在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

新教師培訓發(fā)言稿 新教師培訓發(fā)言稿4分鐘篇一

大家上午好！

首先感謝中心小學組織今天的新教師培訓,，讓我有機會在這里和我們教研室的專家以及春濤中心小學最年輕最有活力的新教師們相遇相聚,，所以我很高興認識大家。作為一個比你們早幾年走上講臺的老師,，對教師這個職業(yè)我也是感到既熟悉又陌生,。熟悉的是我已經(jīng)是有教齡的老師了,，陌生的是直到現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)還有許多東西是作為一個教師需要學習和具備的,。

這些年走過來,，可以說歡樂和辛酸是同行的，收獲與遺憾是同在的,。我們的經(jīng)歷都很普通也很平凡,，工作也細小甚微。但是,，如果我今天的課能帶給大家一些思考,，對未來的教學工作能有一定的幫助那就是我最大的快樂，下面我就自己上的這堂《梅花魂》來說說我對語文課的摸索,。

《梅花魂》是人教版語文五年級上冊第二單元的第二篇文章,，該單元雖然體裁不同，但各自表達了古今中外不同人物相同的思鄉(xiāng),、戀鄉(xiāng),、愛國之情。我第一次走上講臺的時候,，對課文的教學重點和難點把握不準,，后來通過多方學習加上領(lǐng)導的指點同事的幫助，才發(fā)現(xiàn)備課前一定要對整個單元的內(nèi)容有個通透的了解,，這個了解的途徑就是在單元提示里面,。這個提示里會告訴我們本單元的知識點，和學習的主要內(nèi)容,，這樣在教學中才不會偏離方向,。我在備《梅花魂》這堂課前也是閱讀了好幾遍單元提示。緊抓住思鄉(xiāng)戀鄉(xiāng)愛國之情這個主題來進行備課的,。

《梅花魂》這堂課的第一個環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設(shè)情境,，導入新課。利用多媒體課件展示和梅花有關(guān)的古詩并讓學生進行朗讀,，在學過的古詩里初步感受梅花的品格,。接著出示梅花風雪中綻放的圖片，讓學生直觀的感受梅花雖經(jīng)風欺雪壓但傲然挺立的風姿,。激發(fā)學生對梅花的興趣,，同時也為學生在學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題作鋪墊。

情境教學是指在課堂教學環(huán)境中,，作用于學生而引起積極學習情感反應(yīng)的教學過程,。它可以綜合利用多種教學手段通過外顯的教學活動形式，營造一種學習氛圍,，使學生形成良好的未知心理,，參與對所學知識的探索,、發(fā)現(xiàn)和認識過程。創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多種,，例如故事激趣,、音樂導入、游戲?qū)氲鹊?，?chuàng)設(shè)好的情境能促使學生產(chǎn)生學習的動力,，激發(fā)學生熱情，是教學中所必需的,。

第二個環(huán)節(jié)是：初讀課文,，檢查預(yù)習。五年級學生已經(jīng)具有了一定的自學能力和閱讀能力,。所以課前預(yù)習能夠提高課堂聽課效率,，通過預(yù)習，學生對下一次課要學習的內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解,，哪些地方看懂了哪些地方?jīng)]懂,，已經(jīng)做到了心中有數(shù)，在聽課時會輕松的跟上老師的思路,，這樣變被動聽課為主動聽課,。

我在檢查預(yù)習這個環(huán)節(jié)中是設(shè)置了三個步驟：一是“小菜一碟”，我認為通過預(yù)習,，學生在認準字音這塊會很流利。但是由于我的疏忽沒有通知學生對該課進行預(yù)習,，所以在這環(huán)節(jié)耽誤了些時間,。二是”捉迷藏“，讓學生根據(jù)給出的意思在課文中找出相應(yīng)的詞語,。本來是想讓他們進行搶答,，也因為沒有預(yù)習的緣故，怕耽誤后面上課的時間我臨時讓他們互相幫忙,，合作完成,。三是”火眼金睛“，出示課件,，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)句子中的錯別字,。這個環(huán)節(jié)是根據(jù)練習冊和試卷中的題型來設(shè)計的。目的是重點指導學生書寫生字,。注意短撇少點的情況,。

比如“梳理”的“梳”，我是想重點說不要忘了那一點,。但是電腦中打不出這樣的錯別字,，實際運行中我就用“流”字,，形近字的混淆來引起學生對書寫的重視。但是我怕學生磨的時間過長,，竟然把書寫這個環(huán)節(jié)臨時給刪了,，沒有很好的呈現(xiàn)出來。所以說良好的預(yù)習可以大大縮短一些不必要的時間,。

在第一次大聲自由朗讀的環(huán)節(jié)里,，我提出兩個問題,，概括課文主要內(nèi)容,，和通過哪五件事來表達外祖父的思鄉(xiāng)之情，目的是讓學生有重點的把握了解點,，讓學生在瀏覽課文時能抓住重要信息,。抓住重點事件。讓學生養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣,。在這個環(huán)節(jié)中我運用了自主探究與合作交流的學習方法,。

第三個環(huán)節(jié)是：品讀珍愛墨梅圖，重點指導朗讀,。在這個環(huán)節(jié)中,，我是這樣過渡的：在回憶外祖父的五件事中，哪件事最能體現(xiàn)外祖父喜愛梅花,，學生通過閱讀找出第三自然段,。我繼續(xù)追問，從哪里看出外祖父對這幅墨梅圖的喜愛呢,，學生抓住輕輕,，慢慢，拉下臉來等詞語來體會,。

并且讓學生通過表演生氣的神態(tài),、模仿訓訓斥的話語，小心翼翼的朗讀輕輕,，反問句和陳述句的對比語氣,，讓學生體會梅花在外祖父心中的'地位，使學生初步懂得梅花的含義,，了解字詞在句子中的作用并體會其表達效果,，也讓學生對細節(jié)描寫的寫作手法進行積累。并引導學生在寫作時進行必要的細節(jié)描寫（語言動作神態(tài)等）不需要華麗的詞語照樣能把作文寫生動,。其中我在這個環(huán)節(jié)中運用了以讀促悟,，討論法的教學方法，激發(fā)學生學習興趣,。

第四個環(huán)節(jié)是：設(shè)置懸疑,，深入探究,。外祖父如此珍愛墨梅圖肯定是很漂亮的，到底是怎樣的呢,？出示圖片讓學生觀看,。在孩子的眼里其實并沒有什么特別的地方。但外祖父為什么如此喜歡珍愛,？設(shè)置懸疑引導學生想象梅花的另一層含義,。梅花其實象征著堅貞不屈的中國人，是中國魂民族魂,。讓學生自然而然的過渡到第13自然段,。為下節(jié)課的教學作鋪墊。激發(fā)學生學習的興趣,。

這是我《梅花魂》整堂課的教學流程,，在備課時肯定會有些未盡事宜想不到，在實際上課時也存在很多不足之處,，不當之處讓領(lǐng)導和各位老師見笑了,。

剛走上講臺的新教師包括以前的我也是如此，或許會有些迷茫,，但是,，我想，只要端正思想,，積極進取,，勤于付出，一定會成為教壇上的佼佼者,！我的發(fā)言到此結(jié)束,，謝謝大家！

新教師培訓發(fā)言稿 新教師培訓發(fā)言稿4分鐘篇二

各位老師,、朋友們：

大家好！見到你們,，我有一種莫名其妙的激動,，不僅因為這里有的曾是我的學生，而且也因為我也曾和你們一樣年輕過,，一樣有著一個從事教師工作的開始,，有著一個從新手到成熟的過程。有這樣的機會和大家一起交流,，我感到很高興,。雖然自己工作已十六多年，也取得了一點成績,，但是要說經(jīng)驗談不上來,，教訓卻有不少,，當然也有自己的體會和感受。因此,，我想從自己從教的所思,、所想、所感以及教訓來與大家一起交流,。

從教16多年來,，我感到最欣慰的，不是我獲得了多少榮譽,，而是我的課學生比較喜歡聽,，能夠成為一個比較受學生歡迎的老師。

在我心里,，有一個定位：教師是我的根本,，講臺是我的舞臺，學生的成功就是我的成功,。雖然,，現(xiàn)在我“一不留神”也當上了一個中層干部，但我始終認為,，教書才是我的事業(yè),。因此，我總在思考著：該如何教好書,？該如何才能更好地做好一名教師,？我認為，最好的評判,，便是學生的評判,，只有學生歡迎、學生認可的教師才是好教師,，只有追求學生的成功,，才會有教師自己的成功。我的體會是：

,。對此,，我深有感觸，在xx初中任教時有一位女生連續(xù)讀了兩年初三,，都是在我所任教的班級,，該生性格活潑，與我的關(guān)系也比較熟絡(luò),，在一次課堂提問中,，我提問了她一個問題，她回答不出，出于我與她較熟絡(luò)的緣故,，笑著無意中說了一句“你可是初四的學生了呀,，這個問題還答不出”，我話剛落,，只見那學生臉色一變,，氣咕咕的“唰”一聲坐回座位，漲紅著臉,，一言不發(fā),，從此不再理我,，對我的課也失去興趣。我知道，我這不經(jīng)意的一句笑話,，深深地刺傷了那位女生的自尊心,。這件事直到現(xiàn)在我都難以釋懷并引以為戒,。因此,，在與學生的交流中，我特別注意自己的言行,，堅持與學生平等相處,，熱愛尊重關(guān)心學生。在教學中,，老師們大多把關(guān)注的目光投向那些品學兼優(yōu)的學生,，也被迫關(guān)注那些學習差、紀律差的學生,，那些學習一般,、性格內(nèi)向、默默無聞的學生往往在老師關(guān)注的視野之外,，這些學生其實更渴望老師的關(guān)愛,，往往一句不經(jīng)意的問候，也會令他們激動不已,。對這三個層次的學生,，一視同仁，在提拉學優(yōu)生的同時,，把更多的時間和精力給予中層生,，把更多的耐心和關(guān)愛給予后進生。正因為我把學生當人看,，沒有歧視任何一個學生,，因此,，我也贏得了學生的尊重與信任,。

德高為師，學高為范。一個能受學生歡迎的教師,，一般來說是一個博學多才,、業(yè)務(wù)精湛的老師，是一個不僅能教會學生如何做人,，而且又能帶給學生豐富知識的老師,，是一個讓學生在學習上覺得放心、踏實的老師,。為此,，作為一名教師必須想方設(shè)法提高自己的教學水平和課堂教學質(zhì)量。我認為,，對于一個新老師來說,，要想盡快提高自己的教學水平，可從以下幾方面努力：

