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幼兒園大班語言教育活動(dòng)教案(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-23 12:06:27
幼兒園大班語言教育活動(dòng)教案(4篇)
時(shí)間:2023-01-23 12:06:27     小編:zdfb

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。

幼兒園大班語言教育活動(dòng)教案篇一

1,、通過電腦課件和動(dòng)作,,理解詩歌的語言,并初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌,。

2,、初步感知詩歌中的比擬手法。

3,、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌仿編,。

1,、電腦課件。

2,、圖片,。

3、背景圖:藍(lán)天,、大地,、小河、單個(gè)動(dòng)物圖樣:小魚,、小草,、月亮、小鳥等,。

一,、談話導(dǎo)入:

——“小時(shí)候,你們的爸爸,、媽媽是怎么哄你們睡覺的,?現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺,他們都是誰呢,?讓我們來聽聽吧,。”

二,、出示課件,,理解詩歌內(nèi)容:

1、欣賞第一遍錄音:

——“詩歌的名字是什么,?搖籃里都有哪些寶寶呢,?”(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片)

2,、出示課件,欣賞第二遍詩歌:

——“剛才小朋友聽的可認(rèn)真啦,!現(xiàn)在,我們來看著圖再欣賞一遍吧,?!?/p>

欣賞后提問:

——“這些寶寶都睡在搖籃里,他們的搖籃是什么呀,?”(根據(jù)幼兒回答出示背景圖)

三,、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌:

——“這首詩歌這么好聽,剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了,,還做好看的動(dòng)作呢,,你們想不想學(xué)呢?那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎,?”

“小朋友說的真不錯(cuò),,會(huì)說的小朋友聲音再大點(diǎn),,我們?cè)賮碚f一遍吧,?!?/p>

“為什么詩歌中說‘白云、浪花,、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢,?”(引申午睡的時(shí)候小朋友們也要?jiǎng)幼鬏p輕的,,在家里,,爸爸媽媽睡覺時(shí)也要輕輕的)。

“小朋友真聰明,,一學(xué)就會(huì)了現(xiàn)在,,我們開始比賽了,看看誰說的最好聽,,最有感情,。”

四,、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌:

1,、小結(jié):

——“這首詩歌真有趣,把星星比作小寶寶,,把小魚比作小寶寶,。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢?”(幼兒回答)

“老師想把月亮比作小寶寶,,還把它編到了詩歌里,。你們想聽聽嗎?”

“藍(lán)天是搖籃,,搖著月亮寶寶,,風(fēng)兒輕輕吹,月亮寶寶睡著了,?!保ㄟ呎f邊出示月亮圖片)

“你們能把剛才想的編到詩歌里嗎?現(xiàn)在,,老師要請(qǐng)小朋友來動(dòng)腦筋編了,。”

2,、幼兒創(chuàng)編,,教師指導(dǎo)鼓勵(lì),。

五,、結(jié)束活動(dòng):

——“小朋友們今天真是能干,編出了這么多好聽的詩歌,,有的小朋友還想編呢,,請(qǐng)你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎?”

幼兒園大班語言教育活動(dòng)教案篇二

1,、通過學(xué)習(xí)故事,,使學(xué)生了解風(fēng)對(duì)人類的幫助及危害;

2,、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí),,做一個(gè)愛幫助別人的好孩子。

一,、猜謎:說一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語,。

二、導(dǎo)入新課,。

三,、教師講故事。

(學(xué)生邊聽邊思考:風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了?)

四,、教學(xué)故事,。

1、教學(xué)第一段故事,。

a,、先看圖(一)提問:圖上畫了誰?在什么地方,?在干什么,?

b、講解第一段課文,,并提問,。

c、請(qǐng)大家講第一段,,再找一名同學(xué)上臺(tái)配合表演

2,、教學(xué)第二段

3、教學(xué)第三段

4,、教學(xué)第四段

五,、請(qǐng)一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。

六,、全班一起將故事,,并請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)表演。

七,、談話,。

(通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事,使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛幫助別人的好孩子,。

說一說:你們平時(shí)是怎樣幫助別人的,?)

