無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學新教師培訓發(fā)言稿篇一

尊敬的各位領導,、各位老師：

大家好,！

今天,，我們在這里隆重舉行xx中學第一批金牌教師培訓會，能成為xx中學金牌教師中的一員我感到十分驕傲,，能作為金牌教師代表在這里發(fā)言,，我感到十分榮幸。此時此刻,，我們感激和激動的心情難以表達,，首先請允許我代表全體老師向關心我們成長，并傾注了大量心血的各位領導致以崇高的敬意和衷心的感謝,！感謝你們又為我們創(chuàng)造了一次難得的提高機會,，使我們渴望學習、希望提高的夢想在這里即將變成現(xiàn)實,。同時，也為能與眾多志同道合德優(yōu)秀老師共同成長而欣喜,！

老師們,，我們在萬木蔥蘢中走來，我們在期盼和羨慕的目光中相聚,。這次培訓,，對于我們?nèi)w老師來說，將是一次絕佳的學習機會,。面對撲面而來的教改春風,，我們同時也面對著一些問題和困惑，如：課改在理論和實踐上還有很多亟待解決的問題,，無論是觀念更新,、專業(yè)知識儲備還是教學的實際操作，都對廣大教師,、教研人員和教學管理者提出了嚴峻的挑戰(zhàn),，即使個人再勤奮，恐怕也會感到一種理論上的單薄與實踐中方法與技能的不足,。教師是專業(yè)人員,，需要持續(xù)成長，應該具備相當廣泛的專業(yè)知識,，有能力對自己的教學行為加以思索,、研究和改進，并對自己身邊的同伴產(chǎn)生專業(yè)影響力,。因此,，教師成長需要培養(yǎng),，在這個收獲的季節(jié)里，我們的金牌教師培訓開始了,，相信它會如甘露滋潤我們渴望的心田,，如微風滌蕩我們思維的點點塵砂，讓我們的雙眸明亮,，讓我們的智慧火花閃現(xiàn),。

古人說得好：“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！蔽覀兌〞o緊抓住這一次難得的學習機會、端正態(tài)度,、熱情投入,，認真學習，不折不扣地完成培訓任務,，并且把所學知識盡快地應用到工作實踐中,。在整個學習過程中，我將隨時調(diào)整,、改進自己的學習和工作方式,、方法。努力把培訓與自己的師德修養(yǎng)相結(jié)合,；把培訓與自己的理論學習相結(jié)合,；把培訓與自己的課堂教學相結(jié)合；把培訓與自己的教研教改相結(jié)合,。借這一次培訓,，夯實自己的理論基礎，轉(zhuǎn)變教學思想,；開闊自己的知識視野,，完善知識結(jié)構(gòu)；加強同事之間的交流,，廣納博采,，取長補短；理論與實踐結(jié)合,，學以致用,，提高教學科研、實踐創(chuàng)新能力,。努力使自己成為一名名副其實的金牌教師,。

總之，這次培訓對我們來說既是機遇,，也是挑戰(zhàn),，我們會珍惜這個來之不易的學習機會,，并以此為契機，努力學習,，勤奮工作,，在教師專業(yè)化成長的道路上，在課改的道路上,，拼搏創(chuàng)新,，銳意進取,；在未來的教育教學中,，發(fā)揮金牌教師的“帶頭、凝聚,、示范”作用,，引來百花滿園，為xx中學的教育再建新功,！

最后祝領導,、老師身體健康、快樂,！祝全體老師學有所獲,，學有所得！

謝謝大家,！

小學新教師培訓發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

大家早上好,！

首先,，感謝教師工作室給我這個機會代表省骨干教師在這里發(fā)言，我來自xx市第一中學,。

我們這期跟崗學員來自xx班和xx班教師一共13人,，有機會進入xx市xx中學，進入名師工作室跟崗學習感到非常的'榮幸與自豪,，我們相信,，在為期二周的跟崗學習活動中，有特級教師,、廣東省名師副校長的引領,，有工作室各位成員的指導，通過參加科研課題研究,，深入課堂實踐,，聽課評課，專題講座,，教育考察,，經(jīng)驗交流等一系列扎實有效的培訓活動,，使我們的教研教學技能得到快速提升。

在跟崗學習階段,，我們將帶著虛心求學的態(tài)度,，抱著不斷提升自己專業(yè)知識和教育教學水平的目的，走進教師工作室的課堂,，積極參加工作室開展的一切教學教研活動,，認真做好課題的研究工作，努力地完成跟崗學習的所有任務,，形成自己的教學風格,。

最后，預祝我們省級骨干教師跟崗培訓圓滿成功,！祝教師工作室人才輩出,，名揚四海！祝xx市xx中學教學教育工作蒸蒸日上,，祝大家身體健康,，工作順利、家庭幸福,，謝謝大家,。

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小學新教師培訓發(fā)言稿篇三

《課程標準》（xx版）指出：將學生逐步擴展的社會生活作為課程建設與實施的基礎,。xx中考試卷在試題選材上緊密聯(lián)系社會熱點,，多側(cè)面的傳遞時代氣息，使試卷具有鮮明的清新感和時代感,。中考卷彰顯時代特色的試題,，主要呈現(xiàn)為兩種形式：一是純時事內(nèi)容的考查，內(nèi)容直接來自于《時事》雜志,，熱點如十八屆三中全會,、培育和踐行社會主義核心價值觀、科學技術獎勵大會等,。二是以社會熱點作為命題的情境素材,，如昆明暴恐案、網(wǎng)絡世界“好聲音”,、《消法》修訂,、珠算申遺、打造中國經(jīng)濟升級版等,。這些素材的選擇能夠幫助學生從主觀上體會到學有所用,，親身體驗社會的發(fā)展變化和明確的價值取向。

