作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

秋天的雨教案設(shè)計(jì)秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇一

1,、學(xué)會(huì)7個(gè)生字：秋,、園,、紅、黃,、勞,、動(dòng)、笑；認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁：禾木旁,、絞絲旁,、力字旁、竹字頭,；認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu),；理解“秋天”“果園”“果子”“人們”“勞動(dòng)”等詞語(yǔ)；會(huì)用“秋天”看圖說(shuō)完整的句子,。

2,、能正確朗讀課文。

3,、了解秋天果園里的果子熟了,，知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，認(rèn)識(shí)到豐收及喜悅是辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的,。

3課時(shí)

初讀課文,，學(xué)會(huì)“秋”“園”兩個(gè)生字，理解“秋天”“果園”“果子”等詞語(yǔ),，看圖說(shuō)話,。

1、秋天到了,，你知道有哪些變化,？

2、出示課題“秋天的果園”,。

“果園”什么意思,？“園”還可以跟哪些字做朋友？這個(gè)“園”字怎么記,？我們還學(xué)過(guò)一個(gè)全包圍的字,，是什么？（國(guó)）

3,、秋天的果園是怎么樣的,？聽老師讀課文。

1,、學(xué)生輕聲自由讀課文,，帶拼音的字多讀幾遍。

2,、指名按課文順序組詞讀帶有拼音的字,，讀得好的同學(xué)可領(lǐng)讀。

3,、讀生字卡片,，師生共同正音,。

黃(huáng) 熟(shú) 還(hái) 串(chuàn) 歡(huān) 蘋(píng)

4、指名試讀課文,，師生共同評(píng)議。

5,、說(shuō)說(shuō)秋天的果園是怎樣的,？

秋：先認(rèn)識(shí)禾木旁，注意“禾”字一捺改一點(diǎn),。

園：全包圍結(jié)構(gòu),，注意先里面，再封口,。

理解課文意思,，學(xué)會(huì)生字“紅、黃,、勞,、動(dòng)、笑”,，理解“歡笑”“勞動(dòng)”等詞語(yǔ),。

1、用卡片認(rèn)讀生字詞和偏旁,。

2,、口頭組詞：紅、黃,、動(dòng)

3,、指名朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)這篇課文一共有幾句話,？

1,、指名讀，這一句告訴我們什么,？

2,、什么叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了,，應(yīng)該收獲了,。）

3、果園里哪些果子熟了,？它們是什么樣的,？（用線劃出）

板書：蘋果紅梨黃葡萄紫

5、指導(dǎo)朗讀這一句：要是你到果園去,，看到那么多的果子成熟了,，會(huì)怎樣,？（用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀。）

紅紅的/蘋果,，黃黃的/梨,，還有一串串的/紫葡萄。（注意：“一串串”的“一”讀第二聲,，第二個(gè)“串”讀輕聲,。）

1、指名讀第二句,。（板書：勞動(dòng)）什么叫“勞動(dòng)”,？舉例說(shuō)說(shuō)。

（板書：歡笑）什么叫“歡笑”,？人們?yōu)槭裁礆g笑,？（因?yàn)楣迂S收了，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了好收成,。）

2,、指導(dǎo)朗讀：人們/在/勞動(dòng)，人們/在/歡笑,。（用輕松的語(yǔ)氣讀,，“在”讀重音。）

句式訓(xùn)練：用“誰(shuí)在什么地方干什么,？”的句式說(shuō)話。

1,、認(rèn)識(shí)偏旁：立刀旁、絞絲旁,、竹字頭,。

2,、你用什么方法記住這些生字的？（自由介紹）

紅,、黃：表示顏色的詞,。

勞動(dòng)：因?yàn)橐昧?，所以都有一個(gè)“力”字,。

看圖說(shuō)話,，朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練,，完成作業(yè)。

1,、指名書空“黃”,?？陬^組詞“笑”

