作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班美術(shù)活動教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動教案《向日葵》篇一

1,、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征,。

2,、嘗試用橡皮泥搓、壓,、切割等方法塑造人物面部的主要特征,。

3、遷移以往感知,，表現(xiàn)五官經(jīng)驗,，大膽創(chuàng)作,，增進同伴間的情感。

4,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

橡皮泥,、泥工板,、橡皮泥工具、人物表情掛圖,、黑板

一,、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征,。

1,、通過觀察掛圖提問：“圖上的小朋友怎么了？”（有的笑了,、有的哭了,、有的……）“他的表情是什么樣子的？”（笑時眉毛彎彎的眼睛瞇了起來……）“請你學(xué)一學(xué)”（幼兒大膽表演,，感覺表情的變化）

2,、組織幼兒觀察好朋友的面部提問：“你的好朋友是誰？”

“他現(xiàn)在的表情是什么樣的,？”（笑瞇瞇的,、皺眉頭的……）“誰愿意把你好朋友的表情畫到黑板上？”（個別幼兒上前簡單繪畫）

二,、引導(dǎo)幼兒用橡皮泥搓,、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征,。

1,、討論制作方法提問：“你打算做一張什么樣子的臉？”（哭的,、笑得……）“怎么做呢,？”

（面部可以先搓圓、然后壓扁,，用小刀切割出人的臉部,，也可以分別制作出人的五官）

2、幼兒動手制作,，教師指導(dǎo)提問：“你做的是誰,？”

“他是什么樣子的,？”

“他的頭發(fā)、身子是什么樣子的,？”（指導(dǎo)個別能力強的孩子）

三,、幼兒互相欣賞自己的作品提問：“請你猜猜這是誰的臉？”

“你最喜歡哪張臉,？為什么,？”（引導(dǎo)孩子從五官整體布局分析）

四、延伸活動：

組織幼兒在下課時制作好朋友的身子,。

大班泥工活動教案：《好朋友的臉》,，在活動中我了解人物不同面部表情的特征，嘗試用橡皮泥搓,、壓,、切割等方法塑造人物面部的主要特征，遷移以往感知,，表現(xiàn)五官經(jīng)驗,，大膽創(chuàng)作，增進同伴的情感,。這次活動愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違的快樂,，同時給我也帶來了啟發(fā)和深思,，使他們看到了孩子的另一面，活動中孩子勤于思考,，樂于動手,，敢于創(chuàng)造，快樂并收獲著,。

幼兒園大班美術(shù)活動教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動教案《向日葵》篇二

1,、鞏固畫各種動態(tài)人物的技能，學(xué)習(xí)簡單的畫面布局,。

2,、進一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力。

3,、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗成功的快樂。

4,、感受到繪畫的魅力,，喜歡繪畫。

1,、春天樹林的背景圖一幅,。

2,、教師用吹塑紙剪制的大型運動器具（如滑梯、秋千,、蹺蹺板,、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪制的兩個動態(tài)不同的人物,。

一,、引出課題

1、出示背景圖,。今天老師帶來了一張畫,，你們看美不美？（引導(dǎo)幼兒從造型,、色彩,、構(gòu)圖等方面講述自己的感受）

2、這是公園的一角,，這里有一片美麗的樹林,，樹林里有塊空地，想一想,，這里可以放什么呢,？（引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述）

3,、出示剪制的大型運動器具,。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去，好嗎,？

二,、討論畫面布局

1、滑梯放在哪里比較合適,？（滑梯比較高大,，如果放在前面會把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適）

2,、攀登架放在哪里比較合適,？（可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯）

3,、蹺蹺板放在哪里比較合適,？（可以放在前面，因為它比較低）

4,、小火車放在哪里比較合適,？（可以放在畫面的最前面，并靠邊）

5、秋千放在哪里比較合適,？（掛在樹上）

6,、你們瞧，現(xiàn)在的公園更像什么了,？（兒童樂園）

三,、學(xué)習(xí)繪畫不同動態(tài)的人物

1、兒童樂園真好,，不過好像還缺少點什么,，怎么辦？（自畫,、自剪人物,，然后貼上去）

2、出示范例（如圖一）,。老師請了兩位小朋友來玩,，你們能看出他們正在玩什么嗎？

3,、教師根據(jù)幼兒意見,，將兩個范例分別放到相應(yīng)的運動器具上，使幼兒進一步理解動態(tài)與器具特點的關(guān)系,。

4,、教師示范畫出坐、跑,、攀登等動態(tài)人物,。

5、幼兒繪畫各種動態(tài)的人物,，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻,，人物要剪得光滑,、細(xì)致。

6,、幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩,，教師按幼兒的意愿，將其作品一一貼在相應(yīng)的運動器具上,。

7,、教師選擇一件作品，從其色彩,，動態(tài)等方面進行講評,，然后請幾名幼兒參加講評。

四、游戲

1,、幼兒根據(jù)教師口述的要求,，模擬相應(yīng)的動作。如教師說“現(xiàn)在玩蹺蹺板”,，幼兒立即說“蹺呀蹺”,，邊模仿玩板的動作。

2,、我們一起造的兒童樂園太好玩了,，讓我們以后再一起玩吧。

兒童樂園呈現(xiàn)的是小朋友在兒童樂園里游玩的情節(jié),。情境圖共分為四部分：左上部分呈現(xiàn)了很多小朋友在蹦蹦床上玩的情境,，包含“我蹦了23下、我蹦了66下”等數(shù)學(xué)信息,。左下部分呈現(xiàn)了坐龍船和飛天輪的情境,，包含“坐龍船的由17人，坐飛機的由24人,，我們一共來了50人”等數(shù)學(xué)信息,。右上部分呈現(xiàn)了玩碰碰車的情境，包含門票每位10元,、汽水5角,、礦泉水2元等信息。右下部分提供了坐小火車的情境,，包含時分,、圖形、長度單位等數(shù)學(xué)信息,。

教學(xué)時,，我引導(dǎo)學(xué)生先從整體上觀察畫面，在明確基本圖意的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進行觀察,，使學(xué)生能全面地發(fā)現(xiàn)圖中隱含的信息，了解按一定順序觀察事物的方法,，并為下面按知識板塊整理知識做好準(zhǔn)備,。之后，我再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,。

幼兒園大班美術(shù)活動教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動教案《向日葵》篇三

1,、欣賞畢加索的繪畫作品《夢》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗這種感受,。

2,、增加幼兒對色調(diào)的認(rèn)識和理解,，培養(yǎng)孩子運用色調(diào)進行表現(xiàn)的興趣和能力。

3,、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,，體驗成功帶來的喜悅。

4,、感受到繪畫的魅力,，喜歡繪畫。

1,、多媒體課件,，夢。

2,、幼兒作畫工具若干,。

一、導(dǎo)入活動,，出示畢加索的作品《夢》,，師生共同欣賞。 師：有一個國家叫西班牙,，那兒有一個大畫家名字叫畢加索,，今天，我們一起來看看他的一幅畫,。

二,、通過賞析：引發(fā)感受和體驗

1、師：畫家畫了一位什么人,？她在做什么,？（點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)作品《夢》）生：畫家畫了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香,，她在做夢呢,？ 師：我們來學(xué)學(xué)她的樣子。

2,、師：紅紅的,，軟軟的沙發(fā)，襯托出阿姨粉紅色的手臂,，畫家把它畫得大大的，用了暖色的調(diào)子,，小朋友,，你們能感覺到紅色和黃色給人一種什么感覺？ 生：暖洋洋的,。

3,、師：阿姨正在做夢，我們看看好夢見了什么？（點擊鼠標(biāo),，背景出現(xiàn)藍(lán)色夜空） 生：夢見了藍(lán)色的夜晚,，現(xiàn)在阿姨睡在冷色的調(diào)子里，不但睡得溫暖,、香甜,，而且還很安靜。

