每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來(lái)看一看吧,。
幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
通過了解,,掌握故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)有條理地講述故事,,發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性,。
豐富詞匯:通紅通紅。
學(xué)習(xí)故事,,讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了,,能根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對(duì)話,。
蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機(jī),。
故事掛圖一幅。
表情頭飾及蘋果樹圖畫若干,。
提問引入
小朋友喜歡吃蘋果嗎,?喜歡吃什么顏色的蘋果?偉偉家院子里有棵蘋果樹,,他很想吃樹上的蘋果,,可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛,?下面老師給小朋友講這個(gè)故事,。
2,、感知欣賞
教師出示故事掛圖,完整地講述故事后提問:故事里有誰(shuí)出現(xiàn),?講了一件什么事,?你能給這個(gè)故事起個(gè)名字嘛?
帶著問題聽配樂故事錄音,。偉偉的臉為什么變紅了,?你最喜歡故事中的哪個(gè)詞語(yǔ)?
3,、 講述故事
幼兒集體跟錄音機(jī)講故事,。
分組講述故事。
請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演故事,。
4,、續(xù)編故事
請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對(duì)話,。提示:偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后,,他會(huì)怎么做,?
5,、分析討論法
你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么,?
藝術(shù):欣賞音樂(甜蜜的蘋果),;繪畫(蘋果豐收啦)
鼓勵(lì)幼兒多吃水果,特別是蘋果,。因?yàn)樘O果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,,對(duì)身體有益處。
與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境,,在活動(dòng)室內(nèi)做一棵蘋果樹,。
有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。
幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
1,、能理解故事,,并清楚地說(shuō)出故事的內(nèi)容。
2,、能說(shuō)出運(yùn)動(dòng)的好處,,樂意參加各項(xiàng)體育鍛煉。
3,、理解故事內(nèi)容,,豐富相關(guān)詞匯。
4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。
故事掛圖,,胖胖的單張圖片。
1,、出示胖胖的單張照片,。提問:這個(gè)男孩子叫胖胖,你知道他為什么叫胖胖嗎,?為什么他會(huì)這么胖呢,?
2、講故事的前半部分,。提問:你有什么好辦法可以幫胖胖減肥嗎,?
3、講故事的后半部分,。提問:胖胖減肥成功了嗎,?他用的是什么辦法?
4,、看掛圖完整聽故事,。提問:胖胖為什么會(huì)長(zhǎng)得那么胖?肥胖給他帶來(lái)了哪些麻煩,?小結(jié):胖胖經(jīng)過自己的努力,,堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、鍛煉,,最后終于減肥成功了,。
5、幼兒邊看掛圖,,邊和教師一起講故事,。
6、討論運(yùn)動(dòng)的好處,。提問:胖胖通過堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)成功地減肥了,,運(yùn)動(dòng)除了可以幫助我們減肥,還有哪些好處呢,?
1,、在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)提供掛圖及幼兒用書,供幼兒講述,。
2,、利用該活動(dòng)可以對(duì)班上的肥胖兒進(jìn)行教育,鼓勵(lì)他們多多參加運(yùn)動(dòng),,改變他們的身體狀況,。
3、在日?;顒?dòng)中,,鼓勵(lì)幼兒多鍛煉,,讓身體更健康。
胖胖今年5歲了,,他特別愛吃肉,,而且每天都要吃肯德基、麥當(dāng)勞,。胖胖最討厭運(yùn)動(dòng)了,,他覺得又累又不好玩。結(jié)果他變成了個(gè)小胖墩,!胖胖有多胖呢,?讓我來(lái)告訴你吧。胖胖的班級(jí)在幼兒園的三樓,,他要是想從樓下走到樓上,,得花半個(gè)小時(shí)的時(shí)間,因?yàn)樗至?,爬不?dòng),,每上一層樓梯,都要休息好一會(huì)兒,。
小朋友都去玩滑滑梯了,,胖胖也想玩,可是他太胖了,,爬不上去,。小朋友和老師一起幫助他,推的推,,拉的拉,好不容易上去了,??墒钦l(shuí)知道他從滑梯上滑下來(lái)的時(shí)候,被卡在了滑梯中間,,上又上不去,,下又下不來(lái),急得胖胖直哭,。最危險(xiǎn)的是有一次,,胖胖和媽媽上街玩。媽媽看到是綠燈就牽著胖胖過馬路,,誰(shuí)知胖胖太胖了,,走起路來(lái)就特別慢,綠燈都變成紅燈了,,他們才過了一半馬路,。要不是警察叔叔及時(shí)讓所有的車子停下來(lái),,胖胖和媽媽就要被車撞了!