備課是教師上課前的謀劃,。備課就好似工程師設(shè)計藍圖,，藍圖設(shè)計得好不好，將直接決定建筑工程的質(zhì)量,。同樣,，老師備課的質(zhì)量也會直接影響課堂教學的質(zhì)量。輕描淡寫,，應(yīng)付式的備課,，實質(zhì)上是對工作不負責的表現(xiàn)，是對學生不負責的表現(xiàn),。雖然,，我教xx已十六多年，對教學內(nèi)容可以說是了如指掌,，隨便拿起一本書上一節(jié)是沒問題的,，但在備課時，我總是習慣地在大量閱讀參與有關(guān)參考書,、資料書,，回顧以前上課的成敗的經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，根據(jù)當前學生的實際,、時代的變化來備好每一節(jié)課,。因為，教學內(nèi)容雖然變化不大,，但學生已經(jīng)換了新一屆學生,，時代也在發(fā)展，新情況,、新事物層出不窮,，如果依然按照老教案上課，必然不會取得好的效果。因此,，備課時,，我總是力求常備常新，對于同一個教學內(nèi)容,，我總是喜歡根據(jù)新的情況考慮能否采取更的方法來處理,，如何教才能讓學生更快、更有效地掌握,。從而通過備課這一環(huán)節(jié),，也使自己的教學水平得到提高。

在上完一節(jié)課后,，我都習慣的回顧一下這節(jié)課的得失,，那里做得好，那里做得不好,，做得不好的,，如果下節(jié)課再上同樣的內(nèi)容，又該采取什么更好的辦法,？這樣,，經(jīng)過思考，到另一個班上同樣內(nèi)容,，我就可以馬上加以改進,。

在平時的.教學中，有時我們常常為尋找一個恰當?shù)乃夭亩髠X筋,，有時回憶起某個好的例子想使用時,，卻怎么也找不到，真是“書到用時方恨少”,。因此,，在教學中、在閱讀中,、在瀏覽網(wǎng)頁時,，發(fā)現(xiàn)有好的素材、資料,、典型的題目,、解題的技巧、名言妙句等我都很注意收藏,。特別是對于xx學科來說,，它是一門涉及領(lǐng)域相當廣泛的學科。因此,，對政治教師提出了更高的要求,，不僅要求教師具有扎實的理論基礎(chǔ),，還要求xx教師是一個“雜家”，上懂天文,，下懂地理，見多識廣,。過去說：“要給學生一滴水,，老師必須有一杯水”，隨著時代的發(fā)展,，作為教師僅有“一杯水”已遠遠無法適應(yīng)現(xiàn)代教學的需要,，“要給學生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”,，不但流量要多,，而且要清澈見底，即質(zhì)要高,。一個博學多才的老師往往會深受學生的喜愛,。因此，作為一名xx教師,，必須博覽“雜書”,，留意奇聞軼事，關(guān)注時代熱點,。文學,、詩歌、歌曲,、圖片,、漫畫、數(shù)據(jù),、笑話,、哲理、故事,、幽默,、視頻、背景材料等都要關(guān)注,。最重要的是要養(yǎng)成分類整理,、保存的好習慣，所積累的素材,，便是你教學的一個重要資源庫,。積累多了，備課時就方便了,。所謂厚積而薄發(fā),，你將會發(fā)現(xiàn)你在課堂上居然也能引經(jīng)據(jù)點,，旁征博引。

,。教材為是完成教學目標服務(wù)的,。在過去，全國只有一本統(tǒng)編教材,，一些教師誤以為教學就是教教材,。因此有的照本宣科，教學缺乏藝術(shù)性,。知識當然要依靠一定的教材作為載體,，教科書當然是用來教授知識的。但我們要教的是學生要掌握的知識,，而不是教科書本身?，F(xiàn)在全國各地有很多種版本的思想政治教材，尤其是新課改在明年鋪開,，可能會更多種教材,，是不是說，同一年級所學的知識內(nèi)容各地不一樣呢,？如果是這樣,，那么高考以那個地方的教材為標準呢？這是不可能的,?！虼耍覀儽仨氁鞔_,，作為教師,，不是教教材，而是用教材,。如何才能用好教材,，前提就是要研究教材，分析教材,，根據(jù)本地實際,、學生情況、時代發(fā)展對教材進行再處理,、再加工,。其實，在現(xiàn)實教學中,，教師傳授給學生的就不是專家編寫的教材,，而是師悟教材。例子的選用,、邏輯的處理,、方法的選用,，會因不同的人而不同?！覀儽仨毭靼?，我們要完成一定的教學目標，可用不同的素材,、手段,、組織方式。

教學有法,，教無定法。對教法能夠運用自如,，就能達到一種收放自然的境界,，也就是對教法的超越。對同一個知識點的教學,，不同的教學方法會有不同的效果,。如對一些常識性的定論性的知識，傳授法已足夠,，如果采用探討法,，既無必要，又顯膚淺,。而對于某些知識點,。如對于“意識是人腦的機能”，要說明意識是人腦特有的機能,，是不容易,。因為學生會從現(xiàn)實中某些動物的表現(xiàn)，認為動物也有意識,，把動物的本能與人的意識相混淆,。最的方法是使學生在頓悟中內(nèi)化理解?？捎们榫敖虒W法,，如：放映前蘇聯(lián)著名生物學家巴浦洛夫曾做過的一個試驗錄像：將黑猩猩愛吃的水果擺在湖中的小船上，水果周圍燃有燭火,，船的旁邊有一個木排,，上面有貯水缸。同時訓練黑猩猩學會擰開水籠頭,，拿杯子盛水去滅火,。當把黑猩猩放到船上后，它發(fā)現(xiàn)附近水面的木排上有帶龍頭的貯水缸,，但水缸與它所在之處相隔一段較寬的水面,。（到此暫停,，問，黑猩猩會如何滅火而吃到水果呢,？）學生思考發(fā)表各種想法后,，繼續(xù)放映：只見黑猩猩用自己身邊的短竹桿接成長桿，將長桿從自己這頭搭到木排上,，然后從長桿爬過去,，打開貯水缸的水龍頭，盛了一杯水再返回原地用這杯水滅了火,，并吃到了美味的水果,。至此，再引導學生思考：黑猩猩為什么會舍近求遠呢,？說明它沒有水的綜合性概念,，沒有抽象思維概括的能力，再聰明的黑猩猩,，其智力水平仍屬動物的感覺和心理,，而非意識?！@樣,，也許效果更好，學生才真正理解這一觀點,。但此外當然還會有更好的辦法,。

我認為，最好的教學方法,，應(yīng)該是能讓學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生解疑的欲求,，獲得解疑后的快感，能讓學生真正融會貫通的方法,。

高考是中學教學的指揮棒,。高考考什么，中學就教什么,，高考如何考,，中學就怎么教，高考對中學教學具有相當直接的導向作用,。因此,，作為教師可如果不研究高考、不了解高考,、不熟悉高考,，絕不是一個稱職的老師，是不可能給學生帶來安全感的,。特別是近幾年全國高考,、xx（?。└呖几母锊粩嗌钊耄母锪Χ群艽?。從3+2（99年開始）――3+2,、3+綜合并存（共有12個組合）（xx年開始，xx年只有6個組合）――3+文綜或理綜（xx年）,。各科高考如政治科的考查范圍,、能力要求、難度,、題型,、題數(shù)、分值,、賦分標準,、出題的特點、賦分的標準等都發(fā)生了很大的變化,。因此,，作為教師,，既要課上得活躍,，又要有實效，就必須針對高考的要求與特點來進行?，F(xiàn)在在網(wǎng)上很容易就可以查找到近十多年來的高考試題,，也有不少資料書專門研究分析近年來的高考情況。我把這些試題找來都一一認真做過,、分析過,，那一年、那一道題目考查那個知識點,，我都比較清楚,，我都在自己的教科書上標出來。每教學一個知識點,，我都知道歷年來高考考查情況,，因此教起來便得心應(yīng)手，緊扣高考,。另外,，我喜歡研究高考各種題型的出題特點，總結(jié)答題的一般規(guī)律?，F(xiàn)在教提倡要給學生減負,，要把學生從題海中解救上岸，學生要減負,，老師必須加負,，學生上岸,，老師必須下海。老師下海的目的就是要為學生尋求科學的方法,，然后授之以漁,，教給他們捕魚的技術(shù)、點石成金的方法,。

對工作的極端負責,，認真細致的工作作風，快速及時的工作效率,，是一個老師應(yīng)努力達到的,，同時這樣的一個老師也是學生大力歡迎的。平時,，我們老師都埋怨一些同學不能按時交作業(yè),，或不愿意交測試卷。我想,，這也不能完全怪學生,，有時老師自己也有原因。我們有些老師不也是不能按時批改作業(yè),，及時發(fā)還學生嗎,？或是馬馬虎虎打一個“閱”字應(yīng)付了事嗎？我們都當過學生,，每次作業(yè),、測試卷交上去后，都非常希望老師能及時批改,、及時發(fā)還給學生,，了解自己的情況。有時我們會發(fā)現(xiàn)當我們不能及時把試卷批改及時發(fā)還時學生那失望的表情,。如我到xx中學后任教的第一屆學生是97屆文科班,。由于在在工作中我特別注意提高工作效率，今天測完的試卷即使加班加點到深夜,，我都把試卷改完并做好試卷分析,，爭取在第二天的課堂上發(fā)給學生并進行講評，因為這個時候是學生最容易興奮的時候,，抓點這個關(guān)鍵進行講評,，往往能取得較好的教學效果。正因為我的高效率與認真,，學生交繳作業(yè)和測試卷的積極性相當高漲,，每一次測試沒有學生不交試卷的，因為他們知道不過多久便會有反饋結(jié)果，從而了解自己的學習效果,。97年,，這屆學生參加高考，政治科的平均分比xx學校還要高一點,。學生的作業(yè)和試卷,，對此，我也會有較深的體會,。

