一書上說：“鼓勵學(xué)生設(shè)定自己的目標(biāo)，計劃他們自己的未來,。如果他們知道他們要去哪里,，那么他們的道路就是明確的。在我們的經(jīng)驗中,，大多數(shù)人都會超額完成他們給自己設(shè)定的個人目標(biāo)——這或許也是最佳管理原則,。”設(shè)定目標(biāo)后,，要經(jīng)常給予積極的刺激,，想象是一項有力的學(xué)習(xí)工具。一個教師可能會對學(xué)生這樣說：“不要忘了學(xué)習(xí),，否則在將要來臨的測驗中你可能很糟,。”我們的教師并沒有意識到消極的暗示會帶來巨大的危害,，我們不妨換句話說說看：你要好好學(xué)習(xí),，下次測驗中你一定很棒！當(dāng)學(xué)生達(dá)到他們的目標(biāo)時,，我們再給予肯定鼓勵,，那么他的動力和能力又會猛增。

3.培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì),，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)的品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣對一個學(xué)生有著莫大的影響,。在教學(xué)中僅憑老師得灌輸和激勵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，因此在學(xué)習(xí)的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)勢在必行。

1,、培養(yǎng)學(xué)生不達(dá)目的不罷休的堅持性,，古語有云：常立志不如立長志。很多學(xué)習(xí)不好的學(xué)生并不是不想學(xué)習(xí),，而是想學(xué)習(xí)了感覺無從下手,，不是不學(xué)習(xí)，而是不能堅持學(xué)習(xí),。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生短時間內(nèi)的學(xué)習(xí)努力程度,，并及時的加以表揚(yáng)。激勵學(xué)生學(xué)習(xí),，幫助其養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中不達(dá)目的不罷休的堅持性,。

2、不需要別人督促提醒的自覺性,。老話說的好,，好人不用管，用管的沒好人,。因此提高學(xué)生的自覺性亦十分重要,。

3、面對困難不低頭的頑強(qiáng)性,。

4,、善于冷靜控制情緒的自制力。

4.當(dāng)一個學(xué)生反復(fù)遭受失敗的打擊變成了差生,，潛能只能發(fā)揮到百分之二十到百分之三十,；當(dāng)一個學(xué)生得到激勵的時候，潛能能發(fā)揮的到百分之七十到百分之八十,。適時的激勵學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，能夠大幅度的提高和影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在當(dāng)下和學(xué)生將來的發(fā)展中都能起到莫大的作用,。

5,、著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,。沒有水，就不能成其為池塘,；沒有情感,，沒有愛，也就沒有教育,?！钡拇_,，教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的,。當(dāng)代中小學(xué)生的主體意識強(qiáng),，自我表現(xiàn)欲突出，具有很強(qiáng)的自尊心,，對社會人生有了獨(dú)立的見解和主張,，不滿足于教師和家長的單純說教，但同時他們在性格上也相應(yīng)地有些不足,，如,，脆弱、缺乏吃苦精神,、過分地以自我為中心等,。對此，教師為達(dá)到有效教育目的,，必須以“愛”學(xué)生為前提為基礎(chǔ),，以真誠的“愛心”去影響、感化,、教育好學(xué)生,。但不是用口頭來強(qiáng)調(diào)愛，而是把這種關(guān)愛之情滲透到教育原則中去,，使學(xué)生在受教育的同時深深體會到這種“愛”,。通過王金戰(zhàn)老師的教育思想的學(xué)習(xí)，使我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解,，無疑是我教育生涯中的加油站,，給我注入了工作能量和熱情，堅定了我要成為學(xué)生喜愛,、家長信賴的好老師的決心,。在今后的教育過程中一定多向幾位教育學(xué)中的教授，王老師等悉心學(xué)習(xí),，爭取做一名人民放心,，社會滿意的優(yōu)秀教師。