心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

一年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇一

1,、充分利用班會(huì)和早會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《實(shí)小一日常規(guī)》，《小學(xué)生守則》,，《三字經(jīng)》,，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，讓學(xué)生知道什么是對(duì)什么是錯(cuò),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

2,、合理利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和重大節(jié)日加強(qiáng)學(xué)生道德教育,。這學(xué)期利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié),、家長(zhǎng)會(huì)日,、元旦等重大活動(dòng)，舉辦了一些有意義的主題班會(huì),，讓學(xué)生了解做人的道理,，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神。同時(shí),，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,、生活和學(xué)習(xí)。

3,、充分發(fā)揮教育陣地在各種活動(dòng)中的作用,，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,，使學(xué)生心中有他人和集體。比如我在課堂內(nèi)外充分發(fā)揮黑板報(bào),、墻報(bào)的教育作用,，利用“天天學(xué)習(xí)”、“天天進(jìn)步”,、“我是最好的”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,。至于學(xué)生的寫(xiě)作和閱讀姿勢(shì)，我利用“誰(shuí)的小樹(shù)長(zhǎng)得最直”的活動(dòng),，在課堂上隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)督,、提醒和幫助。

一個(gè)班要想有好的班風(fēng),，就要抓班紀(jì)。因此,，我加強(qiáng)了以下工作：

1,、課堂紀(jì)律

首先，老師和學(xué)生共同制定高一四班的班規(guī),，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法,。這樣，學(xué)生既有趣又有動(dòng)力,，可以無(wú)意識(shí)地遵守紀(jì)律,。

2、班級(jí)之間的紀(jì)律

課堂是學(xué)生放松的時(shí)間,，良好的課間紀(jì)律會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)積極輕松的氛圍,。但是，豐富多彩的班際活動(dòng)是解決班際紀(jì)律混亂的法寶,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我會(huì)在老師和學(xué)生的參與下，開(kāi)展“跳繩,、玩游戲,、唱歌”等活動(dòng)，讓學(xué)生強(qiáng)身健體,、接受教育,，同時(shí)也增強(qiáng)師生之間的感情，拓展交流空間,。同時(shí)提醒學(xué)生隨時(shí)注意危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,。

俗話(huà)說(shuō)，從口得病,，照顧好身體,，不僅能讓人健康,，還能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

1,、班級(jí)衛(wèi)生：每天早上放學(xué)后和下午放學(xué)后打掃教室，課后設(shè)衛(wèi)生監(jiān)督員檢查監(jiān)督,。

2,、個(gè)人衛(wèi)生：利用早讀時(shí)間檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，并提醒他們注意不好的地方,。

班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的,，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我采取班干部輪流制（包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng)）,，使班級(jí)自主化管理形成機(jī)制,，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人,，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理,。

班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展,。因此,，在班級(jí)開(kāi)展各種活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,，大力推出了新人,、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我,，充分鍛煉自己,，提高學(xué)生的自信心。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,，需要付出很多的心血,。在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)自己的工作,，力求更上一層樓,。

一年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇二

送走六年級(jí)，今年又擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,。這也是我從教27年來(lái)第二次帶一年級(jí),。眾所周知,，一年級(jí)的教學(xué)工作最辛苦的就是剛開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，學(xué)生剛從幼兒園到小學(xué),，自控力差,，紀(jì)律渙散。要讓學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境有基本的認(rèn)知,，讓他們對(duì)每天的作息有詳細(xì)的了解,，讓他們知道上課前怎么準(zhǔn)備文具、課間如何活動(dòng)等等,，都要時(shí)時(shí)刻刻地囑咐,，就這樣我每天重復(fù)的在指點(diǎn)著，學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí),。學(xué)生的啟蒙教育,、良好習(xí)慣就這樣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺(jué)地完成了。

回憶起開(kāi)學(xué)近一個(gè)月的情形,，的確相當(dāng)辛苦,。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐,、站、舉手,、排隊(duì),、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的,，一個(gè)星期之后,，學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事。

課堂上,，我以點(diǎn)帶面,，樹(shù)立孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，用一些孩子們喜歡的小貼畫(huà)來(lái)激發(fā)他們的上進(jìn)心,。