八、總結(jié),。

這個(gè)故事教育我們:

當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,,我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助他……

同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想。

風(fēng)娃娃幫小熊劃船

風(fēng)娃娃幫小狗放風(fēng)箏

風(fēng)娃娃幫農(nóng)民給玉米傳花粉

風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火……

幼兒園大班語言教育活動(dòng)教案篇三

1,、欣賞散文詩中洋溢的對(duì)樹的贊美和珍惜,,體驗(yàn)、感受生活中有大樹的美好,,懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要,。

2、初步嘗試?yán)收b散文詩,,了解重疊詞:嘰嘰喳喳,、吵吵鬧鬧,、清清爽爽。

1,、《樹真好》教學(xué)掛圖3幅,,教師教學(xué)資源、語言cd(盒帶),。

2,、《人類破壞樹木造成的危害》教師教學(xué)資源、輕柔的背景音樂,、

3,、每個(gè)幼兒一套拼圖(見幼兒活動(dòng)資源包)。

1,、觀看人類破壞樹木造成危害的課件,,了解人類破壞樹木造成的危害。

建議提問:小鳥為什么沒有了家,,風(fēng)沙為什么會(huì)越吹越大,,我們可以怎樣做等。

小結(jié):如果有大樹就好了,。有了大樹,,小鳥就可以在樹上筑巢,每天天一亮,,小鳥就嘰嘰喳喳地歌唱,;有了大樹,就能擋住風(fēng)沙,,大風(fēng)再不會(huì)吵吵鬧鬧地到處亂跑了,。樹可真好啊,!

2,、結(jié)合拼圖感受大樹的美好。

(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合拼圖繼續(xù)找出大樹的好處,。

(2)幼兒拼圖,給大家講一講拼圖的內(nèi)容,,說一說大樹的好處,。

(3)教師出示相應(yīng)掛圖,并盡可能用詩中的語言小結(jié),。

3,、借助掛圖,教師配樂示范朗誦散文詩,。

(1)教師出示前兩幅掛圖,,引出散文詩的題目,。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽,思考自己喜歡哪一句,,這一句是怎么說的,。

(2)播放背景音樂,教師示范朗誦散文詩,。

(3)請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問題,,集體學(xué)說。

4,、利用《樹真好》課件,,初步嘗試有感情地朗誦散文詩,了解詩歌中的重疊詞,。

(1)了解重疊詞,。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語叫重疊詞,。

(2)播放課件,,再次欣賞散文詩。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽,,找出重疊詞,,說一說是怎么說的,集體學(xué)說,。

(3)播放課件,,師幼感情地朗誦散文散。

5,、發(fā)散思維,,嘗試仿編兒歌。

請(qǐng)幼兒想一想,,除了詩中說的,,大樹還有哪些好處,并試著用好聽的語言說一說,,可以加上合適的重疊詞,。

幼兒園大班語言教育活動(dòng)教案篇四

1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物,,初步認(rèn)讀漢字“床,、樹、桌,、椅,、林、森”等,。

2,、探索并認(rèn)識(shí)常見的“木”字旁的字,,知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。

3,、積極參與用身體變漢字的活動(dòng),,產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

1,、木頭一塊,、字卡、圖片,、,。

2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份,。

一,、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣,。

1,、(出示木頭)這是什么?你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢,?(出示字卡)這就是木字,,我們一起來讀一讀。

2,、小結(jié):我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān),,“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢,?

二,、認(rèn)識(shí)漢字“樹”、“林”,、“森”,。

1、師:我為你們準(zhǔn)備了好多圖片,,我們一起來看看圖上有什么,?

分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“樹”、“林”,、“森”,,并和一起認(rèn)一認(rèn),讀一讀,。

2、我們一起來找一找,,著三個(gè)字中有什么一樣的地方,?(都有木字)3,、小結(jié):樹字里面有一個(gè)“木”字,林字里面有兩個(gè)“木”字,,森字里面有三個(gè)“木”字,,原來“木”還會(huì)藏在別的字里面。

三,、通過游戲,,感受“木”字旁。

1,、師:我還為你們準(zhǔn)備了很多圖片,,你們想看嗎?我們一起來看看圖上有什么,?再猜猜旁邊的漢字應(yīng)該怎么讀,?

2、和逐一認(rèn)識(shí)圖片和字卡,。

3,、這些字有什么一樣的地方嗎?哪里是一樣的呢,?

4,、為什么這些字都有“木”字呢?這些“木”字在字的什么地方,?

5,、小結(jié)。

6,、幼兒操作:找一找這些字中哪些字里面有“木”字,,用筆把它圈出來,然后和你的好朋友說說“木”在字的什么地方,?,。

四、拓展經(jīng)驗(yàn),,認(rèn)識(shí)有關(guān)帶木字旁的字,。

1、你還見過哪些木制品,?還有哪些字會(huì)有“木”字旁呢,?

2、教師根據(jù)嬰幼兒的講述及時(shí)地在黑板上寫出漢字,。

3,、我們一起來說說、念一念這些漢字,。

五,、游戲活動(dòng)

1,、可以用身體表現(xiàn)出漢字來,你想試試嗎,?

2,、帶領(lǐng)分別用身體表現(xiàn)“樹”、“林”,、“森”,。

3、游戲重復(fù)2~3次,。

活動(dòng)延伸:

在語言區(qū)投入“木”字旁的操作卡,,引導(dǎo)再去找找“木”字旁的字。

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