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校本培訓(xùn)小結(jié)題目 校本培訓(xùn)小結(jié)幼兒園篇一

為提高廣大教師實施新課程的能力,，結(jié)合我校實際,，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展,。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍,。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟,。因此,，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視,，認識到位,，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平,。學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間,、內(nèi)容,、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

（二）采取多種培訓(xùn)模式,，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),。

(1)、名師指導(dǎo)模式,。對新教師的培養(yǎng),，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對”的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容,，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,。在課堂教學(xué)方面，名教師是師傅,，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,，師徒分析,使評課過程成為教學(xué)研究過程,。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進教學(xué)水平的提高,。教師定期寫一篇教學(xué)反思或教學(xué)隨筆上傳。(2),、案例培訓(xùn)模式,。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式,。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性,，效果較好。通過教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運用課改的理念,，對課例進行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果。

(3),、自主學(xué)習(xí)模式,。這種培訓(xùn)模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足，提高自身能力的方式,。課前反思:新舊教材有哪些不同,、新課改的思想如何滲、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學(xué)策略等等,。課中反思:根據(jù)教學(xué)實際,及時反思調(diào)整教學(xué)策略。課后反思:上完課后,，回過頭來看看,，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略,，哪些是成功的等問題,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,，從而找到改進的切入口。

（三）校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,。

（1）新課程理念培訓(xùn),。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效,。為此,，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)《新課程疑難問題研究與解決》一書,，加強通識培訓(xùn),，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的。掌握新理念,、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。二是確保培訓(xùn)時間,。用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,。三是形成培訓(xùn)系列,。重點圍繞說課,、上課、評課開展教研組活動,，通過課堂教學(xué)達標評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課,、公開課、示范課和觀摩課,。在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念。四是加強合作交流,。派教師外出學(xué)習(xí),、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,，及時向教研組,、學(xué)校傳達先進思想、理念,，相互學(xué)習(xí),，共同提高。

（2）繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn),。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺,。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息,，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實際教學(xué),。本學(xué)期中，我校有一些教師創(chuàng)建了自己的博客,，并且廣發(fā)帖子,，以網(wǎng)上論壇形式開展對課改精神實施中的感悟、理解討論活動,。效果非常好,。

（3）加強校本教研制度建設(shè)。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,，“要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題,，不要小看理論思維?！崩碚摰闹笇?dǎo)是促進教師專業(yè)提高的有效保證,，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題,。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,，每次教研活動都要先進行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時間,，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量,。課程的最終實施者是教師,，學(xué)校發(fā)展的動力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程,，不可能一蹴而就。傳統(tǒng)的培訓(xùn),，形式上大多是講座輔導(dǎo),，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中,。本學(xué)期,，“自主、合作,、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律,。可以將培訓(xùn)地點設(shè)在課堂,，一邊教學(xué),，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課,，然后結(jié)合實踐講理論,，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請教師先講,，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，培訓(xùn)者走上講臺，組織教學(xué),，進行即席指導(dǎo),，引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所,。在這里,，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者,，教師不再把自己當(dāng)作被動的受訓(xùn)者,，而是積極主動地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實質(zhì)性的變化,，不再單純講理論,，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論,。

（4）,、建立對話交流制度。對抗不如對話,，競爭不如競和,，溝通需要從對話開始,。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互,，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷幫助開發(fā)，相互切磋,、交流的學(xué)校文化環(huán)境,，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體,。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當(dāng)天工作日記,，使領(lǐng)導(dǎo)及時了解到學(xué)校大大小小的人和事，便于及時溝通與進行信息的交換,、經(jīng)驗的共享,、深度會談、專題研討,，共同提高,。首先學(xué)校開展師徒結(jié)隊，促進青年教師盡快成長,。學(xué)校要求徒弟積極聽師傅的課,，實地感受教學(xué)過程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗,；師傅主動聽徒弟的課,，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導(dǎo),，同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法,。師徒既各展其長，又互幫互學(xué),，優(yōu)勢互補,。

（5）、抓好骨干教師培訓(xùn)工作,。本學(xué)年我校以教師運用信息技術(shù)教學(xué)大賽和名師評選活動為契機,，組織了兩次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,，把校本培訓(xùn)真正落到實處,，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。另外,，學(xué)校發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,，通過學(xué)習(xí)和實踐,，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念,，不斷十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時參加外出學(xué)習(xí),，學(xué)校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí),。

（6）、新教師培訓(xùn),。進行“師徒結(jié)對”活動,，對新教師進行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo)；開聽,、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查,、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況,、教學(xué)體會心得評比、教案評比和教學(xué)質(zhì)量等成績,，對新教師排出等次,。

（7）、加強教研組集體備課的培訓(xùn),。教研組定期活動（每兩周一次）與分散活動,。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新,。教研組每月一次教研公開課,，進行提高案例教師的專業(yè)化水平。我校數(shù)學(xué)教研組被評為市級優(yōu)秀教研組,。

