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教師成長心得體會(huì)(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-21 08:35:33
教師成長心得體會(huì)(5篇)
時(shí)間:2023-01-21 08:35:33     小編:zdfb

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),,就很有必要寫一篇心得體會(huì),,通過寫心得體會(huì),,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的,,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,,我們一起來了解一下吧,。

教師成長心得體會(huì)篇一

近年來,,我們東港學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組涌現(xiàn)出一批教育理念新、教學(xué)水平高的優(yōu)秀青年教師,,他們中的許多人已經(jīng)成為學(xué)校的“骨干力量”。這些青年教師用自己的實(shí)際行動(dòng)充分展現(xiàn)了“東港人”的風(fēng)采,,這些老師的成長離不開他們個(gè)人的努力,但同時(shí)也得益于教研組為這些年輕人所做的大量的細(xì)致入微的工作,。

初登講臺(tái)的青年教師,有著對新工作,、新角色的新鮮與沖勁,,愿意在自己的工作崗位上干出一番成績,,證明自己的能力。這份對工作的激情是青年教師身上最寶貴的東西,。但是,他們畢竟是剛剛踏上工作崗位,,工作經(jīng)驗(yàn)上的缺乏總會(huì)讓這些年輕人在教學(xué)過程走一些彎路,,經(jīng)歷一些失敗。這時(shí)的他們是無助的,,理想與現(xiàn)實(shí)的差別往往會(huì)讓他們承受更大的打擊。如果此時(shí),,沒有人在一旁去及時(shí)正確的引導(dǎo)他們,幫助他們,,也許他們就會(huì)失去對教師這份職業(yè)的自信,失掉自己身上最寶貴的東西,。

數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的群體,?;突W(xué)已經(jīng)成了我們的習(xí)慣。對于每一位新入校的老師,,大家總會(huì)主動(dòng)、熱情地去關(guān)注他們,,幫助他們克服工作中的緊張、茫然心理,,共同解決教學(xué)過程的困惑與難題。

為了使青年教師的培養(yǎng)工作更有系統(tǒng)性,,成效性,,也便于教研組準(zhǔn)確把握每一個(gè)青年教師的成長軌跡,,我們開展了以“結(jié)對子”為主題的師徒幫教活動(dòng)。每一位3年教齡內(nèi)的教師以自愿結(jié)對的方式與一位“老”教師合作,。一年一個(gè)周期,在教研組的主持下,,簽定《師徒結(jié)對合同書》,在這份合同書里,,要求師徒雙方從四個(gè)方面努力。

1,、樹榜樣,,育師德,;

2、教常規(guī),,學(xué)入門;

3,、導(dǎo)教藝,練教功,、

4,、講奉獻(xiàn),創(chuàng)佳績,。

每一個(gè)方面都提出了具體的,有層次的要求,。如,要求青年教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié),;一年教齡以內(nèi)的青年教師,應(yīng)在指導(dǎo)教師具體輔導(dǎo)下參加賽課,,一年教齡以上的教師,應(yīng)以自己鉆研為主,,指導(dǎo)教師點(diǎn)撥為輔參加賽課,;已滿兩年教齡的教師,,應(yīng)獨(dú)立設(shè)計(jì)參加賽課。在隆重的“師徒結(jié)對的拜師會(huì)”上,,有的老師為師傅獻(xiàn)上一束鮮花,表達(dá)了對師傅的佩服與喜愛,;還有的老師給師傅送上一把“戒尺”,希望師傅今后嚴(yán)格要求,。平時(shí)的工作中,年輕的老師虛心好學(xué),,年長的老師不恥下問,教師間相互學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng),。青年教師在這個(gè)積極向上,和諧融洽的工作環(huán)境中健康發(fā)展,,穩(wěn)步提升。

20xx年,,國家啟動(dòng)了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,它對教師提出了新的、更高的要求,。如何讓青年教師盡快適應(yīng)時(shí)代的需要,成為一名為素養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)精,有思想,、敢創(chuàng)新的教師呢,?我們認(rèn)為,,沒有壓力就沒有動(dòng)力,,數(shù)學(xué)教研組本著“悉心幫教,創(chuàng)造機(jī)會(huì),、適當(dāng)加壓”的原則,從多方面,、多渠道對青年教師進(jìn)行了有針對性的培養(yǎng)。

