在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

歌唱二小放牛郎節(jié)選篇一

歌唱二小放牛郎

――永寧小學(xué)三年級(jí)主題班會(huì)

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1,、了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的重大事件，了解中國(guó)人民的奮勇抗戰(zhàn)的獻(xiàn)身精神,，教育學(xué)生不忘國(guó)恥,，繼承革命先烈的光榮傳統(tǒng)，振興中華,。

2,、了解抗日小英雄王二小的事跡，學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,。

二,、活動(dòng)過程

1、播放音樂《我的家在松花江上》,。

2,、主持人：《我的家在松花江上》這首歌講的是：1931年9月18日夜，日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了九.一八事變,。由于蔣介石的不抵抗主義,，東北軍放棄了有組織的抵抗，日軍只用4個(gè)月零18天,，就占領(lǐng)了東北全境,，東北的父老鄉(xiāng)親四處流浪。從此,，中華民族面臨一場(chǎng)巨大的災(zāi)難,。但是，中國(guó)人民愛祖國(guó),，愛家鄉(xiāng),，1937年7月7日蘆溝橋一聲槍響，奮起了八年抗戰(zhàn),。下面,，我們請(qǐng)孔樂易同學(xué)講述抗日小英雄王二小的故事。

3,、孔樂易：（王二小的故事）1942年10月25日（農(nóng)歷九月十六）早晨,，13歲的王二小正在當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)稱狼牙溝門的外崖山坡上放牛，忽然看見一隊(duì)鬼子進(jìn)山來掃蕩,，鬼子兵有好幾十人,，正從狼牙口向范莊旺村走來。那邊的山溝里隱蔽著八路軍的后方機(jī)關(guān),，還有不少鄉(xiāng)親們,，萬一鬼子摸進(jìn)那條山溝,，不僅八路軍的后方機(jī)關(guān)受損失，鄉(xiāng)親們也將在劫難逃,?？墒沁@時(shí)候跑回去報(bào)告已經(jīng)來不及了。 這時(shí)二小忽然想起來,，為了粉碎鬼子這次進(jìn)攻,，淶源抗日政府已將20多名傷員和糧食轉(zhuǎn)移到阜平去了，為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和群眾,，騎兵連就埋伏在石湖旮旯的石嶺子上,。二小冷靜地想了想，他要把鬼子引進(jìn)我們的埋伏圈,，讓八路軍打他們個(gè)措手不及,！打定主意之后，二小故意暴露了自己的目標(biāo),，正在山谷里瞎撞的鬼子兵一見到二小,，連忙把他從山坡上抓來問路。二小機(jī)智地和鬼子周旋,，騙取了他們的信任在前邊帶路,。從狼牙溝門往東走是范莊旺村，王二小帶著鬼子從西北溝鉆了進(jìn)去,，引向八路軍埋伏的石湖旮旯,。這是一條死路，翻過巨石就到了路的盡頭,，一掛瀑布從山崖上落下,。六十年前這兩旁的坡頂上就埋伏著我們的部隊(duì)，監(jiān)視著腳下山谷里的動(dòng)靜,。 二小帶著鬼子走到了這里,，四下里卻出奇地安靜，沒有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng),，難道我們的人馬沒有發(fā)現(xiàn),？二小心中著急起來，眼看著鬼子全部進(jìn)了山谷,，再不打就來不及了,！其實(shí)，他們一進(jìn)山谷就被我們埋伏的人馬發(fā)現(xiàn)了,，而且一下子就明白了二小的用心,。可是這樣一來卻讓我們的部隊(duì)左右為難了,，一時(shí)不敢下手,。這時(shí)候,，二小向著兩旁的山頭高喊了起來…… 鬼子一下傻了眼，直到此時(shí)才知道上了當(dāng),。二小想趁敵人驚魂未定的時(shí)候向灌木林跑去,，這時(shí)，鬼子軍官朝他舉起了洋刀,，第一刀削去了王二小右手的五個(gè)手指，第二刀刺向了王二小的胸膛,，把他摔在那塊巨石上,。與此同時(shí)，山頭上的部隊(duì)槍炮聲四起,，前后沒有一袋煙的工夫,，就全殲了這股敵人。 戰(zhàn)斗剛結(jié)束,，戰(zhàn)士跑到巨石前搶救王二小,。當(dāng)時(shí)王二小還活著，還有兩名八路軍戰(zhàn)士也受了重傷,，部隊(duì)將他們護(hù)送到劉家莊,，終因傷勢(shì)過重，三人先后與世長(zhǎng)辭,，永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在了劉家莊的深山老峪里,。

4、主持人：抗日的英雄永垂不朽,，抗日的事跡震撼山河,。下面請(qǐng)聽《歌唱二小放牛郎》（播放歌曲）。

5,、班主任教唱《歌唱二小放牛郎》,。

6、齊唱《歌唱二小放牛郎》,，電子琴伴奏,。

三、班主任講話：同學(xué)們,，我們今天的主題班會(huì)開得非常成功,。60年前的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，是我們中華民族生死存亡的大決戰(zhàn),，也是中華民族走向復(fù)興的起點(diǎn),。在這歷史的大決戰(zhàn)中，我們中華民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn),，八路軍首戰(zhàn)平型關(guān),、奇襲陽明堡機(jī)場(chǎng),、血戰(zhàn)昆侖關(guān)、大戰(zhàn)臺(tái)兒莊……中華民族不可侮,！同學(xué)們,，我們要不忘國(guó)恥，緬懷抗日英雄,，繼承先烈的遺志,，刻苦學(xué)習(xí)，為振興中華而努力讀書,！