2、聽寫詞語(yǔ),。

3,、指名背誦課文,。

1,、朗讀課文,，要求讀得正確,、流利。注意句與句之間的停頓,。

2,、秋天,，果子成熟,，豐收了。你還知道哪些莊稼也是秋天成熟的？（稻子,、玉米,、棉花）所以,，秋天是一個(gè)——豐收的季節(jié)。

3,、學(xué)了這一課，你還懂得了什么？（只有人么辛勤勞動(dòng)，才換來(lái)豐收的歡笑。）

1、課后練習(xí)3：先說(shuō)說(shuō)這些偏旁的名稱，再寫出帶有這些偏旁的字。

2,、課后練習(xí)4：看圖,，說(shuō)說(shuō)這兩幅圖都畫的是什么季節(jié)的事？要求用“秋天，什么怎么樣”的句式說(shuō)話,。

秋天的雨教案設(shè)計(jì)秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇二

“用詩(shī)的方式教學(xué)詩(shī)歌”,。關(guān)于課文，在文字理解上學(xué)生并沒有太大的難度,，我以為教學(xué)的重點(diǎn)放在感悟作者所表達(dá)的情感上,，在教學(xué)中努力體現(xiàn)詩(shī)趣、情趣和童趣;教學(xué)方法則以誦讀品味為主,，在朗朗的誦讀聲中實(shí)現(xiàn) “學(xué)生,、教師、文本之間”的對(duì)話,。在整體的閱讀感悟中適度拓展和表達(dá)運(yùn)用,，在扎實(shí)有效的“學(xué)語(yǔ)習(xí)文”過(guò)程中，讓學(xué)生得到多重的受益,。

1.營(yíng)造適宜的閱讀氛圍,，指導(dǎo)學(xué)生逐步做到正確、流利,、有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上能自然積累和背誦課文,。

2.在課文語(yǔ)境中學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解詞語(yǔ)在文中的意思。

3.憑借文字想象詩(shī)人所描繪的秋天的成熟豐收的美好圖景,，體會(huì)詩(shī)人洋溢在詩(shī)中的對(duì)大自然的熱愛和贊嘆之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：兩課時(shí)

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)秋天,，想象詩(shī)歌描繪的情景,，體會(huì)詩(shī)人的心情，有感情地誦讀課文。

2.體會(huì)詩(shī)歌寫法,，仿照寫法進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,。

1.秋天是位神奇的魔法師，他給大自然中的好朋友都捎去了一封神奇的信,。收到了他的信啊,，所有的朋友們都發(fā)生了奇妙的變化。你瞧,，太陽(yáng)的臉兒變紅了——(走在秋天,，秋天的太陽(yáng)更紅更嬌);空氣的身子變香了——(走在秋天，秋天的空氣更甜更好),。

1.聽,，秋天的信使來(lái)了(圖片聲音)!誰(shuí)啊?詩(shī)中是怎樣寫秋風(fēng)的?誰(shuí)來(lái)讀一讀。(生讀)謝謝你,，讀真準(zhǔn)確,。

喜歡這秋風(fēng)嗎?你喜歡這秋風(fēng)的什么呢?帶著這樣的感覺讀讀看。

誰(shuí)也來(lái)讀讀,。(生讀)你又讀出了什么?

2.多么活潑可愛的秋風(fēng)啊,，難怪大家都喜歡。這秋風(fēng)簡(jiǎn)直就是一個(gè) ,。是啊,，這兒作者把秋風(fēng)當(dāng)作孩子來(lái)寫了，這樣,，秋風(fēng)一下子就“活”了,，它竟然能 ，竟然能 ,，它還能 ,。太神奇了，這就是想象的力量,，就是詩(shī)的力量,。我們一起來(lái)把這種感覺讀出來(lái)。

3.這個(gè)“輕輕”讀得多好,。秋風(fēng)啊,，你輕輕涂掉了夏天的什么呢?(夏日的驕陽(yáng)，夏日的雷暴,，涂掉了夏日蟬鳴)

1.活潑可愛的秋風(fēng),，撲面而來(lái)，又一路奔去,。秋風(fēng),，都跑過(guò)哪兒?又帶來(lái)了什么變化呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的3-5小節(jié),，邊讀邊思考，也可以拿出筆來(lái)畫一畫,。開始吧!