我始終覺(jué)得,，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大,，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,，必然是勢(shì)單力薄的。所以我在家長(zhǎng)接送孩子上下學(xué)的時(shí)候,，和家長(zhǎng)反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等,。

總而言之，在今后的工作中我將不斷努力,，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作,。一年級(jí)的孩子就如同一張白紙,，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào),。紅則愈紅,，黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空,、綠地,、清水……這些最純潔、最美麗的畫(huà)面擺在我面前時(shí),，我會(huì)更加努力地邁好每一步,。同時(shí)，向一直給予我極大幫助的一年級(jí)組全體同事表示感謝,！

一年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇三

生活是一切文藝創(chuàng)作取之不盡,、用之不竭的源泉，小學(xué)生的美術(shù)活動(dòng)也是如此,。我們只有引導(dǎo)學(xué)生去做生活的有心人,，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風(fēng)光,，才能不斷從生活中獲得進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的豐富的創(chuàng)作素材,。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式去觀察事物和描繪事物,。要指導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行有意有序的美術(shù)活動(dòng),，首先就得根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，提供給他們直觀而美好的形象,。

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生雖然比中高年級(jí)的學(xué)生更不受條條框框的束縛,，但他們的畫(huà)畫(huà)還正處于“涂鴉”階段，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分,，缺乏對(duì)描繪對(duì)象的取舍和畫(huà)面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的,，更缺乏對(duì)形的描繪能力。如果要他們畫(huà)一幅完全由自己創(chuàng)作的作品,，往往是左上角一個(gè)紅太陽(yáng),，附近是幾朵均勻排列、大小一致,、顏色一樣的云彩,，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥(niǎo)或蝴蝶，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔,。不會(huì)去描繪自己身邊的人和事,，更不用說(shuō)有一定的故事情節(jié)的了。正因這樣，就要我們對(duì)他們進(jìn)行耐心地引導(dǎo),，但美術(shù)的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的,，需要日積月累的進(jìn)行練習(xí)才有可能獲得成功。因此,，我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,，不能因?yàn)閯?chuàng)新而忽視了對(duì)學(xué)生的基本技法的指導(dǎo)。只有在掌握了基本技法后才能去進(jìn)行創(chuàng)新（創(chuàng)作）,。在小學(xué)低年級(jí)階段,，我們只有讓他們從最簡(jiǎn)單的基本形狀開(kāi)始進(jìn)行練習(xí)，從三角形,、長(zhǎng)方形,、圓形等基本形體的描繪開(kāi)始，由淺入深,，由易到難,，逐漸過(guò)度到比較復(fù)雜的形體的描繪。雖然不要求畫(huà)得很標(biāo)準(zhǔn),，只要有一定的樣子就可以了,。

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生由于其畫(huà)畫(huà)正處在涂鴉階段。往往是想到哪里畫(huà)到哪里,、落筆成章,，不會(huì)再去做進(jìn)一步的修改了。因此,，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要盡量做到精講少講,，讓學(xué)生有最多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí),，教師要勤于巡視,，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品,，及時(shí)表?yè)P(yáng),，同時(shí)，把他的作業(yè)作為范例來(lái)講解,，引導(dǎo)學(xué)生觀察這為學(xué)生是怎樣來(lái)畫(huà)的,，讓學(xué)生從身邊的榜樣中學(xué)習(xí)知識(shí)技能。指導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的作業(yè),，不要怕影響須生的學(xué)習(xí)積極性,，只要讓學(xué)生看到每一次修改都會(huì)有新的收獲，新的喜悅,，學(xué)生不但不會(huì)降低學(xué)習(xí)積極性,，反而會(huì)因看到自己的進(jìn)步而欣喜若狂，信心倍增，更樂(lè)于參加到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái),。

另外,，不要固定學(xué)生的創(chuàng)作（作業(yè)）時(shí)間。有很多情況學(xué)生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè),，可以給學(xué)生安排2節(jié)課或者更多的時(shí)間,，也可以讓學(xué)生請(qǐng)他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐幫助,，當(dāng)然這個(gè)幫助不能是包辦代替了,，而是請(qǐng)他們指點(diǎn)，作業(yè)還是要學(xué)生自己完成,。這樣有助于提高學(xué)生的繪畫(huà)和自主創(chuàng)新能力,。