教研組把教師的基本功作為青年教師成長的第一課,,配合學(xué)校的“文墨書香滿東港,正直博學(xué)做真人”分學(xué)期開展了“三字一畫(粉筆字、鋼筆字、毛筆字,、簡筆畫)”的培訓(xùn)與考核工作。

為了促進(jìn)教師對小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的全面了解與把握,去年,我們教研組對教師進(jìn)行了培訓(xùn),對每冊教材的重難點(diǎn),,教材前后的聯(lián)系進(jìn)行分析,,并對學(xué)科單元計(jì)劃的書寫進(jìn)行了培訓(xùn)。一些青年教師由于缺乏某一學(xué)段的教學(xué)經(jīng)歷,,確實(shí)感到有些壓力,,但他們能夠積極應(yīng)對,利用業(yè)余時(shí)間,,認(rèn)真復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)全套教材姜雪老師一有空,就到各個(gè)班級(jí)聽課,。功夫不負(fù)有心人,不少青年教師逐漸成長起來了,。

數(shù)學(xué)教研組精心設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容,,每次培訓(xùn)力求做到主題性明確,,有實(shí)效性,,并要求教師對培訓(xùn)內(nèi)容作好記錄。20xx年,,袁道林校長作的“先學(xué)后教,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,;學(xué)校也經(jīng)常利用校內(nèi)資源,,請學(xué)校的區(qū)級(jí)骨干教師講述他們成長的歷程,凡是外出學(xué)習(xí)聽課,,一般都安排青年教師,;同時(shí),我們學(xué)校廣開渠道,“請進(jìn)來,,送出去”。定期邀請外校專家來校講課,,安排青年教師參加省,、市教研機(jī)構(gòu)組織的新課程培訓(xùn),。同時(shí),,要求教師每個(gè)月寫出不少于1000字的教學(xué)心得筆記,,每學(xué)期寫出不少于10篇有質(zhì)量的教學(xué)反思,反思要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行剖析,,不追求文字的多少,力求反思的真實(shí)與價(jià)值,。

為了讓教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想,提升教師的問題意識(shí),、研究意識(shí)和理論素養(yǎng),數(shù)學(xué)教研組精心設(shè)計(jì)和組織了形式多樣的教研活動(dòng),,讓青年教師以開放的心態(tài)參與活動(dòng),為他們搭建起交流,、學(xué)習(xí)、提高的“平臺(tái)”,。每次活動(dòng)主題鮮明,形式多樣,。其中磨課磨人活動(dòng),求真務(wù)實(shí),,立竿見影,。即:年輕教師先備一節(jié)課,然后備課組對這節(jié)課再進(jìn)行集體備課,,指出需要修改的地方,年輕教師再去根據(jù)吸收組內(nèi)意見,,對本節(jié)課進(jìn)行再認(rèn)識(shí),重新備課,,然后設(shè)計(jì)一篇最佳教案;再上課,。組內(nèi)教師到場聽課,聽完課后,,再集體評議,,指出不足之處,然后由年輕教師在備課,,再上,直到合格為止,,這樣大家相互學(xué)習(xí)相互借鑒,,對年輕教師的成長相當(dāng)有好處。

課題研究是推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)整體改革,,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程科研化,,教研經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化的有效途徑,也是促進(jìn)教師由“教書匠”向“科研者”轉(zhuǎn)變的重要手段,。數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校的統(tǒng)一部署下,課題研究活動(dòng)開展得有聲有色,,卓有成效。東港學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)組承擔(dān)了“如何培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)習(xí)慣”的小課題研究,老師們?nèi)翰呷毫?,通過調(diào)查問卷,,了解學(xué)生的習(xí)慣,想法,,以及改正作業(yè)中存在的困難,,。然后形成一系列的措施,。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上給與了大力支持,,同時(shí),,鼓勵(lì)和邀請青年教師參與到課題研究活動(dòng)中來,并在活動(dòng)過程中給予細(xì)致,、科學(xué)的指導(dǎo),使青年教師分析研究能力迅速提升,。同時(shí),學(xué)校通過定期召開課題“跟蹤會(huì)”,;建立科研驗(yàn)收考評體系;給予成果突出的課題及實(shí)驗(yàn)教師物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等多種方式,,讓青年教師投入課題實(shí)驗(yàn)的熱情充分調(diào)動(dòng)起來。