2.秋風(fēng)跑啊跑,，它給誰(shuí)帶來(lái)了什么變化?我們來(lái)交流。

這么多變化中,，印象最深的是什么?我們一起來(lái)看,。

(一)預(yù)設(shè)一：成熟的秋天

1.(相機(jī)出示)秋風(fēng)跑啊跑，它給誰(shuí)帶來(lái)了什么變化?就請(qǐng)你讀一讀,。(師評(píng)價(jià))

誰(shuí)也來(lái)讀一讀,。你覺得他讀得怎么樣?(在評(píng)價(jià)中提煉“成熟”，板書),。

咱們合作來(lái)讀讀(引讀),。

2.聽到同學(xué)們讀得這么好，這些景物啊都迫不及待地跑出來(lái)了(配圖),。讓我們選擇其中一幅仔細(xì)觀察,，你看到了什么?仿佛聽到了什么?看到這成熟的秋天，我們還一定產(chǎn)生了許多美好的聯(lián)想,。拿出我們的練習(xí)紙,，任選一種寫一寫，比一比誰(shuí)最能體現(xiàn)出它們的成熟,。(音樂聲中寫,，師巡視。)

(交流,、評(píng)點(diǎn))

3.讓我們通過(guò)朗讀把這成熟的在心中定格!(齊讀)

4.(換快板節(jié)奏讀)

(二)預(yù)設(shè)二：多彩的秋天

1.秋風(fēng)跑啊跑,，你還發(fā)現(xiàn)秋風(fēng)帶來(lái)了什么?你給大家讀讀看。

2.(交流)還真有一點(diǎn)嚷的味,，誰(shuí)也來(lái)“嚷嚷”看,。

蘋果呀，你真的感覺嫌冷嗎?(秋天感到?jīng)隹觳艑?duì)啊)你為什么嚷冷呢?你真是想到蘋果心里去了啊,。

葡萄你也真的感覺到冷嗎?讓我們讀出這種迫不及待(渴望成熟)的心情,。

4.孩子們，看,，我們把他們?nèi)碌膬?nèi)容對(duì)調(diào)一下行嗎?(紅,、紫對(duì)換)為什么不行?是啊，可見詩(shī)人用詞多么準(zhǔn)確!

5.孩子們,，除了蘋果、葡萄還有誰(shuí)在嚷嚷著?他們又要干什么呢?(出示句式練說(shuō))

6.好一個(gè)多彩的秋天!誰(shuí)說(shuō)“萬(wàn)紫千紅總是春”,，咱秋天“不是春光勝似春光”啊,，咱們一起來(lái)(齊讀)!

(三)預(yù)設(shè)三：喜悅的秋天

1.秋風(fēng)跑啊跑,，它還帶來(lái)了什么?

2.(出示)是這一段話嗎?你讀讀看!我們體會(huì)出了你的喜悅。孩子們也想感受這份喜悅嗎?同桌的兩個(gè)孩子,，一個(gè)玉米,，一個(gè)是高梁，比比看,，誰(shuí)更能讀出這份喜悅,。

3.哪一桌愿意把你們的喜悅與大家分享。老師感受到了你們的喜悅,。給你們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì),，請(qǐng)你們推薦一桌也來(lái)讀讀。

4.情景對(duì)話：玉米,，你為什么這么樂呀?高梁,，你為什么笑得這么開心?

5.讓我們喜悅玉米的喜悅，快樂著高粱的快樂,，男孩子們,，你們就是那舉著紅纓的玉米，女孩子們,，你們就是那紅著臉笑的高粱,，好嗎?起——!

