作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

學(xué)前拼音教學(xué)教案 學(xué)前班拼音教案集篇一

本學(xué)期的拼音教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母以及11個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音教學(xué)進(jìn)行了兩個(gè)多月,，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母,、14個(gè)聲母的發(fā)音,、書寫以及音節(jié)(兩拼音節(jié)和三拼音節(jié))的拼讀。為了

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形,。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,。

2,、區(qū)分容易混淆的幾組拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。

3,、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),，能掌握它們的拼讀方法。

4,、通過(guò)游戲活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和進(jìn)取心。

掌握所學(xué)韻母和聲母的音和形,。

區(qū)分幾組容易混淆的拼音字母,。

1、 拼音字母卡片,、音節(jié)卡片若干,。

2、 迷宮圖：1大39小,。

3,、 《誰(shuí)被擠下河》的背景圖一幅。小朋友和怪獸貼絨圖片兩張,。

4,、 活動(dòng)室地板上畫4種幾何圖形：韻母三角形，聲母長(zhǎng)方形,，兩拼音節(jié)圓形,，三拼音節(jié)橢圓形。

1,、 談話導(dǎo)入活動(dòng)主題,。

以拼音王國(guó)漫游記的游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)主題。幼兒做律動(dòng)《開(kāi)火車》進(jìn)入拼音王國(guó),。提醒幼兒和拼音寶寶打招呼,。

2、 游戲《點(diǎn)名》,，復(fù)習(xí)所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的正確發(fā)音,。活動(dòng)過(guò)程是怎樣的呢?

學(xué)前拼音教學(xué)教案 學(xué)前班拼音教案集篇二

1,、學(xué)會(huì)聲母p,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

2,、學(xué)會(huì)p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3,、學(xué)會(huì)比較區(qū)分聲p,、b。

學(xué)會(huì)的p發(fā)音及與韻母的拼讀音節(jié),。

1,、師：小朋友你們看，今天來(lái)了很多老師是不是,？你們知道為什么嗎,？

（生回答）

師：因?yàn)樗麄兟?tīng)說(shuō)我們一年級(jí)的小朋友非常非常的聰明聽(tīng)話，所以特意來(lái)考考大家的,，小朋友你們真的很棒嗎,？

那我希望每一個(gè)小朋友都得到小星星！

師：首先我就要考考大家了,。

（出示字母卡b）

哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)它,？

（指名讀，齊讀）

2,、師：其實(shí)b有個(gè)鄰居,。

（出示“小孩爬坡”的圖片）

師：小朋友，你們看這個(gè)小男孩在做什么嗎,？

（生答）

師：誰(shuí)能把這句話說(shuō)得更流利了,。

（生答）

師：這就是我們今天交的新朋友：p

先看老師讀， 跟老師讀一下,。

小朋友,，你們看老師這有一張小紙片，我把它放在我的嘴前,，當(dāng)老師讀p的時(shí)候,，有什么變化了？

（生答）

（老師發(fā)小紙片,，學(xué)生用小紙片測(cè)試一下自己的發(fā)音是否正確）

（分小組比賽讀）

1,、搶答的方法區(qū)分聲母b、p,。

師：小朋友你們能分清楚b、p嗎,？

（生答）

師：那老師現(xiàn)在就來(lái)考考大家了,。我們用搶答的方法,，老師拿出什么聲母，你們就讀一讀,，看誰(shuí)反應(yīng)快,。

2、師小結(jié),。

小朋友真厲害啊,。

1、出示幻燈：與p相拼的單韻母圖,。

學(xué)生先自己考考自己,，看能不能拼讀出來(lái)。呆會(huì)兒,，就是老師考大家了,。

（生自己練習(xí)或同桌練習(xí)）

（指名讀，開(kāi)火車讀,，齊讀）

2,、“找蘑菇”的小游戲。

師：老師這有很多小籃子,，我要請(qǐng)小朋友去找蘑菇,，看誰(shuí)找的蘑菇最好，老師就送他一個(gè)小禮物,。

（兩個(gè)小朋友一組,，發(fā)籃子，根據(jù)籃子上的字母,，找到相對(duì)的音節(jié),，如“p—ā”，找到相對(duì)的蘑菇pā,。）

2,、給蘑菇排隊(duì)并要求小朋友拼讀。

（帶讀,，分男生,、女生讀，分小組讀）

3,、說(shuō)詞語(yǔ),，看誰(shuí)說(shuō)得多，記得多,。

4,、師帶讀詞語(yǔ)和音節(jié)。

1、游戲《解救小動(dòng)物》

師：現(xiàn)在老師這有一個(gè)城堡里關(guān)著很多很多小動(dòng)物,，他們又餓又累,，等著小朋友來(lái)救他們，小朋友你們?cè)敢饩人麄儐幔?/p>

（出示城堡拼音圖）

師：怎么救了,？其實(shí)很簡(jiǎn)單,，只要你們認(rèn)出城堡的音節(jié)衛(wèi)士就能就出他們。小朋友你們手上都有一張的卡片,，你們要用它做鑰匙,，把他門上的單韻母相拼并說(shuō)出一個(gè)詞才能把門打開(kāi)，救出小動(dòng)物,，你們行不行,？

2、師小結(jié)：小朋友真厲害,，把所有的小動(dòng)物都救出來(lái)了,，真是小英雄啊,！

用魔術(shù)的方式教小朋友如何書寫,？

師：老師給大家變個(gè)魔術(shù)好嗎？我要用水把d,、t寫出來(lái),，大家認(rèn)真看，到底怎么寫,？

（師邊寫邊指導(dǎo)：先畫小鼓,，再畫鼓錘 ;先寫小鉤，再寫橫,。）

2,、發(fā)拼音本，把今天學(xué)的音節(jié)和聲母寫下來(lái),。

師：小朋友今天學(xué)的字母都會(huì)的嗎,？

表現(xiàn)的真不錯(cuò)，都是好孩子,。

學(xué)前拼音教學(xué)教案 學(xué)前班拼音教案集篇三

bpmf

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

2,、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法,。學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲,。認(rèn)識(shí)“爸爸,、媽媽、”二個(gè)生字的發(fā)音,。

教學(xué)重點(diǎn)：bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音,。

課前準(zhǔn)備：字母卡片,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查：

1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母,。

2,、指名認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

（二）新課導(dǎo)入,。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另一類字母叫聲母,。我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié),。

（三）教學(xué)聲母b,。

1、看課本說(shuō)話,，引出b：圖上畫了什么,？

2、教學(xué)b的發(fā)音,，記清形,。

（1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉,，然后突然張開(kāi),，讀得輕又短。（開(kāi)火車）

（2）記字形：覆蓋b在收音機(jī)上,?！癰”像什么？（b像一個(gè)大肚子,。b像個(gè)6.）

（3）書寫：b是二筆寫成,，先寫豎再寫右半圓。結(jié)合四線三格的位置講解,。

（四）教學(xué)b和a的拼音,。1、看圖引出bá：圖上畫的是誰(shuí),？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2,、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜,。）

3,、卡片演示，兩音相碰,。b—á→bá拼音的時(shí)候,，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀,，讀得響亮,。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)了,。拼音的口訣是什么,？小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰,。四聲練習(xí)：b—?！鷅ǎ

