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二年級數(shù)學下冊教案北師大版篇一

青島版小學數(shù)學二年級下冊第二單元信息窗二

【第二課時】

談話：同學們,，誰想談談上節(jié)課你都學會了哪些數(shù)學知識,，今天咱們就來比一比誰會用這些知識來解決實際問題，好嗎？

1,、接力數(shù)數(shù)（課本第17頁第1題,。）

學生分組用小紙條接力，一個同學做完就傳給下一個同學,，直到全組都做完,。哪個組先做完、做對的是贏家,，并給這個組獎勵,。

2、填空,。

9089的下一個是（ ）,，9799的下一個是（），9899的下一個是（）,，下一個是（ ）,，9989下一個是（ ），9999的下一個是（）,，

3,、課本第18頁第4題，并補充以下練習（課件出示）,。

（1）南京長江大橋公路橋長4589米,，鐵路橋長6772米

（2）我國是世界上野生動物種類最多的國家，共有鳥類1189種,。

（3）南浦大橋是上海市區(qū)第一跨越黃浦江的大橋,，全長8346米。

4,、填一填

（1）3560讀作（ ）,，是由（）個千、（ ）個百,、（ ）個十組成的,。

（2）5316讀作（ ），是由（）個千,、（ ）個百,、（ ）個一組成的。

（3）9998再數(shù)（ ）個一就是10000,。

（4）9920再數(shù)（ ）個十就是10000,。

（5）9800再數(shù)（ ）個（ ）就是10000 ,。

5,、搶答題（課本第19頁第6題）

把口算題制成不同的動物頭形，先在組內搶答，誰做對誰得到頭像,，誰就是裁判,。哪個小組先做完，哪個小組就得到一個大的動物頭像,。

教師宣布比賽規(guī)則,，

教師宣布比賽開始，

給有關組獎勵,。

擺數(shù)游戲：教師出示寫有數(shù)字的小棒,，請你用2個4和2個0組成以下各數(shù)：

a、擺出只讀一個0的四位數(shù),。

b,、擺出不讀0的四位數(shù)。

擺出之后再讀一讀,。

這節(jié)課是一節(jié)練習課,。對于低年級的孩子來講，游戲是他們最喜歡的一項活動,。于是本節(jié)課就采用了游戲的形式,，如接力數(shù)數(shù)和搶答題都是孩子喜愛的活動形式。這種活動為學生提供了多種自主學習的機會,。

二年級數(shù)學下冊教案北師大版篇二

教學目標

1,、初步感知軸對稱圖形并理解軸對稱圖形的含義。

2,、能準確地判斷出哪些是軸對稱圖形,，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。

3,、通過觀察,、思考和動手操作培養(yǎng)學生的抽象思維和空間想象能力。

4,、引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇,，激發(fā)學生的數(shù)學審美情趣。

教學重難點

軸對稱圖形和對稱軸的概念,。

畫出軸對稱圖形的對稱軸的方法,。

教學過程

(一)欣賞圖片，建立表象

1,、師：今天老師給大家?guī)砹硕Y物,，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。

生：蝴蝶

師：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?

生說一說,，師加以引導,。

師：生活中，像蝴蝶這種兩邊大小、形狀,、圖案一模一樣的圖形叫軸對稱圖形,。

2、你在生活中見過軸對稱圖形嗎?說一說吧

生舉例子,，師加以引導并表揚肯定,。

(二)小組合作，探究新知

1,、出示小青蛙圖片

你認為它是軸對稱圖形嗎?你怎么判斷的?從哪里看兩邊一模一樣呢?你有什么辦法證明你的想法嗎?

小組動手操作

2,、交流匯報。

用對折的辦法,，發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合,。

中間的折痕就是對稱軸。

3,、剪一剪——認識軸對稱圖形,。

(1)師：前面我們已經(jīng)認識了對稱圖形，老師這里給每個小組都準備了一些紙張,，大家能夠用剪刀試著剪出一個對稱圖形碼?

在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形,，然后動手試一試。

學生小組合作,，完成剪一剪,。

組織學生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪法。

(2)引導學生明確剪對稱圖形的方法,。

要剪出一個對稱圖形,，可以先把紙張進行對折再剪，最后沿對折的地方打開,，這就形成了一個對稱圖形,。

教師小結：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形,。

同桌交流,，將剪出的圖形對折，看看是否完全重合,，說說同桌剪的是不是軸對稱圖形,，怎樣判斷?

