在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

教育理論專(zhuān)著讀書(shū)心得篇一

她開(kāi)篇的一句話記憶頗深,，也思考良久，即臺(tái)灣作家張曉風(fēng)的《我交給你們一個(gè)孩子》里的一句話,，這句話是這樣寫(xiě)的：今天清晨我交給你們一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)的孩子,，多年以后，你們會(huì)還我一個(gè)怎樣的青年?很多老師也許都這樣說(shuō)過(guò)——來(lái)到學(xué)校的孩子是個(gè)半成品,，甚至有的孩子就是個(gè)次品,，家庭教育不到位，所有的重?fù)?dān)與責(zé)任都落到了老師身上;也會(huì)聽(tīng)到這樣的言論——有多少問(wèn)題學(xué)生,，是父母欠下的債,，卻要老師來(lái)還......牢騷歸牢騷，牢騷過(guò)后,，看到的還是一個(gè)個(gè)竭盡全力,、擼起袖子,、一心為學(xué)生的老師們。既然我們無(wú)法選擇家長(zhǎng)交給我們的孩子,，那么面對(duì)參差不齊的孩子們,，我們應(yīng)該怎樣去修剪這一顆顆小樹(shù)苗呢?怎樣讓他們盡可能的成長(zhǎng)為參天大樹(shù)呢?

《課堂上究竟發(fā)生了什么》里也許有答案，記得讀時(shí)便有一章節(jié)印象頗深,，大意是這樣的：童年播下的種子,，有朝一日會(huì)萌芽，那時(shí),，人們也許會(huì)追憶,，漫長(zhǎng)的童年究竟是哪一天誰(shuí)幫我播下了這粒夢(mèng)的種子。讀后,，我不禁捫心自問(wèn)：我的課堂是怎樣的課堂,，我又會(huì)給學(xué)生的童年心靈種下一顆顆怎樣的種子呢?終于明白，作為一位面對(duì)著一顆顆稚嫩心靈的老師,，作為新教育基地的踐行者,，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們要行動(dòng)起來(lái),，不只做知識(shí)的傳播者,，更要履行好種夢(mèng)的責(zé)任。想起一句紅極網(wǎng)絡(luò)的話：身體和心靈至少要有一樣在路上,，那么對(duì)于尚不具遠(yuǎn)行能力的孩子來(lái)說(shuō),，他們的善良與愛(ài)，詩(shī)與遠(yuǎn)方又該去那里尋找呢?多讀書(shū)也許是再好不過(guò)了的吧,，給孩子時(shí)間,，讓孩子讀書(shū)，讓他們通過(guò)書(shū)里的美好去凈化豐富自己的內(nèi)心世界,?！缎陆逃匪坪跻步o了我們答案，“靜待花開(kāi)”——這也許是教育領(lǐng)域里最溫馨最美好的詞匯之一吧,，給學(xué)生的心靈播下一個(gè)美好的種子,，老師呢，不急不躁,，適時(shí)的澆水松土,，靜靜等待這些種子的發(fā)芽，清風(fēng)徐來(lái),，相信我們的等待會(huì)迎來(lái)百花盛開(kāi)!

桃李天下之際,，我們會(huì)滿懷自信的告訴家長(zhǎng)們：今天清晨您交給我們一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)的孩子，多年以后,，我們會(huì)還您一個(gè)正直有為的青年!

教育理論專(zhuān)著讀書(shū)心得篇二

作為一名教師,，我一向在為做一個(gè)稱(chēng)職的,、優(yōu)秀的教師而不懈地努力著，自認(rèn)為只要成績(jī)提高上去了,，班級(jí)管理好了就是稱(chēng)職的教師,、優(yōu)秀的教師。而拜讀了《教學(xué)勇氣》一書(shū)后,，我的心震撼了,，好象黑暗中摸索的行人看到了指路的明燈;我的心豁然開(kāi)朗，一些沉睡的教育瑣事突然之間蘇醒,，以前和此刻的一些困惑也能在那里找到共鳴,，因?yàn)椤督虒W(xué)勇氣》給了我一個(gè)全新的視角讓我審視到了最最真實(shí)的“教師心靈”。

