人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

游子吟教學(xué)反思大班篇一

在教這首詩歌之前，我的內(nèi)心是忐忑的,，畢竟七,、八歲的娃娃，無法去深刻地理解這種深深地母子情誼,。在教學(xué)過程中我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，進(jìn)行有感情的朗誦、背誦訓(xùn)練,，教學(xué)中滲透了“母愛子孝”的人文思想,，使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境,，使教學(xué)活動(dòng)充滿一種體驗(yàn)的喜悅，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感,。繼而學(xué)生在音樂聲中解讀詩句,、觀察畫面,、想象說話。

引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中走進(jìn)文本,，在品味中體驗(yàn)情感,。學(xué)生在有感情的朗讀中，對詩歌產(chǎn)生了獨(dú)特的感受,、理解與體驗(yàn),。課堂中，我逐步引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,，分句品讀,，隨機(jī)搭建朗讀擂臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生有感情朗讀的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生客觀地相互評價(jià),，使得學(xué)生朗讀情深意切，十分投入,。在教學(xué)中我告訴孩子一首詩就是一幅畫,，在孩子讀通

后，我便問他們腦子中出現(xiàn)什么樣的畫面,，孩子們說：“一位媽媽在給孩子縫衣服”,，說明孩子在以有的知識基礎(chǔ)上，大體了解了前兩句,。隨后我給學(xué)生出示了一幅畫,，讓學(xué)生進(jìn)一步理解詩句的意思。通過老師的語言將孩子與孩子一起走進(jìn)畫面 ,，“別人都入睡了,，只有我家油燈在閃爍，只見以為母親在??;夜晚,，窗外寒風(fēng)呼嘯,，人們早已進(jìn)入夢鄉(xiāng)，我一覺醒來,，只見??”,。這樣層層遞進(jìn)，使學(xué)生感受詩畫是一家,，幫助孩子較好的理解詩意,，古詩的情境被學(xué)生體味出來了。在圖文幫助下,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)了“誰言寸草心,，報(bào)得三春暉?”指出母愛的偉大，做兒女的不能一一報(bào)答,，就像春日的小草,，無法報(bào)答太陽的恩情一樣。孩子們聽得特別認(rèn)真,，朗誦得很有感情,。

《游子吟》是值得我們用一生去體味的詩歌。是的,，母愛是天底下最無私的愛,，子女是母親一生的牽掛。每個(gè)人都是人之子女,，每個(gè)人也都會(huì)為人父母,。做人子女者，在父母有生之年,，要多多陪伴父母,，多多孝敬父母，多多與父母交流,。父母需要的不是金錢,，而是子女給予他們的感情慰藉。千萬不要到父母離開我們時(shí),，才會(huì)為沒有及時(shí)盡到孝道而后悔,。“樹欲靜而風(fēng)不止,，子欲養(yǎng)而親不待,。”這可能是為人子女者最深切的后悔和遺憾吧!

總的來說,，我在教學(xué)過程中情感很投入,，積極引導(dǎo)了學(xué)生，創(chuàng)設(shè)相關(guān)意境,，并通過對關(guān)鍵詞的理解,，加強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讀出慈母的關(guān)愛之心,，游子的孝義之情,。

語文教學(xué)離不開生活，應(yīng)與生活相聯(lián)系,。在教學(xué)中要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗(yàn),。如果創(chuàng)設(shè)了符合學(xué)生生活實(shí)際的情境，讓生活走進(jìn)課堂,，融入了學(xué)習(xí),，能更好地突破教學(xué)難點(diǎn)。這樣學(xué)生有一種身臨其境,、似曾相識的感受,，使學(xué)生感受到母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋?，母親用愛心教會(huì)我們吃飯，走路,，做人??母親的愛是偉大崇高的,，樸實(shí)無私的。讓課文內(nèi)容與學(xué)生生活體驗(yàn)撥動(dòng)學(xué)生的心弦,，震撼學(xué)生的心靈,，讓生命的體驗(yàn)上升到體悟、品味,、欣賞的境界,。

總之，低年級的古詩教學(xué)要符合低年級孩子的心理特點(diǎn),，真正做到以學(xué)生為主體的教學(xué),，為今后的古詩學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，保留學(xué)習(xí)古詩的極大興趣,，充分地遨游在古詩的文化海洋之中,。