《課程標準》理念強調(diào)：將正確價值觀念的引導蘊藏于鮮活的生活主題中,，通過道德踐行促進思想品德健康發(fā)展,。如選擇第8題練就網(wǎng)絡世界“好聲音”,，目的在于教育和引導學生通過道德感悟、明理踐行,，提高媒介素養(yǎng),，樹立正確的媒介批評能力，在多樣的價值觀念中作出正確的道德判斷和選擇,，啟發(fā)學生樹立規(guī)則意識,、法治觀念，形成健康人格,。

《課程標準》指出：為適應初中學生成長需要,，思想品德課程融合道德、心理健康,、法律,、國情等相關內(nèi)容，促進初中學生道德品質(zhì),、健康心理,、法律意識和公民意識的進一步發(fā)展，逐步樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀。蘇州中考試卷的綜合性,，從考核內(nèi)容的建構(gòu)看,，可以說第一次將道德、心理,、法律,、國情四大板塊的內(nèi)容呈現(xiàn)在試卷上，主觀題27題集中體現(xiàn)了心理部分內(nèi)容的考查,；從課程目標看綜合性也表現(xiàn)為知識、能力,、情感態(tài)度價值觀的綜合考量,，如分析說明題，29題（1）圖表反應的經(jīng)濟信息以及（3）“如何打造中國經(jīng)濟升級版”提建議,。當然蘇州中考試卷還體現(xiàn)出人文性,、開放型、鄉(xiāng)土性,、基礎性,、生活性等獨特魅力，不再展開,。

其次,，從試卷考查和衡量考生能力的角度簡要分析中考試卷特點

一,、考查學生多視角綜合分析和解決問題的能力

如27（1）圖表反映的經(jīng)濟信息，需要考生綜合運用心理,、法律等方面內(nèi)容解決問題,。（2）就討論主題談看法，需要考生在審題的基礎上分別從人才,、成才,、職業(yè)和擇業(yè)的視角組織答案。

二,、考查考生全面,、辯證、一分為二分析問題的能力

如28題,，評析“強化傳統(tǒng)文化的繼承,、消除外來文化的影響”。這道辨析題從設計意圖上個人認為是對一些熱點文化話題如《漢字聽寫大會》,、《成語大會》,、《來自星星的你》、《中國好聲音》的一種回應,。 簡要分析（外來文化的影響,，影響我們的生活，影響我們的價值觀和行為,。）

三,、考查學生閱讀材料、提取有效信息的能力

如29題（1）xx年我國國民經(jīng)濟發(fā)展的有關數(shù)據(jù),，考查考生通過對相關數(shù)據(jù)增,、減變化的分析、整合,，從而生成有效信息,。

四、考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力

如29(3) 打造中國經(jīng)濟升級版提建議,，需要學生根據(jù)材料一存在問題的分析,，通過建構(gòu)體系，明確運用國情部分知識提出合理建議,。

最后,，簡單談一下xx年xx中考試卷的幾個“變”與“不變”

一、“變”

（1）增加心理常識部分內(nèi)容的考查,，同時道德和心理部分內(nèi)容未做明顯區(qū)分

（2）圖表題表注容量增加

（3）鄉(xiāng)土素材,、xx元素相較于往年偏少

（4）法律、國情部分內(nèi)容考查減少，相應道德,、心理板塊比重上升,。

（5）主觀題設問分布和分值分配有變化，28題只有1問,，29題3問

（6）穩(wěn)中有變,，不重復老路，如提建議,，不要求說明理由

二,、不“變”

（1）人文關懷不變，如重點提示語加黑點標注,，鼓勵開放思維,，多寫不扣分。

（2）關注并用好《時事》與《自測》單項選擇6,、11,、16直接或稍加改編《自測》，7,、8,、9、10,、12,、13、取材直接來自于《時事》,。

（3）強調(diào)核心知識,、核心考點的考察不變。

（4）題型比例不變,，主觀題三大題六小問,，題型基本不變。

小學新教師培訓發(fā)言稿篇四

各位新老師：

大家下午好,！

看著你們一張張青春飛揚,、笑靨如花的臉，我由衷地說聲：年輕,，真好,！

我孩提時喜歡看藤蔓的生長和攀爬。在風中,，有一枝稚嫩的蔓絲搖曳，當觸到一個它認定可以倚靠的支點時,，便緊緊地纏繞著它,，并由此展開生命的新一輪探索。

有時想想，其實我自己的從教生涯堪比藤蔓——不斷尋求支點,，不斷往一個未知的方向攀爬,。年輕時也曾經(jīng)有過好多令我崇敬的師長和偶像，他們都成為我攀爬的支點,，我在內(nèi)心永遠覺得年輕,，但歲月不饒人，一不小心就成了前輩,，我會將我這一路的曲折和顛簸都告訴你們,。也會將我攀爬過的支點及曾付出的努力告訴你們。我今天將三個關鍵詞：選擇,、努力,、堅守。

