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王金戰(zhàn)講座心得篇一

*** ※心得體會※

心得體會

炎炎夏日，正值中考剛剛結(jié)束,，我校如火如荼的舉行了王金戰(zhàn)的學(xué)習(xí)講座,，此次學(xué)習(xí)是我受益匪淺，王金戰(zhàn)的教育思想和教學(xué)理念深深的鼓舞了我這新教師的發(fā)展方向,。

王老師那質(zhì)樸的語言,，幽默的處事態(tài)度，讓人耳目一新,。報告中沒有什么特別深奧的理論,，而且他所崇尚的對學(xué)生進行的賞識教育也不是什么新的理論和觀點，都是我們廣大教師所熟知和共識的,。但他在實際工作中對待學(xué)生及家長的態(tài)度和做法,，無不顯示出他堅深的教育心理學(xué)知識，理論與實踐的融合,，達到了一種境界,，這種教育智慧卻是一般教師可望而不可及的。王金戰(zhàn)校長用了通俗的語言講解教學(xué)過程中遇到的問題,，以及特殊學(xué)生的教育方法,，王校長提到的一些教學(xué)理念是我感觸頗深。

1.教師不能包辦課堂,，在以往的教學(xué)模式中,，好多教師習(xí)慣于滿堂灌，即整個教學(xué)過程基本全由教師來講學(xué)生在聽,，這樣一直發(fā)展下去很容易使學(xué)生注意力不集中,，走私,，私底下開小差。教師在課堂上的目的不是講了多少,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)了多少,，在課堂上更多的應(yīng)該是傳授如何學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，喚醒激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教育不應(yīng)該是灌滿而是點燃,，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生自主的進行學(xué)習(xí),。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng),，而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞,?！蓖踅饝?zhàn)老師說道：優(yōu)秀是鼓勵出來的，每個學(xué)生都渴望鼓勵,，鼓勵學(xué)生可以有多種方式,，如在手絹上、作業(yè)本上留言或電子郵件等方式,，還有一種他喜歡的鼓勵方法是寫詩或與學(xué)生對詩,。還有談話的藝術(shù)，召開班會的藝術(shù)等等,，我們在做任何一件事前,，都要想到要達成什么目標或結(jié)果，然后通過鼓勵,、想方設(shè)法讓學(xué)生達成目標,。海倫·凱勒說：“當一個人感覺到有高飛的沖動時,，他將再也不會滿足于在地上爬,。”我們老師要去做的就是鼓勵學(xué)生,，要讓他有高飛的沖動,。

2.從心態(tài)上來講，積極地心態(tài)和消極的心態(tài)對學(xué)生的影響更大,，學(xué)生如果呆著積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)知識的過程中能獲得更大的收益,，因此在教學(xué)過程中要不斷的鼓勵學(xué)生，是學(xué)生在45分鐘的課堂中獲得更大的收獲,?！秾W(xué)習(xí)的革命》一書上說：“鼓勵學(xué)生設(shè)定自己的目標，計劃他們自己的未來,。如果他們知道他們要去哪里,，那么他們的道路就是明確的。在我們的經(jīng)驗中，大多數(shù)人都會超額完成他們給自己設(shè)定的個人目標——這或許也是最佳管理原則,?！痹O(shè)定目標后，要經(jīng)常給予積極的刺激,，想象是一項有力的學(xué)習(xí)工具,。一個教師可能會對學(xué)生這樣說：“不要忘了學(xué)習(xí)，否則在將要來臨的測驗中你可能很糟,?！蔽覀兊慕處煵]有意識到消極的暗示會帶來巨大的危害，我們不妨換句話說說看：你要好好學(xué)習(xí),，下次測驗中你一定很棒,！當學(xué)生達到他們的目標時，我們再給予肯定鼓勵,，那么他的動力和能力又會猛增,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，學(xué)習(xí)的品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣對一個學(xué)生有著莫大的影響,。在教學(xué)中僅憑老師得灌輸和激勵是遠遠不夠的，因此在學(xué)習(xí)的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)勢在必行,。