《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》是一本充滿智慧和理性的書(shū),，作者透過(guò)描述個(gè)人的心理經(jīng)歷,，以及在工作期間對(duì)其他教師的了解，直面那些為教學(xué)所恐懼,、所糾纏的痛苦心靈的經(jīng)歷,。帕爾默告訴我們，“認(rèn)識(shí)自我”是核心問(wèn)題,，他說(shuō)：“當(dāng)我還不了解自我時(shí),，我就不了解我的學(xué)生們是誰(shuí)?！?dāng)我還不了解自我時(shí),，我也不能夠懂得我的學(xué)科?！?lz13)帕爾默引導(dǎo)我們進(jìn)行了一次精神之旅,，幫忙我們建立了對(duì)教學(xué)的共同認(rèn)識(shí)。教師的內(nèi)心包含著知識(shí),、情感,、精神和意志，教育是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次心靈之旅的過(guò)程,。這就是帕爾默獨(dú)特的眼光,，嶄新的視角,，他帶領(lǐng)著我去審視自我的心靈,，去尋找屬于自我的教學(xué)勇氣的支點(diǎn)。

一,、整合心靈源自愛(ài)心

當(dāng)我們的激情逐漸被繁瑣的工作,、平淡的生活、工作的壓力所吞噬;當(dāng)我們重新看自我的時(shí)候不禁覺(jué)得有些陌生時(shí),，我們?cè)鯓釉诮虒W(xué)中把我們的心靈找回?怎樣把真心獻(xiàn)給我們的學(xué)生?我們能不能也像一些優(yōu)秀的老師那樣,，把愛(ài)獻(xiàn)給孩子們,，用心來(lái)教，為我們的教學(xué)注入鮮活的情感?在《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》這本書(shū)中,，帕爾默帶領(lǐng)我進(jìn)行一次心靈之旅,。他認(rèn)為，良好的教學(xué)不在于教學(xué)技巧的純熟,，真正好的教學(xué)源于教師正直,、誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)，這就需要教師擁有一顆博大的愛(ài)心,。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師,，不管他的技術(shù)怎樣純熟，我想,，他也不會(huì)把學(xué)生教好,。

冰心說(shuō)：“世上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài),?！苯處熓撬茉烊祟?lèi)靈魂的工程師，他既要有“嚴(yán)父”般的嚴(yán)格要求,，又要有“慈母心腸”的細(xì)心呵護(hù),。老師的愛(ài)能使自卑者自尊，使落后者上進(jìn),，使悲觀者看到期望,，使冷漠者燃起激情。在教學(xué)中,，如果我們的教師多給學(xué)生一點(diǎn)愛(ài)心,，多一些鼓勵(lì)，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,，那么他們必須會(huì)用心主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,，學(xué)習(xí)效率就不言而喻了。

教育理論專(zhuān)著讀書(shū)心得篇三

桌上擺著一本朱永新教授的《新教育》,，手握著一只黑色簽字筆,，便開(kāi)始了我的閱讀時(shí)光。

新教育這本書(shū)可以說(shuō)是新教育人的根本書(shū)籍了,，讀后,，它使人受益匪淺，讓人悟性大開(kāi),，從而對(duì)教育事業(yè)有了一種新的認(rèn)識(shí),。

看這本書(shū)我無(wú)法做到一目十行，生怕會(huì)遺漏掉什么或產(chǎn)生一種沒(méi)有看過(guò)的錯(cuò)覺(jué),，它需要我們細(xì)細(xì)品味,，一字一句地去看,，用心去感悟。后來(lái)看到書(shū)的后幾章節(jié),，我才知道原來(lái)我運(yùn)用了新教育實(shí)驗(yàn)所提倡的知性閱讀式的方法去咀嚼它獨(dú)有的味道,，倍感開(kāi)心。