教師引導：我們剪軸對稱圖形時，先要對折,，那就是說,，把你手上的圖形對折，如果能完全重合,，就是軸對稱圖形,。

學生操作,，判斷。指名上臺演示,，說說判斷的理由。(展示時,，教師注意讓學生從不同的方向,，橫著、豎著,、斜著的方向對折,，感受不同角度進行判斷。)

4,、引導學生認識對稱圖形的對稱軸,。

談話：將對折的圖形打開，你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕,。)

師：這條折痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸,。

同學們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸,。

學生認識對稱軸,，畫出對稱軸。

(三)拓展延伸,，鞏固深化

1,、判斷哪些圖形是軸對稱圖形，說明理由,。

引導學生在頭腦中將圖形對折,，看看是否完全重合。

2,、欣賞軸對稱圖形的圖片

生活中還有很多圖形是軸對稱圖形,，老師收集了一些圖形，你想看看嗎?

(四)課堂小結

師：通過今天的學習,，同學們有哪些收獲?

學生自由發(fā)言,。

教師小結：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察,，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形,，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗,。

二年級數(shù)學下冊教案北師大版篇三

1,。知識與技能

引導學生利用已有的知識經(jīng)驗自主探索出用7、8,、9的乘法口訣求商的方法,，經(jīng)歷求商的一般方法,。

2。過程與方法

通過學生自主探索,、合作交流,，培養(yǎng)學生的語言表達能力，分析能力,。

3,。情感態(tài)度與價值觀

引導學生在議中學，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣,。

本節(jié)課是在學生已掌握了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎上進行教學的,。通過創(chuàng)設學生喜歡的情境，激發(fā)學生學習的求知欲,。然后讓學生收集圖畫中的數(shù)學信息,，放手讓學生自己探究、感悟,，引導學生積極參與知識的形成過程,。再引導學生提煉信息，提出問題,，解決問題,，使學生感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,，培養(yǎng)學生對知識的遷移能力,，解決生活中實際問題的意識和能力。

教法：

遷移法,，觀察討論,、比較分析法。

學法：

自主探究學習,，小組合作學習,。

1、能較熟練地用7,、8,、9的乘法口訣正確求商。

2,、運用已有知識與經(jīng)驗自主探究“用7,、8、9的乘法口訣求商”的一般方法,。

多媒體課件

一,、以舊引新，激發(fā)學生興趣,。

1,。對口令,。

二七（）六九（ ）

（）八五十六 六八（）

（）八三十二九九（ ）

（）九四十五（）七二十一

2?？谒?。

12÷6=（ ） 36÷6=（ ）

30÷5=（ ） 24÷6=（ ）

18÷6=（ ） 8÷2=（ ）

3÷1=（ ） 12÷4=（ ）

師：你們用的是什么方法求商的？

生：想乘法口訣,。算除法想乘法,，口訣缺幾商是幾。

除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣,；除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾,。

師：看來同學們基本掌握了用“算除法想乘法,，口訣缺幾商是幾”這些方法來求商。這節(jié)課我們就用這種方法,，一起學習用7,、8、9的乘法口訣求商,，你們有信心學會嗎,？（板書課題）

二、創(chuàng)設情境,，合作探究新知,。

1。師：同學們知道屬于你們的節(jié)日嗎,？

生：（六月一日兒童節(jié)）

師：為了慶祝六一兒童節(jié),，小朋友正在布置他們的教室呢，同學們,，我們一起去看看吧,！

課件出示情境圖

2。引導觀察,，收集信息

提問：圖中的'小朋友在干什么,？（他們有的在做彩旗，有的在做五角星,，還有的在準備愛心氣球,。）

通過觀察，你獲得了什么數(shù)學信息,？（指名回答）

（生：第一組做了56面彩旗,，要掛成8行。

生：第二組做了49顆五角星,，分給7個小組,。

生：第三組帶來27個愛心球,，每9個擺一行。）

3,。梳理信息,，提出問題

師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你想提出什么數(shù)學問題,？

（先讓學生想一想,，再同桌互相說一說）

4。學生匯報

指名匯報問題,，教師板書“平均每行幾面,？”“平均每組幾個？”“可以擺幾行,？”