1、培養(yǎng)學(xué)生不達目的不罷休的堅持性,，古語有云：常立志不如立長志,。很多學(xué)習(xí)不好的學(xué)生并不是不想學(xué)習(xí)，而是想學(xué)習(xí)了感覺無從下手,，不是不學(xué)習(xí),，而是不能堅持學(xué)習(xí)。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生短時間內(nèi)的學(xué)習(xí)努力程度,，并及時的加以表揚,。激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助其養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中不達目的不罷休的堅持性,。

2,、不需要別人督促提醒的自覺性。老話說的好,，好人不用管,，用管的沒好人。因此提高學(xué)生的自覺性亦十分重要,。

3,、面對困難不低頭的頑強性,。

4、善于冷靜控制情緒的自制力,。

4.當一個學(xué)生反復(fù)遭受失敗的打擊變成了差生,，潛能只能發(fā)揮到百分之二十到百分之三十；當一個學(xué)生得到激勵的時候,，潛能能發(fā)揮的到百分之七十到百分之八十,。適時的激勵學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠大幅度的提高和影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，在當下和學(xué)生將來的發(fā)展中都能起到莫大的作用,。

5、著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不能成其為池塘,；沒有情感，沒有愛,，也就沒有教育,。”的確,，教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè),，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。當代中小學(xué)生的主體意識強,，自我表現(xiàn)欲突出,，具有很強的自尊心，對社會人生有了獨立的見解和主張,，不滿足于教師和家長的單純說教,，但同時他們在性格上也相應(yīng)地有些不足，如,，脆弱,、缺乏吃苦精神,、過分地以自我為中心等,。對此，教師為達到有效教育目的,，必須以“愛”學(xué)生為前提為基礎(chǔ),，以真誠的“愛心”去影響、感化,、教育好學(xué)生,。但不是用口頭來強調(diào)愛,，而是把這種關(guān)愛之情滲透到教育原則中去，使學(xué)生在受教育的同時深深體會到這種“愛”,。通過王金戰(zhàn)老師的教育思想的學(xué)習(xí),，使我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解，無疑是我教育生涯中的加油站,，給我注入了工作能量和熱情,，堅定了我要成為學(xué)生喜愛、家長信賴的好老師的決心,。在今后的教育過程中一定多向幾位教育學(xué)中的教授,，王老師等悉心學(xué)習(xí)，爭取做一名人民放心,，社會滿意的優(yōu)秀教師,。

王金戰(zhàn)講座心得篇二

聽王金戰(zhàn)老師報告心得體會

前幾天有幸聆聽了北京人大附中王金戰(zhàn)老師的報告, 我的思想受到了很大的震撼，我被他們的工作態(tài)度,、敬業(yè)精神所折服,，使我受益匪淺。

首先,，王老師那質(zhì)樸的語言,，幽默的處事態(tài)度，讓人耳目一新,。報告中沒有什么特別深奧的理論,，而且他所崇尚的對學(xué)生進行的賞識教育也不是什么新的理論和觀點，都是我們廣大教師所熟知和共識的,。但他在實際工作中對待學(xué)生及家長的態(tài)度和做法,，無不顯示出他堅深的教育心理學(xué)知識，理論與實踐的融合,，達到了一種境界,，這種教育智慧卻是一般教師可望而不可及的。

