光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

讀書計劃600字 讀書計劃表篇一

書是文化的傳承,，文明的記錄。書中包孕了極其豐富的哺育人類的文化養(yǎng)分,，書讀得越多,，對人生、對社會,、對自然的認(rèn)識往往就變得深刻,。對我們的學(xué)生而言，多讀書,，讀好書,，就會增知識，長見識,，優(yōu)化氣質(zhì),，提高素質(zhì)。

1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友,， 讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里,。

2、通過閱讀,，使學(xué)生增長知識，拓展視野,，提高閱讀能力,。

3,、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書,、愛讀書的習(xí)慣，陶冶情操,，獲得愉悅,。

4,、讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力,。

牽手好書,，與知識相伴。

必讀書目：《中外歷史故事》,、《熱愛生命》,、《自然奧秘》、

《格列佛游記》,、《朱自清散文集》,。

1、讓每位學(xué)生制定個人的讀書計劃,，使他們充分合理地利用課余時間來讀書,。如安排中午的時間，晚上完成家庭作業(yè)后的時間,，周六,、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時,這個學(xué)期必須摘抄500句名言佳句,，寫30篇讀書心得,。

2、每周在理解的基礎(chǔ)上背誦好詞佳句,，同桌互背,，教師抽背。

3,、教師定期檢查閱讀情況,，每周舉行一次讀書心得會或佳作欣賞會，評選“閱讀小明星”,。

4,、圖書管理員必須做好圖書的借閱、遺失登記工作,。

附：讀書小組名單（排在前面的是小組組長）

第一小組：

第二小組：

第三小組：

第四小組：

第五小組：

第六小組：

第七小組：

讀書計劃600字 讀書計劃表篇二

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，課外閱讀作為語文教學(xué)的第二課堂越來越引起大家的關(guān)注，但初中生的語文課外閱讀現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂,。兩年前我曾經(jīng)對自己學(xué)校的初二學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查,存在的主要問題是面窄、時間短,、量少,、不得法,。６０％多學(xué)生喜歡看卡通、漫畫,、言情,、武俠小說，超過了其他類型的人數(shù),，其次為文學(xué)名著,，而閱讀科技類書籍及報刊雜志的學(xué)生相對減少。中學(xué)生每天閱讀時間少得可憐,，４２％的學(xué)生平均每周閱讀３小時以上，２５％的學(xué)生平均每周閱讀２小時以上,，２8％的學(xué)生平均每周閱讀ｌ－２小時，甚至還有１5％的學(xué)生每周閱讀時間不足１小時,。對于魯迅,、冰心,、老舍、曹雪芹,、吳承恩,、施耐庵、安徒生,、格林這幾位作家的作品,，閱讀過的學(xué)生所占的比例較高，但我們了解到,，其實(shí),，對于這些名家,，他們也僅僅看過少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解,。此外,，對于一些外國作家，卻只有少部分學(xué)生閱讀過,?？梢?，學(xué)生的閱讀面較為狹窄,，閱讀的深度也不夠。因此,，如果語文教師在注重課內(nèi)閱讀的同時還不加強(qiáng)課外閱讀的引導(dǎo),、督促、指導(dǎo)工作,，那么,，語文教學(xué)只會走向死角，提高學(xué)生語文素養(yǎng)也只是一紙空文,。

語文課外閱讀活動是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,。它對于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義,。課堂教學(xué)和教科書固然重要,，但無論在時間上還是內(nèi)容上傳授的知識都是很有限的，它們的任務(wù)主要也只能是起示范和引導(dǎo)作用,，知識的獲得,，能力的提高，很大程度上來自大量的,、有效的課外閱讀,。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說,，既是思考的大船借以航行的帆,，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)?！闭n外閱讀,，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞，見所未見的奇妙世界,。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人生,，熱愛生活；它召喚學(xué)生張開思考的風(fēng)帆,，在書海中遨游,；它啟迪學(xué)生仰以察古,，俯以觀今，尋求信仰的力量,、精神的支柱,；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，發(fā)展個性,，建立自己的知識結(jié)構(gòu),。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：“初中生要學(xué)會制訂自己的閱讀計劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著,?！笨梢姡n外閱讀舉足輕重,。