一年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇四

日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了,，我已經(jīng)和孩子們一起走過(guò)了一年級(jí),。看著孩子們一天天的成長(zhǎng),，一天天的進(jìn)步,，我心里很高興。孩子們從不會(huì)讀題,、不會(huì)做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題,、獨(dú)立完成作業(yè)的確需要一個(gè)過(guò)程，但只要堅(jiān)持下來(lái),，孩子們會(huì)進(jìn)步非?？斓摹?/p>

在這一年里,，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：：

1,、口算訓(xùn)練必須堅(jiān)持。自去年9月份至今,，我的孩子們口算訓(xùn)練一直未曾間斷過(guò),，每每感到家長(zhǎng)有些松懈時(shí)，我就會(huì)及時(shí)溝通,、督促,。一年的堅(jiān)持，孩子們的口算速度和準(zhǔn)確率越來(lái)越高,。我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會(huì)做的題孩子們算錯(cuò)了,，而且還常常不是少數(shù)學(xué)生，我們也常常會(huì)埋怨孩子馬虎,，做題不細(xì)心,，實(shí)際上這都是因?yàn)榭谒慊A(chǔ)沒(méi)打好的緣故,。在今后的教學(xué)中我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持。

2,、教會(huì)學(xué)生自己讀題越早越好,。早在一年級(jí)剛剛開(kāi)始的時(shí)候我就開(kāi)始教學(xué)生自己讀題，我覺(jué)得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多,，孩子們自己讀題時(shí),，在讀的過(guò)程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間。盡管一開(kāi)始很困難,，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字量大都比較小,，但我沒(méi)有氣餒，大概堅(jiān)持到一個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)候,，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了,，我很欣慰。而且能認(rèn)真讀題的孩子,，學(xué)習(xí)成績(jī)提高的非?？臁?/p>

3,、深入解讀教材,，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)都不是孤立的,，彼此之間都是緊密相連的,。數(shù)學(xué)教師如果自己都不知道各知識(shí)彼此間的溝通，那教給孩子們知識(shí)必定也是一個(gè)個(gè)割裂的知識(shí)點(diǎn),，前后聯(lián)系不起來(lái),。所以，一年來(lái),，我在教學(xué)中不只是就知識(shí)教知識(shí),，而是溝通各知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類(lèi)知識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu),，然后用結(jié)構(gòu)來(lái)教,。比如在學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之后，有關(guān)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)就逐漸形成,，那么在100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中,，孩子們就不教就會(huì)了,，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了方法,。

一年來(lái)的一年級(jí)教學(xué)真的很累，但收獲很大,，在一年來(lái)的教學(xué)之中,，讓我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)了站在孩子角度來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)了怎樣解讀教材,。在教孩子們的同時(shí),，我自己也成長(zhǎng)了許多，現(xiàn)在回頭想想,，我感覺(jué)認(rèn)真讀教材,、教參真的很重要！

這一年是快樂(lè),、充實(shí)的一年,！

一年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇五

本學(xué)期將接近尾聲，回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),，感慨頗多,。語(yǔ)文是學(xué)好其余課程的基礎(chǔ)，細(xì)心教師不難發(fā)現(xiàn),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)較好的同學(xué),，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是較好的。

一年級(jí)的孩子剛剛?cè)雽W(xué),，很多不良習(xí)慣也隨之而來(lái),，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是十分重要的,。所以,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里,，我采用編兒歌,、口令等多種形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),，從堅(jiān)持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,，都需要教師不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng),，此刻我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，我經(jīng)常告訴孩子們,，你們正如蓋樓的地基部分,，僅有地基打牢了，那么高樓蓋起來(lái)就堅(jiān)固無(wú)比了,。我們學(xué)習(xí)知識(shí)必須要好把基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí),。那么,，這一學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握,、寫(xiě)字,、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握,。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn),。所以,，在本學(xué)期的拼音教學(xué)中，我用了近兩個(gè)月的時(shí)間,，目的就是讓學(xué)生學(xué)扎實(shí),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地掌握,，我與其他教師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便,、學(xué)得扎實(shí),。

（2）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

俗話(huà)說(shuō)得好“字如其人”,，寫(xiě)一手好字對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,。寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我異常注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫(xiě)好字,，作為他們的語(yǔ)文教師，我更注重自我示范,。其次,，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。異常是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以,，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。我給他們講了小樹(shù)苗如何長(zhǎng)成參天大樹(shù)的小故事,，很多孩子能夠做的很好，只是自控本事稍弱些,，時(shí)常忘記,，這就需要教師不斷提醒。

