無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

一年級(jí)升國(guó)旗教學(xué)反思 一年級(jí)上冊(cè)升國(guó)旗教學(xué)反思篇一

1、能正確,；流利、有感情地朗讀,、背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課的生字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)字及一種新筆畫

3,、讓學(xué)生感受升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式,，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗,，熱愛祖國(guó)的思想感情。

生：它們可能會(huì)想,，那旗幟多鮮艷??！我們飛過去看看吧！

師：是啊,，我也想看看,。

生：它們可能會(huì)想，這五星紅旗多么漂亮??！

師：對(duì)啊，因?yàn)槟鞘俏覀兊膰?guó)旗,。

生：小鳥們說，這么漂亮的旗幟，我們飛過去親親它吧,！

師：是的`,，應(yīng)該親一親。

生：它們會(huì)說,，同伴們,，讓我們用鳥類最美的歌聲唱起來吧！

師：讓我們也唱起來吧,。

（師生一起唱國(guó)歌）

記得上這課的那一天正好周一剛剛升完國(guó)旗,。我是滿懷激情的講了這節(jié)課。當(dāng)時(shí)課堂有一種充滿人性美的氛圍,，是一種親切的交流,，每個(gè)孩子都可以敞開自己的心靈，暢所欲言,，這里所喚醒的是學(xué)生真情的自然流露,，是心靈的率真表達(dá)，人文性的表現(xiàn),。因?yàn)楹⒆觽兌加袑儆谧约旱慕巧?，擁有“自由”的思維空間和活動(dòng)空間。因此,，他們就像一群群快樂的天使說出了最動(dòng)人的話語,，唱起了最動(dòng)聽的歌。

一年級(jí)升國(guó)旗教學(xué)反思 一年級(jí)上冊(cè)升國(guó)旗教學(xué)反思篇二

“五星紅旗,，我們的國(guó)旗,。國(guó)歌聲中，高高升起,。我們立正,，向你敬禮！”

只有三句話,，可是教學(xué)當(dāng)中想激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛,，好像挺難。

師：瞧,，這就是五星紅旗,。你看，它是紅色的,，一顆大星,，旁邊有四顆小星圍著它。

生：為什么我們的國(guó)旗是五星紅旗呢,？

生：為什么一顆大,，其他的幾顆?。?/p>

師：老師告訴小朋友們,，中間一顆大星,，代表中國(guó)共產(chǎn)黨；旁邊四顆小星,，代表全國(guó)各族人們團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周圍,。只有大家團(tuán)結(jié)在一起，我們的國(guó)家才能發(fā)展得越來越快,，對(duì)不對(duì),？

生：對(duì)！

師：小朋友們想想看,，我們都在哪兒見到國(guó)旗,？

生：學(xué)校里！

生：我們班的墻上也有,！

師：除了學(xué)校,，還有什么地方？

生：公安局里面,，我也看到了,！

師：大家有沒有看奧運(yùn)會(huì)？什么時(shí)候升國(guó)旗,？

生：運(yùn)動(dòng)員拿到第一名了,！

師：對(duì)呀，運(yùn)動(dòng)員為國(guó)家爭(zhēng)光了,，國(guó)旗就升起來了,。國(guó)旗代表著我們祖國(guó)，你們愛它嗎,？

有的.喊“愛”,！有的喊“不愛”！

一愣,，郁悶,。不過，轉(zhuǎn)念一想,，這也正常,，小毛孩，哪有那樣的高度,？哪有如此深沉的情感,？于是，師正容,，告訴孩子：“愛祖國(guó),，是我們每個(gè)中國(guó)人都必須做到的,。國(guó)旗，是祖國(guó)的象征,，所以,，我們也要愛國(guó)旗。不管在哪里,，看到升旗和降旗，要肅立,，行注目禮或是隊(duì)禮,。聽懂了嗎？”

紛紛點(diǎn)頭：“知道了,！”

師：因?yàn)閻蹏?guó)旗,，所以升旗時(shí)，我們要——我們立正,，向您敬禮,！

模仿演練升國(guó)旗，再有滋有味地讀,。

可惜,，漏了對(duì)“您”字的品評(píng)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)孩子處于散漫的狀態(tài),，一窩火,，就把這給忘了。

“我”字最難,。著重教,，從筆畫名稱、筆畫順序到關(guān)鍵筆畫書寫,，全部細(xì)致指導(dǎo)了個(gè)遍,，而且重復(fù)、重復(fù),、又重復(fù),，再結(jié)合進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)?？晌疫€是敢保證,，至今肯定還有孩子不會(huì)說“提”和“斜鉤”這筆畫名稱。下午放學(xué)幾個(gè)小朋友留下來訂正,，連續(xù)讓四個(gè)小朋友來說,，都說不清斜鉤?？?，這就是“可惡”的一年級(jí)小朋友,！

還有，就是寫“向”“們”這兩個(gè)字,，會(huì)不帶鉤,。

最近的課堂，總體感覺浮躁了,，從自身到孩子,，靜不下來。先從自身找找原因,，是否因?yàn)橼s課程,，沒了那份從容閑適？那份耐性,？是否教學(xué)方法單一了,，灌輸?shù)亩啵瑔l(fā)的少,？如何才能激發(fā)孩子對(duì)寫字的興趣,？

一年級(jí)升國(guó)旗教學(xué)反思 一年級(jí)上冊(cè)升國(guó)旗教學(xué)反思篇三

《升國(guó)旗》是一首小詩，它主要讓學(xué)生知道五星紅旗是我們的國(guó)旗,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。第一句是說我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗，第二句是說在升國(guó)旗時(shí)要奏國(guó)歌,，第三句是說在升國(guó)旗時(shí),，我們要肅立敬禮，因?yàn)閲?guó)旗是代表我們國(guó)家,。課文洋溢著強(qiáng)烈得愛國(guó)主義感情,，讓學(xué)生從小就要懂得國(guó)旗的意義，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷,。