東港學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),教導(dǎo)處的關(guān)心和培養(yǎng)下,,正一天天走向成熟,嬌艷的盛開在教育的花壇中,。

教師成長心得體會(huì)篇二

進(jìn)入幼兒園工作一年多了,在這段時(shí)間的工作中我認(rèn)真讀取《教師成長手冊》中的優(yōu)秀例子,,通過自身以及師傅的帶教,,我一天天的成長著。在這一年中,,有付出也有更大的收獲,收獲的是我在改革理念指引下對幼兒園教育教學(xué)工作的了解,;收獲的是我與孩子之間那種情感;收獲的是我感受到了工作的快樂,。

作為一名幼教工作者的我來說深知,教學(xué)過程不僅是幼兒的認(rèn)知過程,,而且是師生情感交流的過程,。教師要把認(rèn)知過程和情意過程統(tǒng)一起來,,不僅用自己充沛的感情,,堅(jiān)強(qiáng)的毅力,生動(dòng)的語言等從各個(gè)方面感染幼兒,,使幼兒潛移默化的受到教育;而且要關(guān)心每一個(gè)孩子的成長,,深入了解每個(gè)孩子的個(gè)性、愛好,、才能,用愛的暖流去開啟孩子的心扉,。

我班的小女孩菲菲,,進(jìn)入幼兒園時(shí)就是 “一頂百”著稱,,她的情緒始終處于高度興奮和煩躁?duì)顟B(tài),她那極具煽動(dòng)力的叫聲,、笑聲常常帶動(dòng)和干擾同伴的情緒。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和與家長的多次溝通,我發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)在于睡眠的障礙,,幾乎每個(gè)中午她都很晚才入睡,大腦神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制無法得到正常的調(diào)節(jié),。為了幫助菲菲建立良好的情緒狀態(tài),促進(jìn)她身體的健康成長,。我與菲菲的媽媽交換了孩子在園的午睡情況,,她告訴我:“孩子從小入睡就是一大難題,。她對光線特別敏感,家人不僅要把所有的窗簾關(guān)閉,,還要用一條厚毛巾扎住她的眼睛方可安睡?!庇谑牵覟榉品瓢才帕艘粡埍彻獾拇参唬靡粔K手帕輕輕地放在她的眼睛上,,讓她先養(yǎng)成閉目養(yǎng)神的習(xí)慣。每天中午,,我都會(huì)坐在她的床頭,默默地注視,,輕輕地?fù)崦屗煤眯菹?。帶過她的老師都驚喜地發(fā)現(xiàn),孩子的情緒穩(wěn)定了,。在學(xué)習(xí)中,,表現(xiàn)出超常的記憶能力,。

看到孩子的轉(zhuǎn)變,最高興的是家長。菲菲的媽媽欣慰地告訴我:“尤老師,,我看見我們的菲菲進(jìn)步了很多,我真開心,!謝謝您!”菲菲媽媽的一席肺腑之言,,更讓我感受到了家長對教師工作的認(rèn)同、滿意和信賴,。

以平等的態(tài)度與幼兒溝通交流,,提供信賴,、無拘無束的交流環(huán)境,;要學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)接納孩子的觀點(diǎn),,盡可能地從孩子的角度來考慮問題,不要輕易否定孩子的想法,,要讓孩子充分地表達(dá)。

面對一幫新的孩子,、新的班級(jí),我都試著去了解和觀察幼兒,,更重要的是與他們?nèi)ソ涣鳎務(wù)勊麄兊膼酆?,聊聊他們的心愿,,同時(shí)也讓他們在交流中了解我自己,交流是平等的,,幼兒時(shí)期的孩子們是活潑開朗的,,更是需要發(fā)泄和交流的,,而我們老師在其中的作用也是不可或缺的。

