作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園大班語言教育活動(dòng)教案篇一

1,、通過電腦課件和動(dòng)作,，理解詩歌的語言，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌,。

2,、初步感知詩歌中的比擬手法。

3,、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌仿編,。

1,、電腦課件。

2,、圖片,。

3、背景圖：藍(lán)天,、大地,、小河、單個(gè)動(dòng)物圖樣：小魚,、小草,、月亮、小鳥等,。

一,、談話導(dǎo)入：

——“小時(shí)候，你們的爸爸,、媽媽是怎么哄你們睡覺的,？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢,？讓我們來聽聽吧,。”

二,、出示課件,，理解詩歌內(nèi)容：

1、欣賞第一遍錄音：

——“詩歌的名字是什么,？搖籃里都有哪些寶寶呢,？”（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）

2,、出示課件，欣賞第二遍詩歌：

——“剛才小朋友聽的可認(rèn)真啦,！現(xiàn)在，我們來看著圖再欣賞一遍吧,?！?/p>

欣賞后提問：

——“這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀,？”（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）

三,、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌：

——“這首詩歌這么好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了,，還做好看的動(dòng)作呢,，你們想不想學(xué)呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎,？”

“小朋友說的真不錯(cuò),，會(huì)說的小朋友聲音再大點(diǎn),，我們?cè)賮碚f一遍吧,?！?/p>

“為什么詩歌中說‘白云、浪花,、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢,？”（引申午睡的時(shí)候小朋友們也要?jiǎng)幼鬏p輕的,，在家里,，爸爸媽媽睡覺時(shí)也要輕輕的）。

“小朋友真聰明,，一學(xué)就會(huì)了現(xiàn)在,，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽,，最有感情,。”

四,、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌：

1,、小結(jié)：

——“這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶,，把小魚比作小寶寶,。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”（幼兒回答）

“老師想把月亮比作小寶寶,，還把它編到了詩歌里,。你們想聽聽嗎？”

“藍(lán)天是搖籃,，搖著月亮寶寶,，風(fēng)兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了,?！保ㄟ呎f邊出示月亮圖片）

“你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現(xiàn)在,，老師要請(qǐng)小朋友來動(dòng)腦筋編了,。”

2,、幼兒創(chuàng)編,，教師指導(dǎo)鼓勵(lì),。

五,、結(jié)束活動(dòng)：

——“小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌,，有的小朋友還想編呢,，請(qǐng)你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？”

幼兒園大班語言教育活動(dòng)教案篇二

1,、通過學(xué)習(xí)故事,，使學(xué)生了解風(fēng)對(duì)人類的幫助及危害；

2,、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí),，做一個(gè)愛幫助別人的好孩子。

一,、猜謎：說一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語,。

二、導(dǎo)入新課,。

三,、教師講故事。

（學(xué)生邊聽邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了？）

四,、教學(xué)故事,。

1、教學(xué)第一段故事,。

a,、先看圖（一）提問：圖上畫了誰？在什么地方,？在干什么,？

b、講解第一段課文,，并提問,。

c、請(qǐng)大家講第一段,，再找一名同學(xué)上臺(tái)配合表演

2,、教學(xué)第二段

3、教學(xué)第三段

4,、教學(xué)第四段

五,、請(qǐng)一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。

六,、全班一起將故事,，并請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)表演。

七,、談話,。

（通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛幫助別人的好孩子,。

說一說：你們平時(shí)是怎樣幫助別人的,？）

八、總結(jié),。

這個(gè)故事教育我們：

當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,，我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助他……

同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想。

風(fēng)娃娃幫小熊劃船

風(fēng)娃娃幫小狗放風(fēng)箏

風(fēng)娃娃幫農(nóng)民給玉米傳花粉

風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火……

幼兒園大班語言教育活動(dòng)教案篇三

1,、欣賞散文詩中洋溢的對(duì)樹的贊美和珍惜,，體驗(yàn)、感受生活中有大樹的美好,，懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要,。