三,、合作交流，探索新知

1,。探究56÷8的口算方法,。（從主題圖中點取出例1）

（1）請一人讀題，提問：56÷8=,？怎么解答列式,？你能不能獨立試著做做？（學生獨立試算,，并和同桌說說是怎么算的,？）

（2）指名匯報（鼓勵學生說出不同的方法）

（3）問：“用哪種方法最簡便？（用乘法口訣求商）

引導學生小結：求56÷8的商,，想（）乘八得五十六,，用乘法口訣想，就是（）八五十六,，因為七八五十六,，所以56÷8的商是7。

師：我們平時在解決問題的時候列玩算式要在后面寫上什么,？（單位）一起說這道題的單位是什么,？（面）今天我們要探究學習的是除法算式求商的方法，所以它的單位同學們在口頭上說出來就可以了,。下面的題目也一樣,，清楚了嗎？

2,。（1）師：這56面小旗,，要是掛成7行，平均每行幾面,？

怎么列式,？

列出算式：56÷7= ,，能用乘法口訣求出這個算式的商嗎？

讓學生獨立試算,。

（2）交流：說說你是怎么算出來的,？

3。比較56÷8和56÷7兩個算式的聯(lián)系,。

（讓學生明白,，用一句口訣可以列出兩個除法算式）

4。完成主題圖中另外兩個數(shù)學問題,。

（1）男生一道,，女生一道。教師巡視,。

（2）說說你是如何求出商的,？

5。小結：用7,、8,、9的乘法口訣求商的一般方法：除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣,；除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),，商就是幾。我們把求商的方法編成了一首兒歌,。（課件：乘法口訣求商歌：算除法想乘法,，口訣缺幾商是幾。）一起讀讀,。

三,、反饋練習（課件出示）

1、選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：

a,、7+9b,、7×9c、36÷9d,、63÷7

2,、請大家完成書上49頁做一做的習題。

（學生匯報）

師：通過這一組習題,，你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢,？

生：我發(fā)現(xiàn)，乘法算式里的積,，在除法里做被除數(shù),。

生：乘法算式里的因數(shù)在除法里做除數(shù)和商。

生：這3個算式可以用一句乘法口訣來計算,。

師：同學們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起,！乘法和除法是一對形影不離的好朋友,，在以后的學習中將會繼續(xù)學習。

3,、鞏固練習

（1）練習：小猴摘桃子（課件9）

師：其實,，兒童節(jié)不僅是我們小朋友們喜愛的節(jié)日，就連森林里的動物寶寶也喜歡出來看熱鬧,。這幾只可愛的猴寶寶想在“六一兒童節(jié)”上給同學們送上又大又紅的桃子,，可是當他們來到桃樹下面正準備上梯子的時候，才發(fā)現(xiàn)梯子上早已站好了除法算式,，要算對了才能往上爬,，小猴子怎么也算不出來，同學們你們愿不愿意幫幫小猴子,？

（2）練習：小豬吹泡泡

出示課件10：小豬吹泡泡的情境

師：小猴的問題解決了,，小豬被同學們助人為樂的精神感動了，它特別吹了一些泡泡來送給大家,，如果你們把提算對了泡泡會飛的又高又遠,。

二年級數(shù)學下冊教案北師大版篇四

【教學目標】

(一)使學生理解三角形的意義，掌握三角形的特征,。

(二)利于學具培養(yǎng)學生動手能力,、觀察能力和歸納概括能力。

【教學重點和難點】

通過動手實踐學生自己領悟三角形的意義和特征,，既是教學的重點,，也是學習的難點。

【教學過程】

(一)復習準備

1,、下面各是什么角?

說出什么叫直角,、銳角、鈍角?

組成角的兩條邊是什么線?

2,、家在本子上畫出直角(用三角板),、銳角、鈍角各一個,。

小結：我們已經(jīng)學習了線段和角,，如果把角的兩條邊改為線段，把角的兩個端點連起來會出現(xiàn)什么圖形?(三角形)

我們今天就來研究和認識三角形,。(板書課題：三角形的認識)

(二)學習新課

1,、理解三角形的意義。

(1)我們已學過三角形,，你能舉例說出哪些物體的面是三角形嗎?(紅領巾等)

(2)利于學具,，動手做三角形，小組內比一比有什么不同?