（四）校本培訓(xùn)后的反思

（1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促,。

（2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化合作發(fā)展,，共同受益與提高,。

校本培訓(xùn)小結(jié)題目 校本培訓(xùn)小結(jié)幼兒園篇二

校本培訓(xùn)小結(jié)

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間學(xué)期已近結(jié)束,，校本培訓(xùn)也轟轟烈烈地又度過了一個春秋,。每每聽著專家學(xué)者的精彩陳詞，每每看著學(xué)生的點點成長,，曾是那么的熱血沸騰,，心中充滿美好的希冀,。相信自己通過培訓(xùn)在教育教學(xué)上定能有新的進步?；剡^頭來想想也不正是為了達到相同的目的,，學(xué)校才組織這樣的校本培訓(xùn)嗎？

于是,，在本學(xué)校組織了主題為“以課堂設(shè)計為抓手,，切實開展小班化教育”的校本培訓(xùn)。并以校本培訓(xùn)活動為載體,，學(xué)習(xí)小班化課堂教學(xué)的新理念,，反思已有行為與新理念、新經(jīng)驗的差距,，完成理念向行為轉(zhuǎn)移的行動改革,，使教學(xué)更關(guān)注學(xué)生，緊跟課堂,，促進教師的專業(yè)發(fā)展,，提高教師的教學(xué)水平，更好的實施小班化教育,。通過本次培訓(xùn),，本人對小班化教育有了以下幾點的認識：

1、小班化教育因為有了人數(shù)上的優(yōu)勢,，在教育的過程中應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的生命狀態(tài),，關(guān)注每一位學(xué)生的心靈，關(guān)注每一位學(xué)生的精神品質(zhì),，關(guān)注每一位學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,，要張揚每一位學(xué)生的個性風(fēng)采學(xué)生。在課堂上更要化教師講授為主為學(xué)生的活動為主,，教師要精講,，把更多的時間還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生尋找活動的載體,，給學(xué)生自由思考的空間,，鼓勵學(xué)生積極主動的參與到課堂中來?？傊?，小班化教育就是讓課堂真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的場地，教師只進行必要的指導(dǎo)和維護,。

2,、為了能更好地進行小班化教學(xué)，這次校本培訓(xùn)還組織我們?nèi)w教師，進行了小班化課堂教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)目標,、分層練習(xí)的設(shè)計和

交流活動。通過聽講座使我們每位老師心里都明白了,，小班化的課堂在設(shè)計時,，更注重從學(xué)生的角度去看課文、考慮問題,，所有的設(shè)計都應(yīng)該從學(xué)生出發(fā),，為學(xué)生服務(wù)。把課堂交還給學(xué)生,，讓學(xué)生去主導(dǎo)課堂,。學(xué)習(xí)之后需要應(yīng)用，本人還積極參加了學(xué)校組織的課堂教學(xué)目標,、分層練習(xí)的設(shè)計,、交流活動。通過這些活動本人在課堂教學(xué)目標,、分層練習(xí)的設(shè)計這些方面有了更全面更系統(tǒng)化的認識。

3,、當(dāng)然僅僅聽聽講座還是不夠的,。為了更好的吸收消化這些新的理念、新的經(jīng)驗,，本人還在放假期間閱讀了許多關(guān)于小班化教學(xué)的文章和書籍,，從中吸取營養(yǎng)，解除心中的疑惑,。這更加讓我體會到小班化教育是教育發(fā)展的大趨勢,。

4、鄧爺爺說過“時間是檢驗真理的唯一標準,！”積累了一定的理論知識以后,，學(xué)校還組織我們進行了課堂教學(xué)觀摩活動。本人亦是積極參加,，認真聽,，認真記，提出自己的觀點,，聽取他人的經(jīng)驗,，收獲良多。

隨著小班化教育培訓(xùn)的深入開展,，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自身還存在著許多的不足之處,。比如說在實際的課堂教學(xué)中總?cè)滩蛔∫嗔_嗦幾句；在設(shè)計練習(xí)時，對習(xí)題的難度掌握不好,。我將更加努力地學(xué)習(xí),，以充實自己；更加虛心地請教,，以完善自己,。爭取在以后的小班化教育教學(xué)中，取得更大的進步,。

校本培訓(xùn)小結(jié)題目 校本培訓(xùn)小結(jié)幼兒園篇三

校本培訓(xùn)小結(jié)

通過校本的培訓(xùn),，使我深深的認識到，新課程已納入研究者和實踐者的視野,，對它的分析,、評判也構(gòu)成了21世紀中國教育的一道亮麗風(fēng)景線。走向校本,，也就是走向每一個教師自己生活的舞臺,，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式，而且在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念,、應(yīng)用教育,、教學(xué)中，下面是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的小結(jié)：

