作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)乘以小數(shù)教案篇一

1,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法,，掌握被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)少于除數(shù)位數(shù)時(shí)的處理方法,，能正確口算、筆算相應(yīng)的練習(xí),。

2,、使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)臄?shù),。

0.24÷0.4＝（ ）÷4 5.8÷0.2＝（ ）÷2

0.24÷0.04＝（ ）÷4 58÷0.2＝（ ）÷2

說(shuō)說(shuō)每題是怎么想的,？“58÷0.2”的58應(yīng)轉(zhuǎn)化為多少？

2,、今天我們繼續(xù)研究一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的除法,。（板書(shū)課題）

二、自主探索,。

1,、出示例6。

2,、從例題的圖和統(tǒng)計(jì)表中,，你獲得了哪些信息？

要求媽媽買蘿卜多少千克,？你會(huì)列式嗎,？根據(jù)什么關(guān)系列式？

3,、你會(huì)用豎式計(jì)算嗎,？在小組中試著算一算，把自己的方法和同學(xué)交流一下,。

4,、學(xué)生嘗試計(jì)算，展示學(xué)生作業(yè),。

被除數(shù)上的0怎么來(lái)的,？為什么要補(bǔ)0,？除數(shù)劃去小數(shù)點(diǎn)后，乘幾,？被除數(shù)呢,？

指出：當(dāng)被除數(shù)部分的位數(shù)比除數(shù)少時(shí)，要在被除數(shù)的末尾用0補(bǔ)足,。

被除數(shù)補(bǔ)上0以后小數(shù)點(diǎn)在哪里,？商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該在哪里？

5,、試一試,。

買番茄多少千克？你會(huì)列式嗎,？

學(xué)生嘗試計(jì)算,，指名板演。

被除數(shù)是整數(shù),，乘10是多少呢,？

原來(lái)3的小數(shù)點(diǎn)在哪里？現(xiàn)在30的小數(shù)點(diǎn)在哪里,？

也就是說(shuō)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)了幾位,？

6、在小組里說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù),。

歸納 ：計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)時(shí),，先把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，再看除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了幾位,，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位。如果被除數(shù)的小數(shù)部分位數(shù)不夠或者是整數(shù),，就用0補(bǔ)足,。

7、完成練一練,。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，說(shuō)說(shuō)每一題各是怎樣移動(dòng)被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。

三,、鞏固練習(xí)

1,、完成練習(xí)十八第1題。

獨(dú)立完成,，說(shuō)說(shuō)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該怎樣移動(dòng),。

2、完成練習(xí)十八第2題,。

你是怎樣驗(yàn)算的,？

展示學(xué)生作業(yè),，集體核對(duì)。

3,、完成練習(xí)十八第3題,。

你是怎樣列式的？

展示學(xué)生作業(yè),，集體核對(duì),。

被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該向右移動(dòng)幾位？

4,、完成練習(xí)十八第4題,。

從題中知道了哪些條件？怎樣求人工每小時(shí)插秧多少公頃,？

怎樣求插秧機(jī)每小時(shí)插秧多少公頃,？

獨(dú)立完成計(jì)算。

四,、課堂

今天又有了哪些收獲,？說(shuō)說(shuō)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)應(yīng)該怎樣算？

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)乘以小數(shù)教案篇二

1,、學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義,，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,。

理解算理，正確計(jì)算,。

一．創(chuàng)設(shè)生活情境,，賦予現(xiàn)實(shí)意義

（匯報(bào)時(shí)有選擇填入一個(gè)整數(shù)、一個(gè)一位小數(shù),、一個(gè)兩位小數(shù)）

讓學(xué)生根據(jù)表中的信息編出幾道應(yīng)用題,。

二．激起學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造活動(dòng)機(jī)會(huì),，

談話：對(duì)于這些問(wèn)題,，你能解決哪些呢？

（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算,，匯報(bào)交流（選擇有代表性的方法板書(shū)在黑板上）

