作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
拼音教案學(xué)前班教案篇一
1,、學(xué)會(huì)前鼻韻母in讀準(zhǔn)音，記清形,，正確書(shū)寫(xiě),。
2、會(huì)讀in的.四聲,。
3、能夠看懂圖,，會(huì)讀兒歌,，能夠找出帶in的音節(jié)，進(jìn)一步鞏固in的四聲,。
一,、課前組織（念兒歌,，做動(dòng)作）,。
要想發(fā)言怎么做？（先舉手）,。
小手小手放哪里,？（放這里）,。
明亮眼睛看哪里,？（看黑板）,。
二,、復(fù)習(xí)引入,。
1,、小朋友,，拼音王國(guó)里有很多家族，上學(xué)期,，我們認(rèn)識(shí)了聲母家族、單韻母家族,。這個(gè)學(xué)期,，我們又認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母家族和前鼻韻母家族,。
2,、誰(shuí)能告訴老師9個(gè)復(fù)韻母的名字,。
（生答）,。
3,、誰(shuí)還知道前幾天我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)前鼻韻母的名字,。
（生答師相機(jī)板書(shū)：anen）,。
4,、今天前鼻韻母家族的一個(gè)成員想和大家交朋友,，大家歡迎嗎,？
5,、它就是in,，相機(jī)板書(shū)在anen的后面。
過(guò)渡：讓學(xué)生找anenin的相同之處,，回憶anen是如何發(fā)音的,？
三,、教學(xué)新知。
1,、教學(xué)in的音,、形。
發(fā)音要領(lǐng)：由“i”的發(fā)音部位向前鼻音“n”的部位滑動(dòng),，發(fā)“印”的第一聲,。
教師范讀，學(xué)生開(kāi)火聲讀,，齊讀,。
in是由i和n組成。
2,、學(xué)習(xí)四聲。
小朋友,，我們學(xué)會(huì)了前鼻韻母in，老師分別給它帶上四頂小帽子,，大家還認(rèn)識(shí)嗎,？（板書(shū)in的四聲）,。
指名讀,，單線(xiàn)開(kāi)火車(chē)讀，齊讀,。
3,、鞏固四聲,。認(rèn)讀卡片上的in的四聲。
課間休息（做韻律操）,。
四,、學(xué)習(xí)兒歌。
1,、師：我們來(lái)看這幅圖,，圖上畫(huà)的是什么,？（指名回答）看看書(shū)中是怎么寫(xiě)信鴿的,。
指名試著讀兒歌,。
指名讀兒歌。
師領(lǐng)讀,。
齊讀,。
2、找?guī)n的字,，圈上,。
3、再齊讀兒歌,。
五,、教學(xué)書(shū)寫(xiě)in。
六,、總結(jié)評(píng)價(jià),。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？
“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”總目標(biāo)中指出：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話(huà),。學(xué)前班教學(xué)拼音是為了以后打基礎(chǔ),。在本節(jié)課的教學(xué)中,，我遵循幼兒的年齡特點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，或看,，或聽(tīng),，或讀，或想,，讓學(xué)生在觀(guān)察中、在傾聽(tīng)中去發(fā)現(xiàn)前鼻韻母in的形和an,、en的相同之處。讓學(xué)生的思維迸發(fā)出靈動(dòng)的火花,，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，改變以往單調(diào)的拼音學(xué)習(xí)方式,，提高了學(xué)習(xí)的效率。課堂上,，我非常注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不斷得到肯定,，從而培養(yǎng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。
另外,，前鼻韻母的發(fā)音是難點(diǎn),，學(xué)生發(fā)音不到位，經(jīng)常會(huì)與后鼻韻母相混淆,。為了突破這一難點(diǎn),，我將教學(xué)過(guò)程分解成兩步：第一步：探一探，練一練,。先讓學(xué)生用手指試探鼻和口的氣流，感受氣流的出入,。知道前鼻韻母是讓氣流從鼻孔出來(lái),。再讓學(xué)生自己練習(xí)，同桌互練,。第二步：看一看,，練一練?？谛蛯?duì)發(fā)音來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,。為了能讓氣流從鼻孔出來(lái)，學(xué)生往往會(huì)閉上嘴巴,。所以我讓他們先看老師口形,，再自己練習(xí)，這樣在課的設(shè)計(jì)中加強(qiáng)了實(shí)踐操作,，讓學(xué)生在“親歷”中,，進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)。在“親歷”中,，理性的,、抽象的認(rèn)識(shí)，變成了形象的,、直觀(guān)的,，學(xué)生的體驗(yàn)就很深刻,。
教學(xué)總會(huì)留下一些遺憾：
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不盡人意，如果把前面學(xué)過(guò)的拼音編成故事導(dǎo)入就更好了,，這樣會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣,。調(diào)動(dòng)他們的求知欲望。效果會(huì)更好些,。
拼音教案學(xué)前班教案篇二
畫(huà)面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖,。一個(gè)小女孩在小河邊練唱,，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,，頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,，公雞打鳴的聲音“喔”提示的音,。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音,，鵝在水中的倒影提示e的形,。畫(huà)面的右上角，有a e 和它們的四聲,。
這是學(xué)習(xí)拼音的第一課,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。但教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí),，而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣,，讓他們?cè)诿赖难罩校谧晕姨剿?、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀,、書(shū)寫(xiě)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，該課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè),，第一是學(xué)習(xí)拼音ae，第二是練習(xí)看圖說(shuō)話(huà)（并滲透美感教育）,。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn),。教學(xué)時(shí)，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說(shuō)話(huà)中進(jìn)行,。從看圖說(shuō)話(huà)導(dǎo)入,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌,、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音,，在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫(xiě)，最后完成拼音卡片的'制作,。
1）知識(shí)和技能
學(xué)生學(xué)會(huì)a e,，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě),。
知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a e的音,。
2）過(guò)程和方法
學(xué)生能通過(guò)自我探索,、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形,，在模擬唱歌,、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。
3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,，學(xué)習(xí)普通話(huà),。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好 的寫(xiě)字習(xí)慣,。
整體認(rèn)識(shí)拼音
拼音王國(guó)中有三大家族,，他們分別是聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié),。（簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子）今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子,，他們就是a e．（出示帶有手腳的拼音卡片）,。
（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好,。
學(xué)生與拼音打招呼,。
歡迎你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書(shū)翻到第6頁(yè),。
用童話(huà)故事吸引學(xué)生的注意力,，使他們學(xué)有興趣。同時(shí),，童話(huà)故事變抽象為形象,，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國(guó)中的三大家族,。
與拼音打招呼,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色,。同時(shí),，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)單韻母a
1）讀準(zhǔn)音
我們的a 很害羞，躲到圖中去了,，你能把它找出來(lái)嗎,？
哦，是小姑娘在唱歌,，發(fā)出了a a a音,。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）
你能模仿她嗎,？模仿a 的口型
老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣
a a a a a-
學(xué)生跟唱
學(xué)生跟念, 自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng), 開(kāi)火車(chē)發(fā)音
a的音不難念,，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn),，他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要用到這個(gè)音,。
課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn),，所以要設(shè)計(jì)不同的形式來(lái)念a 甚至唱a。另外,，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練習(xí),。
2）認(rèn)清形
請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖,，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。