“鼓勵(lì)“這兩個(gè)字對孩子的分量有多重,。關(guān)愛他們,幫他們樹立自信心,。自信才能打開心扉,每周我都會(huì)安排“我很棒”的活動(dòng),,讓孩子們一起說說自己的優(yōu)點(diǎn),,表演自己的拿手節(jié)目,體驗(yàn)成功的樂趣,。在我的眼中永遠(yuǎn)看到的是孩子們的優(yōu)點(diǎn)。

教育應(yīng)從尊重幼兒開始,。尊重是一種關(guān)注和肯定,,尊重是理解和支持,,尊重是觀念的更新,就是及時(shí)跟進(jìn)幼兒的需要……有位名人曾說過,,“愛小雞是母雞也能做的事”。作為一名幼教工作者更要具備這種無私的愛,,以愛心、耐心,、細(xì)心、關(guān)心著身邊的每一位孩子,,既是母親,、朋友,、又是親密的姐姐,,給予孩子無微不至的愛,,并了解他們的心理,滿足他們的需要,。愛又是新世紀(jì)教師的師德體現(xiàn),只有熱愛幼教事業(yè)的人,,才能把自己無私的愛傾注在每一位孩子的身上。結(jié)合實(shí)際工作,,平時(shí)我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的環(huán)境,,用愛去滋潤孩子們的心田,。

有了這樣的成績,我首先要學(xué)會(huì)感恩,,感謝所有幫助過我的人。機(jī)會(huì)是給予努力的人的,,與人相處時(shí)要多想一想,多感恩,,多感激,。感恩是一種處世哲學(xué),,是生活中的大智能。人生在世,,不可能一帆風(fēng)順,種種失敗,、無奈都需要我們勇敢地面對、曠達(dá)地處理,。感恩,使我們在失敗時(shí)看到差距,,在不幸時(shí)得到慰藉,,獲得溫暖,激發(fā)我們挑戰(zhàn)困難的勇氣,,進(jìn)而獲取前進(jìn)的動(dòng)力。感恩,,是一種歌唱生活的方式,它來自對生活的愛與希望,。

經(jīng)歷了這一切,我的心久久不能平靜,。孩子是豐富多彩的,不同的差異,,不同的需求,,構(gòu)成了多樣,、互補(bǔ)的人群。裴斯泰洛齊提出:“教育的主要原則是愛”。尊重孩子是愛孩子的一個(gè)具體表現(xiàn),。思思有自己的主見,,需要你的信任和肯定,。

教師成長心得體會(huì)篇三

不少教育家和名人都強(qiáng)調(diào)自幼培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性,杰出思想家培根說:“習(xí)慣是人生的主宰,,人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣”,“習(xí)慣如果在幼年就開始,,那是最美好的習(xí)慣?!蔽覈逃谊慂Q琴先生說:“人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣,而這種習(xí)慣又大部分是在幼年時(shí)代養(yǎng)成的,,所以在幼年時(shí)代,,應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。好的生活習(xí)慣不僅關(guān)系到幼兒的身體健康,,而且關(guān)系到對幼兒的自信心、意志品質(zhì),、交往能力等方面的培養(yǎng)。例如:有的幼兒晚睡晚起,,沒有養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,所以不能保證按時(shí)上幼兒園,,影響他與其他小朋友正常的活動(dòng)與交往,,久而久之就會(huì)影響到孩子的自信心,;有的小朋友沒有養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣,還有的幼兒有吃手指的壞毛病,,這些會(huì)影響幼兒的身體健康;高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動(dòng),,而有的幼兒沒有午睡的習(xí)慣,有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢,,這樣就造成了幼兒的精神不佳,使他在活動(dòng)中不能與同伴盡情游戲,,使幼兒的交往能力受到影響。象勇敢堅(jiān)強(qiáng),、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質(zhì)都要在良好生活習(xí)慣中形成,。

