人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

游子吟教學(xué)反思大班篇一

在教這首詩(shī)歌之前,，我的內(nèi)心是忐忑的,，畢竟七、八歲的娃娃,，無(wú)法去深刻地理解這種深深地母子情誼,。在教學(xué)過(guò)程中我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗誦,、背誦訓(xùn)練,，教學(xué)中滲透了“母愛(ài)子孝”的人文思想，使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴,，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，使教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)一種體驗(yàn)的喜悅,，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感,。繼而學(xué)生在音樂(lè)聲中解讀詩(shī)句、觀察畫(huà)面,、想象說(shuō)話(huà),。

引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中走進(jìn)文本，在品味中體驗(yàn)情感,。學(xué)生在有感情的朗讀中,，對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生了獨(dú)特的感受、理解與體驗(yàn),。課堂中,，我逐步引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，分句品讀,，隨機(jī)搭建朗讀擂臺(tái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生有感情朗讀的積極性，引導(dǎo)學(xué)生客觀地相互評(píng)價(jià),，使得學(xué)生朗讀情深意切,，十分投入,。在教學(xué)中我告訴孩子一首詩(shī)就是一幅畫(huà)，在孩子讀通

后,，我便問(wèn)他們腦子中出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面,，孩子們說(shuō)：“一位媽媽在給孩子縫衣服”，說(shuō)明孩子在以有的知識(shí)基礎(chǔ)上,，大體了解了前兩句,。隨后我給學(xué)生出示了一幅畫(huà)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)句的意思,。通過(guò)老師的語(yǔ)言將孩子與孩子一起走進(jìn)畫(huà)面 ,，“別人都入睡了，只有我家油燈在閃爍,，只見(jiàn)以為母親在??;夜晚,，窗外寒風(fēng)呼嘯，人們?cè)缫堰M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),，我一覺(jué)醒來(lái),，只見(jiàn)??”。這樣層層遞進(jìn),，使學(xué)生感受詩(shī)畫(huà)是一家,，幫助孩子較好的理解詩(shī)意，古詩(shī)的情境被學(xué)生體味出來(lái)了,。在圖文幫助下,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)了“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?”指出母愛(ài)的偉大,，做兒女的不能一一報(bào)答,，就像春日的小草，無(wú)法報(bào)答太陽(yáng)的恩情一樣,。孩子們聽(tīng)得特別認(rèn)真,，朗誦得很有感情。

《游子吟》是值得我們用一生去體味的詩(shī)歌,。是的,，母愛(ài)是天底下最無(wú)私的愛(ài)，子女是母親一生的牽掛,。每個(gè)人都是人之子女，每個(gè)人也都會(huì)為人父母,。做人子女者,，在父母有生之年，要多多陪伴父母,，多多孝敬父母,，多多與父母交流,。父母需要的不是金錢(qián)，而是子女給予他們的感情慰藉,。千萬(wàn)不要到父母離開(kāi)我們時(shí),，才會(huì)為沒(méi)有及時(shí)盡到孝道而后悔?！皹?shù)欲靜而風(fēng)不止,，子欲養(yǎng)而親不待?！边@可能是為人子女者最深切的后悔和遺憾吧!

總的來(lái)說(shuō),，我在教學(xué)過(guò)程中情感很投入，積極引導(dǎo)了學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)相關(guān)意境,，并通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的理解，加強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn),，讀出慈母的關(guān)愛(ài)之心,，游子的孝義之情。

語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)生活,，應(yīng)與生活相聯(lián)系,。在教學(xué)中要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗(yàn)。如果創(chuàng)設(shè)了符合學(xué)生生活實(shí)際的情境,，讓生活走進(jìn)課堂,，融入了學(xué)習(xí)，能更好地突破教學(xué)難點(diǎn),。這樣學(xué)生有一種身臨其境,、似曾相識(shí)的感受，使學(xué)生感受到母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋?，母親用愛(ài)心教會(huì)我們吃飯,，走路，做人??母親的愛(ài)是偉大崇高的,，樸實(shí)無(wú)私的,。讓課文內(nèi)容與學(xué)生生活體驗(yàn)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，震撼學(xué)生的心靈,，讓生命的體驗(yàn)上升到體悟,、品味、欣賞的境界,。

總之,，低年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)要符合低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，真正做到以學(xué)生為主體的教學(xué),，為今后的古詩(shī)學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ),，保留學(xué)習(xí)古詩(shī)的極大興趣,，充分地遨游在古詩(shī)的文化海洋之中。