是啊,，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子,，她的小辮子就像是a的尾巴。
邊描寫(xiě)頭像,，邊念兒歌：“圓臉小姑娘,，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí),？就是a a a”
我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)a：（教師范寫(xiě)）
a要一筆寫(xiě)成,，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉,，連上去再寫(xiě)一筆豎彎,，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,，不要太長(zhǎng),。
a 玩累了，要回家休息了,。我們送它回去好嗎,？
它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四線(xiàn)格就是由四條線(xiàn)組成的,，分上格,，中格,，下格。我們的a就住在中格里,，
好,，我們比一比，看誰(shuí)先把a(bǔ)送回家,。（教師巡回,，糾正）
學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格，臨摹寫(xiě)一個(gè)a,。
從圖畫(huà)中抽象出字母的形,，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個(gè)整體的輪廓,。再用兒歌幫助記形,，并要求書(shū)空，調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官,，幫助他們更快更牢固的記住字母的形,。
把a(bǔ)送回家了，我們也該開(kāi)著汽車(chē)回家去了,。小朋友你們看,，這些汽車(chē)分別是怎樣走的？
學(xué)生邊說(shuō),，教師邊板書(shū)四聲調(diào),，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào),，a遇上它們,，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和a的四聲,，哪些地方很像呢,？（同桌學(xué)習(xí)，觀(guān)察討論）
對(duì)了,，第一聲是平的,，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的,，教師范念a
跟老師說(shuō)：“啊,，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個(gè)是上坡,，也就是第二聲,，聽(tīng)老師念：a
別人的話(huà)你沒(méi)聽(tīng)清楚，會(huì)問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么,？”就是這個(gè)音,。跟我一起說(shuō)。
第三聲要下坡再上坡,，形狀像什么,？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀：
“啊,，怎么能這樣,？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō),。
第四聲是下坡,，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念：
“啊,，祖國(guó)真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說(shuō)。
鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車(chē)平地走a a a a,，汽車(chē)上坡a a a,，汽車(chē)上坡又下坡a a a，汽車(chē)下坡a a a,。
學(xué)習(xí)聲調(diào),，特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象,。所以在教學(xué)時(shí)，我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車(chē)圖,，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀,。
然后，再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞,、句中去,，使他們?nèi)菀桌斫猓x準(zhǔn)字母的聲調(diào),。
復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌
打亂順序開(kāi)火車(chē)讀帶調(diào)a
1）讀準(zhǔn)音：
小朋友真能干,，和a交上了朋友。a 也很高興,，拉來(lái)了它的好兄弟與我們認(rèn)識(shí),。
（出示卡通的）“嗨，你們好,，我是,，是a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！?/p>
誰(shuí)想和 交朋友,？ 快來(lái)和它打招呼吧。
（出示卡通的）“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的,，但我的本領(lǐng)可大了,。每天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出 的叫聲,，催人們起床呢,。”
（投影書(shū)上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎,？
（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）
發(fā)這個(gè)音,，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的,，看老師來(lái)發(fā)音
（學(xué)生跟讀）
念兒歌：“一只大公雞,，早晨 啼?！薄按蠊u 叫,，叫我早起上學(xué)校?！?/p>
2）讀四聲調(diào)：
老師給帶上了帽子,，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到的卡片上）
你們能把它放到一句話(huà)當(dāng)中,，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎,？
老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)：
噢，我知道了（第一聲）
哦,？我不明白（第二聲）
噢,，原來(lái)是這樣（第三聲）
哦，我懂了（第四聲）
3）認(rèn)清形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
再來(lái)看看,，的形狀是怎樣的？
教師范寫(xiě)：要一筆寫(xiě)成,，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě),，與起筆處相接。
請(qǐng)你們找一找,，0住在哪個(gè)格子里,？
好，請(qǐng)你們把也送回拼音格里,，比一比,，誰(shuí)寫(xiě)的好,。
3．學(xué)習(xí)e
1）讀準(zhǔn)音。
（投影插圖）小朋友,，看,，它是誰(shuí)啊,？（大白鵝）
是呀,，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),，唇形是扁平的,。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e,。試一試,。
2）學(xué)習(xí)四聲。
（出示卡通e）誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好,？
e 也帶上了帽子,，你能讀準(zhǔn)它嗎？
你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎,？
e e e,，大白鵝的鵝
e e e，惡心的惡
e e e,，惡人的惡
3）認(rèn)清形,，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
（投影插圖）小朋友,，看,，它是誰(shuí)啊,？（大白鵝）
是呀,，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),，唇形是扁平的。教師范讀,。順口溜：扁扁嘴巴e e e,。試一試。
（出示卡通e）誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好,？
e 也帶上了帽子,，你能讀準(zhǔn)它嗎？
你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎,？
e e e,，大白鵝的鵝
e e e,，惡心的惡
e e e，惡人的惡
小朋友,，你能找找圖上哪個(gè)地方像e 的形狀,？
真了不起，跟我一起念,；“河里一只大白鵝,，水中倒影e e e?！?/p>
我們寫(xiě)的時(shí)候也要注意,，一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上,，再接著寫(xiě)左半圓,。
把e 也送回家吧。
用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽(tīng)的故事,，講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),，老師相信你們一定能。
拼音教案學(xué)前班教案篇三
１,、 學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形,，能正確書(shū)寫(xiě),。
２、 學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),，能讀它們的四聲,。
區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處,，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ),。
第一課時(shí)
我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎,？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎,？對(duì)，單韻母家族的“a o e i u {” 6個(gè)小朋友,，還有聲母家族的“b p n f ,、d t n l、 g k h,、 j q x”14個(gè)小朋友,，你們喜歡它們嗎？為什么呀,？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”３個(gè)小朋友,，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看,。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”,，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族,。
（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形
1、出示“z”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音
（１）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么,？
（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀,。
（４）教師范讀“z” ,。
（５）學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。
2,、記憶“z” 的形
（1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?