著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不能成其為池塘,；沒有情感，沒有愛,，也就沒有教育,。”的確,，教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè),，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的,。當代中小學(xué)生的主體意識強，自我表現(xiàn)欲突出,，具有很強的自尊心,，對社會人生有了獨立的見解和主張，不滿足于教師和家長的單純說教,，但同時他們在性格上也相應(yīng)地有些不足,，如，脆弱,、缺乏吃苦精神,、過分地以自我為中心等。對此,，教師為達到有效教育目的,，必須以“愛”學(xué)生為前提為基礎(chǔ)，以真誠的“愛心”去影響,、感化,、教育好學(xué)生。但不是用口頭來強調(diào)愛,，而是把這種關(guān)愛之情滲透到教育原則中去,，使學(xué)生在受教育的同時深深體會到這種“愛”。其次,，王老師的教育智慧還體現(xiàn)在,，能夠針對每個學(xué)生的不同特點采用不同的教育方法，而且能夠達到最佳的教育效果,。這一點看似簡單,，但真正做起來卻很難。因為這需要扎實的教育心理學(xué)知識和敏銳的思辨能力,，這兩者的結(jié)合,，才能激發(fā)教者的教育智慧。王老師是一個善于思考富于應(yīng)變的人,，他是智慧的,。而往往我們的工作缺乏的正是這種智慧。

學(xué)業(yè)的最大問題是什么,？我說是心態(tài),。心態(tài)的關(guān)鍵是什么？我說是自信,。田校長一再強調(diào)我們不能放棄任何一個學(xué)生,。心理學(xué)研究也表明：人腦的潛能無比巨大,。從嚴格意義上講,，學(xué)生沒有優(yōu)劣之分,，只有進步快慢的差別，有的先天早慧,，有的則大器晚成,。作為教師，要真正對學(xué)生抱有信心,，善于發(fā)現(xiàn)并肯定優(yōu)點與潛質(zhì),，同時在學(xué)生取得成績時給予鼓勵和肯定，從而使學(xué)生正確地認識自我,，確立必勝的信心,，感受成功的喜悅。

再次,，通過王老師組織的有層次有目標的班會,，我們可以看出王老師在教學(xué)工作中想了很多辦法，動了很多腦筋,是個有心人,一個思想者,。一個人不是天生就具有教育智慧的,，一個人的成功也不是一朝一夕的事，是需要不斷的學(xué)習(xí),，以掌握一定的教育教學(xué)理論作為基礎(chǔ),，通過自己的不斷思考，用心地對待每個教育對象,，我想只有這樣就一定會走向成功,。

我們知道，有些教師自己才華很好,，肚子里的貨很多,，但就是教不好學(xué)生。同樣一件事情,，一位教師能妥善處理好,，而另一位教師就被家長狀告校長處。這就體現(xiàn)了教師的教學(xué),、教育藝術(shù),。所以真正出色的教師不但要擁有精深的基礎(chǔ)知識，更要擁有精湛的教育藝術(shù),，只有這樣,，才能使事業(yè)騰飛。

1．培養(yǎng)興趣,，享受學(xué)習(xí)

拿高分可以是輕松的,。我最欣賞的是享受學(xué)習(xí)這一觀點，就像我們老師要學(xué)會享受工作一樣,，我自己一直的信念就是,；工作著是快樂的,！并讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)！如何做到享受學(xué)習(xí)呢,？

王金戰(zhàn)老師說：在我看來,，學(xué)習(xí)是獲得知識的過程，也是獲得快樂的過程,。要享受學(xué)習(xí),，首先要培養(yǎng)興趣，因為興趣是學(xué)習(xí)的最大動力,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅靠學(xué)生自覺養(yǎng)成,，老師更是責無旁貸。他說,，興趣教學(xué)是愉悅的過程,，是美的過程，聽這樣的一節(jié)課,，相當于打開一扇窗戶,，洞悉外面的天地，甚至能夠看見樹木漸漸變綠,，看見河流變成大海,。于是學(xué)生就自愿投入其中，其樂融融,。

2．設(shè)定目標,，激勵成功

《學(xué)習(xí)的革命》一書上說：“鼓勵學(xué)生設(shè)定自己的目標，計劃他們自己的未來,。如果他們知道他們要去哪里,，那么他們的道路就是明確的。在我們的經(jīng)驗中,，大多數(shù)人都會超額完成他們給自己設(shè)定的個人目標——這或許也是最佳管理原則,。”設(shè)定目標后,，要經(jīng)常給予積極的刺激,，想象是一項有力的學(xué)習(xí)工具。一個教師可能會對學(xué)生這樣說：“不要忘了學(xué)習(xí),，否則在將要來臨的測驗中你可能很糟,。”我們的教師并沒有意識到消極的暗示會帶來巨大的危害,，我們不妨換句話說說看：你要好好學(xué)習(xí),，下次測驗中你一定很棒！當學(xué)生達到他們的目標時，我們再給予肯定鼓勵,，那么他的動力和能力又會猛增,。