學生需要一個有自知之明的老師,。無水無以成江河，無知無以成教師,。有一件事對我觸動很大的,。有一位學生寫了一封信給一位老師（a老師），在信中,，學生表示了對a老師繼續(xù)深造,、不斷進取，滿腹才華的欣賞,，同時也談到了對他們班一位任課老師（b老師）的看法,，認為b老師滿足于現(xiàn)狀，固步自封,，不求進取,，這樣的老師不是他們所崇拜的老師。a老師也把這封信給我看了,，從中我看到學生多么希望自己的老師也在不斷更新觀念,、增加知識儲備,，這樣才能引領(lǐng)他們達到更高的層次,。我個人起點低，但是我有自知之明,。隨著教學的不斷深入,，我越來越覺得自己知識有限，理論功底淺薄,。因此,，工作兩年后，我馬上參加了本科函授學習,，又攻讀教育碩士,，我很重視理論學習，閱讀教育教學理論,，一有機會便積極參加學術(shù)講座,。不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，增加知識儲備。越是深入學習,，越是發(fā)現(xiàn)自己的無知,。教師必須具備豐富的教育學知識和充足的心理學的素養(yǎng)，才算是嚴格意義上的教育者,?？傊F(xiàn)代教師的知識結(jié)構(gòu)類似于“長方體”的開放的復合型結(jié)構(gòu),。其中“長”指所教學科的專業(yè)特長,；“寬”指相關(guān)學科的知識面寬；“高”指現(xiàn)代教育學,、心理學素質(zhì)高,。這三方面的內(nèi)容既相互獨立又相互作用，構(gòu)成了新時代背景下現(xiàn)代教師必須具備的知識容量,。

著名社會學家馬克斯?韋伯認為權(quán)力的來源主要有三種類型：傳統(tǒng)型,、法制程序型和個人魅力型。真正能撼動人心并為別人所牢固接受的是個人魅力型權(quán)力,。教師的人格魅力,，是指教師憑借自己的真才實學、真情實感和真知灼見所釀就的人格吸引力,，它是教師的品德,、才智、能力,、情感,、氣質(zhì)、言談,、舉止等各方面的感染力的綜合,。課堂教學的吸引力，一是靠理論本身的魅力,，即真理的力量,，二是靠教師的人格魅力。因此,，要想使學生“聽其言,，信其道”，絕不能靠教師的自然權(quán)威,，而要靠教師自身的人格魅力所賦予的權(quán)力,。我感到：良好的形象、言行一致,、表面如一,、執(zhí)著的敬業(yè)精神,、平等、民主的作風,、尊重關(guān)心熱愛學生,、高超的教學藝術(shù)、風趣幽默的教學風格等教可以增添教師的個人魅力,。

在我十六年的教學實踐,，總之，我覺得要做好一名教師,，必須解決三種能力問題即動力,、能力、精力,。缺乏動力不想干,，缺乏能力不會干，缺乏精神不能干,。

以上觀點,，純屬個人看法，如覺無益,，請從記憶中刪除,。羅里羅嗦，耽誤了大家許多寶貴的時間,。

謝謝

新教師培訓發(fā)言稿 新教師培訓發(fā)言稿4分鐘篇三

1999年畢業(yè)于xx師范大學化學系本科,，xx年畢業(yè)于xx師范大學教育碩士，曾先后被評為xx市優(yōu)秀教師,、“十五”立功先進個人,、師德先進個人、優(yōu)秀黨員等榮譽稱號,。

回顧自己的成長,，我不能說是很成功但我是很幸運的，一路走來得到了各級領(lǐng)導及同事們的支持和幫助,，使自己在各個成長階段都有明確的奮斗目標,。

把工作看成是一項事業(yè),，而不是單純的職業(yè),。只有發(fā)自內(nèi)心的熱愛，才會在自己的崗位上不斷鉆研,、不斷進步,。

樹立觀點：教育是天大的事，教師要站好講臺,，不能愧對學生,。充分備課、研究教材、研究學生是新教師首要的任務(wù),，也是所有教師終身的任務(wù),。要把每一堂課都看成是師生生命中不可復制的一段歷程，把站好課堂,、使學生信服當成自己的第一要務(wù),。

自參加工作以來，一直勇挑重任,，工作xx年,，其中擔任班主任工作7年，年級組長工作5年,，在繁忙的工作中鍛煉了自己的能力,，所帶的歷屆高三畢業(yè)班成績突出，沒有辜負全社會及北辰父老的期望,。工作中,，我懂得識大體、顧大局,，處處以身作則,，做到踏踏實實工作，實實在在為人,，深得學生,、家長、同事及領(lǐng)導的信任,。

我相信天道酬勤,，所以工作中勤鉆研細琢磨多動腦促教學；相信舞臺無四季,，講臺無個人,，所以與同事間講團結(jié)比奉獻多學習促成長。工作中我要求自己做一個勤奮的實踐者和勤奮的思考者,，在教育教學過程中認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題,，制定研修計劃，明確專業(yè)發(fā)展方向,。我在平時注重學習,，讀書成了一種習慣，積極參加多種形式的'學習,，不斷通過交流與合作獲取外界新的信息,，博取眾人之長，提升和發(fā)展自我,。善于對課堂教學進行有意義的回顧,，體會成功的方法,，尋找改進的思路，撰寫成研究論文和教學反思,。勇于展示自己,，多參加各種競賽評比。

我的教育理想就是把教師做成一種播種幸福的職業(yè),，真正成為一名快樂的教師,，和學生一起成長。中學教師的工作雖然忙碌,，但我們的快樂卻能隨處可見,，研究自己的學科，使自己的課堂教學,、學科成績在把握之中,，這種滋味是美好的；以研究的眼光看待事物,，反思自己的教學,，可做的微觀研究俯拾皆是，不勝枚舉,；作為教師在學生人生關(guān)鍵的時候幫學生把握好方向,，給學生以力量，教師就會贏得學生的感情,，享受著師生情感交融的愉悅,。堅信只要教師改變一種觀念，改變一種心態(tài),，改變一種方法,，就有可能改變學生的一生。

新教師培訓發(fā)言稿 新教師培訓發(fā)言稿4分鐘篇四

尊敬的各位領(lǐng)導,、同行們：

大家早上好,！

我叫xxx，現(xiàn)任教于xx,，很榮幸我能作為學員代表發(fā)言,。

如今，我們都已經(jīng)在各自的崗位上戰(zhàn)斗了一個月,，不知道同行們在這一個月里的工作感受是什么,。在此我想談?wù)剛€人的一點感受，這一個月里我過的既充實而又艱辛,。充實是因為我覺得自己每天都在不斷地備課,、上課、改作業(yè),。雖然辛苦但是心里很滿足,，當看到學生在我的課堂上積極發(fā)言，認真做好每一次作業(yè)時,，我感到了作為一名教師的快樂。艱辛是因為在工作中,，我遇到了些困難,，比如對教材挖掘不深、抓不住教材的重難點,，對學生的學習心理狀態(tài)不夠了解,，對豐都新課改不太了解。針對這樣的困境我覺得此次培訓是很有必要的,，因為它能幫助我們解決工作中的困惑,、提高我們的工作效率。

所以,，我們參訓的每一位學員應(yīng)該從思想上重視此次培訓,，上課期間認真聽老師講課，積極做好筆記,，嚴格遵守培訓紀律,，做到保質(zhì)保量的完成這三天的.學習任務(wù)。

同時,，我們在學習過程中也要注意把理論知識和自己的實際教學情況相結(jié)合,，做到學以致用。

同行們,，相信通過此次培訓我們一定能受益匪淺,，幫助我們解決工作中的一些棘手的問題。只要我們愿意學習,，愿意付出,，相信神圣的教育土地上會留下我們深深的腳印。讓我們努力學習,，努力工作吧,。把生命中最靚麗的風景定格在我們?yōu)榻逃聵I(yè)努力的過程里！

謝謝大家,！

新教師培訓發(fā)言稿 新教師培訓發(fā)言稿4分鐘篇五

我相比于在座各位,，應(yīng)該還是一個新教師了，本沒有什么資格多說些什么,，那么既然來,，就簡單說一些感受以及建議：

1、最大的感受就是二中確實是一個藏龍臥虎,，高手云集的地方,，無論是老師還是學生,，總給人一種我還有很多需要去做的事情，還有很多要學習的東西,；

從大的方面來說就是學校里面的老師的教學成績,，無論是高考還是出去參加比賽，基本上沒有空手而歸的,，印象最深的是這次特級老師評選,，我看見貼在外面的公示，特意數(shù)了一下,，二中的名單接近十個,，這是其他學校不可比的，我總是在這些成績面前感覺到自己的渺小,，感覺到我要做的事情還有很多很多,；

還有就是學生，因為二中的生源應(yīng)該是南寧市最好的.,，我們接觸到各種各樣的厲害的學生,，學生知識的涉獵面很廣，有些學生慢慢在看相對論,，有些學生看大學計算機的c語言,，在他們眼中，老師應(yīng)該是懂得這些的,，所以我有時候自己會去看相對論,，會去復習c語言，可以說,，學生也在逼迫我不斷的補充一些知識,；到二中之后，從來沒有偷懶的感覺,，不敢偷懶,。

2、第二個感覺是環(huán)境很好,，小的方面來說我所在的物理組以及學校方方面面的部門,，人的關(guān)系很融洽，做事累一點,，但是很開心,，我很喜歡呆在辦公室和組里面的老師聊聊天，交流或者請教一些問題,，那種感覺是很開心的,；

從大的方面來說，是學校用人機制競爭機制很完善，對新教師的培養(yǎng)不遺余力,，全方位的創(chuàng)造條件提升青年教師的水平,；讓我體會最深的是我從來不擔心我所教的這一門課有什么搞不清楚的結(jié)論，因為只要一回到物理組辦公室,，隨便找到哪個老師,，我的心理就有底了,。而且他們也很樂意去把他們所知道的東西教給新老師,；

3、第三個感覺才是累,，高中老師特有的,。去年我?guī)Я怂膫€班的物理，每個星期算上補課是20節(jié)課,，期末的時候,，其他的科目停課，我最多的一天是上了7節(jié),；單元測驗的時候,，一個晚上要改235份試卷，因為學生要求第二天要講評,，那考試之后的那個晚上一般都是要加班到

4,、5點。但是收獲也是很大的,，剛上班的時候,，連續(xù)三節(jié)課喉嚨就不行了，現(xiàn)在應(yīng)該六節(jié)課沒有問題了,。當然這些跟老教師比起來不算什么了,，我記得合唱團的時候，丘孟暉老師說他那天上了7節(jié),，晚上還去大合唱,。