（3）抓好讀書(shū)訓(xùn)練,。

閱讀,，對(duì)學(xué)好語(yǔ)文來(lái)說(shuō)也是很重要的。那么,，如何讓學(xué)生喜歡閱讀這是關(guān)鍵,。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、分主角讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,，讀出自我的感受來(lái),。

總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下,，我將繼續(xù)更新觀念,，開(kāi)辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地?？墒?，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教育的差異,，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題,，因而班級(jí)里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會(huì)在今后的語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，提高全班同學(xué)的整體水平,，使一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階,。

一年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇六

二零一七年六月初，有幸參加了在北京召開(kāi)的全國(guó)跨越式課題年會(huì),。六月的北京,，樹(shù)木茂盛，鮮花盛開(kāi),，芳草碧綠,，儼然一幀花紅葉茂的水墨長(zhǎng)卷綿延于天地之間。這次的北京之行,，對(duì)第一次去首都,，第一次參加跨越式年會(huì)的我來(lái)說(shuō)，相當(dāng)震撼,。

何教授分別從深度學(xué)習(xí)的起源,、深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特征、如何有效實(shí)施深度學(xué)習(xí),、深度學(xué)習(xí)體現(xiàn)全新教育理念與學(xué)習(xí)方式四方面深入淺出的闡述了深度學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明有效實(shí)施深度學(xué)習(xí)的模式有西方的“翻轉(zhuǎn)課堂”，還有國(guó)內(nèi)的“跨越式”教學(xué)模式,。何教授結(jié)合教育現(xiàn)狀,，為新時(shí)代下的教育問(wèn)題打開(kāi)了一扇窗，也讓教師對(duì)學(xué)生的定位更準(zhǔn)確,，讓教育的深度與廣度都有了新的突破口,。中國(guó)教育最高領(lǐng)域最權(quán)威的最新教育理念，我并不能完全聽(tīng)懂,，何克抗教授八十高齡,，他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，令我欽佩,，讓我感動(dòng),，會(huì)場(chǎng)上久久沒(méi)有散去的掌聲是對(duì)我們對(duì)教授由衷的敬意。恰逢何老八十壽辰,，祝福他老人家福如東海,，壽比南山！遺憾的是沒(méi)能和教授合影留念,。

吳娟教授時(shí)何克抗教授的得意門(mén)生,。她是一位氣質(zhì)高雅的美女教授，欣賞佩服,。她為我們做了“數(shù)字時(shí)代里的深度閱讀”專(zhuān)題報(bào)告,。要求教師要給學(xué)生提供豐富的閱讀內(nèi)容和多元的閱讀實(shí)踐。并從閱讀的行為特征、內(nèi)容維度,、活動(dòng)維度以及目標(biāo)指向四方面展開(kāi)本次的主題報(bào)告,。在這個(gè)數(shù)字時(shí)代，電子產(chǎn)品琳瑯滿(mǎn)目,，我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生正確使用電子資源,，使它成為學(xué)習(xí)的輔助工具，而不僅僅是用來(lái)游戲消遣,，這又是新時(shí)代背景下的又一教育難題,。之后還聽(tīng)取了郭少青教授關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)中教師能力發(fā)展迭代模型研究”主題報(bào)告,、馬寧博士“基于大數(shù)據(jù)時(shí)代的教師適應(yīng)性培訓(xùn)”主題報(bào)告和北京師范大學(xué)余勝泉教授為參會(huì)老師帶來(lái)了“大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)字老師”專(zhuān)題報(bào)告,，報(bào)告非常精彩，博得雷鳴般的掌聲,。

當(dāng)天下午,，我們?nèi)ケ本煼洞髮W(xué)附屬朝陽(yáng)小學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩課與案例分享。寸土寸金的首都,，朝陽(yáng)小學(xué)小巧精致,，還沒(méi)有我們一小一半大。北京的小學(xué)生素質(zhì)很高,，三年級(jí)的小孩英語(yǔ)口語(yǔ)純正流利,，感覺(jué)并非是只靠課堂上在學(xué)英語(yǔ)。貧困地區(qū)的小孩跟他們簡(jiǎn)直是天壤之別,。

