總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
最新一年級語文第二學期工作總結 一年級語文第二學期教學工作總結篇一
一、確定學困生名單,，讓轉化對象明確化,。
一年級語文學困生名單:
第一種:無家長管，無人輔導,、督促的,，在學習材料等方面較缺乏,，也缺乏信心，而且粗心大意的:完顏棟,、趙祥,、溫斌義、呂文博,、賈強,。
第二種:不能控制自己情緒、不能約束自己行為的:呂文博,、史浩東,。
第三種:心理年齡還未達到上學要求，還覺得自己很小,，什么事也不用管,，沒有任何責任感，注意力根本不能集中的:完顏棟,、趙海霞,、史娜英。
二,、安排好時間,，讓轉化工作有計劃可循，不能無章辦事,。
時間安排表:
1,、做作業(yè)時，對他們進行巡視檢查,，隨時指導,，在他們第一次接觸新知識時就記住對的。
2,、每節(jié)課前的復習,，要多檢查他們對舊知識的掌握情況，以確定課堂上對他們的指導應在哪一方面,。
3,、做練習冊時，對這一部分同學要多關照,，讓他們獨立完成,，不要給老師一種假象。
4,、根據(jù)他們的實際情況來布置相應的家庭作業(yè),，而且盡量讓家長配合檢查,、指導,，并簽字,。
5、如果學校允許,，我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏固練習和做題方法的指導,。
6、體育課,、活動課時的休息時間可以用來對他們進行輔導,。
三、輔導內容應根據(jù)學生的不同情況來確定,，根據(jù)學生學習過程中的具體情況變化來確定,。就前半期的學習內容，先確定以下輔導內容及目標:
1,、聲母表,、韻母表、整體認讀音節(jié)的默寫,。
2,、聲母、韻母,、整體認讀音節(jié)必須會讀,，會聽寫。
3,、能區(qū)分聲母,、韻母(單韻線、復韻母,、特殊韻母,、前鼻韻母、后鼻韻母),、整體認讀音節(jié),、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié),、零聲母音節(jié))等,。
4、對于帶調音節(jié),，一定要能正確認讀,。
5、能給認識的字正確的注音,，聲,、韻、調要全對,。
6,、能根據(jù)拼音寫出相應的漢字,。
7、對所學的生字要能組詞,，并逐漸地學會用它寫一句話,。
8、能讀懂簡單的文章,，并回答相應的問題,。
9、能看圖寫一,、兩句話,。
10、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起,。
11,、能進行簡單的口語交際，表達清自己的意思,。
12,、能用分字法來記憶字形。
13,、能利用已學知識給所學生字組詞,，并用詞語造句。
14,、能利用所學的漢字來讀通課文,，了解課文大意。
15,、能寫簡單的話,，用文字來敘述事情。
四,、輔導方式要是學生樂于接受的,，而且能長期堅持的。
1,、學生作業(yè)上的錯誤,，給學生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點,，然后更正;當他們第二次還是錯誤時,，教師要耐心地給他們示范或指導。
2,、上課時,，隨時進行組織教學這項活動，讓他們在課堂上聽好課，而不要只把希望寄托于輔導,。
3,、上課的進度、內容盡量要照顧到學困生的接受能力,，讓他們有時間參與進來，而不是把他們置于課堂教學之外,。
4,、課堂上，給他們發(fā)言的機會,，只要對就鼓勵,，讓他們樹立信心，有往上趕的勁,。
5,、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子,，而且安排優(yōu)秀生包人到人,，每人輔導一個學困生，彌補教師少,，學困生多的缺點,。
6、可以對他們的做題能力進行強化訓練,，多次練習,，以達到鞏固的效果。
7,、注意他們的思想教育,，讓他們知道自己的職責是來學習，不能把學習當成別人的事,，靠別人,。而且知道父母把他們送到學校來，是讓他們學到知識,，將來做一個有用的人,。好好學習可以改變自己的命運。
總之,，對于學困生的轉化是影響班級整體情況的重要因素,，一定要抓好，堅持抓,。但是也不能急于求成,，應有步驟、有目標地長期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當調整自己的計劃,，不能只照搬計劃而不知變通,。
最新一年級語文第二學期工作總結 一年級語文第二學期教學工作總結篇二
一學年來，在上級領導的關心指導下,，我在課改的天空里盡情翱翔,，感受著教改的春風吹遍祖國大地。
一,、理解課改理念,，提高教學質量
一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物,，側重于主觀認識。為此,，一學年來,，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識,。當學生把老師當成一位良師益友對待時,，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是,，交流的火花拼出了個性的思想;當學生的交流成了斷線的風箏時,，教師也要及時遏制，這時教師的權威也是不容置疑的,。
學生有著自己的個性思想,，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢?在實驗教學中，適當?shù)男〗M合作學習,、“我當小老師” ,、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水,。
每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,，當老師一句“嗯 ，～～同學讀得極為流利,，如果他讀得慢一些,，加上些動作，那就更棒了!”或同學們的一片熱烈的掌聲,，會讓他覺得上課是一件愉快的事情,。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情,，活化課堂,，讓學生的情感得到認可,，在評價中促進成長。
“興趣是最好的老師”,，只有學生想學愛學主動學了,，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來,。
二,、注重自身形象，提高自身素質
一年級小學生年齡小,，對周圍事物極為敏感,，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的,，有著極強的模仿能力,?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W生”,，做為實驗班的班主任，我注重學生的心靈感受,，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生,，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下,，人人平等,，班委更要以身作則，否則,，“君子犯法,，與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開，實施“放權”,，一些衛(wèi)生,、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助,。注意自身形象,，提高自身素質，在學生心目中樹立一種良好的形象,，讓他們感受到你是位有魅力的老師,。經過一學年來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀,。學生樂學了;衛(wèi)生無死角,，地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽感提高了,。班主任工作細如雨絲,，在這里只做拋磚引玉的介紹。
三、實驗中的困惑
課改有利于推進素質教育,，但課改的教學卻和統(tǒng)考有點“較勁”,，如何建立一套有效的評價機制來準確地評價教學質量和教師教學水平呢。