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵,、喚醒和鼓舞,?！蓖踅饝?zhàn)老師說道：優(yōu)秀是鼓勵出來的,，每個學(xué)生都渴望鼓勵，鼓勵學(xué)生可以有多種方式,，如在手絹上,、作業(yè)本上留言或電子郵件等方式，還有一種他喜歡的鼓勵方法是寫詩或與學(xué)生對詩,。還有談話的藝術(shù),，召開班會的藝術(shù)等等，我們在做任何一件事前,，都要想到要達成什么目標或結(jié)果,，然后通過鼓勵、想方設(shè)法讓學(xué)生達成目標,。海倫·凱勒說：“當一個人感覺到有高飛的沖動時,，他將再也不會滿足于在地上爬?！蔽覀兝蠋熞プ龅木褪枪膭顚W(xué)生,，要讓他有高飛的沖動。

3．尊重個性,，教無定法

雷尼·富勒說：“如果我們固執(zhí)地透過唯一一片濾色鏡去觀察智慧的彩虹,，那么，許多頭腦將會被誤認為缺乏光彩,?！贝蠹叶家阎墓适拢缜窦獱柕膶W(xué)校作業(yè)做得很差,，他說話結(jié)結(jié)巴巴并且口齒不清,，然而他卻成了他那個世紀最偉大的領(lǐng)袖和演說家。愛迪生在學(xué)校中曾被他的老師用皮帶狠狠地抽打,，因為他提了那么多問題以致于他的老師認為他是糊涂蛋,，僅僅受了三個月的正式教育，他的母親就把他帶出了學(xué)校,。而他卻成了所有時代中最多產(chǎn)的發(fā)明家,。可甚至在晚年，他仍然宣稱他無法理解數(shù)學(xué),。還有愛因斯坦曾會整日空想,，他在中學(xué)時代經(jīng)常考不及格,，然而卻成了他那個時代最偉大的科學(xué)家,。幸運的是愛因斯坦的母親——一個正式的學(xué)校教師，是一個真正的學(xué)習(xí)先驅(qū),。他母親的看法,，在那個時代是與眾不同的，那就是學(xué)習(xí)可以成為一個樂趣,。他把教他變成一種游戲——她稱之為探索——令人興奮的知識世界,。很顯然愛因斯坦、邱吉爾,、愛迪生有著與他們學(xué)校的學(xué)習(xí)類型不相稱的學(xué)習(xí)類型,。然而我們許多學(xué)校現(xiàn)在還是好象把每個人當作完全相同的人來對待,，這就是教育失敗的最大因素之一,。

通過王金戰(zhàn)老師的教育思想的學(xué)習(xí)，使我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解,，無疑是我教育生涯中的加油站,，給我注入了工作能量和熱情，堅定了我要成為學(xué)生喜愛,、家長信賴的好老師的決心,。向李鎮(zhèn)西老師、王金戰(zhàn)老師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他的學(xué)習(xí)態(tài)度和敬業(yè)精神,，學(xué)習(xí)他先進的教育理念和教育經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他的教育境界和教育精神,。做最好的教師就像李老師所說的這是一種平和的心態(tài),，也是一種執(zhí)著的行動；是對某種欲望的放棄,，也是對某種理想的追求,；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生,，是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容,，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸??