4,、師：她還在做夢呢,？夢見了她睡在沙漠里,紅色為主的沙漠給人什么感覺?（點擊鼠標(biāo),切換背景） 生：炎熱的感覺。

5,、師：她還夢見了什么,？（點擊鼠標(biāo)，切換背景） 生：綠色的草地,，以綠色為主的草地,，讓我們感覺空氣很好，阿姨睡得很舒服,。

6,、師：她還夢見了什么？（點擊鼠標(biāo),，出現(xiàn)背景） 生：她夢見自己睡在海邊,，藍(lán)色的海水，讓我們感覺海邊好像有風(fēng)要吹過來,，很涼爽,。

三、啟發(fā)幼兒作畫 小朋友,，阿姨還夢見了什么,？比如：她在陽臺的月光下，或者綠色的花園里,，不同環(huán)境的背景色調(diào)給我們的感覺不同,，請你試試看，等會兒,，我讓阿姨搬到你那里去,，好嗎？

四,、過程指導(dǎo)

1,、對沒構(gòu)思好的幼兒，幫助其建立構(gòu)思,。

2,、對不太敢表現(xiàn)的幼兒,，鼓勵其大膽表現(xiàn)。

3,、通過表揚提示幼兒大膽使用色彩,，涂畫背景。

五,、評價 在實物展示臺上展示幼兒作品,，請全班幼兒一起體驗背景變化后的感受。

一,、設(shè)計思路 封面 以藍(lán)色泡泡模板為背景,，依次出現(xiàn)美術(shù)欣賞、夢,、設(shè)計者,、制作者。

圖片一 以盒式向內(nèi)收縮出現(xiàn)名畫《夢》,，供幼兒欣賞,，感受《夢》的意境。

圖片三 用photoshop對圖片進行剪貼,，去掉人物的背景

圖片四 人物不變,，插入藍(lán)色夜空背景，讓孩子感受藍(lán)色給人冷,、安靜的感覺,。

圖片五 人物置于頂層，插入沙漠背景,，讓孩子感受紅色給人暖,、熱的感覺。

圖片六 人物置于頂層,，插入綠色草地背景,，讓孩子感受綠色給人空氣清馨的感覺。

圖片七 人物置于頂層,，插入海邊背景,，讓孩子感受淡藍(lán)色給人涼爽的感覺。

圖片八 出現(xiàn)名畫《夢》,、圖片四,、五、六,、七,，供幼兒欣賞，鼓勵幼兒大膽用色涂畫背景,。

封底 和封面背景相同,，依次出現(xiàn)多謝指教等字樣。

二,、教學(xué)活動反思

本節(jié)課的目標(biāo)是名畫欣賞,畢加索的《夢》,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗這種感受；其次是增加幼兒對色調(diào)的認(rèn)識和理解,，培養(yǎng)幼兒運用色調(diào)進行表現(xiàn)的興趣和能力,。

首先，設(shè)計的課件《夢》色彩鮮艷明快,，一下子就吸引了幼兒的注意力,，使孩子在欣賞的過程中體驗了美感，課件取代了傳統(tǒng)教學(xué)法中的圖片,，讓圖片活了起來,。其次，名畫的背景采用蒙太奇式的切換,，讓孩子充分感受隨著背景色調(diào)的變化,，而引起的不同心理感受，這樣幼兒很容易將抽象的色調(diào)理解轉(zhuǎn)化為直觀感受,。課件取代了幻燈片的不覆蓋性,、多變形，名畫的色彩明亮,、課件制作巧妙,，在這里課件發(fā)揮了它無可替代的作用。

在教師的引導(dǎo)下,，孩子們對背景的設(shè)計大膽而豐富,，小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意，大部分孩子想的奇妙卻難以表達(dá),。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫,，今后我將多設(shè)計想象畫課題，開拓幼兒的思路,，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

幼兒園大班美術(shù)活動教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動教案《向日葵》篇四

《指南》中提到幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,。《瑪?shù)倌鹊奈枞埂肥且槐痉浅Ｓ腥さ膱D書,，孩子對于故事中的幾條舞裙尤為感興趣,。作為教育者,，我應(yīng)該抓住這個契機，有目的有計劃的引領(lǐng)孩子開展相關(guān)的活動,。

大班孩子隨著年齡增長,，手的動作更加靈活協(xié)調(diào)，畫,、剪,、折、粘的技能進一步熟練,。本班孩子對色彩,、材料的運用已有一定經(jīng)驗，但在制作過程中,，孩子還停留在平面上的制作,，而平面制作對大班幼兒來說缺乏挑戰(zhàn)性，因此我探索利用舞裙蓬松舒展的特征,，來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作褶皺,，表現(xiàn)舞裙蓬松的特征，進一步提升幼兒的美工制作水平,，讓孩子在原有水平的基礎(chǔ)上實現(xiàn)“跳一跳,，夠得到”的持續(xù)發(fā)展的過程。

1,、通過看看,、想想、說說,，知道舞裙不同部位的名稱,，學(xué)習(xí)褶皺的制作方法。

2,、能與同伴互相合作,，借助各種工具、材料和多種表現(xiàn)手法大膽裝飾舞裙,。

3,、能積極參與活動，體驗裝飾的成功感,，分享活動的樂趣,。

重點難點活動重點：借助各種工具、材料和多種表現(xiàn)手法大膽裝飾舞裙,，體驗裝飾的成功感,。

活動難點：學(xué)習(xí)運用多種材料制作褶皺，并能裝飾到舞裙的各個部位。

1,、幼兒能大概說出《瑪?shù)倌鹊奈枞埂返墓适聝?nèi)容,。

2、幼兒對裙子的部位名稱和款式有所了解,。

1,、裝飾材料：亮片、花邊,、彩帶、顏料等,。

2,、裙子底版、男孩子的領(lǐng)結(jié),。

3,、舞會音樂。

一,、通過回憶繪本內(nèi)容,，談話導(dǎo)入情境。

1,、前陣子我們一起欣賞了一個繪本故事,，還記得里面講了一個什么故事嗎？

2,、瑪?shù)倌却┲恋奈枞谷⒓游钑?，你們想不想去參加?/p>

3、瑪?shù)倌冗€送來了一張邀請函,，請我們一起去參加舞會,。我們要準(zhǔn)備些什么呢？

[通過提問“參加舞會我們準(zhǔn)備些什么呢”,，喚醒幼兒已有的經(jīng)驗,。]

二、示范如何使用各種材料裝飾舞裙,。

1,、今天老師給你們準(zhǔn)備了做舞裙的布料，一起來看看,。

[教師為孩子提供了豐富多樣的材料,，給予孩子充分的自主探索的空間。]

2,、了解舞裙不同部位的名稱,。

師：一條舞裙的哪些部位可以來裝飾呢？

3,、發(fā)散思維,，喚醒幼兒已有裝飾經(jīng)驗,。

師：你們準(zhǔn)備怎么來裝飾舞裙的這些部位呢？

4,、介紹,、示范褶皺的制作方法

師：老師裝飾了一個裙擺，看看是怎么做出來的,？

[出示褶皺范例,，讓孩子觀察褶皺的外形特點，啟發(fā)幼兒說一說制作方法,。]

師：這樣折出來的效果叫什么呢,？兒歌教學(xué)褶皺：邊緣粘粘牢，后面往前折,，用力壓一壓,，后面往前折，用力壓一壓,。

師：我們除了把褶皺裝飾在裙擺上,，還可以裝飾在舞裙的哪里呢？

[引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)褶皺可以裝飾在裙子的各個部位,。]

師：還有一件事要提醒你們,，瑪?shù)倌扔幸粋€要求，舞裙上面必須有褶皺,，才有資格入場喲,！

[激發(fā)幼兒運用褶皺裝飾裙子的興趣，突破本次活動中的技能難點,。]