（五）教學(xué)聲母p。

1,、看圖引入：圖上畫著誰(shuí)在干什么,？（一個(gè)小男孩在潑水。）潑水的“潑”聲母是p,，板書p,。

2、教學(xué)p的發(fā)音,，認(rèn)清形,。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),，認(rèn)真看,。

（2）請(qǐng)學(xué)生讀，開(kāi)小火車,。

（3）bp對(duì)比讀,。看老師讀bp時(shí)有什么不一樣,？

（4）記住形：想象p像什么,？

（5）指導(dǎo)書寫，并抄寫,。p的筆順是先寫豎再寫右半圓兩筆寫成,。

（六）教學(xué)p和a的拼音。

1,、看圖說(shuō)話,，引出p－ō→pōp－→pp－→p認(rèn)讀這三個(gè)音節(jié),。

2、教學(xué)音節(jié),，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么,？韻母是什么？第幾聲,？

3,、半扶半放：pá發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形,，然后→很快把韻母á連上去,。一口氣讀出，就是pá,。組詞讀：爬山的“爬”。

4,、復(fù)習(xí)鞏固,。

（七）小結(jié)。

（八）布置作業(yè),。bp各寫兩行,。bp筆順各寫兩次。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查,，拼讀音節(jié),。

1、卡片認(rèn)讀：bp

2,、拼讀：bübábǎbàpüpápǎpà

3,、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重,，兩音相連猛一碰”的方法拼讀,。

（二）教學(xué)聲母m。

1,、看課本圖片說(shuō)話引出m：

（1）圖上畫了誰(shuí),？他們?cè)诟墒裁矗咳齻€(gè)小朋友在捉迷藏,，學(xué)習(xí)兒歌,。

（2）板書：m

2、教學(xué)m的發(fā)音,，認(rèn)清形,。

（1）范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看口形,，仔細(xì)聽(tīng),。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏,，聲音從鼻子里出來(lái)。

（2）領(lǐng)讀,，正音,。

（3）記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰(shuí)能找得到,？誰(shuí)能給m起個(gè)名,？叫它“兩個(gè)門”。

（4）指導(dǎo)書寫,，三筆寫成,。學(xué)生書空。

（5）教學(xué)m和單韻母的拼音,。（用活動(dòng)卡片,，讓學(xué)生拼讀。）

（三）教學(xué)聲母f,。

1,、看課本圖片說(shuō)話引出f：圖上畫了什么？（佛像）板書：f

2,、教學(xué)f的發(fā)音,，認(rèn)清形。

（1）聽(tīng)示范,，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上,，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺,。媽媽把刺挑出來(lái),，吹著他的手說(shuō)：“ff，不疼了,！”f,，f地吹就像聲音f的讀音。

（2）讀,，學(xué)生跟讀,，教師正音。

（3）練習(xí)拼讀音節(jié),。fúfǔfù

（3）記憶形：誰(shuí)能記住f的字形,。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff

（4）指導(dǎo)書寫,。兩筆寫成,，學(xué)生書空。

（四）,、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本三幅畫的意思,。

1,、誰(shuí)能看圖向老師來(lái)介紹一下？

2,、認(rèn)讀三句話,。

（1）母雞孵．小雞。（2）叔叔磨斧．頭,。（3）我扶．著奶奶,。

（五）布置作業(yè)：

（1）mf各寫兩行。

（2）mf筆順各寫兩行,。

（3）標(biāo)聲調(diào),。momomomomumumumufofofofofufufufu

學(xué)前拼音教學(xué)教案 學(xué)前班拼音教案集篇四

學(xué)習(xí)聲母p

1、學(xué)會(huì)聲母p,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫,。

2,、學(xué)習(xí)與單韻母的簡(jiǎn)單相拼。

3,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣.

學(xué)會(huì)聲母p，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形

操作法游戲教學(xué)法情景教學(xué)法講解演示法

若干卡片,、板書、幼兒用書,、鉛筆,、彩泥

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

一、課前準(zhǔn)備

1,、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》,。

2、組織課堂,，師生問(wèn)好,。

二、復(fù)習(xí)

1,、談話激情,，小朋友們，聽(tīng)說(shuō)拼音國(guó)王給寶貝們安排了什么有趣的任務(wù),？任務(wù)是什么,？制作自己喜歡的單韻母餅干，你們完成了嗎,？,，你們最喜歡誰(shuí)呢,？（字母餅干在桌面上）

2全班展示字母餅干，組織游戲“x,、x,、x在哪里？”“x,、x,、x在這”里積極地鼓勵(lì)孩子,并及時(shí)表?yè)P(yáng)。

請(qǐng)小朋友幫助單韻母按順序地送回車廂吧,！

三,、學(xué)習(xí)p

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,，引出新知，今天我們要學(xué)習(xí)的聲母是誰(shuí)呢,？它藏在哪呢,？

p潑水的潑、山坡的p,。

2,、教學(xué)p的發(fā)音

(1)出卡片p。

(2)教師范讀p,。講解發(fā)音要點(diǎn)：雙唇緊閉,，然后突然打開(kāi)，氣流爆發(fā)出來(lái),，氣流比b強(qiáng)得多,。

(3)教師領(lǐng)讀,小朋友跟讀。

(4)請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮編小兒歌,。

潑水,、潑水ppp；上坡,、上坡ppp,。

3、學(xué)習(xí)p書寫,。

（1）幼兒觀察外形,。

（2）教師范寫：兩筆寫成p，第一筆為豎,，第二筆為右半圓,，住在中下格。

（3）區(qū)分b—p,，都是兩筆寫成,，第一筆為豎,，第二筆為右半圓，但是b的半圓在下住中上格,，p的半圓在上住中下格,。

（4）集體書空練習(xí)。

四,、教學(xué)p與單韻母組成的音節(jié),。

（1）p喜歡和誰(shuí)做朋友呢？

板書：p-ō→pō上坡

p–á→pá爬山

（2）相拼的口訣是什么,？

（2）開(kāi)火車讀音節(jié),，分組朗讀，音節(jié)對(duì)對(duì)碰,。

五,、出示課文學(xué)習(xí)“兒歌”桌子右上角

聽(tīng)教師范讀，幼兒跟讀,，集體讀,。

吹泡泡

小寶寶，吹泡泡,，

好像一串紫葡萄,，

泡泡飛，泡泡跳,，

飛到空中飄呀飄,。

六、一起在四線三格中為p再找6個(gè)朋友,。

七、幼兒動(dòng)手制作字母餅干,。（播放餅干歌）

1,、比比誰(shuí)的小手最靈巧。

2,、教師巡視,，幫助能力較弱的幼兒。

3,、展示個(gè)別幼兒的餅干成果,。

4、我們大家把它們送回烤箱,。

八,、小結(jié)：很高興今天又認(rèn)識(shí)了一位新朋友p，恩……期待大家香噴噴的字母餅干出爐羅,。

幼兒與老師互動(dòng),，表演歌曲

《小紅帽》

幼兒體驗(yàn)游戲,，鞏固單韻母，獲得成就感,。

幼兒幫助單韻母按順序排隊(duì),。

幼兒發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)任務(wù)p。

觀察圖片,，幼兒模仿朗讀,，感知發(fā)音。

幼兒配合游戲,。

幼兒創(chuàng)編小兒歌,。

幼兒觀察外形，體驗(yàn)書空,。

幼兒大膽嘗試相拼,。

與教師完成“音節(jié)對(duì)對(duì)碰”

幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

在音樂(lè)聲中幼兒各自動(dòng)手制作字母餅干,。

表?yè)P(yáng)語(yǔ)：

我們用小青蛙的聲音表?yè)P(yáng)她：

“唔呱呱、

唔呱呱

表?yè)P(yáng)xxx你真棒,！“

左邊小紅花，右邊小紅花,，送給好孩子頂呱呱！

相拼的口訣是：“前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰,。”

小河流水嘩啦啦,，表?yè)P(yáng)xx頂呱呱,！

學(xué)習(xí)聲母p

復(fù)習(xí)單韻母：aoeiuü聲母p

p-ō→pōp–á→pá

學(xué)前拼音教學(xué)教案 學(xué)前班拼音教案集篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固單韻母及標(biāo)聲調(diào)的單韻母的讀法,。

2、學(xué)會(huì)g這個(gè)聲母,，能讀準(zhǔn)音,，記清形，正確書寫,。

3,、學(xué)會(huì)g與單韻母e、u相拼。

4,、能夠用g與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說(shuō)話,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)g這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音,，記清形,，正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、學(xué)會(huì)g與單韻母e,、u的拼讀。

2,、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說(shuō)話,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

拼音卡片、圖片

教學(xué)過(guò)程：

（1）老師：小朋友們好,，又到了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的時(shí)候了,，我們?cè)僖黄鹑ヂ纹匆敉鯂?guó)，好嗎,？

老師：那就讓我們乘上這“快樂(lè)列車”出發(fā)吧,！“小小火車開(kāi)起來(lái)，轟隆轟隆,，嗚……”

（2）老師：啊,，我們到了。瞧,，拼音王國(guó)朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了,。我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。

（1）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單韻母,。

（2）老師：呀,，這幾個(gè)朋友有一個(gè)共同的名稱你們還記得嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家,？（他們叫單韻母）單韻母有幾個(gè),？（單韻母有個(gè)）哪6個(gè)？（a,、o、e,、i,、u、u）

（3）小朋友真聰明,，現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了，我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧。（讀代調(diào)的單韻母）

（4）老師：小朋友們讀得真好,！再讓我們一起坐上火車去請(qǐng)出我們的聲母朋友吧?。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母b,、p,、m、f,、d,、t、n,、l小朋友們讀一讀）

（5）老師：小朋友們真不錯(cuò),，記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今天老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友,，他究竟是誰(shuí)呢,？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他吧！

1,、看圖片說(shuō)話引出g：圖上畫著什么,？它們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ恢圾澴尤ニ托牛?/p>

老師引入：鴿子的“鴿”聲母是g,。板書：g,。媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

2、教學(xué)g的發(fā)音,，記清字形,。

（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng),，看口形,。

（2）學(xué)生練讀，指名讀,，齊讀,，開(kāi)火車讀。

（3）記字形,，啟發(fā)想象,，g像什么？

教順口溜：小白鴿ggg,，9字加彎ggg,。

3、練習(xí),。

（1）學(xué)習(xí)g與單韻母ē,、è、ū、的拼讀,。

（2）認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字“哥,、個(gè)、姑,?！?/p>

（3）用以上漢字組詞或說(shuō)話。

4,、指導(dǎo)書寫,。

（1）老師示范書寫，小朋友們觀察,。

（2）指名小朋友說(shuō)出g的格式,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生書空后完成作業(yè)。

老師小結(jié)：今天的拼音王國(guó)之旅就要結(jié)束了,，在今天的旅游的過(guò)程中我們結(jié)識(shí)了拼音朋友聲母g,，能叫出他的名字，記住了他的字形,，幫他結(jié)交了單韻母朋友,，小朋友們真棒！今天玩得開(kāi)心嗎,？拼音王國(guó)里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí),，去和他們交朋友。我們結(jié)識(shí)了拼音朋友以后我們就可以認(rèn)識(shí)好多好多的漢字朋友呢,！小朋友們加油?。?/p>

學(xué)前拼音教學(xué)教案 學(xué)前班拼音教案集篇六

1．學(xué)會(huì)聲母y,、w,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,。

2．掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，練習(xí)拼讀與y,、w有關(guān)的音節(jié)詞,。

3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu,、yu及它們的四聲,。

教師準(zhǔn)備：情境圖，表音表形圖,，幫助學(xué)生練讀本課相關(guān)音節(jié)的實(shí)物或圖片，音節(jié)卡片，節(jié)奏舒緩,、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲,。

課前游戲：（生字開(kāi)花）

1、出示《三字經(jīng)》片段：人之初,，性本善,。性相近，習(xí)相遠(yuǎn),。小朋友,，會(huì)讀嗎？

2,、交流：“人”組詞,。

師：昨天老師讓我們班小朋友為“人”這個(gè)漢字寶寶找一找朋友的，誰(shuí)愿意把它的好朋友介紹給大家,？這么多小朋友都愿意,，那就讓我們開(kāi)火車讀吧。生舉著自己制作的卡片全班帶讀,。

1,、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少的拼音寶寶了，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的拼音寶寶又來(lái)到我們的教室,，認(rèn)識(shí)它們嘛,？來(lái)，我們一起讀一讀,。（課件出示：ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ）,。 師注意糾正聲母讀音。（讀的輕而短）

它們有個(gè)共同的名字叫做——（生：聲母 課件出示）

聲母ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ是翹舌音,。

2,、還有一個(gè)字母寶寶知道我們今天在這兒聚會(huì)，也趕來(lái)參加了,，小朋友們,，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？（出示：i）誰(shuí)來(lái)跟他打聲招呼,。

3,、師：小朋友，你們知道嗎,，字母寶寶i可厲害了,，他就像奧特曼一樣會(huì)變呢！你們看??（出示：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ,，這時(shí)i跟在了zh ch sh后面,，就變成了什么,？（生：整體認(rèn)讀音節(jié) 課件出示）

是的，i的本領(lǐng)可真大,，他呀把聲母ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ變成了加上聲調(diào)就能給漢字注音的整體認(rèn)讀音節(jié)了,。讓我們來(lái)讀讀這些整體認(rèn)讀音節(jié)。

過(guò)渡：真好,，一點(diǎn)也沒(méi)有忘記你們學(xué)過(guò)的拼音寶寶,！

1、（出示情境圖）師：小朋友,，秋天又到啦,，秋風(fēng)吹起來(lái)了，天氣變涼了,。瞧,！屋子里有誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒裁茨?那屋外的樹(shù)上又有什么呀,？他們又在干什么呢?

2,、是啊，不論是烏鴉媽媽還是小朋友的媽媽,，都很喜愛(ài),、關(guān)心自己的孩子，這就是媽媽對(duì)孩子的愛(ài),，小朋友也要愛(ài)自己的呃爸爸媽媽,。來(lái)，小朋友跟老師念首兒歌,，一起夸夸媽媽：老烏鴉,，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃,。秋風(fēng)起,，天氣涼，媽媽為我做衣裳,。相機(jī)出示y,、w。這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)新朋友,。誰(shuí)愿意試著叫叫他們的名字,？指名讀。

二,、借助形象,，學(xué)習(xí)字母音和形

（一）、教學(xué)y,、w的讀音

1,、教學(xué)y的讀音(出示y,。)

師：我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友，它的讀音和“衣服”的“衣”差不多,，只要稍微讀輕讀短些就可以了,。誰(shuí)會(huì)念?