聽王金戰(zhàn)老師報告心得體會

大冶二中

趙朝陽

王金戰(zhàn)講座心得篇三

聽王金戰(zhàn)講座有感

我于一月十三日有幸聆聽了王金戰(zhàn)老師的精彩講座,，深深的被王老師高尚的人格魅力所折服,，為王老師的多才多藝,、樂觀自信、過人的智慧和高超的教學(xué)藝術(shù)而傾倒,，王金戰(zhàn)老師帶給了我很大的觸動和很多的感動,，王金戰(zhàn)老師是我們教師中的佼佼者，是我們先進的教學(xué)理念的引導(dǎo)者和實踐者,，也是我們廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣,。聽了王金戰(zhàn)老師的講座，我想到了很多很多……

一,、敬業(yè)

只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人,。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師,，就會加深對教材的理解,，就會富有感情地去教授每一堂課,，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗，更深刻地感受與理解教材,。一個對學(xué)生充滿愛的老師,，才會對學(xué)生誨人不倦，潤物無聲,，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛,。同時，渾身洋溢著精,、氣,、神的教師，會給人以精力充沛,、心胸豁達,、充滿活力的感覺。在面對困難,、挫折,、失意時，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度,，既可以激勵自己,，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育,。教師的活潑開朗的性格,，又將會感染到我們的學(xué)生。

二,、學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)對于一個教師的成長具有十分重要的意義,。這些名師從走上講臺的那一天起,，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素,。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的,，比較穩(wěn)定的教學(xué)活

動的基本程序和方法。二要強化教學(xué)技能訓(xùn)練,。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能,。努力熟悉上課技能，掌握聽課,、評課技能,，研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓(xùn)練,才能輕車熟路,，游刃有余,。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出,，揮灑自如,。

三、創(chuàng)新

個人功底深淺不一,，教學(xué)風格各異,，面對的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容,，不同的人教,，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況,，只一味簡單的模仿,，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆,，即便畫得再像,，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法,，學(xué)習(xí)名師,，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考,，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙,，結(jié)合自身的教育教學(xué)實際和優(yōu)勢，活學(xué)活用而不是全部拿來,，學(xué)會揚棄,，并在長期的教學(xué)實踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗,，熟能生巧,，走出一條出于教學(xué)新路,。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外,，別無他途,。

四、觀念

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師高高在上,，在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化,，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴，學(xué)生也有尊嚴,，每一個學(xué)生不管成績好壞,，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點,，欣賞學(xué)生的每一點進步，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重,，方能愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長,。在信息時代,，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子,，與學(xué)生建立

相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長,，共同進步,。通過學(xué)習(xí)名師，我切實感受到什么是真正的尊重學(xué)生,，不是虛情假意,，而是真情的自然流露，教師要從學(xué)生角度出發(fā),，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理,，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受。與其說名師是一位老師,，倒不如說名師是一本書,，一本只有認真思考、認真

通過王金戰(zhàn)老師的教育思想的學(xué)習(xí),，使我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解,，無疑是我教育生涯中的加油站,，給我注入了工作能量和熱情,，堅定了我要成為學(xué)生喜愛,、家長信賴的好老師的決心。我想,，今后我應(yīng)該在教學(xué)的道路上不斷的努力,，不斷的學(xué)習(xí)和提高自己，王老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣,。他的故事,，將給我以更多的啟迪和動力。

王金戰(zhàn)講座心得篇四

學(xué)習(xí)王金戰(zhàn)教育理論心得體會

遷安電大 李連云

優(yōu)秀是鼓勵出來的,。

他說,，當一個學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊,，他就變成了差生；所以讓差生變好其實很簡單,，就是反其道而行之,，即讓學(xué)生反復(fù)感受到成功的喜悅,，差生就變成了優(yōu)生,。簡單明了,，但是我也深知要做到這一點并不容易。

鼓勵,，并不是一句簡簡單單的“你真棒”,，要反復(fù)也不是一籮筐一籮筐“你真棒”的堆砌,。批評要讓孩子心服口服,，表揚亦是如此，惟有這樣學(xué)生才能真正感受到我也有棒的一面,，體會到成功的喜悅,。