我想這就是老師這個職業(yè)必須面對的，既然選擇了,，我從來就沒有后悔過,。

以下就作為一個比各位應(yīng)屆畢業(yè)生大一屆的師兄說幾點建議吧：

1、立足根本,，心無雜念,；選擇了這一行，就好好做,，這個社會我們面臨的誘惑是很多的,，

老師是一個比較悶的職業(yè)，我們要把他做出快樂出來,。

2,、謙虛好學,，勇于進取,；二中臥虎藏龍,，只要你愿意學習，提高是很快的,，無論是教學方

面還是班主任方面,；

3、多多交流,，因為在一個單位里面,，大家都是同事，要積極和大家形成比較融洽的關(guān)系,，

這個對工作也是很有幫助的,。

新教師培訓發(fā)言稿 新教師培訓發(fā)言稿4分鐘篇六

各位領(lǐng)導，各位老師：

大家好,！

今天xx高中xx年新教師崗前培訓開班儀式在此召開,，我們的心情非常激動。剛剛踏出大學校門,，走入社會,，我們就很榮幸的成為了xx高中教師隊伍的成員。四年的師范生活培養(yǎng)了我們,，如今我們即將開啟我們的另一段人生新征程,。

教師是文化的傳遞者。正所謂“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也”,；教師是榜樣,，學高為師，身正為范也,，教師要真正成為學生的引路人,。教師是管理者，應(yīng)該有提高教學效率,，促進學生的發(fā)展的能力,。教師也是學生的朋友，所謂良師益友,，就是強調(diào)教師和學生要交心,，師生之間的'融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。然而,，我們作為新教師,，在這些方面都還有不足之處。由于教學經(jīng)驗的不足,，我們在教育教學上往往會遇到許多困難,。尤其是面對現(xiàn)在快速發(fā)展的教育形勢，我們更需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力,。學校為了使我們新教師盡快適應(yīng)高中的教學工作,，更快地融入xx高中這個大家庭，特地為我們舉辦這次崗前培訓,，無疑這次培訓會為我們帶來一場及時雨,。它將給我們提供一次難得的學習機會,，我們也可以通過這次學習來提高自己的綜合素質(zhì),，教學水平和專業(yè)知識。從這個角度出發(fā),，這次培訓也是我們自身專業(yè)發(fā)展的需要,。在此，我代表全體新教師向?qū)W校各位領(lǐng)導和老師致以誠摯的謝意,。

為了好好把握這次難得的培訓機會,，在培訓中我們將克服一切困難和矛盾，按時到班,，參加學習,。上課專心聽講，做好記錄,，認真學習,。課后能夠仔細體會，及時總結(jié),，并將在培訓班中學到的理論,、知識運用到實踐中，并在以后的學習工作中不斷地充實自身,，在教育這塊充滿希望的熱土上創(chuàng)造出一片屬于自己的天地,。我們這些新面孔，帶著真摯的情感,，美好的理想,，成為了一名教師。我們很清楚：教師要為人師,、作表率,，有許多事情要學習，我們將以老教師為榜樣，以校為家,，與生為友,，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研,，不斷探索教育教學的新規(guī)律,。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,，我們將以萬分的努力來學習,、充實、完善自己,，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

最后我想以陶行知先生的一句話來作結(jié)：捧著一顆心來，不帶半根草去,。我相信我們會以這顆青春之心來塑造學生的心靈,！謝謝！

新教師培訓發(fā)言稿 新教師培訓發(fā)言稿4分鐘篇七

各位領(lǐng)導,、各位老師：

大家上午好!今天,，和在座的各位一樣，懷著一顆激動的心,，來參加本次新教師培訓活動,。

同時,也很榮幸地作為代表發(fā)言：

回顧這近三個月來的招考經(jīng)歷，我們親歷了從網(wǎng)上報名,、筆試,、面試、體檢直至錄取的整個過程,，讓我們真切地感受到了筆試的公正,、面試的公平、錄取的公開,，今天,，我們得以坐在這里，心情舒暢,，如沐春風,，應(yīng)考的.疲勞早已一掃而空，因此在這里,，請允許我代表,，本次教師招考中脫穎而出的332位新老師,向區(qū)教育局致以誠摯的感謝，感謝區(qū)教育局給我們提供了一個實現(xiàn)人生抱負的機會和展示自我風采的舞臺,！

從此刻起：我們將開啟生命歷程中新的航程----投身于教育事業(yè),，成為一名光榮的人民教師,。

作為“新人”，我們是xx教育流動不息的血液中的新鮮成分,，我們好奇,、我們興奮、我們期待,，我們也有些忐忑：因為在這樣一個,，用激情和夢想擁抱嶄新生活的時刻，讓我們不禁會扣問自己的內(nèi)心：面對新的角色,，新的環(huán)境,、新的挑戰(zhàn)，我們能順利完成這一重要的角色轉(zhuǎn)換嗎,？非常幸運的是,，區(qū)教育局、區(qū)教師進修學校及時組織了這次“新教師崗前培訓”,，為我們創(chuàng)造了一個學習提高的機會,，一個理論與實踐緊密結(jié)合的培訓平臺。

翻看培訓班的課程設(shè)計,，感到既有普適性,，又有針對性，令人耳目一新,！我們相信在知名專家及優(yōu)秀教師的教授指導下，一定會受益匪淺,。

下面,，請允許我表個態(tài)，我決心做到三個再：

1,、認識認識再認識,。要認識到領(lǐng)導的殷殷期望，要認識到機會的難得,，要哦認識到肩上的重任,。

2、行動行動再行動,。要專心聽課,，要認真紀錄，要虛心請教,。

3,、學習學習再學習。要想老師學習,，要向課本學習,，同事間要互相學習,。

各位領(lǐng)導，請相信我們,！我們會懷著珍惜,、感恩和無限熱忱投入到本次培訓活動中，并學以致用,，為蕭山的教育事業(yè)貢獻我們的力量，收獲那富有詩意的教育人生,！

最后,，希望我們每位學員在這里共同努力，提高自己,，共同享受培訓的樂趣,，成長并快樂著！

謝謝大家,！

新教師培訓發(fā)言稿 新教師培訓發(fā)言稿4分鐘篇八

各位新老師：

大家下午好,！

看著你們一張張青春飛揚、笑靨如花的臉,，我由衷地說聲：年輕,，真好！

你們走上各自的工作崗位了,，將進入各自不同的學校,，不同的班級，開啟你們不一樣的職業(yè)生涯,。站在這里,，你們的起點是一樣的，都是從大學里出來的,，每間學校經(jīng)過精挑細選,、層層考察出來的精英，有著過人的才華,、激情和夢想,，但是五年過后，十年過后,，在你們的這個群體里就會出現(xiàn)各種分化,，有人會如魚得水，教育教學成績優(yōu)異,，充分享受到職業(yè)所帶來的幸福感和成就感,；有人會焦頭爛額，不知所措,，由衷感到職業(yè)所帶來的挫敗感和無力感,；有人會泯然于眾人,，隨波逐流，做一名無功亦無過的普通老師,，今天重復這昨天,，明天重復著今天。那么如何規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯,，如何將職業(yè)當成事業(yè),，甚至當成信仰來經(jīng)營，如實現(xiàn)自己心中的愿望,，從而讓自己更加接近自己的夢想呢,？

我孩提時喜歡看藤蔓的生長和攀爬。在風中,，有一枝稚嫩的蔓絲搖曳,，當觸到一個它認定可以倚靠的支點時，便緊緊地纏繞著它,，并由此展開生命的新一輪探索,。

有時想想，其實我自己的從教生涯堪比藤蔓――不斷尋求支點,，不斷往一個未知的方向攀爬,。年輕時也曾經(jīng)有過好多令我崇敬的師長和偶像，他們都成為我攀爬的支點,，我在內(nèi)心永遠覺得年輕,，但歲月不饒人，一不小心就成了前輩,，我會將我這一路的曲折和顛簸都告訴你們,。也會將我攀爬過的支點及曾付出的努力告訴你們。我今天將三個關(guān)鍵詞：選擇,、努力、堅守,。

選擇：選擇所愛的,，愛所選擇的。

我們經(jīng)常要問問自己到底想要什么,。因為你做了什么選擇,，就要過什么樣的日子。世界上的很多事情大都是相通的,，我們選擇自己的夢想,，也是如此。在這一點上,，我很驕傲,，因為一直以來,，我是很知道自己想要什么的人。我有一個習慣,，在做選擇的時候,，會找一個安靜的地方，拿一張白紙,，寫下自己想要的理由,。如果我寫得很高興，而且不帶絲毫的猶豫,，那我會立刻做出想要的決定,。如果寫下的都是別人的勸解，我寫得心不甘情不愿,，我會立刻做出放棄的決定,。相信每一位教師都曾經(jīng)思考過這樣一個問題，我們要把自己的職業(yè)做到什么樣的境界,。也相信每一位教師心里都有一個答案,。多年在教師工作崗位的我在不斷體驗做教師的幸福的同時，也在思考這個問題,。

晚清國學大師王國維曾經(jīng)提出,，治學有三境界：“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓,，望盡天涯路”,。此第一境也?！耙聨u寬終不悔,，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋?。“眾里尋他千百度,，驀然回首,，那人卻在，燈火闌珊處”,。此第三境也,。在經(jīng)歷了一個世紀后，我們經(jīng)常會聽到有人引用這段文字,，可見它一定是為師的真理,。我曾經(jīng)看到過這樣一篇文章，文章中把教師大致分為了三種境界：庸碌境界,、良心境界,、專家境界,。文章中對于這三種境界一筆帶過，卻引起我深深的思考,，經(jīng)過多年的工作我總結(jié)出了這三種境界的區(qū)別,。