一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),，具有兒童化的行為和特征，求知欲,、好奇心強(qiáng),，但是大多自制能力差，精力很難集中,，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),。經(jīng)過入校一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們逐漸適應(yīng)了課堂常規(guī),，他們喜歡發(fā)言,，喜歡表現(xiàn)，喜歡教師的表揚(yáng),，想象力比較豐富,，好動(dòng)愛玩,，但缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，注意力易分散,，根據(jù)這一生理,、心理特征，應(yīng)多用直觀教具,，多用語言進(jìn)行鼓勵(lì),，積極創(chuàng)設(shè)和諧愉快的教學(xué)氛圍，有意識(shí)引導(dǎo)他們想象,，朗讀,、游戲、表演等綜合手段,，讓他們?cè)诳鞓贰⒆杂?、輕松的氛圍中進(jìn)入課堂,，接受愛國(guó)主義的教育。在教授這篇課文的時(shí)候,，主要以讀感悟,，用各種方式來促讀。

在教授第一句話的時(shí)候,，我拿出一面國(guó)旗,，讓學(xué)生觀察它的樣子，然后回答：國(guó)旗的顏色,，樣子,。直觀的國(guó)旗圖吸引學(xué)生的注意力，讓國(guó)旗來刺激學(xué)生的眼球,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，無形間拉近了學(xué)生與國(guó)旗的距離。再次喚起了學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛情感,。講國(guó)旗故事既符合低年級(jí)孩子的興趣,，又給他們滲透情感教育，知道國(guó)旗是我們中國(guó)人的驕傲,，是無數(shù)人用鮮血換來的,，然后導(dǎo)入課文，“五星紅旗,，我們的國(guó)旗”,，用情感渲染，一步一步激發(fā),，化為學(xué)生自己的愛國(guó)旗之感,，從而促使其主動(dòng)的讀好這句句子,，并能讀出自己擁有國(guó)旗自豪、激動(dòng)的語氣,，

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用形象,、色彩、聲音來思維的.,?！钡湍昙?jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散,，采用形象直觀的教學(xué)手段,，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境，自助于學(xué)生主動(dòng)且饒有興趣的觀察,、思考,、想象、表達(dá),，最大極限地激活學(xué)生思維,，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。一幅插圖,、一段錄音,、一個(gè)表演、一樣實(shí)物,，都可以成為直觀形象的教具,，都可以成為教學(xué)時(shí)的“情境”。

我在教學(xué)第二句時(shí),，播放《國(guó)歌》錄音,，讓學(xué)生在邊聽邊想中進(jìn)入情境，增強(qiáng)個(gè)性體驗(yàn),。然后圖文結(jié)合,，以圖促讀，尊重學(xué)生的直觀感受,，采用指導(dǎo)讀,、加上動(dòng)作讀、賽讀等形式,，把國(guó)旗在藍(lán)天中“高高升起的”動(dòng)態(tài)美讀出來,。學(xué)習(xí)第三句的時(shí)候，根據(jù)每個(gè)孩子都有升國(guó)旗時(shí)立正,、敬禮的經(jīng)歷,，讓他們通過用動(dòng)作來表示理解了這句話。并能邊做動(dòng)作邊讀好這句話。在整篇課文讀完了之后,，懷著對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的尊敬和熱愛,，齊唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，激發(fā)情感,。

制作國(guó)旗,，強(qiáng)化愛國(guó)情感。在制作過程中,，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),，激發(fā)創(chuàng)作的興趣和愿望。國(guó)旗制完后,，各小組展示制作的國(guó)旗,，并讓學(xué)生手持制作的國(guó)旗，齊讀課文,。

通過這篇課文我感觸最深的是教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法及手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中,、去調(diào)動(dòng)他們豐富的想象力,，開發(fā)他們的創(chuàng)造力并潛移默化地接受美的熏陶，根據(jù)兒童的生理,、心理特點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)靜交替,、語言鼓勵(lì),、情景交融、親身體驗(yàn)等各種形象生動(dòng)的方法,，讓學(xué)生在聽,、賞、想,、動(dòng),、看的實(shí)踐中感受課文、理解課文,，教學(xué)效果顯著,。

一年級(jí)升國(guó)旗教學(xué)反思 一年級(jí)上冊(cè)升國(guó)旗教學(xué)反思篇四

本課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)生在知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。如何在教學(xué)中不牽強(qiáng)附會(huì)地強(qiáng)化教育而又使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩鎳?guó),？教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì),，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了語感，而且使愛國(guó)教育落到了實(shí)處,。

一上課,，從實(shí)物引入，認(rèn)識(shí)國(guó)旗,，感知國(guó)旗的形象,，接著讓學(xué)生回想每個(gè)星期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯(lián)系在一起,，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生回到了升國(guó)旗時(shí)那莊嚴(yán)的時(shí)刻，為進(jìn)一步學(xué)好課文打下了基礎(chǔ),。

低年級(jí)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段,，孩子剛從口語交際進(jìn)入書面交流，由現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入符號(hào)世界,，這是一個(gè)巨大的飛躍,，不是一下就適應(yīng)的，必須經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí),，幫助他們切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān),。因此，在課前我就布置了學(xué)生的預(yù)習(xí),，讓學(xué)生從課外獲取學(xué)習(xí)的資源,，在教學(xué)中，我先讓學(xué)生自己讀書,，找出自己不會(huì)的字詞多拼讀,，然后由會(huì)讀的同學(xué)向大家展示他的預(yù)習(xí)成果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲,，為每個(gè)孩子創(chuàng)造了參與的空間,，同時(shí)，教育了學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是非常好的,。