世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說過:“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣,;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格,;播下一種性格,,收獲一種命運(yùn),。”可見,,習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量,它可以主宰人的一生,。因此,從小就應(yīng)該建立一種好習(xí)慣,,通過教育,通過陶冶,,直到孩子終生不忘,。可現(xiàn)在大部分幼兒都是獨(dú)生子女,,是“小太陽”,、“小皇帝”,父母十分寵愛不少幼兒從小養(yǎng)成了飯來張口,、衣裳來伸手的嬌生慣養(yǎng)習(xí)慣。生活處理能力相當(dāng)差,,有的幼兒不會(huì)整理玩具,、不會(huì)收拾書包……這樣長期下去,,對幼兒的發(fā)展極其不利。針對這種情況,,我們首先制定活動(dòng)目標(biāo),然后組織幼兒活動(dòng),,讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

例如:幼兒在活動(dòng)區(qū)中游戲時(shí),,我發(fā)現(xiàn)他們不愛護(hù)玩具、各種游戲材料,,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)玩具及游戲材料扔滿地,游戲結(jié)束后,,大部分幼兒不收拾玩具,、材料,,活動(dòng)區(qū)中亂七八糟,不干凈,、不整齊、不美觀,,為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,我在幼兒游戲前總是和藹可親地對他們說:“玩具寶寶們和我們是好朋友,,它們害怕摔壞身體,我們小朋友們要保護(hù)它們,、愛護(hù)它們,,千萬別把它們?nèi)釉诘厣?,好嗎?”在幼兒游戲后,,總是提醒幼兒:“玩具寶寶們要回家了,請小朋友們把它們送回去吧!”就這樣提醒幼兒及時(shí)把玩具,、活動(dòng)材料有序地或有規(guī)律地?cái)[放整齊,提醒幼兒保持自身與活動(dòng)區(qū)的清潔,。在生活區(qū)域活動(dòng)中我還經(jīng)常組織幼兒舉行“自我服務(wù)競賽”活動(dòng),由幼兒互相比一下誰穿衣服,、疊被子,、系鞋帶等又快又好,,訓(xùn)練幼兒的生活自理能力。還有在美工區(qū),、計(jì)算區(qū)中,有剪刀,、小塑料棍等工具材料,這些材料對幼兒來說都是危險(xiǎn)品,,游戲時(shí),我及時(shí)提醒幼兒注意安全,。這樣,,一學(xué)期下來,,大部分幼兒都能進(jìn)行自我服務(wù),而且做事比較有條理,,自我保護(hù)意識(shí)比較強(qiáng),衛(wèi)生習(xí)慣比較好,,收到了較好的效果。

良好的生活習(xí)慣,,包括孩子們的進(jìn)餐習(xí)慣,。不少家長把孩子送到幼兒園,,總擔(dān)心孩子吃不飽,、吃不好,,原因是有不少幼兒在家里不是挑食,、就是偏食,有時(shí)還需要爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶來喂,,才肯吃,,幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣不是很好,導(dǎo)致家長很擔(dān)心,。是呀,幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣,,直接關(guān)系到他們的生長發(fā)育,對幼兒來說是一件很重要的事,,于是我們有針對性地在餐前,、餐時(shí),、餐后三個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

午餐前,。我們運(yùn)用音樂旋律指導(dǎo)幼兒將小椅子搬好,先干凈手,,回到座位,并播放優(yōu)美的曲子調(diào)節(jié)氣氛,。有時(shí),我們一邊分菜,,一邊讓幼兒看看今天吃什么菜,名稱叫什么,?加深其對各類蔬菜的認(rèn)識(shí)。在這樣愉快輕松的氣氛下,,幼兒很高興,,對老師提出的要求也樂于接受。