歌唱二小放牛郎節(jié)選篇二

《17,、歌唱二小放牛郎》

作者：yl????發(fā)表時(shí)間：-4-29????閱讀次數(shù)：371

【教學(xué)要求】

1．能正確,、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2．學(xué)會(huì)20個(gè)生字,，其中田字格上面的一位小英雄,，學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢跟敵人作斗爭(zhēng)的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn),、關(guān)鍵】

圖文結(jié)合,，仔細(xì)觀察，展開想象,，理解并背誦課文,。

【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

【教學(xué)目的】

1．正確,、流利地朗讀課文,。

2．學(xué)會(huì)本課的生字。

3．初步理解課文的內(nèi)容,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片,、、教學(xué)掛圖,、錄音機(jī)及磁帶,。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入,。

1．（放音樂《歌唱二小放牛郎》）同學(xué)們,，這首歌描寫的是誰？他是干什么的,？

2．板書課題,，齊讀課題。學(xué)習(xí)“郎”,。

3．人們?yōu)槭裁匆钋楦璩醵∧兀?/p>

二,、初讀,。

1．借助拼音自瀆課文，把課文中的生字讀準(zhǔn),，句子讀通,。

2．再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號(hào),。

3．（出示）

di?????????mai?fu??????????guan mishun??????????????shuai?si

敵人???????埋伏 機(jī)關(guān) 迷失順從 摔死

zhan???????chou??????????yang???? ???tiao????????? ? ??tan???????????????gou

戰(zhàn)士???????報(bào)仇 傳揚(yáng) 挑在槍尖 貪玩 山溝

yin?????????zhua?????????quan???? ????pingpang??????? pian

隱藏 抓住 埋伏圈 乒 乓 受騙

jun? tang

八路軍??????胸膛

(1)自瀆詞語,。

（2）你在字的音、形,、義哪些方面要提醒大家,？

字音：

“死”：讀前鼻音。

“圈”：在這理讀“tiao",你能用它的兩個(gè)音分別組詞嗎,？

字形：

“死”下面的右邊是“ ”，不是“ ”,。

“抓”：右邊是：“爪”而不是“瓜”,。

（3）帶讀，開火車讀,，齊讀,。

4．把生字帶入課文中讀一讀，把課文讀通順,、流利,。

5．指名分段讀課文，師生共同糾正,。

6．還有誰向剛才讀書的同學(xué)挑戰(zhàn),，能比他們讀得更好。

三,、初步理解課文內(nèi)容,。

1．通過朗讀，你知道課文主要寫了王二小的什么事,？

2（出示掛圖）王二小為了－－－,，英勇犧牲了，他的犧牲換來了人們的.――――,，換來了戰(zhàn)斗的－－－,，他是一位抗日小英雄。

3．生交流,、討論,。

4．齊讀課文。

四．教學(xué)生字,。

1．分析字形,。

通過熟字或熟部件來記憶生字,。

2．指導(dǎo)書寫。

“順”：左邊的“川”寫得緊湊些,，和右邊的“頁”寬窄相等,。

“戰(zhàn)”左右位置相等，“戈”寫得略高些,。

“揚(yáng)”左窄右寬,，右邊的“ ”要一筆寫成。

“伏,、仇,、埋”：左窄右寬。

3．生描紅,，師巡視指導(dǎo),。

第一課作業(yè)設(shè)計(jì)

一．看拼音寫詞。

di???ren???????mai??fu???????ji??guan???????mi??lu

(??????)??????(???????)??????(??????)??????(???????)

shun??cong????mi???shi??????zhan??shi??????chuan??yang

(???????)????(????????)?????(???????)??????(????????)

二,、填空,。

“揚(yáng)”：共（???）畫，第四畫是（?????）,。

“死”：共（????）畫,，第五畫是（?????）。

三．比一比,，組詞,。

戰(zhàn)（??????）??揚(yáng)（?????）??伏（??????）??迷（???????）

站（??????）??楊（?????）??浮（??????）??謎（???????）

四．正確,、流利地朗讀課文,。

第二課時(shí)

【教學(xué)目的】

1．有感情地朗讀課文。

2．圖文結(jié)合,，抓住重點(diǎn)的詞語來理解課文的內(nèi)容,。

3．教育學(xué)生學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭(zhēng)的精神。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖,。

【教學(xué)過程】

一．復(fù)習(xí),。

1．抽讀生字卡片。

2．聽寫詞語,。（復(fù)仇???順從???迷失????戰(zhàn)士?????埋伏）

3．課文主要寫了一件什么事,？

二．新授。

1．教學(xué)第23節(jié),。

（1）（出`示圖）圖上畫了什么,？

（2）敵人為什么叫王二小帶路？自讀第3節(jié)。

（3）王二小怎樣做的,？他為什么這樣做,？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2節(jié)。自瀆第2節(jié),。