當(dāng)小老師領(lǐng)讀y，“開(kāi)火車讀”,，齊讀。

2,、y和i比較,。

小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)y和誰(shuí)的發(fā)音很像呀？指名答,。有什么不一樣的地方嗎,？（讀的輕而短的是聲母y，我們叫他大y,，讀的響而長(zhǎng)的是韻母我們叫它小i）,。

3、好,，我們清楚第二位新朋友,， (出示w)小老師領(lǐng)讀，師：w的讀音和“屋子”的“屋”相似,。師范讀,。

4、w和u比較,。

前面我們也學(xué)過(guò)一個(gè)u,，它們有什么不一樣？齊讀,。

（二）,、教學(xué)y、w的字形,。

過(guò)渡：小朋友讀的真棒,，能不能記住它們，寫好它們,？

1,、小朋友，仔細(xì)看,，y和圖上什么地方有點(diǎn)像?（y像古人的衣領(lǐng)部分,。） 能編一句順口溜記住它嗎？指名編順口溜,。師：古人衣領(lǐng)yyy

生活中還有哪些東西和它像呀,？

2,、記住它還不夠，我們還要寫好它,。寫字前,，我們先來(lái)做個(gè)寫字操。 做課間操,。（凳子收回桌子里,，提示學(xué)生動(dòng)作要輕。）

（電腦顯示y的書寫）

師：y由幾筆寫成,？先寫什么,？再寫什么？師范寫,，生書空,。

生描紅，仿寫,。

提示：寫字時(shí)要注意什么,？生齊答順口溜。

師展示作業(yè)：生評(píng)價(jià),。寫y時(shí)要注意開(kāi)口度,，就像衣服領(lǐng)子一樣，既不能太大,，也不能太小,。

3、出示w的圖片,，你打算怎么記住它,？同桌說(shuō)說(shuō)看，w像什么,？你上黑板前來(lái)比劃比劃看,，哪里像?老師根據(jù)你們的答案也編了順口溜：屋相連www。 （電腦顯示w的書寫）師：w由幾比寫成,？先寫什么,？再寫什么？

師范寫,，生書空,。生描紅，仿寫,。

過(guò)渡：小朋友把《習(xí)字冊(cè)》合上放桌角,。小朋友學(xué)的真認(rèn)真，一會(huì)就記住了他們的字音和字形,。老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一個(gè)故事,，想聽(tīng)嗎,？想聽(tīng)你就坐坐好。

三,、故事導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（一）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi,。

1,、師講故事，生表演：

有一天,，大y出去玩,，看見(jiàn)小i在哭，忙問(wèn)他怎么了,。小i說(shuō)：“a、o,、e他們?nèi)齻€(gè)都能單獨(dú)給漢字注音,，可我不行?！闭f(shuō)完又嗚嗚地哭起來(lái),。（小朋友上臺(tái)表演）大y看到了會(huì)怎么做呢？

大y聽(tīng)了連忙說(shuō)：“這有什么難!來(lái),，我們倆在一起就能給漢字注音了,。”說(shuō)著就挽起了小i的手,。小i高興得笑了,。這就是我們今天要學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)，yi,。

2,、誰(shuí)會(huì)讀?指名讀，齊讀,。

3,、師：小i和大y在一起要戴上聲調(diào)帽子了，小朋友有什么要提醒小i的嗎,？小i有禮貌,，標(biāo)調(diào)就脫帽。(出示yi的四聲,。)瞧,，他們戴著帽子，排著整齊的.隊(duì)伍走來(lái)了,，誰(shuí)會(huì)讀?打亂順序讀,，出示卡片,。

（二）、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu,。

1,、大w和小u看到大y和小i站到一起，成了好朋友,，組成了音節(jié)yi,，羨慕極了。于是他們也坐到一起組成了音節(jié)wu,。

2,、大w和小u在一起就發(fā)小u的音，誰(shuí)會(huì)讀,？

3,、教學(xué)u的四聲。

wu戴上帽子后又該怎么讀呢,？小朋友自己先練一練,，讀給你的同桌聽(tīng)，教師領(lǐng)讀,，開(kāi)火車讀,。

（二）、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu,。

1,、（出示yu）小i和小u都和好朋友組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，這下可急壞了小ü,它急急忙忙跑到了大y的身后,，小朋友,，她該怎么做呢？

2,、原來(lái)小ü有禮貌,，見(jiàn)了大y就脫帽。y后面的u其實(shí)是ü,。

3,、誰(shuí)來(lái)讀讀yu戴上帽子后的音節(jié)？指名讀,，分組讀,，齊讀，打亂順序讀,。

五,、游戲鞏固。

小朋友，整體認(rèn)讀音節(jié)yi,、wu,、yu，有了聲調(diào)帽子他們就成了真正的音節(jié)了,，他們也想有好朋友,，小朋友幫幫他們吧。（為四聲組詞）

游戲： “小兔采蘑菇”黑板上每一個(gè)蘑菇后面都有一個(gè)音節(jié),，誰(shuí)能給她找到朋友,，小兔子就會(huì)把蘑菇送給她。蘑菇大,，蘑菇美,，誰(shuí)來(lái)幫幫小兔忙。

學(xué)前拼音教學(xué)教案 學(xué)前班拼音教案集篇七

復(fù)韻母 ai ei ui 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1,、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,，讀準(zhǔn)音，記清形,，正確書寫,。 2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié),。 3,、知道ai ei ui的標(biāo)調(diào)位置。 4,、能夠看圖說(shuō)話,，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。 5,、能夠自己拼讀兒歌,，做到詞語(yǔ)連讀。 6,、認(rèn)識(shí)“你,、他、水,、白,、皮、子,、在”7個(gè)生字,，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處,。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音,，也不能不表示口型變化的過(guò)程。 課時(shí)安排：3課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1,、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui,，記清形，讀準(zhǔn)音,，會(huì)正確讀出它們的四聲,。 2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié),。 學(xué)習(xí)過(guò)程： (一)復(fù)習(xí)檢查,。 1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母,。 2,、說(shuō)說(shuō)單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么?(強(qiáng)調(diào)口型不變) 3、看口形,，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母? (二)提出學(xué)習(xí)任務(wù),。 今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了,。你看,，它們?cè)谝黄鹁统闪薬i ei ui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來(lái)的,，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母,。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai,。

1,、看插圖說(shuō)話引出ai：圖上畫了什么?(一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟)誰(shuí)個(gè)兒高?誰(shuí)個(gè)兒矮?(姐姐高，弟弟矮,。) 2,、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書：ai 3、學(xué)習(xí) ai的發(fā)音,，認(rèn)清字形,。 ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍,。 復(fù)韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的?怎么把a(bǔ)和 i合成 ai 呢? 教師示范,，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變,。a讀重些,，i讀輕些,，兩個(gè)音要連在一起，不能分開(kāi),，讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 “矮”的讀音,。(教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀,，集體讀,，指名讀。) 4,、對(duì)比讀,，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型,，聽(tīng)清發(fā)音,，說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。 5,、四聲練習(xí),。 學(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找 o e,，i u并列標(biāo)在后,，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。 讓學(xué)生注意,，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上,，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開(kāi)口度比i大。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)：