語感是語文能力的核心成分,，指導(dǎo)朗讀是培養(yǎng)語感能力最重要、最根本的手段,。低年級(jí)閱讀教學(xué),，一定要精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。由于學(xué)生剛學(xué)完拼音初學(xué)課文,，在感情朗讀上有一定的難度,，因此，要重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,。在教學(xué)第一句話時(shí),，我先讓學(xué)生了解國(guó)旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語言來激發(fā)學(xué)生的自豪感，從而使他們體會(huì)到擁有這樣的國(guó)旗是多么自豪,；語文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),、培養(yǎng)能力的過程，更重要的是情感,、人格的陶冶過程,。教學(xué)第二句話時(shí)，我讓學(xué)生憑借畫面形象,，使學(xué)生看到我們的國(guó)旗飄揚(yáng)在祖國(guó)的大江南北,，飄揚(yáng)在五湖四海，體會(huì)到在國(guó)旗高高升起時(shí)是人們是多么的激動(dòng),、多么的自豪,！學(xué)生的激情一下子被調(diào)動(dòng)了上來，在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中受到了深刻的教育,。

課后我又重新反思了自己的.教學(xué)過程,，覺得還有很多不足，比如沒有能充分地利用現(xiàn)成的生字卡片,，錯(cuò)失了一個(gè)讓學(xué)生暢所欲言的地方（學(xué)習(xí)課文之后,，趁

學(xué)生的情感達(dá)到極點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言,，“你想對(duì)國(guó)旗說什么”,。）等，更讓我深有感觸的是今后的語文教學(xué)還有許多需要研究實(shí)踐的地方：

課一開始,，我讓學(xué)生說說國(guó)旗什么樣子時(shí),，學(xué)生只能從顏色和形狀上來回答這個(gè)問題，而且句子短小,，不能充分地準(zhǔn)確地表達(dá)。這就提醒我們教者要重視學(xué)生的課外閱讀,，要真正地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,，提高閱讀的效率，平時(shí)要多組織學(xué)生交流閱讀的收獲,、體會(huì),，多途徑地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

本節(jié)課上我著重突出學(xué)生的聽說讀寫的習(xí)慣的訓(xùn)練,，如說一句完整的話,，專心傾聽別人的發(fā)言并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讀書時(shí)注意節(jié)奏和重音,，寫字時(shí)注意姿勢(shì)和基本筆畫的訓(xùn)練等等,。這些技能的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，在平時(shí)的教學(xué)中更要持之以恒地訓(xùn)練。

這次上課讓我深深感到,，精彩和遺憾都是一種幸福的收獲,，教師正是在這樣的幸福中才能得到提高。

一年級(jí)升國(guó)旗教學(xué)反思 一年級(jí)上冊(cè)升國(guó)旗教學(xué)反思篇五

《升國(guó)旗》這首兒歌分5行,，共5句,，描述了少先隊(duì)員升旗的場(chǎng)景，也簡(jiǎn)潔形象地讓學(xué)生了解了基本的升旗禮儀,。兒歌短小精悍,，有敘述，有抒情,，凝練地傳達(dá)了國(guó)旗的知識(shí),，升旗的莊重，充分地表達(dá)了愛國(guó)的情感,。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力在以下三個(gè)方面：1,、注重識(shí)字能力的培養(yǎng)，采用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,，提高識(shí)字量。2,、以朗讀為主,，進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中獲得美好的情感體驗(yàn),，感受語言的魅力,。3、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的敬仰和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。

本課教學(xué)的成功之處有以下幾點(diǎn)：

一、識(shí)記字詞

1,、聯(lián)系課文插圖,。把象征祖國(guó)的幾個(gè)詞“中國(guó)、國(guó)旗,、五星紅旗”以圖片加詞語的形式呈現(xiàn),，看看圖片，讀讀詞語,，既加強(qiáng)了愛國(guó)主義教育,，又把相關(guān)字詞和具體事物一一對(duì)應(yīng)，便于理解和記憶,。

2,、結(jié)合偏旁識(shí)記,。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，利用熟字加偏旁的方法,，識(shí)記“國(guó),、紅”。

3,、動(dòng)作演示識(shí)字,。如“升、起,、立”這些表示動(dòng)作的生字,。

4、形近字區(qū)分,。如“升”和“開”,，“么”和“公”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，說說它們的.相同之處和不同之處,，加深印象。

5,、字理識(shí)字,。立：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上,，第一筆“丶”像人頭,，第二筆“一”像人的肩，第三,、第四筆像兩條腿,，最后一筆像大地。本義為站著不動(dòng),。

6,、生字與熟字組成一些常用的詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,，鞏固生字,。如：

升：上升、升旗 歌：山歌,、歌聲

紅：紅日、紅火 中：中國(guó),、中立

通過多種識(shí)字方法的教學(xué),，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確識(shí)記生字，并增加了自主識(shí)字的興趣,，掌握了常用的識(shí)字方法,。

二,、朗讀指導(dǎo)

1、播放課文的朗讀音頻,，充分發(fā)揮示范朗讀的作用,。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)正確停頓,，體會(huì)兒歌表達(dá)的對(duì)國(guó)旗的熱愛之情,。

2、同桌互讀課文,，互相糾正字音,。對(duì)于容易出錯(cuò)的生字，多讀幾遍,，反復(fù)體會(huì),。“升”既是后鼻音,，又是翹舌音,。“徐徐”需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，很多學(xué)生容易誤讀成“xǔ xǔ”,。“么”是輕聲“me”,，容易誤讀成“mo”,，通過詞語或短句，來幫助讀準(zhǔn)字音,。