三,、幼兒作畫，教師指導(dǎo),。

1,、一男一女小朋友分組合作，教師巡回指導(dǎo),。

2,、先做好的小朋友可以向后面的客人老師介紹一下你的舞裙。

四,、評價：

舞會馬上就要開始了,，請女孩子們穿上舞裙，男孩子們帶好領(lǐng)結(jié),，帶著你的舞伴去參加舞會吧,。

[在音樂中孩子們翩翩起舞進入活動高潮，讓孩子深深的體驗到成功的快樂和活動的樂趣。]

活動前,，通過欣賞繪本故事“瑪?shù)倌鹊奈枞埂?，幼兒對故事情?jié)有了一定的了解。對于裙子,、舞會的認(rèn)識和經(jīng)驗,，我在課前通過多種途徑進行了豐富與鋪墊。因此在整個活動中,，我從繪本故事引出情境,，再到邀請函進一步激發(fā)幼兒的活動興趣，參加舞會這個線索貫穿活動的始終,。

在這節(jié)課中,，我把技能融合在重點中，難點主要是放在了同伴之間相互商量與合作上面,。在講解示范舞裙裝飾時，我能根據(jù)孩子的回答,，及時提煉,、小結(jié)，拓展孩子思維,，引導(dǎo)孩子運用多種材料,，了解多種裝飾的方法?！吨改稀分刑岬胶⒆邮谴嬖趥€體差異的,，教育的目的就是支持和引導(dǎo)孩子從原有水平向更好水平發(fā)展，讓每一個孩子都體驗到活動過程的樂趣與成功的愉悅感,。在幼兒的操作過程中,，我能根據(jù)幼兒的個體差異鼓勵孩子使用不同材料、不同方式,，大膽裝飾舞裙,。

這次的活動并沒有結(jié)束，接下來我會把孩子們的舞裙用衣架進行舞裙展覽,，然后在美工區(qū)繼續(xù)進行舞裙的設(shè)計與制作,，并與游戲區(qū)相結(jié)合，讓幼兒進行表演,、展示,，進一步培養(yǎng)、提升孩子各方面的能力,。

幼兒園大班美術(shù)活動教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動教案《向日葵》篇五

一,、感謝

非常感謝我們××市教育局幼兒園教研這個團隊，給了我這次與各位專家、同行面對面交流,、學(xué)習(xí)的機會,。今天與其說是和大家分享，還不如說是請幼教專家和同行來幫助我們團隊來解疑答惑,。

二,、產(chǎn)生的背景

為什么會選擇一個這樣的主題呢?近段時間我們班一直在進行“拜訪大樹”的主題，《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞”目標(biāo)1中提到的“喜歡自然界和生活中美的事物”,，“創(chuàng)造與表現(xiàn)”里目標(biāo)2“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作力”“能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境,、美化生活”。于是我們帶孩子走進社區(qū),，有意識的感受,、發(fā)現(xiàn)、收集與樹有關(guān)的美的事物,，如樹上掉落的樹葉,，修剪的樹枝、藤條等,。鼓勵孩子用這些樹身上美的事物大膽的,、創(chuàng)造性的進行組合拼貼、編織,、拓印,、繪畫等。用這些物品創(chuàng)作出具有個性化的作品,，來布置我們的教室,、美化我們的環(huán)境，提高孩子的成功感和成就感,。所以,，我選擇了這個主題并設(shè)計了這個活動，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn),、收集生活中,、自然界中美的事物，既而用這些美的事物進行藝術(shù)的提升和創(chuàng)造,，使我們的環(huán)境更加的美化,。

三、材料投放方式的調(diào)整

這一次的活動我們是圍繞《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的一種初步嘗試,。這堂課我們試教了很多次,，嘗試了很多的方法，美工類的活動課前材料的準(zhǔn)備非常的重要,，最開始??每一組投放一種樹身上的材料,，如有的是樹枝??都是是原生態(tài)的材料,。我們發(fā)現(xiàn)孩子粘貼很難固定，制作出的作品也很相似,。這樣更多的是老師在牽引孩子,，沒有體現(xiàn)指南中“支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”。后來我們做了大的調(diào)整,，四組每一組都投放相同的材料除了樹身上原生態(tài)的材料還有毛毛球,、扭扭棒、彩色紐扣等,，色彩艷麗便于造型的其他輔材給孩子,，材料更多更豐富，創(chuàng)造了更多的機會和條件,，更多的體現(xiàn)了孩子們的想法和創(chuàng)意,。

四、遵循實施《指南》的四大基本原則

1,、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性

本次活動注重領(lǐng)域之間,、目標(biāo)之間的相互滲透和整合?；顒忧懊娴囊龑?dǎo)部分,，教師引導(dǎo)幼兒清楚完整的表述自己創(chuàng)作的想法(圖片)，同時集體交流環(huán)節(jié)也給了所有

孩子交流的機會(圖片),，滿足他們表達(dá)的欲望,，這是與語言領(lǐng)域的有機整合,。在孩子進行創(chuàng)作教師指導(dǎo)的環(huán)節(jié),，有孩子用彩色毛球裝扮自己作品時，教師引導(dǎo)孩子在注重顏色搭配的同時還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的按顏色的規(guī)律排序的方法來裝扮自己的作品(圖片),，(圖片：試教中樹葉裝飾木板畫的舉例：對稱,、數(shù)量)。幼兒在自主操作中,，(圖片)在用彩條纏繞樹枝時候,，孩子一個人他不能很好的完成，知道主動尋求他人幫助,，旁邊的小朋友溝通交流,。一個人抓住底部一個人纏繞，共同合作解決問題,，在活動中他的社會交往也無處不在,。

這個活動看起來是一個純藝術(shù)領(lǐng)域的活動，但是我們依靠“以幼兒為本”的理念與教育能力,，也能整體的促進幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。

2,、尊重幼兒發(fā)展的個體差異

本次活動也充分考慮到了幼兒的個體差異，所以在第一課時制作半成品的作品時,，完全是幼兒自主的選擇(圖片),，可以組合粘貼畫框、纏繞花環(huán),、制作小樹,、木板上畫畫，尊重幼兒的同時也考慮到了幼兒的個體差異性,。在幼兒動手操作的環(huán)節(jié),，特別注重幼兒發(fā)展的連續(xù)性與階段性，不急于求成,，讓每一個幼兒可以按照自己的速度,、自己的節(jié)奏在完成自己的作品。老師也因勢利導(dǎo)(圖片),，有時等一等,，有時推一推、有時冷靜的觀察分析,，提供必要的支持,。評價環(huán)節(jié)，對每個幼兒的作品都給予及時的肯定,，全部展示(圖片),，滿足了每個幼兒獲得表揚和承認(rèn)的需要，讓幼兒個性健康發(fā)展,。

3,、尊重幼兒學(xué)習(xí)方式和特點，滿足幼兒認(rèn)知的需要

在本次活動中,，從設(shè)計到各個環(huán)節(jié)的實施我們充分的尊重了幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,。活動前期,，在“拜訪大樹’的主題中我們帶幼兒走進社區(qū),，拾落葉、揀樹枝,，觀察,、發(fā)現(xiàn)、收集樹身上美的事物(圖片),，幼兒能與周圍環(huán)境互動,，并通過自己創(chuàng)作想象制作出的美作品打扮我們的教室。使藝術(shù)來源于生活又回歸于生活,。今天的活動,，給每一桌幼兒都提供了具有選擇性的材料(圖片),，為幼兒創(chuàng)作的興趣，參與的自主性,、主動性,、創(chuàng)造了很好的條件。幼兒能夠自由的選擇,、自己喜歡的材料,，主動裝扮自己的作品。(圖片：一小朋友努力的想用樹枝來裝扮自己作品,，但是用膠水怎么也粘不牢,，努力了很多次都沒有成功，他認(rèn)真的看著旁邊的小朋友用創(chuàng)意泥固定樹枝成功了,，模仿著也粘牢了)幼兒積極的進行自我學(xué)習(xí),，并遇到困難不輕易放棄，想辦法——主動模仿——來解決自己的問題,。(圖片：這一張圖片是來自于試教時,，我用的是其他班的孩子，平時對于纏繞這種技巧幾乎沒有這樣的經(jīng)驗,，一開始怎么也不能把彩條纏繞到樹枝上,，總是松動。于是教師采用介入式指導(dǎo),，它為什么總是纏不緊?可以怎么辦?引導(dǎo)孩子可以兩兩合作,，一人抓住纏繞的下端，另一人繼續(xù)纏繞,，這樣很快就成功了),。

