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拼音教案學(xué)前班教案(精選16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-15 04:39:04
拼音教案學(xué)前班教案(精選16篇)
時間:2023-12-15 04:39:04     小編:夢幻泡

作為一名教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)藍(lán)圖,,可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。

拼音教案學(xué)前班教案篇一

1、學(xué)會前鼻韻母in讀準(zhǔn)音,,記清形,正確書寫,。

2,、會讀in的.四聲。

3,、能夠看懂圖,,會讀兒歌,能夠找出帶in的音節(jié),,進(jìn)一步鞏固in的四聲,。

一、課前組織(念兒歌,,做動作),。

要想發(fā)言怎么做?(先舉手)。

小手小手放哪里,?(放這里),。

明亮眼睛看哪里?(看黑板),。

二,、復(fù)習(xí)引入。

1,、小朋友,,拼音王國里有很多家族,上學(xué)期,,我們認(rèn)識了聲母家族,、單韻母家族。這個學(xué)期,,我們又認(rèn)識了復(fù)韻母家族和前鼻韻母家族,。

2、誰能告訴老師9個復(fù)韻母的名字,。

(生答)。

3,、誰還知道前幾天我們學(xué)過的兩個前鼻韻母的名字,。

(生答師相機(jī)板書:anen)。

4,、今天前鼻韻母家族的一個成員想和大家交朋友,,大家歡迎嗎?

5,、它就是in,,相機(jī)板書在anen的后面。

過渡:讓學(xué)生找anenin的相同之處,,回憶anen是如何發(fā)音的,?

三、教學(xué)新知,。

1,、教學(xué)in的音、形,。

發(fā)音要領(lǐng):由“i”的發(fā)音部位向前鼻音“n”的部位滑動,,發(fā)“印”的第一聲。

教師范讀,,學(xué)生開火聲讀,,齊讀。

in是由i和n組成。

2,、學(xué)習(xí)四聲,。

小朋友,我們學(xué)會了前鼻韻母in,,老師分別給它帶上四頂小帽子,,大家還認(rèn)識嗎?(板書in的四聲),。

指名讀,,單線開火車讀,齊讀,。

3,、鞏固四聲。認(rèn)讀卡片上的in的四聲,。

課間休息(做韻律操),。

四、學(xué)習(xí)兒歌,。

1,、師:我們來看這幅圖,圖上畫的是什么,?(指名回答)看看書中是怎么寫信鴿的,。

指名試著讀兒歌。

指名讀兒歌,。

師領(lǐng)讀,。

齊讀。

2,、找?guī)n的字,,圈上。

3,、再齊讀兒歌,。

五、教學(xué)書寫in,。

六,、總結(jié)評價。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,?

“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”總目標(biāo)中指出:學(xué)會漢語拼音,。能說普通話。學(xué)前班教學(xué)拼音是為了以后打基礎(chǔ),。在本節(jié)課的教學(xué)中,,我遵循幼兒的年齡特點(diǎn),,充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官,或看,,或聽,,或讀,或想,,讓學(xué)生在觀察中,、在傾聽中去發(fā)現(xiàn)前鼻韻母in的形和an、en的相同之處,。讓學(xué)生的思維迸發(fā)出靈動的火花,,變被動的學(xué)習(xí)為主動的發(fā)現(xiàn),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,,改變以往單調(diào)的拼音學(xué)習(xí)方式,,提高了學(xué)習(xí)的效率。課堂上,,我非常注重對學(xué)生的鼓勵和評價,,讓學(xué)生不斷得到肯定,從而培養(yǎng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣,。

另外,前鼻韻母的發(fā)音是難點(diǎn),,學(xué)生發(fā)音不到位,,經(jīng)常會與后鼻韻母相混淆。為了突破這一難點(diǎn),,我將教學(xué)過程分解成兩步:第一步:探一探,練一練,。先讓學(xué)生用手指試探鼻和口的氣流,,感受氣流的出入。知道前鼻韻母是讓氣流從鼻孔出來,。再讓學(xué)生自己練習(xí),,同桌互練。第二步:看一看,,練一練,。口型對發(fā)音來說是至關(guān)重要的,。為了能讓氣流從鼻孔出來,,學(xué)生往往會閉上嘴巴。所以我讓他們先看老師口形,,再自己練習(xí),,這樣在課的設(shè)計中加強(qiáng)了實(shí)踐操作,,讓學(xué)生在“親歷”中,進(jìn)行語文的實(shí)踐發(fā)現(xiàn),。在“親歷”中,,理性的、抽象的認(rèn)識,,變成了形象的,、直觀的,學(xué)生的體驗(yàn)就很深刻,。

教學(xué)總會留下一些遺憾:

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不盡人意,,如果把前面學(xué)過的拼音編成故事導(dǎo)入就更好了,這樣會激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣,。調(diào)動他們的求知欲望,。效果會更好些。

拼音教案學(xué)前班教案篇二

畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖,。一個小女孩在小河邊練唱,,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形,。一只公雞正在打鳴,,公雞打鳴的聲音“喔”提示的音。一只鵝在水上游,,“鵝”提示e的音,,鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角,,有a e 和它們的四聲,。