（4）你知道了什么,？相機(jī)理解：“掃蕩”、“潛伏”,、“隱藏”,。

（5）齊聲有感情地朗讀第2~3節(jié)。你覺得王二小是個(gè)怎樣的孩子,？

2．教學(xué)第4~5節(jié),。

（1）?王二小把敵人帶到了哪里？結(jié)果如何,？指讀第4~5節(jié),。

（2）?你讀懂了什么？

（3）?想象一下,，王二小心理怎么想,？敵人是怎樣的狼狽？

（4）?能從那些地方或那些詞語看出敵人的兇殘,？

（5）?（出示掛圖）八路軍戰(zhàn)士在干什么？

（6）?有感情地朗讀第4~5節(jié),。

3．教學(xué)第一節(jié),。

（1）?王二小犧牲后，他放養(yǎng)的牛兒還在山坡上自由自在第吃草,，卻再也看不見王二小了,。

（2）?齊聲有感情地朗讀第1節(jié)。

4．教學(xué)第6節(jié),。

（1）?鄉(xiāng)親們?cè)僖部床坏蕉×?，他們的心情怎樣?/p>

（2）?自瀆第6節(jié)

（3）?你懂了什么？從那些詞句中看出來的,？

（4）??帶著懷念的感情齊讀第6節(jié),。

5．齊讀全文。

三．.總結(jié),。

讀完課文,，王二小是個(gè)怎樣的孩子？

第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一．?擴(kuò)詞

機(jī)（??????）（??????）（?????）????順（???????）（???????）（???????）

戰(zhàn)（??????）（??????）（?????）????迷（???????）（???????）（???????）

二,、寫近義詞,。

潛伏（???????）隱藏（??????）順從（??????）復(fù)仇（?????）

二．?多音字組詞。

挑

三．?把這個(gè)故事有感情地讀給爸爸媽媽聽,。

第三課時(shí)

【教學(xué)目的】

1．?能背誦課文,。

2．?會(huì)唱這首歌,。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖或投影

歌唱二小放牛郎節(jié)選篇三

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字,。讀準(zhǔn)多音字“挑”的讀音。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》。

過程與方法

1,、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

2,、學(xué)生通過聽唱,、朗讀、想象等手段,，了解二小的事跡,，感知英雄的品質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1,、學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神,，體會(huì)今天幸福生活的來之不易。

2,、教育學(xué)生熱愛小英雄,，學(xué)習(xí)小英雄。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料

教學(xué)過程：

一,、音樂激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄,。有一首歌唱得就是這個(gè)12

歲的小英雄,，想聽這首歌嗎？大家仔細(xì)聽,，聽后說一說你知道了什么,。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）

學(xué)生聽歌曲,，會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱,。

二、初讀課文感知

學(xué)生讀文，感知文章主要講了一件什么事,。

三,、品讀課文

師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？大家認(rèn)真讀書,，一定會(huì)有很大收獲的。

組織學(xué)生再讀課文,，并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子,，找出理由。

學(xué)生自讀課文,，邊讀邊做出標(biāo)注,。勾畫相應(yīng)語句，并從中感悟,。

邊讀邊提出不懂的問題

師：大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,，下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧。（并隨機(jī)提出問題）學(xué)生匯報(bào)：

1,、二小是個(gè)機(jī)智的孩子,。

引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說些什么？想些什么,？

2,、二小是個(gè)勇敢無畏的孩子。

引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后,，二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)景,。

四、拓展延伸

師：是呀,，同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng)，此時(shí)此刻,，你最想對(duì)二小說些什么,。

學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。

師：下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章,。

1,、學(xué)生自由讀。

2,、（教師放音樂）學(xué)生跟著音樂讀,。（可以自己?jiǎn)为?dú)讀，也可以幾個(gè)人分節(jié)讀,。）

歌唱二小放牛郎節(jié)選篇四

《歌唱二小放牛郎》說課稿

一,、說教材

《歌唱二小放牛郎》是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)的一首敘事詩(shī)，也是一首歌詞。歌詞頌揚(yáng)了抗日小英雄王二小為了掩護(hù)八路軍后方機(jī)關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng),，把敵人領(lǐng)進(jìn)埋伏圈,，自己英勇犧牲的壯舉。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

由于課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有一定距離,，依據(jù)小學(xué)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，所以我安排了本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1,、抓住重點(diǎn)詞,，品讀語句,、段落,，從而理解詞句和課文，形成知識(shí)技能的積累,。

2,、通過觀察、朗讀,、想象說話等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力,、朗讀能力、想象能力和表達(dá)能力,。

3,、反復(fù)朗讀體會(huì)王二小機(jī)智勇敢、英勇獻(xiàn)身的精神,，初步感受英雄的內(nèi)心世界,，領(lǐng)會(huì)愛國(guó)主義感情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,。

三,、說重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的具體情景,，有感情地朗讀,，領(lǐng)會(huì)王二小機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)、英勇獻(xiàn)身的精神,。