幼兒園大班美術(shù)活動教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動教案《向日葵》篇六

1、觀察房屋建筑圖片,，根據(jù)觀察到的房屋結(jié)構(gòu),，想象設(shè)計幼兒園的新的房屋建筑,，并用繪畫來表現(xiàn)房子的結(jié)構(gòu)和特征,。

2、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,、表現(xiàn)力。

3,、能體現(xiàn)“我是幼兒園主人”“我為幼兒園做點事”的主人翁意識,。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5,、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

1,、事先觀察過周圍的房屋建筑,。

2、收集有特點的建筑圖片,。

3,、圖畫紙、彩色筆,、油畫棒,、顏料、毛筆,。

引起興趣——觀察房屋圖——交代要求,，幼兒作畫——展示交流

一、導(dǎo)入活動,，引起興趣

我們的幼兒園要造新房,，正在征集房屋設(shè)計稿，今天請你們做一次房屋設(shè)計師,，請你給幼兒園設(shè)計一幢漂亮的房子,，你心目中幼兒園的房子是怎樣的？（請幼兒先討論）

二,、觀察房屋圖片,，了解房屋結(jié)構(gòu)

（出示房屋圖片）：這里有幾張設(shè)計師設(shè)計造好的房屋圖，看看房子的頂有什么,？（平頂,、尖頂、圓頂,、斜頂）門,、窗怎樣？（方形,、圓形等）房子周圍有什么,？（花、草,、樹,、游泳池等）

三、交代要求,，幼兒作畫

我們設(shè)計的房子要大,，想想你設(shè)計的房子有幾層樓，房子的門,、窗,、屋頂是什么形狀的,，房子的周圍有些什么，要設(shè)計的和我們現(xiàn)在住的幼兒園的房子不一樣,，也不要和圖片上的房子一樣,。

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作設(shè)計，對構(gòu)圖造型有困難的幼兒,，引導(dǎo)幫助他們克服困難,。

四、展示作品,，交流評價

展示作品,，互相欣賞，你覺得誰設(shè)計的好,？（可請個別幼兒介紹）

到戶外的空地上,，揀落葉，為幼兒園做點事,。

教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境,，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園,，了解幼兒園的`設(shè)施,，喜歡幼兒園。在設(shè)計整個活動時,，畫一畫幼兒園有一定的難度,，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動中注意孩子的實際水平,。

幼兒園大班美術(shù)活動教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動教案《向日葵》篇七

春天是一個多風(fēng)的季節(jié),，聰明的孩子們很快便發(fā)現(xiàn)了這一秘密，于是我們便生成了《風(fēng)》的主題活動,，在風(fēng)的探密中,，孩子們發(fā)現(xiàn)不同的風(fēng)會吹動不同材質(zhì)的東西，如：頭發(fā),、衣服,、國旗、黃土等,，而且在這過程中他們有了表現(xiàn)風(fēng)中事物的愿望,。

1,、帶幼兒連續(xù)觀察風(fēng)中人物,、事物的一些變化。

2,、教具：若干有頭發(fā),、穿著衣服的娃娃,；國旗；柳樹等,。

3,、油畫棒、畫紙,、毛筆,、水粉。

1,、能表現(xiàn)出風(fēng)中人物和簡單景物的動態(tài)的一致性,。

2、能用多種形式表現(xiàn)出風(fēng)起時的天氣狀況（發(fā)黃,、有塵埃）

3,、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

4,、作畫時細(xì)心地蘸色,，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣,。

一,、與幼兒到操場進行戶外游戲，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā),、衣服以及周邊事物的變化,。

二、回到教室,，進行談話活動

1,、我們在做游戲時你有什么感覺？

2,、你都看見風(fēng)中什么發(fā)生了哪些變化,？（土地、樹,、衣服等）

三,、幼兒分組擺弄教具，感受風(fēng)中不同事物的變化,。

1,、請各組的小朋友用手里的這些事物擺出風(fēng)中場景

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)中事物的一致性,。

四,、幼兒進行繪畫，教師個別指導(dǎo)。

1,、提示：可以用多種材料來表現(xiàn)當(dāng)時的空中是什么樣的,。

2、引導(dǎo)幼兒自己想辦法來解決繪畫過程中所遇到的問題,。（求助于同伴,、老師；擺弄自己手中的教具等）

五,、游戲：大風(fēng)吹

1,、選取個別幼兒作品，進行分析：風(fēng)是從哪里吹來的,？吹動了哪些物體,？你喜歡畫面中的哪些物體？為什么,？

2,、選出一名幼兒做大風(fēng)，其他幼兒自己來選擇畫面中的事物,，音樂響起,，大風(fēng)吹，根據(jù)音樂的強弱幼兒自動調(diào)節(jié)風(fēng)吹彎度以及風(fēng)的大小,。

1,、始終以游戲貫穿整個活動當(dāng)中。

2,、可操作的教具使幼兒可以更直觀的感受到風(fēng)吹時事物的變化,。

幼兒園大班美術(shù)活動教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動教案《向日葵》篇八

1、引導(dǎo)幼兒欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖,。

2,、引導(dǎo)幼兒初步理解年畫所表達(dá)的含義。

3,、啟發(fā)幼兒用語言和姿態(tài)表現(xiàn)自己的感受,，體驗?zāi)戤嫐g樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。

4,、喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

5,、感受作品的美感,。

1、《年年有余》掛圖１幅,。

2,、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音樂磁帶,、錄音機,。

3,、課前,，讓幼兒回家向父母了解，他們小時侯看到過的年畫內(nèi)容,，并參觀過新華書店的各種掛歷,、年畫。

4,、師生共同收集年畫,，將活動室布置成年畫展覽廳；五角星掛件若干,。

一,、初步感知年畫的特點。

1,、在《喜洋洋》的背景音樂伴奏下,，教師和幼兒自由地欣賞活動室里的年畫展覽，自由地交談,、議論,。

2、讓幼兒在活動室中間找個位置坐下,，教師再介紹：今天欣賞的這些畫是專門過年時張貼的畫,，這種畫叫年畫，是我國獨有的一種畫,，現(xiàn)在,，在農(nóng)村還有貼年畫歡度春節(jié)的習(xí)慣。

3,、提問：你看了這些年畫有什么感覺,？（高興、快樂,，有種過年的感覺等）

（評析：開放式寬松的環(huán)境,，有利于幼兒同伴之間的相互交流。通過談看年畫的感覺,，使幼兒初步對年畫有了整體的感受,。）

二、欣賞《年年有余》年畫的內(nèi)容,。

1,、指《年年有余》這幅畫，要求幼兒仔細(xì)觀察。

2,、提問：這幅畫上有些什么,？讓幼兒自由議論再發(fā)言。

教師小結(jié)：畫面上畫了一個可愛的小男孩,，手里抱著一條大鯉魚,，笑嘻嘻地盤腿坐在蓮花座上，旁邊還有大大的荷葉和結(jié)著桃子的桃樹,。

（評析：讓幼兒自由議論,，引起幼兒講述年畫內(nèi)容的興趣，教師簡短的小結(jié),，幫助他們理清了年畫內(nèi)容的思路,。）

三、欣賞《年年有余》的構(gòu)圖和色彩,，感受其快樂祥和的氣氛,。

1、提問：這幅畫主要畫的是什么,？畫家把它畫在畫面的什么地方,？

2、用白紙擋住旁邊的荷葉和桃樹,，引導(dǎo)幼兒體會畫面的飽滿感,，再分別露出左邊的荷葉和右邊的桃樹，引導(dǎo)幼兒體會畫面的均衡感,。

3,、提問：你看了這幅畫有什么感覺？為什么你看了這幅畫會感到心情很愉快呢,？

啟發(fā)幼兒從小男孩笑嘻嘻的表情及紅,、黃、綠鮮艷明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛,。