肥胖給胖胖帶來(lái)了太多的麻煩,,于是他決定減肥,。他到醫(yī)院去看醫(yī)生,醫(yī)生爺爺告訴他得多吃蔬菜,、水果,,少吃肉,什么肯德基,、麥當(dāng)勞都不能再吃了,。最重要的是每天都要運(yùn)動(dòng),堅(jiān)持鍛煉身體,,這樣才能成功的減肥,。于是胖胖每天都堅(jiān)持早早起床,跑步,、跳繩鍛煉身體,,在幼兒園也積極地參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng),不再偷懶了?,F(xiàn)在已經(jīng)沒有人再叫他胖胖了,,你猜,他減肥成功了嗎,?
幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,,初步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的疊詞,認(rèn)讀漢字“大”和“小”,。
2. w w 進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,,采用部分替換的方式仿編詩(shī)歌。
3.體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛,、相互依存的情感,。
1.幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。
2.圖片一套(即一幅幅畫有單獨(dú)圖案的卡片),,字卡“大”和“小”,。
3.筆、紙,。
(一)欣賞森林背景圖,,引出詩(shī)歌。
1.出示森林背景,,引導(dǎo)幼兒觀察背景,,嘗試說(shuō)出詩(shī)歌中的一些詞匯。
2,、通過游戲:讓幼兒與大樹比高,,引出詩(shī)歌,。
完整講述詩(shī)歌第一句。
評(píng)析:出示森林背景,,通過讓幼兒感受和對(duì)比學(xué)習(xí)詩(shī)歌前半句:大樹高高,,然后讓幼兒觀察大樹上有什么?住著誰(shuí)呢,?在此要求幼兒把話說(shuō)完整:住著小鳥,。這個(gè)環(huán)節(jié),我做到用簡(jiǎn)單而有效的提問,,輔以生動(dòng)而富有對(duì)比的圖片情境,,讓幼兒掌握詩(shī)歌的第一句。
(二)通過層層分析,,體驗(yàn)詩(shī)歌情境,,逐句理解詩(shī)歌。
1,、用圖譜形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二句,。
2.教師模仿風(fēng)伯伯和幼兒玩刮大風(fēng)的游戲,讓幼兒想像大樹在風(fēng)里的樣子,。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):搖搖,。
3、觀看圖譜,,學(xué)說(shuō):跳跳,。完整講述詩(shī)歌第三句。
4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):快樂陶陶評(píng)析:通過觀察背景圖上小鳥嘴型,、結(jié)合圖譜,,體驗(yàn)游戲刮大風(fēng),小鳥跳等等,,掌握詩(shī)歌第二,、三、四句,。情景參與是這個(gè)環(huán)節(jié)理解詩(shī)歌比較重要的方法?;顒?dòng)中,,比較重要的是教師充分發(fā)揮幼兒的主體性,讓幼兒在活動(dòng)中自主交流,,講述詩(shī)歌內(nèi)容,,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性參與活動(dòng),加上觀察圖片,、語(yǔ)言提示和情景體驗(yàn),,使幼兒自主學(xué)習(xí),。
(三)教師再次配樂朗誦詩(shī)歌,幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,。
1.教師:大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的,?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌里的詞句回答)
2.教師出示圖片,與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。
教師以留白的方式,,引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念:大樹——幼兒接念:高高,。教師再念:住著——幼兒接念:小鳥,。
評(píng)析:在幼兒自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容后,教師再完整朗誦詩(shī)歌,,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的印象,。這個(gè)環(huán)節(jié)注重對(duì)詩(shī)歌整體情緒的把握。
(四)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字“大”和“小”,。
1.教師:這首詩(shī)歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的,,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
2.教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”,。
3.引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來(lái)模仿,。
評(píng)析:在老師的引導(dǎo)下,認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的大和小,。在這一環(huán)節(jié)中要求幼兒用肢體語(yǔ)言表演詩(shī)歌,,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。
(五)師幼合作仿編詩(shī)歌,。
1.教師:高高的大樹上還會(huì)住著誰(shuí)呢,?(如幼兒說(shuō)到松鼠,則將詩(shī)歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編,。)
2.教師將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容,,以簡(jiǎn)筆畫的方式記錄在記錄紙上,替換掉原來(lái)詩(shī)歌里的小鳥圖片,,引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩(shī)歌,。