(四)感情誦讀

1.感謝秋風(fēng)帶來(lái)了秋的消息。成熟的秋天讓我們欣喜,，多彩的秋天讓我們迷戀,，喜悅的秋天讓我們陶醉。孩子們,，把這一道道秋天的風(fēng)景牢牢地記住是一件多么美好的事情,。大家先練一練。

3.誰(shuí)愿意給我們帶來(lái)成熟的秋天,。多彩,。喜悅。(老師配樂)

1.金色的秋風(fēng)又起了,，讓我們跟上他的步伐,，把目光再次投向田野吧。請(qǐng)自由讀第六小節(jié),，你還發(fā)現(xiàn)了秋天的什么?(交流)

2.想一想：讀了這一節(jié)你最想問(wèn)的是什么?(汗珠,，正因?yàn)橛辛宿r(nóng)民伯伯的勤勞，才有了田野的井井井有條,，才有了田野的蓬蓬勃勃,。)

3.(指板書)勞動(dòng)中的人們成了田野里另一道亮麗的風(fēng)景?？磥?lái),，這不僅是一個(gè)成熟的秋天,、多彩的秋天，喜悅的秋天,，還是一個(gè)___的秋天,。

4.沐浴著這秋天的陽(yáng)光，流連于這無(wú)邊的秋光,，真讓人不忍離開,。讓我們撿一片秋葉將整個(gè)秋天(珍藏)(板畫)。難怪詩(shī)人也深情地感嘆：(出示：齊讀最后一節(jié))

7.這醉人的笑啊,，永遠(yuǎn)地留在了詩(shī)人的心里,，也永遠(yuǎn)地留在我們的心里，滿懷激情,，一齊讀,。

1.就是這樣的神奇!大自然青了又黃，黃了又青,。秋風(fēng)涂抹掉夏天所有的腳印,，留下一個(gè)深深的屬于秋的腳印。(錄音機(jī)動(dòng))總有一天,，秋天的腳印也會(huì)被悄悄地涂掉,。但只要我們?cè)谛闹姓洳仄疬@一個(gè)秋天，我們就會(huì)永遠(yuǎn)滿懷期待地守望著下一個(gè)更紅更嬌,、更甜更好的秋天,。

2.秋天還給我們留下了一封信，咱們拆開瞧瞧：

(1)畫一畫：把詩(shī)歌中描繪的秋景改畫成一幅畫,。(詩(shī)中有畫)

(2)讀一讀：選讀其他寫秋的詩(shī)文,，體會(huì)不同的秋天。(不同情感)

秋天的雨教案設(shè)計(jì)秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇三

1． 在初步跟唱歌曲的基礎(chǔ)上,，啟發(fā)幼兒較有情感地演唱歌曲,，秋天（第二教時(shí)）。

2． 感受樂曲的優(yōu)美,，熟悉2/4節(jié)奏型,。愿意在音樂伴奏下感受音樂。

3． 初步學(xué)習(xí)用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)出秋天樹葉飛舞的意境,。

幼兒在表現(xiàn)樂曲中嘗試和同伴共同感受優(yōu)美的氣氛,，體會(huì)和同伴相玩的樂趣。這是一段非常優(yōu)美動(dòng)聽的旋律,，樂曲所要表現(xiàn)的是秋天落葉飛舞在空中,，此起彼伏的美景。讓幼兒了解秋葉落地、飛舞空中是本課的重點(diǎn),；而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂伴奏下表現(xiàn)音樂,、表現(xiàn)節(jié)奏是本課的難點(diǎn)。

1．錄音機(jī),、磁帶、蛙鳴筒一個(gè),。

最近各個(gè)班級(jí)都在進(jìn)行秋天的主題活動(dòng),，我班也不例外，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)：要引導(dǎo)他們參加音樂活動(dòng)并且對(duì)音樂活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難,，然而要在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒具有初步的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的意境美則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受,。就一個(gè)“樹上的落葉被風(fēng)吹落”來(lái)說(shuō)，并不僅僅通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)就可以解決的,，它需要較長(zhǎng)時(shí)間,，在多種手段、多種刺激下才能形成,。因此在課前我讓他們到操場(chǎng)上觀察落葉,，本課我還設(shè)計(jì)了通過(guò)游戲、舞蹈的形式來(lái)不斷體會(huì),。另外鼓勵(lì)幼兒根據(jù)不同音樂形象大膽表現(xiàn)音樂,、表現(xiàn)落葉飛舞是本課的難點(diǎn)，因?yàn)檫@就要求幼兒把平日里的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７碌絼?dòng)作,，真正成為自己的東西并在音樂伴奏下加以展現(xiàn),。它需要幼兒一種經(jīng)驗(yàn)，更需要一種勇氣,。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己,，那么音樂活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