（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好,，就讓他帶讀：像個(gè)?。?z z z。
（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形
1,、出示“c”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音
（１）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀？
（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？學(xué)生試讀,。
（４）教師范讀“c” 。
（５）學(xué)生練讀,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。
2、記憶“c”的形
（1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?
（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c ,。
（3）學(xué)生讀記憶兒歌,。
（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音
（1）問(wèn)：你們看這是什么呀,？
（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀,。
（4）教師范讀“s”,。
（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),；同桌互讀，相互糾正,。
2,、記 憶“s”的形
（1）問(wèn)：仔細(xì)看看圖,，哪兒像字母“s”的形呀?
（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)８字 s s s。
（3）學(xué)生讀記憶兒歌,。
（2）電腦博士書(shū)寫(xiě)后,，讓學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字母像什么？“z”像２,；“c”像半圓,；“s”像半個(gè)８。學(xué)生不僅記住了字形,，而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě),。
（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。
附：板書(shū)
１,、 學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形,，能正確書(shū)寫(xiě),。
２、 學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),，能讀它們的四聲,。
區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處,，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ),。
第一課時(shí)
我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎,？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎,？對(duì)，單韻母家族的“a o e i u {” 6個(gè)小朋友,，還有聲母家族的“b p n f ,、d t n l、 g k h,、 j q x”14個(gè)小朋友,，你們喜歡它們嗎？為什么呀,？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”３個(gè)小朋友,，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎,？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”,，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族,。
（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形
1、出示“z”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音
（１）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么,？
（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀,。
（４）教師范讀“z” ,。
（５）學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。
2,、記憶“z” 的形
（1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?
（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好,，就讓他帶讀：像個(gè)?。?z z z。
（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形
1,、出示“c”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音
（１）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀？
（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？學(xué)生試讀,。
（４）教師范讀“c” 。
（５）學(xué)生練讀,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。
2、記憶“c”的形
（1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?
（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c ,。
（3）學(xué)生讀記憶兒歌,。
（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音
（1）問(wèn)：你們看這是什么呀,？
（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀,。
（4）教師范讀“s”,。
（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),；同桌互讀,，相互糾正。
2,、記 憶“s”的形
（1）問(wèn)：仔細(xì)看看圖,，哪兒像字母“s”的形呀?
（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)８字 s s s。
（3）學(xué)生讀記憶兒歌。
（2）電腦博士書(shū)寫(xiě)后,，讓學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字母像什么,？“z”像２；“c”像半圓,；“s”像半個(gè)８。學(xué)生不僅記住了字形,，而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě),。
（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。
第二課時(shí)
1,、抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片,。
2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片,。
1,、出示書(shū)中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼,。
2,、同桌同學(xué)互拼，相互糾正,。
3,、指名拼讀，比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn),？
（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”
1,、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說(shuō)一句話(huà),。
比如：z z同學(xué)在滋水,。
2、 問(wèn)：“滋”的音節(jié)是什么呢,？帶著“z”頭飾的學(xué)生說(shuō)：“z的音節(jié)就是我”,。說(shuō)完，教師帶著“i”的頭飾,，說(shuō)：“z是聲母,，不是音節(jié)，要想給‘滋’注音,，必須要我這個(gè)單韻母 i 來(lái)幫忙,，就成為了音節(jié)zi ”。教師板書(shū)：“zi”
3、教師范讀：聲母“z ”和音節(jié)“zi”,，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)有什么區(qū)別,？
4、教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長(zhǎng)些,、響亮些就是音節(jié)“zi”的音,，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀,。
5,、學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別,。
6,、教師板書(shū)“zi”的四聲，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？
7,、教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn),。
8,、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。
9,、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子,。
（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”
2、師板書(shū)：“ci si ”,。
3,、能用學(xué)習(xí) “zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎 ？
4,、學(xué)生練習(xí)讀,，教師糾正。
5,、同桌互讀,，互相糾正。
6,、指名讀,。
7、學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào),，通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音,。
（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母,。
（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀,。
（3）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。
（4）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌,。
（5）教師領(lǐng)讀,，學(xué)生隨讀，自由讀,。
今天我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友“z c s”,，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě),，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào),，真棒！
附：板書(shū)
拼音教案學(xué)前班教案篇四
1 學(xué)會(huì)a o e3個(gè)單韻母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě),，《漢語(yǔ)拼音 a o e》教案。
2 認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,，學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格,。
1聽(tīng)說(shuō)過(guò)《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開(kāi)門(mén)的口訣嗎,？請(qǐng)看
兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大,，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà),，我們決心學(xué)好它,。
2只要你掌握了芝麻開(kāi)門(mén)的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏,。
茂密叢中幾座房,，青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞,，喔喔喔喔大聲啼,。
它叫醒了誰(shuí)呢？
叫醒了小姑娘,，她在河邊啊啊啊地練唱,；
叫醒了大白鵝，它在河里快樂(lè)地游泳,；
叫醒了小鴨子,，它在水里愉快地戲耍；
``````
讓學(xué)生看圖后暢所欲言,。
這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個(gè)字母,，你能把它們找出來(lái)嗎？
讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。
1老師邊讀邊講發(fā)音方法,，學(xué)生觀(guān)察模仿,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練讀,，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《漢語(yǔ)拼音 a o e》教案》,。注意口形不能變。
2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：
張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.