4,、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂（片段）。

提問：你覺得哪一段音樂與這幅畫相配,？

5,、放《金蛇狂舞》的音樂，讓幼兒學(xué)一學(xué)畫中小男孩的姿態(tài),，或讓幼兒合作用自己的動作來表現(xiàn)這幅畫,。

（評析：用左右分別遮蓋比較法讓幼兒感受畫面的均衡、構(gòu)圖的飽滿,，方法巧妙直觀,。匹配音樂讓幼兒用語言,、動作、表情來表達(dá)自己對作品的感受和想象,，給幼兒創(chuàng)造了多通道充分體驗的機會,，同時也體驗了美術(shù)欣賞帶來的快樂。）

四,、舉行“智多星”擂臺賽,，有獎竟猜理解年畫的含義。

1,、提問：為什么人們在過春節(jié)時要貼這幅有魚的年畫,？貼了這幅有魚的畫,，是希望家里怎樣,？

（教師提示幼兒欣賞鯉魚和古錢幣的組合年畫，幫助幼兒理解“魚”和“余”字是諧音,，表示富裕的意思,。過新年貼有魚的年畫意思是“年年有余”,，反映了人們希望年年豐收,，生活富裕的美好心愿。）

2,、畫中的蓮花座,，又表達(dá)了人們什么樣的心愿,？

（提示蓮蓬里有“蓮子”，諧音有子孫,。）

3,、畫中的桃子又有什么意思？

（結(jié)合欣賞壽星手上托著桃子的年畫,，得出年畫上的“桃子”是希望家里的人健康長壽,。）

（評析：運用游戲競賽的方法，提高了幼兒主動參與的積極性,，獎品五角星掛件的運用,，提示教師要讓每個幼兒都嘗到成功的喜悅。）

五,、讓幼兒給這幅畫起個名字,。

教師小結(jié)：今天，我們欣賞了年畫,，知道了年畫色彩鮮艷,，畫面飽滿，有一種歡樂祥和的氣氛,，表達(dá)了人們的美好愿望,。

（評析：給年畫起名字,，進一步突出了年畫的主題，教師的總結(jié),，幫助幼兒梳理了年畫的特征,。）

六、活動延伸：幼兒自己創(chuàng)作一幅年畫,。

（總評：欣賞過程清楚,，層層深入，活潑有序,。注意調(diào)動幼兒的審美積極性,，幼兒成為活動的主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境,。）

怎樣上美術(shù)欣賞課,，這對于我市大多數(shù)幼兒教師來說還是個難題，為了在全市范圍內(nèi)開展美術(shù)欣賞課的研究,，我作為一名教研員,，率先上了這節(jié)美術(shù)欣賞課，期望起到拋磚引玉的作用,，上完這節(jié)課我的體會還是挺深刻的,。

幼兒學(xué)習(xí)知識一定要建立在感性經(jīng)驗之上。這節(jié)課雖然不是幼兒生成的,，但上這節(jié)課時我借鑒了方案教學(xué)的經(jīng)驗,。提出主題后，我和孩子們一起收集年畫,，家長們也參與了此活動,，他們和孩子一起到圖書館、新華書店找年畫,，或上網(wǎng)搜集資料,，他們還把自己小時候看到的年畫內(nèi)容和自己的孩子作了交流。正因為孩子們有了大量的感性經(jīng)驗,，所以他們在上課時有話可說,，情緒高漲，反應(yīng)熱烈,。

小百科：年畫是中國畫的一種,，始于古代的“門神畫”，中國民間藝術(shù)之一,，亦是常見的民間工藝品之一,。清光緒年間，正式稱為年畫,，是中國特有的一種繪畫體裁,，也是中國農(nóng)村老百姓喜聞樂見的藝術(shù)形式,。

幼兒園大班美術(shù)活動教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動教案《向日葵》篇九

1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣,，以及記憶形象的能力,。

2、引導(dǎo)幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構(gòu)造 ,。

3,、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,，鼓勵幼兒設(shè)計各種造型及功用的汽車,。

4、鼓勵幼兒大膽正確的上色,。

5,、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂,。

1,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,。

2,、設(shè)計各種造型及功用的汽車。

音樂 ,、 課件

1,、創(chuàng)設(shè)活動場景，引起幼兒活動興趣,。

教師與幼兒一起玩車：開車玩游戲,，（配音樂）游戲場地的不布局也讓我費盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來的作用,。

（1）并請個別幼兒說說：你們玩的是什么車,？有什么用？由那些部分組成,？

（2）你還見過大馬路上還有哪些汽車,？它們有什么用？（請小朋友相互講講,，教師逐一出示相應(yīng)的圖片）

2,、看課件，拓展孩子的思維,。

（1）請幼兒說說跟我們平時的汽車有什么不一樣,？

（2）它們有些什么功用呢？

3,、 談話活動——想象中的汽車

（1）小羊遇到難題了,，你們愿意幫助它嗎,？小羊種了一片桃園，秋天到了,，桃子熟了,，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹,，桃子沒法摘下來,，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車來幫助它,，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢,？（幼兒相互討論后回答）

（2）在我們生活中，還有哪些不方便呢,？我們需要造一輛什么樣的車,，才能給我們的生活帶來方便。

4,、幼兒作畫：

（1）你準(zhǔn)備設(shè)計一輛什么樣的車,？（點指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談。）

（2）我們設(shè)計的汽車造型要特別,，還要給人們帶來方便,。（教師引導(dǎo)幼兒大膽想象）

（3）幼兒設(shè)計新型汽車。（教師引導(dǎo)幼兒畫出造型新穎,，功能獨特的汽車）

5,、作品評析：

（1） 請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會，幼兒做講解員,，講解自己的作品,。

（2）請已經(jīng)設(shè)計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽,。

6,、放音樂《開車歌》，幼兒作開車動作出活動室,，結(jié)束本次教學(xué),。

這次的活動設(shè)計流暢，目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確,，活動從導(dǎo)入,、過程、到結(jié)束,，層層遞進,，環(huán)環(huán)相扣，重點突破,，難點解決,。教師情緒飽滿,，教態(tài)自然大方，語言親切,、,，師幼互動效果好，在活動中,，我注意到了利用眼神,、情緒、語氣,、動作來吸引幼兒的注意力,，幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動。通過本次活動教學(xué),，有以下思考：

1,、美術(shù)課前的準(zhǔn)備除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識,、深厚的文化底蘊,。這得靠老師長期的積累。

2,、要注重美術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新

新的基礎(chǔ)教育理念要求課堂煥發(fā)出師生的生命活力, 如何使孩子在每一堂課中興趣盎然, 通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受,，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操,，提高審美能力,，達(dá)到認(rèn)識、操作,、情感、創(chuàng)造的整合的道路中,，我還有很多的不足,，在以后的教學(xué)過程中，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,，不斷的改進教學(xué)方法,，上好美術(shù)課。

小百科：1885年是汽車發(fā)明取得決定性突破的一年,。當(dāng)時和戴姆勒在同一工廠的本茨,，也在研究汽車。他在1885年幾乎與戴姆勒同時制成了汽油發(fā)動機,，裝在汽車上,，以每小時12公里的速度行駛，獲得成功,。這一年,，英國的巴特勒也發(fā)明了裝有汽油發(fā)動機的汽車,。此外，意大利的貝爾納也發(fā)明了汽車,，俄國的普奇洛夫和伏洛波夫兩人發(fā)明了裝有內(nèi)燃機的汽車,。