一、庸碌境界,，此類教師在工作中占據(jù)著不小的比例,。此類人把教師當成了一種謀生的手段，是為了生活而工作,。在教學上不動腦不動心,、不研究學生和教材，日復一日的做著簡單的重復勞動,，沒有上進之心,，失去了應(yīng)有的熱情和追求。學生雖然一屆一屆畢業(yè)了,，但是自己卻始被關(guān)在人生的牢籠里,，這樣的職業(yè)生涯應(yīng)該是痛苦的灰暗的。二,、良心境界,，這種境界的教師應(yīng)該是大多數(shù)，他們在講臺上默默的貢獻著,。雖然有時他們對于自己的職業(yè)也會厭倦,，但是心里常常想著要對得起學生，對得起家長,，對得起社會,。他們能夠清楚地表白自己的意思，不只是做一個“人不知不慍”的“君子”,?！瓣柎喊籽驼呱w寡,；下里巴人,，和者甚眾?！彼坪蹙褪沁@個道理。行為舉止穩(wěn)重流暢,，像古人所云“行如風,，坐如鐘，站如松,，睡如弓,?！闭?wù)撚欣碛袚?jù)，不偏不頗,；不欺不詐,，傳達一五一十，表態(tài)言信行果,，待人誠實可靠,，接物輕物重情；貧窮不移,，富貴不淫,；知廉恥之意，有憐憫之心,；尊老愛幼,，虛心好學；這種境界,，重在修身自律,，是作為一名教師的基本條件。他們也許不熱愛自己的學生和職業(yè),，但是卻盡到了教師的責任和義務(wù),。

三、專家境界,，這種境界的就為數(shù)不多了,。專家境界的教師，他們有自己的教育理念,，善于總結(jié),，善于借鑒，在實踐中開辟出新的道路,，他們就像老中醫(yī)一樣能夠準確的把握好學生的脈搏,，真正的明白什么是“因材施教”，更重要的是他們把教學當做一種樂趣,，而且在教學的成功中得到快樂,。就是我們常說的既教書又育人的優(yōu)秀老師。具備這重境界的教師最大的特點是：有以自己的教育對象的進步或成才感到無限的光榮和幸福,。他能夠不斷地讓學生保持對知識的濃厚興趣,，他能夠不斷激發(fā)學生的自信和對事物的探索欲望，他能夠溫柔而又耐心地等待著孩子的成長,，他知道犯錯誤是孩子的權(quán)利,，在這種積極的期盼下，孩子的自我發(fā)展、自我調(diào)整的愿望得以激發(fā),。他能夠在學生遇到成長障礙或失去動力時,，用愛心和智慧喚起學生對希望的追求！他也許做不到愛每一個學生,，但他懂得并尊重每一個學生,，他珍惜和孩子的每一次對話、共同度過的每一刻,，他會精心營造快樂的校園生活,，使孩子們生活得更快樂、更率真,。我們有著優(yōu)良的教學環(huán)境,，有著優(yōu)越的社會待遇。既然我們的條件如此的優(yōu)越,，我們何不保持積極樂觀的教學態(tài)度讓自己也成為一名小小的名師呢,。相信我們在經(jīng)過不懈的努力后終究會體驗“眾里尋他千百度，驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處”的喜悅,。

從現(xiàn)在開始，我們就要定好自己的位置和將來努力前行的一個方向,。我們可以做到聽從內(nèi)心的聲音,。在選擇方向的時候，遵從自己內(nèi)心的意愿,。這樣我們即使努力得再苦,，也會苦中作樂；即使忙碌得再累,，也能在疲憊的間隙里找到心靈的安然和無怨無悔,。第一年很重要，我們學校的隊伍建設(shè)的重要任務(wù)就是營造執(zhí)行力文化,，不質(zhì)疑,、不打折扣、不拖拉地做好每一件事,。在我們學校,，有許多教職員工耳熟能詳?shù)乃渍Z：“先打槍，再瞄準,?！薄澳阆胱鲇幸话賯€理由，你不想做只要一個借口,?！薄案淖兡隳芨淖兊模槐г共荒芨淖兊摹,！薄吧俜N刺，多栽花,?！?/p>

就像一段話所說，人生最重要的事,，不是你現(xiàn)在站在何處,，而是你今后朝哪個方向走。只要方向?qū)?，找準路,，就不怕路遠。佛前的燈,，不必刻意去點,，最紅要的是照亮自己的心燈，知道自己的起跑點及目的地,，以最合適自己的方式奔向目的地,。

努力：追求理想，實現(xiàn)價值

來到這個世界上,，每個人都只是茫茫海灘上的一粒沙子,，微不足道,在時光的長河里,渺小無比。但佛說,，一花一世界,，一葉一菩提，一粒沙子如果有了夢想,，也能把自己鑄成一枚珍珠,。在我成長的路上，我將很多尊敬的老師當成支點和目標,，去努力靠近,，去追尋他們的.腳步。

王菘舟老師說把每個人的成長分為漸變狀態(tài)和突變狀態(tài).他認為每個人的成長,，都是一個過程,。渾然不覺的時候，它是連續(xù)的,；但當你突然警覺的時候,，它又是斷開的、當下的,。你不能說哪個階段不重要,，也不能說哪個階段最重要,，生命就像是一條河。這話,，好像冰心老人說過,，作家梁曉聲先生也說過那么，這條生命之河,，它上游的一切都會邏輯而內(nèi)在地流到中游,，而上游中游的一切又都會邏輯而內(nèi)在地流到下游。所以,截取你生命當中的任何一瓢水,，都會是你生命的全息鏡像,。所謂漸進的狀態(tài)，那是一種人不需要有意識去對待調(diào)整自己的生命狀態(tài),，不需要你充分升起意識和警覺來,，這是很自然的過程，漸進的狀態(tài)是平穩(wěn)的,，平淡的,，平常的，所以常常被我們熟視無睹,，我們并不感到我們在變化,，但是事實上在變化，諸行無常,。有個著名的心理學實驗,，大家可能聽說過的。就是科學家把青蛙放在水里煮,，慢慢煮,，等到青蛙感覺熱得受不了了，想跳出來了,，但是已經(jīng)來不及了,，因為身體已經(jīng)不聽使喚了，等待它的只有死路一條,。換一種方法,，把青蛙放在燒開的水里，青蛙就“嘣”地一下跳了出來,，盡管燙得不輕,，但畢竟撿了一條命回來。那么,，大家看到了,，前面一個就是漸進狀態(tài)，漸進狀態(tài)中的人最容易麻木,，最容易無明,，最容易在生命場當中不出場,。而后面的突變狀態(tài)，因為突如其來,，突飛猛進,，突出重圍，所以就常常讓人產(chǎn)生刻骨銘心的感覺,。就專業(yè)成長而言,，突變狀態(tài)往往是非常關(guān)鍵的。

我想談?wù)勛陨淼某砷L,。人生，很多東西都不屬于我們,，真正屬于我們的就是一種經(jīng)歷,，一種體驗，一種成長,。

回憶自己從教的19來年,，粗粗地分一下，大概可以分成三個階段,，第一個階段,，迷惘階段，我畢業(yè)的十年,，剛畢業(yè)的一個學生,，空有滿腹對教育的浪漫理想，看到人們做什么我也做什么,，因為天生具有學習力,，所以上手也特別快，學校也喜歡我這種上進,、有追求的老師,，所以我也獲得了不少的榮譽，一直都帶最好的班級,，學校的榮譽基本上都給我,，有時上上公開課、做做講座,，自我感覺很良好,，但是沒有任何系統(tǒng)對自己的專業(yè)有要求有期待有規(guī)劃。所有一切工作只是想著如何去完美完成,。這是一個漸變的狀態(tài),。我一直都在用自己的能力爭取很努力的去做一個所謂的好老師，我會模仿會偷師,，會因為偶爾上成功的一次公開課,，發(fā)表的一篇論文而覺得成就感滿滿,。會因為某個頑劣的孩子焦頭爛額。那個時候,，其實我并沒有真正做過教學研究,，論文是上面要求交的，公開課是學校逼著實在推不掉而上的,，喜歡做的事情就特別賣勁,，不愿意做的事情就嗤之以鼻。我對自己的職業(yè)沒有規(guī)劃,，也沒有享受過職業(yè)所帶來的真正幸福和成就,。十年下來，除了少許經(jīng)驗,，我沒有專業(yè)上的成長,，也沒有專業(yè)的引領(lǐng)和自覺。但是,，我比較幸運,，校長、各位老師,、家長都還是非?？隙ㄎ遥矚g我,，記得當時本原小學老師投票評選最博學老師,，最受歡迎老師和最陽光老師，我的得票率都在前三位,。還被評為佛山市優(yōu)秀班主任,，現(xiàn)在想想自己當時何德何能，真的配不上那些稱號,。無非就是有些親和力,，性格好，熱情,，活潑,，對待教學工作還是有些小聰明創(chuàng)意和熱情吧！

第二個階段就是我的反思期,，也就是我成為媽媽后的兩年多時間,，突然之間有了強烈的責任感，我總在想我的孩子如果交給別人,，那我對別人有怎樣的期許,？于是我就朝著自己所期許的方向努力，這五年,，因為有了孩子,，我對教育多了一份慈悲之心,，我對教育的理解和前十年比不一樣了，我想從用良心教書的老師轉(zhuǎn)為一個專家型的老師,。我一直在想,，如果我是媽媽，我希望老師有什么樣的教育給孩子,。這五年的工作我是在一種自覺自發(fā)的狀態(tài)下進行的,，我非常熱心地去做我的繪本課程研究，我非常用心地去帶每一個學生,，我給他們生日寫詩,，我創(chuàng)設(shè)了自己的獨特課程，我用心對待每一個家長,，我真正地投入了教學教育工作,，用心地帶著那個班，我研究繪本教學和班級管理,，也真正享受到了教學研究的幸福。我記得非常清楚,，我離開本原要去xx的那一天,，校長找我足足談了一個上午，最后一句話是,，你要做專家型的老師,，我希望你不要丟掉你的專業(yè)，那樣非?？上?。其實這句話我一直記在心里，并時時想起,。