3.師幼共同朗誦新詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的魅力,。
評(píng)析:小動(dòng)物圖片,,藏在kt板后面,用翻閱的方式激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣,。此環(huán)節(jié)抓住幼兒的興奮點(diǎn),,用邀請(qǐng)的形式,化幼兒的單一想象為與圖片的雙向互動(dòng),化創(chuàng)編活動(dòng)為趣味翻圖,,開展創(chuàng)編活動(dòng),,以趣激趣,其樂無(wú)窮,。
在日常生活中利用散步,、餐前準(zhǔn)備等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書復(fù)習(xí)詩(shī)歌,,并繼續(xù)仿編詩(shī)歌,,同時(shí)將幼兒獨(dú)自仿編的詩(shī)歌在集體中朗誦。
兒歌:大樹和小鳥大樹高高,,住著小鳥,。
小鳥叫叫,大樹笑笑,。
大樹搖搖,,小鳥跳跳。
大樹小鳥,,快樂陶陶,。
大樹和小鳥教學(xué)反思在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我出示背景圖大樹后,,引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲,,摸摸、親親等,,但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮,,個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍,場(chǎng)面比較混亂,,所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾,,馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩(shī)歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中,,我讓孩子們自己觀察圖片,,自己說(shuō)出詩(shī)歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)了,,而且也更容易記住,。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞,,這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的,。在鞏固兒歌的,我于孩子們玩對(duì)接游戲,,教師說(shuō)一句,孩子說(shuō)一句,很默契,,而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提出問題:“大樹上除了住著小鳥,,還會(huì)有誰(shuí)也住在那呢,?”小朋友一下子說(shuō)不出什么小動(dòng)物,但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片,,當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候,,小朋友的思維就不再顯得那么局限了,開始了踴躍的創(chuàng)編,。
《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域要求給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴交談,,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣,。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。在本次活動(dòng)中,,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景,讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中,,積極回應(yīng)孩子們,,達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。
《大樹和小鳥》是這首兒歌短小易記,,朗朗上口,,所以在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我把學(xué)習(xí)兒歌,,初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn),,而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上,,也運(yùn)用了背景圖,、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué),這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺得枯燥了,。但是,,在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上,,而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩,。雖然我也做了一定的修改,但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。比如有些環(huán)節(jié)還沒有深入就因?yàn)樾∨笥训臓顟B(tài)收不住而很快進(jìn)入下一環(huán)節(jié),。但總體上還比較順利,。
幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
1、初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,,大概知道新年的特殊意義,,體驗(yàn)新年給人們帶來(lái)的歡樂。
2,、學(xué)習(xí)專心地傾聽同伴的發(fā)言,。
1、配套磁帶,。
2,、一幅關(guān)于太空的畫面,包括太陽(yáng),、月亮,、星星和坐著飛船的小朋友的單個(gè)形象。
3,、學(xué)習(xí)新詞:遨游,。
一、引導(dǎo)幼兒圍繞"什么是新年"展開討論,。
提問:你覺得什么是新年,?你為什么喜歡新年?