第二天的教師論壇更加精彩,。來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師齊聚一堂，大家一起交流研討,，分享他們的教學(xué)方法,，教育教學(xué)論文。影響最深刻的是來(lái)自香港的兩位老師,，一位美女,，青春靚麗。一位帥哥,，高大俊俏,。兩人合作，分享了他們的教學(xué)方法,，很多西方元素,，英語(yǔ)課堂上孩子參與度高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)畫(huà)唱演,，極大程度上體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際性,，讓我耳目一新，頗有感觸,。

短短的兩天時(shí)間,，不敢說(shuō)真正學(xué)到了什么,，更多的是思想的觸動(dòng)，在今后的跨越式教學(xué)中,，還需要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，跨越式教學(xué)，我們一直在路上,。

北京之行,，也讓我收獲了友誼。同行的幾位小伙伴,，幾天的相處,，從他們身上學(xué)到了很多。希望下次再相遇,！

一年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇七

本節(jié)課的教學(xué),，其重點(diǎn)和難點(diǎn)，就是讓學(xué)生理解各位不夠減時(shí),，從十位退一,。為了突破這個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)中,，注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。同時(shí)結(jié)合多樣化的算法，讓學(xué)生更深入的理解和解決這部分知識(shí),。通過(guò)動(dòng)手操作,、深入理解、感受算法,，從而更好的掌握這部分知識(shí),。能準(zhǔn)確、熟練的解決這部分知識(shí),，同時(shí)對(duì)退位減法的豎式計(jì)算的格式也牢牢掌握,。

算法多樣化是問(wèn)題解決策略多樣化的一種重要思想，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ),。在這一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，就是要讓學(xué)生自己創(chuàng)造算法，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，教師的肯定,，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的信心，從而使孩子能更好的掌握這部分知識(shí),。

就計(jì)算教學(xué)而言,，提倡并鼓勵(lì)算法多樣化，不僅糾正了“計(jì)算方法單一，過(guò)于注重計(jì)算技能”的教學(xué)方法,，主要是鼓勵(lì)了學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí),。并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，讓他們繼續(xù)去探究,、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造不同的算法。

“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”是一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容,。這部分教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)減一位數(shù)退位減“的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，學(xué)生有了一定的計(jì)算基礎(chǔ)，并且會(huì)用豎式計(jì)算,，所以在教學(xué)中,，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己通過(guò)數(shù)學(xué)例題中的數(shù)學(xué)信息提出了不同的問(wèn)題，并列式計(jì)算,。

教學(xué)片段

在導(dǎo)入時(shí)出示減法算式56—14=讓孩子們用自己覺(jué)得快的方式來(lái)口算這個(gè)題目,，并說(shuō)出計(jì)算的方法,。大部分孩子借用一年級(jí)學(xué)的.方法說(shuō)個(gè)位減個(gè)位,，十位減十位，所以很快就把結(jié)果算出來(lái)了,。

緊接著借用書(shū)上的主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生列出算式56—18= 這時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)位上的6不夠減8，這時(shí)應(yīng)該怎么辦呢,？學(xué)生紛紛把手舉的很高,，都想表現(xiàn)一番。

有的學(xué)生說(shuō)：“16—8=8,，40—10=30,，30+8= 38” 。

師：“很好,，你是怎么想到的,？

生：“我是根據(jù)豎式計(jì)算出來(lái)的?！?/p>

生1：老師,，我知道，要在十位的頭上寫(xiě)個(gè)“1”

生2：不是給十位寫(xiě)“1”,，是在十位頭上寫(xiě)個(gè)點(diǎn),。

1、相同數(shù)位要對(duì)齊

2,、從個(gè)位減起

3,、如果個(gè)位不夠減，就從十位退一。（從十位退一是,，要在十位頭上打點(diǎn),，不是寫(xiě)“ 1” ）

數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，此類(lèi)題大多學(xué)生都會(huì)算,。所以我們要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己去探究,，去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法,。

一年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇八

（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作,，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái),。

第二,，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)情境,，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話(huà)可說(shuō),，有話(huà)愿說(shuō),。