選擇：選擇所愛的,，愛所選擇的,。

我們經(jīng)常要問問自己到底想要什么。因為你做了什么選擇,，就要過什么樣的日子,。世界上的很多事情大都是相通的，我們選擇自己的夢想,，也是如此,。在這一點上，我很驕傲,，因為一直以來,，我是很知道自己想要什么的人。我有一個習慣,，在做選擇的時候,，會找一個安靜的地方，拿一張白紙,，寫下自己想要的理由,。如果我寫得很高興，而且不帶絲毫的猶豫,，那我會立刻做出想要的決定,。如果寫下的都是別人的勸解，我寫得心不甘情不愿,，我會立刻做出放棄的決定,。相信每一位教師都曾經(jīng)思考過這樣一個問題，我們要把自己的職業(yè)做到什么樣的境界,。也相信每一位教師心里都有一個答案,。多年在教師工作崗位的我在不斷體驗做教師的幸福的同時,，也在思考這個問題。

晚清國學大師王國維曾經(jīng)提出,，治學有三境界：“昨夜西風凋碧樹,。獨上高樓，望盡天涯路”,。此第一境也,。“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴,。”此第二境也,?！氨娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在,，燈火闌珊處”。此第三境也,。在經(jīng)歷了一個世紀后,，我們經(jīng)常會聽到有人引用這段文字，可見它一定是為師的真理,。我曾經(jīng)看到過這樣一篇文章,，文章中把教師大致分為了三種境界：庸碌境界、良心境界,、專家境界,。文章中對于這三種境界一筆帶過，卻引起我深深的思考,，經(jīng)過多年的工作我總結(jié)出了這三種境界的區(qū)別,。

一、庸碌境界,，此類教師在工作中占據(jù)著不小的比例,。此類人把教師當成了一種謀生的手段，是為了生活而工作,。在教學上不動腦不動心,、不研究學生和教材，日復一日的做著簡單的重復勞動,，沒有上進之心,，失去了應有的熱情和追求。學生雖然一屆一屆畢業(yè)了,，但是自己卻始被關在人生的牢籠里,，這樣的職業(yè)生涯應該是痛苦的灰暗的,。二、良心境界,，這種境界的教師應該是大多數(shù)，他們在講臺上默默的貢獻著,。雖然有時他們對于自己的職業(yè)也會厭倦,，但是心里常常想著要對得起學生，對得起家長,，對得起社會,。他們能夠清楚地表白自己的意思，不只是做一個“人不知不慍”的“君子”,?！瓣柎喊籽驼呱w寡,；下里巴人,，和者甚眾?！彼坪蹙褪沁@個道理,。行為舉止穩(wěn)重流暢，像古人所云“行如風,，坐如鐘,，站如松，睡如弓,?！闭務撚欣碛袚?jù)，不偏不頗,；不欺不詐,，傳達一五一十，表態(tài)言信行果,，待人誠實可靠,，接物輕物重情；貧窮不移,，富貴不淫,；知廉恥之意，有憐憫之心,；尊老愛幼,，虛心好學；這種境界,，重在修身自律,，是作為一名教師的基本條件,。他們也許不熱愛自己的學生和職業(yè)，但是卻盡到了教師的責任和義務,。

三,、專家境界，這種境界的就為數(shù)不多了,。專家境界的教師,，他們有自己的教育理念，善于總結(jié),，善于借鑒,，在實踐中開辟出新的道路，他們就像老中醫(yī)一樣能夠準確的把握好學生的脈搏,，真正的明白什么是“因材施教”,，更重要的是他們把教學當做一種樂趣，而且在教學的成功中得到快樂,。就是我們常說的既教書又育人的優(yōu)秀老師,。具備這重境界的教師最大的特點是：有以自己的教育對象的進步或成才感到無限的光榮和幸福。他能夠不斷地讓學生保持對知識的濃厚興趣,，他能夠不斷激發(fā)學生的自信和對事物的探索欲望,，他能夠溫柔而又耐心地等待著孩子的成長，他知道犯錯誤是孩子的權(quán)利,，在這種積極的期盼下,，孩子的自我發(fā)展、自我調(diào)整的愿望得以激發(fā),。他能夠在學生遇到成長障礙或失去動力時,，用愛心和智慧喚起學生對希望的追求！他也許做不到愛每一個學生,，但他懂得并尊重每一個學生,，他珍惜和孩子的每一次對話、共同度過的每一刻,，他會精心營造快樂的校園生活,，使孩子們生活得更快樂、更率真,。我們有著優(yōu)良的教學環(huán)境,，有著優(yōu)越的社會待遇。既然我們的條件如此的優(yōu)越,，我們何不保持積極樂觀的教學態(tài)度讓自己也成為一名小小的名師呢,。相信我們在經(jīng)過不懈的努力后終究會體驗“眾里尋他千百度，驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處”的喜悅,。

從現(xiàn)在開始,，我們就要定好自己的位置和將來努力前行的一個方向。我們可以做到聽從內(nèi)心的聲音,。在選擇方向的時候,，遵從自己內(nèi)心的意愿。這樣我們即使努力得再苦,，也會苦中作樂,；即使忙碌得再累，也能在疲憊的間隙里找到心靈的安然和無怨無悔,。第一年很重要，我們學校的隊伍建設的重要任務就是營造執(zhí)行力文化,，不質(zhì)疑,、不打折扣、不拖拉地做好每一件事,。在我們學校,，有許多教職員工耳熟能詳?shù)乃渍Z：“先打槍，再瞄準,?！薄澳阆胱鲇幸话賯€理由，你不想做只要一個借口,?！薄案淖兡隳芨淖兊模槐г共荒芨淖兊??！薄吧俜N刺，多栽花,?！?/p>