游子吟教學(xué)反思大班篇二

《游子吟》一首詩(shī)是我國(guó)唐代詩(shī)人孟郊所作,。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔,、感情細(xì)膩深厚，通俗易懂,，歷來(lái)被人們所廣泛傳誦,。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦詩(shī)句；豐富古詩(shī)積累,。了解詩(shī)歌大意,，體會(huì)母親對(duì)兒子的慈愛(ài)以及兒子對(duì)慈母的孝心，感受詩(shī)人熱愛(ài)母親的真摯感情,。

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，進(jìn)行有感情的朗誦、背誦訓(xùn)練,，教學(xué)中滲透了“母愛(ài)子孝”的人文思想,，使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

《新課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)、有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪。課堂中,，我逐步引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,，分句品讀，隨機(jī)搭建朗讀擂臺(tái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生有感情朗讀的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生客觀地相互評(píng)價(jià)，使得學(xué)生朗讀情深意切,，十分投入,。

為了使不同的學(xué)生在本節(jié)課的朗讀中都能有所進(jìn)步，或有新的收獲,，我很中肯的給每個(gè)人以不同的評(píng)價(jià),，有針對(duì)性地進(jìn)行及時(shí)幫助，朗讀指導(dǎo)的效果立竿見(jiàn)影。隨著對(duì)詩(shī)句的感悟,，孩子們自然而然地聯(lián)想到自己的生活體驗(yàn)，學(xué)生的體驗(yàn)不僅使他們感悟了教材,，促進(jìn)了朗讀,，而且豐富了教材的內(nèi)涵，是對(duì)教材的提升和發(fā)展,。

為了拓展學(xué)習(xí),，豐富古詩(shī)課堂內(nèi)容，我在引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī),、充分朗讀的基礎(chǔ)上安排了一個(gè)“小練筆”環(huán)節(jié),，讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)表現(xiàn)游子即將遠(yuǎn)行，母親在微弱的燈光下為兒子縫衣服的情景片段,。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,，我也關(guān)注了不同層面上的學(xué)生寫(xiě)作的差異，對(duì)三個(gè)個(gè)別學(xué)生降低了練筆要求,，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo),，使學(xué)生們的練筆落得更實(shí)。

但是由于教學(xué)中間“解讀詩(shī)句”的環(huán)節(jié)松散,，使后邊的“練筆”時(shí)間略顯不足,，部分學(xué)生沒(méi)能完成寫(xiě)作，沒(méi)有充分的時(shí)間進(jìn)行練筆后的交流,。另外,，教學(xué)中板書(shū)不及時(shí)，自身的教學(xué)基本功亟待提高,。教學(xué)反思《《游子吟》教學(xué)反思》一文

游子吟教學(xué)反思大班篇三

1,、感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母,。

2,、感受媽媽給予的愛(ài)，樂(lè)意大膽地表達(dá)自己的想法,，萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感,。

3、讓幼兒通過(guò)朗誦,，了解母親的辛勞和慈母之愛(ài),。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

5,、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

古詩(shī)《游子吟》視頻,、《動(dòng)物界母愛(ài)》視頻,、幼兒舊衣服、針,、線(xiàn)

一,、通過(guò)談話(huà)、提問(wèn)的方式,，知道世界上最偉大的愛(ài)是母愛(ài),。

1、師生演唱歌曲,，引發(fā)幼兒的情感

（1）師：你們會(huì)唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎,？（師生共同演唱這首歌）

（2）師：唱了這首歌，你想到了什么,？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）

（3）師：你們知道世界上哪種愛(ài)是最偉大的嗎,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，無(wú)論古時(shí)候的人,，還是現(xiàn)在的人,，都愛(ài)自己的母親，都在歌頌?zāi)笎?ài)的偉大,，上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了唐代大詩(shī)人孟郊寫(xiě)的一首關(guān)于母親的詩(shī)《游子吟》,，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍。

二,、通過(guò)觀看視頻,，深刻理解古詩(shī)1、師：今天老師把這首古詩(shī)編成了一個(gè)故事,，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)呢2,、邊觀看視頻邊講故事：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，人們都睡著了,，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服,，因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來(lái),。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),。慢慢地，天亮了,，媽媽終于把衣服縫制好了,。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服,，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家,。兒子也舍不得媽媽?zhuān)鴾I說(shuō)："媽媽?zhuān)視?huì)早點(diǎn)回家的，您放心吧。"3,、提出問(wèn)題：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受,？你覺(jué)得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)克龕?ài)不愛(ài)自己的孩子？

