作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

《秋天的雨》教案板書(shū)設(shè)計(jì) 秋天的雨教案反思篇一

同學(xué)們，一年有春,、夏,、秋、冬四個(gè)季節(jié),，你最喜歡哪個(gè)季節(jié),？說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這個(gè)季節(jié)！

今天,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的課文,。板書(shū)：１１、秋天的雨

１,、秋天的雨像一把鑰匙,，打開(kāi)了秋天的大門(mén)，秋姑娘邁著輕盈的腳步,，洋洋灑灑地來(lái)到我們中間,，它給我們帶來(lái)什么呢？請(qǐng)看：

２,、播放課件（課文內(nèi)容）

３,、看了以后，你有什么感受呢,？

４,、指名回答。

５、秋天的雨確實(shí)給我們帶來(lái)許多許多,，現(xiàn)在讓我們打開(kāi)課文一齊來(lái)欣賞這篇詩(shī)意的文章──《秋天的雨》,。

１、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，邊讀邊想,，這篇課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？讀完后小組議一議,。

２,、小組匯報(bào)：

教師板書(shū)。

同學(xué)們,，你們覺(jué)得在這些內(nèi)容中,，你特別喜歡的段落，就試著多讀一讀,，爭(zhēng)取把它背下來(lái),。然后說(shuō)說(shuō)你喜歡這個(gè)段的原因。

⑴在這些段落中,，老師特別喜歡第二自然段,，現(xiàn)在給大家背一背吧！（配樂(lè)）

⑵誰(shuí)愿意替老師說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)自然段,？

⑶指名回答,。

⑷這么多的顏色出現(xiàn)在我的眼前，你能用個(gè)詞來(lái)形容它嗎,？（五顏六色,、五彩繽紛）

⑸誰(shuí)愿意試著背一背你喜歡的'段落。并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它,？

⑹學(xué)生回答并背喜歡的段落,。（第三自然段）

⑺除了課文上寫(xiě)梨香香的，菠蘿甜甜的,，你還能說(shuō)出其它秋天成熟的水果的味道嗎,？

⑻誰(shuí)愿意試著背一背第４自然段，并能提幾個(gè)問(wèn)題考考大家,。

⑼那秋天的雨帶給我們什么呢,？請(qǐng)全班同學(xué)朗讀最后一個(gè)自然段,。

⑽同學(xué)們讓我們?cè)賮?lái)欣賞秋天的雨,，欣賞秋天的美麗，欣賞它帶給我們的氣息,、品味,，欣賞他帶給我們的歡樂(lè)。我們一起來(lái)朗讀一遍課文，老師讀前面四個(gè)自然段每一段的第一句話,，你們讀其它的內(nèi)容,。最后一個(gè)自然段咱們一塊兒讀。（配樂(lè)朗讀）

⑾這篇課文語(yǔ)言特別美,，如果同學(xué)們有特別喜歡的句子,。你覺(jué)得它特別優(yōu)美，課下把它抄寫(xiě)下來(lái),。

１,、同學(xué)們，秋天的雨給我們帶來(lái)歡樂(lè),、豐收,，秋天是那么美，你想對(duì)秋姑娘說(shuō)點(diǎn)什么嗎,？你想用什么方式來(lái)贊美秋天,？

２、指名回答,。

３,、老師用收集秋天圖片的方式來(lái)贊美秋天？今天老師把它帶來(lái)了,，讓你們欣賞,。（播放課件）

４、同學(xué)們,，課下用你們喜歡的方式去贊美秋天吧,！

《秋天的雨》教案板書(shū)設(shè)計(jì) 秋天的雨教案反思篇二

1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,，感受散文詩(shī)的美,。

2、能仔細(xì)傾聽(tīng),，嘗試運(yùn)用散文詩(shī)中的句子表達(dá)秋天的美,。

3、知道秋天是充滿(mǎn)喜悅的豐收季節(jié),。

課件

1,、師：小朋友，你們喜歡猜謎嗎,？今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),，你們知道是什么嗎？千條線,，萬(wàn)條線,，落入水中看不見(jiàn),。