3,、結(jié)合動(dòng)作，朗讀課文,。朗讀時(shí),，把重音落在“向著、望著,、立正,、敬禮”4個(gè)表示動(dòng)作的詞語，同時(shí)配上相應(yīng)的動(dòng)作,，讓學(xué)生充分感受升旗儀式的莊重,，體現(xiàn)對(duì)國(guó)家的尊重和熱愛。

4,、情境朗讀,。通過多媒體課件演示升國(guó)旗、奏國(guó)歌的場(chǎng)面,，讓學(xué)生感受國(guó)歌的雄壯,、國(guó)旗的美麗,。在朗讀時(shí)回憶升國(guó)旗的場(chǎng)面，讓學(xué)生知道,，升國(guó)旗時(shí)我們必須立正,、敬禮，每個(gè)人都要尊敬國(guó)旗,、愛護(hù)國(guó)旗,。

學(xué)生通過各種形式的朗讀訓(xùn)練，能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境

1、播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式的視頻,，讓學(xué)生感受升旗儀式的莊嚴(yán)和肅穆,，幫助學(xué)生更好地理解：國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征。我們要從小熱愛國(guó)旗,、熱愛祖國(guó),。

通過情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠真正體會(huì)到：國(guó)旗代表國(guó)家,，我們每個(gè)人都要尊敬國(guó)旗,，熱愛祖國(guó)。

本課教學(xué)的不足之處：

一,、課堂秩序還需要加強(qiáng),。孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)興趣濃厚,。但由于一年級(jí)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，注意力持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)。個(gè)別孩子不能很好地保持注意力,，存在交頭接耳,、做小動(dòng)作的現(xiàn)象。良好的課堂紀(jì)律是上好課的保證,，只有營(yíng)造安靜有序的氛圍,，才能更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。在這方面,，我還需要繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練和采用多種方法控制課堂,。如：在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的一些分神或搞小動(dòng)作的違紀(jì)行為，可以用眼神或微笑的表情示意違紀(jì)學(xué)生以制止其行為,。

二,、少部分同學(xué)沒有照顧到，一些同學(xué)思維不在課堂上,，發(fā)言不積極,，下次要多鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)。

三,、要加強(qiáng)課前預(yù)習(xí),，讓學(xué)生多查詢一些相關(guān)資料。很多習(xí)以為常的知識(shí),，不一定每個(gè)孩子都知道,。在講課的過程中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子還不清楚國(guó)慶節(jié)的具體時(shí)間,?？梢约?xì)化預(yù)習(xí)的要求。

一年級(jí)升國(guó)旗教學(xué)反思 一年級(jí)上冊(cè)升國(guó)旗教學(xué)反思篇六

一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),，具有兒童化的行為和特征,，求知欲，好奇心強(qiáng),，但是大多自制能力差,，精力很難集中，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng).經(jīng)過入校一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，他們逐漸適應(yīng)了課堂常規(guī),，他們喜歡發(fā)言，喜歡表現(xiàn),，喜歡教師的表揚(yáng),，想象力比較豐富，好動(dòng)愛玩,，但缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，注意力易分散，根據(jù)這一生理,，心理特征,，應(yīng)多用直觀教具，多用語言進(jìn)行鼓勵(lì),，積極創(chuàng)設(shè)和諧愉快的教學(xué)氛圍,，有意識(shí)引導(dǎo)他們想象，朗讀,，游戲,，表演等綜合手段，讓他們?cè)诳鞓?，自由,，輕松的氛圍中進(jìn)入課堂,，接受愛國(guó)主義的教育.在教這篇課文的時(shí)候，主要以讀感悟,，用各種方式來促讀.

在教學(xué)第一句話的時(shí)候,，我出示6面國(guó)旗， 讓學(xué)生選擇出我們中國(guó)的國(guó)旗,，然后回答:國(guó)旗的顏色,，樣子.直觀的國(guó)旗圖案吸引學(xué)生的注意力，讓國(guó)旗來刺激學(xué)生的眼球,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，無形間拉近了學(xué)生與國(guó)旗的距離.再次喚起了學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛情感.然后又給他們滲透情感教育，知道國(guó)旗是我們中國(guó)人的'驕傲,，是無數(shù)人用鮮血換來的,，然后導(dǎo)入課文，"五星紅旗,，我們的國(guó)旗",，用情感渲染，一步一步激發(fā),，化為學(xué)生自己的愛國(guó)旗之感,，從而促使其主動(dòng)的讀好這句句子，并能讀出自己擁有國(guó)旗自豪,，激動(dòng)的語氣.

低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),，注意力容易分散，采用形象直觀的教學(xué)手段,，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境,，自助于學(xué)生主動(dòng)且饒有興趣的觀察，思考,，想象,，表達(dá)，最大極限地激活學(xué)生思維,，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí).一幅插圖,，一段錄音，一個(gè)表演,，一樣實(shí)物,，都可以成為直觀形象的教具，都可以成為教學(xué)時(shí)的"情境".

我在教學(xué)第二句時(shí),，播放3段升國(guó)旗的錄像,，讓學(xué)生在邊看邊想中進(jìn)入情境，增強(qiáng)個(gè)性體驗(yàn).然后結(jié)合課文，尊重學(xué)生的直觀感受,，采用指導(dǎo)讀,，評(píng)價(jià)讀，賽讀等形式,，把國(guó)旗在藍(lán)天中"高高升起的"動(dòng)態(tài)美讀出來.學(xué)習(xí)第三句的時(shí)候,，根據(jù)每個(gè)孩子都有升國(guó)旗時(shí)立正，敬禮的經(jīng)歷,，讓他們通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解這句話.并能通過評(píng)價(jià)老師的朗讀讀好這句話.在分散的三句話學(xué)完了之后，懷著對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的尊敬和熱愛,，國(guó)歌聲再次響起,，全體同學(xué)背誦全文，激發(fā)情感.