游子吟教學(xué)反思大班篇二

《游子吟》一首詩是我國唐代詩人孟郊所作。這首詩語言質(zhì)樸簡潔,、感情細(xì)膩深厚,，通俗易懂，歷來被人們所廣泛傳誦,。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦詩句,；豐富古詩積累。了解詩歌大意,，體會(huì)母親對兒子的慈愛以及兒子對慈母的孝心,，感受詩人熱愛母親的真摯感情。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，進(jìn)行有感情的朗誦,、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中滲透了“母愛子孝”的人文思想,，使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴,，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

《新課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),、有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,。課堂中,，我逐步引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，分句品讀,，隨機(jī)搭建朗讀擂臺(tái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生有感情朗讀的積極性，引導(dǎo)學(xué)生客觀地相互評價(jià),，使得學(xué)生朗讀情深意切，十分投入,。

為了使不同的學(xué)生在本節(jié)課的朗讀中都能有所進(jìn)步,，或有新的收獲，我很中肯的給每個(gè)人以不同的評價(jià),，有針對性地進(jìn)行及時(shí)幫助,，朗讀指導(dǎo)的效果立竿見影。隨著對詩句的感悟,，孩子們自然而然地聯(lián)想到自己的生活體驗(yàn),，學(xué)生的體驗(yàn)不僅使他們感悟了教材，促進(jìn)了朗讀,，而且豐富了教材的內(nèi)涵,，是對教材的提升和發(fā)展。

為了拓展學(xué)習(xí),，豐富古詩課堂內(nèi)容,，我在引導(dǎo)學(xué)生理解古詩、充分朗讀的基礎(chǔ)上安排了一個(gè)“小練筆”環(huán)節(jié),，讓學(xué)生寫一個(gè)表現(xiàn)游子即將遠(yuǎn)行,，母親在微弱的燈光下為兒子縫衣服的情景片段。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,，我也關(guān)注了不同層面上的學(xué)生寫作的差異,，對三個(gè)個(gè)別學(xué)生降低了練筆要求，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo),，使學(xué)生們的練筆落得更實(shí),。

但是由于教學(xué)中間“解讀詩句”的環(huán)節(jié)松散，使后邊的“練筆”時(shí)間略顯不足,，部分學(xué)生沒能完成寫作,，沒有充分的時(shí)間進(jìn)行練筆后的交流。另外,，教學(xué)中板書不及時(shí),，自身的教學(xué)基本功亟待提高。教學(xué)反思《《游子吟》教學(xué)反思》一文

游子吟教學(xué)反思大班篇三

1,、感受古詩中所表達(dá)的母子情意,，懂得感恩父母,。

2、感受媽媽給予的愛,，樂意大膽地表達(dá)自己的想法,，萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。

3,、讓幼兒通過朗誦,，了解母親的辛勞和慈母之愛。

4,、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

5、理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,。

古詩《游子吟》視頻、《動(dòng)物界母愛》視頻,、幼兒舊衣服,、針、線

一,、通過談話,、提問的方式，知道世界上最偉大的愛是母愛,。

1,、師生演唱歌曲，引發(fā)幼兒的情感

（1）師：你們會(huì)唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎,？（師生共同演唱這首歌）

（2）師：唱了這首歌,，你想到了什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）

（3）師：你們知道世界上哪種愛是最偉大的嗎,？引導(dǎo)幼兒說出母愛是世界上最偉大的愛,，無論古時(shí)候的人，還是現(xiàn)在的人,，都愛自己的母親,，都在歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ螅瞎?jié)課我們也學(xué)習(xí)了唐代大詩人孟郊寫的一首關(guān)于母親的詩《游子吟》,，我們一起來復(fù)習(xí)一遍,。

二、通過觀看視頻,，深刻理解古詩1,、師：今天老師把這首古詩編成了一個(gè)故事，你們想不想聽聽呢2、邊觀看視頻邊講故事：在一個(gè)寧靜的夜晚,，人們都睡著了,，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服，因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了,。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來,。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地,，天亮了,，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了,，媽媽親手幫孩子披上衣服,，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽,，他含著淚說："媽媽，我會(huì)早點(diǎn)回家的,，您放心吧,。"3、提出問題：聽了這個(gè)故事你有什么感受,？你覺得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽,？她愛不愛自己的孩子？