幼兒園大班美術(shù)活動教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動教案《向日葵》篇十

砂紙在日常生活中作為打磨工具出現(xiàn)幼兒并不陌生，但在砂紙上作畫卻是第一次,，大班幼兒具有較強的好奇心,，動手能力教強，喜歡嘗試探索,，結(jié)合這一特點,，選擇這個活動，激發(fā)幼兒大膽常識作畫,，感受砂紙畫與紙畫畫的不同,，掌握在砂紙上作畫的技能。

1,、探索嘗試用砂紙作畫,，充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。

2,、掌握畫砂紙畫的技能,，能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫面的主次層次。

3,、感受畫砂紙畫的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

5,、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

油畫棒,、試涂顏色的砂紙,、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū)

看老師給你們帶來了什么禮物,？（出示半成品賀卡）

砂紙和白紙有什么不一樣的地方,？

引導(dǎo)幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。

（白紙光滑,、涂上顏色鮮艷,，砂紙底色深、粗糙,、上面有小沙礫,、對油畫棒的著色力較好。）

畫畫時用什么樣的方法涂色呢？師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重,。

（涂底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過,。畫主要景物時要用力，象手指重重的按在手背上,。）

你喜歡什么顏色,？

引導(dǎo)幼兒大膽在砂紙上試涂各種顏色，探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫選用的顏色,。

（白色,、粉色、黃色,、天蘭色,、桃紅色、淺綠色,、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色,，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂紅色,、深藍(lán),、綠色等顏色。）

鼓勵幼兒大膽講述想要送給什么人,。

你想在賀卡里面畫些什么內(nèi)容,？

鼓勵幼兒大膽講述自己想要畫的內(nèi)容。

背景色：時將油畫棒橫過來平貼在砂紙上輕輕的一下一下涂,，涂完以后不要再涂,。

主要景物：主要景物畫的大、下筆用力,。

要求：

1,、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。

2,、先涂背景色再畫主要景物,，主要景物要突出。

3,、要選鮮艷的顏色，注意畫面衛(wèi)生,。

鼓勵能力弱幼兒大膽作畫,。

從畫面的主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇,、內(nèi)容的表現(xiàn)的情況,。

幼兒在學(xué)習(xí)砂紙畫時表現(xiàn)出非常高的興趣，畫畫的過程中既滿足了幼兒的探索欲，又學(xué)習(xí)了砂紙畫的方法,。在處理難點上采用在手背上用手指輕輕撫摸,，用力按的方法來表現(xiàn)不同力度，幼兒在輕松有趣的活動中掌握難點,，在評價過程中幼兒饒有興趣的進行互評,，幼兒能根據(jù)要求從畫面主次層次、顏色,、內(nèi)容方面進行評價,，在評價的過程中幼兒的體驗了成功，感受了畫砂紙畫的樂趣,，從而提高了幼兒的自信心,，幼兒得到了極大的滿足。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高,。但在開始作畫時,，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫,。分析原因,，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致,，大家認(rèn)為,，活動時間太長，在這次活動中,，教師的活動程序清晰有序,，過程生動、有趣,，方法得當(dāng),。富于啟發(fā)性、探究性,，更重要的是教師的教態(tài),、語言、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動參與到活動中，因此,，整個活動過程氣氛活躍,，效果理想。

幼兒園大班美術(shù)活動教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動教案《向日葵》篇十一

1,、在認(rèn)識和了解海洋動物的基礎(chǔ)上,，用簡筆畫表現(xiàn)它們的形態(tài)。

2、養(yǎng)成大膽用色,、均勻涂色的良好習(xí)慣,。

3、喜歡參加美術(shù)活動,，感受繪畫的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

5,、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣,。

視頻,、勾線筆、蠟筆,、教師范畫一張,。

一、觀看視頻,，引起主題,。

師：小朋友們，今天老師帶來了一部小電影,，我們一起來看看吧,？在小電影里你都看到了什么？那這些魚都生活在哪里呢,？

二,、教師示范。

師：原來這些魚都生活在美麗的海底世界,。今天老師想把美麗的海底世界搬到我們的紙上,。那海底都有些什么呢？它們是什么樣子的,？

（教師邊說邊示范畫）小丑魚：它的身體是什么形狀的,？它的身體是圓形的，用弧線來畫出它的嘴巴,、魚鰭還有尾巴,。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺。然后畫上眼睛,，在畫眼珠的時候要記得留白,，最后用波浪線來裝飾它的身體。

鯊魚：我們先畫一條直線,，接著用弧線來畫嘴巴，鯊魚有鋒利的牙齒，我們要用折線,。用其他的弧線把身體畫完整,，魚鰭和尾巴是三角形的。

石頭：海底有什么呢,？石頭大大的,，我們可以用光滑的弧線畫。

水草：水草怎么樣的,？大家都還記得扭扭草嗎,？水草也是用弧線扭啊扭啊，一根太孤單了,，我們再畫幾根,。

珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹枝，我們用弧線來繪畫,。

熱帶魚：這種魚身體扁扁的,，我們先畫兩條弧線，再用一條弧線連起來,，尾巴也是弧線哦,。添上眼睛和身體這條魚就完成了。

劍魚：老師還認(rèn)識一種劍魚呢,，它身體瘦瘦的,，背上有刺一樣的東西，我們用直線來畫,。

水母：老師還要給你們介紹一個新奇的朋友呢,，叫水母，它的身體呀是一個扁扁的圓形,，這是眼睛和嘴巴,，它的腳呀和我們的水草一樣，用光滑的弧線扭啊扭啊,，真好玩,。

海星：它和什么長得很像呢？原來是我們的五角星,，不過海星的身體可比五角星圓潤呢,，每個角都是弧線。

螃蟹：我還想在這里畫一只螃蟹,，螃蟹是什么樣子的,？身體圓圓的，眼睛凸出來,，還有兩個厲害的大腳,，其他的小腳畫上直線,，然后一折就可以了。

貝殼：海底還有貝殼呢,，我們畫一個大半圓,，再畫個小半圓，裝飾上線條,，貝殼就完成了,。

師：咦，海底除了這些,，還有哪些東西呢,，一會小朋友可以發(fā)揮想象，把你想到的東西畫出來,。

師：你們覺得這個海底世界漂亮嗎,？那我們怎么做才能讓它變得更漂亮呢？哦,！給它涂上漂亮的顏色,，讓它變得更加漂亮！小朋友可以選擇自己喜歡的顏色來給海底世界涂一涂顏色,。（出示范畫）看,！海底世界涂好顏色了，漂亮嗎,？

三,、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo),。

師：海底世界這么美麗,，你們想不想畫一畫自己的海底世界？好,，現(xiàn)在大家行動起來吧,。

四、總結(jié)評價,，結(jié)束活動,。

師：小小畫家們，你們都完成了嗎,？誰愿意來給大家講講你的海底世界里都畫了些什么,。

師：小朋友畫得真不錯，我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧,。

《海底世界》教學(xué)反思 《海底世界》是一篇科普文,，以生動、活潑,、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手,，前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了景色奇異,，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富,，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動物,、植物、礦產(chǎn),，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色,。

海底世界非常奇異美麗，但學(xué)生真正見過的不多,，因此我運用現(xiàn)代多媒體計算機技術(shù),，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動,、直觀的視頻錄象,，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷,、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒,，學(xué)生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境,，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解,，這樣學(xué)生的積極性會更容易被調(diào)動起來。

課文二,、三自然段描寫課海底的動物,，海底的“各種聲音”是一個謎團，學(xué)生難以想象,、猜解和區(qū)分,。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹,。這樣,，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時,，抓住這四個句子,，結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”,、小鳥“啾啾”,、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同,，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音,。這樣的教學(xué)方法,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容,。課文第三自然段寫了動物的活動,，課上我通過分析語句的說明方面，讓學(xué)生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快,，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等,。