現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（秋天）那你知道秋天的雨是什么樣的呢,？老師今天給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候可要聽(tīng)仔細(xì)啦,！散文詩(shī)的題目叫什么,？詩(shī)里說(shuō)了些什么呢？

2,、欣賞完提問(wèn)：散文詩(shī)的題目叫什么,？詩(shī)里說(shuō)了些什么呢？

師：那秋天的雨到底是什么樣的呢,？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

3、討論：秋天的雨是什么樣的呢,？

師：小朋友說(shuō)得真好,，原來(lái)秋是一把鑰匙。那為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢,？我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng),！

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)

相互討論,，個(gè)別講述

教師小結(jié)：秋天的雨過(guò)后,，自然界有了很多的變化，就好象一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)看到了許多的東西,。

第二段欣賞

師：那為什么秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料呢,？

請(qǐng)幼兒自由講述

師：小朋友說(shuō)的真好，那我們一起聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的,！

教師小結(jié)：因?yàn)榍锾斓搅?，各種植物都有了變化，銀杏葉變黃了,，水稻成熟變得金黃,，各種顏色的菊花都開(kāi)了，所以秋天是五彩繽紛,，是四季中最美的,。

第三段欣賞

師：詩(shī)歌里說(shuō)秋天的'雨還有好聞的氣味呢？那這些好聞的氣味是從哪里來(lái)的呢,？我們接著往下聽(tīng)吧,！

提問(wèn)：為什么秋天的雨有非常好聞的氣味呢？這氣味是從哪里來(lái)的,？

個(gè)別講述

教師小結(jié)：原來(lái)秋天來(lái)了,，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味,，而且秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)還能聞到炒花生,，烤山芋的香味，所以說(shuō),，秋天有這么好聞的香味,。

第四段欣賞

師：那為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭呢？我們接著往下聽(tīng),！

提問(wèn)：為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭,，詩(shī)里是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你先和旁邊的好朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧,！

教師小結(jié)：為了減少水分蒸發(fā),，落葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)始為小動(dòng)物做準(zhǔn)備過(guò)冬……

第五段欣賞

師：散文的最后還說(shuō)了什么呢,？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

提問(wèn)：為什么秋天的雨給大地，小朋友帶來(lái)的是豐收,、快樂(lè)的歌,？

師：你覺(jué)得散文詩(shī)里的哪一句話最美呢？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首詩(shī),，等會(huì)兒請(qǐng)你把你覺(jué)得最美的話記在心里面告訴大家,。

幼兒個(gè)別講述

師：秋天是豐收的，是美麗的,！讓我們一起到外面再去找找秋天吧,！

散文詩(shī)欣賞《秋天的雨》

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌,。它是一把鑰匙,，帶著清潔和溫柔，悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén),。

秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹(shù),，紅色給了楓樹(shù),，金黃色給了田野，橙紅色給了水果,，紫紅的,、淡黃的、雪白的都給了菊花仙子,。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味,。不信啊，你聞,，菠蘿甜甜的,，梨子香香的，小雨滴迎來(lái)了許多香味,，烤紅薯,、炒花生……小朋友們的腳呀，常被那香味勾住,。

秋天的雨,，有一支金色的小喇叭，它告訴大家,，穿上厚厚的,、亮亮的衣裳。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄,，飄到大樹(shù)**的腳下,，小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌……

《秋天的雨》教案板書(shū)設(shè)計(jì) 秋天的雨教案反思篇三

１,、認(rèn)識(shí)鑰、匙,、趁等８?jìng)€(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)盒、扇,、郵等１０個(gè)字,。能讀寫(xiě)清涼、留意,、扇子等１６個(gè)詞語(yǔ),。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,，背誦自己喜愛(ài)的部分,。