4,、總結(jié)：母親對(duì)子女的愛(ài)是最神圣而無(wú)私的,，我們?cè)俅斡懈星榈睦收b古詩(shī)《游子吟》，把媽媽對(duì)孩子的愛(ài)讀出來(lái),。

5、玩古詩(shī)接龍游戲,，朗誦古詩(shī)一遍三,、播放視頻《媽媽的話(huà)》，感受母愛(ài),。

師：其實(shí),，你們的媽媽也很愛(ài)你們，她還有話(huà)想對(duì)你們說(shuō),，想不想聽(tīng)聽(tīng),？

自己對(duì)媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩,。

師：媽媽很愛(ài)你是嗎,？那你們有沒(méi)有話(huà)想對(duì)媽媽說(shuō)？我們也把自己想說(shuō)的話(huà)拍下來(lái)給媽媽看好嗎,？

師：既然媽媽愛(ài)我們,，我們也愛(ài)媽媽?zhuān)氩幌氚褘寢寣?duì)我們的愛(ài)用這首古詩(shī)的形式來(lái)表演一下呢？那你想怎樣表演,？女孩子扮演媽媽?zhuān)泻⒆影缪莺⒆?，先?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，再進(jìn)行分角色表演,。

師：剛才我們的小朋友都表演的非常投入,，也非常棒，把母子之間的深深的,、依依不舍情義都表達(dá)出來(lái)了,，我們一起來(lái)為自己鼓個(gè)掌，表?yè)P(yáng)一下自己吧,！其實(shí)不僅我們?nèi)祟?lèi)有偉大的母愛(ài),，在動(dòng)物界一樣也有無(wú)私的母愛(ài)，你們想不想知道呢,？那我們一起來(lái)觀看一下吧,，看看小動(dòng)物們是怎么傳遞暖暖的愛(ài)的。

本次期中開(kāi)課是開(kāi)展古詩(shī)教學(xué)，我選擇的是《游子吟》,，活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂(lè)意欣賞古詩(shī)《游子吟》,，感受詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，大概理解《游子吟》的意思,，從而教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼,，孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,，我在活動(dòng)過(guò)程我首先對(duì)古詩(shī)的理解上做到胸有成竹,，深透了解古詩(shī)內(nèi)涵，然后設(shè)計(jì)適合自己班的教學(xué)方法,，用故事的形式讓幼兒了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及作者的表達(dá)的母愛(ài)思想感情,。用欣賞古詩(shī)《游子吟》的情感，誦讀《游子吟》,，然后師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)母親的關(guān)愛(ài)及自己以后怎樣報(bào)達(dá)母親,。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛(ài)是偉大的,，任何力量都替代不了的,。教育幼兒長(zhǎng)大以后一定要好好報(bào)達(dá)母親?；顒?dòng)中對(duì)于多媒體的有效運(yùn)用還值得深入去挖掘,，對(duì)于如何讓幼兒理解古詩(shī)也是有待改進(jìn)。

游子吟教學(xué)反思大班篇四

《游子吟》這首古詩(shī)許多孩子在上學(xué)之前就已經(jīng)背會(huì)了,，那在孩子已經(jīng)會(huì)背的情況下,，怎樣調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上有新的提升,，有所收獲呢,？我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)層次：讀通、讀懂,、讀好,。

讀通要求不僅會(huì)讀，還要讀準(zhǔn)確,，讀流利,。讀懂，詩(shī)會(huì)讀不是目的,，要了解詩(shī)的意思,，腦子中能夠浮現(xiàn)詩(shī)的畫(huà)面。讀好,，在理解了詩(shī)的基礎(chǔ)上,，感受詩(shī)的意境,，才能讀出詩(shī)的韻味。

低年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)讓學(xué)生讀讀背背倒沒(méi)有什么難度,，要體會(huì)詩(shī)的意境,，還是有困難的，畢竟低年級(jí)學(xué)生不可能像高年級(jí)學(xué)生一樣,，利用工具書(shū),，利用自己對(duì)字詞的理解就可以領(lǐng)悟詩(shī)中的情感與意境，但如果能促成學(xué)生頭腦里形成畫(huà)面,，會(huì)幫助孩子理解詩(shī)的意思,，讀好背好這首詩(shī)。