我挨著你,，你挨著我,，āi āi āi。舊社會(huì),，孩子常挨餓,，ái ái ái,。姐姐高,，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi,。我愛(ài)爸爸,，我愛(ài)媽媽，ài ài ài,。

(四)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei,。

1、看插圖說(shuō)話引出ei：圖上畫著誰(shuí),，在干什么?(丁丁砍柴,，發(fā)出ei ei ei的聲音。) 2、教師范讀ei,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音,，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕,。) 3,、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀,，齊讀,。 4、給ei標(biāo)調(diào),，進(jìn)行四聲練習(xí),。

(五)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。 1,、看插圖引出ui：圖上畫著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎? 2,、ui，u在前,，i在后,，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的?(先發(fā)u，口形慢慢變小,，變成i,。u重i輕，一口氣連成,。)指名讀,、齊讀。 3,、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上,，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后,。進(jìn)行ui的四聲練習(xí),。 (六)鞏固練習(xí)。 1,、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui,。 2、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui,。

(七)書寫指導(dǎo),。 這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置,，復(fù)韻母也寫在什么位置,。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音,。 第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1,、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲,。 2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),，正確書寫音節(jié)。 3,、能夠看圖說(shuō)話,，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。 4,、能夠自己拼讀兒歌,，做到詞語(yǔ)連讀。 5,、認(rèn)識(shí)“你,、他、水,、白,、皮、子,、在”7個(gè)生字,，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 學(xué)習(xí)過(guò)程： (一)復(fù)習(xí)鞏固,。 1,、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的? 2,、對(duì)比讀：a——ai e——ei u——ui,，說(shuō)說(shuō)有什么不同? 3,、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。

(二)學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié),。 1,、出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么? 2、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié),。(指名讀,，齊讀) 3、音節(jié)練習(xí),，組詞練習(xí),。(教師領(lǐng)讀、指名讀,、齊讀) (三)在四線格中書寫音節(jié),。 要求：(1)音節(jié)的幾個(gè)字母要寫的緊湊，勻稱,。 (2)按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào),。 (3)不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié),。

(四)游戲,。 1、“看誰(shuí)聽(tīng)得清,、找得快”,。 ;

老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻ai ei ui，看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到,，并大聲讀出來(lái),。 2、“找朋友”,。 一位同學(xué)拿出寫有聲母或韻母ai ei ui的卡片,，問(wèn)：我的朋友在哪里?臺(tái)下學(xué)生拿能與問(wèn)者拼成音節(jié)的卡片，回答：“你的朋友在這里,?！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。

(五)看圖拼讀音節(jié),。 1,、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說(shuō)幾句話嗎? 2,、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),，(自由讀、指名讀,、齊讀)連成句子讀一讀,，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓,。

(六)拼讀兒歌。 1,、出示兒歌《小白兔》,，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么? 2,、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),，做做小老師帶著大家讀一讀。 3,、教師帶讀紅色的音節(jié),。(范讀、指名讀,、開(kāi)小火車,、齊讀) 4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,。(以詞語(yǔ)為單位,，做到詞語(yǔ)連讀) 5、有感情地朗讀兒歌,，問(wèn)：你喜歡小白兔嗎?你知道小白兔有哪些特點(diǎn)? 6,、課后能夠背誦兒歌。

(七)認(rèn)生字,。

1,、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。 2,、出示生字：你,、他、水,、白,、皮、子,、在,。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住? 3,、擴(kuò)詞練習(xí),，誰(shuí)能給這些生字找找朋友? (八)鞏固練習(xí)。 跟錄音讀課文,，試著背誦兒歌,。

(九)小結(jié)。 通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母,，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)。老師相信,，你們從小努力學(xué)習(xí),，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定會(huì)有所出息的,。

板書設(shè)計(jì)：

課后小結(jié) 10 ao ou iu 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一.知識(shí)與能力 1,、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,，讀準(zhǔn)音,，記清形，正確書寫,。 2,、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié),。 3、能夠看圖說(shuō)話,，根據(jù)音節(jié)拼讀句子,。 4、能夠自己拼讀兒歌,，做到詞語(yǔ)連讀,。 5、認(rèn)識(shí)“小,、愛(ài),、吃、魚,、和,、牛、草,、好”8個(gè)生字,，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 二.過(guò)程與方法 1,、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,，讀準(zhǔn)音，記清形,，正確書寫,。 2、能夠看圖說(shuō)一句話,。 三.情感態(tài)度與價(jià)值觀 1,、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。 2,、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié),，包括三拼音音節(jié),。 3、能夠看圖說(shuō)話,，根據(jù)音節(jié)拼讀句子,。 4、能夠自己拼讀兒歌,，做到詞語(yǔ)連讀,。 5、認(rèn)識(shí)“小,、愛(ài),、吃、魚,、和,、牛、草,、好”8個(gè)生字,，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母,，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié),。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使拼音學(xué)習(xí)教案全集(6),拼音學(xué)習(xí)教案全集(6)大全,學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形,。 學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： (一)復(fù)習(xí)檢查,。 1、出示卡片a o i u,，看老師的口形,，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。 2,、指名讀復(fù)韻母ai ei ui,，說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣? 3,、對(duì)比讀：a——ai e——ei u——ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同?(如：a是單韻母,，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母,，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng),，a重i輕。) (二)引出新課,，提出要求,。 上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母,，看誰(shuí)學(xué)得最好,，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音,，還會(huì)帶調(diào)讀,。

(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu。 1,、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao,。 (1)看插圖說(shuō)話引出ao：圖上畫著什么?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志)領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”,，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲,。板書：ao。 (2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,，緊接著向o音滑動(dòng),，a重o輕，就成了ao,。(教師示范讀ao,，領(lǐng)讀、齊讀,、指名讀) (3)練讀四聲,，標(biāo)調(diào)在a上：āo(凹進(jìn)凸出) áo(熬藥) ǎo(棉襖) ào(驕傲) 3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou,。 (1)看插圖：圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕,。)誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀，出示：ou,。 (2)看老師念ou,，說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng),，o重u輕,。) (3)教師領(lǐng)讀、指名讀,、齊讀,。 (4)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗) óu(óu,，真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣) 4,、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。 (1)看插圖：圖上畫著誰(shuí)在干什么?(人們?cè)谟斡境乩镉斡尽?出示：iu,。 (2)iu：i在前,，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀? 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i，口形再變到u,，i重u輕,。)指名讀、齊讀,。 (3)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上,，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。 四聲練習(xí)：iū,，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu),。

iú，我替媽媽去買油,。 iǔ,，他是我的好朋友。

iù,，我們要尊老愛(ài)幼,。

(四)鞏固練習(xí)。 1,、看卡片,，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。 2,、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu,。

(五)指導(dǎo)書寫。 第 二 課 時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： (一)復(fù)習(xí)鞏固,。 1,、卡片認(rèn)讀ao ou iu，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的? 2,、對(duì)比讀：a——ao o——ou i——iu,，說(shuō)說(shuō)有什么不同。 3,、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu,。

(二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。 1,、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié),。 2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ,，分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么?(指名讀,、齊讀) 3、四聲組詞,，由教師領(lǐng)讀,。