午餐時(shí),,我們仔細(xì)觀察,根據(jù)每個(gè)幼兒的具體情況,,采用多種方法加以教育。有些幼兒不會(huì)握筷子,,我們就利用游戲活動(dòng)“夾豆子”幫助其盡快掌握握筷子的技能,。一些幼兒注意力不集中,我們就有意識(shí)地請他們到老師身邊來吃,,以便于督促指導(dǎo)。當(dāng)他們有了進(jìn)步后,,再和大家共同進(jìn)餐,。對于飯量較小的幼兒,在分餐時(shí)我們先盛得當(dāng)少一點(diǎn)防止加重其心理負(fù)擔(dān),,造成剩飯剩菜、拖延時(shí)間等現(xiàn)象,。當(dāng)幼兒能吃完自己的一份飯菜后,,再逐漸增加飯,、菜數(shù)量,使之在沒有心理負(fù)擔(dān)的情況下形成正常的食量。對于愛挑食的幼兒,,老師酌情減少一些他們不愛吃的菜,,并要求他們能嘗試著吃一點(diǎn),,說說味道如何,,老師再向他們說明這些菜的營養(yǎng)。幼兒明白了道理又看到不愛吃的菜數(shù)量不多,,也就能吃下去了,,這樣逐步糾正了其挑食的習(xí)慣。還有部分小朋友,,吃飯?zhí)貏e快,不利于消化,。我們就結(jié)合認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,讓他們邊吃邊自己看鐘點(diǎn),,在教師指定的時(shí)間離開座位,,并且引導(dǎo)他們回憶有關(guān)故事中講到的腸胃的消化特點(diǎn),學(xué)會(huì)細(xì)嚼慢咽,。

午餐后,我們告訴幼兒不可以運(yùn)動(dòng)的道理,,帶領(lǐng)幼兒散步,,觀察自然界的變化,。有時(shí),,組織幼兒進(jìn)行一些相對安靜的活動(dòng),,如自由交換自帶玩具,,相互結(jié)伴交談等,使幼兒愉快而舒暢,。經(jīng)過我們細(xì)心周到地教育培養(yǎng),我班幼兒個(gè)個(gè)養(yǎng)成了不挑食,、不偏食、定時(shí)定量的良好進(jìn)餐習(xí)慣,。

著名的生理學(xué)家巴甫洛夫說過:各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng),。可見要養(yǎng)成任何一種習(xí)慣就必須持之以恒,,按一定的要求堅(jiān)持著去做,從而這種行為逐步形成條件反射,,成為自覺遵循的行為。所以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,,光靠幼兒園培養(yǎng)是不行的,,必須家園密切配合,達(dá)成共識(shí),,共同教育培養(yǎng),方能見效,。

習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此,,培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕的事,作為老師和家長不能想起來就要求一下,,想不起來,就聽之任之,,要始終如一,持之以恒,,日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練,,才能使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教師成長心得體會(huì)篇四

寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來第二次集中培訓(xùn),,當(dāng)我聽了特級(jí)教師xxx老師的講座xxx后,感觸頗深,。虞老師的講座,精彩紛呈,、行云流水,在輕松愉悅的氛圍中讓人增長見識(shí),。虞老師用8個(gè)關(guān)鍵詞串起了自己成長路上8個(gè)最為關(guān)鍵的原因:機(jī)會(huì)、導(dǎo)師,、公開課、比賽,、研究、勤反思勤動(dòng)筆,、否定與超越、“悅”讀一切,。正因?yàn)樗卫蔚匕盐兆×诉@些因素,讓自己由一位無名小卒走到了小學(xué)語文的高端舞臺(tái),,并還將繼續(xù)活躍在備受矚目的舞臺(tái)上,。

對于每個(gè)人來講,,機(jī)會(huì)是平等的,只看自己是否會(huì)把握,、會(huì)珍惜而已。虞大明老師盤點(diǎn)自己的成長之路,,告誡我們:承載著理想登上舞臺(tái),把握住機(jī)會(huì)走向成功,。我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作已是第七個(gè)年頭了,這七年既短暫又漫長,,這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事的幫助,也有自己的艱辛努力,。回顧自己走過的教學(xué)之路,,歡樂與辛酸同行,收獲與遺憾同在,。我有幾點(diǎn)成長感悟與大家分享:

教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績,。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,這樣不但會(huì)鍛煉自己,,也提高了自身的素質(zhì),,同時(shí)也為自己爭取到更多的機(jī)會(huì),。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,不去計(jì)較個(gè)人得失,。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自己的缺陷,,都有自己相對較弱的地方,,只要不斷學(xué)習(xí),,去吸收時(shí)代的,、別人的,、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西,。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功,。