板書(shū)：①加法算式：

②乘法算式：

（2）討論各種算法,，嘗試說(shuō)理。

三．?dāng)U大思維空間,，親歷數(shù)學(xué)過(guò)程

（1） 在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù),。

從以上幾題中，你有什么發(fā)現(xiàn),？

（2） 請(qǐng)你在下面各題積的合適位置點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),。（題略）

（3） 小結(jié)：通過(guò)探索,，大家對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的方法都有了各自的理解。那么,，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)乘法呢,？

四、提供出錯(cuò)時(shí)空,，經(jīng)歷思維碰撞

五,、在開(kāi)放中激活思維，尊重學(xué)生獨(dú)立思考

（1） 變式練習(xí)：要使872×12=10.488的積正確,，因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)該怎樣點(diǎn),？你有什么訣竅？

（2） 開(kāi)放練習(xí)：在括號(hào)里填上你喜歡的數(shù),，使算式成立,。

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)乘以小數(shù)教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第90頁(yè)例3、練一練,，練習(xí)十六第1～5題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值,。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值,。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖,、計(jì)算器。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)引入

1,、計(jì)算下面各題。

1.51×0.3 0.82×0.45

說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,？

積的小數(shù)部分位數(shù)不夠怎么辦,？

2、出示練習(xí)十六第1題,。

精確到個(gè)位是什么意思,？

用什么方法保留整數(shù),？應(yīng)看哪一位,？

精確到十分位呢？

完成填寫(xiě),，集體核對(duì),。

3、引入,。

我們已經(jīng)掌握了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容,。

揭示課題：求積的近似數(shù)。（板書(shū)課題）

二,、教學(xué)新課

1,、出示例3。

讀題,、理解題意,。

2、要求王大伯家去年的收入,，就是求哪個(gè)數(shù)的1.6倍,？

怎樣列式呢？

3,、你這樣列式的根據(jù)是什么,？會(huì)獨(dú)立計(jì)算嗎？

獨(dú)立完成計(jì)算,，展示豎式,。

4、積是幾位小數(shù),？怎樣保留兩位小數(shù)呢,？

要注意什么？

將書(shū)上的例題補(bǔ)充完整,。

5,、歸納方法。

在計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí),，經(jīng)常需要求積的近似數(shù),，在小組中說(shuō)說(shuō)怎樣保留小數(shù)位數(shù)？

匯報(bào),，集體歸納,。

在計(jì)算中，先要弄清楚保留幾位小數(shù),，再按要求用“四舍五入”法保留積的近似值,。

6、完成練一練,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，指名板演。

第（1）小題中每題的得數(shù)有幾位小數(shù),？要求得數(shù)保留幾位小數(shù),？應(yīng)看哪一位？

第（2）小題有什么要求呢？

集體講評(píng),。

三,、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)十六第2,、3題,。

獨(dú)立完成，展示學(xué)生作業(yè),，集體,。

2、完成練習(xí)十六第4題,。

怎樣求平行四邊形的面積呢,？

估計(jì)一下結(jié)果是多少？你是怎樣估算的,？

計(jì)算一下,，看看與你估計(jì)的結(jié)果是否差不多？

獨(dú)立完成,，匯報(bào)結(jié)果,。

3、完成練習(xí)十六第5題,。

讀題,、理解題意。

說(shuō)說(shuō)自己的解題思路,。

獨(dú)立完成計(jì)算,，并匯報(bào)。

四,、課堂

通過(guò)學(xué)習(xí),，你有哪些收獲？對(duì)你自己今天的表現(xiàn)如何,？

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)乘以小數(shù)教案篇四

1,、錢的問(wèn)題：我們通常會(huì)把錢用兩位小數(shù)表示。以前學(xué)填寫(xiě)表格的時(shí)候,，整數(shù)也可寫(xiě)成兩位小數(shù),，如100元寫(xiě)成“100.00元”。現(xiàn)在學(xué)了小數(shù)乘法時(shí),，當(dāng)乘得的結(jié)果是三位小數(shù)時(shí)得默認(rèn)保留成兩位小數(shù),。如：1.25×0.3=0.375元≈0.38元