二,、組織幼兒欣賞詩(shī)歌,。
1、第一遍欣賞詩(shī)歌后,,讓幼兒知道詩(shī)歌的名稱,,了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
2,、第二遍欣賞詩(shī)歌時(shí),。教師邊朗誦邊出示圖片,邊請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)星星,、月亮,、太陽(yáng)是怎么回答的,并學(xué)一學(xué)他們說(shuō)話的口吻(如細(xì)聲,、大聲,、高聲)。
3,、帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞詩(shī)歌,,引導(dǎo)幼兒以自己的理解說(shuō)說(shuō)新年到底是什么,。教師以"xx小朋友說(shuō)……"的方式進(jìn)行歸納。
三,、師幼共同仿編詩(shī)歌《新年》并朗誦,。
兒歌“新年”是主題活動(dòng)《迎新年》中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。其教學(xué)目標(biāo)為1.感受詩(shī)歌中描述的快樂的新年,,體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。2.學(xué)習(xí)用細(xì)聲,、大聲,、高聲三種不同的語(yǔ)氣朗誦相應(yīng)的詩(shī)句。其重難點(diǎn)為:理解詩(shī)歌,,能用細(xì)聲,、大聲、高聲三種不同的語(yǔ)氣朗誦相應(yīng)的詩(shī)句,。
活動(dòng)從三個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā),,一、激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn),,說(shuō)說(shuō)“新年”是什么,?從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式;了解人們的喜悅之情,。激發(fā)幼兒的積極性,,從而導(dǎo)入活動(dòng)。二,、多途徑欣賞,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。播放課件環(huán)節(jié)教師:你們覺得新年是這樣的,,有一個(gè)小朋友他做了個(gè)夢(mèng),,她夢(mèng)見新年到了?還夢(mèng)見了什么呢,?我們一起來(lái)看一看,。初步欣賞,通過教師的提問讓孩子們了解詩(shī)歌的內(nèi)容,。教師完整朗誦并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“細(xì)聲,、大聲、高聲”孩子們的積極性高,,交流中也看到了孩子們對(duì)新年的理解,,對(duì)成長(zhǎng)的理解,從而也學(xué)習(xí)了用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)了自己的喜悅之情,。三,、分擔(dān)角色朗誦詩(shī)歌,。這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓孩子分角色進(jìn)行表演更進(jìn)一步的讓孩子了解這三個(gè)不同的語(yǔ)氣,從而大膽表現(xiàn),。
最后教師:聽,,新年的音樂響起來(lái)啦,在這快樂的時(shí)刻,,我們一起唱起來(lái),,跳起來(lái)吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍,,把活動(dòng)的氛圍也得到了一個(gè)提升,。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們都很投入,參與的積極性高,,課堂氛圍良好,,環(huán)節(jié)清晰,通過讓孩子們多次的欣賞傾聽,,讓孩子們悄然學(xué)會(huì)詩(shī)歌,。在分角色表演詩(shī)歌這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高,爭(zhēng)先恐后的要參加表演,,而且三種不同的語(yǔ)氣孩子們也表現(xiàn)的很好,。
在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí),利用幼兒在新年看到的景象,,結(jié)合簡(jiǎn)單的圖片和文字,,讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。但在孩子的自由講述中,,我看到孩子們對(duì)新年的認(rèn)識(shí)是多樣的,,這里我只是采用語(yǔ)言的表述,沒有直觀形象的感知,,如果在孩子講述中,,我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進(jìn)行歸類、總結(jié),;從而梳理孩子的經(jīng)驗(yàn),,這樣可能可以讓更多的孩子認(rèn)識(shí)與了解。而圖片來(lái)源在課前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們收集的,,那么孩子們可能對(duì)活動(dòng)的表述又另外一個(gè)景象了,,因?yàn)檫@樣可以讓孩子真正參與活動(dòng)中來(lái)。讓家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng),、讓孩子參與教學(xué)活動(dòng),。
幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
1.在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事,,初步學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言講述故事,。
2.能大膽想象并積極表達(dá)自己的見解,,并知道從同伴的交流中吸取對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。
3.懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋,、想辦法解決問題,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖四幅。
1.觀察圖片,,進(jìn)行交流與講述,。
(1)觀察教學(xué)圖片,自由講述,。
指導(dǎo)語(yǔ):這些圖片講了一個(gè)有趣的故事,,講的是誰(shuí)的故事?故事發(fā)生在哪里,?