1． 熟悉樂曲,、感受樂曲的節(jié)奏,、嘗試用舞姿表現(xiàn)樂曲優(yōu)美的意境，幼兒教案《秋天（第二教時(shí)）》,。

孩子們跟著音樂節(jié)奏與老師一起進(jìn)入音樂廳,，鼓勵(lì)孩子用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出秋葉落地的優(yōu)美意境，并小聲跟唱歌曲,。

2． 回憶歌曲,，繼續(xù)學(xué)唱并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出秋天的落葉。

（1） 聽前奏回憶歌名,。完整演唱一遍,。

（2） 熟練正確有感情地演唱。老師和幼兒共同聽賞樂曲,，感受樂曲優(yōu)美,，回憶這首樂曲的名字叫“秋天”,，講的是小樹葉飄落離開大樹媽媽的故事。

（3） 啟發(fā)幼兒邊唱邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天的落葉,。

a． 教師唱歌,，幼兒扮演小樹葉飛舞。（秋天,，小樹葉是怎樣到處飛呀飛的,？啟發(fā)幼兒邊說(shuō)邊做出動(dòng)作；在音樂的伴奏下,，教師唱歌,，幼兒邊唱邊舞，啟發(fā)和別人做得不一樣,。）

b． 教師扮演樹媽媽,，邊唱邊將小樹葉從樹上灑落下來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察落葉的意境。（可引導(dǎo)幼兒,，落葉是怎樣從樹上掉下來(lái)的?。柯?，動(dòng)作很美地）幼兒伴唱,。

3． 游戲：掃落葉

增加幼兒練唱的興趣和體驗(yàn)秋天樹葉飛舞的意境。

a． 幼兒扮演小樹葉唱完歌后,，蹲坐在地上做睡覺狀,。

b． 聽到蛙鳴筒從高到低，表示刮風(fēng)了,，小樹葉又邊唱邊各自飛舞,，音樂停，小樹葉又蹲到地上做睡覺壯,。

c． 教師扮演清潔工,，在音樂伴奏下，完成掃落葉,，被掃到的“小樹葉”跟在教師身后,，一個(gè)拉著一個(gè)，按節(jié)拍走動(dòng),，表示裝入垃圾車內(nèi)（兩遍）

d． 隨教師邊唱邊走出大廳,。

秋天的雨教案設(shè)計(jì)秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇四

◆知識(shí)與能力

1、會(huì)認(rèn)“色,、秋,、風(fēng)、吹”等13個(gè)生字，會(huì)寫“風(fēng),、氣,、飛、九”等8個(gè)生字,，金色的秋天,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習(xí)慣,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、資料的習(xí)慣,。

5,、在朗讀、表演等活動(dòng)中讓學(xué)生感悟秋天的美,。

◆過(guò)程與方法

1,、自主式、合作式和探究性學(xué)習(xí)掌握生字,。運(yùn)用朗讀,、表演等讓學(xué)生感悟秋天的美、大自然的美,。

2,、就課文相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生自主收集相關(guān)信息，如：找秋天等,。

3,、重視指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫字，滲透生字的筆順規(guī)則,。

◆情感態(tài)度價(jià)值觀

1,、在自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,。

2、在自由朗讀,，表演讀,、小組活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好情趣。

◆重點(diǎn)

１、自主認(rèn)讀生字,，掌握正確的讀音,、字形，會(huì)寫6個(gè)生字,，能做到筆順正確,、書寫端正。

２,、朗讀,、背誦課文。

◆難點(diǎn)

１,、在自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,。

２,、了解課文，了解秋天的特征,。

◆教學(xué)突破

１,、利用讀讀、猜猜,、演演等游戲形式讓學(xué)生掌握生字,。

２、在書寫中,，通過(guò)觀察,、模仿、爭(zhēng)當(dāng)“小小科學(xué)家”,、評(píng)比“小小書法家”等使學(xué)生正確掌握生字,、書寫生字。