2、哪些計(jì)算算得快,？

（1）口算,。舉例：0.24×0.2,，算的時(shí)候先確定“數(shù)字”,，再確定“位數(shù)”,，寫(xiě)成“0.048”。

（2）估算,。老師在批作業(yè)的時(shí)候常用估算的方法檢查學(xué)生的錯(cuò)誤,。它能檢查出明顯的錯(cuò)誤。

（3）簡(jiǎn)便計(jì)算,。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算,。

1、乘法運(yùn)算律：乘法交換律,，乘法結(jié)合律,、乘法分配律。

指名用字母分別表示這三種運(yùn)算律,。

2,、重點(diǎn)講解：

（1）乘法分配律。板書(shū)：3.6×4.8,，問(wèn)：后面補(bǔ)個(gè)算式,，讓它能簡(jiǎn)便計(jì)算，你能補(bǔ)嗎,？為什么,？

方法一：3.6×5.2（一個(gè)因數(shù)不變，是“3.6”,，另一個(gè)因數(shù)能湊成整數(shù),。）指名說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)便的過(guò)程。

方法二：6.4×4.8,。（指名說(shuō)理由,，說(shuō)簡(jiǎn)便計(jì)算過(guò)程。）

變化：①3.6×4.8＋3.6×4.2＋3.6

這個(gè)算式你會(huì)用簡(jiǎn)便方法算嗎,？說(shuō)說(shuō)怎么想的,？

②3.6×4.8－3.6×0.8

學(xué)生指名說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)便過(guò)程。

指出：利用乘法分配律的時(shí)候,，有兩個(gè)積相加也有三個(gè)積相加,，還可以兩個(gè)積相減。要靈活運(yùn)用,。

（2）拆數(shù)簡(jiǎn)便計(jì)算：

①用乘法拆,。通常和兩個(gè)算式有關(guān)“25×4=100，125×8=1000”

舉例：0.25×2.4 2.4×1.25

分別用乘法拆,，并寫(xiě)出簡(jiǎn)便計(jì)算的過(guò)程,。

如果有學(xué)生提出也可以用加法拆，可通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，乘法拆更簡(jiǎn)便所以應(yīng)該用乘法不用加法,。

②用加法拆,。通常有一個(gè)數(shù)接近整數(shù)。

舉例一：7.8×1.02

舉例二：7.8×0.99

寫(xiě)出具體的簡(jiǎn)便計(jì)算過(guò)程,。

3,、練習(xí)：p.90的試一試和練一練5道簡(jiǎn)便計(jì)算。

指名說(shuō)出完整的簡(jiǎn)便計(jì)算過(guò)程,。

4,、口算：p.91第6題。

可檢查幾個(gè)易錯(cuò)的學(xué)生,。強(qiáng)調(diào)口算時(shí)先確定數(shù)字再確定位數(shù),。

1、計(jì)算并驗(yàn)算,。觀察第8題因數(shù)有什么特點(diǎn),？（位數(shù)一樣多，都是兩位）指出：這種算式是最適合用交換律驗(yàn)算的,。

2,、p.91第7、9題

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)乘以小數(shù)教案篇五

教科書(shū)第96～97頁(yè),，練習(xí)十八第5～14題,。

1、通過(guò)練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法,，能真確計(jì)算。

2,、使學(xué)生在練習(xí)中感受商的一些變化規(guī)律,，在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)除法計(jì)算的實(shí)用價(jià)值,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,。

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1,、完成第5題,。

集體口答，說(shuō)說(shuō)0.1÷0.05,、0÷0.24的思考過(guò)程,。

2、完成第6題,。

獨(dú)立完成,，比一比每組中的三道算式和結(jié)果,，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？