第三、在教學(xué)策略上,，整體關(guān)顧,，靈活處理。人教社新教材以專(zhuān)題形式編排,，每個(gè)單元,，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文,，到語(yǔ)文園地,，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際,、實(shí)踐活動(dòng),，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此,，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,，做到前后貫通，整體優(yōu)化,。在每組教學(xué)中,，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容,、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,，必須心中有數(shù),。避免"單打獨(dú)斗，各自為政,，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn),。

第四、在教學(xué)思想上,，要轉(zhuǎn)變方式,，實(shí)施自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅,。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示,。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí),，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示,，又設(shè)有"展示平臺(tái)",，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀,，自主交際,。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟,、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感,。

（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性

（三）培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性

（四）開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

努力開(kāi)發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，將游戲、唱歌,、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),，走進(jìn)自然,、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。創(chuàng)造性地使用教材,。比如,，課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,，“語(yǔ)文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容,。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，活用教材,，’隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道,。總之,，教師備課時(shí)胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫(xiě)意圖,，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力,。

（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，大力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,，有一部分學(xué)生能寫(xiě)出非常優(yōu)秀的作文。

在教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活,，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中,，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

要努力開(kāi)發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),，走進(jìn)自然,、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，對(duì)課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,。加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念,，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要,。

一年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)篇九

什么是好老師？放在過(guò)去,，板書(shū)漂亮,，口齒清楚，課時(shí)緊湊,，是判定老師能力水平的硬指標(biāo),。然而,，隨著課改的深入，好老師的標(biāo)準(zhǔn)也在跟著變化,，我有時(shí)甚至覺(jué)得,，忽然間自己變得不會(huì)教書(shū)了。某種意義上,，課改真正沖擊到了深層次的教育觀念,。

①適當(dāng)降低識(shí)字難度。

②且慢學(xué)拼音,，提高識(shí)字量,。

③推遲學(xué)習(xí)寫(xiě)字時(shí)間。

④兩年完成五年的識(shí)字量,。

漢字中的許多字都是由一個(gè)基本字加上不同的偏旁組成的,。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“清”字時(shí),，把“清”與“青”字混淆,。我啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“清”的形旁“三點(diǎn)水”和聲旁“青”編成小兒歌：“青青葉兒清水洗?！边@樣學(xué)生通過(guò)兒歌理解了字義,，分清了“清”、“青”,。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己發(fā)現(xiàn)的記字形的方法,，并運(yùn)用自己的方法識(shí)記生字。在識(shí)字過(guò)程中,，學(xué)生看到生字,，馬上就會(huì)將生字與熟字進(jìn)行比較。比較后,，他們會(huì)發(fā)現(xiàn),，在基本字的基礎(chǔ)上，加加,、減減,、換換就可以記住許多字的字形。教學(xué)時(shí)我告訴學(xué)生：“許多字是由它原來(lái)的形象演變而來(lái)的,。字的偏旁部首往往能表明這個(gè)字所指的意思,。如言字旁的字往往與說(shuō)話(huà)有關(guān)；女字旁的字往往與女人有關(guān),；豎心旁的字往往與心情有關(guān),；形聲字中一般右邊是字聲；左邊是字義,?！安恕薄安取薄安恰薄安省?、這些字，有些讀音雖然變了,，但字義往往離不開(kāi)偏旁所說(shuō)的意思,。”教學(xué)中我們把用基本字帶出的數(shù)個(gè)音,、形相近的合體字稱(chēng)為“字族”,。假如在識(shí)字的過(guò)程中出現(xiàn)了某個(gè)字族中的字，在學(xué)習(xí)這個(gè)字的同時(shí),，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生盡量多的運(yùn)用他們發(fā)明的加,、減、換的識(shí)字方法找出自己熟悉的這個(gè)字族中的字,，比一比誰(shuí)是識(shí)字小博士,。