那么,，如何有效地開展課外閱讀以豐富自己的語言積累呢？

葉圣陶先生作過的一個估算：初中學(xué)生一個鐘頭可以閱讀一萬字,，即使費(fèi)點(diǎn)心思的,，一個鐘頭也可以閱讀5000字，一本大約10萬字的書,，每天只讀一個鐘頭,，20天就可以讀完，一年可以讀18本,，中學(xué)三年可以讀54本,，再加上兩個假期，以八個星期算,，每天讀三個鐘頭,，三年又可以讀24本，總共78本,，78000000字,。這樣我們不僅能完成上面所列的閱讀內(nèi)容，還有時間反復(fù)咀嚼精華,，不斷深化,。所以“只要堅持不懈，成績是很可觀的”,。雖然我們沒有葉先生所講的那樣充足時間,，但我們可以讓學(xué)生保證每天30分鐘讀書，為了不讓這一點(diǎn)流于形式,，要求學(xué)生們每天閱讀課外書不少于20xx字,，作不少于200字的讀書筆記,，摘錄你認(rèn)為寫得好的精彩語段、章節(jié),，并讓家長,、同學(xué)監(jiān)督簽字?！皩W(xué)生并非不愿讀書,，也并非真的沒有時間”。如果合理利用時間,，確實(shí)對學(xué)生良好閱讀狀態(tài)的保證,，閱讀氛圍的形成，對培養(yǎng)閱讀興趣及學(xué)生之間的交流探討,，對課外閱讀的帶動都起到不可低估的作用,。

語文課外讀物的選擇必須符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),，必須與學(xué)生的文化層次,、思想水平相適應(yīng)，必須適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要和時代的發(fā)展,?；厥兹祟愇膲盒情W耀,，文學(xué)作品浩如煙海,；審視當(dāng)今出版物，魚目混雜,，美丑同在,。怎樣從這既多又雜的作品中，選出品位高,、質(zhì)量好的書,使學(xué)生獲得有益的知識營養(yǎng)和精神食糧呢?

我發(fā)現(xiàn),，剛剛由小學(xué)升入初中的學(xué)生仍愛幻想，這就意味著他們?nèi)詯圩x帶幻想的故事,，如童話,、科幻小說等，好奇又是他們的一大天性,，因此可推薦他們讀一些探險和探秘的故事,；此階段，學(xué)生仍以形象思維為主,，因此,，還可讀一些具體形象的故事、寓言等,。初二年級,，學(xué)生們的思維已開始由形象思維向抽象思想發(fā)展,，特別是初二年級下學(xué)期及初三年級，學(xué)生的抽象思維已占較大比例,，學(xué)生的審美情趣,，審美水準(zhǔn)已有較大發(fā)展，對事物的認(rèn)識水平也有較大提高,。此階段推薦學(xué)生閱讀一些千古傳誦的經(jīng)典美文,，古今中外的名家名作，有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，幫助他們正確認(rèn)識豐富多彩的世界,。

現(xiàn)將初中階段的課外閱讀內(nèi)容指導(dǎo)列表作一參考：

年級課內(nèi)名著導(dǎo)讀課外讀物推薦

初一年級（上）《愛的教育》《伊索寓言》

《繁星》《春水》寓言、民間故事的閱讀

培養(yǎng)閱讀興趣與能力

初一年級（下）《童年》《昆蟲記》

《魯濱遜漂流記》《哈利波特》等

激發(fā)豐富想象力

在上課的過程中,，我還經(jīng)常結(jié)合教學(xué),，向?qū)W生推薦與課文有關(guān)的文章或書籍，如教《從百草園到三味書屋》一課時,，就讓學(xué)生看魯迅的《朝花夕拾》,；上《音樂巨人貝多芬》時，推薦他們閱讀《名人傳》,，教《荒島余生》時,，讓他們閱讀《魯濱遜漂流記》等等。這樣學(xué)生從這些書中擴(kuò)大了眼界,，增長了知識,，也加深了對課文內(nèi)容的理解，嘗到了課外閱讀的甜頭,，就主動找書閱讀了,，有時候不要我去介紹，他們就能把有關(guān)課文的章節(jié)內(nèi)容了解得清清楚楚,。

為了讓學(xué)生感受時代氣息,，便于近距離賞析模仿,可以推薦他們閱讀的期刊雜志,如：《讀者》、《青年文摘》,、《小小說選刊》等,。

不得不引起語文教師重視的是，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)飛速發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)文化作為一種新興的文化形式,，以豐富的內(nèi)容體現(xiàn)出得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，作為教師更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在緊跟時代腳步的同時,，提高自身修養(yǎng),，在時尚開放的網(wǎng)絡(luò)文化中汲取營養(yǎng)，在豐富多彩的課外閱讀中健康成長。