３,、在多種形式地朗讀中感悟秋天的美,。

◆教師準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備生字卡片,，課文插圖做成幻燈片,。

2、各類秋天的樹葉,。

◆學(xué)生準(zhǔn)備

1,、作業(yè)本、生字卡片等,。

2,、采集各種樹葉,。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

一,、談話激趣,、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、師導(dǎo),；今天老師給你們帶來(lái)了許多的禮物,，想知道是什么嗎？師出示各種各樣的樹葉,。2,、如果要請(qǐng)你把這些漂亮的小樹葉送給春、夏,、秋,、冬四個(gè)季節(jié)，你又會(huì)把它送給誰(shuí)呢,？為什么,？3、是呀,！秋天是金色的秋天，今天老師就要帶你們?nèi)ソ鹕那锾炖镒咦呖纯?，不過(guò)你可要帶好自己的行囊,，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備帶上什么？4,、師總結(jié)學(xué)生的回答后揭題：請(qǐng)你用上你的行囊來(lái)讀一讀（出示課題：10,、金色的秋天）1、學(xué)生興致昂然,。2,、學(xué)生思考并回答問(wèn)題。3,、學(xué)生自由匯報(bào)交流上課準(zhǔn)備怎么做,，有沒有信心將最美的秋天帶回家，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《金色的秋天》,。4,、學(xué)生熱情飽滿地讀課題。

二,、隨文識(shí)字,，感受秋天。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1,、播放課文錄音,，提出要求：課文介紹了金色秋天里的什么景色,？秋天又有些什么變化呢？2,、課文把秋天寫得真美呀,！你想美美地來(lái)讀這篇課文嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們自己把課文讀一讀,，注意遇到生字別緊張,，想個(gè)辦法和它成為好朋友。如果不能認(rèn)識(shí)的給它作個(gè)記號(hào),，呆會(huì)兒可以和小組同學(xué)一起想辦法,。3、小組交流識(shí)字情況,。師巡視指導(dǎo)解決疑難,。4、游戲：我和秋天拉拉手游戲規(guī)則：出示飄著落葉的課件,，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)選一片落葉,，然后讀出落葉上的生字，讀對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一片小樹葉,，能說(shuō)出好的識(shí)記方法的獎(jiǎng)勵(lì)三片小樹葉,。教師隨機(jī)指導(dǎo)正音。1,、學(xué)生邊聽邊思考,。2、學(xué)生自讀課文,，并用自己喜歡的方式學(xué)生字,。3、小組長(zhǎng)組織匯報(bào),、交流,、記錄。4,、學(xué)生進(jìn)行游戲,。

三、朗讀課文,，感悟秋天

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1,、“秋天來(lái)了?！蔽覀円黄饋?lái)把這句話說(shuō)三遍,。是的秋天來(lái)了，已經(jīng)來(lái)到了我們身邊,，我們趕快來(lái)找找秋天吧,！

2,、秋天她在哪兒呢？師總結(jié)板書：秋風(fēng)起,、天氣涼,、樹葉落

3、指導(dǎo)朗讀第一段

（1）是的,！秋天來(lái)了,。白云也悠悠地飄著，（出示第一段）,，這句話請(qǐng)你試著讀一讀,。

（3）齊讀第一段。

4,、指導(dǎo)朗讀第二段,。

（2）師總結(jié)并范讀第二段。你們也來(lái)讀讀這一段,。

（3）小朋友們讀得真認(rèn)真,，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一些小樹葉，不過(guò)在拿走你的獎(jiǎng)品前你得說(shuō)出小樹葉的顏色,，不然你可拿不到獎(jiǎng)品了,。