引起商的變化的原因是什么,？

3,、完成第7題。

獨(dú)立計(jì)算,，按要求比較。

什么情況下,，商比被除數(shù)?。渴裁辞闆r下,，商比被除數(shù)大,？

4、完成第8題,。

你根據(jù)什么判斷的,？

二、提高訓(xùn)練

1,、獨(dú)立完成第（1）題的計(jì)算,。

你還能提出用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？怎么解決呢,？

2,、完成第10題。

先計(jì)算每組中的兩題,，再比價(jià),，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？

哪一道題計(jì)算比較簡(jiǎn)便,？

3,、完成第11題。

每一題應(yīng)該先算哪一步呢,？

運(yùn)算順序是怎樣的,？和整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同嗎？

4,、完成第12題,。

你怎樣理解“層高”的意思的？

你是怎樣想的,？怎樣列式呢,？

每一步什么意思？為什么要加1,？

獨(dú)立完成計(jì)算,。

三,、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，同學(xué)們的計(jì)算又有了進(jìn)步,，解決問(wèn)題的能力也提高了,。

發(fā)現(xiàn)了小數(shù)除法中的規(guī)律，并且能把這些規(guī)律應(yīng)用在計(jì)算上,，在后面的學(xué)習(xí)中,，還要多思考，多練,。

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)乘以小數(shù)教案篇六

教材p2～3例1,、例2及練習(xí)一第1、2,、3題,。

知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知識(shí)的工具,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用,。

理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理,，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。

能夠運(yùn)用算理進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算,。

遷移類推,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索,，合作交流,。

多媒體。

一,、情境導(dǎo)入

1,、談話：同學(xué)們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢？

（生回答自己喜歡的運(yùn)動(dòng)……）

2,、導(dǎo)入：是啊,，多參加戶外運(yùn)動(dòng)，有利于身體健康,。老師也經(jīng)常參加戶外運(yùn)動(dòng),，放風(fēng)箏就是我的最愛(ài)。下課咱們一起去放風(fēng)箏好嗎,？

3,、提問(wèn)：但放風(fēng)箏之前要先去買風(fēng)箏，所以咱們就先去買幾只風(fēng)箏吧?。ㄕ故窘滩牡?頁(yè)例l情境圖）從圖中你知道了哪些信息,？

引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中小明他們想買3個(gè)3.5元的風(fēng)箏需要多少錢,？你會(huì)列式嗎？

指學(xué)生回答：3.5×3,，教師板書(shū)：3.5×3,。

4、探索：觀察這一道算式,，它與我們以前學(xué)過(guò)的乘法算式有什么不同,？

生觀察后回答：這道算式的因數(shù)有小數(shù)。

5,、揭題：以前我們學(xué)習(xí)的乘法都是整數(shù)乘整數(shù),，今天的算式中卻出現(xiàn)了小數(shù)，這就是今天我們要研究的小數(shù)乘整數(shù),。（板書(shū)課題：小數(shù)乘整數(shù)）

二,、互動(dòng)新授

1,、初步探究豎式計(jì)算的方法,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確算出一共需要多少錢？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，并在小組內(nèi)交流自己的想法,。（師走到學(xué)生中，了解學(xué)生參與討論的情況,。）

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,。

指名匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生敘述板書(shū),，學(xué)生可能想出下面幾種不同的方法：

方法1：

連加,。展示：3.5+3.5+3.5=10.5(元)

師：你是怎么想的？

生：3.5×3就表示3個(gè)3.5相加,，所以可以用乘法計(jì)算,。（師板書(shū)意義）

方法2：化成元、角,、分計(jì)算,，先算整元，再算整角,，最后相加,。3元×3=9元，5角×3=1元5角,，9元+1元5角=10元5角,，即3.5×3=10.5(元)。

方法3：把3.5元看作35角,，則35角×3=105角=10.5元,。

（3）追問(wèn)：剛才同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多方法,，真了不起。如果要用豎式計(jì)算,，你會(huì)算嗎,？請(qǐng)同學(xué)們想一想，并與同桌討論：如何列豎式計(jì)算3.5×37

引導(dǎo)：出示（邊說(shuō)邊演示）：

強(qiáng)調(diào)：我們可以把3.5元轉(zhuǎn)化成35角,，用35角乘3得105角,，再把105角轉(zhuǎn)化成10.5元。注意在列豎式時(shí)因數(shù)的末尾要對(duì)齊,。