第三個專業(yè)成長期就是我的突變時期,，荷爾德林說：人充滿勞績，但詩意的棲居在大地上,。是的,，我們說，一方面教師職業(yè)充滿勞績,，但另一方面也是更重要的一方面,，教師職業(yè)同樣充滿詩意。有了生命的境界,，我們完全能夠詩意的棲居在語文的大地上,。xxxx年我去xx小學做主任，一到學校就去參加語文老師的專業(yè)素養(yǎng)大賽,，上了比賽課后盡管特等獎的第一名,，其實正是我專業(yè)發(fā)展的一個瓶頸期,，那段時間，我一直都在參加xx區(qū)語文教師素質(zhì)大賽,，以第一名去參加課堂決賽的時候,，我還沒有走出以前的舊套路，一個團隊幫我備課,，然后將教案背下來,，心想著萬無一失。上課的時候,，那個班的學生根本沒有按照原定計劃預(yù)習課文,，一個生詞讀了五次還有學生讀錯，所以那節(jié)課并未達到我想要的效果,。我并沒有根據(jù)學生的情況去臨時更改我的教案,。雖然那一次我還是得了xx區(qū)的第一名。但是,，我對自己那節(jié)課并不滿意,，我一遍一遍的看錄像，但是我不知道問題出在哪里,，一直認為是孩子不熟悉課文,。兩個月后，佛山市教研室讓我們學校推出一節(jié)兒童文學閱讀課,，一本兒童小說《一百條裙子》,，講的是一個家境貧窮受人漠視的女孩，為了融入其他孩子中間,，說自己家有一百條裙子的故事,。從此大家每天將這個作為嘲笑她的理由，直到她和家人遠走他鄉(xiāng),，留下了一百條裙子的畫作,，人們才發(fā)現(xiàn)她的驚人才華，才發(fā)現(xiàn)自己對她的傷害,。沒有教案,，沒見過面的學生，我真的非?；艔?，打電話請教佛山市教研室的姚主任，她只說,，你將這本書看無數(shù)遍,，每一遍將自己的感受寫下來，我照著它的話去做,，每一遍我都有新的啟示,，我想到了自己的童年,，想到了生命中曾經(jīng)被漠視的那些人的面孔，每天腦子里都是那個倔強又堅強的女孩的樣子,，最后走火入魔,，手伸入開水下燙了而許久渾然不覺。這節(jié)課兩千多人,，包括兒童文學作家梅子涵教授也來聽了,，整節(jié)課，我們一直為那個貧窮但有才華,、倔強,、堅強的女孩感動。孩子們知道：富人需要尊嚴,，窮人也需要尊嚴,，哪怕她窮得只剩下一條裙子，他們也知道了：有的遺憾是一輩子的,，無法彌補,。這節(jié)課我在課堂上徹底放松，全然進入課堂中的每一個當下,，和學生情情相融,、心心相印，徹底打開自己,，讓生命中的每一個細胞、每一寸肌膚去感受,、去觸摸,、不時地產(chǎn)生高峰體驗，課堂上率性而為,，和學生一起唏噓,、一起流淚、一起沉思,、一起震撼,，全然進入一種人課合一的境界，這是突變,。當時上完,，梅教授真的是滿臉淚水走過來和我握手，我看到了電視臺,、報社的人,、包括那些教研員、學生每個人眼光里都含著淚光,，不是哭,，而是因為感動,，我知道這節(jié)課我成功了。這是一次涅磐,，從這節(jié)課開始,，我便突然之間開悟了，每一節(jié)課,，我不需要再借助別人的教案,，不需要認識學生，也不需要去背過渡語教學設(shè)計去上一節(jié)公開課,，在xx的四年間,，我不知道上了多少公開課，我在各個年級,、各個班上示范課,，在全佛山市上大課，總是能夠游刃有余,。甚至廣東省的老師參加全國素養(yǎng)大賽,，省教廳的語文教研員也指定讓我?guī)推鋫湔n。所以我覺得年輕教師要經(jīng)常磨課,，在磨課中積累,，在磨課中去思考、去感悟,，突然之間有一天你就會豁然開朗,，跳上一個新的平臺，看到的景色和風光也就與往日不同了,。備課時的煎熬,，到走火入魔，同樣是上課,，缺乏生命修養(yǎng)的教師,，為上課而上課，教師的心只是在等待,，等待學生的回答,，等待結(jié)果的到來，等待結(jié)果與“標準答案”的契合,。教師是活在下一刻的,，是活在等待之中的，過程本身所具有的種種意義和價值全部讓位于結(jié)果,，老師在苦苦等待中,，變得緊張、煩惱、焦躁,、甚至痛苦,，幸福被等待無情地遮蔽了。而具有生命智慧的教師,，他是在享受上課,。這些年我聽了幾百節(jié)課，專家的,，名師的,，普通老師的，沒有人逼我,，純粹是自己喜歡,。研究導入，研究點撥,，研究表達,，研究訓，練研究結(jié)課,，我去著書,，半夜三點起來改稿，肚子里裝了上百本書,、上千堂課,，慢慢發(fā)酵，慢慢醞釀,，讓它們滋養(yǎng)我生命中的每一根血管,，每一個細胞。然后我就每個學期上一節(jié)公開課,，每個學期做一兩次講座,，就這樣不斷出新不斷出奇不斷出彩。也逐漸形成了“大氣,、流暢、詩意,、開放”的教學風格,，這個階段的成長，我想主導因素就是兩個字――使命,。這種使命,，有來自外界的期待、賞識和苛求,，更有來自內(nèi)在的熱情,，內(nèi)在的抱負，內(nèi)在的感恩。把使命兩個字拆成八個字,，那就是：追求理想,，實現(xiàn)自我。教學研究中有許多的快樂,，如果你不鉆研,，你不積累，你永遠只學會重復別人,，而無法達到一個境界,，得到提升。隨著上課的進步,，我在論文寫作,、課題上也開始了研究，我研究自己感興趣的課題,，上個學期,，我自己主持的繪本課題結(jié)題，跟著省教研室的老師們一起編寫教材,，我感覺自己又收獲了不少,，這就是專業(yè)的成長。所以這個階段開始,，我對教師這個職業(yè)有了莊重的承諾,，有了道義的擔當，有了價值的堅守,，更有了充滿詩意的浪漫追尋,。只要給夢想插上飛翔的翅膀，它總能到達它應(yīng)到達的地方,。這對飛翔的翅膀,，一個叫堅持，一個叫努力,。

這三年,，也一直在做年輕教師的職場培訓，因為要做職場培訓,，所以,，也看了許多有關(guān)團隊管理和職場規(guī)劃的書，然后和大家分享《送給加西亞的信》《世界五百強的管理經(jīng)驗》,，有時看完真的看得冷汗涔涔,，年輕的時候，領(lǐng)導有時候安排任務(wù),，我會想為什么總讓我做呢,？甚至學校加班，我還會說一句法定假期，為什么要加班呢,？現(xiàn)在在很多新畢業(yè)的年輕老師身上,，我依然可以看到自己當時的影子。有些憤青,，有些文藝范,，身上有些刺。

后來漸漸地明白了很多的道理,，大家都知道,，在一箱蘋果里，如果有一個蘋果壞掉了,，那么其他蘋果本來可以放十天半個月的,，會因為這個爛蘋果迅速地腐爛，要保持其他蘋果的新鮮,，只能清除這個爛蘋果,。在職場上，你的負面情緒,，你的不當言論就是那個爛蘋果,，也許你不經(jīng)意，也許你只是發(fā)牢騷,，但是它所輻射的面,，它所帶來的破壞性是驚人的。當你充滿了正能量,、有一種積極,、正面的心理暗示時，你會感到內(nèi)心而發(fā)的一種幸福感,。然后堅持你的目標去出發(fā)長,，猶如自己的家人，這時期,，對我的發(fā)展起主導因素的是什么,？我想是志趣。我讀了大量教育方面的書,，沒有干擾,，沒有誘惑，不是為了考試,，也不是為了文憑，讀書只是為了讀書,。有人說,，伏天讀書如飲甘露，冬日讀書如偎暖爐；花前讀書儼然仙翁,，月下讀書如溫舊夢,；有人說，讀詩如飲酒,，讀散文如品茶,，讀小說如享佳肴，讀歷史如聆聽滄桑老人漫話如煙往事,，讀哲學如對視一雙深邃的眼睛,，目光如炬，燭照靈魂,。我感覺,，確實是這樣。這段時間讀書讓我厚重了很多,，讓我上起課,、帶起班來得心應(yīng)手。

我負責容桂二十幾位新教師的入職培訓,，提到他們的困惑,，他們總說時間不夠，說很忙很累,，卻看不到前路,。老師很勤奮，每天埋頭趕路,，但應(yīng)該經(jīng)常跳出自己的圈子,，審度自己的狀態(tài)，在不斷的總結(jié)中調(diào)整自己努力的方向,。老師確實有很多事情,，比如上繳各種材料，每天打掃衛(wèi)生,、各種活動的開展等等,，又要讀書、上課,、管學生,，時間被擠得寥寥無幾。結(jié)果是學校的事情沒有做好,，自己的書也沒有讀好,，文沒有寫好，負擔的過重導致了很多事情變得那么膚淺,，身體的健康透支過度,。用一個詞――碌碌無為來形容,，再合適不過。所以,，如何管理分配時間成了我們新老師目前面臨的最大問題,。

“焦頭爛額”不應(yīng)是教師生活的常態(tài)。全國知名班主任鄭學志老師說：“累,，一定是我們做錯了什么,。我一直堅定地認為，累不是教育發(fā)展的真正目的,，猶如科技一樣,，越發(fā)達應(yīng)該給人帶來方便越多；如果我們在教育中感覺到累,，感覺到體力和心力交瘁,，那一定是我們在什么地方做錯了?！逼鋵?，我個人認為，小學教師的忙與累,，拋開體制因素,，一個嚴肅而又嚴重的現(xiàn)實不容忽視，那就是：絕大部分中小學教師管理知識和管理能力欠缺,。卓越的管理應(yīng)該是在做減法,，而現(xiàn)實是我們的管理一直在做加法，我們的負擔越來越重,，負擔的過重必定會導致很多事情的膚淺,。你若問我，解決的方法,，我會以我過來的經(jīng)驗告訴你們：

我會將學校所有的資源進行統(tǒng)整,，掛在網(wǎng)上，比如說：日積月累教學中常見的問題及解決方法,、教學過程中鮮活的課堂案例,、計劃、總結(jié),、方案,、課程等等，用的時候,，就可以方便得多,，也可以省卻很多無用功，節(jié)省大把的時間,。對個人而言,，也要分門別類做好資料的統(tǒng)籌和管理,，有條理才能做到高效。

在寒假,、暑假期間，我們的新教師要對教材進行整體的熟悉和思考,，每個年級它的知識點,、重點是什么、它的學科核心素養(yǎng)是什么,，它要如何進行重難點的突破,？必須全部進行預(yù)習，這樣開學才能做到胸有成竹,，不疾不徐,。