找出圖中與a o e 字形相似的部分,，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮,，張大嘴巴aaa;
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo;
清清河水一只鵝,，水中倒影eee.
認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格后講清a o e 的筆畫(huà)筆順及占格位置,。
教師示范，學(xué)生仿寫(xiě),。
回家做a o e的卡片,，再讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
拼音教案學(xué)前班教案篇五
《aieiui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課,，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課,。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣的培養(yǎng),。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此,，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字,、普通話(huà)的重要工具,，但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹??！币虼?，本堂課的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造了良好的樂(lè)學(xué)氛圍,，從而激活了孩子們的思維,，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究,。
1,、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂(lè)聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）,。
師：小朋友,，我們今天到拼音樂(lè)園去秋游，好嗎,？
師：瞧,！拼音樂(lè)園里有好多氣球。
2,、生摘?dú)馇颉?/p>
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎,？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密,，你得把它說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)準(zhǔn)確了,，就把這個(gè)氣球送給你,。
師：這些氣球中的字母合起來(lái)有一個(gè)總稱(chēng)叫什么？（單韻母）,。
誰(shuí)知道單韻母有哪些特征,？
3、揭示課題,。
1,、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
（1）學(xué)生嘗試念ai,。
老師觀(guān)察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來(lái)念ai,，讓全班同學(xué)觀(guān)察、區(qū)別,、評(píng)價(jià),。
（2）教師邊評(píng)價(jià)、邊示范,，講清發(fā)音要領(lǐng),。
（3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)中的圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
如：姐姐高,，弟弟矮aiaiai。
（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ai,。
請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察一下ai的家在哪兒,？師范寫(xiě)一個(gè)，生試寫(xiě)兩個(gè),。
2,、課間休息。
師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真,，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲,。
同桌板手腕比賽（老師喊加油）。
3,、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei,。
（1）師：剛才聽(tīng)到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎—”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音,，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei,。
（2）看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音,、形,。
（3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
（4）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。
4,、小組合作，學(xué)會(huì)ui,。
（1）同桌或小組合作看課文插圖,、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形,。
（2）反饋,。
a、指名看圖說(shuō)話(huà),，小女孩圍圍巾,，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音,。
b,、兩個(gè)小朋友上來(lái)打電話(huà)。
如：甲：“ui,，你好,，王小偉，我是薇薇,?！?/p>
乙：“你好,，薇薇！有什么事嗎,？”
甲：“我今天學(xué)會(huì)了三個(gè)復(fù)韻母ai,、ei、ui,?！?/p>
課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤(pán)，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤(pán)）若干個(gè)寫(xiě)好音節(jié)的花瓣,，平均分給每個(gè)小組,。
1、師：拼音樂(lè)園里的東西真多,，剛才各小組都分到了一個(gè)大花盤(pán)和4個(gè)寫(xiě)有音節(jié)的'花瓣,，有梅花、有喇叭花,、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì)了,，就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤(pán)上，全貼完了,，就可以把大花盤(pán)貼到大花園里,，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）。讓我們的花園變得更美麗,。
2,、師：這樣，你們是喇叭花隊(duì),，你們是梅花隊(duì)。
3,、師：各小隊(duì)貼好后,，自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤(pán)上的音節(jié)念一念。
[這個(gè)環(huán)節(jié),，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)美麗的大花園,，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié),，寓趣味于枯燥的練習(xí)中,，學(xué)生感受到花園美的同時(shí)，所學(xué)知識(shí)也得到了鞏固,。
拼音教案學(xué)前班教案篇六
1,、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表，分類(lèi)鞏固聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié),。
2、區(qū)分形近字母,，鞏固字母的音和形,。
3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)音節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)：觀(guān)察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同,，區(qū)分字母讀音和書(shū)寫(xiě),。
激發(fā)興趣語(yǔ)文樂(lè)園是大家學(xué)習(xí)的一個(gè)快樂(lè)站，在這個(gè)地方,，它給我們提供了許多有趣的活動(dòng)和練習(xí),，幫助大家鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘,。今天樂(lè)園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手,，來(lái)試試吧！
1,、要求你能把所學(xué)過(guò)的字母安全的送回家嗎,？
2、點(diǎn)學(xué)生上來(lái)做游戲,，送字母回家,。將字母分別送到，聲母,，韻母,，整體認(rèn)讀音節(jié)，三個(gè)小房子里,。