四,、說教法、學(xué)法

在本課教學(xué)中,，我按照新課標(biāo)的要求采用了多種方法使學(xué)生真切感知,、深入領(lǐng)悟王二小機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的精神，在多種感官的活動(dòng)過程中,，了解二小的事跡,，感知英雄的品質(zhì),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)中,，我主要采用的方法有：1,、朗讀體驗(yàn)法；2,、多媒體輔助教學(xué)法,；3、激趣誘導(dǎo)法,；4,、自主研究法。

五,、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)感情

課堂開始，我用學(xué)生已非常熟悉的一些抗日小英雄的圖片引入課堂,，學(xué)生一下子被調(diào)動(dòng)起來,。然后，我利用孩子的喜歡聽歌的心理,，設(shè)計(jì)了聽這首流傳至今的歌曲《歌唱二小放牛郎》,，并提出要求：在唱完之后要回答幾個(gè)問題：1、這首歌歌頌的是哪位小英雄,？2,、它講了一個(gè)怎樣的故事？通過唱完后的提問自然而然的導(dǎo)入了課題,。

（二）品讀課文,，引導(dǎo)想象

課文以精辟生動(dòng)的語言向我們講述了王二小去為了掩護(hù)八路軍后方機(jī)關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng)，把敵人領(lǐng)進(jìn)埋伏圈,，自己英勇犧牲的壯舉,，這也是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)。

（三）分角色表演,，體驗(yàn)情感

學(xué)習(xí)課文時(shí)采用多種朗讀形式,，比如：個(gè)別讀，集體讀,，師生讀,，分組讀等來產(chǎn)生互動(dòng),。而當(dāng)大家已經(jīng)十分熟悉課文內(nèi)容時(shí),，為了活躍課堂，讓學(xué)生真正的動(dòng)起來,，活起來,，我采用分角色表演的活動(dòng)形式演繹二小為了保護(hù)大家被敵人挑在槍尖,，摔死在大石頭上面殘忍的場(chǎng)面。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn),，想象二小犧牲時(shí)的情景,。

（四）拓展延伸，欣賞歌曲,，升華情感

（1）,、學(xué)完課文后，再次播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲,，讓哀婉動(dòng)人的歌聲再次撥動(dòng)學(xué)生的心弦,，再次感受二小的壯舉。提出問題：戰(zhàn)斗結(jié)束后,，人們趕來之后又會(huì)說些什么呢,？讓學(xué)生說說，你想對(duì)死去的二小說什么,？

（五）課堂小結(jié)：在本節(jié)課教學(xué)過程中,，我讓學(xué)生親身感受到了王二小為了保護(hù)大家自己卻英勇獻(xiàn)身的精神，讓大家感覺到了,，二小精神永遠(yuǎn)存在,，同時(shí)也將同學(xué)們的愛國(guó)情懷激發(fā)的淋漓盡致。

（六）作業(yè)布置：

查找歷史上還有哪些像二小這樣的小英雄,？將語文課堂向課外延伸,，開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的語言積累,，提高了學(xué)生搜集信息,，運(yùn)用信息的能力。

歌唱二小放牛郎節(jié)選篇五

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生理解敘事歌曲及其特點(diǎn);并能完整歌唱歌曲,。

能力目標(biāo)：能將力度,、速度、情感的變化體現(xiàn)在樂曲的歌唱過程中,，并能根據(jù)故事情節(jié),，實(shí)現(xiàn)音美的完美結(jié)合。提高自己的藝術(shù)素質(zhì),。

情感目標(biāo)：通過完善歌曲,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)和熱愛生活的思想教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

將力度,、速度的變化體現(xiàn)在樂曲中,，將情感融于樂曲，全身心投入感受樂曲,。

教學(xué)過程：

一,、談話引入,，將學(xué)生帶入情境

1、同學(xué)們,，老師今天想用一種特殊的方法給你們講一個(gè)故事,，愿意聽嗎?

2、結(jié)合圖片,，聽錄音,，引導(dǎo)學(xué)生歸納敘事歌曲及其特點(diǎn)。

二,、對(duì)比教學(xué),，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)

1,、彈奏兩首對(duì)比曲：第一首哼唱以突出旋律;第二首突出節(jié)奏,。

2、節(jié)奏練習(xí)：首先教師范打節(jié)奏,，接著讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏說故事,。

三、強(qiáng)化重點(diǎn),，學(xué)唱歌曲,，完善歌曲

1、口琴吹奏旋律,，要求學(xué)生猜一猜是哪一首歌曲,。

2、出示歌曲題目,。

3,、結(jié)合歌詞復(fù)習(xí)第一課時(shí)，鞏固段落間力度,、速度,、情感的變化。

4,、視唱樂譜：首先教師教唱學(xué)生,，再由學(xué)生律動(dòng)一遍。

5,、完善歌曲：分領(lǐng)唱和齊唱帶有表演性歌唱,。

四、課堂拓展

將情節(jié)畫成連環(huán)畫,，讓學(xué)生自己上黑板根據(jù)自己的理解完善畫面,。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)，熱愛生活的教育,，是全課的一個(gè)升華,。