2、初步嘗試?yán)收b散文詩,，了解重疊詞：嘰嘰喳喳,、吵吵鬧鬧,、清清爽爽。

1,、《樹真好》教學(xué)掛圖3幅,，教師教學(xué)資源、語言cd（盒帶）,。

2,、《人類破壞樹木造成的危害》教師教學(xué)資源、輕柔的背景音樂,、

3,、每個(gè)幼兒一套拼圖（見幼兒活動(dòng)資源包）。

1,、觀看人類破壞樹木造成危害的課件,，了解人類破壞樹木造成的危害。

建議提問：小鳥為什么沒有了家,，風(fēng)沙為什么會(huì)越吹越大,，我們可以怎樣做等。

小結(jié)：如果有大樹就好了,。有了大樹,，小鳥就可以在樹上筑巢，每天天一亮,，小鳥就嘰嘰喳喳地歌唱,；有了大樹，就能擋住風(fēng)沙,，大風(fēng)再不會(huì)吵吵鬧鬧地到處亂跑了,。樹可真好啊,！

2,、結(jié)合拼圖感受大樹的美好。

（1）請(qǐng)幼兒結(jié)合拼圖繼續(xù)找出大樹的好處,。

（2）幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內(nèi)容,，說一說大樹的好處,。

（3）教師出示相應(yīng)掛圖，并盡可能用詩中的語言小結(jié),。

3,、借助掛圖，教師配樂示范朗誦散文詩,。

（1）教師出示前兩幅掛圖,，引出散文詩的題目,。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽，思考自己喜歡哪一句,，這一句是怎么說的,。

（2）播放背景音樂，教師示范朗誦散文詩,。

（3）請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問題,，集體學(xué)說。

4,、利用《樹真好》課件,，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，了解詩歌中的重疊詞,。

（1）了解重疊詞,。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的？（嘰嘰喳喳）這樣的詞語叫重疊詞,。

（2）播放課件,，再次欣賞散文詩。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽,，找出重疊詞,，說一說是怎么說的，集體學(xué)說,。

（3）播放課件,，師幼感情地朗誦散文散。

5,、發(fā)散思維,，嘗試仿編兒歌。

請(qǐng)幼兒想一想,，除了詩中說的,，大樹還有哪些好處，并試著用好聽的語言說一說,，可以加上合適的重疊詞,。

幼兒園大班語言教育活動(dòng)教案篇四

1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物,，初步認(rèn)讀漢字“床,、樹、桌,、椅,、林、森”等,。

2,、探索并認(rèn)識(shí)常見的“木”字旁的字,，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。

3,、積極參與用身體變漢字的活動(dòng),，產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

1,、木頭一塊,、字卡、圖片,、,。

2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份,。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣,。

1,、（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢,？（出示字卡）這就是木字,，我們一起來讀一讀。

2,、小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān),，“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢,？

二,、認(rèn)識(shí)漢字“樹”、“林”,、“森”,。

1、師：我為你們準(zhǔn)備了好多圖片,，我們一起來看看圖上有什么,？

分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“樹”、“林”,、“森”,，并和一起認(rèn)一認(rèn)，讀一讀,。

2、我們一起來找一找,，著三個(gè)字中有什么一樣的地方,？（都有木字）3,、小結(jié)：樹字里面有一個(gè)“木”字，林字里面有兩個(gè)“木”字,，森字里面有三個(gè)“木”字,，原來“木”還會(huì)藏在別的字里面。

三,、通過游戲,，感受“木”字旁。

1,、師：我還為你們準(zhǔn)備了很多圖片,，你們想看嗎？我們一起來看看圖上有什么,？再猜猜旁邊的漢字應(yīng)該怎么讀,？

2、和逐一認(rèn)識(shí)圖片和字卡,。

3,、這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的呢,？

4,、為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方,？

5,、小結(jié)。

6,、幼兒操作：找一找這些字中哪些字里面有“木”字,，用筆把它圈出來，然后和你的好朋友說說“木”在字的什么地方,？,。

四、拓展經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)有關(guān)帶木字旁的字,。

1、你還見過哪些木制品,？還有哪些字會(huì)有“木”字旁呢,？

2、教師根據(jù)嬰幼兒的講述及時(shí)地在黑板上寫出漢字,。

3,、我們一起來說說、念一念這些漢字,。

五,、游戲活動(dòng)

1,、可以用身體表現(xiàn)出漢字來，你想試試嗎,？

2,、帶領(lǐng)分別用身體表現(xiàn)“樹”、“林”,、“森”,。

3、游戲重復(fù)2~3次,。

活動(dòng)延伸：

在語言區(qū)投入“木”字旁的操作卡,，引導(dǎo)再去找找“木”字旁的字。