4,、總結(jié)：母親對子女的愛是最神圣而無私的,，我們再次有感情的朗誦古詩《游子吟》，把媽媽對孩子的愛讀出來,。

5,、玩古詩接龍游戲，朗誦古詩一遍三,、播放視頻《媽媽的話》,，感受母愛。

師：其實(shí),，你們的媽媽也很愛你們,，她還有話想對你們說，想不想聽聽,？

自己對媽媽的愛,，學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。

師：媽媽很愛你是嗎,？那你們有沒有話想對媽媽說,？我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎？

師：既然媽媽愛我們，我們也愛媽媽,，想不想把媽媽對我們的愛用這首古詩的形式來表演一下呢,？那你想怎樣表演？女孩子扮演媽媽,，男孩子扮演孩子,，先請個(gè)別幼兒上來表演，再進(jìn)行分角色表演,。

師：剛才我們的小朋友都表演的非常投入,，也非常棒，把母子之間的深深的,、依依不舍情義都表達(dá)出來了,，我們一起來為自己鼓個(gè)掌，表揚(yáng)一下自己吧,！其實(shí)不僅我們?nèi)祟愑袀ゴ蟮哪笎?，在?dòng)物界一樣也有無私的母愛，你們想不想知道呢,？那我們一起來觀看一下吧,，看看小動(dòng)物們是怎么傳遞暖暖的愛的。

本次期中開課是開展古詩教學(xué),，我選擇的是《游子吟》,，活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂意欣賞古詩《游子吟》，感受詩中所表達(dá)的母子情意,，大概理解《游子吟》的意思,，從而教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼，孝敬父母,，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,，我在活動(dòng)過程我首先對古詩的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩內(nèi)涵,，然后設(shè)計(jì)適合自己班的教學(xué)方法,，用故事的形式讓幼兒了解古詩《游子吟》詩中意思及作者的表達(dá)的母愛思想感情。用欣賞古詩《游子吟》的情感,，誦讀《游子吟》,，然后師生互動(dòng)說說母親的關(guān)愛及自己以后怎樣報(bào)達(dá)母親。通過活動(dòng),，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛是偉大的,，任何力量都替代不了的。教育幼兒長大以后一定要好好報(bào)達(dá)母親,?；顒?dòng)中對于多媒體的有效運(yùn)用還值得深入去挖掘,，對于如何讓幼兒理解古詩也是有待改進(jìn)。

游子吟教學(xué)反思大班篇四

《游子吟》這首古詩許多孩子在上學(xué)之前就已經(jīng)背會(huì)了,，那在孩子已經(jīng)會(huì)背的情況下,，怎樣調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上有新的提升,，有所收獲呢,？我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)層次：讀通、讀懂,、讀好,。

讀通要求不僅會(huì)讀，還要讀準(zhǔn)確,，讀流利,。讀懂，詩會(huì)讀不是目的,，要了解詩的意思,，腦子中能夠浮現(xiàn)詩的畫面。讀好,，在理解了詩的基礎(chǔ)上,，感受詩的意境，才能讀出詩的韻味,。

低年級的古詩教學(xué)讓學(xué)生讀讀背背倒沒有什么難度,，要體會(huì)詩的意境,，還是有困難的,，畢竟低年級學(xué)生不可能像高年級學(xué)生一樣，利用工具書,，利用自己對字詞的理解就可以領(lǐng)悟詩中的情感與意境,，但如果能促成學(xué)生頭腦里形成畫面，會(huì)幫助孩子理解詩的意思,，讀好背好這首詩,。

在教學(xué)中我告訴孩子一首詩就是一幅畫，在孩子讀通后,，我便問他們腦子中出現(xiàn)什么樣的畫面,，孩子們說：“一位媽媽在給孩子縫衣服”，說明孩子在以有的知識基礎(chǔ)上,，大體了解了前四句,。隨后我給學(xué)生出示了一幅畫，讓學(xué)生進(jìn)一步理解詩句的意思,。通過老師的語言將孩子與孩子一起走進(jìn)畫面 ,，“別人都入睡了,，只有我家油燈在閃爍，只見以為母親在……,；夜晚,，窗外寒風(fēng)呼嘯，人們早已進(jìn)入夢鄉(xiāng),，我一覺醒來,，只見……”。這樣層層遞進(jìn),，使學(xué)生感受詩畫是一家,，幫助孩子較好的理解詩意，古詩的情境被學(xué)生體味出來了,。