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心,,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?,你才有愛心,才?huì)愛生活,,愛從事的工作;有了愛心,,才能長智慧,有了愛心,,你才會(huì)努力,才會(huì)勤奮,,才會(huì)反思,才會(huì)堅(jiān)持,,才會(huì)成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程,我覺得自己所付出的一切都源于感恩,,是在感恩中靜心學(xué)習(xí),盡心工作,,用愛心回報(bào)社會(huì)。

美國教育心理學(xué)家波斯納說,,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí),。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì),、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,。作為日常的教學(xué),近年來我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué):這節(jié)課,,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎,?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么,?如果重新來教這節(jié)課,哪個(gè)地方最值得改進(jìn),?反思的深度,決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度,。活躍在教壇上的大師們,,其實(shí)也是反思的高手,也是通過一步步的成長,,才成為今日的“明星”。

作為一個(gè)老師,,我們除了反思教學(xué),,還可以反思為人處事,,反思一切可以反思的東西。同時(shí),,要邊反思,邊記錄,,用鍵盤留下文字,為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例,。

除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。這個(gè)學(xué)期我接管少先隊(duì)工作,我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái),。總之,,我會(huì)盡我所能、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作,。

教師成長心得體會(huì)篇五

這幾條不是我能做到的,而是我想做到的,。

第一,享受職業(yè),。我98年參加工作,,先在私立學(xué)校,再到考到鎮(zhèn)上初中,,之后又考到縣城高中,還到縣城的電大,、黨校帶過課,輾轉(zhuǎn)好幾所學(xué)校,,中間還開過一年書店,有很多曲折,,也有很多心酸,08年來到合肥八中,。到今年我已經(jīng)在教師這個(gè)行業(yè)完整地做了18年。從最初的為了生計(jì),,到此刻愛上這個(gè)職業(yè),我深深地體會(huì)到作為教師,,不要談什么高尚和偉大,也不要談什么付出和奉獻(xiàn),我想不管從事哪個(gè)職業(yè),,最樸素的道理就是:所謂職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)幸福,,其實(shí)就是努力把一件事做好,,做得坦然,,做得問心無愧,做得自我能看得起自我,。一個(gè)教師有很多這樣的方式,上課,,當(dāng)班主任,,帶競賽課,,寫論文,出試卷,,編校本作業(yè),搞社團(tuán),,搞非限課,哪怕僅僅是制作精美的ppt,,哪怕僅僅是擅長和學(xué)生談話,,都是值得驕傲的,。

一名教師,我們當(dāng)然能夠找到喂狗養(yǎng)花的歡樂,,我們也能夠享受喝酒摜蛋的歡樂,,但我們必須也要有職業(yè)的歡樂,我們幾十年要從事的職業(yè),,大部分時(shí)間都在學(xué)校,,如果不能從工作中找到一點(diǎn)自娛自樂的方式,,實(shí)在太不劃算了。

成長會(huì)不會(huì)很痛苦或很辛苦呢?有句話說人世間沒有天造地設(shè)的絕配,,因?yàn)閻凼悄ズ系慕Y(jié)果。這雖然是講感情的,,但用于我們從事教育工作好像也是很恰當(dāng)?shù)摹F鋵?shí)人的成長就是在時(shí)間里的慢慢"磨合"和積累,,我在微信上秀一下我的書的封面,,我的朋友就說,,你寫幾十萬字肯定十分辛苦,我說實(shí)際上這本書幾乎談不上辛勤寫作,,因?yàn)槎际且宰詩首詷返姆绞綄懙模踔翆懙檬钟鋹?,最好的成長方式大概就是在時(shí)間的游走里用娛樂的方式慢慢積累。

第二,,進(jìn)取實(shí)踐,。在一個(gè)信息傳播方式變化的年代,,當(dāng)教師越來越難,你不能僅靠積累,,也不能僅靠讀書,教育是實(shí)踐學(xué)科,,比如以前說一個(gè)教師厲害往往指學(xué)識(shí)淵博,此刻其實(shí)你背5000首詩也不必須能當(dāng)好語文教師,,一方面背詩和語文教學(xué)不見得有多大關(guān)系,,另一方面,,你背詩難道還能背過百度嗎?你要去做事情,,你要和學(xué)生打交道,,你要和教學(xué)實(shí)踐親密接觸,否則你可能是個(gè)教育理論家,,但你必須不是好教師。你的所有想法,、教育的熱情和智慧,,只能經(jīng)過實(shí)踐來實(shí)現(xiàn),。這看似是個(gè)樸素的道理,但在教師隊(duì)伍中,,只想著用才氣征服教育界的人可能還為數(shù)不少。所以,,當(dāng)教師,多做事,,才能享受不斷嘗試的歡樂,,才能有更多的話語權(quán),,才能有更大的自由度。