教學(xué)反思：

課堂中學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的突破不到位，他們的律動(dòng)沒能很好的體現(xiàn)出力度與速度的變化,。但是我能感受到學(xué)生盡力去做,，只是由于他們的水平有限。我也不過與強(qiáng)求,，但學(xué)生能從欣賞過程中感受出來事件的每一個(gè)環(huán)節(jié),，我已經(jīng)倍感欣慰。從學(xué)生的表情上,，我能感受到他們因歌曲而情感隨此起伏,，有的眼圈微紅，說明他們是真正領(lǐng)悟了歌曲的內(nèi)涵,。所以說,，一堂欣賞課學(xué)生能感悟到,，就是成功的,。

歌唱二小放牛郎節(jié)選篇六

牛兒還在山坡上吃草,，

放牛的卻不知道哪兒去了,。

不是他貪玩耍丟了牛，

那放牛的孩子王二小,。

九月十六那天早上,，

敵人去一條山溝“掃蕩”。

山溝里潛伏著后方機(jī)關(guān),，

還隱藏著幾千個(gè)老鄉(xiāng),。

敵人快要走到山口，

昏頭昏腦地迷失了方向,。

抓住了二小叫他帶路,，

他假裝順從自有主張。

王二小帶路走在前面,，

把敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈,。

四下里乒乒乓乓響起了槍聲，

敵人才知道受了騙,。

敵人把二小挑在槍尖,，

摔死在大石頭的上面。

八路軍戰(zhàn)士從山上沖下來,，

復(fù)仇的子彈將敵人胸膛射穿,。

秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊，

把這動(dòng)人的`故事到處傳揚(yáng),。

每一個(gè)老鄉(xiāng)都眼含熱淚,，

歌唱著二小放牛朗。

附：

歌唱二小放牛郎節(jié)選篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解故事發(fā)生的歷史背景,。

2．學(xué)習(xí)課文中的生字詞,，并能用生字組詞,。

3．能正確，流利地朗讀課文,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞；正確,，流利地朗讀課文,。

教具：

生字卡片，錄音磁帶,，小黑板,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

1．今天我們來聽一個(gè)特別的故事,，為什么說它特別呢,？因?yàn)樗且皇赘琛Ｕ?qǐng)你們仔細(xì)聽,，歌中講了誰的什么事情,？

2．生邊聽邊想。

3．師介紹王兒小及故事背景,。

師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里,。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里,。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈,，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈,，他自己卻光榮地犧牲了,。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲,。他用自己還沒有來得及綻放的生命,，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫,，但他那不平凡的事跡,，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌，被人們傳誦,，他所譜寫的生命之歌,，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱，他響亮的名字,，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中,。

4．揭示課題，齊讀課題。

二,、學(xué)習(xí)生字

1．自讀課文,，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

2．復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟,。

3．獨(dú)立識(shí)字,，小組交流。

要求：標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的,，哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。

三,、檢查識(shí)字情況,。

師：自己勾畫出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？我們來檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果,。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決,。

（師板貼15張生字卡片）

（一）

1、（男一人）抽生讀第一節(jié),。其余同學(xué)觀察一下,，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有,。

2,、抽生上黑板摘卡片。

3,、生領(lǐng)讀,，齊讀卡片。

4,、組詞換卡片,。生字：貪，耍,。

（二）

1,、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字,。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。

2,、抽生上黑板摘卡片,。

3、生領(lǐng)讀,，齊讀卡片,。

4、組詞換卡片。生字：敵,，溝,，蕩。

（三）

1,、輕聲自讀三段,，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準(zhǔn)它,。

2,、抽生上臺(tái)摘卡片。

3,、生領(lǐng)讀,，齊讀卡片。

4,、組詞換卡片,。

5、一,、二組女生讀,，男生聽。生字：危,，昏,。

（四）

1、默讀第四節(jié),。

2,、抽生上臺(tái)摘卡片。

3,、生指名讀卡片,。

4、組詞換卡片,。

5,、三、四組男生讀,，女生注意聽字音,。生字：埋，炮,，受,，騙。

（五）

1,、出示多音字：“挑”,。師：請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音,，放在課文中讀給同桌聽,。

2、同桌互讀互聽第五節(jié),。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎,？

3、出示小黑板,。師：你能用不同的讀音來組詞嗎,？

4、多音字組詞,。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思,。

5、犧,、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn),？生自由說,。生字：挑,，犧牲。

（六）師：看看最后一個(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)??？

1、男,，女生輪流讀六,、七節(jié)。

2,、認(rèn)讀生字,，組詞。生字：含,。

小結(jié)男女生比賽情況,。

四、總結(jié)

1．出示生字賽讀,。（男女生輪讀）

2．出示詞語,，小老師教讀。（一名男生,，一名女生）

3．齊讀課文,。要求：正確，流利,。

4．書寫生字,。

在生字條中你想寫哪一個(gè)就寫哪一個(gè)，注意觀察在田字格中的安排，想一想怎樣寫才好看,！寫一,、兩個(gè)字請(qǐng)同桌給你提提意見。抽1至2名上臺(tái)寫,，其余在下面寫,。