通過這篇課文我感觸最深的是教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法及手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.讓學(xué)生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中,，去調(diào)動(dòng)他們豐富的想象力，開發(fā)他們的創(chuàng)造力并潛移默化地接受美的熏陶,，根據(jù)兒童的生理,，心理特點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)靜交替,，語言鼓勵(lì),，情景交融，親身體驗(yàn)等各種形象生動(dòng)的方法,，讓學(xué)生在聽,，賞，想,， 動(dòng),，看的實(shí)踐中感受課文，理解課文.

一年級(jí)升國(guó)旗教學(xué)反思 一年級(jí)上冊(cè)升國(guó)旗教學(xué)反思篇七

孩子們一開學(xué)就參加了升旗儀式,，之前的少先隊(duì)員入隊(duì)儀式也讓孩子們知道了紅領(lǐng)巾是紅旗的一角,，升旗的時(shí)候要行隊(duì)禮。但是孩子們還不一定完全懂得升旗的作用和意義,。在升旗的.時(shí)候還有的孩子忍不住會(huì)動(dòng),、會(huì)說話。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，可以加深一年級(jí)孩子對(duì)升旗的意義的理解,，從而培養(yǎng)孩子們的愛國(guó)之情，以及對(duì)國(guó)旗的尊敬,。

我在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，播放了國(guó)旗，出示了升旗儀式的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)的升國(guó)旗的情景,?？赐旰笠龑?dǎo)學(xué)生，升旗是一個(gè)嚴(yán)肅莊重的過程,，要充滿崇敬,，不能在升旗和國(guó)歌響起時(shí)說話、亂動(dòng),。

在課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，課件出示范讀錄音，讓學(xué)生隨著錄音指認(rèn)課本,，初步感知文本,，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

在講解課文時(shí),，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課文的最后一句：“向著國(guó)旗,，我們立正；望著國(guó)旗,，我們敬禮,。”,，通過這句話的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生知道：國(guó)旗代表著我們的祖國(guó)，向國(guó)旗立正,、敬禮,，就表示我們對(duì)國(guó)旗的尊重，對(duì)我們祖國(guó)的熱愛和尊重,。

這些環(huán)節(jié)的設(shè)置,，使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在潛移默化中得到加強(qiáng)，也同時(shí)規(guī)范了學(xué)生升旗時(shí)的行為習(xí)慣,，收到了良好的學(xué)習(xí)效果,。

一年級(jí)升國(guó)旗教學(xué)反思 一年級(jí)上冊(cè)升國(guó)旗教學(xué)反思篇八

今天上的是《升國(guó)旗》，先指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,，為了檢查學(xué)生的識(shí)字情況,，我問：“不認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)舉手？”只見錢康,、錢自強(qiáng),、周迅三位同學(xué)舉起了手。我讓他們?nèi)苏酒饋?，指?dǎo)他們認(rèn)讀,。我覺得這樣的提問更能發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生是沒有學(xué)會(huì)的,，從而使教學(xué)更有針對(duì)性，比起問“會(huì)讀的請(qǐng)舉手”要好得多,。

在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這首小詩時(shí),，我先范讀，讓學(xué)生看著我讀,，讓學(xué)生通過觀察我的面部表情,，感受到我內(nèi)心的自豪感。接著,，我一句一句地領(lǐng)讀,，沒有講朗讀技巧，希望學(xué)生能通過模仿,，學(xué)會(huì)讀書,。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表情上開始有了變化，看來是受到我的情緒感染了,。

課文讀熟后，開始指導(dǎo)大致理解課文,。我沒有過多的講解,，只重點(diǎn)讓學(xué)生理解了一些詞語，比如國(guó)旗,、國(guó)歌,、升、立正,、敬禮,。講到國(guó)旗，我指著學(xué)生看一看操場(chǎng)上空飄揚(yáng)的國(guó)旗,。講到國(guó)歌,，我和學(xué)生一起唱了一遍國(guó)歌。講到“升”,，為了讓學(xué)生理解這個(gè)詞的'意思,，我問：“你們看到過什么東西升起來？”有的學(xué)生說：“氣球升起來,?！庇械恼f：“風(fēng)箏升起來?！边€有的說：“太陽升起來,。”沒想到學(xué)生想到的很多,。在理解“立正”“敬禮”的意思時(shí),，我讓學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)生興趣很高。

這一課的生字比較難寫,，如“升,、我”。先指導(dǎo)學(xué)生寫兩個(gè)新筆畫,，一個(gè)是豎提,，一個(gè)是斜鉤。豎提學(xué)生都會(huì)寫,，到寫斜鉤時(shí),，問題出來了。盡管我在黑板上示范了,，可學(xué)生還是毛病很多,，有寫臥鉤的，有的斜寫得很直,，沒有一點(diǎn)弧度,。有的鉤不是鉤。我一個(gè)個(gè)地指導(dǎo)糾正,。

要想寫好每個(gè)字,，必須先要弄清每個(gè)字的筆順，我在黑板上把每個(gè)字的筆順寫出來,，學(xué)生跟著寫,，然后按筆順描紅。再書空并說出筆畫名稱,。

筆順弄清了,，我要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的具體位置，并讓學(xué)生說說,。找了一個(gè)學(xué)生起來說,，說的不是很好，但我覺得學(xué)生必須學(xué)會(huì)讀帖,，這對(duì)她們將來寫好字是有幫助的,。

我在黑板上的田字格里寫字，學(xué)生看,，并在自己的寫字本上寫三個(gè),。本課的七個(gè)生字寫完了，讓學(xué)生拿出與教材配套的寫字課課練,，讓學(xué)生描紅仿影,，最后是在寫字本上每個(gè)字寫三排。