３、喜歡秋天,，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài),。

１,、搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件,。

２,、課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)錄音帶,。

３、根據(jù)課文第２自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖,，如楓葉圖,、菊花圖等。

１,、教師引述：

這兒有幾幅畫(huà)面,，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色,，好嗎,？

２、在舒緩的音樂(lè)聲中,，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件,。

３、喚起情感：

你喜歡秋天嗎,？為什么,？

４、學(xué)生交流看法和感受,。

５,、想象導(dǎo)學(xué)：

⑴ 請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前,？

⑵ 有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們,。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎,？

１、播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文,。

２,、你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎？

３,、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容,？

　１,、品讀第１自然段：

⑴ 自由朗讀：

能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍,。

⑵ 指名多人次地朗讀第１自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng),？

⑶ 引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處？

⑷ 指名交流并讀出神奇之處,。

⑸ 激發(fā)情趣：秋天的`大門(mén)被打開(kāi)以后,，你最想看到的是什么？

２,、品讀第２自然段：

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生朗讀：

秋天的大門(mén)打開(kāi)后,，作者首先看到的是什么？

⑵ 指名學(xué)生朗讀后并回答,。

⑶ 采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫(huà)的景物圖片貼到黑板上,。

⑷ 品說(shuō)文字：

你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣,？

⑸ 聯(lián)系生活，豐富想象：

你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,，像書(shū)上說(shuō)的那樣有趣嗎,？

１、師引：

假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng),？

２、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法,，然后進(jìn)行朗誦練習(xí),。

３、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn),。

１,、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。

２,、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn),，仿照書(shū)上某一句式寫(xiě)一句話。（兩個(gè)作業(yè)可以任選其一）

１,、聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況,。

２、用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段,。

１,、教師引述：

秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料,，她把秋天的田野染得格外美麗,，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2．3兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？

２,、學(xué)生自讀：

要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字,、讀通句子。

３,、采用指名讀,、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象,。

１,、品悟、想象第３自然段內(nèi)容：

⑴ 教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里,，看到了秋天的雨里還藏著什么,？

⑵ 學(xué)生交流后，再?lài)@好多好多香甜的氣味讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味,。

⑶ 出示小朋友的腳,，常被那香味勾住這句話,，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾?。?/p>

⑷ 轉(zhuǎn)換角色,，讓學(xué)生進(jìn)一步想象,，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中,，最想做的事是什么,？

⑸ 讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好,，以評(píng)促讀,。

２、品悟,、想象第４自然段：

⑴ 師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段,？

⑵ 多人次指名學(xué)生讀后,，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭,，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么,？

⑶ 引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？

⑷ 語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：它告訴大家，_________,。小喜鵲______,，小松鼠_______，小青蛙_______,，松柏_______,，楊柳樹(shù)葉_______，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了,。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的,，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

１,、指名朗讀第5自然段,，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。

２,、聯(lián)系全文內(nèi)容,，讓學(xué)生思考回答：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌？

⑴ 先在四人小組內(nèi)討論,。

⑵ 然后集體交流,。

３、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,，學(xué)了這篇課文后,，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng),，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。）

生字：梨,、菠,、蘿、糧,、緊,、楊

《秋天的雨》教案板書(shū)設(shè)計(jì) 秋天的雨教案反思篇四

１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“留意、扇子,、郵票,、柿子、菠蘿,、油亮亮”等新詞語(yǔ),。

２、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分,。

３,、初學(xué)課文，感受秋天的美好,。

以生字新詞為主線,，了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。

讓學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě),，體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語(yǔ)言美。

多媒體課件,。

一,、由對(duì)對(duì)子導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣

１,、同學(xué)們,，今天這節(jié)課，我們先來(lái)做一件有趣的事情,，來(lái)對(duì)對(duì)子怎么樣,？（太陽(yáng),、大樹(shù),、春風(fēng)、春風(fēng)陣陣分別怎么對(duì),？）