讀思結(jié)合,，特別是集體之間的交流探討,，對于閱讀內(nèi)容的深入，閱讀氛圍的營造,，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成都起了很好的促進(jìn)作用,。放聲讀，將書面語言轉(zhuǎn)化成口頭語言,，這是最普通,，也是用得最多的一種組織形式。因其方便靈活,，自主性強(qiáng),，深受師生歡迎。但初中學(xué)生（特別是初一學(xué)生）自覺性不太高,，如對這一方式把握不好,，容易流于形式，學(xué)生讀書只是應(yīng)差事,，導(dǎo)致學(xué)生對所讀材料缺乏深入的思考,，“讀而不思則罔”。所以讀與思相結(jié)合,，

也就是能對所讀書的思想內(nèi)容有所感悟,。我們經(jīng)常利用語文閱讀課或?qū)嵺`活動課讓同學(xué)們把前一段時間閱讀完的作品就其“怎樣寫的”各抒己見，可以是一部作品的不同方面,，如《格列佛游記》的大膽想象，幽默的語言,，對當(dāng)時社會和人類自己的反諷批判,，也可以是不同作品的同一方面，如通過比較《圍城》和《駱駝祥子》體會錢鐘書和老舍的不同語言風(fēng)格,；通過讀《名人傳》《童年》談?wù)勗鯓幼鋈说取?/p>

培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣,。在閱讀過程中，學(xué)生與作者,、文本與生活之間實(shí)現(xiàn)著多種視界的'融通,，因此，要鼓勵學(xué)生隨時記下“智慧的火花”,。一批注摘抄,。這基本是與閱讀同步完成的,可不要小瞧這些小筆墨，它往往是探尋某個關(guān)鍵問題的鑰匙,，是發(fā)現(xiàn)知識寶藏的洞口,，是大徹大悟的前奏。至于摘抄，可建議學(xué)生準(zhǔn)備閱讀記錄本以便識記和整理,，書讀得越多,，摘抄也越多，老師可以每星期檢查一次,，養(yǎng)成習(xí)慣就好了,。二是寫讀后感。讀完一本書,，總有自己的想法,，鼓勵學(xué)生把這些想法及時地有意識地記下來，就是讀后感,。這是批注摘抄的深入和細(xì)化,，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本、學(xué)生與作者之間的對話,。三是對作品進(jìn)行再創(chuàng)造：仿寫,、續(xù)寫、改寫,、擴(kuò)寫,、縮寫、故事新編……我們每學(xué)期利用作文課至少安排三到五次這種專項訓(xùn)練,，既可以展示閱讀效果,，又能調(diào)動同學(xué)們進(jìn)一步的閱讀積極性。如指導(dǎo)學(xué)生把《泰戈爾詩選》中的一些小詩改成散文,，仿《朝花夕拾》中的文章寫家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,，想象自己就是小說中的主人公，續(xù)寫一段故事,，故事新編有《阿廖沙來到我們中間》,、《新西游記》、……在各種類型的寫作中,，學(xué)生既豐富了原作品又加深了自己的理解,。對原作的再創(chuàng)造使他們不自覺的模仿原作的語言風(fēng)格、敘事技巧,，潛移默化地領(lǐng)悟了閱讀中只可意會不可言傳的東西,，反過來由于親身體驗了寫作的甘苦，才更易于感悟語言大師們駕馭文字的高妙,。

教師每周一次適當(dāng)?shù)貦z查學(xué)生的閱讀記錄本,，形成評優(yōu)獎勵的制度。在課外閱讀組織指導(dǎo)中,，也可嘗試讓學(xué)生自己選擇閱讀伙伴,，并組建課外閱讀小組,，在組長的帶領(lǐng)下開展閱讀或交流，并進(jìn)行多種形式的評比,，以充分調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性,。這種以小組為單位開展的競賽，不僅引發(fā)同學(xué)們的良性競爭,，還有利于同組成員間的相互鼓勵,，維持對課外閱讀的長久興趣。為學(xué)生提供展示的舞臺,，讓學(xué)生有一種成就感,。我們知道，只有盡量為學(xué)生提供展示他們閱讀成果的舞臺,，讓他們有一種成就感,，才能更好激勵學(xué)生多讀書。因此,，我們常常開展“手抄報比賽”“古詩朗誦擂臺賽”“優(yōu)秀讀書筆記展評”“讀書征文比賽”等活動,，讓學(xué)生充分展示自己的才華在活動中樹立自信，培養(yǎng)興趣,。