今后每篇課文,，我都準(zhǔn)備用一課時(shí)時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫好字,，我相信,，經(jīng)過我的努力，我班的學(xué)生一定可以把字寫好,。

一年級(jí)升國(guó)旗教學(xué)反思 一年級(jí)上冊(cè)升國(guó)旗教學(xué)反思篇九

在教學(xué)第一句話的時(shí)候,，我出示6面國(guó)旗，讓學(xué)生選擇出我們中國(guó)的國(guó)旗,，然后回答：國(guó)旗的顏色,，樣子。直觀的國(guó)旗圖案吸引學(xué)生的注意力,，讓國(guó)旗來刺激學(xué)生的眼球,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，無形間拉近了學(xué)生與國(guó)旗的距離,。再次喚起了學(xué)生對(duì)國(guó)旗的'熱愛情感,。然后又給他們滲透情感教育，知道國(guó)旗是我們中國(guó)人的驕傲,，是無數(shù)人用鮮血換來的,，然后導(dǎo)入課文，“五星紅旗,，我們的國(guó)旗”,，用情感渲染，一步一步激發(fā),，化為學(xué)生自己的愛國(guó)旗之感,，從而促使其主動(dòng)的讀好這句句子,，并能讀出自己擁有國(guó)旗自豪,、激動(dòng)的語氣。

低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),，注意力容易分散,，采用形象直觀的教學(xué)手段，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境,，自助于學(xué)生主動(dòng)且饒有興趣的觀察,、思考、想象,、表達(dá),，最大極限地激活學(xué)生思維，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。一幅插圖,、一段錄音、一個(gè)表演,、一樣實(shí)物,，都可以成為直觀形象的教具,，都可以成為教學(xué)時(shí)的“情境”。 我在教學(xué)第二句時(shí),，播放3段升國(guó)旗的錄像,，讓學(xué)生在邊看邊想中進(jìn)入情境，增強(qiáng)個(gè)性體驗(yàn),。然后結(jié)合課文,，尊重學(xué)生的直觀感受，采用指導(dǎo)讀,、評(píng)價(jià)讀,、賽讀等形式，把國(guó)旗在藍(lán)天中“高高升起的”動(dòng)態(tài)美讀出來,。學(xué)習(xí)第三句的時(shí)候,，根據(jù)每個(gè)孩子都有升國(guó)旗時(shí)立正、敬禮的經(jīng)歷,，讓他們通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解這句話,。并能通過評(píng)價(jià)老師的朗讀讀好這句話。在分散的三句話學(xué)完了之后,，懷著對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的尊敬和熱愛,，國(guó)歌聲再次響起，全體同學(xué)背誦全文,，激發(fā)情感,。

通過這篇課文我感觸最深的是教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法及手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中,、去調(diào)動(dòng)他們豐富的想象力，開發(fā)他們的創(chuàng)造力并潛移默化地接受美的熏陶,，根據(jù)兒童的生理,、心理特點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)靜交替,、語言鼓勵(lì),、情景交融、親身體驗(yàn)等各種形象生動(dòng)的方法,，讓學(xué)生在聽,、賞、想,、動(dòng),、看的實(shí)踐中感受課文、理解課文,。

一年級(jí)升國(guó)旗教學(xué)反思 一年級(jí)上冊(cè)升國(guó)旗教學(xué)反思篇十

《升國(guó)旗》（蘇教版語文課本第一冊(cè)）是一首兒歌,，三句六行,，押韻上口，好讀易背,，本課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)生在知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗的基礎(chǔ)上,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。如何在教學(xué)中不牽強(qiáng)附會(huì)地強(qiáng)化教育而又使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩鎳?guó),？教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì),，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)了語感，而且使愛國(guó)教育落到了實(shí)處,。

一上課,，從實(shí)物引入，認(rèn)識(shí)國(guó)旗,，感知國(guó)旗的形象,，接著讓學(xué)生回想每個(gè)星期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯(lián)系在一起,，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生回到了升國(guó)旗時(shí)那莊嚴(yán)的時(shí)刻，為進(jìn)一步學(xué)好課文打下了基礎(chǔ),。

低年級(jí)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段,，孩子剛從口語交際進(jìn)入書面交流，由現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入符號(hào)世界,，這是一個(gè)巨大的飛躍,，不是一下就適應(yīng)的，必須經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí),，幫助他們切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān),。因此,，在課前我就布置了學(xué)生的預(yù)習(xí),，讓學(xué)生從課外獲取學(xué)習(xí)的資源，在教學(xué)中,，我先讓學(xué)生自己讀書,，找出自己不會(huì)的字詞多拼讀，然后由會(huì)讀的同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲,，為每個(gè)孩子創(chuàng)造了參與的空間。

語感是語文能力的核心成分,，指導(dǎo)朗讀是培養(yǎng)語感能力最重要,、最根本的手段,。低年級(jí)閱讀教學(xué)，一定要精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,。由于學(xué)生剛學(xué)完拼音初學(xué)課文,，在感情朗讀上有一定的難度，因此,，要重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,。在教學(xué)第一句話時(shí)，

我先讓學(xué)生了解國(guó)旗上的五星代表什么,，然后再用熱情洋溢的語言來激發(fā)學(xué)生的自豪感,，從而使他們體會(huì)到擁有這樣的國(guó)旗是多么自豪；語文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),、培養(yǎng)能力的過程,，更重要的是情感、人格的.陶冶過程,。教學(xué)第二句話時(shí),，我讓學(xué)生憑借畫面形象，使學(xué)生看到我們的國(guó)旗飄揚(yáng)在祖國(guó)的大江南北,，飄揚(yáng)在五湖四海,，體會(huì)到在國(guó)旗高高升起時(shí)是人們是多么的激動(dòng)、多么的自豪,！學(xué)生的激情一下子被調(diào)動(dòng)了上來,，在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中受到了深刻的教育。