在教學(xué)中我告訴孩子一首詩(shī)就是一幅畫(huà),，在孩子讀通后,，我便問(wèn)他們腦子中出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面，孩子們說(shuō)：“一位媽媽在給孩子縫衣服”,，說(shuō)明孩子在以有的知識(shí)基礎(chǔ)上，大體了解了前四句,。隨后我給學(xué)生出示了一幅畫(huà),，讓學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)句的意思。通過(guò)老師的語(yǔ)言將孩子與孩子一起走進(jìn)畫(huà)面 ,，“別人都入睡了,，只有我家油燈在閃爍，只見(jiàn)以為母親在……,；夜晚,，窗外寒風(fēng)呼嘯，人們?cè)缫堰M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),，我一覺(jué)醒來(lái),，只見(jiàn)……”。這樣層層遞進(jìn),，使學(xué)生感受詩(shī)畫(huà)是一家,，幫助孩子較好的理解詩(shī)意，古詩(shī)的情境被學(xué)生體味出來(lái)了,。

低年級(jí)的古詩(shī)教學(xué),，要順應(yīng)兒童喜讀好背、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),。因此,，剛打開(kāi)課本初讀古詩(shī)時(shí)，我便要求學(xué)生自己對(duì)照拼音讀課文,，做到讀準(zhǔn)字音,，讀順詩(shī)句,，不加字減字。自讀后,，再指名個(gè)別讀,，此時(shí)要求是一句一句讀正確，注意詞的連貫,，按標(biāo)點(diǎn)停頓,。找到朗讀古詩(shī)的一般節(jié)奏，其他同學(xué)互相評(píng)議,，讓他們糾正或指出讀錯(cuò),、讀破的字詞。讀書(shū)后,，讓學(xué)生打拍子讀,，感受古詩(shī)的韻律。在了解古詩(shī)后,，與孩子一起誦讀古詩(shī),，有感情朗讀古詩(shī)。最后讓孩子欣賞,，知道古詩(shī)不僅可以讀,，還可以唱。

古詩(shī)教學(xué),，不在詩(shī)句的字面意思,，而在詩(shī)句背后的情味和意蘊(yùn)。如何引領(lǐng)學(xué)生讀出詩(shī)句背后的那份情,、那段愛(ài),、那顆心、那種味,。在教學(xué)中采用了拓展閱讀,，補(bǔ)充了一首孟郊的《游子詩(shī)》和幾句名人名言，幫助突破難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)古詩(shī)感悟模式的突破,。通過(guò)想象、對(duì)比誦讀,、畫(huà)面展示等多種手段感受詩(shī)句背后的情味和意蘊(yùn),。

有位教育專(zhuān)家說(shuō)：“教學(xué)不是為了理解，而是為了感動(dòng),?！蔽屹澩@個(gè)觀點(diǎn)。課堂上學(xué)生受到了感動(dòng),，所學(xué)的內(nèi)容才能在其腦海中留下深刻的印象,；學(xué)生的心靈受到了觸動(dòng),，才能不斷發(fā)展良好的情感與態(tài)度。

低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),，識(shí)字和寫(xiě)字指導(dǎo)是必不可少的,。古詩(shī)教學(xué)中一定要?jiǎng)虺鲆欢ǚ萘康臅r(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字。盡管學(xué)生在初讀,、細(xì)讀,、品讀詩(shī)文中，早已多次感知了生字的音,、形,、義，但對(duì)生字的認(rèn)識(shí)只是一種輪廓印象,，要繼續(xù)對(duì)字形做分析,，才能在頭腦中留下清晰印象。因此,，教師也要重視識(shí)字和寫(xiě)字的教學(xué),。在教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“慈”字，通過(guò)講解這個(gè)字的本義,，使學(xué)生記住它的意義,，更好地用心寫(xiě)字。隨機(jī)有獨(dú)立書(shū)寫(xiě)本課另外一個(gè)帶有心字底的字,。最后用歸類(lèi)法識(shí)字，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)生活,，應(yīng)與生活相聯(lián)系。在教學(xué)中要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗(yàn),。如果創(chuàng)設(shè)了符合學(xué)生生活實(shí)際的情境,，讓生活走進(jìn)課堂，融入了學(xué)習(xí),，能更好地突破教學(xué)難點(diǎn),。這樣學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識(shí)的感受,，使學(xué)生感受到母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋?，母親用愛(ài)心教會(huì)我們吃飯，走路,，做人……母親的愛(ài)是偉大崇高的,，樸實(shí)無(wú)私的。讓課文內(nèi)容與學(xué)生生活體驗(yàn)撥動(dòng)學(xué)生的心弦,，震撼學(xué)生的心靈,，讓生命的體驗(yàn)上升到體悟,、品味、欣賞的境界,。

總之,，低年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)要符合低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，先是充分地讀,，然后是充分地說(shuō),，最后充分地寫(xiě)，真正做到以學(xué)生為主體的教學(xué),，為今后的古詩(shī)學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ),，保留學(xué)習(xí)古詩(shī)的極大興趣，充分地遨游在古詩(shī)的文化海洋之中,。