歌唱二小放牛郎節(jié)選篇八

教學(xué)目標(biāo)

1、能用不同的速度,、力度,、情感和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂形象,。

2,、能夠和同學(xué)們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。

3,、能積極參加以上音樂活動(dòng),，生發(fā)對(duì)抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強(qiáng)民族自尊心和愛國(guó)主義情懷,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1、根據(jù)歌曲的故事情節(jié),，采用不同的情感,、速度、力度演唱歌曲,，表現(xiàn)歌曲,。

2、集體協(xié)作完成歌曲的表演唱,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、多媒體教學(xué)設(shè)備、cai課件,。

2,、旋律卡片、道具,。

教學(xué)過程:

一,、情感激發(fā)

學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣,，安靜有序地繞教室一圈,。

師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣嗎,？

生：……

師：你們了解紅纓槍,、紅軍帽嗎,？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小,。

二,、歌曲學(xué)習(xí)

將歌曲進(jìn)行分段處理。

第一段：敘述性段落

1,、聽音樂故事

2,、說一說

3、學(xué)一學(xué)

（1） 模仿演唱,。

（2） 學(xué)唱歌譜,。

4、唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第一段,。

第二,、三段：故事起因

1、師生探究,，講故事

師：二小到哪兒去了呢,？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。

背景音樂：《歌唱二小放牛郎》,。

2,、唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二,、三段,。

第四段：二小機(jī)智斗敵人

1,、劇情設(shè)想

師：二小被敵人抓住了,，情況十分危急。如果你是王二小,，被敵人抓住要你帶路的話,，你會(huì)怎么做呢？

2,、歌曲學(xué)習(xí)

（1） 說情節(jié)：

（2） 身勢(shì)創(chuàng)作,，激發(fā)情緒

3、歌曲表演

（1） 表演設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論,，填寫表演策劃表,，安排演員角色；教師巡回指導(dǎo),。

（2） 表演故事

4,、唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第四段。

第五段：二小犧牲

1,、激發(fā)情感

2,、進(jìn)一步激發(fā)情感

3,、唱一唱

第六段：懷念二小

1、朗誦動(dòng)情

2,、跟唱歌曲

3,、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四,、課堂拓展

師：從歌聲中,，我們感受到了大家對(duì)英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實(shí),，在我們新中國(guó)成長(zhǎng)的道路上,，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云,，還有……他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中,。

五、緬懷英烈,，結(jié)束全課

教學(xué)后記：

通過本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲、表演了歌曲,，提升了音樂素養(yǎng),，同時(shí)也受到了思想洗禮，效果較好,。但有些學(xué)生喜歡將速度加快,，以后還要多練習(xí)。

歌唱二小放牛郎節(jié)選篇九

《歌唱二小放牛郎》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能有感情地朗讀課文,。

2、透過朗讀,，體會(huì)二小的勇敢,、機(jī)智以及敵人的殘暴、野蠻,。

3,、明白此刻的幸福生活來之不易，要珍惜此刻學(xué)習(xí)環(huán)境,，好好學(xué)習(xí),。

教學(xué)重點(diǎn)：讀中體會(huì)

教學(xué)過程：

一、檢查導(dǎo)入

1,、讀詞語敵人迷失埋伏順從戰(zhàn)士機(jī)關(guān)主張傳揚(yáng)掃蕩

多音字挑

二,、聽歌曲，看錄像,，感情預(yù)設(shè)

播放《歌唱二小放牛郎》電影片段,。同學(xué)們都被電影中的情節(jié)深深地打動(dòng)了,，讓我們打開書，走進(jìn)“王二小的故事”,。

三,、學(xué)習(xí)課文

1、齊讀課文第一節(jié)（課件出示）

2,、學(xué)習(xí)第二節(jié)

（1）師：那么王二小去哪兒了呢,？生答dd去給鬼子帶路……

（是啊，故事還要從九月十六日那天說起……）

（2）師：小朋友們明白敵人到山里來干什么嗎,？交流,，出示第二節(jié)，男生齊讀,。

課件理解“掃蕩”,。

師：在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中，日軍每隔一段時(shí)間就會(huì)進(jìn)行一次大掃蕩,。（點(diǎn)掃蕩）敵人的每次掃蕩都會(huì)給中國(guó)的老百姓帶來許許多多的傷害,。他們每進(jìn)一個(gè)村子，就會(huì)殺光村子里的所有人,，搶光他們的東西,，燒光他們的房屋，這就是“三光政策”,。日本鬼子在中國(guó)犯下了滔滔罪行,，他們使用了各種罪惡的手段殘暴地對(duì)付著中國(guó)人民，在中國(guó)廣大的土地上進(jìn)行著最野蠻,、最殘暴,、最慘絕人寰的大破壞，大屠殺,。他們所到之處是尸骨未遍地,，寸草不生,。許多老百姓整日過著提心吊膽,，生不如死的日子。他們失去了親人,，失去了房屋,，失去了生存的權(quán)利。

師：看到那里,，你想說什么,？

誰能說說前方打仗，后方機(jī)關(guān)在干什么,？

師：是呀,，山里面還有許多八路軍,，他們不但要指揮老百姓和鬼子作斗爭(zhēng)，還要給前方打仗的八路軍叔叔們帶給糧食和藥品,、衣物,。山里面還藏著幾千個(gè)老鄉(xiāng)。