兩年多堅持下來,，首先我深切地感受到，課外閱讀對課堂教學(xué)的促進(jìn)作用十分明顯,。比如有一些課文往往以有限的文字反映一個片斷或故事,，而其背景又是非常復(fù)雜的，如果閱讀了有關(guān)背景材料,，則有助于對課文的理解,。如《荒島余生》、《智取生辰綱》,、《楊修之死》等,。可見,，適當(dāng)發(fā)散性閱讀開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的心理空間,，為學(xué)生解讀語言文字,，領(lǐng)悟相關(guān)內(nèi)容提供了有力的支撐。

其次,，課外閱讀在學(xué)生創(chuàng)新思維的形成,，良好的閱讀興趣培養(yǎng)方面都取得了良好效果。如有同學(xué)在學(xué)習(xí)《假如生活欺騙了你》時就提出,，既然作者說要耐心等待時機(jī)的成熟,，為什么自己要在決斗中喪生？……更令人欣慰的是，同學(xué)們對課外閱讀產(chǎn)生了濃厚興趣,，文學(xué)的品味也提高了,。課余，同學(xué)們常常三個一群五個一伙地大談讀書的體會,，有時還爭得面紅耳赤,；同學(xué)們所讀作品也漸漸遠(yuǎn)離武俠、言情之類,，閱讀的范圍更廣泛,，品味更高雅了。不少同學(xué)一有空就逛書店,，選名著,，甚至已有學(xué)生開始涉獵托爾斯泰等世界級文豪的作品了，這對初中生來說,，不能不說是可喜的現(xiàn)象,。

再次，學(xué)生不斷形成鑒別批判能力,，對于美丑的鑒別,，對于民族文化、流行文化的分析等都有了自己獨(dú)到的見解。他們對人生觀,、價值觀有了新的認(rèn)識,。比如學(xué)了《丑小鴨》之后,，他們會聯(lián)系作者安徒生的生平經(jīng)歷，確定只有在努力奮斗之后才會贏來美好的未來的信念；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》,，他們思考人活著到底是為了什么……

最后,，實(shí)踐證明,，有效地開展課外閱讀活動，是語文教學(xué)的重要組成部分,，是提高教學(xué)質(zhì)量的第二課堂，是陶冶學(xué)生高尚情操的良好方法,。

讀書計劃600字 讀書計劃表篇三

為適應(yīng)課程改革的要求，全面提高教師理論素質(zhì)和內(nèi)涵素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良,、具有現(xiàn)代教育思想與技能的教師隊伍,，特制訂本制度。

一、成立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：韓廣玲 副組長：趙x棟 傅x靜 夏x蕾

組 員：全體教師

二、每位教師每學(xué)期都要根據(jù)學(xué)校要求認(rèn)真閱讀必選和自選教育論著,。同時教師可根據(jù)任教學(xué)科特點(diǎn),，圍繞“有效教學(xué)”這個主題閱讀相關(guān)教學(xué)刊物,。

三、每位教師統(tǒng)一使用學(xué)校為教師配備的教師自助成長手冊——《向幸福出發(fā)》，把自己閱讀過程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語段摘錄下來，并且針對有關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活、工作實(shí)際,，把有關(guān)的感受記錄下來。

四、實(shí)行固定時間閱讀與自由時間閱讀（業(yè)余時間）相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,。

五,、每位教師都要堅持寫讀書筆記和讀書心得,，寫教育日記隨筆、教學(xué)札記,、教學(xué)故事等,。每人讀書筆記每學(xué)期不少于8000字。堅持撰寫教育教學(xué)論文和教育案例,。

六,、確立“終身學(xué)習(xí)”觀念，達(dá)到獲取力量,、振奮精神,、健全品格、提升境界的目標(biāo),。每位教師要不斷學(xué)習(xí),，并在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)“自我超越”。

七,、讀書要和教學(xué),、教研有機(jī)結(jié)合起來。提倡發(fā)現(xiàn)式讀書,，即在讀學(xué)習(xí)中要做到舉一反三,，融會貫通。在閱讀的基礎(chǔ)上結(jié)合對自己教育教學(xué)工作的感悟與反思,，形成自己的教育思想和方法,，每位教師都要堅持寫讀書筆記和讀書心得，寫教育日記,、教學(xué)札記,、教學(xué)故事等。每月1篇教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,。

八,、 每月的教學(xué)常規(guī)檢查，都要檢查教師的讀書情況，并進(jìn)行總結(jié)反饋,。