幼兒園大班美術(shù)活動教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動教案《向日葵》篇十二

1.引導(dǎo)幼兒欣賞了解各種各樣的橋，知道橋的特征及用途,。感受橋的設(shè)計美,。

2.嘗試用不同方式，設(shè)計,、繪畫,、具有不同風(fēng)格的橋。

3.鼓勵大膽創(chuàng)新,，體驗動手創(chuàng)意的樂趣,。

4.樂意與同伴交流自己認(rèn)識的橋。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備

（1）幼兒有在日常生活中，關(guān)注過建筑工人建橋的過程,。

（2）提前通知家長,，帶孩子參觀各式各樣的橋，了解橋的造型,、用途及名稱,。

（3）幼兒有用過水粉顏料作畫的經(jīng)驗。

2.材料準(zhǔn)備

（1）教師使用材料

各種橋的范例圖片,、視頻,；背景音樂。

（2）幼兒使用材料

繪畫使用的紙張,、水彩筆,、水粉顏料、調(diào)色盤,、抹布,，人手各一份。

布置創(chuàng)意空間一角,，放置足夠量的紙盒,、木塊、積木,、插塑等,，供幼兒動手操作,、設(shè)計、創(chuàng)意使用,。

師：駝背公公,，力大無窮；汽車走過,，一動不動,。（引導(dǎo)幼兒說出謎底—橋）

1.欣賞圖片

出示樣式各異的橋的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察,，引起幼兒對橋的關(guān)注和興趣,。

師：圖片中你喜歡哪種橋？為什么喜歡,？你看到的橋是什么樣的？在日常生活中,，你見到過哪些橋,？你能叫出它的名字來嗎？你能說出他的樣子來嗎,？

（1）重點欣賞幼兒易熟悉的幾種橋,，講解跨河橋、跨谷橋,、路線橋,、立交橋的特征和用途。

（2）討論,，你能說出這些橋的名稱,、特點（即樣子）、及用途嗎,？（幼兒可分組討論）

小結(jié)：橋的設(shè)計樣式,、材質(zhì)、名稱,，用途雖然不同,，但它的構(gòu)造是一樣的，有橋墩,、橋梁和橋面組成,，整體形象是架空的，它不僅設(shè)計美觀,，還給人們的生活帶來巨大的便利,。

2.觀看視頻

讓幼兒感知更多樣式的橋，如,，鐵索橋,、竹橋,、吊橋、空架橋,、觀賞性的彩虹橋等,，來開闊幼兒的視野，激發(fā)創(chuàng)意設(shè)計的欲望,。

（1）師：你又看到了哪些橋,？你最喜歡哪一種？你知道它的名字嗎?他有什么用途嗎,？你能把它的樣子畫下來嗎,？

（2）討論，說說自己想設(shè)計一個什么樣的橋,。（重點引導(dǎo)幼兒設(shè)計別具一格的橋,，具有個性的橋）

小結(jié)：各式各樣的橋不僅給人們的生活帶來便利，造型美觀,，還給人以美的享受,。

師：今天你們作為一名小小設(shè)計師，也來設(shè)計一座和別人不一樣的橋吧,！我相信,，你設(shè)計的橋，不僅美觀而且有很大的用途,。

1. 鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作構(gòu)想,。 (如果你是設(shè)計師，打算怎樣來設(shè)計,？可以和小伙伴結(jié)伴完成,，也可獨立來完成。)

2. 幼兒自由選擇繪畫材料工具,。（介紹水粉顏料的用法,、擺放、及簡單操作）

3. 幼兒開始作畫（播放背景音樂,，注重提醒幼兒,，良好的操作習(xí)慣和正確的作畫姿勢。）

1. 將畫好的作品布置在“創(chuàng)意空間”的合適位置,，體驗創(chuàng)意快樂,。

2. 師幼共同欣賞作品，相互分享,，提升經(jīng)驗,。

師：你們的橋設(shè)計的真不錯，趕快到創(chuàng)意空間去動手搭建吧！

1. 幼兒到布置好的創(chuàng)意空間自由選擇材料,，（小盒子,、小木塊、積木,、插塑等）進行創(chuàng)意搭建,。

2. 重點引導(dǎo)幼兒綜合利用，架空,、拼接,、延伸等技能搭建橋梁。

幼兒園大班美術(shù)活動教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動教案《向日葵》篇十三

黑格爾在他的《美學(xué)》中有一句名言：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象,?！薄?～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出在美術(shù)活動中充分發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的思維能力,，激發(fā)創(chuàng)作欲望,，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，是一件意義重大的工作,。在生活中,，不規(guī)則圖形比比皆是，孩子們經(jīng)常會聯(lián)想到許多有趣的東西,。于是，我便以被咬的餅干為引子設(shè)置情境,，引導(dǎo)幼兒欣賞抽象畫的夸張有趣,，創(chuàng)造性地對不規(guī)則圖形展開想象。

本次活動的主要內(nèi)容是用多種不規(guī)則圖形,，大膽變形組合,、想象添畫創(chuàng)作，借助白板的無限克隆,、任意拖動,、旋轉(zhuǎn)、大小變形,、聚光燈,、遮幕、跑馬燈等功能和ipad的個性化操作以及借助微信平臺與他人分享作品,，讓幼兒在人機互動中,，產(chǎn)生濃厚的興趣和創(chuàng)作的欲望。

1.欣賞作品,，初步了解作品的變形,、夸張和有趣等特點，感受作品美的意境。

2.通過各種圖形組合,、大小方向的變化以及添畫等方法,，表現(xiàn)出自己喜愛的美術(shù)作品。

本次活動的重,、難點為通過圖形組合,、變化、添畫等方法進行想象創(chuàng)作,。針對大班幼兒的年齡特點,，圍繞本次活動的目標(biāo)，我嘗試運用變形,、組合,、添畫創(chuàng)作作品，充分發(fā)揮白板以及平板電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢,，讓幼兒在白板引領(lǐng)下進行個別化的平板操作,，自主進行作品創(chuàng)作，教師再有選擇性地推送,，促進同伴間欣賞交流,。以電教手段優(yōu)化學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,，有效地化解了活動的重點與難點,，從而發(fā)展了幼兒的想象能力，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望,。

平板電腦若干,，自制課件，打印機,，smart電子白板,。

1.情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入,。

情境設(shè)置：熊哥哥和熊妹妹有一盤香噴噴的餅干,，調(diào)皮的熊哥哥為了不讓熊妹妹吃到餅干，就把每塊餅干都咬了咬,。這一下,，餅干生氣了，它們不喜歡熊哥哥這個樣子,，決定來個大變身,，讓熊哥哥找不到！

（此環(huán)節(jié)以flash動畫形式設(shè)置情境,，突出了情景設(shè)置的生動性,，讓幼兒身臨其境,，激趣的同時更能激發(fā)幼兒的想象。）

2.仔細(xì)觀察,，初步感受,。

（1）找一找。

師：變呀,，變呀,，瞧！它們大變身了呢,！小餅干變身成什么樣了,？讓你想到了什么呢？請你們互相說一說,。

（欣賞康定斯基作品《貫穿的線》）

師：誰第一個說說你的發(fā)現(xiàn),？（個別幼兒表達(dá)）

師：除了變身的小餅干，你還發(fā)現(xiàn)了什么,？什么樣的線條,？

師：這里面用了很多的顏色，有哪些顏色呢,？可以用一個詞說一說嗎,？

小結(jié)：小餅干可真有趣，有的變得大大的,，有的變得小小的,，有的單個變一變，有的好多個組合在一起,，讓我們想到了很多有趣的東西呢,！它們還請來了各種各樣的線條，變成了一幅神奇的畫,！這幅神奇的畫就好像把我們帶到了神秘的太空，奇妙的海洋,，你還覺得到了什么地方呢,？