（3）理解“潛伏,、隱藏”,。師：留意地藏起來，不讓敵人發(fā)現(xiàn),，這就叫dd潛伏（隱藏）

它們是一對(duì)近義詞,。

（4）敵人想透過掃蕩，找到他們,，殺害他們,。

（5）指導(dǎo)朗讀讀第二節(jié)。

過渡：敵人去掃蕩,，結(jié)果怎樣呢,？

3、出示3---5小節(jié),，自由讀

（1）,、第三節(jié)

看課件，敵人到了山口卻迷路,，正好遇到了正在放牛的王二小,。他們之間會(huì)發(fā)生什么，會(huì)說些什么話呢,？請(qǐng)小組內(nèi)互相討論討論,。

①師：如果你就是在山口迷了路了敵人，你會(huì)怎樣叫二小給你帶路呢,？（表演回答）

聰明的二小,，你怎樣回答敵人呢？（指名表演回答）

②那二小真的是這樣想這樣做的嗎,？對(duì)呀，二小這是在dd假裝順從,，卻自有主張,。（板書）小組朗讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景,。

思考：此時(shí)的二留意里在想些什么呢,？交流討論。

你覺得王二小是個(gè)怎樣的孩子,？（板書：勇敢,、機(jī)智）

（2）,、第四節(jié)

過渡：王二小的主張是什么呢,？生答,，出示第四節(jié),。

師：原先二小早就打算好了,，要把敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。齊讀,，（板書：領(lǐng)）

①課件理解“埋伏圈”

瞧,，這就是當(dāng)年八路軍叔叔埋伏的地方dd石湖旮旯?？矗褐車荷江h(huán)繞,，敵人被圍在其中，這就是八路軍設(shè)下的dd“埋伏圈”

②課件,，點(diǎn)“槍聲”

聽，當(dāng)四周響起了“乒乒乓乓”的槍炮聲時(shí),，敵人才明白上了王二小的當(dāng)。

③想象說話訓(xùn)練：想一想,，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中,，敵人當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣貌？看著敵人被八路

軍叔叔打得落花流水的時(shí)候,，咱們的二留意里會(huì)怎樣呢？

④誰愿意來讀讀這一段呢,？

想到日本鬼子抱頭鼠竄,，丟盔棄甲的樣貌，老師也想來讀一讀了,，大家配合一下老師,，我讀紅色的部分,，你們來讀藍(lán)色的部分,，行嗎？

（3）第五節(jié)（出示文字）

師：當(dāng)殘暴的敵人明白二小騙了他們后,，氣急敗壞的鬼子是怎樣對(duì)待二小的呢？指名讀第五節(jié)第一句,。你從哪些詞語看出了敵人的兇殘？課件點(diǎn)擊,，理解“挑,、摔死”

殘暴的敵人連一個(gè)十三歲的孩子都不放過，二小就這樣為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和老鄉(xiāng)們的生命壯烈犧牲了,。指名讀（板書：犧牲）

日本鬼子不但將刺刀刺進(jìn)了二小的胸膛,，更把仇恨刺進(jìn)了我們的心里,。你們恨日本鬼子嗎,？此時(shí)的你真想干什么？點(diǎn)擊“沖”字,，那就跟著八路軍叔叔一齊把仇恨的子彈射向敵人,。漫山遍野想起了什么喊聲——

師領(lǐng)讀：八路軍戰(zhàn)士——齊。

二小的犧牲讓我們悲哀,，敵人的殘暴讓我們?cè)骱?，你們?cè)敢庠賮碜x一讀這一段嗎？請(qǐng)女生讀第一句,，男生讀第二句,。

4、第六節(jié)（課件出示）

①（出示二小犧牲圖）我們勝利了,，可我們的王二小卻躺在冰冷的石頭上含著微笑死去,，當(dāng)八路軍叔叔輕輕地把他抱起來，呼喚他的名字的時(shí)候,，我們的王二小再也不能睜開眼睛看一看他熱愛的鄉(xiāng)親們,，再也不能看一看他親愛的小伙伴們了。

②想象說話：戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們都含著熱淚說————（板書：救）

③師引讀———

讓我們帶著對(duì)王二小的思念,，女生來讀讀這幾段,。

四、朗讀全文

在音樂聲中,，教師渲染：“這是一個(gè)多么動(dòng)人的故事啊,，在故事中，我們認(rèn)識(shí)了小英雄王二小，在故事中,，我們看到了小英雄王二小的勇敢和機(jī)智,，在故事中，我們懷念王二小……秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊,，把這動(dòng)人的故事到處傳揚(yáng),。讓我們?cè)僖淮位仡欉@動(dòng)人的故事?！鄙R讀全文,。

五、說話訓(xùn)練,。

二小就這樣永遠(yuǎn)地離開了我們,，你有什么話對(duì)我們的二小說嗎？你能把你的此刻的情緒說給二小聽聽嗎,？

我想對(duì)王二小說：“你真了不起,！”