3,、全班交流，最后我們整齊的讀一讀吧,！
要求：你能把長(zhǎng)得相似的字母區(qū)別開(kāi)嗎,？
1、大家觀(guān)察,，你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢,？小組交流
2、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,，把自己區(qū)別的方式告訴同學(xué),。
要求：讀出小動(dòng)物的名字，并能正確漂亮的寫(xiě)在它的下方,。
1,、看音節(jié)詞說(shuō)動(dòng)物 2、示范抄寫(xiě),，提示要點(diǎn),。
3,、學(xué)生找到相應(yīng)的音節(jié)詞練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4,、全班交流評(píng)析,，寫(xiě)得好的孩子發(fā)小蘋(píng)果。
要求：看看樂(lè)樂(lè)在干什么,？
1,、動(dòng)手動(dòng)鬧：自己嘗試一下，看看你能用一根繩子擺出多少個(gè)字母,，把你擺出來(lái)的字母記錄下來(lái),。
2、小組交流,，看看還有那些字母能用一根繩子擺出來(lái),。
3、交流觀(guān)察,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
4,、拓展思考：擺其他的字母需要幾根繩子？你能不擺就知道嗎,？
今天的語(yǔ)文之旅結(jié)束了,，不過(guò)我們的探險(xiǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，今后在學(xué)習(xí)中我們還會(huì)和樂(lè)樂(lè)一起接受更多的挑戰(zhàn),，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘,。
拼音教案學(xué)前班教案篇七
幼兒園《綱要》指出幼兒園教學(xué)活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎處熯\(yùn)用小兔與幼兒認(rèn)識(shí)韻母朋友進(jìn)行游戲,，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)拼音,，達(dá)到《綱要》指出幼兒在做中玩，玩中學(xué)的理念,。學(xué)習(xí)拼音為幼小銜接做鋪墊,，本次教學(xué)還采用圖片相結(jié)合等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目的,。
拼音——ao、ou,、iu,。
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒掌握ao,、ou,、iu的正確讀音，并學(xué)習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)格式,。
2,、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力,。
拼音卡片、小兔頭飾,、五環(huán),、海鷗、游泳圖片,。
拼音闖關(guān)卡片人手一份,、水彩筆、磁帶《我是汽車(chē)小司機(jī)》,。
一,、開(kāi)始部分
（一）復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)
1、教師以猜謎語(yǔ)的形式引入復(fù)習(xí)內(nèi)容,。
2,、出示拼音卡片ao、ou,、iu讓幼兒讀一讀,。
拼音教案學(xué)前班教案篇八
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，按拼音寫(xiě)出漢字,。
2、正確區(qū)分形近字,。
3,、體會(huì)字不離詞，詞不離句
4,、能根據(jù)太陽(yáng)判斷東,、南、西,、北四個(gè)方位
教學(xué)重難點(diǎn)：
1,、復(fù)習(xí)漢字的字形與筆順及對(duì)詞句的初步感知。
2,、讀詩(shī),，學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)自然的精神,。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練學(xué)會(huì)打電話(huà)的方法和禮貌,，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力
第一課時(shí)
一,、學(xué)習(xí)第一題
1、出示四幅圖
2、圖上畫(huà)了什么,？
（注意指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)并使用正確的量詞：圖上畫(huà)了……）
圖上畫(huà)了兩位小朋友,，他們是好朋友。
圖上畫(huà)了藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云,。
圖上畫(huà)著秋天到了,，樹(shù)葉都黃了，從樹(shù)上飄落下來(lái),。
圖上畫(huà)了一堆泥土,。
3、出示拼音,，誰(shuí)來(lái)讀一讀,。
a）指名上黑板寫(xiě)這四個(gè)詞。
b）學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě),。
c）小組交流檢查,。
4、學(xué)習(xí)第二題
1）在黑板上出示太陽(yáng)：早上,，太陽(yáng)公公出來(lái)了,，太陽(yáng)公公從哪個(gè)方向出來(lái)呀？（東面）
3）在田字格里寫(xiě)出相應(yīng)的“東南西北”四個(gè)字,。
5,、學(xué)習(xí)第三題：比一比，寫(xiě)一寫(xiě)
a）出示“開(kāi)——升”
b）指名讀一讀
c）你是怎樣記住這兩個(gè)字的,？這兩個(gè)字有什么區(qū)別,？
d）出示后面幾組生字，想一想每組兩個(gè)字之間有什么區(qū)別,，你是怎樣記住它們的,？
e）相鄰的兩位同學(xué)之間自己說(shuō)一說(shuō)。
6,、學(xué)習(xí)第四題：寫(xiě)字
我的十分鐘
a）出示“花,、點(diǎn)、前”
這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字,？（上下結(jié)構(gòu)的字）
你是怎樣記住這三個(gè)字的,？
b）將字寫(xiě)在田字格中時(shí)要正確、端正,、整潔,。
c）學(xué)生練寫(xiě)
7、學(xué)習(xí)第五題
a）出示“我”,，你們會(huì)用“我”組詞嗎,？
b）出示“我們”，你們會(huì)用“我們”造句嗎,？
c）指讀“我我們我們向五星紅旗敬禮,。”
d）齊讀
8,、學(xué)習(xí)第五題,，讀讀背背
自主練習(xí)
a）出示小詩(shī)（帶拼音）
b）自己讀一讀，要求：看漢字讀,，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音,。
c）重點(diǎn)指導(dǎo)音節(jié)：jiaonenglianggengchangjianyin
及輕聲音節(jié)。
d）指名讀,，齊讀
師：我們要向這些農(nóng)村孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng),，熱愛(ài)生活。
6,、我們一起來(lái)把這首詩(shī)背一背。
第二課時(shí)
一,、明確題意
1,、出示兩幅圖2、自己看圖,，讀一讀要求
二,、指導(dǎo)
我的十分鐘
1、圖上畫(huà)了誰(shuí),？
2、你們知道這兩幅圖說(shuō)了一件什么事,？
3,、提出說(shuō)話(huà)要求：
講普通話(huà),，聲音響亮,，口齒清楚。說(shuō)話(huà)完整通順,，不重復(fù)，不結(jié)巴,。
４,、學(xué)習(xí)打電話(huà)的禮貌：
首先要有禮貌,，注意禮貌用語(yǔ),。拿起電話(huà)首先要自我介紹,，然后再問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)＊＊在嗎？”說(shuō)完要說(shuō)的事之后,，要有禮貌地道再見(jiàn),。
三、練習(xí)
1,、自由練習(xí)說(shuō)
2,、同座互相練習(xí)打電話(huà)
3、老師與學(xué)生打電話(huà),。
4,、擴(kuò)展：打電話(huà)給你的同桌，告訴他明天要帶齊繪畫(huà)用品,，第三節(jié)改上美術(shù)課,。
拼音教案學(xué)前班教案篇九
學(xué)會(huì)"sh"聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，能正確書(shū)寫(xiě)。
：課件,、圖片,。
一、復(fù)習(xí)
１,、順序背誦學(xué)過(guò)的１７個(gè)聲母,。
２、讀６個(gè)單韻母,。
３,、帶調(diào)的單韻母。
二,、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形
１,、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形：
２、問(wèn)誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音,？