教育觀念的問題,，長期教育實踐中,，忽視或輕視教育的行為、觀念,、思想沒有得到根本改變,。影響教師的工作積極性，從而影響教師探討學(xué)習(xí)的積極性,，使教師只能從形式上去“包裝”,。如一些評優(yōu)課、展示課等都帶有明顯的演戲的味道．缺少了改革的理論導(dǎo)向和具體指導(dǎo),，使教學(xué)改革在很大程度上流于形式,。新大綱與《課程標準》兩者的陸續(xù)出臺，在符合學(xué)校教學(xué)發(fā)展需要的同時也受到了教育工作者一致的理解和歡迎,，而對新思想,、新觀念、新要求時,，如何符合《課程標準》的要求,，實現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，以三環(huán)一體式教學(xué),，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新。

一,、校本培訓(xùn)的思想認識

首先充分認識校本培訓(xùn)的重要意義,。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,，是課程改革的重要目標和內(nèi)容,，是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,，是一條布滿艱辛和汗水的道路,，是一項長期的任重道遠的艱巨任務(wù)。校本培訓(xùn)是與學(xué)校,、教師的實際緊密結(jié)合,，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實踐能力為基本目標。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比,，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂,，更加關(guān)注教師教學(xué)實踐能力的發(fā)展。通過提高校本培訓(xùn)的實效性,，能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的意識,，提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感，激發(fā)教師上進,。

二,、課堂教學(xué)方面

1、教學(xué)觀念發(fā)生了新的變化,。通過學(xué)習(xí),，我能將新課標的理念有機地融入到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中,，教學(xué)內(nèi)容能做到密切學(xué)生生活,，貼近學(xué)生實際，在課堂教學(xué)中積極鼓勵學(xué)生主動探索,、思考,，努力營造平等的、融洽的師生關(guān)系,。培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考的能力,，讓他們體會在困難中找到解決問題的能力。

2,、角色發(fā)生變化,。在課堂教學(xué)中，從“師道尊嚴”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。從單純地注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,。在課堂教學(xué)中較多地出現(xiàn)了師生互動、平等參與的生動局面,。

4,、數(shù)學(xué)教師必須進行角色轉(zhuǎn)變，努力學(xué)習(xí),，積極鉆研,，互相探討業(yè)務(wù)技術(shù)，逐步提高自身素質(zhì),。

5,、要創(chuàng)建以人為本的教學(xué)氛圍，和學(xué)生打成一片,，變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友,。

6、轉(zhuǎn)變以往以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造空間。

7,、要真正樹立健康第一的指導(dǎo)思想,，促進學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

8,、深入學(xué)習(xí)《課程標準》切實體會其精神實質(zhì),。并把自己的體會大膽適用于實踐中，讓實踐來檢驗,。

三,、理論與實踐

在教學(xué)實踐中，應(yīng)著重圍繞《新程標準》進行改革,。我們的教學(xué)目標應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上,，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進行學(xué)習(xí)，這才是增進學(xué)習(xí)的第一步,。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康教學(xué),，或根據(jù)各校的特點和實際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)。

在教學(xué)方法上應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點,，學(xué)生能接受具有有效激發(fā),，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法．勇于突破以往教法的框框．

在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導(dǎo)練法”“競賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)項目,。

在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡化的寬松的,、民主的教學(xué)組織形式,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進行學(xué)習(xí),，讓同學(xué)討論,，互相學(xué)習(xí)，并學(xué)會本節(jié),，然后再進行統(tǒng)一練習(xí),，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會快且不易忘記,，在進行游戲戲功競賽時,，充許學(xué)生進行大聲加油，充分調(diào)動學(xué)生的興趣,。

四,、課程中的實踐創(chuàng)新

1、讓學(xué)生有白由支配的時間,，我在課中,，每節(jié)課留出30分鐘左右時間，在教師指導(dǎo)下,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生更好地進行各人興趣的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力,，達到終身學(xué)習(xí)的目的,。

2、要給學(xué)生提出問題,、思考問題,、討論問題和回答問題的機會。如在實踐中學(xué)習(xí),，學(xué)生進行討論,、思考問題或提山問題教師再做有針對性的回答，很好地達到學(xué)習(xí)的目的,。

3,、教學(xué)內(nèi)容選擇具有彈性化,，應(yīng)根據(jù)個別差異是向不同層次的要求,，五、校本培訓(xùn)后努力方向

我要以這次培訓(xùn)為契機,，找準自己前進的標桿,，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力,，做一個勤學(xué)習(xí),、勤實踐,、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”,，成功需要更多的前期準備,。這次的學(xué)習(xí)正是一種準備，就像南極的企鵝將要上岸時,，它會猛地扎進海里,，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量,。為了下一代的未來,，讓我們不斷前行吧。

陳緒華