內(nèi)化語言是一個(gè)能動(dòng)的自我構(gòu)建過程,，小學(xué)生還缺乏這種自我構(gòu)建的能力,，教師必須給以切實(shí)的幫助。在學(xué)生對(duì)課文有所感受的基礎(chǔ)上,，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行全面的理解,，我扮成他們的媽媽，了解他們今天語文課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，學(xué)生的積極性被徹底調(diào)動(dòng)起來了,，他們爭(zhēng)先恐后地舉起了小手，在他們回答的過程中,，正是對(duì)課文的回顧,，這樣設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生多重記憶,，整體吸收,，完成了背誦的任務(wù)。

演誦之后,，趁學(xué)生的情感達(dá)到極點(diǎn)時(shí),，讓學(xué)生暢所欲言,，“你想對(duì)國(guó)旗說什么”。有的孩子說：“我想變成旗桿,，永遠(yuǎn)和你在一起,！”有的說：“國(guó)旗國(guó)旗，我想飛上藍(lán)天親親你,！”“國(guó)旗,，我愛你！”“國(guó)旗,，我要早點(diǎn)當(dāng)上護(hù)旗手,，把你升上天空！”學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛溢于言表,。在《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的歌聲中,，結(jié)束了整堂課。

課后我又重新反思了自己的教學(xué)過程,，覺得還有很多不足,，比如自以為是一年級(jí)的學(xué)生，語言就顯得有些簡(jiǎn)單,，不夠美不夠豐富,；陷入公開課中電教媒體的應(yīng)用怪圈，沒有能充分地利用現(xiàn)成的生字卡片等,，更讓我深有感觸的是今后的語文教學(xué)還有許多需要研究實(shí)踐的地方：

1,、要重視學(xué)生語言文字的積累。這次課改活動(dòng),，一開始我選擇的是四年級(jí)的《九色鹿》,，可是試教后感覺到學(xué)生的表達(dá)和讀書都不太理想，臨時(shí)就改成了一年級(jí)的課,，一年級(jí)的課上又遇到了同樣的問題,。課始，讓學(xué)生說說國(guó)旗什么樣子時(shí),，學(xué)生只能從顏色和形狀上來回答這個(gè)問題,，而且句子短小，不能充分的表達(dá),、準(zhǔn)確的表達(dá),。這就提醒我們教者要重視學(xué)生的課外閱讀,，要真正地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,，提高閱讀的效率，平時(shí)要多組織學(xué)生交流閱讀的收獲,、體會(huì),，多途徑地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

2、要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。本節(jié)課上我著重突出學(xué)生的聽說讀寫的習(xí)慣的訓(xùn)練,，如說一句完整的話，專心傾聽別人的發(fā)言并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，讀書時(shí)注意節(jié)奏和重音,，寫字時(shí)注意姿勢(shì)和基本筆畫的訓(xùn)練等等，雖還不夠精致,，但聽課教師對(duì)這些訓(xùn)練都比較認(rèn)同,，自己覺得這些技能的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，在平時(shí)的教學(xué)中更要持之以恒的訓(xùn)練,。

3,、要重視學(xué)科資源的整合。在這節(jié)課上我播放了一首歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,，利用動(dòng)畫展現(xiàn)了升旗儀式,，還讓學(xué)生用自己的方式一邊唱一邊演,，這首歌就是一年級(jí)的音樂課本上的,。學(xué)生的興趣很濃，讀起課文的時(shí)候也更美了,。有了這樣的體會(huì)后,，課后我又進(jìn)行了拓展延伸,，在后一周的周一，我還給小朋友講了關(guān)于國(guó)旗的來歷的故事,。放學(xué)前讓小朋友畫出一幅漂亮的國(guó)旗,，手拿著五星紅旗心情愉快地回家了。

這次上課讓我深深感到,，精彩和遺憾都是一種幸福的收獲,，教師正是在這樣的幸福中才能得到提高。

一年級(jí)升國(guó)旗教學(xué)反思 一年級(jí)上冊(cè)升國(guó)旗教學(xué)反思篇十一

學(xué)會(huì)3個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)6個(gè)字,，朗讀課文了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛國(guó)旗的情感,。做到聲音響亮,，比較自然的背誦課文。學(xué)生體會(huì)識(shí)字方法,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望

準(zhǔn)確朗讀,，能自主識(shí)字

2課時(shí)

學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字，了解課文內(nèi)容,，產(chǎn)生熱愛國(guó)旗的情感,。朗讀課文。背誦課文,。做到聲音響亮,，比較自然。

準(zhǔn)確朗讀

一,、導(dǎo)入新課

1,、播放國(guó)歌。

同學(xué)們,，你們知道我們國(guó)旗是什么樣的嗎,？你知道她叫什么名字嗎？

我們參加升國(guó)旗儀式,，你是怎樣做的,？別人是怎樣做的？

2,、學(xué)生討論,，與課文聯(lián)系

板書課題：升國(guó)旗。學(xué)習(xí)生字“升”

指導(dǎo)“升”

師范寫,，注意各筆畫的位置第四筆要長(zhǎng)一些,。

集體書空

描紅

仿寫

二、初讀課文

1,、利用漢語拼音讀課文,，標(biāo)出句子序號(hào)。

2,、前后桌互讀,，檢查幫助。

3,、小組內(nèi)逐句讀

4,、指名逐句讀

5、指名讀全篇

三,、認(rèn)識(shí)生字

1,、出示生字卡片，指名認(rèn)讀,。

2,、同桌互指互認(rèn)

3、開火車讀

4,、你怎樣記,？你想到什么,？能看出什么？

四,、鞏固練習(xí)