（2）變一變。

師：它們是怎么變的呢,？

師：瞧,，點住這個白點點，它會變大,，變小,，變長，變短,，點住綠點點,，還可以轉(zhuǎn)個方向，點住身體動一動，它就可以移動了,。

（教師演示）

師：真神奇呀,，小餅干可以變大變小，還可以轉(zhuǎn)個方向,，它們最喜歡組合在一起變一變了,，瞧，這兩個靠在一起像什么,？再把幾塊變身的小餅干都組合在一起,，又變出了什么呢？我再添上一些有趣的線條,，變成一幅完整的畫,！你覺得這幅畫告訴我們一個什么樣的故事呢？

（此環(huán)節(jié)flash動畫呈現(xiàn)畫面,，利用白板的聚光燈,、放大鏡功能以及動畫效果，感受尋找小餅干的樂趣,，白板的交互式體驗激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,，增強了他們參與活動的主動性和積極性。

個別幼兒白板互動,，利用白板的旋轉(zhuǎn),、變形、添畫功能,，體驗將不規(guī)則圖形組合變化的樂趣,，又為接下來的平板操作，積累了必要的經(jīng)驗,。

白板中豐富的圖形,、線條、背景資源,，方便快速選擇進行創(chuàng)作,，老師的演示過程起到了示范引領(lǐng)的作用。）

3.自主操作,，個性表達(dá),。

（1）提出創(chuàng)作要求。

師：輕輕的拿出椅子背后的平板電腦,，幫小餅干們變變身,，在創(chuàng)作的過程中一定要記得隨時保存！

（2）幼兒平板創(chuàng)作,，作畫過程選擇性的推送到白板,。

（此環(huán)節(jié)借助平板的個別操作,，充分尊重幼兒的意愿，實現(xiàn)個性化教學(xué),。將作畫過程推送至白板,，以跑馬燈形式呈現(xiàn)，便于觀察分享作畫過程,。）

4.互賞互評,，情感升華。

師：呀,！一幅幅美麗的作品誕生了,，看到這些畫，你感覺是在什么地方或者看到什么有趣的事兒了,？小餅干是怎樣變的呢,？

小結(jié)：老師真佩服你們，你們用奇妙的想法變出了很多奇特有趣的東西,，就好像把我?guī)нM了奇妙的世界,，發(fā)現(xiàn)了不一樣的故事，我非常喜歡你們的畫,！

（此環(huán)節(jié)跑馬燈效果的呈現(xiàn),，方便幼兒逐幅欣賞，并且便于整幅放大,，有目的的欣賞,。）

5.、作品分享,，體驗快樂,。

師：小餅干給你們帶來了一個小驚喜，將你們的作品做成了作品卡,，作品卡的右下角有著你的名字和一個二維碼,，待會兒你們可以把這張作品卡給在座的客人老師分享一下，請他們用手機掃一掃二維碼,，就可以看到我們今天所有的作品了,，還可以給喜歡的作品點個贊送朵花呢！

（此環(huán)節(jié)用ipad鏈接打印機打印作品,，同時上傳作品到朋友圈，通過手機掃一掃二維碼的形式呈現(xiàn)作品,，并互動點贊,。激發(fā)幼兒取得成功的喜悅，將集體活動延伸到幼兒的生活中,。）

《餅干變變變》是一節(jié)大班美術(shù)活動,，根據(jù)電子信息技術(shù)與幼兒園課程整合的應(yīng)用特點,，我借助白板課件和平板電腦，設(shè)置餅干情境,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望,。

整個活動以白板課件為載體，通過呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，合理利用白板平板各自的優(yōu)勢,，突破重、難點,，達(dá)到整合的效果,，達(dá)成本次活動的教學(xué)目標(biāo)。并利用ipad與互聯(lián)網(wǎng)的互動的特點,，將孩子的作品以網(wǎng)絡(luò)方式呈現(xiàn),，極大滿足了孩子們的成功感。

多媒體的選擇,，讓每個孩子都能靈活地運用色彩和形狀的組合進行創(chuàng)作和想象,，體驗到成功的快樂，同時也解決了傳統(tǒng)教學(xué)中教師無法看到每個孩子的操作過程和集中展示操作結(jié)果的不足,，幫助孩子們在操作中自主學(xué)習(xí),，在交流中互助提高，在創(chuàng)造中內(nèi)化體驗,。

幼兒園大班美術(shù)活動教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動教案《向日葵》篇十四

升入大班后,，孩子們更加熱衷于美術(shù)活動了，他們喜歡把看到的動畫形象畫下來,，他們喜歡請同伴當(dāng)模特,，為好朋友畫像，他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢想,，他們喜歡……這些都表明,，大班的孩子已經(jīng)具備了一定的構(gòu)圖、造型能力,，而且對美術(shù)活動充滿了濃厚的興趣,。

《綱要》中指出，幼兒美術(shù)教育也是培養(yǎng)幼兒審美能力的啟蒙教育,，而幼兒審美愉悅又包括感受美,、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造性地表現(xiàn)美,。當(dāng)孩子們能夠饒有興趣地描繪周圍生活的時候,，我們有意識地拓寬孩子的觀察視野，把一些中外名家,、名師的繪畫大作引入我們的課堂,，比如,，米羅的《太陽也跳舞》、梵高的《向日葵》,、畢加索的《哭泣的女人》等等,。這些繪畫大師的作品色彩鮮艷、畫面清晰,、生動活潑,，富有童真、童趣,，符合孩子的審美情趣,，備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽也跳舞》（圖片附后）,，他用明亮的色彩,、有趣的圖形符號向孩子們展現(xiàn)了一副生動的藝術(shù)畫面，可以引起孩子們的視覺共鳴,，讓孩子在色彩和造型上得到啟迪,，從而為孩子開啟更為寬廣的繪畫之路。

1,、通過欣賞與分析作品,，感受米羅作品的童真、童趣,，試著模仿作品中的圖形符號進行繪畫創(chuàng)作,。

2、在默畫,、比畫的過程中,，發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在造型、用色上的特點,。

3,、在欣賞的過程中能手腦并用，樂意表達(dá),，樂意創(chuàng)作,。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,，體驗合作繪畫的樂趣,。

5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

：ppt，幼兒繪畫工具。

一,、默畫，初步欣賞作品,。

1,、快速欣賞繪畫作品《太陽也跳舞》，體驗名畫帶給自己的視覺沖擊力,。

提問：看到這幅畫的第一眼你記住了什么,？

2、再次欣賞作品,，初步感受作品的形美,、色美。

提問：畫里都有什么,？（色彩,、圖案、線條）

畫里的造型像什么,？

3,、幫畫起名。

提問：你想幫這幅畫起個什么名字,？為什么,？

介紹畫家給這幅畫的命名。

4,、情感體驗,。

提問：看了這幅畫，心里有什么感覺,？心情是什么樣的,？

5、默畫,，幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上,。

二、比畫,，感受作品在造型,、用色上的特點。

1,、展示孩子的作品,，和畫家的畫比一比。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

有什么不一樣,？

通過比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在圖案、色彩上的特點,，加深幼兒對這幅畫的理解,。

2、介紹畫家,，初步理解抽象畫的含義,。

3、介紹米羅的其他作品,，感受米羅作品的童趣,。

三、添畫,，按照米羅作品的特點,，幼兒試著模仿作品中的圖形符號豐富畫面。

以往的美術(shù)欣賞活動,，我們習(xí)慣于讓孩子看看,、說說、畫畫,，形式很單一,，感覺孩子的興趣也不濃厚。因此,，本次活動我設(shè)計了默畫——比畫——添畫三個環(huán)節(jié),。每一環(huán)節(jié)中，我都遵循動靜交替的原則,，選擇適合孩子年齡特點的教學(xué)方式,，把教育目標(biāo)分解成可以具體實施的一個個教育行為，寓教于樂,，效果還是挺不錯的,。

這一完整的教學(xué)流程，在具體實施的時候也進行了進一步的整合,，比如,，活動中整合了語言的內(nèi)容，鼓勵孩子大膽的表達(dá)自己的感受,，把所看,、所想能流暢的表述；活動中尤其注重細(xì)致觀察能力的培養(yǎng),，觀察色彩,，觀察造型，等等,。