看完此書(shū)我花了三天,，實(shí)屬不容易,，書(shū)中雖有讓人乏味的但又實(shí)在的理論知識(shí)，但更多的是一個(gè)個(gè)新教育實(shí)驗(yàn)后留下的感人肺腑的真實(shí)故事,。身為一名還未正式成為教師的”門(mén)外漢“,，跟它對(duì)話，我吸取了好多新教育實(shí)驗(yàn)所帶來(lái)的寶貴財(cái)富,。

新教育是一種“新”和“星”教育,，在傳承中國(guó)先人優(yōu)秀文化的同時(shí)，也在新的歷史條件下進(jìn)行教育的革新,，如它個(gè)性鮮明的十大行動(dòng),，四大改變，“晨誦,、午讀,、暮省”的兒童課程等，并且不斷建筑“星工場(chǎng)”,，培養(yǎng)一群“擦星族”,，讓“星星之火”不斷燎原。

新教育是一種“心”和“幸”教育,，它注重師生精神世界的建設(shè),，讓師生“過(guò)一種幸福完整的教育生活”，致力營(yíng)造一個(gè)和諧特色創(chuàng)新的書(shū)香校園,。

新教育是一種“行”和“信”教育,，強(qiáng)調(diào)行動(dòng)，在行動(dòng)中見(jiàn)真知,，相信“只有行動(dòng),，就有收獲“”，秉著一種“相信種子,，相信歲月”的堅(jiān)信理念,。

作為一名即將成為新教育的人，我的感悟和反思如下：

面對(duì)學(xué)生,，要求教師需要做一個(gè)有心的老師,。教師要幫助孩子從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣,，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,，晨誦習(xí)慣，寫(xiě)日記習(xí)慣等,，用拍照片或是寫(xiě)每日教育隨筆或是在網(wǎng)絡(luò)教育在線的貼吧里發(fā)表感想的形式去記錄孩子學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，用最真摯的教師舉動(dòng)去溫暖每個(gè)孩子的心。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的一個(gè)或一個(gè)以上的興趣愛(ài)好,，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教師要讓孩子的精神世界豐富起來(lái),，培養(yǎng)一群“童心悅讀”的孩子,，讓童書(shū)陪伴孩子的成長(zhǎng)，這樣做也可以使學(xué)生自主自覺(jué)地去學(xué)習(xí),，正如新教育實(shí)驗(yàn)里所開(kāi)展的師生共讀,、親子共讀活動(dòng)和運(yùn)用的兒童階梯性閱讀理念需極大地借鑒。

作為一名優(yōu)秀的教師,，需要不斷地發(fā)展自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和樹(shù)立積極向上的職業(yè)認(rèn)同感,。在對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的認(rèn)知上，新教育提倡教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“三專(zhuān)”模式：專(zhuān)業(yè)閱讀,，專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作,，專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體。這也就表明教師要通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀不斷地充實(shí)自己,，堅(jiān)持寫(xiě)每日教育隨筆來(lái)記錄和反思自己的教育心路,，與專(zhuān)業(yè)的人士共同討論和分享心得。教師也需時(shí)刻銘記新教育的九大定律：態(tài)度決定一切,，說(shuō)你行你就行,，體罰近乎無(wú)能，讀書(shū)改變?nèi)松?，課堂屬于學(xué)生,，性格主宰命運(yùn)，特色就是卓越,，理想創(chuàng)造輝煌,，愛(ài)心產(chǎn)生奇跡，這些定律可能會(huì)為教師今后的發(fā)展提供一些幫助和啟發(fā),。

學(xué)生需要優(yōu)秀的老師,，而優(yōu)秀的老師在特色和諧創(chuàng)新的書(shū)香校園中產(chǎn)生。學(xué)校需要努力做好學(xué)生,、老師和家長(zhǎng)的“三點(diǎn)一線”的工作,，創(chuàng)造自己獨(dú)有的個(gè)性化的校園文化和品牌。

所以多多悅讀，堅(jiān)持寫(xiě)每日教育隨筆,，不斷反思,，在反思中不斷進(jìn)取，向上吧,，兄弟!