就像一段話所說，人生最重要的事,，不是你現(xiàn)在站在何處,，而是你今后朝哪個方向走。只要方向?qū)?，找準路,，就不怕路遠。佛前的燈,，不必刻意去點,，最紅要的是照亮自己的心燈，知道自己的起跑點及目的地,，以最合適自己的方式奔向目的地,。

努力：追求理想,，實現(xiàn)價值

來到這個世界上，每個人都只是茫茫海灘上的一粒沙子,，微不足道,在時光的長河里,渺小無比,。但佛說，一花一世界,，一葉一菩提,，一粒沙子如果有了夢想，也能把自己鑄成一枚珍珠,。在我成長的路上,，我將很多尊敬的老師當成支點和目標，去努力靠近,，去追尋他們的腳步,。

王菘舟老師說把每個人的成長分為漸變狀態(tài)和突變狀態(tài).他認為每個人的成長，都是一個過程,。渾然不覺的時候,，它是連續(xù)的；但當你突然警覺的時候,，它又是斷開的,、當下的。你不能說哪個階段不重要,，也不能說哪個階段最重要,，生命就像是一條河。這話,，好像冰心老人說過,，作家梁曉聲先生也說過那么，這條生命之河,，它上游的一切都會邏輯而內(nèi)在地流到中游,，而上游中游的一切又都會邏輯而內(nèi)在地流到下游。所以,截取你生命當中的任何一瓢水,，都會是你生命的全息鏡像,。所謂漸進的狀態(tài)，那是一種人不需要有意識去對待調(diào)整自己的生命狀態(tài),，不需要你充分升起意識和警覺來,，這是很自然的過程，漸進的狀態(tài)是平穩(wěn)的,，平淡的,，平常的，所以常常被我們熟視無睹，我們并不感到我們在變化,，但是事實上在變化,，諸行無常。有個著名的心理學實驗,，大家可能聽說過的,。就是科學家把青蛙放在水里煮，慢慢煮,，等到青蛙感覺熱得受不了了,，想跳出來了，但是已經(jīng)來不及了,，因為身體已經(jīng)不聽使喚了,，等待它的只有死路一條。換一種方法,，把青蛙放在燒開的水里,，青蛙就“嘣”地一下跳了出來，盡管燙得不輕,，但畢竟撿了一條命回來。那么,，大家看到了,，前面一個就是漸進狀態(tài)，漸進狀態(tài)中的人最容易麻木,，最容易無明,，最容易在生命場當中不出場。而后面的突變狀態(tài),，因為突如其來,，突飛猛進，突出重圍,，所以就常常讓人產(chǎn)生刻骨銘心的感覺,。就專業(yè)成長而言，突變狀態(tài)往往是非常關鍵的,。

我想談談自身的成長,。人生，很多東西都不屬于我們,，真正屬于我們的就是一種經(jīng)歷,，一種體驗，一種成長,。

回憶自己從教的19來年,，粗粗地分一下，大概可以分成三個階段,，第一個階段,，迷惘階段,，我畢業(yè)的十年，剛畢業(yè)的一個學生,，空有滿腹對教育的浪漫理想,，看到人們做什么我也做什么，因為天生具有學習力,，所以上手也特別快,，學校也喜歡我這種上進、有追求的老師,，所以我也獲得了不少的榮譽,，一直都帶最好的班級，學校的榮譽基本上都給我,，有時上上公開課,、做做講座，自我感覺很良好,，但是沒有任何系統(tǒng)對自己的專業(yè)有要求有期待有規(guī)劃,。所有一切工作只是想著如何去完美完成。這是一個漸變的狀態(tài),。我一直都在用自己的能力爭取很努力的去做一個所謂的好老師,，我會模仿會偷師，會因為偶爾上成功的一次公開課,，發(fā)表的一篇論文而覺得成就感滿滿,。會因為某個頑劣的孩子焦頭爛額。那個時候,，其實我并沒有真正做過教學研究,，論文是上面要求交的，公開課是學校逼著實在推不掉而上的,，喜歡做的事情就特別賣勁,，不愿意做的事情就嗤之以鼻。我對自己的職業(yè)沒有規(guī)劃,，也沒有享受過職業(yè)所帶來的真正幸福和成就,。十年下來，除了少許經(jīng)驗,，我沒有專業(yè)上的成長,，也沒有專業(yè)的引領和自覺。但是,，我比較幸運,，校長、各位老師、家長都還是非?？隙ㄎ?，喜歡我，記得當時本原小學老師投票評選最博學老師,，最受歡迎老師和最陽光老師,，我的得票率都在前三位。還被評為佛山市優(yōu)秀班主任,，現(xiàn)在想想自己當時何德何能,，真的配不上那些稱號。無非就是有些親和力,，性格好,，熱情，活潑,，對待教學工作還是有些小聰明創(chuàng)意和熱情吧,！