——我此刻的心里十分的難受！我想對(duì)王二小說：“你真是個(gè)勇敢的孩子,！我們都在想念你,！”

——我要向二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的勇敢機(jī)智,。

——我長(zhǎng)大了也想當(dāng)軍人,！像課文中的王二小一樣，保衛(wèi)我們的祖國(guó),。

——我明白了我們此刻的幸福生活是無數(shù)的英雄用生命和鮮血換來的,，我要珍惜此刻的學(xué)習(xí)環(huán)境，好好學(xué)習(xí),。

六,、教學(xué)生字：戰(zhàn)敵

課件演示：生字的書寫筆順，書空,，練習(xí)組詞,，指導(dǎo)描紅。

七,、拓展（（課件出示）

在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,，還有許多像二小這樣不怕犧牲，機(jī)智勇敢的小英雄們,，有淘氣可愛的嘎子,，臨危不懼的雨來，還有向住革命的潘東子,。寧死不屈的劉胡蘭,，他們和敵人斗智斗勇,。盡顯了小英雄的本色。課后小朋友能夠找些有關(guān)于他們的故事來讀讀講講他們的故事,。

七,、再次欣賞歌曲,。

“牛兒還在山坡吃草,，放牛的卻不明白哪兒去了······”這首《歌唱二小放牛郎》傳唱了許多年，優(yōu)美的旋律和感人的故事影響了一代又一代的人們,。它不僅僅是懷念那些為了革命事業(yè)獻(xiàn)身的人們,，更是表達(dá)了我們對(duì)和平生活的渴望。

板書：

歌唱二小放牛郎

自有主張

領(lǐng)救犧牲

（勇敢智慧）

歌唱二小放牛郎節(jié)選篇十

教學(xué)目標(biāo)

1,、情感目標(biāo)

①初步了解中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng),，激發(fā)其愛國(guó)主義思想。②了解歌曲資料,，抒發(fā)對(duì)二小的敬佩和懷念之情,。

2、技能目標(biāo)

①引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽賞(女聲獨(dú)唱)——改編——聽賞(童聲合唱),，感受速度,、力度、演唱形式,、歌詞,、情緒等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂作品的作用。

②引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式(朗liuxue86.誦,、舞蹈,、小品、歌唱等)進(jìn)行歌曲表演,，培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作潛力和表現(xiàn)潛力,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、對(duì)獨(dú)唱歌曲進(jìn)行改編,。

2、用不同的方式(朗誦,、舞蹈,、小品、歌唱等)進(jìn)行歌曲表演,。

教具準(zhǔn)備：

課件,、鋼琴、小道具等,。

教學(xué)過程:

一,、組織教學(xué)，師生問好。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，了解時(shí)代背景。

1,、聽賞歌曲《松花江上》(電視播放vcd碟片)

問：你從歌曲中明白了些什么呢

2,、欣賞影片《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》,、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭,。

問：你從畫面中看到了些什么

生討論回答：中國(guó)人民透過不同的方式在同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。

二,、復(fù)習(xí)歌曲《歌唱二小放牛郎》

1,、將歌曲進(jìn)行分段復(fù)習(xí)演唱。

2,、師生一齊回憶各段的情緒：第一段演唱可‘一般’(指起伏不大),，因?yàn)檫€不明白發(fā)生什么事。第四段要激烈一些,，因?yàn)樵诖蛘?/p>

第五段要悲傷,，因?yàn)槎奚耍诹?、七段也要悲傷，但是比第五段要‘弱’一?/p>

3,、再次演唱,。

三、歌曲創(chuàng)編

1,、聽賞鐘維國(guó)改編的童聲合唱《二小放牛郎》,。

問：歌曲哪幾方面進(jìn)行了改編

生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進(jìn)行了改編。

問：改編后好嗎為什么

讓學(xué)生體會(huì)到速度,、力度,、情感等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂作品的作用。

2,、欣賞舞蹈《二小放牛郎》,。

問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式

生討論：朗誦,、繪畫,、舞蹈、小品,、電影等

(多媒體展示,，七段故事情節(jié)能夠自由選取觀看,。并讓學(xué)生跟學(xué)一些動(dòng)作，感受其肢體的韻味,。)

3,、引導(dǎo)學(xué)生選取表現(xiàn)形式。

問：“你想用怎樣的方式來講述這個(gè)故事呢”

——請(qǐng)出五個(gè)組長(zhǎng)(朗誦組,、繪畫組,、舞蹈組、小品組,、歌唱組)其余同學(xué)自由選取小組,。

要求：選取1-2個(gè)情節(jié)

4,、小組討論,、創(chuàng)作。

5,、表演展示,。

五、課堂小結(jié),。

觀看一段精彩的電視回放：1945年中國(guó)人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后喜悅,、歡騰的慶祝場(chǎng)面。

問：你看到了什么這天的音樂課,，你明白了些什么

讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最后的結(jié)果,，給學(xué)生上了一堂難忘的歷史課。同時(shí),，起到一個(gè)總結(jié)概括作用：既可了解學(xué)生在這堂課中知識(shí)的掌握狀況,，又可了解作品對(duì)學(xué)生的情感影響。