1,、讀課文

2,、認(rèn)識(shí)生字

本課是學(xué)生所熟悉的.生活,，對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，知道停頓,，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí),。

學(xué)會(huì)本課生字

能自主識(shí)字

一,、朗讀課文

1、指名朗讀課文

2,、分句朗讀課文

3,、分組朗讀課文

4、認(rèn)識(shí)“,！”師說明“,！”號(hào)意義，生試讀

5,、熟讀課文,，試著背下來

二、學(xué)習(xí)生字

1,、自學(xué)“立”“正”

2,、看筆畫跟隨表，邊說邊寫

3,、前后桌互向說說

4,、描紅，注意觀察各筆畫的位置

5,、仿寫

6,、指名板演（分析）

三、練習(xí)

背誦課文,、抄寫生字三遍

作業(yè)：把課文背給大家聽

本課是學(xué)生所熟悉的生活,，對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，知道停頓,，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí),。

一年級(jí)升國(guó)旗教學(xué)反思 一年級(jí)上冊(cè)升國(guó)旗教學(xué)反思篇十二

剛剛學(xué)完了漢語拼音和三課識(shí)字課,，孩子們對(duì)句子的感覺還相當(dāng)模糊,，雖然這篇課文只有短短的三句話，但是要讓他們讀好,、理解好這一課的確是很難的,。

參加了幾次每周一早上的升旗儀式，孩子們對(duì)升國(guó)旗的莊嚴(yán)還是有點(diǎn)感覺的,，所以當(dāng)上課伊始播放的國(guó)歌聲一響,，孩子們的精神狀態(tài)一下子嚴(yán)肅起來，回答“聽著這雄壯的國(guó)歌,，你們好像看到了什么,？”也能說出個(gè)一二來了。

接下來的看圖說話,，我對(duì)孩子們的要求還是很嚴(yán)格的,，一年級(jí)么，什么都是剛開始,，一開始就嚴(yán)格要求孩子們說完整話,，對(duì)提高口頭表達(dá)能力肯定很有幫助。以往總是不愿意在這方面花費(fèi)大量時(shí)間,，結(jié)果每一屆學(xué)生的口頭表達(dá)能力似乎有所欠缺,，這一屆，我準(zhǔn)備在這方面著力抓一抓,，看看成效如何,。

由于課文簡(jiǎn)短，課前不敢讓孩子們接觸這篇課文,，結(jié)果初讀時(shí)明顯很吃力,，部分學(xué)生對(duì)前后鼻音的區(qū)分還是有困難。雖然我們班的孩子在習(xí)慣方面看上去還可以,，但真正養(yǎng)成好習(xí)慣的目前為止還沒有過半,，好多孩子自己完全不動(dòng)腦筋，喜歡跟著別人濫竽充數(shù),，結(jié)果一個(gè)人站起來讀時(shí)就露餡了,，明明是“五星紅旗、我們,、升起”,，卻硬是讀成“五星紅旗，我們的國(guó)旗,?！保〞显洌m正了幾次,，就是不會(huì)靜下心來仔細(xì)看著大屏幕讀,，真無奈,！現(xiàn)在的孩子不知怎么了，浮躁得讓人難以想象,，連聽老師說一句話的耐心都不具備,，怎么讀書啊,！真是越來越難教了,。

這篇課文總共三句話：五星紅旗，我們的國(guó)旗,。國(guó)歌聲中,，高高升起,。我們立正,，向您敬禮。都是由四到五個(gè)字的短語來組成句子,，讀起來朗朗上口,，應(yīng)該不難，可是我卻引導(dǎo)得好累好累,，他們就是讀不出那種感覺,，那種讓聽的人感覺精神振奮的朗讀至始至終都沒有出現(xiàn)。也許是我的要求高點(diǎn)了吧,，只能這樣安慰自己了,。

對(duì)于班級(jí)的課堂常規(guī)，雖然我不太滿意,，但這是所有一年級(jí)小朋友的通病,，無法避免，只能逐步逐步地引導(dǎo)他們了,。有時(shí)真的很彷徨,，課堂常規(guī)抓得嚴(yán)了，把孩子們的活潑多動(dòng)扼殺了,，課堂也會(huì)跟著死氣沉沉,；但如果放任自流，亂糟糟的課堂學(xué)生根本無法學(xué)到知識(shí),。真是兩難?。?/p>

在引導(dǎo)孩子們體會(huì)“您”的用法時(shí),，我舉了好多例子,，還結(jié)合課文讓孩子們體會(huì)到了“您”要用在長(zhǎng)輩和值得尊敬的人和物上，但是在后面的.說話訓(xùn)練中,，我卻忽視了“您”的用法,，好幾個(gè)孩子說到“五星紅旗,，我們愛你”“五星紅旗，你真了不起”“五星紅旗,，你真棒”等句子時(shí),，我沒有及時(shí)糾正他們，沒有及時(shí)鞏固“您”的用法,，真是失誤,！造成孩子們犯這個(gè)錯(cuò)誤的原因其實(shí)還有一個(gè)，他們剛剛學(xué)會(huì)唱的一首新歌——《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,，歌詞里面對(duì)國(guó)旗的稱呼也是“你”,。難怪他們說得那么順口，我也聽得那么順耳,，失去原則了,。呵呵！

一直以來,，我總是喜歡用“一組詞語”來稱呼“一個(gè)詞語”,，這已經(jīng)成習(xí)慣了。感謝小葉老師提到的“有個(gè)讓我糊涂的地方”,，你的“糊涂”點(diǎn)醒了我這個(gè)夢(mèng)中人,，多年的頑疾被“葉醫(yī)生”診斷出來了，以后一定用心預(yù)防,，不讓它再復(fù)發(fā),。呵呵！