第二個階段就是我的反思期，也就是我成為媽媽后的兩年多時間,，突然之間有了強烈的責任感,，我總在想我的孩子如果交給別人，那我對別人有怎樣的期許,？于是我就朝著自己所期許的方向努力,，這五年，因為有了孩子,，我對教育多了一份慈悲之心，我對教育的理解和前十年比不一樣了,，我想從用良心教書的老師轉(zhuǎn)為一個專家型的老師,。我一直在想，如果我是媽媽,，我希望老師有什么樣的教育給孩子,。這五年的工作我是在一種自覺自發(fā)的狀態(tài)下進行的，我非常熱心地去做我的繪本課程研究,，我非常用心地去帶每一個學生,，我給他們生日寫詩，我創(chuàng)設了自己的獨特課程,，我用心對待每一個家長,，我真正地投入了教學教育工作，用心地帶著那個班,，我研究繪本教學和班級管理,，也真正享受到了教學研究的幸福。我記得非常清楚，我離開本原要去xx的那一天,，校長找我足足談了一個上午,，最后一句話是，你要做專家型的老師,，我希望你不要丟掉你的專業(yè),，那樣非常可惜,。其實這句話我一直記在心里,，并時時想起。

第三個專業(yè)成長期就是我的突變時期,，荷爾德林說：人充滿勞績,，但詩意的棲居在大地上,。是的,，我們說，一方面教師職業(yè)充滿勞績,，但另一方面也是更重要的一方面,，教師職業(yè)同樣充滿詩意,。有了生命的境界，我們完全能夠詩意的棲居在語文的大地上,。xxxx年我去xx小學做主任,，一到學校就去參加語文老師的專業(yè)素養(yǎng)大賽，上了比賽課后盡管特等獎的第一名,，其實正是我專業(yè)發(fā)展的一個瓶頸期,，那段時間，我一直都在參加xx區(qū)語文教師素質(zhì)大賽,，以第一名去參加課堂決賽的時候,，我還沒有走出以前的舊套路，一個團隊幫我備課,，然后將教案背下來,，心想著萬無一失。上課的`時候,，那個班的學生根本沒有按照原定計劃預習課文,，一個生詞讀了五次還有學生讀錯，所以那節(jié)課并未達到我想要的效果,。我并沒有根據(jù)學生的情況去臨時更改我的教案,。雖然那一次我還是得了xx區(qū)的第一名。但是,，我對自己那節(jié)課并不滿意,，我一遍一遍的看錄像,，但是我不知道問題出在哪里，一直認為是孩子不熟悉課文,。兩個月后,，佛山市教研室讓我們學校推出一節(jié)兒童文學閱讀課，一本兒童小說《一百條裙子》,，講的是一個家境貧窮受人漠視的女孩,，為了融入其他孩子中間，說自己家有一百條裙子的故事,。從此大家每天將這個作為嘲笑她的理由,，直到她和家人遠走他鄉(xiāng)，留下了一百條裙子的畫作,，人們才發(fā)現(xiàn)她的驚人才華,，才發(fā)現(xiàn)自己對她的傷害。沒有教案,，沒見過面的學生,，我真的非常慌張,，打電話請教佛山市教研室的姚主任,，她只說，你將這本書看無數(shù)遍,，每一遍將自己的感受寫下來,，我照著它的話去做，每一遍我都有新的啟示,，我想到了自己的童年,，想到了生命中曾經(jīng)被漠視的那些人的面孔，每天腦子里都是那個倔強又堅強的女孩的樣子,，最后走火入魔,，手伸入開水下燙了而許久渾然不覺。這節(jié)課兩千多人,，包括兒童文學作家梅子涵教授也來聽了,，整節(jié)課,，我們一直為那個貧窮但有才華,、倔強、堅強的女孩感動,。孩子們知道：富人需要尊嚴,，窮人也需要尊嚴，哪怕她窮得只剩下一條裙子,，他們也知道了：有的遺憾是一輩子的,，無法彌補,。這節(jié)課我在課堂上徹底放松，全然進入課堂中的每一個當下,，和學生情情相融,、心心相印，徹底打開自己,，讓生命中的每一個細胞,、每一寸肌膚去感受、去觸摸,、不時地產(chǎn)生高峰體驗,，課堂上率性而為，和學生一起唏噓,、一起流淚,、一起沉思、一起震撼,，全然進入一種人課合一的境界,，這是突變。當時上完,，梅教授真的是滿臉淚水走過來和我握手,，我看到了電視臺、報社的人,、包括那些教研員,、學生每個人眼光里都含著淚光，不是哭,，而是因為感動,，我知道這節(jié)課我成功了。這是一次涅磐,，從這節(jié)課開始,，我便突然之間開悟了，每一節(jié)課,，我不需要再借助別人的教案,，不需要認識學生，也不需要去背過渡語教學設計去上一節(jié)公開課,，在xx的四年間,，我不知道上了多少公開課，我在各個年級,、各個班上示范課,，在全佛山市上大課，總是能夠游刃有余,。甚至廣東省的老師參加全國素養(yǎng)大賽,，省教廳的語文教研員也指定讓我?guī)推鋫湔n,。所以我覺得年輕教師要經(jīng)常磨課，在磨課中積累,，在磨課中去思考,、去感悟，突然之間有一天你就會豁然開朗,，跳上一個新的平臺,，看到的景色和風光也就與往日不同了。備課時的煎熬,，到走火入魔,，同樣是上課，缺乏生命修養(yǎng)的教師,，為上課而上課,，教師的心只是在等待，等待學生的回答,，等待結(jié)果的到來,，等待結(jié)果與“標準答案”的契合。教師是活在下一刻的,，是活在等待之中的,，過程本身所具有的種種意義和價值全部讓位于結(jié)果，老師在苦苦等待中,，變得緊張,、煩惱、焦躁,、甚至痛苦,，幸福被等待無情地遮蔽了。而具有生命智慧的教師,，他是在享受上課,。這些年我聽了幾百節(jié)課，專家的,，名師的,，普通老師的，沒有人逼我,，純粹是自己喜歡,。研究導入，研究點撥,，研究表達,，研究訓,，練研究結(jié)課,，我去著書,，半夜三點起來改稿，肚子里裝了上百本書,、上千堂課,，慢慢發(fā)酵，慢慢醞釀,，讓它們滋養(yǎng)我生命中的每一根血管,，每一個細胞。然后我就每個學期上一節(jié)公開課,，每個學期做一兩次講座,，就這樣不斷出新不斷出奇不斷出彩。也逐漸形成了“大氣,、流暢,、詩意、開放”的教學風格,，這個階段的成長,，我想主導因素就是兩個字——使命。這種使命,，有來自外界的期待,、賞識和苛求，更有來自內(nèi)在的熱情,，內(nèi)在的抱負,，內(nèi)在的感恩。把使命兩個字拆成八個字,，那就是：追求理想,，實現(xiàn)自我。教學研究中有許多的快樂,，如果你不鉆研,，你不積累，你永遠只學會重復別人,，而無法達到一個境界,，得到提升。隨著上課的進步,，我在論文寫作,、課題上也開始了研究，我研究自己感興趣的課題,，上個學期,，我自己主持的繪本課題結(jié)題，跟著省教研室的老師們一起編寫教材,，我感覺自己又收獲了不少,，這就是專業(yè)的成長,。所以這個階段開始，我對教師這個職業(yè)有了莊重的承諾,，有了道義的擔當,，有了價值的堅守，更有了充滿詩意的浪漫追尋,。只要給夢想插上飛翔的翅膀,，它總能到達它應到達的地方。這對飛翔的翅膀,，一個叫堅持,，一個叫努力。