孩子的心純潔如白紙,，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育,。以上是我一學年來的工作總結，不知妥否,，請指正,。
最新一年級語文第二學期工作總結 一年級語文第二學期教學工作總結篇三
一、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。
(一),、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。
二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來,。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三,、注重課內外結合,。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎,。
其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。
此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。 本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力
最新一年級語文第二學期工作總結 一年級語文第二學期教學工作總結篇四
這個學期我擔任一年級四班的語文教學,，我和孩子們的語文學習生活是這樣的。
一,、 抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,，我著重采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，到現(xiàn)在來看,，我班學生大部分養(yǎng)成良好的學習習慣,。
二、 抓好學生的基礎知識：
一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。
(一)注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經常交流,，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學后一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生愛學拼音敢用拼音的興趣。我還在學生中間大膽嘗試了給老師寫信,，老師回信,。給媽媽爸爸寫信，給爸爸媽媽講一個床前故事等活動,，很好的激發(fā)了學生用拼音的興趣,，并且或得了很大的滿足感。
(二)認真抓好識字這一關
低年級是小學階段識字最多的,。我教學生學習運用識字方法,，自學生字的音,，形，義,。學習辨析形近字,，用熟字去學生字，跟據(jù)形象會意,，形聲字的特點,，幫助學生記住生字的音形義。在教每一課的生字前我都要求學生用生字去組多詞,。學生字時做到字不離詞,，詞不離句。把詞語放到句子中去理解,，學生字課文中識字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會讀句子,，并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時把識字和寫字緊密聯(lián)系,，每周利用寫字課訓練學生寫鉛筆字,，開展寫字比賽，對寫得好的貼出來表揚鼓勵,。學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字及時進行糾正,，要求學生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習,，對字詞不關的同學利用課余時間補做,。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生課外進行閱讀，通過收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,，注意學科間的整合,。讓孩子們從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。
語文教學不是短暫之功，是靠日積月累基礎知識才行,。今后還將繼續(xù)努力,，使一年級小學生扎實地掌握拼音和漢字，培養(yǎng)語文學習的興趣,，為今后的語文學習奠定了基礎,。
最新一年級語文第二學期工作總結 一年級語文第二學期教學工作總結篇五
學期工作已經結束，我的一年級的語文教學工作也告一段落,。在本學期中,，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試,，有所收獲,，當然對于一年級學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學期的一年級語文教學工作總結如下：
一,、加強教研,，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素質
素質教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質,。為此，我積極探索,，大膽實踐,。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學,，積極發(fā)揮每一名學生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質的提高,。
為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課,、輔導和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設計，力求做到學生愿學,。在集體備課中,，我認真記錄，積極發(fā)言,，虛心向有經驗的老師學習,，同時闡述自己的見解。
二,、端正學生的學習態(tài)度
一年級學生年紀小,，不是很明確學習目的，所以作為班主任應該時刻提醒他們,，說清學習的重要性,，不厭其煩地糾正學生的不良習慣，端正他們的學習態(tài)度,，不能有一絲一毫的放松,。
做好提優(yōu)補差工作，最好的學生期中測試98分,，最差的是20,、30多分，所以如何提優(yōu)補差要引起教師重視,。特別是在班中明顯落后于他人的學生,，要加強思想教育，并重點進行幫差補缺,。
三,、重視擴大學生的識字量和閱讀量
一年級學生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的,，要想學好語文,，掌握聽、說,、讀,、寫的能力，必須多讀多練,。教師要創(chuàng)設更多的閱讀環(huán)境,，讓他們有更多閱讀的時間，在閱讀中反復識記所認識的字,，并能認識更多的字,，這樣兩者能互相促進,。所以,，不要讓“重視擴大學生的識字量和閱讀量”成為一句空話,，要扎扎實實做到。
閱讀是學習語文的難點,，卻恰恰是學好語文的重心,。所以我們認為雖然是一年級也要逐步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，教給學生初步閱讀的方法：在課堂中,，教師加強朗讀訓練,，特別是多種形式的有目標性的朗讀，并且進行當堂的記誦練習;注意訓練學生口頭語言的表達,，課堂中設計一些簡單的說話訓練,，特別是教材中安排的聽說活動要扎扎實實地進行教學，讓一年級學生能按一定的要求說話,，注意說話的規(guī)范和完整,。
四、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;
其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。
第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。