有些同學(xué)時(shí)常把同音字、音近字用混了,。要留意辨記這些字的用法,。如，“對(duì)”,、“隊(duì)”二字學(xué)生也輕易混淆,，兩字音同字不同，學(xué)生易寫(xiě)成“排對(duì)”,、“寫(xiě)隊(duì)”面對(duì)這種情況,，我對(duì)學(xué)生講解：“對(duì)，是針對(duì),，是與錯(cuò)意思相反的意思,。”并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的形,、義想象,，自己動(dòng)腦筋來(lái)區(qū)分記憶。最后,，學(xué)生編出了形象生動(dòng)的小兒歌：“小裁縫,，真細(xì)心，又量對(duì)了一寸”,；“小人排隊(duì),，耳朵聽(tīng)好”在語(yǔ)文活動(dòng)課中，我再把這些小兒歌變成“它是誰(shuí)”,、“找朋友”等猜字游戲。學(xué)生們?cè)谡n堂上爭(zhēng)先恐后的邊說(shuō)邊猜,，興致勃勃,，整堂課趣味盎然,。課雖終，興猶存,。學(xué)生們不自覺(jué)的在學(xué)中玩,、玩中學(xué)，錯(cuò)別字問(wèn)題迎刃而解,。

學(xué)生的識(shí)字天地十分廣闊,，不局限于一、二冊(cè)課本,，也不局限于小小一堂課,，生活是最好的識(shí)字課本，社會(huì)是最好的識(shí)字課堂,，把大小課堂結(jié)合起來(lái),，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性、主動(dòng)性,。因此,，充分利用社會(huì)這一識(shí)字大課堂，營(yíng)造氛圍,，組織開(kāi)展了各種識(shí)字活動(dòng),，不失為一種極佳的識(shí)字途徑：識(shí)字在日常生活中隨處可見(jiàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成留意四周事物學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣,，對(duì)生字的.熟悉大有幫助,；從課文的內(nèi)容出發(fā)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生的需要出發(fā),，我們利用晨會(huì)，午休時(shí)間等組織開(kāi)展了豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)：如上《比尾巴》這一課,，舉行《我對(duì)動(dòng)物知多少》主題活動(dòng),，學(xué)生在了解動(dòng)物的特點(diǎn)的同時(shí)，熟悉了各種動(dòng)物的名稱(chēng)……每次活動(dòng)一個(gè)主題,，一個(gè)中心,，學(xué)生在識(shí)字活動(dòng)中輕松愉快地熟悉了漢字；自作“識(shí)字課本”,，引導(dǎo)學(xué)生自己制作“識(shí)字課本”,，是一件十分有趣的活動(dòng)，如在教學(xué)《自選商場(chǎng)》時(shí)后,，讓家長(zhǎng)帶學(xué)生逛超市后,，把所買(mǎi)東西的包裝袋：如食品中“盼盼法式小面包”等；飲料的包裝：如“匯源果汁”等；保健品中的包裝：如“腦白金”“黃金搭檔”,；還有各種報(bào)紙雜志的刊頭字等等,，這些都是兒童識(shí)字的最好資源，讓他們收集起來(lái),，剪剪,、畫(huà)畫(huà)、貼貼,，就成了圖文并茂的非常精美的“識(shí)字課本”這種“識(shí)字課本”定期拿到班上交流,，分享成果，平時(shí)閑暇拿出來(lái)讀讀,，看看,，對(duì)識(shí)字來(lái)說(shuō)，真是實(shí)用,、有效,。

一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng),，留意力不易持久,，根據(jù)他們的年齡和心理特征,，我們采用生動(dòng)活潑，形式多樣的識(shí)字方法，這樣可以啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,，使他們樂(lè)于識(shí)字,，主動(dòng)識(shí)字,?！叭松R(shí)字聰明始?！睂W(xué)生的創(chuàng)造性很強(qiáng),，特殊是低年級(jí)的學(xué)生，想象力豐富,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字時(shí),，作為老師對(duì)待學(xué)生不要一棒子打死或直接告訴學(xué)生答案。應(yīng)告訴學(xué)生,，寫(xiě)字不要有差不多的想法,，還要養(yǎng)成多動(dòng)腦、多記,、多分析的習(xí)慣,，避免錯(cuò)別字再次出現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的思維方式解決自己出現(xiàn)的問(wèn)題,。剛開(kāi)始可以師生共議找方法,，逐步的放手，最后學(xué)生可自己創(chuàng)編、總結(jié)出兒歌或小故事,。這樣,，在教學(xué)過(guò)程中,，教學(xué)生“授之以漁”,，使他們把握正確的，良好的學(xué)習(xí)方法,，自己解決問(wèn)題,。這就達(dá)到了“教是為了將來(lái)不需要教”的目的，學(xué)生的能動(dòng)性才能真正得以培養(yǎng),。