(三)學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié),。 1、j q x要想和a做朋友,，都要誰(shuí)做“中間人”?(介母i) 用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音,。 2、j q x要和a開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友,，也需要i做“中間人”,。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀,、指名讀) (四)游戲,。 1、做“購(gòu)物”的游戲,。 我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng),，誰(shuí)來(lái)做顧客買東西? 教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員,，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買什么,。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說(shuō)：“我要買手表,?！比绻x對(duì)了，售貨員就把手表的圖片給他,，全班齊說(shuō)：“對(duì)了,，對(duì)了，這是手表,?！?2、做“摘星星”的游戲,。 出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星,，每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié),。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié),，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰(shuí)最能干,，能讀出這個(gè)句子,，老師就把月亮摘下來(lái)，表示他登上了月球,。

(五)看圖拼讀音節(jié),。 1、看插圖,，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說(shuō)幾句話嗎? 2,、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),，(自由讀、指名讀,、齊讀)連成句子讀一讀,，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

(六)拼讀兒歌,。 1,、出示兒歌《有禮貌》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,，你讀懂了什么? 2,、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀,。 3,、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀,、指名讀,、開(kāi)小火車、齊讀) 4,、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀) 5,、有感情地朗讀兒歌,，問(wèn)：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的? 6、課后能夠背誦兒歌,。

(七)認(rèn)生字,。

1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字,。 2,、出示生字：小、愛(ài),、吃,、魚、和,、牛,、草、好,。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,，你有什么好辦法能把它們記住? 3、擴(kuò)詞練習(xí),，誰(shuí)能給這些生字找找朋友? (八)鞏固練習(xí),。 跟錄音讀課文,，試著背誦兒歌。

(九)小結(jié),。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié),，摘走了這么多的星星,。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí),，學(xué)好了本領(lǐng),，將來(lái)一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘,。 ie üe er ye yue 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一.知識(shí)與能力 1,、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,，會(huì)讀它們的四聲,。 2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音,，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則,。 3,、能夠看圖說(shuō)話,，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。 4,、能夠自己拼讀兒歌,，做到詞語(yǔ)連讀。 5,、認(rèn)識(shí)“家,、飛、機(jī),、有,、兒、河,、入,、校”8個(gè)生字,，并能在一定的語(yǔ)境中使用,。 二.過(guò)程與方法 1,、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲,。 2,、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音。 三 ,，情感態(tài)度與價(jià)值觀 1,、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie üe，學(xué)習(xí)特殊韻母er,。 2,、能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 3,、能夠看圖說(shuō)話,，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。 4,、能夠自己拼讀兒歌,，做到詞語(yǔ)連讀。 5,、認(rèn)識(shí)“家,、飛、機(jī),、有,、兒、河,、入,、校”8個(gè)生字,，并能在一定的語(yǔ)境中使用,。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue,，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： (一)復(fù)習(xí)檢查,，導(dǎo)入新課,。 1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu,，讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn),。 2,、我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)? 3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu,，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌,。(小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü,。) (二)提出學(xué)習(xí)任務(wù),。 上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn),。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音,。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰(shuí)學(xué)得最好,，能認(rèn)清字形,，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀,。

(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie,，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。 1,、看插圖說(shuō)話,，引出ie：圖上畫著什么?啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”，板書ie,。 2,、學(xué)習(xí)ie的發(fā)音，記清形,。 ie老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i,，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕,，就成了ie,。)領(lǐng)讀，指名讀,，開(kāi)火車讀，齊讀,。 3,、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母,，不能給漢字注音,，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候,，要把i換成聲母y,。

4,、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀,、抽讀,、組詞讀) yē 椰樹(shù) yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子 (四)學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。 1,、看插圖,，說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么? 2、教師范讀üe,，出示復(fù)韻母üe,。 3、看老師念üe,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音,，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕,，就成了üe,。) 4、讀準(zhǔn)音,。(范讀,、跟讀、指名讀,、開(kāi)火車讀,、齊讀) 5、板書yue,，yue與üe的讀音相同,，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue,。寫yue時(shí),，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y,。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)?(大y來(lái)帶頭,，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。) 6,、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去,，回憶一下，ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了?(小ü見(jiàn)了j q x,，去掉兩點(diǎn)還念ü,。) 7、練習(xí)üe與聲母的拼音。 8,、四聲練習(xí)：quē(缺點(diǎn)) qué(瘸子) què(退卻)(喜鵲) (五)鞏固練習(xí),。 1、看卡片認(rèn)讀：ie üe ye yue 2,、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue 3,、做“摘星星”的游戲。

[學(xué)前班拼音課教案]

學(xué)前拼音教學(xué)教案 學(xué)前班拼音教案集篇八

1,、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ei” 能認(rèn)清形,，讀準(zhǔn)音。

2,、學(xué)會(huì)“ei”的四個(gè)聲調(diào),。

3、能正確拼讀,、書寫音節(jié),。

1．看卡片，讀字母：“a,、o,、e、i,、u,、黒~”。

2．教師談話：同學(xué)們,，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了ai朋友,，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)ei朋友好嗎？請(qǐng)大家看黑板：

板書：10．ei,、

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的音形

1．學(xué)習(xí)“ei”的音

（1）出示“ei”圖： “ei”

問(wèn)：你們能不能用學(xué)習(xí)“ai”的音形方法學(xué)習(xí)“ei”的音,、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論,，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講,？

（2）請(qǐng)小組派出的小老師給大家講“ei”的音形

（圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹(shù)，小男孩發(fā)出的聲音就是“ei”的音,。請(qǐng)大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的砍刀,，共同構(gòu)成“ei”的形?！癳i”是由單韻母“e”和“i”組成的,。）

（3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花,。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn),，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解,。

（二）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

（1）師講：復(fù)韻母“ei”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體,，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音,，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行,，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形,。

（2）用這樣的方法再試著讀讀“ei”,，體會(huì)方法。

1．讀“ei”3個(gè)復(fù)韻母

2．按順序讀6個(gè)單韻母“a,、o,、e、i,、u,、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟,，老大a,，老二o，老三e,，老四i,，老四u，老六,。

3．“ei”都是由兩個(gè)單韻母合成的,。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢,？我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌,。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：

6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi)a找o e,，i u并列標(biāo)調(diào)號(hào),，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。

（1）學(xué)生讀讀兒歌

（2）想想什么意思,？

4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào),。

（1）出示

ei ei ei ei

請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？

（2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)

5．學(xué)生練習(xí)讀四聲：

（1）自己讀

（2）同桌讀

（3）齊讀

（4）按順序讀,，不按順序讀,。

ēi éi ěi èi

摘要：漢語(yǔ)拼音比較枯燥，但對(duì)幼兒學(xué)習(xí)漢字,、說(shuō)好普通話很重要,。拼音課如何上，上課的好壞，直接影響了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)拼音興趣的培養(yǎng),，孩子們的興趣足了,，那么對(duì)學(xué)習(xí)拼音也不感到枯燥了。

關(guān)鍵詞：新穎,；興趣,；靈活學(xué)習(xí)

新穎的教學(xué)方法替代傳統(tǒng)的方法，是教育教學(xué)發(fā)展的必要改革,。請(qǐng)孩子們?yōu)樽帜竸?chuàng)編一個(gè)動(dòng)作,，幼兒學(xué)習(xí)興趣很高，那么學(xué)完聲母,、韻母,，就成了一個(gè)拼音舞蹈，孩子們很喜歡跳,，無(wú)形之中,，拼音也就學(xué)好了。幼兒學(xué)習(xí)任何知識(shí),，不能死記硬背,，關(guān)鍵是掌握方法，用方法去解決問(wèn)題,，也就是舉一反三,，靈活學(xué)習(xí)方法。