（6）多么懂事的小樹葉，請(qǐng)你讀一讀第二段吧,！

（7）看著小朋友們讀得怎么投入,，老師也想來(lái)試一試。師范讀課文第二段,。

5,、朗讀小擂臺(tái)：以小組為單位參加讀課文

6,、配樂朗讀全文,。

1、學(xué)生在課文中找秋天,。

2,、學(xué)生可能回答：秋天，天氣涼了,。秋天,，白云更白了。秋天,，樹葉落了,。

3、（1）學(xué)生自由讀課文第一段,。

（2）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀,。

4,、（1）學(xué)生觀察說(shuō)秋天的小樹葉。

（2）學(xué)生在小組里熟讀第二段,。

（3）學(xué)生選樹葉,，說(shuō)樹葉的顏色。紅的,、黃的,，半黃半綠的。

（5）學(xué)生表演,。

（6）學(xué)生讀課文,。

（7）生評(píng)價(jià)后讀。

（8）學(xué)生評(píng),、學(xué)生比,。

秋天的雨教案設(shè)計(jì)秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇五

1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒識(shí)菊,、賞菊,、愛菊。

2,、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識(shí),。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)節(jié)假日帶幼兒到公園或社區(qū)賞菊,。

2,、在幼兒園觀賞菊花。

3,、《菊花開》錄音帶,、準(zhǔn)備紙張和顏料、水彩筆,。

1,、師：“小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那你們知道劉老師最喜歡秋天的什么嗎,？（幼兒隨意回答）告訴你們吧,，劉老師最喜歡秋天漂亮的花兒。你們看,，秋天到了,，許多漂亮的花兒都開放了，可漂亮了,，有這么多漂亮的花我很想帶你們一起去看一看,。今天呀，我想帶你們一起去花園玩,，想不想去,？”（想?。┖茫覀兂霭l(fā),！

2,、組織幼兒列隊(duì)帶戶外種植菊花處。

1)師：“小朋友們,，你們知道嗎,，秋天是一個(gè)豐收、碩果累累的季節(jié),，有許多水果,、蔬菜、莊稼都是在秋天成熟的,。而這些漂亮的花兒,，就是秋天里開的時(shí)間最長(zhǎng)、最漂亮的一種花兒,，它的名字叫什么,？你知道嗎？”（幼兒自由回答）老師告訴你們,，是菊花,。

2）組織幼兒觀看菊花，引導(dǎo)幼兒比較菊花的大小,、顏色,、味道、形狀,。

3）組織幼兒會(huì)活動(dòng)室討論所觀察的結(jié)果,，說(shuō)說(shuō)你還見過(guò)那些菊花？簡(jiǎn)單介紹部分菊花的特別作用,。

1）師：“小朋友們,，這些菊花呀長(zhǎng)的這么漂亮呀，而且香氣怡人,，所以呀,，我還找到一首非常好聽的兒歌呢,！不過(guò),，菊花姐姐說(shuō)，只讓我教給聰明勇敢的小寶寶,，那么老師先提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,，誰(shuí)能回答上來(lái)就教給誰(shuí)，怎么樣,？”（提問(wèn)有關(guān)菊花的知識(shí)）

2）師：“小朋友們,，可真聰明,！那我只好把這首好聽的兒歌教給你們啦！（教授幼兒兒歌《菊花開》）

1)師：“小朋友們,，我知道,，你們穿了漂亮的新衣服，特別喜歡照像,，菊花姐姐這么漂亮,，她也想照一張，我們也給它們拍一張照片好不好,？”（好）

幼兒自由創(chuàng)作菊花,。幼兒作品簡(jiǎn)介。

幼兒作品區(qū)角展評(píng),。

1,、教師小結(jié)。

以表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)為主,，組織幼兒集體參觀幼兒作品。

2,、多種形式復(fù)習(xí)朗誦兒歌《菊花開》,。

帶領(lǐng)幼兒一起到戶外尋找其他的秋天景象。領(lǐng)略秋天的美,，并告訴幼兒其他的一些秋天的知識(shí),。

秋天的雨教案設(shè)計(jì)秋天的雨教案板書設(shè)計(jì)篇六

１、我們小朋友都知道,，當(dāng)夏天過(guò)去,，秋姑姑便來(lái)到人間。老師想問(wèn)一問(wèn)：哪些小朋友在秋天里吃上了新米,？啊,，這么多小朋友，你們說(shuō)新米好吃嗎,？是呀,，新米香噴噴的真好吃。老師想告訴你們,，這香噴噴的新米就是秋姑姑帶來(lái)的,！