有一個老師，他每次接一個新班,，都要選出十名助理,，分別命以“美官、文官,、晨官,、誦官、學官,、字官,、智官、錄官,、講官,、考官”。語文上大大小小的瑣碎事情,，就有專人分管,，各司其責，有條不紊,。助理的選擇以招聘的形式搞定,，還有簽字蓋章的合約，這種極其新穎的形式大大激發(fā)了孩子們的興趣,。這樣的常老師,，在“偷懶”中自得其樂，在偷懶中收獲了大把的時間,，是典型的磨刀不誤砍柴工,。我們教學必須有智慧，必須能夠讓孩子們能夠?qū)崿F(xiàn)自我管理,，教師也會從瑣事中脫身出來,，又能夠鍛煉學生的能力,。沒有好的教學管理能力，越是勤奮,，對孩子的傷害越大,。

新教師培訓發(fā)言稿 新教師培訓發(fā)言稿4分鐘篇九

尊敬的各位領(lǐng)導，在座的各位教師們,，大家好,。我是來自xx市實驗學校的新任小學語文老師xx。萬分感謝局領(lǐng)導給我此次機會代表新教師發(fā)言,，深表榮幸,。

首先，我謹代表全體培訓班學員對關(guān)心,、支持教育事業(yè)發(fā)展和新教師成長的各級領(lǐng)導表示衷心的感謝,，對放棄暑期休息而為我們進行培訓的專家們表示由衷的敬意。

在座的各位新同伴們,，我們是何其幸運：在一層層選撥考試中過關(guān)斬將,、披荊斬棘，終于實現(xiàn)了執(zhí)著追求的教師夢,，成為了一名光榮的人民教師,。教育是一片熱土，是我們可以編織夢想的地方,。在這一片土地上,，站滿了各種角色不同的人：學生、家長和同行前輩們,。這就意味著身處其中的我們在得到多方關(guān)注的同時也肩負著多重責任,。我們是學生知識的傳授者，更是他們構(gòu)建價值觀念與精神世界的引導者,。讓學生在我們的影響下學文識禮,，成人成君子是一件何其幸福的事。當然正因為我們肩負著這一崇高的職責與使命,，也就決定了我們必須不斷地完善自己,，提升自己，加快專業(yè)化成長,。

回首在市實驗實習的一年,，我不禁有幾點感悟想與各位同伴分享：

1.過硬的業(yè)務(wù)能力是基石保障。若有一日我們在課堂上也能如老教師們一般氣定神閑,、從容自若,，才算得真正站穩(wěn)了講臺。為此我們需要不斷學習,，提升自己的專業(yè)知識水平和教學技能,。如何讓學生為我們的課堂所吸引,？如何讓學生經(jīng)歷我們的課堂之后確實得到知識的增加或思維水平的提升？這些都是值得我們思考并為之努力的命題,。

2.請保有一份教育情懷,。在《中國好聲音》的舞臺上，導師汪峰常說的一句話是請告訴我,，你的夢想是什么,？那么在教育這片熱土上，你的夢想又是什么呢,？實習間隙，我常思考的問題是我想成為怎樣的教師,？我希望教出怎樣的學生,？在這個大數(shù)據(jù)時代，信息唾手可得,，我認為一如往常地傳授學生知識必不是我們的第一要務(wù),。那么我們到底該將學生培養(yǎng)成怎樣的人呢？在現(xiàn)今背景下,，教育部發(fā)起,、研究的“學生發(fā)展核心素養(yǎng)”為我們指明了方向：正如我們所熟知的.，核心素養(yǎng)包括文化基礎(chǔ),、自主發(fā)展,、社會參與3個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊,、科學精神,、學會學習、健康生活,、責任擔當,、實踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。這表明傳統(tǒng)的“為知識而教”已不再適應(yīng)新時期學生的發(fā)展需求,，教師,、學校承擔著更為沉重的教育使命。那么我們?yōu)槭裁葱枰Ｓ幸环萁逃閼涯?？在我看來,，教育是一項值得我們奮斗終身的事業(yè)，展望未來幾十年的事業(yè)征程,，總得有一項美好宏大的目標指引我們奮斗,，這無異于夜空中的北極星，指引我們心懷希冀地前行,。我一直相信,，心有大格局,，瑣事自不擾。

3.關(guān)照自己的內(nèi)心,，裝點自己的生活,。教師也是凡人，在高強度的工作之后,，自然回歸到生活之中,。那么在工作之外的你又是怎樣的呢？在座的我們大多二十出頭,，不知你是否跟我一樣,，暢想過未來生活的場景：讀書、品茗,、作畫,、騎車，旅行,，有美食在側(cè),，有美景相伴，自然也有家人相隨……工作與生活就像是太極八卦圖上的兩極,，相融相伴,，互增互促。

再次感謝市局為我們安排的此次培訓,，讓我們能滿足自身的求知欲,，為站上講臺作充分準備。在此,，我想向全體學員發(fā)出以下倡議：

1.珍惜此次培訓機會,，嚴格遵守各項規(guī)定，遵循各項紀律,，靜心學習,。

2.認真聽取講座內(nèi)容，在專家教師們的指點下與同伴積極開展交流合作,，構(gòu)建學習經(jīng)驗,。

3.將培訓中所學所得切實應(yīng)用于此后的教育教學，在實踐中不斷豐富與完善,，積極發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。

最后,，祝在座各位同伴們早日站穩(wěn)講臺,，在教育事業(yè)中收獲幸福。謝謝！

新教師培訓發(fā)言稿 新教師培訓發(fā)言稿4分鐘篇十

如果說之前,，我對江邗中學的了解還僅停留在學校宣傳冊的介紹上,，那么經(jīng)過新教師的上崗培訓，我真正了解到江邗中學的發(fā)展歷史,、輝煌成就與它深厚的人文情懷,，這些無不給我留下深刻的印象。

江邗中學的歷史并不算長,，卻在上個世紀80年后,，抓住改革開放的時機以可見的速度飛快發(fā)展、壯大,，直到成為如今江蘇省首批四星級中學,。它不但擁有了一支強大的教學團隊，更形成了獨特的.教學風格,、獲得矚目的教學成果,。這段振奮人心的發(fā)展歷程引起了社會的廣泛關(guān)注，甚至被稱為“邗中現(xiàn)象”,，這顯然離不開江邗中學歷屆領(lǐng)導班子和所有師生的共同努力，其中體現(xiàn)的積極奮進的精神,，也讓我這個新人備受鼓舞,！

江邗中學在教學理念上獨樹一幟，引人矚目,。其中給我印象最深的有兩點：一是學校大膽創(chuàng)新,，提出合道德教育，高舉“道德課堂”大旗,，構(gòu)建“教室課堂”,、“校園課堂”、“社區(qū)課堂”有機組成的課程教學模式,，三者在空間上互補,，內(nèi)容上互助，在促進學生全面發(fā)展的同時,，讓中學成為學生人生最重要的奠基階段與終身美好的記憶,。

二是學校十分重視德育工作，提出“養(yǎng)大家之氣,，成大家風范”的響亮口號,，以大氣為培養(yǎng)人才的標準之一。這一點實在是高瞻遠矚,，意義深遠,。記得著名學者俞平伯說過，他教育小孩，只求兩點：“一是有眼光,，二是有氣度”,，歷史上無數(shù)的事例證明，心胸狹窄者終難成大業(yè),，而擁有恢宏大氣的胸懷,，才能讓學生在人生的道路上看得更遠、走得更穩(wěn),。這正是體現(xiàn)了學校教育的最終目標：“一切為了學生的發(fā)展,。”

此外,，邗中無微不至的人文關(guān)懷也令我深為感動,。從教師到學生，從生活到學習,、工作,，從身體健康到心理狀態(tài)，學校無不費心費力,。例如為教師提供良好住宿條件,、午餐免費，這些已經(jīng)難能可貴,。更重要的是學校十分重視年輕教師的長遠發(fā)展,，為之提供了良好的氛圍與平臺，還提出了“老帶新,、新出老”,，使新教師能從老教師那里得到無償?shù)哪托闹笇c幫助等等，可以毫不夸張地說,，江邗中學是名師的搖籃,。學校還率先開始了心理咨詢室、心理渲泄室等等,，為教師和學生的心理健康提供了有力保障,，這在全市都處于領(lǐng)先地位。而無私奉獻,、“愛校如家,、愛生如子”的邗中教師群體更是令人感動。正是因為學校教師這種濃郁的人文關(guān)懷,，才使得越來越多的江邗學子走進高校,，實現(xiàn)了自己的求學夢想，才使得一批批年輕教師迅速成長,、成才,，也才有了今天江邗中學的精神風貌與社會地位,。

收獲良多的我一方面為成為江邗中學的一份子而驕傲，另一方面,，學校嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和杰出的教學團隊也激勵,、鞭策我奮發(fā)向上，以嚴格的標準來要求自己,。

新教師培訓發(fā)言稿 新教師培訓發(fā)言稿4分鐘篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導,、老師們：

大家好!

我是來自舜文中學小學部的宋佳，作為一名新教師,，此時此刻,，我的心情既高興，又激動,，感謝領(lǐng)導,、老師們給我這個機會，在這里代表全體新教師說說心里話,。

今天,，我們是幸運的，因為我們度過了一關(guān)關(guān)的選拔考試,，終于實現(xiàn)了心中的夢想,，成了一名光榮的人民教師;來到市中教育這片沃土，我感到榮幸而自豪,，在這里有著優(yōu)秀的教師隊伍,，一流的工作作風和一項項優(yōu)異的工作業(yè)績，能夠成為市中教育的一員,，對于我們來說,，是一個嶄新的起點,，心里既有對未來的憧憬,，也有對自己的擔心。因為教師這一職業(yè),，承載著萬千家庭的希望和夢想,，這就決定了我們的工作雖然充滿艱辛，但必須默默奉獻;因為教師這一職業(yè),，需要用良心和智慧去塑造人的心靈,，這就決定了我們必須不斷完善自我、提升自我,，加快專業(yè)化成長,。

此次培訓，為我們新教師的快速成長搭建了平臺,，它讓我們在入職之初不再迷茫,，不再無助。我們深知，伴隨著培訓,，我們的從教之路才剛剛開始,，要學的、要懂的,，還有很多,、很多。但是,，我們年輕,，我們擁有激情與活力，我們熱愛學習,，我們會用新的理念去理解“教師”這一職業(yè),，用新的意識和新的思想去經(jīng)營“教師”這一工作，在陶行知先生 “捧著一顆心來,，不帶半根草去”的精神鼓舞下,，努力做一名有目標感、責任感,、積極感,、學力感和專業(yè)感的教師。