２,、老師的腳下踩到一樣?xùn)|西，原來(lái)是一片落葉悄悄飄進(jìn)我們的教室,，秋天已經(jīng)不知不覺(jué)來(lái)到了這里,。今天，我們就共同走進(jìn)“秋天的雨”,。（齊讀課題）

二,、學(xué)習(xí)８?jìng)€(gè)認(rèn)讀的生字

１、秋天的雨到底是怎樣的呢,？學(xué)生讀讀課文,，拼讀生字。和同桌交流學(xué)習(xí),，想辦法記住,。

２、出示與課文內(nèi)容相關(guān)，并包含以上生字的一段話：

是誰(shuí)像一把神奇的鑰匙,，打開(kāi)了秋天的大門(mén),。

是誰(shuí)吹起了金色的小喇叭，告訴我們秋天的到來(lái),。

是誰(shuí)給柿子,、蘋(píng)果、菠蘿穿上了美麗的衣裳,。

?。∈蔷d綿的秋雨,，是涼爽的秋風(fēng),。

（學(xué)生讀一讀，再個(gè)別學(xué)生讀）

３,、課文中組成的新詞,。學(xué)生默讀課文，圈一圈：

一把鑰匙

趁你沒(méi)留意

橘子,、柿子你擠我碰

菠蘿甜甜的

金色的小喇叭

銜來(lái)樹(shù)枝造房子

油亮亮的衣裳

⑴自己讀一讀,。

⑵“一把鑰匙”誰(shuí)來(lái)讀？字音上聽(tīng)出了什么,？

⑶“趁你沒(méi)留意”誰(shuí)來(lái)讀,？

４、這兩個(gè)詞出現(xiàn)在課文的哪個(gè)自然中,？誰(shuí)來(lái)讀第一自然段,？再一起讀。

５,、出示：橘子,、柿子你擠我碰

菠蘿甜甜的（男女生讀）

學(xué)生在課文的第２、３自然段中尋找有意思的句子,。

誰(shuí)來(lái)讀你喜歡的句子,。

重點(diǎn)句子：黃黃的葉子像一把把的小扇子，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱,。

紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇,，郵來(lái)了秋天的涼爽,。

６、同學(xué)們,，秋天多美啊,，它有五彩繽紛的顏色,，有非常好聞的氣味，它還有金色的小喇叭呢,！

金色的小喇叭

銜來(lái)樹(shù)枝造房子

油亮亮的衣裳

（自己讀一讀,，再個(gè)別讀）

７、回到課文的.第四自然段中,，找到含有這些詞語(yǔ)的句子,。

讀給你的同桌聽(tīng)，再讀給大家聽(tīng),。

三,、學(xué)習(xí)要書(shū)寫(xiě)的１２個(gè)生字

１、自己讀一讀,。

２,、小組內(nèi)讀一讀。

３,、指名學(xué)生上臺(tái)給生字?jǐn)[規(guī)律,，說(shuō)說(shuō)為什么這樣擺？

４,、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：楊,、爽。

四,、朗讀課文,，思考問(wèn)題

找到課后的小話筒，帶上這個(gè)問(wèn)題自己讀課文,。讀后和同桌交流,，板書(shū)：

是鑰匙

是顏料

藏氣味

吹喇叭

五、師生合作讀課文

同學(xué)們,，秋天的雨帶著它的美麗,，帶著它的氣息與品位,，帶給我們很多的快樂(lè),。今天，看到你們表現(xiàn)這么好,，老師很想與你們一起合作讀課文,。老師讀每個(gè)自然段的第一句話，其他的內(nèi)容你們讀,，第五自然段我們一起讀,。

六、作業(yè)超市

讀得真好,，這么美的景色,，想不想把它用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)或者將它永遠(yuǎn)留在腦海里,？（想）那就到我們的作業(yè)超市里去吧。

【作業(yè)超市】

１,、抄寫(xiě)本課的生字新詞,。

２、選擇你喜歡的內(nèi)容讀一讀,，背一背,，寫(xiě)一寫(xiě)。

３,、用你手中的畫(huà)筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅畫(huà),。