我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

給教師的建議心得體會(huì)讀后感篇一

最近，我認(rèn)真閱讀了安奈特·l·布魯肖的《給教師的101條建議》,。

讀此書,，給我很多收獲，帶給我教學(xué)上許多建議,，在原來教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散,，里面收入了101個(gè)教育小故事，涉及教育的各個(gè)方面,，有教師教育孩子的心得,，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會(huì),，有關(guān)愛孩子的收獲……

讀著書中的故事,，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類似的情況,，我會(huì)如故事中老師一樣如此的對(duì)待學(xué)生嗎,？當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線,，我會(huì)如何呢,？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆,，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn),？我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,，慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的朋友。

讀過此書,，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子,。其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好,，讓好生更優(yōu)秀,。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了,?！狈词∽约海宜痰陌嗬锊钌^多,，每次上課他們都會(huì)思想開小差,，跟不上進(jìn)度。久而久之,，他們就成了我的眼中釘,，肉中刺，輕者無視他們的存在,，重者懲罰他們。

現(xiàn)在想來感到很慚愧,，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng),，都有自己的分工，自己的生存方式,，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢,？我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹,，而是讓每朵小花都開得燦爛,。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家,；他愛美術(shù),，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教,，一切為了學(xué)生,。

教育故事，就像長(zhǎng)河里的涓涓溪流，平淡而又長(zhǎng)遠(yuǎn),；教育故事,，平常中包藏著經(jīng)典，蘊(yùn)含著永遠(yuǎn),。每天,，每周，每月,，記錄一個(gè)小故事,，將一個(gè)個(gè)鮮活的案例呈現(xiàn)出來，可以幫助更多的老師拓寬視野,，提升修養(yǎng),。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)教育故事,，提升自己,，更為他人提供一個(gè)范例。相信我心一定有收獲,。

教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。對(duì)于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多,，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學(xué)生,，拿起書本,，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程,。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。

比方向更重要的是態(tài)度,，比態(tài)度更重要的是毅力,。

這本書帶給我思考的地方還有很多很多，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn),，而是為我打開一扇門,。在今后的工作中我還要繼續(xù)努力提升自己的文化底蘊(yùn)和素養(yǎng)，也希望自己能夠有機(jī)會(huì)多閱讀類似這樣的好書,，能在教育事業(yè)上取得更大的成功,。

給教師的建議心得體會(huì)讀后感篇二

進(jìn)入教師行業(yè)8年。說來慚愧,，早就知道有蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》的這本書,，但從未想過去認(rèn)真拜讀,，恰逢有這個(gè)讀書活動(dòng)的時(shí)機(jī)，我才能真正有幸拜讀這本名著,。

教師是真正的“靈魂工程師”這句話真可以概括這本書,。其中的“酸甜苦辣”，想必也只有真正把教育當(dāng)作事業(yè)的人才能真正體會(huì)吧!書中很多的事例和體會(huì),，想必作為教師的的我們或多或少都有這些體會(huì),，讀了這本書更是令我們倍感親切和深受啟發(fā)!

雖然作為體育教師的我們也許不能完全體會(huì)到其中的奧義，但很多知識(shí)是相通的,，加以應(yīng)用加以改變,，相信我們的教育生涯也能夠在這一生中留下濃重的一筆。這就要求我們必須具備諸多的素質(zhì)和條件,。這些條件如下,。

首先，必須要有一顆熱愛學(xué)生的心,。

育人之道,，愛心為先。愛是什么?愛是包容!我們面對(duì)的幾十個(gè)長(zhǎng)相不同,，性格不同,，家庭不同的孩子，這些孩子有成績(jī)好的學(xué)生,，有成績(jī)不好的學(xué)生;有運(yùn)動(dòng)好的學(xué)生,，有運(yùn)動(dòng)不好的學(xué)生;有懂事乖巧的學(xué)生，也有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,，他們也許這一刻讓你開懷大笑,，下一刻就使你怒發(fā)沖冠，但他們都是孩子,，有些事情只是他們的天性使然,。老師，請(qǐng)把美好的笑容帶給孩子,，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到孩子的前面，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛觀察他們理解他們,。走進(jìn)他們的心靈世界,，成為他們的良師益友。

其次,，平等地對(duì)待每個(gè)孩子,，尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì),。

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的人,，都是具有獨(dú)特個(gè)性的人。不要期待每個(gè)孩子成為你眼中的乖孩子，也許他們的閃光點(diǎn)只是你還沒用發(fā)現(xiàn),。真正的教育應(yīng)該是保持尊重和賞識(shí),，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位,，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值,，并提升這種價(jià)值。讓孩子感受到你是一顆大樹,，把綠蔭播撒在每個(gè)人的心中,。當(dāng)然，對(duì)孩子也不能放任自由,，寬嚴(yán)有度才是愛,。

第三，豐富的學(xué)識(shí),、幽默的態(tài)度和強(qiáng)健的體魄,。

讓學(xué)生感受到你強(qiáng)大，豐富的學(xué)識(shí)是必要的條件,，人都是有趨向性的,，也是有好奇心的，現(xiàn)代的學(xué)生不會(huì)僅僅滿足有限的知識(shí),。態(tài)度,，興趣是最好的老師，只有有了興趣,，態(tài)度自然而然地就會(huì)朝著一個(gè)好方向發(fā)展,。體育老師在嚴(yán)格的同時(shí)，不能沒有幽默的態(tài)度,。強(qiáng)健的體魄,，是作為一名體育教師的基礎(chǔ)，是教學(xué)技能得以展示的根本,。如果教師能做到精通專業(yè),，又通曉八方，讓對(duì)付學(xué)生自然也是信手拈來,。