看一看、想一想,,和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),。
(2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。
(3)和教師共同講述故事內(nèi)容,。
2.猜測(cè),、講述故事的結(jié)尾。
(1)大膽想象,、猜測(cè)故事中老爺爺解決問題的方法,。
(2)觀察圖片并講述。
指導(dǎo)語(yǔ):在這個(gè)故事中,,老爺爺是怎樣解決問題的呢,?我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō),。
3.師生共同完整地講述故事,。
(1)看圖講述故事。
(2)給故事起名字,。
延伸活動(dòng):師生共同制作道具,,嘗試進(jìn)行表演活動(dòng)。
故事:猴子學(xué)樣
有位老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣,。他走累了,,坐在大樹底下睡著了。一群猴子看見老公公戴著草帽,,就學(xué)他的樣子,,都拿起草帽戴在頭上。
猴子在樹上又叫又跳,,把老公公吵醒了,。他睜開眼睛一看:哎呀,,草帽不見了!老公公抬頭一看:原來(lái),,草帽都給猴子拿走了,。
老公公急得伸出雙手,說(shuō):“快把草帽還給我,!”猴子也學(xué)老公公的樣,,伸出手來(lái),“吱吱喳喳”地叫著,,就是不肯把草帽還給他,。老公公急得脫下草帽,搔著腦袋想辦法,。猴子也學(xué)著老公公的樣子,,脫下草帽,搔起腦袋來(lái),。老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了,,忽然想出個(gè)好辦法!他把草帽往地上一扔,,猴子見了,,也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽,,挑起擔(dān)子就走了,。
幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
1初步感知理解的主要內(nèi)容,豐富詞匯:愛護(hù),。
2初步學(xué)習(xí)有表情的講述,。
3體驗(yàn)動(dòng)物們愛護(hù)小花的情感,產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感,。
1知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:歌曲《我愛我的小動(dòng)物》,。
2一朵小花。
1出示一朵小花,,引出主題,。
(1)教師:這是什么?你喜歡它嗎,?我們把它插在我們班級(jí)的花瓶里吧,。你們知道嗎,在草地上呀也開出了一朵美麗的小花,,小花小花這么小,,誰(shuí)能看見呢?誰(shuí)會(huì)愛護(hù)它呢,?
(2)教師引導(dǎo)幼兒看書,,邊聽邊思考問題,。
2教師完整的講述,并等待幼兒跟著講述,。
教師和幼兒一起看書,,邊講述,啟發(fā)幼兒給取個(gè)名字,。
3采用提問的方式,,鼓勵(lì)幼兒豐富情節(jié)。
(1)田野里的小花還有誰(shuí)會(huì)看見呢,?它們會(huì)愛護(hù)它,,關(guān)心它嗎?
(2)如果你看見一朵小花,,你想怎么做,?你對(duì)它說(shuō)什么呢?你想怎么關(guān)心愛護(hù)它呢,?
4表演《一朵小花》
(1)教師布置一朵小花場(chǎng)景,,教師:我們小朋友都扮演愛護(hù)小花的動(dòng)物。
(2)音樂起,,教師引導(dǎo)幼兒扮演蜜蜂,青蛙等小動(dòng)物,。