游子吟教學(xué)反思大班篇五

《游子吟》是一首感情真摯的詩(shī)歌,。講的是慈母手中拿著針線(xiàn)，正給準(zhǔn)備外出的兒子縫制衣服,。母親擔(dān)心兒子走后遲遲回不來(lái),，就把衣服的針腳縫得密密的使它更結(jié)實(shí)，更耐穿些,。正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣,，兒子的愛(ài)心怎能報(bào)答得了母親那深重的恩情呢？

教學(xué)《游子吟》這首詩(shī)時(shí),，正好學(xué)校教導(dǎo)主任袁主任親臨課堂指導(dǎo),。我根據(jù)新課標(biāo)的要求，在教學(xué)環(huán)節(jié)上做了如下的嘗試,，取得了較好的教學(xué)效果,。

上課伊始，我先讓學(xué)生能以日常生活中舉例說(shuō)明父母是怎樣關(guān)心,、培育自己的,？并在班上交流收集到的資料后，播放歌曲《世上只有媽媽好》,，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊初步感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯情感,。

在指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意時(shí)，我先讓學(xué)生借助注釋自讀課文,。讀正確,，讀流利，分小組互相讀一讀,，交流自己對(duì)詩(shī)意的理解,。最后引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)這首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

古詩(shī)的教學(xué),，我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)地讀,，入情入境地讀,。課堂上，我注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊聯(lián)想母親對(duì)自己的愛(ài),。學(xué)生讀得情真意切,，感人肺腑。

教學(xué)結(jié)束時(shí),，我動(dòng)情地講述了我自己對(duì)母愛(ài)的感悟,，再次引發(fā)學(xué)生的孝義之心。當(dāng)時(shí),，我清楚的記得,，我們班上的好多學(xué)生感動(dòng)了，哭了,。為此,，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自由的說(shuō)出當(dāng)時(shí)最想對(duì)母親說(shuō)的話(huà)和以后怎樣報(bào)答自己的父母,，學(xué)生們紛紛表達(dá)出了自己心中感情,。

總的來(lái)說(shuō)，我在教學(xué)過(guò)程中情感很投入,，積極引導(dǎo)了學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)相關(guān)意境，并通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的理解,，加強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn),，讀出慈母的關(guān)愛(ài)之心，游子的孝義之情,。我還注重母愛(ài)主題詩(shī)的拓展,，使教學(xué)容量增大，內(nèi)容開(kāi)闊,。不失為中華詩(shī)文教學(xué)的典范。這節(jié)課上得輕松,、愉悅,。袁主任聽(tīng)完課后，非常贊賞,。同時(shí)也指出一些教學(xué)上的不足,，我默默地記在心里。

游子吟教學(xué)反思大班篇六

語(yǔ)文學(xué)科是百科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，沒(méi)有語(yǔ)文知識(shí)的鋪墊,，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是寸步難行。今天有幸上了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課,，是教學(xué)以來(lái)的第一次嘗試,。通過(guò)《游子吟》的教學(xué)使我感覺(jué)到語(yǔ)文教學(xué)的樂(lè)趣與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的藝術(shù),。在教學(xué)中我有如下的感悟，先反思如下：

在本課教學(xué)中融知識(shí)性和能力性為一體,，從生字的學(xué)習(xí)開(kāi)始,，到詩(shī)歌的背誦。完全是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,。學(xué)生在自讀,、朗讀、背誦中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),。

在課堂教學(xué)中,，我作為一個(gè)知識(shí)的引導(dǎo)者、指路人,，學(xué)生從預(yù)習(xí)到課堂上的學(xué)習(xí)完全可以做到自主學(xué)習(xí),。在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的主體地位可以得到充分的發(fā)揮。今天的課是一節(jié)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的自我展示的課,。這樣的效果是我始料未及的,。從這節(jié)課上我看到了孩子們的潛能是不可限量的。

由于我是第一次教學(xué)語(yǔ)文學(xué)科,，對(duì)知識(shí)的銜接和基礎(chǔ)嘗試的把握還不準(zhǔn),，所以在教學(xué)當(dāng)中關(guān)鍵點(diǎn)撥還不到位。這樣就使有的知識(shí)點(diǎn)不能達(dá)標(biāo),。所以在今后的教學(xué)中作為一個(gè)語(yǔ)文教師,，我要加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如：基本的拼讀方法,、基本的語(yǔ)法,、基本的句型等。

這樣既有助于我的課堂教學(xué),，又有助于我自身的語(yǔ)文素養(yǎng),。