３,、根據(jù)圖中所畫(huà)的"大獅子"的"獅"來(lái)試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng),，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng),，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。
４,、字母的音試讀后,，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音,。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起,，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后,，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位,。讀的時(shí)候要注意輕短,。
５,、教示范讀,，學(xué)生練習(xí)讀,，教師及時(shí)糾正,。
６,、出示"ssh"對(duì)比練讀,，讓學(xué)生區(qū)別比較,，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),。
７,、問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可,。
三,、正確書(shū)寫(xiě)"sh"聲母
１、讓學(xué)生自己觀(guān)察"sh"的占格位置：
２,、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的,？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏,，不能分開(kāi)）
３,、教師范寫(xiě)"sh"，學(xué)生觀(guān)察,。
４,、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)"sh"，教師巡視,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng),。
6,、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形,。教師個(gè)別輔導(dǎo),。
7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的,、進(jìn)步的,，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。
四,、小結(jié)
這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友,，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好,！特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形,，非常好！
拼音教案學(xué)前班教案篇十
第一課時(shí)（拼音）,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、復(fù)習(xí)字母表，能默寫(xiě)大小寫(xiě)字母,。
2,、能熟練地拼讀音節(jié)，區(qū)分平翹舌音,、前后鼻音,。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字母表,。
1,、背誦字母表。
2,、按字形相同的,、相近的、不同的分類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí),。
3,、默寫(xiě)字母表。
4,、給大小寫(xiě)字母找朋友,。（總復(fù)習(xí)一第1題）練習(xí)、反饋,。
5,、把大寫(xiě)字母改寫(xiě)成小寫(xiě)字母。（總復(fù)習(xí)二第1題）練習(xí),、反饋,。
二、能正確區(qū)分平翹舌音,、前后鼻音,。
1、看生字表,，同桌分工找出平舌音和翹舌音的字,，讀一讀,。
2、同桌分工找出前鼻音和后鼻音的字,，讀一讀,。
3、補(bǔ)充練習(xí)：
按要求進(jìn)行歸類(lèi)：
三,、聽(tīng)寫(xiě)第一單元的詞語(yǔ),。
第二課時(shí)（拼音）。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、復(fù)習(xí)多音字,，能正確使用。
2,、能看拼音，能正確地拼寫(xiě)詞語(yǔ),。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)多音字。
1,、回憶本冊(cè)教材中,，學(xué)過(guò)哪些多音字。
朝,、數(shù),、得、啊,、為,、和、還,、量,、便、難,、悶,、撒、好,、重,、喝。
2,、能據(jù)詞定音：
練習(xí)：給多音字選擇正確地讀音,。（總復(fù)習(xí)一第2題）。
二,、看拼音寫(xiě)字組詞,。（總復(fù)習(xí)一第5題）,。
1、讀準(zhǔn)音節(jié),。（自由讀,、抽生讀。）,。
2,、看拼音寫(xiě)字組詞。
3,、校對(duì),、糾正。講講難寫(xiě)的幾個(gè)字的注意點(diǎn),。
1,、練習(xí)前，先提醒學(xué)生看清音節(jié),，把整個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀,，想一想意思再寫(xiě)。
2,、自由讀,、抽生讀。（總復(fù)習(xí)二第2題）,。
3,、獨(dú)立完成練習(xí)。
4,、反饋校對(duì),，講講最容易寫(xiě)錯(cuò)的地方。
拼音教案學(xué)前班教案篇十一
這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí),、階段性復(fù)習(xí)和期中,、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,，可以是拼音字母,、音節(jié)、漢字的筆畫(huà),、偏旁,、生字、詞語(yǔ)……游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著自己寫(xiě)的生字卡,，在教室里自由活動(dòng),，遇到誰(shuí)就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對(duì)方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生,，等另一半小老師來(lái)考試,，然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱?jiǎn)便,，全體學(xué)生都能參與，識(shí)字效率高,，而且將默寫(xiě)生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中,。
1、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己,。
2、愿意與同伴,、老師互動(dòng),，喜歡表達(dá)自己的想法。
3,、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣,。
學(xué)生每人自制卡片若干張。
師：小老師們,，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽(yáng)光》,，現(xiàn)在請(qǐng)你在卡片上寫(xiě)出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字,。寫(xiě)完后,，可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。
拼音教案學(xué)前班教案篇十二
1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，正確朗讀課文、兒歌,。
2,、能用多種方法記憶生字的音、形,。
3,、正確運(yùn)用數(shù)量詞。
1,、你會(huì)讀嗎,？
2、找出這段話(huà)有幾句,。
3,、逐句學(xué)習(xí)。
1,、讀第一句,。
2,、引出“老師”一詞，學(xué)習(xí)生字,。
3,、指導(dǎo)用“老師”說(shuō)一句話(huà)。
1,、出示紅花圖,，引出“朵”字。學(xué)習(xí)生字,。出示詞語(yǔ)：一朵紅花,。
2、拓展“一朵（）”
3,、問(wèn)：誰(shuí)畫(huà)了一朵紅花,？學(xué)習(xí)“文”字。引導(dǎo)擴(kuò)詞,。
1,、引出一只白鵝。學(xué)習(xí)“鵝”字,。引導(dǎo)記字方法,。
2、拓展：“一只（）”,。
1,、我畫(huà)了什么呢？引出“一條美麗的彩虹”,，學(xué)習(xí)“條”字,。
2、拓展：“一條（）”,。
1,、出示文字，學(xué)生讀,。
2,、師生合作讀。
1,、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出彩虹的形狀美,、顏色美。
2,、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩(shī),，出示小詩(shī)。