一個(gè)人的成長和歡樂來自對外部的興趣探索,,而不是指向內(nèi)部。指向外部,,就是關(guān)注教學(xué),、關(guān)心學(xué)生,、熱愛教育教學(xué)實(shí)踐,這樣就很容易充滿熱情,,進(jìn)取行動(dòng);而指向內(nèi)部往往是研究面子、尊嚴(yán),、得失,,那就容易自以為是,,郁郁寡歡。孩子為什么總是那么歡樂,,正是這個(gè)道理,他們一心關(guān)注著這個(gè)世界上的一切,,并進(jìn)取行動(dòng)去探索,,哪有工夫沮喪呢?所以異常喜歡蘇格拉底的一句話:歡樂,,往往在你為了一個(gè)明確的目標(biāo)忙得不可開交時(shí)不期而至。

因?yàn)檫@種實(shí)踐性特點(diǎn),,就要和別人合作。此刻一個(gè)教師的發(fā)展僅靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)來成長幾乎是不可能的,,很多時(shí)候,機(jī)會(huì)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作比你本人的本事要重要得多,。在合肥八中參加的鄭杰團(tuán)隊(duì)、鄭桂華團(tuán)隊(duì),、包括此刻的熊丙奇生涯規(guī)劃團(tuán)隊(duì)的隊(duì)友,,我們語文組的同仁,,我在與他們的合作中學(xué)到很多東西,很多人給我的影響是十分大的,。我在當(dāng)班主任、做組團(tuán)長以及在各個(gè)年級(jí)合作過的同事,,還有合作過的生活教師,以及其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事的很多優(yōu)秀的品質(zhì)和習(xí)慣影響了我,,很多人都給過我很多指導(dǎo)和幫忙。這種影響最大的是思考方式和見識(shí),。有時(shí)思考的方式不對,,人總是容易在原地打轉(zhuǎn),,累而無緒,,忙而不前。還有一個(gè)見識(shí)問題,,我在書上看到兩個(gè)農(nóng)民吹牛的故事,一個(gè)說,,我見過皇帝金鑾殿,左邊一個(gè)油條鋪?zhàn)?,右邊一個(gè)燒餅鋪?zhàn)印R粋€(gè)說,,如果我當(dāng)了皇帝,金鑾殿門口的糞都?xì)w我一個(gè)人拾,。這就是見識(shí)。沒有見識(shí)當(dāng)教師在這個(gè)年頭很可能被學(xué)生"恥笑了去".教師大多都很注重經(jīng)過閱讀增長見識(shí),,其實(shí)團(tuán)隊(duì)里的同伴的合作交流也是增長見識(shí)的好辦法,。

第三,靜等花開,。人年輕時(shí)期望用工作來證實(shí)一下自我的本事,但也不能急于求成,。教育是慢的藝術(shù),教師的成長也非短期內(nèi)見效,,教育的有些東西還要等待。教師應(yīng)當(dāng)是平和的,,開放的,,淡泊的,寬容的,,親切的,,這些是最有魅力的教育力量,。不能是悲壯的,,不能是急功近利的。年輕的教師,,不要大發(fā)雷霆,,不要?jiǎng)Π五髲?,哪有比見證孩子成長、幫忙孩子成長,、送他們走上自由之路更幸福的事呢?當(dāng)然也不要相信奇跡,奇跡或立刻見效的背后,,往往伴隨著道德的淪喪,比如一個(gè)人讓一個(gè)學(xué)生的成績迅速提高,,讓一個(gè)人的行為迅速端正,,那必須是要付出道德代價(jià)的,。

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