讀書,，是人類精神的糧食，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分,，時(shí)時(shí)勤讀之,，方能在教育上收到更大的啟發(fā)!感謝蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》。

給教師的建議心得體會(huì)讀后感篇三

《給教師的建議》這本書是20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典之作,，由前蘇聯(lián)著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基所著,。

蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家,，他有很多鮮明的教育觀點(diǎn)。他提倡教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展,， “和諧的教育——這就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個(gè)人內(nèi)心的財(cái)富,。共產(chǎn)主義教育的明智，就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己,?！?/p>

蘇霍姆林斯基寫了很多關(guān)于教育的書：《要相信孩子》、《我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》,、《關(guān)于人的思考》,、《給教師的一百條建議》、《讓少年一代健康成長(zhǎng)》,、《怎樣培養(yǎng)真正的人》等等,。其中的《給教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基專為中小學(xué)教師而寫的。譯者根據(jù)我國的情況和需要,，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分,，另從蘇氏的其他著作里選擇了有益于教師開闊眼界、提高水平的精彩條目作為補(bǔ)充,，全書仍有一百條,，統(tǒng)稱《給教師的建議》。書中有生動(dòng)的事例,，也有精辟的理論,，通過蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，讓教師明白了一個(gè)道理,，學(xué)生應(yīng)該怎樣教,。

著作涉及到教學(xué)的各個(gè)方面，有怎樣教育后進(jìn)生的建議,，有給未來教師的建議,，有關(guān)于智力的開發(fā)，有對(duì)寫教育日記的指導(dǎo),，有怎樣開展集體備課,，有的談到作業(yè)的檢查等，寫的相當(dāng)詳細(xì),。這本書共設(shè)計(jì)到100條建議,，很多建議都讓我受益頗深。

這本《給教師的建議》讓我懂得了一個(gè)教師所應(yīng)明白的道理：教育需要智慧,，需要藝術(shù),，需要經(jīng)驗(yàn),，需要技巧,。

這本《給教師的建議》書中沒有生硬的說教,，沒有空泛的大道理。在書中的字里行間,，在每字每句里,，都滲透著蘇霍姆林斯基對(duì)學(xué)生的熱愛。他在給教師的建議中都結(jié)合了自己多年教學(xué)當(dāng)中的教育事例,。他對(duì)教育的闡述形象精準(zhǔn),，加以精辟的理論分析，一針見血地點(diǎn)明了教育的真諦,。

通讀全書,，感悟很多，但總的來說,，我認(rèn)為蘇霍姆林斯基是真正為學(xué)生著想的大教育家,，他的教育是為人的個(gè)性全面和諧發(fā)展服務(wù)的。從他的文字中,，我們隨時(shí)感到他的美育和智育非常和諧地統(tǒng)一起來,。

蘇霍姆林斯基非常重視德育。他說：“羞恥心是對(duì)于卑劣的,，丑惡的東西的強(qiáng)有力的抗毒劑;形象地說,，它是能浮載榮譽(yù)感，良心和自尊感的大船的深水,。如果一個(gè)年輕的公民,，沒有早在他的童年時(shí)代就體驗(yàn)到對(duì)卑劣行為的蔑視和為別人的痛苦分擔(dān)憂愁，那就難以設(shè)想他會(huì)有成為一個(gè)好人的志向,?！闭沁@樣，他耐心地培養(yǎng)孩子的道德情感,，始終堅(jiān)持把德育居于首位,。這種教育理念在我們今天看來，是非?？扇〉?。

在培養(yǎng)智力方面，蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)了思考的重要性,。他說：“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國,。學(xué)校的首要任務(wù)，就是教會(huì)學(xué)生善于思考和善于說話,?！彼ㄗh我們逐步培養(yǎng)創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)的習(xí)慣，告誡我們“不要讓能力和知識(shí)關(guān)系失調(diào)”,。他在書中寫道：“學(xué)習(xí),、上課,、完成作業(yè)、經(jīng)常得到分?jǐn)?shù)——這一切絕不應(yīng)當(dāng)成為用來衡量,、評(píng)價(jià)一個(gè)人的惟一的,、概括一切的尺度……如果在教師看來，他只是一種頭腦里被填塞知識(shí)的生物,，他就不會(huì)成為全面發(fā)展的人,。如果一個(gè)人不能宣告自己的存在，不能在人類心靈的某一領(lǐng)域成為主宰者……那么,，所謂的人就是不可思議的,。” 這段話對(duì)素質(zhì)教育而言,，不就是素質(zhì)教育對(duì)我們提出的要求嗎?

“要思考,，不要死記!”這是蘇霍姆林斯基對(duì)學(xué)生的要求，也是對(duì)教師的要求和忠告,。教師在課堂上不僅要想到自己學(xué)科的教學(xué),，更要關(guān)注我們的學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生的身心健康,。課堂上指導(dǎo)學(xué)生的腦力勞動(dòng),，進(jìn)行有效的教學(xué)，這也是新課程的基本要求,。

讀書是知識(shí)的源泉,，它會(huì)使你消融困擾，滋養(yǎng)心靈,，它會(huì)給你力量,，給你智慧，所以做為教師的我們更應(yīng)該多讀書,，讓我們每天不斷地讀書!