漢語(yǔ)拼音是一門很重要的課程,，學(xué)好它就可以說(shuō)好普通話,，還可以幫助幼兒認(rèn)字，所以學(xué)前班拼音教學(xué)的開(kāi)展成為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的重中之重,，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣,，是大大提高幼兒學(xué)習(xí)拼音質(zhì)量的有效途徑。根據(jù)專家顯示,，10個(gè)月至6歲之前是學(xué)習(xí)拼音的最佳時(shí)期,，這樣一來(lái)，如何對(duì)待和進(jìn)行學(xué)前班拼音教學(xué),，又將成為幼兒教師一個(gè)新的思索,。我這幾年擔(dān)任學(xué)前班拼音課以來(lái)，我認(rèn)真參考資料,，結(jié)合幼兒自身實(shí)際情況,，希望能改變傳統(tǒng)的教拼音方式，讓幼兒不僅能學(xué)得輕松,，還能很好的掌握拼音及拼音的應(yīng)用,，學(xué)好任何知識(shí),，興趣都是最關(guān)鍵的因素，拼音課如何上,，上課的好壞,，直接影響了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)拼音興趣的培養(yǎng),，孩子們的興趣足了,，那么對(duì)學(xué)習(xí)拼音也打下了基礎(chǔ)。針對(duì)這些,，我是這樣來(lái)進(jìn)行學(xué)前班拼音教學(xué)的：

新穎的教學(xué)方法替代傳統(tǒng)的方法,，是教育教學(xué)發(fā)展的必要改革，以前學(xué)前班的拼音,，在學(xué)習(xí)每一個(gè)字母時(shí),，只是用一句順口溜來(lái)引導(dǎo)幼兒來(lái)讀、來(lái)記,；這樣的方法不免太單調(diào),，于是，我在這基礎(chǔ)上,，開(kāi)設(shè)了"為拼音編舞蹈",，還請(qǐng)孩子們?yōu)樽帜竸?chuàng)編一個(gè)動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)興趣很高,，那么學(xué)完聲母,、韻母，就成了一個(gè)拼音舞蹈,，孩子們很喜歡跳,，無(wú)形之中，拼音也就學(xué)好了,，除此之外,，我還為孩子們編了一些兒歌，來(lái)解決學(xué)習(xí)時(shí)的困難,，幼兒很快就區(qū)分開(kāi)了,，所以新穎的教學(xué)方法是學(xué)好拼音最好的途徑。

學(xué)完了聲母,、韻母,，接下來(lái)就是拼讀音節(jié)的學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音中最難的,，同樣,，拼讀音節(jié)也是最重要的，我覺(jué)得幼兒學(xué)習(xí)任何知識(shí),，不能死記硬背,，關(guān)鍵是掌握方法,，用方法去解決問(wèn)題，也就是舉一反三,，靈活學(xué)習(xí)方法,。所以在教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，不是讓幼兒拼一個(gè)記一個(gè),，而是讓幼兒學(xué)方法,，也就是我編的"一看二讀三連拼"。意思是,，一看聲韻母,；二讀韻母帶聲調(diào)；三把聲韻母連起來(lái)拼,。當(dāng)我教幼兒掌握認(rèn)讀方法后,，幼兒用認(rèn)讀方法去拼讀第一個(gè)音節(jié)成功時(shí)，好興奮,，也很有信心,。于是我大膽的把練習(xí)拼音課改成認(rèn)讀故事課，孩子們自己用拼音方法來(lái)看故事書,，這不僅靈活練習(xí)方法,，還讓幼兒認(rèn)識(shí)了好多字，所以,，我覺(jué)得孩子們就需要這種"舉一反三,，靈活學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)空間"。

通過(guò)這些方式開(kāi)展的拼音教學(xué),，獲得了很好的效果,。我認(rèn)為拼音教學(xué)是需要不斷改變、不斷更新的,，需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況而采取不同的教學(xué)方法的,，但是，不管用什么教學(xué)方法,，都一定要讓孩子活起來(lái),、動(dòng)起來(lái)，那才是我們真正所需要的教學(xué)方法,。

學(xué)前拼音教學(xué)教案 學(xué)前班拼音教案集篇九

1,、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)文拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話,。要學(xué)好漢語(yǔ)語(yǔ)文拼音,。

2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,，認(rèn)清形,，讀準(zhǔn)音,。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母,。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母,。

a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀,。

e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào),，不帶聲調(diào)）

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第 一 課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)語(yǔ)文拼音的用處,，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

（一）談話揭題,。

小朋友,，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)文拼音了。漢語(yǔ)語(yǔ)文拼音的用處可大了,！能幫助我們識(shí)字,、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話,，想學(xué)嗎,？大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)語(yǔ)文拼音用處大,，識(shí)字讀書要靠它,，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱,！

（二）教學(xué)單韻母a ,。

1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí),？她在干什么,？

學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a,。教師范寫a,。

2、你們瞧,！圖上的小朋友唱歌時(shí),，嘴巴是→張得大大的。

學(xué)前拼音教學(xué)教案 學(xué)前班拼音教案集篇十

1,、學(xué)會(huì)聲母b,讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

2,、學(xué)會(huì)讀聲母b和單韻母a拼成的音節(jié),。

b的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

韻母帶調(diào)拼讀,。

課前準(zhǔn)備：?jiǎn)雾嵞?、聲母卡片，蘋果樹(shù),、單韻母蘋果卡片,。課前談話：

師：小朋友們好，今天這節(jié)課和我們以前上課有什么不一樣嗎,？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，想好了告訴老師,。生：今天教室里來(lái)了很多老師,。

師：小朋友們觀察得很仔細(xì)，今天教室里來(lái)了很多老師,，老師們今天來(lái)和小朋友一起上課,，看看我們班的那些小朋友表現(xiàn)得最好。老師希望我們學(xué)前班的小朋友表現(xiàn)得最棒,。

創(chuàng)設(shè)情景,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：（師出示平蘋果樹(shù)和蘋果）

師：今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子,，好嗎,？生：好（齊聲回答）。

師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看看,，樹(shù)上的蘋果漂亮嗎,？，他們分別叫什

么,？（單韻母）

2,、摘蘋果。

師：現(xiàn)在請(qǐng)幾位小朋友上來(lái),，把這些蘋果摘下來(lái),。

把摘到的蘋果上的韻母大聲的讀一讀，領(lǐng)讀,，生齊讀,。

（1）分別說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)單韻母的順口溜。

（2）給這6個(gè)單韻母排排隊(duì),。

師：小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò),，老師把這些蘋果送給你們,，拿回家和爸爸媽媽分享吧。

生：謝謝老師,！

過(guò)渡：師：小朋友們真棒,，前面我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了6個(gè)單韻母，在美麗的公園里還住著我們的新朋友呢,。今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音聲母中的第一個(gè)聲母,，師出示卡片ｂ,我們來(lái)和他打打招呼，好嗎,？