3、以多種形式朗讀,。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色,？
生字寶寶再回文本讀。
拼音教案學(xué)前班教案篇十三
1,、知道十月一日是中華人民共和國(guó)的國(guó)慶節(jié),。全國(guó)人民都喜氣洋洋慶祝祖國(guó)的生日。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。
2,、學(xué)會(huì)“十”“月”“日”3個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，會(huì)正確書(shū)寫(xiě),。
3,、學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)橫折鉤，會(huì)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng),，會(huì)書(shū)寫(xiě),。
1、看圖說(shuō)話(huà),，知道十月一日是中華人民共和國(guó)的國(guó)慶節(jié),。全國(guó)人民都喜氣洋洋慶祝祖國(guó)的生日。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。
2,、學(xué)會(huì)生字“十”，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思,，會(huì)正確書(shū)寫(xiě),。
一、復(fù)習(xí)檢查,。
1,、用卡片認(rèn)讀：玉、瓜,、米,、大、果,、多,、竹、子、一,、五,、木、禾,、土,。
2、邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)空：一,、丨,、丿、乀,、亅,。可指名說(shuō),，也可用“開(kāi)火車(chē)”的形式說(shuō),。
二、看圖說(shuō)話(huà),。
1,、圖上畫(huà)的是什么地方？
2,、圖上畫(huà)著什么人,？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（各民族的小朋友唱歌跳舞，慶祝國(guó)慶節(jié),。）
3,、誰(shuí)知道我們的國(guó)家叫什么名字？
告訴學(xué)生：每個(gè)人都有自己的生日,。1949年10月1日,，中華人民共和國(guó)成立了。10月1日是我們國(guó)家的生日,，我們叫它國(guó)慶節(jié),。教師領(lǐng)說(shuō)：“十月一日是國(guó)慶節(jié)?！?/p>
這一天,，全國(guó)人民特別高興，人們敲鑼打鼓,，唱啊跳啊,，歡慶祖國(guó)媽媽的生日。
三,、拼拼讀讀,。
提醒學(xué)生這3個(gè)生字的音節(jié)都是整體認(rèn)讀音節(jié),，帶調(diào)讀正確。
四,、字詞教學(xué),。
啟發(fā)學(xué)生自己看課堂作業(yè)本上的筆畫(huà)筆順?lè)治觯R(shí)記字形,。
十：在什么字中看到過(guò),？（“土”下面一橫去掉就是“十”。）應(yīng)該怎么寫(xiě),？
五,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
十：注意先橫,，橫在橫中線(xiàn)上,，再寫(xiě)豎，豎在豎中線(xiàn)上,。
拼音教案學(xué)前班教案篇十四
1,、能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音,。
2,、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，能直接讀出帶調(diào)的a,o的音,。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)加深對(duì)四聲的認(rèn)識(shí),。
4,、學(xué)習(xí)a,o正確的書(shū)寫(xiě)方式。
小書(shū),，四線(xiàn)格,，四聲，筆,。
1,、教師可以從生病去醫(yī)院看病時(shí)，醫(yī)生讓小朋友怎樣張嘴,，發(fā)什么聲音開(kāi)始,，引出a的發(fā)音,，繼而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。
(利用兒歌“大公雞，喔喔叫,，小朋友們起床了,，早睡早起身體好,。”導(dǎo)入教學(xué),，問(wèn)問(wèn)幼兒公雞打鳴怎么叫,，從而引出拼音o。),。
2,、a音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，口打開(kāi),，舌位低,，舌頭居中央，唇形呈自然張開(kāi)壯,，一直到發(fā)音停止才能動(dòng)唇,。“啊”和“a”音相同,。
(o音的學(xué)習(xí):發(fā)音時(shí),口半開(kāi),，舌位半高，舌頭后縮,，雙唇攏圓,。“喔”的音拖長(zhǎng)些就和o的音相同,。),。
3、a形狀的學(xué)習(xí)：教師可以請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)a看起來(lái)像什么,。然后,，在黑板上畫(huà)一個(gè)扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像，并說(shuō)明,，頭部像a的形狀,，頭像左半圓，小辮子像豎右彎,。(o形狀的學(xué)習(xí)方法與a一樣),。
4、a四聲的學(xué)習(xí)：(1)先認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，明確聲調(diào)符號(hào)的作用,。教師可以說(shuō)一些同音詞匯，讓幼兒體會(huì)體會(huì),，聲調(diào)不同,，音不同，實(shí)際的詞匯就不同,，意思也不同,。例如,，杯子和被子。(2)學(xué)習(xí)a的四聲,。第一聲,，起音高高一路平;第二聲，從中到高往上升;第三聲,，先降后升;第四聲,，一路降低。在本次活動(dòng)中,，幼兒第一次接觸聲調(diào),，教師要充分發(fā)揮圖及動(dòng)作示范的作用。例如,，教師可以借助描述,、帶領(lǐng)幼兒想象汽車(chē)上下坡的樣子來(lái)學(xué)習(xí)、記憶四聲,。如“汽車(chē)平走aaa(一聲),，汽車(chē)上坡aaa(二聲)，汽車(chē)下坡又上坡(三聲),，汽車(chē)下坡(四聲),。”講述故事的過(guò)程中,，注意把拼音讀準(zhǔn),，突出聲調(diào)，尤其是在讀a的三聲的時(shí)候,，注意夸張,，突出聲調(diào)的先降后升，讓孩子體會(huì)聲調(diào)的變化,。
(o聲調(diào)的學(xué)習(xí)：請(qǐng)幼兒跟著老師說(shuō)一說(shuō)o的四聲,，然后分別解釋一下在什么情況下我們會(huì)這么說(shuō)，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),、記憶,。)。
5,、在故事閱讀時(shí),，教師注意引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小白兔的表情，揣摩心情,，從而準(zhǔn)確讀出a,o的不同聲調(diào)及其表示的語(yǔ)氣,。
6、學(xué)習(xí)寫(xiě)韻母a,o,。
拼音教案學(xué)前班教案篇十五
大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,，對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),，只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確,。
難點(diǎn)：n,、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀,。
如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音,、形、義,，大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然,。因此，教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神,，采取靈活多樣的教學(xué)方法。
重點(diǎn)：聲母d,、t,、n、l的形狀及d,、t,、n、l與韻母的拼讀,。
以游戲和活動(dòng)為主線(xiàn),，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展,。
1,、d、t,、n,、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。
2,、拼音樂(lè)園的課件及“摘蘋(píng)果”游戲的掛圖,。
3、學(xué)生用的橡皮泥,、小棒和毛線(xiàn)繩,。
1、學(xué)會(huì)d,、t,、n、l4個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě)。