(3)結合復習題，思考討論：

①三角形是幾條線段圍成的?

②什么樣的圖形叫三角形?

在討論的基礎上,，引導學生概括：三角形是由三條線段圍成的,，由三條線段圍成的圖形叫做三角形。

(4)鞏固概念,。

①找一找,，哪些是三角形?(投影)

②用三條線段組成的圖形叫做三角形。這句話對不對?為什么?

在學生回答的基礎上,，教師強調,，看一個圖形是不是三角形，要從兩方面看：一是看只有三條線段,，二是要看是否圍成的封閉圖形,。

2、掌握三角形的特征,。

剛才大家找出這么多三角形,，它們的形狀各不相同，進一步觀察一下,，這些三角形有沒有共同的地方?

啟發(fā)學生明確：它們都是三條線段圍成的,，它們都有三個角，都有三個頂點,。

再引導學生概括：圍成三角形的每條線段叫做三角形的邊,，每兩條線段的交點叫做三角形的頂點。

3,、教學三角形的特性,。

我們學習的三角形在日常生活中有很多地方要用到,，像自行車的車架,、房梁架等。為什么要用三角形的呢?我們來做一次實驗,。

教師用事先準備好的木框,，讓同學們拉一拉。

先拉五邊形木框,。(變形)

再拉四邊形木框,。(變形)

后拉三角形木框。(拉不動,，三角形不變),。

提問：通過三角形木框拉不動，你明白了什么道理?可以得出什么結論?

學生動手實踐,，老師引導學生明確：三角形的三條邊長度固定,，三角形的形狀和大小就固定不變了。因而三角形具有穩(wěn)定性。這就是三角形的特征,。

你能舉出生活中有哪些用到三角形的特性嗎?(椅子腿松動了,，可以固定一個三角形鐵架)

(三)鞏固反饋

1、說說三角形的意義,、特征,。

2、三角形有什么特性?

二年級數(shù)學下冊教案北師大版篇五

教材第1—3頁例1,、例2以及課堂活動

1,、結合具體情景，初步理解乘法的意義,。

2,、知道乘法算式各部分的名稱，會讀,、寫乘法算式,。

3、經(jīng)歷觀察,、操作等學習乘法的過程,，感受加法與乘法間的聯(lián)系。

4,、對學生進行愛樹護樹的教育

初步理解乘法的意義,。感受加法與乘法間的聯(lián)系

小棒

提出數(shù)學問題，怎樣列算式?教師板書加法算式,。

1,、出示第2頁情境圖，提問：看圖,，你想知道什么?怎樣才能知道一個植了多少棵樹?

2,、學生發(fā)表自己的意見。教師板書：

1+1+1+1+1+1+……+1=32

2+2+2+……+2=32

8+8+8+8=32

4+4+4+4+4+4+4+4=32

3,、提問：剛才的計算中,，你們有什么感受?

4、學生觀察算式,，小組交流,。你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是連加法、加數(shù)相同,、得數(shù)相同等)

5,、教師：都是幾個幾相加。

6,、學生看算式,，說說幾個幾相加(4個8相加)

7,、教師：求4個8或8個4相加是多少，可以用加法計算,，還可以用一種更簡便的計算方法,，就是我們要學習的新知識——乘法揭示課題：乘法的初步認識

1、介紹乘法讀法,、寫法

(1) 4個8和8個4相加的和用乘法怎樣表示呢?板書：8×4 4×8

(2)比較加法和乘法有什么不同?

2,、認識乘法各部分的名稱

3、學習例2

(1)學生操作,，按老師的要求擺：每次擺3根擺6次,，一共有多少根小棒?怎樣列算式，還可以怎樣列?你是怎樣想的?

(2)小組討論：觀察例1,、例2各個加法算式,、乘法算式，什么情況下可以用乘法計算?

1,、課堂活動第1題,。

2、課堂活動第2題,。小組活動

今天大家學到了什么?

板書設計

乘法的初步認識

8+8+8+8=32(棵) 3+3+3+3+3+3+=18(棵)

4+4+4+4+4+4+4+4+=32(棵) 3 __ 6=18(棵)

8 __ 4=32(棵) 6 __ 3=18(棵)

或4 __ 8=32(棵)

因數(shù)因數(shù)積