總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

一年級語文下冊動物兒歌教學(xué)反思總結(jié)篇一

這節(jié)課我用視頻導(dǎo)入，接著我出示了卡片,，我用彩紙打印出了和這節(jié)課相關(guān)的詞語“蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蜘蛛、蝌蚪”彩紙上打印出漢字和拼音,。這個環(huán)節(jié)很吸引學(xué)生。六張卡片,，送出了兩張,。在設(shè)計課的時候沒有這個環(huán)節(jié)，要送都送,，此時我應(yīng)該把六張都送出,。

①學(xué)生朗讀生字語速過快，一口氣讀下來,。以后可適當(dāng)放慢,。

②筆畫“橫”：從左向右向上傾斜。

筆畫“提”：向上揚,。

③示范寫的'時候,，注意握筆姿勢。

④“蟲字旁”形聲字,，形旁和聲旁可用不同顏色區(qū)分,。

⑤“誰哪里干什么”可用不同顏色區(qū)分。

⑥“青”的家族和“白”的家族,，出示很多字,，可以把字減少一些，先復(fù)習(xí)“青”的家族“請、清,、情,、晴”等。

①“蝴蝶花間捉迷藏”,，蝴蝶在花間飛舞,，植物是我們的好朋友，蜜蜂采蜜,、傳播花粉,。

②“蝌蚪池中游得歡”，蝌蚪長大后變成青蛙,，青蛙是益蟲,、兩棲動物。

把詞語放在句子中,，讓學(xué)生去體會,、感悟。

“蚯蚓土里造宮殿”“造宮殿”當(dāng)學(xué)生說“造宮殿”,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生,，什么是造宮殿？適時引導(dǎo),。課堂上會生成很多東西,，要不斷提高自己的教育機智。

一年級語文下冊動物兒歌教學(xué)反思總結(jié)篇二

音樂教師,，首先就應(yīng)明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟,，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂審美潛力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)和推進新課程改革,，我認為,，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,，感受,、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂,，從而才能對音樂有更深一步的了解。要用心引導(dǎo)學(xué)生,，從而使學(xué)生不僅僅做到此刻受益,，而且做到終身受益,。因此在音樂課教學(xué)上，我會從下列兩個方應(yīng)對學(xué)生進行教育和培養(yǎng)：

1,、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認識和了解各種樂器,，并且讓學(xué)生參與其中親身實踐,，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來,，學(xué)生不僅僅對樂器有了進一步的接觸,，而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣,。

2,、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí),。

用多種方法,，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

針對本校特點,，配合新課程改革,，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1、在音樂欣賞課上,，有些樂曲能夠利用學(xué)校現(xiàn)有的'樂器,，結(jié)合大綱要求,，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)生在欣賞的同時,，既開拓了視野，有提高審美潛力,。

2,、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識,。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,，這樣一來,，學(xué)生會比較容易掌握。

3,、利用多媒體,、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,，讓學(xué)生進一步了解和感受音樂。

4,、課堂上,，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實踐潛力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍,。

一年級語文下冊動物兒歌教學(xué)反思總結(jié)篇三

在這次五指山市送教下鄉(xiāng)活動中,，我開展了小班兒歌活動《小魚》，這首兒歌,，結(jié)構(gòu)簡單,，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

在進行本次活動前,，我充分地考慮到：

一、異地借班上課,，對幼兒的實際水平還不是很了解,，教師語言的調(diào)動性要適宜，做好隨機調(diào)控,；

二,、內(nèi)容是關(guān)于小動物的，小班幼兒最喜歡模擬,、扮演各種小動物,，如何更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌和表現(xiàn)兒歌是重點；

三,、手偶表演富有挑戰(zhàn)性,，幼兒又是首次嘗試，能深入其中體驗到樂趣最為關(guān)鍵,。

通過教學(xué)實踐,，我獲得以下幾點體會：

1,、手偶教具的靈活變化

小班幼兒喜歡動態(tài)的、真實的教具,，最好是可以直接觸摸的,。在本次活動中，我選擇了杖偶作為引入的教具――三條會擺動的小魚,，幼兒很快地就被三條小魚深深地吸引了,。在杖偶表演和老師的示范兒歌環(huán)節(jié)中，我利用小魚的身份,、以游戲化語言和夸張的表情,，肢體語言的演示，并注意到音量的`大小和語速的快慢,，時時吸引著幼兒,，加深幼兒對兒歌的印象。

腕偶小魚的出現(xiàn)再次讓幼兒體驗到參與游戲表演的欲望,，同時也加強了幼兒手指擺動的動作練習(xí),，充分貼切兒歌中“搖搖尾巴點點頭”的寓意，激發(fā)了幼兒表演興趣,。

2,、課堂語言，隨機應(yīng)變

課堂教學(xué)的效果如何,？在教學(xué)活動設(shè)計中很重要,，真正起到畫龍點睛的是教師的課堂語言，這也是教學(xué)活動最出彩的地方,。由于是是異地授課,，在和五指山市機關(guān)幼兒園的小朋友活動中，語言上我做了反復(fù)的推敲,。例如,，在幫助幼兒理解學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)中，我原本是這樣設(shè)計的：師：一條小魚在哪里游,？（幼兒：在水里游,。）師：我們一起說：一條小魚水里游。在?？谠嚱虝r幼兒會主動地跟讀，但在當(dāng)時大部分幼兒并沒有主動回應(yīng),，我隨機把小魚取下,，游到小朋友周圍，進一步啟發(fā)幼兒：師：小魚想請小朋友用好聽的聲音一起來說：一條小魚水里游,。老師進一步的動作及語言的提示讓幼兒思維開始活躍,，幼兒開始有了回應(yīng),。