為了我們能夠順利步入教育生涯的正軌,，在此,，我想向全體學員發(fā)起倡議：

一、在培訓中成長,，向我區(qū)優(yōu)秀教師學習,，認真規(guī)劃自己的教師生涯，盡快完成由學生到教師的轉(zhuǎn)變,，做到邊學習邊實踐,，在培訓中提高，努力勝任本職工作,。

二,、通過培訓，繼續(xù)加強政治理論學習和職業(yè)道德修養(yǎng),，培養(yǎng)自己精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì),、創(chuàng)造性的思維素質(zhì)、健康的身心素質(zhì),、科學的教育素質(zhì)和開闊的國際視野,，做一名合格的教師。

三,、始終保持一顆上進心,，以滿腔的熱情投入到教育事業(yè)中來,，做到用愛心、耐心,、細心,、恒心和信心對待學生;用多傾聽、多交流,、多反思,、多實踐對待工作，做一名學研型教師,。

“學高為師,，身正是范”已不僅僅是一句口號，而將成為我們今后人生為之不斷付出努力,、奮斗的事業(yè),。請領(lǐng)導們相信，我們將胸懷一顆愛心,，用心靈去耕耘,，為市中教育貢獻自己的青春和才智。

大家好!首先恭喜大家光榮的加入我們一中這個教師隊伍,。先進行一下簡單的自我介紹,，我叫陳xxx，今天學校讓我來為大家介紹一下如何在一中生活,，教學,，我感到非常的榮幸。事實上,，我做的并不是很好,，因為還有很多比我厲害的、優(yōu)秀的年輕老師,。所以,，今天來不是給大家說教，而是和大家交流,，談一下我這三年來的一些在生活上,，教學上的感受以及遇到困難或挫折以后的教訓,。我從以下幾個方面說起,，也希望各位兄弟姐妹們能從中感受到一些對自己有用的思想。

我想大家都應(yīng)該是各個學校的高材生,，有的是研究生,，有的是名牌大學畢業(yè)生，有的曾經(jīng)在學生會叱咤風云,，有的多才多藝備受青睞,，有的學習成績優(yōu)異,，有很多的榮譽證書，但來到一中,，你就是一名最普通,、最平凡的新老師，所以要將大學里所到來的成就感,、優(yōu)越感全部丟掉,，一切從新開始，對我們每個新老師而言,，現(xiàn)在的我們就如同一張白紙,，里邊什么也沒有，至于白紙要畫成什么樣是我們每個人的理想,，最后是什么樣就要看我們每個人的具體落實情況,。另外，盡量適應(yīng)這里的生活環(huán)境和工作環(huán)境,。邯鄲是一個發(fā)展中的小城市,，不像西安、北京,、上海那樣繁華,，有些人在大城市呆久了，無形中就會對此感到厭倦,，其實,，我們不妨換個角度去想想，大城市固然好,，但生活節(jié)奏快,，而小城市就適合生活，而且,，邯鄲人特別熱情,、樸實。所以大家一定要先適應(yīng)這里的生活環(huán)境,，所謂的工作環(huán)境應(yīng)該是占據(jù)了我們大部分的時間,，所以，如果我們不能適應(yīng)這里的環(huán)境,，很有可能就會被這里的環(huán)境淘汰,。(現(xiàn)身說法：說說自己來邯鄲第一天的感受)

對于生活上，我始終信奉積極樂觀的生活態(tài)度,。我是一個非常樂觀的人,，在很多人眼里都覺得我很輕松，很瀟灑,，在一中這樣一個處處競爭,、處處壓力的地方依然會有自己的一片天空,，說心里話，的確很難,。但什么事情都是一個心態(tài)問題,，與其悲觀的對待生活，不如樂觀一些,，也許事情還會有轉(zhuǎn)機,。當然，人是有感情的動物,，我也一樣,，也不可能一直處于一種樂觀、興奮的狀態(tài),，我也有心情很低落,，很郁悶的時候，這時候我希望大家千萬不要像在大學一樣,，心情一不爽就喝酒麻醉自己,，或者上網(wǎng)封閉自己，要知道,，我們現(xiàn)在是一名人民教師,，有很多學生期待著我們?nèi)ド险n、去輔導,、去教導他們,。那我們該怎么辦呢?我覺得此時友情的力量是偉大的，我們可以找我們最要好的朋友去訴說,，當然,，大家也可以來找我，因為,，此時,，我已經(jīng)把各位當作和我一起同吃苦、共患難的朋友了,。另外,，學校里經(jīng)常會組織很多活動，我們也可以積極主動的去參與一下,。我就屬于這方面的積極響應(yīng)者,。譬如學校組織的演講比賽、乒乓比賽,、還有一些節(jié)日要求的節(jié)目,，我都會積極參與,，即使不行,，但我想只要用心做了,，肯定會得到別人的肯定。另外,，我們要學會幫助別人,，關(guān)心別人，現(xiàn)在我們還年輕,，應(yīng)主動承擔一些諸如辦公室打掃,、搬東西之類的事情，對老教師一定要倍加尊重,，因為只有如此,，我們才會得到老教師無意中教給我們的經(jīng)驗。主動出擊,，以愛博愛,，以笑臉迎笑臉，說得通俗一些,，就是我們見到每一個老師都應(yīng)該笑著和他打招呼,，也許第一次他不認識你，第二次它可能就會注意你,，第三次很有可能他就會向別人打聽你,，再以后他就有可能關(guān)注你，幫助你,，這對我們來說都是很難的財富,。最后，我還想說一點本該不由我說的話題,。那就是要注意節(jié)儉,，我們現(xiàn)在已經(jīng)大學畢業(yè)了,，以前一直靠父母養(yǎng)育我們,，如今我們可以自己掙工資，那就一定要給父母留點什么,。我們知道,，父母是不圖回報的，但是如果我們能在過年,、過節(jié)的時候給父母買些東西,，給他們寄些錢，我想父母肯定會很高興,，因為他們知道自己的兒女開始懂事,，開始自立。還有，要經(jīng)常給家里電話,，匯報一下你在這里工作和生活情況,，因為“兒行千里母擔憂”，我從上大學開始每周都會給家里電話,，讓家人知道我很健康,，我很快樂。我也希望我們每個人都做一個懂得感恩的人,。

對于工作而言應(yīng)該是我們來一中的重點,，咱們工作的重點主要是教學、班主任還有競賽上面,。我分別來說以下我在這幾個方面的感受,。

1、教學上首先要求我們要備好課,，尤其是第一節(jié)課,，特別重要。備課的關(guān)鍵在于課前準備,，我們應(yīng)該翻閱大量的備課資料,。對于初次上講臺的我們，最好是將所講的內(nèi)容全部寫在教案上,，包括每一個知識點的細節(jié)分析,。備課還要多搜集其他老師的講課資料，這個當然是通過我們不斷的聽課去完成的,。不單要聽老教師的課,，還要聽年輕老師的課，但聽課不等于照本宣科,，將人家老師的內(nèi)容方法全部照搬,，我們應(yīng)該有自己的特色。要會聽課,，聽老師講課的方法,、思路，以及他是如何調(diào)動學生的積極性,。充分的'備好課后緊接著就是上課,，我認為上課的關(guān)鍵對于我們而言就是自信，從容,，幽默風趣,，注意調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛,，讓學生從心底喜歡我們的課,。另外還要注意觀察學生的表情，倘若你在前面講的滔滔不絕、天花亂墜,，自我感覺非常良好,，但大部分學生在底下雙眉緊蹙，表現(xiàn)出一片迷茫的樣子,，那我感覺我們應(yīng)該對此問題好好討論,，爭取讓他們笑逐顏開,?？缮贤炅耍蠹仪f不要以為大功告成,，后面還有很多工作需要我們做,。我們在課下要布置相應(yīng)的作業(yè)，適時地找科代表反饋上課情況,，認真批改作業(yè),，多去班里輔導，多找學生談心,，贏得他們最大限度的認可,，千萬不要以成績來定位學生，一視同仁,，更應(yīng)關(guān)注心理有問題,、學習成績不好的同學，學生問問題,，一定要耐心,，即使是最簡單的問題也要耐心解答。最后,，還要多做題,，因為我們要解答學生的問題，首先自己得有一定的思想準備,，一道題你不會解答學生會理解,，但是很多題都不會那學生肯定會懷疑老師的實力，所以一定要給自己多充電,，這樣才會有備無患,。

2、班主任工作方面,，說實話,，我感覺我不是一個優(yōu)秀的班主任，雖然我一直在這方面爭取,，但工作上還是有一些漏洞,。這也許和性別有關(guān)，男老師果斷，剛強,，相對來說,，女老師性格就稍微柔弱一些，呵呵,，也許這是我為自己找的一些借口吧,。但總體來說，我現(xiàn)在帶的班比以前有明顯的好轉(zhuǎn),，也許是因為以前對他們太好,，總想著感動他們，讓他們想到為了我必須努力學習,，必須為這個班爭氣,，一部分同學真的被感動了，但畢竟不是全部,。所以當時我感到很難過,，為此也哭過，不過,，經(jīng)過一年的磨礪,，我終于明白，對學生一定要有嚴有愛,，把握好度,。希望大家能在我身上汲取一些教訓，好好努力,，爭當一名優(yōu)秀的班主任,。當然，我也會不斷學習,，不斷努力,，向優(yōu)秀班主任的方向不斷前進。

3,、競賽對我們而言可能比較陌生,，但是我認為我們有這個實力，因為我們剛從大學畢業(yè),，對大學的知識還比較熟悉,，我想只要我們肯鉆研，不怕苦,，一定會在這方面取得好成績,。所以說每個人都有希望成為學校教學的一把手，關(guān)鍵就在于自己是否能把握好這個機會,。

以上僅是我工作三年來的親身體會,，我把這些說出來和大家一起分享,，希望我所說的話會給大家的工作和生活帶來些許幫助。以后的路還很長,，或許也很崎嶇,，但希望我們每一個人不要忘記當時我們要作為人民教師時所說的豪言壯語，我們要不辜負社會對我們的培養(yǎng),，不辜負父母對我們的期望,，不辜負學生家長對我們的信任，爭取把我們的教育工作做的最好,。最后,，希望我們在座的每一位朋友都能夠成為一名出色的一中老師。