2,、自主探究，進(jìn)一步理解算理,，掌握計(jì)算方法,。

（1）教師出示算式：0.72×5。

師：同學(xué)們看0.72不是錢數(shù)了,，沒(méi)有元,、角、分這樣的單位了,，還能不能計(jì)算出結(jié)果呢,？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流計(jì)算方法,。

（2）學(xué)生匯報(bào)演示,。

可能有兩種方法：加法和乘法。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，展示這兩種方法,。

（3）比較：（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）

引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們比較一下這兩種方法，你喜歡哪一種呢,，為什么,？

生：用乘法比較簡(jiǎn)便。

（4）追問(wèn)：仔細(xì)觀察乘法算式,，誰(shuí)給大家解釋一下,，你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的？

生：先把0.72小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)2位轉(zhuǎn)化成72×5=360,，得出結(jié)果后再把積的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位就是3.6,。

質(zhì)疑：既然把所得積的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，那這個(gè)積就應(yīng)該是一個(gè)兩位小數(shù),，為什么現(xiàn)在只有一位呢,？

生：小數(shù)的末尾添上或去掉0，小數(shù)的大小不變,，所以積末尾的0可以直接去掉,。

（5）注意：同學(xué)們?cè)谟?jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí),，想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計(jì)算。那么,，誰(shuí)能和大家說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘整數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算,，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么呢？

指導(dǎo)學(xué)生歸納出：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的乘法,，要先把小數(shù)看作整數(shù)來(lái)乘,，乘完以后，看因數(shù)擴(kuò)大了多少倍,，再把乘出的積縮小相同的倍數(shù),。當(dāng)積的末尾有“o”時(shí)，應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),，再把“0”去掉,。

師：（出示教材第2頁(yè)情境圖）我們通過(guò)解決買風(fēng)箏的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,。我們看圖中還有幾種不同的風(fēng)箏,，如果買3個(gè)其他形狀的，需要多少錢呢,？能不能很快地算出來(lái),？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，匯報(bào)交流,。

師：同學(xué)們順利地買完了風(fēng)箏，那就讓我們就一起把風(fēng)箏放飛吧,！

三,、鞏固拓展

1、教材第3頁(yè)做一做第1題

想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同,？

2,、教材第3頁(yè)做一做第2題

同桌之間相互談?wù)勈窃鯓狱c(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的。

3,、指名板演教材第3頁(yè)做一做第3題

4,、不用計(jì)算，你能直接說(shuō)出下面算式的結(jié)果嗎,？

148×23=3404 14.8×23=（ ) 1.48×23=（ ） 0.148×23=（ ） （ ）×（ ）=34.04四,、課堂小結(jié)。同學(xué)們,，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),？(學(xué)生自由發(fā)表想法）

作業(yè)：教材第4頁(yè)練習(xí)練習(xí)一第1、2,、3題,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

小數(shù)乘整數(shù)

求幾個(gè)相同加數(shù)的各的簡(jiǎn)便運(yùn)算,。

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)乘以小數(shù)教案篇七

1、理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義,。

2,、理解小數(shù)乘法整數(shù)和整數(shù)乘法相同。

3,、學(xué)會(huì)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法,。

學(xué)會(huì)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義,。

多媒體

a,、準(zhǔn)備題：

1、出示準(zhǔn)備題p1 （多媒體投影）

a,、全體學(xué)生填在書(shū)上,。

b、學(xué)生相互間討論,，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？

學(xué)生小結(jié)：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。?倍,，積也擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù),。

2,、填空

㈠ 出示例1 每筒面價(jià)1.8元，買4筒面付多少元,？

1,、讀題后，讓學(xué)生列出加法算式,。

2,、列出乘法算式：

a、提問(wèn)：怎么計(jì)算,？根據(jù)什么,？同學(xué)間相互討論。

b,、計(jì)算討論：① 先把被乘數(shù)擴(kuò)大10倍得18,。

② 然后按整數(shù)乘法算出得數(shù)。

③ 被乘數(shù)擴(kuò)大10倍,，乘數(shù)不變,，積也擴(kuò)大10倍

④ 要使積正確，應(yīng)把積縮小10，得7.2,。