這三年,，也一直在做年輕教師的職場培訓,，因為要做職場培訓，所以,，也看了許多有關團隊管理和職場規(guī)劃的書,，然后和大家分享《送給加西亞的信》《世界五百強的管理經(jīng)驗》，有時看完真的看得冷汗涔涔,，年輕的時候,，領導有時候安排任務，我會想為什么總讓我做呢,？甚至學校加班,，我還會說一句法定假期，為什么要加班呢,？現(xiàn)在在很多新畢業(yè)的年輕老師身上,，我依然可以看到自己當時的影子。有些憤青,，有些文藝范,，身上有些刺。

后來漸漸地明白了很多的道理,，大家都知道,，在一箱蘋果里，如果有一個蘋果壞掉了,，那么其他蘋果本來可以放十天半個月的,，會因為這個爛蘋果迅速地腐爛，要保持其他蘋果的新鮮,，只能清除這個爛蘋果,。在職場上，你的負面情緒，你的不當言論就是那個爛蘋果,，也許你不經(jīng)意,，也許你只是發(fā)牢騷，但是它所輻射的面,，它所帶來的破壞性是驚人的。當你充滿了正能量,、有一種積極,、正面的心理暗示時，你會感到內(nèi)心而發(fā)的一種幸福感,。然后堅持你的目標去出發(fā)長,，猶如自己的家人，這時期,，對我的發(fā)展起主導因素的是什么,？我想是志趣。我讀了大量教育方面的書,，沒有干擾,，沒有誘惑，不是為了考試,，也不是為了文憑,，讀書只是為了讀書。有人說,，伏天讀書如飲甘露,，冬日讀書如偎暖爐；花前讀書儼然仙翁,，月下讀書如溫舊夢,；有人說，讀詩如飲酒,，讀散文如品茶,，讀小說如享佳肴，讀歷史如聆聽滄桑老人漫話如煙往事,，讀哲學如對視一雙深邃的眼睛,，目光如炬，燭照靈魂,。我感覺,，確實是這樣。這段時間讀書讓我厚重了很多,，讓我上起課,、帶起班來得心應手。

我負責容桂二十幾位新教師的入職培訓，提到他們的困惑,，他們總說時間不夠,，說很忙很累，卻看不到前路,。老師很勤奮,，每天埋頭趕路，但應該經(jīng)常跳出自己的圈子,，審度自己的狀態(tài),，在不斷的總結(jié)中調(diào)整自己努力的方向。老師確實有很多事情,，比如上繳各種材料,，每天打掃衛(wèi)生、各種活動的開展等等,，又要讀書,、上課、管學生,，時間被擠得寥寥無幾,。結(jié)果是學校的事情沒有做好,，自己的書也沒有讀好，文沒有寫好,，負擔的過重導致了很多事情變得那么膚淺，身體的健康透支過度,。用一個詞——碌碌無為來形容，再合適不過,。所以，如何管理分配時間成了我們新老師目前面臨的最大問題,。

“焦頭爛額”不應是教師生活的常態(tài)。全國知名班主任鄭學志老師說：“累,，一定是我們做錯了什么。我一直堅定地認為,，累不是教育發(fā)展的真正目的,，猶如科技一樣,，越發(fā)達應該給人帶來方便越多,；如果我們在教育中感覺到累，感覺到體力和心力交瘁,，那一定是我們在什么地方做錯了?！逼鋵?，我個人認為,，小學教師的忙與累，拋開體制因素,，一個嚴肅而又嚴重的現(xiàn)實不容忽視，那就是：絕大部分中小學教師管理知識和管理能力欠缺,。卓越的管理應該是在做減法，而現(xiàn)實是我們的管理一直在做加法,，我們的負擔越來越重,，負擔的過重必定會導致很多事情的膚淺。你若問我,，解決的方法，我會以我過來的經(jīng)驗告訴你們：