2,、學(xué)會(huì)d,、t、n,、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1,、復(fù)習(xí)聲母：b、p,、m,、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
2,、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba,、fo、ma,、po,。
（設(shè)計(jì)意圖：采取指讀對(duì)讀齊讀和開(kāi)火車(chē)讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移,。）。
二,、聲母音的教學(xué)1/212下一頁(yè)尾頁(yè),。
1、拼音樂(lè)園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃,。你們看誰(shuí)來(lái)了,？大屏幕演示字母d、t,、n,、l及直觀(guān)圖。
2,、小朋友,，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀,。教師追問(wèn)：你為什么讀得這么好,？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生模仿讀,、練讀,、對(duì)讀、同座互相檢查讀,，教師相機(jī)指導(dǎo)n,、l糾正的發(fā)音。
（設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求,，充分相信學(xué)生,，尊重學(xué)生,，注重他們主體作用的發(fā)揮,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。）,。
三,、聲母形的教學(xué)。
1,、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d,、t、n,、l的樣子,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),，同座交流交流,。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘ddd；魚(yú)兒跳舞ttt,；一個(gè)門(mén)洞nnn,；一根木棍lll。）,。
2,、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下,。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言,。（馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀,；小傘把ttt,、倒拄拐棍ttt、t和“七”像,；獨(dú)木橋nnn,；l的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭,、指揮棒,、旗桿、鉛筆,、燈管……）,。
3,、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的'哪些拼音娃娃很像,？
（d和b,、p;n和u,、m;t和f;l和i）,。
（設(shè)計(jì)意圖：重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn),，使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀(guān)畫(huà)面觀(guān)察記憶字形,；再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形；最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形,。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與,、體驗(yàn),、合作,、發(fā)展,，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。）,。
四,、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)。
1,、翻版出示音節(jié),；這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎,？試著讀一讀,。指名讀,、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀,、齊讀等,。教師重點(diǎn)糾正n、l與單韻母相拼的音節(jié),。
2,、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da、di,、tu,、nu,、li、lu,、ni,、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說(shuō)一句話(huà),，看誰(shuí)用上的音節(jié)多。
（設(shè)計(jì)意圖：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn),，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望,。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學(xué)生提前識(shí)字說(shuō)話(huà)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。）,。
拼音教案學(xué)前班教案篇十六
1、學(xué)會(huì)聲母“y,、w”,讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě),。
2,、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu,、yu”.
3,、學(xué)習(xí)“y、w”和單韻母拼成的音節(jié),。
能正確區(qū)分聲母,、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
1,、把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀,，背一背。
2,、讀帶調(diào)的單韻母,。
1、出示聲母“y,、w”的圖,。
2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi,、wu、yu”.
3,、分小組學(xué)習(xí),，同學(xué)之間互相幫助。
4,、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形,。
5、教師強(qiáng)調(diào)“y,、w”是聲母要讀得輕短些,，“yi,、wu”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長(zhǎng)響些,，應(yīng)整體記憶,。
6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié),，教師及時(shí)糾正,。
7、開(kāi)火車(chē)讀一讀,，橫排讀,，采取多種形式讀。
1,、先出示電腦課件：沒(méi)有音節(jié),、沒(méi)有動(dòng)物的圖。（26頁(yè)中間圖）,。
2,、師問(wèn)：圖上都畫(huà)了什么？你能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎,？（學(xué)生可以從碧綠的湖水,、茂盛的大樹(shù)、嫩綠的小草這幾方面說(shuō)一說(shuō)）,。
3,、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在干什么,？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
4、最后電腦出示音節(jié),。讓學(xué)生試著讀一讀,，讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。
5,、自由讀。
6,、同桌讀,。
7、指名讀,。
1,、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的.范字，看看是幾筆寫(xiě)成的,？占什么格,？
2,、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)。
3,、教師范寫(xiě),。
（1）“y”是兩筆寫(xiě)成的，第一筆是右斜,，第二筆是左斜,，占中下格。
（2）“w”是兩個(gè)斜上斜下寫(xiě)成的,，不要寫(xiě)得太寬,。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。
4,、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo),，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法,。
5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),，進(jìn)行評(píng)改,。
從開(kāi)學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了,，大家學(xué)得非常好,！要繼續(xù)努力呀！