3、根據(jù)實際,，適時調(diào)整教育方案

新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排,。因時，因內(nèi)容靈活的運用,。就像我在教這首兒歌時,，一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程，可是其中個別幼兒并不感興趣,。我不斷地變換提問和調(diào)動幼兒情緒,，但效果不是很明顯。在我們以往的教學(xué)觀念中,，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞,。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí),，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣,，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要,。所以有時候，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方案,，而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣,，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

4,、動手多于動口,，應(yīng)善于利用，充分尋找結(jié)合點

在目標(biāo)的實施過程中,，我也發(fā)現(xiàn)給予幼兒表現(xiàn)肢體模仿多于語言表述,，將重點放在幼兒肢體的表現(xiàn)上，忽略了對幼兒語言的要求,，沒有給幼兒更多的說的機會,。活動中,，我采取了以動為主的方法,，以情境性的活動環(huán)境和游戲形式結(jié)合，在活動中創(chuàng)設(shè)了許多讓幼兒“動”起來的機會,，以延長了幼兒的注意力持續(xù)時間,，讓幼兒對模仿小魚搖搖尾巴點點頭的動作產(chǎn)生了濃厚興趣，力求讓幼兒“動”起來,。但是,，有些幼兒都“乖乖”地按照教師的要求去做,，甚至還沒有真正進入積極的“動”的狀態(tài)，可見,，我雖然采用了一些能夠讓幼兒“動”的形式,，但并沒有賦予這些形式以真實的意義，也就談不上積極與環(huán)境互動,、主動建構(gòu),。最后在兒歌跟音樂的結(jié)合中。我為了更好地配合音樂韻律節(jié)奏,，讓幼兒真正能感受欣賞兒歌的韻味,，能真正去體會兒歌的優(yōu)美。但對幼兒能力有所忽視,，速度上幼兒有些跟不上,。因此我應(yīng)該適時的調(diào)整，為幼兒創(chuàng)設(shè)更多地語言表達的機會,。同時有效地利用手偶游戲?qū)⑵淙诤显趦焊韫?jié)奏朗誦中,，讓兒歌和手偶表演成為一個結(jié)合點，給幼兒一個新的刺激,，從而使幼兒真正能夠動起來,，能夠在愉快地說說、看看,、玩玩,、演演的“活動”中體驗、探索,、思考,、發(fā)展。

一年級語文下冊動物兒歌教學(xué)反思總結(jié)篇四

《動物兒歌》位于本冊第二個識字單元的第一篇課文,，是一首充滿童趣的兒歌,，介紹了6種小動物的生活習(xí)性，教材還配有生動有趣的彩圖,，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面,。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求認識的生字中也有六個是蟲字旁的字,，而且是左形右聲的形聲字,，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點，有效識記生字,。兒歌的特點是有節(jié)奏,，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的'結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律,，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

集中識字與隨文識字有機結(jié)合,。本課的識字任務(wù)是12個,，根據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學(xué)。在教學(xué)中,，我先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認識動物,，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為出發(fā)點習(xí)得了識字方法,；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,，落實其他的識字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識,。隨文識字時,，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句,，深深吸引著學(xué)生的興趣,，提高了識字課的效率。

創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動,。因此,，在上課伊始，我利用蝌蚪,、蚯蚓的謎語導(dǎo)入,，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來，字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動物名稱,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是對生字預(yù)習(xí)的一個拓展,，一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字，另一方面激發(fā)學(xué)生興趣,，將游戲?qū)胍荒昙壵Z文課堂中,，它不但能使學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動中，而且能夠活躍課堂氣氛,，在豐富多彩的游戲中讓學(xué)生感受語文并喜歡上語文,，從而達到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子興趣和表達欲望,；在學(xué)習(xí)生字過程中,，以多種朗讀活動為載體激發(fā)學(xué)生的識字興趣；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng),，進而促進學(xué)生語文能力的提升,。

1.這堂課時間掌握不充分。在本堂課的教學(xué)過程中,，由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過于順利,，導(dǎo)致時間富余，在寫字環(huán)節(jié)時間還有多,，因此在整節(jié)課的過程中,，寫字教學(xué)占的比例過于大。

2.教學(xué)語言過于平淡,。這節(jié)課中,，雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂，但是仍舊缺少聲情并茂,、津津有味地朗讀,。教學(xué)語言比較平淡，起伏不大,。

注重說話練習(xí),，讓孩子們進行課堂小練筆，模仿課文說一種你喜歡的小動物,。對于我們的教學(xué),，平常還應(yīng)多聽課，多學(xué)習(xí),，把別人優(yōu)秀的地方借鑒過來用到自己的教學(xué)中去,，不斷地進步，不斷地提升自己,。