我會將學校所有的資源進行統(tǒng)整,，掛在網(wǎng)上，比如說：日積月累教學中常見的問題及解決方法,、教學過程中鮮活的課堂案例、計劃,、總結(jié)、方案,、課程等等，用的時候,，就可以方便得多,，也可以省卻很多無用功，節(jié)省大把的時間,。對個人而言，也要分門別類做好資料的統(tǒng)籌和管理,，有條理才能做到高效,。

在寒假、暑假期間,，我們的新教師要對教材進行整體的熟悉和思考，每個年級它的知識點,、重點是什么、它的學科核心素養(yǎng)是什么,，它要如何進行重難點的突破,？必須全部進行預習，這樣開學才能做到胸有成竹,，不疾不徐。

有一個老師,，他每次接一個新班,，都要選出十名助理,，分別命以“美官,、文官,、晨官、誦官,、學官、字官,、智官、錄官,、講官,、考官”,。語文上大大小小的瑣碎事情，就有專人分管,，各司其責，有條不紊,。助理的選擇以招聘的形式搞定，還有簽字蓋章的合約,，這種極其新穎的形式大大激發(fā)了孩子們的興趣,。這樣的常老師，在“偷懶”中自得其樂,，在偷懶中收獲了大把的時間,，是典型的磨刀不誤砍柴工,。我們教學必須有智慧,，必須能夠讓孩子們能夠?qū)崿F(xiàn)自我管理，教師也會從瑣事中脫身出來,，又能夠鍛煉學生的能力,。沒有好的教學管理能力，越是勤奮,，對孩子的傷害越大。

小學新教師培訓發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領導,、各位教師：

大家好！

為了使我們中學教師更好的做好體育新課程的教學工作,，省教育廳儋州市教育局在本學期進行了為期十幾天的全員遠程培訓,。這次的培訓按學科的四個模塊——興趣氛圍、內(nèi)容呈現(xiàn),、學法指導、調(diào)控評價進行科組開展學習交流討論,。通過培訓，得到了較大的收獲,，現(xiàn)將自身的心得體會總結(jié)如下：

在以往的教學中,，無論是教的方式還是學的方式，都過多地重視了接受式學習,，而忽略了探究學習在學生發(fā)展中的重要價值,。在當今的教學中,，我們教師一定要扮好自身的角色,，教師只是學生探究學習的合作者，引導者和組織者,，教師應培養(yǎng)他們對體育的興趣和求知欲,，引導和幫助他們體驗學習的過程與方法，放手讓學生自身去探究,，發(fā)現(xiàn)，讓他們通過合作交流,，在實踐中去求得新知。

在教學設計的環(huán)節(jié)上,，要考慮學生的技能水平和運動能力,，有效的分層區(qū)別對待的教學,。在內(nèi)容的制定上更加符合學生的身心健康的發(fā)展。

教學目標應定位在培養(yǎng)學生的學習能力和學習興趣上,，應該讓學生喜歡并且會進行體育鍛煉，這才是增進健康的第一步,。在內(nèi)容上應選擇能增多提升學生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據(jù)各校的特點和實際開發(fā)一些學生喜聞樂見的運動項目,。

以培養(yǎng)學生的興趣為主,，激發(fā)學生的主體意識,，加強其學習的主動性,。采用探究教學,，情景教學等、重視學生學法指導,。傳統(tǒng)的課堂教學方式是以學生獲得知識為惟一目的.，采用灌輸,、強制等方式傳授知識,，使學生完全處于被動接受狀態(tài)。課程改革所倡導的新觀念,，促使了教學方式產(chǎn)生了非常大的變革，首先是由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變,，引導學生有目的的接受知識，利用知識,、拓展知識,，重視知識與知識之間的承接。第二是重教師教向重學生學轉(zhuǎn)變,，通過學生各種方式的學習，如自主學習,、相互間的合作學習等培養(yǎng)學生積極主動接受知識、開拓思維的能力,。第三是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師為考核而教學轉(zhuǎn)向為學生接受知識而教學,，學生由被動學習轉(zhuǎn)向為自身興趣愛好而學習。

在以往的教學環(huán)節(jié)中,，在上課過程中和課后結(jié)束里，很少利用語言的手法對學生在課堂中表現(xiàn)出來或反映出來的問題,，做系統(tǒng)的全部的分析，沒有及時的表揚好的同學,，或鼓勵后進生。當今的體育教學,，通過語言提示的方法，在體育課堂中起到較大的作用,。作為一名教師，如何準確的進行課堂評價,，對上課是很有意義的。

小學新教師培訓發(fā)言稿篇六

各位領導,，各位伙伴：

大家上午好！

我是一名來自一線的普通教師,，能作為一名培訓教師站在這里發(fā)言，既興奮又深感責任重大,，我此時的心情歸結(jié)為兩個字就是“感謝”。感謝各位領導為我們教師隊伍注入新的血液,、并為我們搭建了這樣的學習、交流平臺,，感謝各位伙伴在這個物欲橫流的時代,，選擇了教師這個高尚而有相對清貧的行業(yè),，感謝大家冒著酷暑參加我們這次培訓。