２、老師還要問(wèn),，我們哪些小朋友在秋天里吃到了又香又美的水果,？知道嗎？這也是誰(shuí)帶給我們的？對(duì)了,，是秋姑姑為我們送來(lái)了好吃的水果,，讓我們吃得這樣開心。

３,、看,，秋姑姑為我們帶來(lái)了豐收和喜悅。小朋友你們愛秋姑姑嗎,？老師和你們一樣喜愛秋姑姑,，但是現(xiàn)在秋姑姑快要離開我們了，不過(guò)她為我們留下了她的影子,，就是秋天的落葉,。今天的觀察寫話課，老師就和小朋友一起說(shuō)：“秋天的落葉”,。

（揭示課題：秋天的落葉）

句式（１）：秋天,，我們走進(jìn)小樹林，看到＿＿＿＿＿＿,。

２,、陣陣秋風(fēng)吹拂著樹葉，我們聽到什么聲音,？在句式（１）后加：聽到 ————,。

３、請(qǐng)小朋友連著說(shuō)：秋天,，我們走進(jìn)小樹林,，看到＿＿＿＿＿＿，聽到＿＿＿＿＿＿,。

句式（２）一陣秋風(fēng)吹來(lái),，樹葉【 】地落下來(lái)。

５,、在說(shuō)話練習(xí)中,，學(xué)會(huì)用"悄無(wú)聲息"、"飄飄悠悠",。

６,、（看樹葉飄飛的慢動(dòng)作）秋葉在空中飛舞著，姿態(tài)很美,，就像什么,？

在句式（２）后加：一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹葉【 】地落下來(lái),，就像＿＿＿＿＿＿,。

１,、秋葉從枝頭紛紛飄落,，（板書：飄）小朋友可高興了,。把秋姑姑留在記憶里。我們學(xué)過(guò)的閱讀課文《秋天》,。還記得嗎,，請(qǐng)全體女生背誦。

２,、女同學(xué)背得很有感情,，男同學(xué)聽得很入神，看得出,，你們也很喜愛秋葉,，昨天，我們也在樹下干什么,？（板：拾）

請(qǐng)一位小朋友來(lái)做給大家看,，說(shuō)給大家聽，你是怎樣拾秋葉的,？

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,，激發(fā)興趣，拓寬思路,，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生有意識(shí)的思考將自己的動(dòng)作行為表達(dá)出來(lái),。

３、老師昨天也讓小朋友一道拾了許多秋葉,，看,，我將它們都帶來(lái)了。(出示,，秋葉圖)秋姑姑用神奇的畫筆給片片秋葉描繪了動(dòng)人的色彩,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看有哪些顏色？(板書：看)

４,、秋葉不但有各種色彩,，還有各種形狀，它們都的是什么形狀的呢,？

５,、多姿多彩的秋葉組成了一組組動(dòng)人的圖畫。欣賞完了老師拾的秋葉,，該讓老師欣賞你們拾的秋葉了,，請(qǐng)小朋友將夾在書中的秋葉輕輕取出，互相介紹介紹,，說(shuō)說(shuō)它的形狀和顏色,。句式(3)這是一片美麗的秋葉，你瞧，它 （ ）

設(shè)計(jì)意圖：先說(shuō)后寫,，降低梯度 由具體的動(dòng)手操作到抽象的語(yǔ)言表達(dá),，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力。

６,、小朋友很喜愛秋葉,，細(xì)細(xì)地看著看著，你覺得它像什么,，正在干什么,？

句式（４）我細(xì)細(xì)地看著看著，啊,，它多像＿＿＿＿＿＿＿＿,。我把它輕輕收在＿＿＿＿＿＿。（板：收）

７,、小朋友說(shuō)得很好,，讓我們和秋葉一同歡歌起舞吧。

（課中操）

聽錄音故事《秋天樹葉為什么會(huì)落》

３,、（畫面放畢）小朋友聽到秋葉與大樹道別的話嗎,？請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演大樹與樹葉道別的情景。

４,、為了讓大樹長(zhǎng)得更美,，為了使別人更幸福，秋葉獻(xiàn)出了自己的一切,，這是多么可貴呀,！