低年級的古詩教學(xué),，要順應(yīng)兒童喜讀好背、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),。因此,，剛打開課本初讀古詩時(shí)，我便要求學(xué)生自己對照拼音讀課文,，做到讀準(zhǔn)字音,，讀順詩句，不加字減字,。自讀后,，再指名個(gè)別讀，此時(shí)要求是一句一句讀正確,，注意詞的連貫,，按標(biāo)點(diǎn)停頓。找到朗讀古詩的一般節(jié)奏,，其他同學(xué)互相評議,，讓他們糾正或指出讀錯(cuò)、讀破的字詞,。讀書后,，讓學(xué)生打拍子讀，感受古詩的韻律,。在了解古詩后,，與孩子一起誦讀古詩，有感情朗讀古詩,。最后讓孩子欣賞,，知道古詩不僅可以讀，還可以唱,。

古詩教學(xué),，不在詩句的字面意思,，而在詩句背后的情味和意蘊(yùn)。如何引領(lǐng)學(xué)生讀出詩句背后的那份情,、那段愛,、那顆心、那種味,。在教學(xué)中采用了拓展閱讀,，補(bǔ)充了一首孟郊的《游子詩》和幾句名人名言，幫助突破難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)古詩感悟模式的突破,。通過想象、對比誦讀,、畫面展示等多種手段感受詩句背后的情味和意蘊(yùn),。

有位教育專家說：“教學(xué)不是為了理解，而是為了感動(dòng),?！蔽屹澩@個(gè)觀點(diǎn)。課堂上學(xué)生受到了感動(dòng),，所學(xué)的內(nèi)容才能在其腦海中留下深刻的印象,；學(xué)生的心靈受到了觸動(dòng)，才能不斷發(fā)展良好的情感與態(tài)度,。

低年級的語文教學(xué),，識字和寫字指導(dǎo)是必不可少的。古詩教學(xué)中一定要?jiǎng)虺鲆欢ǚ萘康臅r(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫生字,。盡管學(xué)生在初讀,、細(xì)讀、品讀詩文中,，早已多次感知了生字的音,、形,、義,，但對生字的認(rèn)識只是一種輪廓印象，要繼續(xù)對字形做分析,，才能在頭腦中留下清晰印象,。因此，教師也要重視識字和寫字的教學(xué),。在教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫“慈”字,，通過講解這個(gè)字的本義，使學(xué)生記住它的意義,，更好地用心寫字,。隨機(jī)有獨(dú)立書寫本課另外一個(gè)帶有心字底的字,。最后用歸類法識字，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

語文教學(xué)離不開生活,，應(yīng)與生活相聯(lián)系。在教學(xué)中要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗(yàn),。如果創(chuàng)設(shè)了符合學(xué)生生活實(shí)際的情境,，讓生活走進(jìn)課堂，融入了學(xué)習(xí),，能更好地突破教學(xué)難點(diǎn),。這樣學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識的感受,，使學(xué)生感受到母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋?，母親用愛心教會(huì)我們吃飯，走路,，做人……母親的愛是偉大崇高的,，樸實(shí)無私的。讓課文內(nèi)容與學(xué)生生活體驗(yàn)撥動(dòng)學(xué)生的心弦,，震撼學(xué)生的心靈,，讓生命的體驗(yàn)上升到體悟、品味,、欣賞的境界,。

總之，低年級的古詩教學(xué)要符合低年級孩子的心理特點(diǎn),，先是充分地讀,，然后是充分地說，最后充分地寫,，真正做到以學(xué)生為主體的教學(xué),，為今后的古詩學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，保留學(xué)習(xí)古詩的極大興趣,，充分地遨游在古詩的文化海洋之中,。