各位伙伴,，你們都是層層選拔出來的精英，你們也將帶領我們磁縣的教育事業(yè)走向新的高峰,，在大家面前我不敢以老師自稱。即將走向三尺講臺,，也許有些忐忑，也許有些迷茫,，沒關系，我們將會幫助你們順利完成老師到學生的完美變身,，我定會和所有的培訓老師將我們多年的經(jīng)驗毫不保留地傳授給大家，我們愿意作你們快速成長的引路人,，這幾天的培訓，我們都做了精心的準備,，我們將和大家一起從教師專業(yè)理念與師德修養(yǎng)，教師專業(yè)知識,，教師專業(yè)技能等方面進行交流討論,，大家一定不會失望。

我相信“姜是老的辣”,，但我更相信“青出于藍而勝于藍”，只要到家愿意進步,，我們進修學校就是你堅強的后盾,，因為我就是從這里走來的，即將步入新的崗位，在這里我送大家六個字“學習,、創(chuàng)新、幸?！?。只有善學樂學，才能在競爭日益激烈的今天立于不敗之地,；只有不斷地創(chuàng)新，你才能成為一名有個性的老師,；只有開心、幸福,，心中充滿陽光，你才能帶給學生追逐陽光和幸福的憧憬,。

我們的培訓雖然只是星星之火，但我堅信一定能照亮你心中的某一處迷茫,，我知道大家此時的學習激情就如這兩天的天氣一般火熱，但我希望大家能把這份激情一直保持下去,，把教師當成“事業(yè)”來做，而不是“職業(yè)”,，伙伴們既然選擇了教師這份神圣的行業(yè)，就堅定地把它做好吧,！最后，我衷心祝愿本次培訓圓滿成功,，祝愿大家學有所獲，在新的征程上創(chuàng)造奇跡,，創(chuàng)造輝煌,！

謝謝大家,！

小學新教師培訓發(fā)言稿篇七

尊敬的任民教授，各位領導,，各位校長：

大家好！

我是xx區(qū)中心學校的張xx,，這次很有幸聆聽到了任教授的講座，并能將我的一些心得與大家分享,，不當之處，請批評指正,。

任教授的講座,，我覺得更像是一場百家講壇，精彩絕倫,。通過歷史，來反思我們學校的管理,，通過故事來錘煉真理，既平實而智慧,。語言幽默風趣，讓我們有時間如梭的感覺,。

我們都工作在教育的一線，能夠很榮幸的接觸的中國教育的主戰(zhàn)地,，可以將我們自己的教育理想、教育信念直接的傳遞給我們的學生,，這是我們的驕傲。但是有時工作中也會覺得事情的.雜亂,，甚至有些事情是不能理解的,，做為校長我們的位置如何擺正,，成了許多年輕校長的困惑。同時因為教師的職業(yè)性,，壓力與動力并存,，所以教師的幸福感不強，提升教師的職業(yè)幸福感也是我們的職責,。還有隨著時間的推移，我們校長成了“勤雜兵”,，埋沒在種種的事務之中，得不到心靈的反思,，忘記了抬頭看路。這節(jié)講座雖然只有一個上午,，但是任教授卻將我們以上的種種問題,，用了非常幽默的語言一一點撥，甚至一些道理與辦法可以做“拿來主義”,，直接運用，讓我們有了頓悟的感覺,，并使得自己思想上升了一個新的高度來看問題。我很喜歡講座中的一句話：校長不但要為教師著想,，最重要的是“喚醒”。

今天的講座,，我覺得就是一面“鏡子”，來照一照我們自己,，審視一下自己，讓我們看清自己的內(nèi)心,，真的是幸事一件。同時我也希望我們的校長學員能夠真正的學習到精髓,，不能簡單的覺得有道理,，結(jié)束了培訓，回到了崗位,，一切回歸原始狀態(tài)，如何將自己的心得融入到學校中去,，還要各位同仁仁者見仁智者見智。

謝謝大家,，也再次感謝任教授，我的分享到此為止,，謝謝給位！

小學新教師培訓發(fā)言稿篇八

各位老師：

上午好,！20xx年文化課中考從今天正式開始了。俗語說,，不是草籽不沾身,，不是親戚不落人，我們本是一家人,。我代表新塘中心學校及雙河中學全體教職員工，歡迎大家的到來,，歡迎大家走進雙河中學，辛苦大家做好本次中考監(jiān)考,。

雙河中學地處高山,，樹木蒼翠,，空氣清新,，人民質(zhì)樸,，善良熱情，但生活住宿條件艱苦,，我們會按照上級文件要求，盡力為大家做好后勤保障服務工作,，若有不周之處，敬請大家諒解,。

中考監(jiān)考工作本是個常規(guī)工作，年年開展年年做,。中考監(jiān)考工作也是個需要非常耐心細致、紀律嚴明的工作,。根據(jù)州市中考文件要求,，務必做好監(jiān)考工作培訓。

我強調(diào)幾點,，第一，遵守紀律規(guī)定,，按時間作息。不越位,，不違紀，不違規(guī),，不遲到,，不早退,。第二,，細讀監(jiān)考守則，按程序操作,，切勿創(chuàng)新。（新變化,，地生考試，英語考試程序）。第三,，務必細致耐心，不犯經(jīng)驗主義錯誤,，杜絕原則性錯誤。第一場尤其重要,，師，生都盡快適應,。貼碼，拆卷,，封卷，交卷,，簽字。第四,，以生為本，對考生,，對學校負責,。應盡關愛服務之職,。

預祝本次考試平安,，順利，和諧,，圓滿成功！,！