1,、教學(xué)聲母 b

（1）學(xué)習(xí)ｂ的讀音：有的小朋友已經(jīng)會(huì)讀了，請(qǐng)小朋友試讀一次,。

（師評(píng)價(jià),，講解發(fā)音要領(lǐng)：聲母的發(fā)音應(yīng)該輕短一些，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師讀一次,。發(fā)ｂ的音時(shí),，先雙唇緊閉，把氣憋住,，再突然放開(kāi)，讓氣流自己沖出,。）

（2）學(xué)生試讀：請(qǐng)小朋友們跟老師讀幾次：ｂ b b

(3)指名讀并評(píng)價(jià),。

(4)個(gè)別領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀,。

2,、識(shí)記ｂ的形

師：小朋友你們說(shuō)說(shuō)b像什么？（像6,，像倒掛的氣球……）

（1）學(xué)習(xí)順口溜：愛(ài)吃菠蘿ｂｂｂ,，像個(gè)6字ｂｂｂ，右下半圓ｂｂｂ

（2）生齊讀順口溜,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生書寫聲母ｂ

（1）師：請(qǐng)小朋友們注意觀察ｂ的家住在哪里？師范寫,。請(qǐng)小朋友看看上面四線格中ｂ的位置,，它占了幾格？（兩個(gè)格）是那兩個(gè)格,？

（2）書寫要領(lǐng)：寫ｂ時(shí),，要先寫豎，然后在中格緊接著寫右下半圓,，請(qǐng)小朋友們跟老師書空幾次,，邊書空邊念名稱：豎,，右下半圓。

（3）生自己試寫幾次,。

師：b占幾格,？（兩格）哪兩格(中上格）

課間操：

（全體學(xué)生站立讀拍手歌并加上動(dòng)作）小手小手拍拍拍，小手小手?jǐn)[擺擺,，小手小手藏起來(lái),，小手小手伸出來(lái)。

4,、教學(xué)單韻母的拼讀：

師：看,，小朋友們都有自己的好朋友，可是聲母ｂ覺(jué)得自己好孤單,，它多想找到一個(gè)好朋友啊,，我們幫幫他，好嗎,？（師一手持字母卡片b,，一手持字母卡片a ）

師：我是ｂ，誰(shuí)是我的好朋友,？（請(qǐng)兩位小朋友上前）

生：我是a,，我是你的好朋友。

師：ｂ－a－ｂa

生：ｂ－a－ｂa

師：你真聰明,，獎(jiǎng)給你一朵小紅花,。喜歡嗎？

師：還有誰(shuí)也想來(lái)找好朋友,？(引導(dǎo)：聲母ｂ除了和 a做好朋友,，還可以和誰(shuí)做好朋友呢？）

生：和i ｂ－i－ｂi

師：小朋友們真是太棒啦,，老師還要考考你們,，給韻母戴上聲調(diào)帽子，大家還會(huì)讀嗎,？

師板書：ｂā ｂā bǎ b（學(xué)生自由試讀）

師：老師聽(tīng)出來(lái)啦,，好多小朋友都會(huì)讀，夸夸自己吧?。▽W(xué)生：夸 夸 夸,，我真棒！）

師：那位小朋友愿意到前面來(lái)讀一讀呢,？（請(qǐng)小朋友到前面領(lǐng)讀,，其他學(xué)生跟讀。)

１.送聲母寶寶回家：

聲母ｂ和我們成了好朋友，它出來(lái)很久了,，想回家了,。我們幫幫他，好嗎,？你們知道他的家在哪里嗎,？（再次和學(xué)生一起復(fù)習(xí)聲母b在四線三格中的位置）

2、學(xué)生練習(xí)書寫：

請(qǐng)小朋友們拿出拼音課本,，翻到第十頁(yè),，完成下面的描一描，寫一寫,。（注意ｂ在四線格中的位置,。)

3、師檢查,，指導(dǎo),。訂正。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了ｂ,，學(xué)會(huì)了正確書寫b,，還學(xué)會(huì)了拼讀ｂ和單韻母交朋友拼成的音節(jié)。小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真,，表現(xiàn)得很棒,。老師非常高興，下節(jié)課我們?cè)僖?jiàn),。

學(xué)前拼音教學(xué)教案 學(xué)前班拼音教案集篇十一

學(xué)習(xí)z c s三個(gè)聲母,。能發(fā)準(zhǔn)音，認(rèn)清形,。

學(xué)習(xí)z c s三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音,。

學(xué)習(xí)z c s三個(gè)聲母,。能發(fā)準(zhǔn)音。

教學(xué)圖卡,、兒歌圖片,、聲母字卡、線上游戲,。

（一）,、導(dǎo)入

教師：小朋友們?cè)缟虾茫〗裉旖o你們帶了3封信,，你們想知道信里面寫了什么嗎,？

幼兒：想知道！

教師：那我們來(lái)一起看看信封里到底寫了什么！

幼兒：好的,。

教師：（分別拿出信封里的聲母出來(lái)展示給幼兒看,，然后開(kāi)始教讀。）原來(lái)是聲母寶寶z c s,，他們想和我們做朋友,，但是他們說(shuō)我們說(shuō)先要知道他們的名字叫什么，現(xiàn)在老師把它們的名字告訴你們,，你們要用耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了哦,。

幼兒：是聲母寶寶z c s（跟讀聲母z c s）。

教師：（拿出教學(xué)圖卡,，教幼兒認(rèn)清聲母的形,，教幼兒讀口訣。）現(xiàn)在你們知道了我們的名字,，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢,，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看下他們的樣子是什么樣的呢？而且還有一個(gè)很好的聽(tīng)的口訣,，可以讓我們很快的記住他們的口訣,。

幼兒：跟讀口訣：

2字就像z z z，小朋友們學(xué)寫字,。

半個(gè)圓圈c c c ,，仙人掌上長(zhǎng)滿刺。

半個(gè)8字s s s ,，春蠶寶寶在吐絲,。

教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會(huì)了口訣,，也認(rèn)識(shí)了新的聲母寶寶,，他們說(shuō)非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢,，他們現(xiàn)在都躲在了墻上的兒歌里,，看看哪個(gè)小朋友最能干，能把他們都找出來(lái),。

幼兒：（看兒歌圖片,，找出隱藏在字里的聲母z c s。）四,、刺,、絲、子,、仔,。

教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來(lái)，為了鼓勵(lì)你們,，老師請(qǐng)你們做個(gè)游戲好嗎,？（說(shuō)游戲規(guī)則）

游戲：小鴨捉魚蝦

目的：鞏固對(duì)聲母z c s的認(rèn)識(shí)。

準(zhǔn)備：小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的聲母z c s的卡片,。

玩法：老師戴好頭飾,，和幼兒圍城一圈站好，圈內(nèi)放寫有聲母z c s的卡片,，游戲開(kāi)始,，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作：“小鴨小鴨,，搖搖擺擺,，快來(lái)快來(lái)，捉魚捉蝦,?！背旮韬螅變禾饺?nèi)撿字母卡,，教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出撿到的聲母是什么,，再將字母卡放回圈里。

幼兒：唱歌做游戲：“小鴨小鴨,，搖搖擺擺,，快來(lái)快來(lái)，捉魚捉蝦,?！?/p>

小朋友們開(kāi)心嗎？ 今天能和大家一起上課老師也非常的開(kāi)心,，還和聲母寶寶z c s做了好朋友,，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？