游子吟教學(xué)反思大班篇五

《游子吟》是一首感情真摯的詩歌。講的是慈母手中拿著針線,，正給準(zhǔn)備外出的兒子縫制衣服,。母親擔(dān)心兒子走后遲遲回不來，就把衣服的針腳縫得密密的使它更結(jié)實(shí),，更耐穿些,。正像小草難以報(bào)答春天的陽光一樣，兒子的愛心怎能報(bào)答得了母親那深重的恩情呢,？

教學(xué)《游子吟》這首詩時(shí),，正好學(xué)校教導(dǎo)主任袁主任親臨課堂指導(dǎo),。我根據(jù)新課標(biāo)的要求，在教學(xué)環(huán)節(jié)上做了如下的嘗試,，取得了較好的教學(xué)效果,。

上課伊始，我先讓學(xué)生能以日常生活中舉例說明父母是怎樣關(guān)心,、培育自己的,？并在班上交流收集到的資料后，播放歌曲《世上只有媽媽好》,，讓學(xué)生邊聽音樂邊初步感受詩歌表達(dá)的真摯情感,。

在指導(dǎo)學(xué)生理解詩意時(shí)，我先讓學(xué)生借助注釋自讀課文,。讀正確,，讀流利，分小組互相讀一讀,，交流自己對詩意的理解,。最后引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)這首詩所表達(dá)的思想感情。

古詩的教學(xué),，我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)地讀,，入情入境地讀。課堂上,，我注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊聯(lián)想母親對自己的愛,。學(xué)生讀得情真意切，感人肺腑,。

教學(xué)結(jié)束時(shí),，我動(dòng)情地講述了我自己對母愛的感悟，再次引發(fā)學(xué)生的孝義之心,。當(dāng)時(shí),，我清楚的記得，我們班上的好多學(xué)生感動(dòng)了,，哭了,。為此，我因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生自由的說出當(dāng)時(shí)最想對母親說的話和以后怎樣報(bào)答自己的父母,，學(xué)生們紛紛表達(dá)出了自己心中感情,。

總的來說,，我在教學(xué)過程中情感很投入，積極引導(dǎo)了學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)相關(guān)意境,，并通過對關(guān)鍵詞的理解,，加強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讀出慈母的關(guān)愛之心,，游子的孝義之情,。我還注重母愛主題詩的拓展，使教學(xué)容量增大,，內(nèi)容開闊,。不失為中華詩文教學(xué)的典范。這節(jié)課上得輕松,、愉悅,。袁主任聽完課后，非常贊賞,。同時(shí)也指出一些教學(xué)上的不足,，我默默地記在心里。

游子吟教學(xué)反思大班篇六

語文學(xué)科是百科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，沒有語文知識的鋪墊,，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)可以說是寸步難行。今天有幸上了一節(jié)語文公開課,，是教學(xué)以來的第一次嘗試,。通過《游子吟》的教學(xué)使我感覺到語文教學(xué)的樂趣與語文學(xué)習(xí)的藝術(shù)。在教學(xué)中我有如下的感悟,，先反思如下：

在本課教學(xué)中融知識性和能力性為一體,，從生字的學(xué)習(xí)開始，到詩歌的背誦,。完全是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,。學(xué)生在自讀、朗讀,、背誦中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)語文的快樂,。

在課堂教學(xué)中，我作為一個(gè)知識的引導(dǎo)者,、指路人,，學(xué)生從預(yù)習(xí)到課堂上的學(xué)習(xí)完全可以做到自主學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中學(xué)生的主體地位可以得到充分的發(fā)揮,。今天的課是一節(jié)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的自我展示的課,。這樣的效果是我始料未及的。從這節(jié)課上我看到了孩子們的潛能是不可限量的,。

由于我是第一次教學(xué)語文學(xué)科,，對知識的銜接和基礎(chǔ)嘗試的把握還不準(zhǔn)，所以在教學(xué)當(dāng)中關(guān)鍵點(diǎn)撥還不到位。這樣就使有的知識點(diǎn)不能達(dá)標(biāo),。所以在今后的教學(xué)中作為一個(gè)語文教師,，我要加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，如：基本的拼讀方法,、基本的語法,、基本的句型等。

這樣既有助于我的課堂教學(xué),，又有助于我自身的語文素養(yǎng),。