要讓一個所謂的“差生”變成“優(yōu)生”，本來老師打的就是一場“持久戰(zhàn)”,，這不是一天兩天,，也不是一個月兩個月能解決的問題，可能需要一年甚至更多,，靠的就是老師的愛心,、信心與耐心,。就像德國教育家第斯多惠所說：教育的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，更重要的是善于激勵,、喚醒和鼓舞,。

王老師的許多觀點其實和教育界的其他名家相似。比如說,，他認為老師如果做了學(xué)生能夠做的事情,，那就是剝奪了學(xué)生學(xué)會自我管理的權(quán)利，也剝奪了他們發(fā)展自己能力的機會,。而魏書生老師說過：班長會做的事我不做,；班干部會做的事，班長不做,；普通同學(xué)會做的事,，班干部不做。這樣逐層下放,，使每位同學(xué)都有事做,，都有鍛煉的機會。這也正應(yīng)了那句話：教育是相通的,。即使兩位老師的陣地在中學(xué),，而 1 我們的陣地在小學(xué)，但是他們優(yōu)秀的教育思想,，仍應(yīng)為我們吸收和利用,。

從始至終，王金戰(zhàn)老師的書中潺潺流淌的是智慧,，我欣賞那群孩子的聰穎,，更欣賞站在他們身后的那位睿智的老師，盡管他當面向孩子承認做奧數(shù)肯定做不過他們,，寫文章也不是他們的對手，英文更是比他們遜色得多,。但是他卻因他們而驕傲,，因他們而自豪，我想這便是最成功的老師,。

另外無論對我今后的教育教學(xué)還是總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗寫出有價值的教學(xué)反思和教學(xué)案例都有很大的幫助,。

第一：王老師給我今后如何寫好教學(xué)案例，做好案例點評指明了方向,，在案例中注意橫向研究,，不就事論事，在教育的大背景下研究教學(xué),，在社會文化的大背景下研究教育,；縱向研究,，追蹤學(xué)生和教師今日想法、做法和根源,，個人成長史的根源和歷史根源,。要特別重視家庭影響，特別重視指導(dǎo)家庭教育,，因為學(xué)生的問題,，幾乎都來自家庭；對案例陳述采取分析態(tài)度,，不盲目跟著教師的思路跑,，要保持研究者的主體性和獨立視角；要側(cè)重梳理思路,；要先問“為什么”,；要出招，要提點可操作的具體建議,。

第二：王老師啟發(fā)我今后教學(xué)中遇到學(xué)生的缺點和錯誤時,，不能把問題簡單化?！皭邸焙汀芭u”不能解決根本問題,；“愛”學(xué)生可以解決一些問題，但不能解決一切問題,；“批評”學(xué)生最多是一種帶有情緒的管理方式,，當你不知道某種事物的真相時，批評它只能進一步掩蓋它的真相,，而不會使它的真相顯現(xiàn)出來,。也就是批評一個事物，并沒有使你對這個事物加深什么認識,，批評半天,，你也沒學(xué)到什么，這種老師只能稱為“蒙在鼓里的教育者”,，想想自己十幾年的教學(xué),，也出現(xiàn)過以上情況，有的作法甚至還在繼續(xù),，現(xiàn)在才明白自己也是一名“蒙在鼓里的教育者”,。

第三：王老師教會我在課堂上遇到突發(fā)情況，該如何處理,?？砷]口不語，不要被個別學(xué)生牽著鼻子走；要努力提高自己的教學(xué)水平,，要有威信,，當一個優(yōu)秀教師，當課堂上出現(xiàn)學(xué)生講話的現(xiàn)象時,，我們首先應(yīng)該想到的是“我講課的吸引力夠不夠”,，其次才能考慮學(xué)生缺點。

但是,，我覺得,，賞識教育過了頭，孩子會變得虛榮,，自尊心極強,，只能聽表揚和好話，聽不得半點批評,，容不得說半句不好,，受不得一絲挫折 ????

總而言之，教育孩子不是一朝一夕的事情,，要堅持長久,，持之以恒。

2014年3月3日