總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
最新一年級語文第二學期工作總結(jié) 一年級語文第一學期工作總結(jié)篇一
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。
(一),、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。
(二),、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。
二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來,。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。
三,、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。
此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。 本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力
最新一年級語文第二學期工作總結(jié) 一年級語文第一學期工作總結(jié)篇二
學期工作已經(jīng)結(jié)束，我的一年級的語文教學工作也告一段落,。在本學期中,，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試,，有所收獲,，當然對于一年級學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學期的一年級語文教學工作總結(jié)如下：
一,、加強教研,，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素質(zhì)
素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì),。為此，我積極探索,，大膽實踐,。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學,，積極發(fā)揮每一名學生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高,。
為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n,、上課,、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,，力求做到學生愿學,。在集體備課中，我認真記錄,，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解,。
二,、端正學生的學習態(tài)度
一年級學生年紀小，不是很明確學習目的,，所以作為班主任應該時刻提醒他們,，說清學習的重要性,，不厭其煩地糾正學生的不良習慣,，端正他們的學習態(tài)度,，不能有一絲一毫的放松。
做好提優(yōu)補差工作,，最好的學生期中測試98分,，最差的是20、30多分,，所以如何提優(yōu)補差要引起教師重視,。特別是在班中明顯落后于他人的學生，要加強思想教育,，并重點進行幫差補缺,。
三,、重視擴大學生的識字量和閱讀量
一年級學生僅僅靠課堂上是一些字,、讀一些文章是不夠的,，要想學好語文,，掌握聽、說,、讀,、寫的能力，必須多讀多練。教師要創(chuàng)設更多的閱讀環(huán)境，讓他們有更多閱讀的時間，在閱讀中反復識記所認識的字,，并能認識更多的字，這樣兩者能互相促進。所以,，不要讓“重視擴大學生的識字量和閱讀量”成為一句空話,，要扎扎實實做到,。
閱讀是學習語文的難點，卻恰恰是學好語文的重心,。所以我們認為雖然是一年級也要逐步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，教給學生初步閱讀的方法：在課堂中,，教師加強朗讀訓練,，特別是多種形式的有目標性的朗讀，并且進行當堂的記誦練習;注意訓練學生口頭語言的表達，課堂中設計一些簡單的說話訓練,，特別是教材中安排的聽說活動要扎扎實實地進行教學,，讓一年級學生能按一定的要求說話,，注意說話的規(guī)范和完整,。
四,、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;
其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。
第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。
最新一年級語文第二學期工作總結(jié) 一年級語文第一學期工作總結(jié)篇三
這個學期我擔任一年級四班的語文教學,，我和孩子們的語文學習生活是這樣的,。
一、 抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里，我著重采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，到現(xiàn)在來看,，我班學生大部分養(yǎng)成良好的學習習慣。
二,、 抓好學生的基礎知識：
一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。
(一)注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學后一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生愛學拼音敢用拼音的興趣。我還在學生中間大膽嘗試了給老師寫信,，老師回信,。給媽媽爸爸寫信，給爸爸媽媽講一個床前故事等活動,，很好的激發(fā)了學生用拼音的興趣,，并且或得了很大的滿足感。
(二)認真抓好識字這一關
低年級是小學階段識字最多的,。我教學生學習運用識字方法,，自學生字的音，形,，義,。學習辨析形近字，用熟字去學生字,，跟據(jù)形象會意,，形聲字的特點，幫助學生記住生字的音形義,。在教每一課的生字前我都要求學生用生字去組多詞,。學生字時做到字不離詞，詞不離句,。把詞語放到句子中去理解,，學生字課文中識字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法,。同時把識字和寫字緊密聯(lián)系,，每周利用寫字課訓練學生寫鉛筆字，開展寫字比賽,，對寫得好的貼出來表揚鼓勵,。學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字及時進行糾正,，要求學生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習,，對字詞不關的同學利用課余時間補做,。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生課外進行閱讀,，通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,，注意學科間的整合。讓孩子們從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。
語文教學不是短暫之功,，是靠日積月累基礎知識才行,。今后還將繼續(xù)努力，使一年級小學生扎實地掌握拼音和漢字,，培養(yǎng)語文學習的興趣,，為今后的語文學習奠定了基礎。
最新一年級語文第二學期工作總結(jié) 一年級語文第一學期工作總結(jié)篇四
一學期已經(jīng)結(jié)束,，我們又迎來了新的一學期,。回顧上學期的工作,，我所代一年級語文成績很不理想,，為了提高本班學生的學習成績,，完成學校規(guī)定的本學年度的質(zhì)量要求，給學生家長一個滿意的回答,，我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個問題,，我想，這首先就得抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作,，不讓他們拖后腿,，才能從總體上提高本班的學習成績。為此,，我制定以下學困生轉(zhuǎn)化計劃,，來指導自己這后半學期的抓差補漏工作。
一,、確定學困生名單,，讓轉(zhuǎn)化對象明確化。
一年級語文學困生名單:
第一種:無家長管,，無人輔導,、督促的，在學習材料等方面較缺乏,，也缺乏信心,，而且粗心大意的:完顏棟、趙祥,、溫斌義,、呂文博、賈強,。
第二種:不能控制自己情緒,、不能約束自己行為的:呂文博,、史浩東。
第三種:心理年齡還未達到上學要求，還覺得自己很小,，什么事也不用管,，沒有任何責任感,，注意力根本不能集中的:完顏棟,、趙海霞、史娜英,。
二,、安排好時間，讓轉(zhuǎn)化工作有計劃可循,，不能無章辦事,。
時間安排表:
1、做作業(yè)時,，對他們進行巡視檢查,，隨時指導,，在他們第一次接觸新知識時就記住對的。
2,、每節(jié)課前的復習,，要多檢查他們對舊知識的掌握情況，以確定課堂上對他們的指導應在哪一方面,。
3,、做練習冊時，對這一部分同學要多關照,，讓他們獨立完成,，不要給老師一種假象。
4,、根據(jù)他們的實際情況來布置相應的家庭作業(yè),，而且盡量讓家長配合檢查、指導,，并簽字,。
5、如果學校允許,，我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏固練習和做題方法的指導,。
6、體育課,、活動課時的休息時間可以用來對他們進行輔導,。
三、輔導內(nèi)容應根據(jù)學生的不同情況來確定,，根據(jù)學生學習過程中的具體情況變化來確定,。就前半期的學習內(nèi)容，先確定以下輔導內(nèi)容及目標:
1,、聲母表,、韻母表、整體認讀音節(jié)的默寫,。
2、聲母,、韻母,、整體認讀音節(jié)必須會讀，會聽寫,。
3,、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線,、復韻母,、特殊韻母,、前鼻韻母、后鼻韻母),、整體認讀音節(jié),、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié),、零聲母音節(jié))等,。
4、對于帶調(diào)音節(jié),，一定要能正確認讀,。
5、能給認識的字正確的注音,，聲,、韻、調(diào)要全對,。
6,、能根據(jù)拼音寫出相應的漢字。
7,、對所學的生字要能組詞,，并逐漸地學會用它寫一句話。
8,、能讀懂簡單的文章,，并回答相應的問題。
9,、能看圖寫一,、兩句話。
10,、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起,。
11、能進行簡單的口語交際,，表達清自己的意思,。
12、能用分字法來記憶字形,。
13,、能利用已學知識給所學生字組詞，并用詞語造句,。
14,、能利用所學的漢字來讀通課文，了解課文大意,。
15,、能寫簡單的話,，用文字來敘述事情。
四,、輔導方式要是學生樂于接受的,，而且能長期堅持的。
1,、學生作業(yè)上的錯誤,，給學生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點,，然后更正;當他們第二次還是錯誤時,，教師要耐心地給他們示范或指導。
2,、上課時,，隨時進行組織教學這項活動，讓他們在課堂上聽好課,，而不要只把希望寄托于輔導,。
3、上課的進度,、內(nèi)容盡量要照顧到學困生的接受能力,，讓他們有時間參與進來，而不是把他們置于課堂教學之外,。
4,、課堂上，給他們發(fā)言的機會,，只要對就鼓勵,，讓他們樹立信心，有往上趕的勁,。
5,、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子,，而且安排優(yōu)秀生包人到人,，每人輔導一個學困生，彌補教師少,，學困生多的缺點,。
6、可以對他們的做題能力進行強化訓練,，多次練習，以達到鞏固的效果,。
7,、注意他們的思想教育,，讓他們知道自己的職責是來學習，不能把學習當成別人的事,，靠別人,。而且知道父母把他們送到學校來，是讓他們學到知識,，將來做一個有用的人,。好好學習可以改變自己的命運。
總之,，對于學困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素,，一定要抓好，堅持抓,。但是也不能急于求成,，應有步驟、有目標地長期抓,。而且要根據(jù)情況變化來適當調(diào)整自己的計劃,，不能只照搬計劃而不知變通。
最新一年級語文第二學期工作總結(jié) 一年級語文第一學期工作總結(jié)篇五
一學年來,，在上級領導的關心指導下,，我在課改的天空里盡情翱翔，感受著教改的春風吹遍祖國大地,。
一,、理解課改理念，提高教學質(zhì)量
一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點,，這階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識,。為此,，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,，讓學生能迅速接受知識,。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空,，于是,，交流的火花拼出了個性的思想;當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制,，這時教師的權(quán)威也是不容置疑的,。
學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢?在實驗教學中，適當?shù)男〗M合作學習,、“我當小老師” ,、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水,。
每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,，當老師一句“嗯 ，～～同學讀得極為流利,，如果他讀得慢一些,，加上些動作，那就更棒了!”或同學們的一片熱烈的掌聲,，會讓他覺得上課是一件愉快的事情,。評價機制的建立和靈活運用，能充分調(diào)動學生的積極性和學習熱情,，活化課堂,，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長,。
“興趣是最好的老師”,，只有學生想學愛學主動學了，那么,，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來,。
二、注重自身形象,，提高自身素質(zhì)
一年級小學生年齡小,，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心,，他們對外界是好奇的,，有著極強的模仿能力?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W生”,，做為實驗班的班主任，我注重學生的心靈感受,，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生,，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下,，人人平等,，班委更要以身作則，否則,，“君子犯法,，與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開,，實施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生,、紀律上的事交給相應的班委自行處理,，解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象,，提高自身素質(zhì)，在學生心目中樹立一種良好的形象,，讓他們感受到你是位有魅力的老師,。經(jīng)過一學年來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀,。學生樂學了;衛(wèi)生無死角,，地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽感提高了,。班主任工作細如雨絲,，在這里只做拋磚引玉的介紹。
三,、實驗中的困惑
課改有利于推進素質(zhì)教育,，但課改的教學卻和統(tǒng)考有點“較勁”，如何建立一套有效的評價機制來準確地評價教學質(zhì)量和教師教學水平呢,。
孩子的心純潔如白紙,，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。以上是我一學年來的工作總結(jié),，不知妥否,，請指正。