這是學(xué)習(xí)拼音的第一課,對學(xué)生來說難度不大,。但教學(xué)時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí),,而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣,讓他們在美的熏陶中,,在自我探索,、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫,。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),,該課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個,第一是學(xué)習(xí)拼音ae,,第二是練習(xí)看圖說話(并滲透美感教育),。這兩個當(dāng)中又以第一個為重點(diǎn)。教學(xué)時,,我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進(jìn)行,。從看圖說話導(dǎo)入,,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌,、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音,,在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫,最后完成拼音卡片的'制作,。

1)知識和技能

學(xué)生學(xué)會a e,,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,,正確書寫,。

知道單韻母有四個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,,能直接讀出帶調(diào)a e的音,。

2)過程和方法

學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),,找到隱藏在插圖中的字母的形,,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音,。

3)情感態(tài)度價值觀

學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,,學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣,。有良好 的寫字習(xí)慣,。

整體認(rèn)識拼音

拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天,,我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子,,他們就是a e.(出示帶有手腳的拼音卡片)。

(揮動卡片)嗨,,小朋友們好,。

學(xué)生與拼音打招呼,。

歡迎你們來我的家做客,。請把書翻到第6頁。

用童話故事吸引學(xué)生的注意力,,使他們學(xué)有興趣,。同時,童話故事變抽象為形象,,學(xué)生能夠理解,,并容易記住拼音王國中的三大家族,。

與拼音打招呼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色,。同時,打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)單韻母a

1)讀準(zhǔn)音

我們的a 很害羞,,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎,?

哦,,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了a a a音,。她的嘴巴是怎樣的呢,?(張的大大的)

你能模仿她嗎?模仿a 的口型

老師也學(xué)著她的樣來唱一唱:1 3 ∣5 3 ∣1 -∣

a a a a a-

學(xué)生跟唱

學(xué)生跟念, 自己體會發(fā)音要領(lǐng), 開火車發(fā)音

a的音不難念,,聯(lián)系生活實(shí)際,,學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn),他們在很多時候都要用到這個音,。

課堂上,,教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn),,所以要設(shè)計不同的形式來念a 甚至唱a,。另外,教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音,,但又避免枯燥乏味的練習(xí),。

2)認(rèn)清形

請你們再仔細(xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀,。

是啊,,小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴,。

邊描寫頭像,,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,,要問她是誰,?就是a a a”

我們一起來寫個a:(教師范寫)

a要一筆寫成,先寫半個圓,,就是小姑娘的頭和臉,,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,,不要太長,。

a 玩累了,要回家休息了,。我們送它回去好嗎,?

它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”

四線格就是由四條線組成的,,分上格,,中格,下格,。我們的a就住在中格里,,

好,我們比一比,,看誰先把a(bǔ)送回家,。(教師巡回,糾正)

學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格,,臨摹寫一個a,。

從圖畫中抽象出字母的形,學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括,,在腦中有了一個整體的輪廓,。再用兒歌幫助記形,并要求書空,,調(diào)動學(xué)生所有能調(diào)動的器官,,幫助他們更快更牢固的記住字母的形。

把a(bǔ)送回家了,,我們也該開著汽車回家去了,。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的,?

學(xué)生邊說,,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,,這就是聲調(diào)符號,,a遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了,。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲,,哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí),,觀察討論)

對了,,第一聲是平的,,坡也是平平的,,我們念的時候也是平的,,教師范念a

跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”,。

第二個是上坡,,也就是第二聲,聽老師念:a

別人的話你沒聽清楚,,會問他:“啊,,你說什么?”就是這個音,。跟我一起說,。

第三聲要下坡再上坡,形狀像什么,?我們讀的時候也要這樣拐彎,,邊做手勢邊讀:

“啊,怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說,。

第四聲是下坡,,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念:

“啊,,祖國真?zhèn)ゴ螅 备乙黄鹫f。

鞏固練習(xí):(念兒歌):車平地走a a a a,,汽車上坡a a a,汽車上坡又下坡a a a,,汽車下坡a a a,。

學(xué)習(xí)聲調(diào),特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn),。

經(jīng)過學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象,。所以在教學(xué)時,我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖,,發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀,。

然后,再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞,、句中去,,使他們?nèi)菀桌斫猓x準(zhǔn)字母的聲調(diào),。

復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌

打亂順序開火車讀帶調(diào)a

1)讀準(zhǔn)音:

小朋友真能干,,和a交上了朋友。a 也很高興,拉來了它的好兄弟與我們認(rèn)識,。

(出示卡通的)“嗨,,你們好,我是,,是a 的哥哥,,我們都是韻母家族中的最小的一輩?!?/p>

誰想和 交朋友,? 快來和它打招呼吧。

(出示卡通的)“雖然我長得圓頭圓腦的,,但我的本領(lǐng)可大了,。每天清晨,大公雞都會發(fā)出 的叫聲,,催人們起床呢,。”

(投影書上插圖)你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎,?

(學(xué)生學(xué)大公雞打鳴)

發(fā)這個音,,就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,,看老師來發(fā)音

(學(xué)生跟讀)

念兒歌:“一只大公雞,,早晨 啼?!薄按蠊u 叫,,叫我早起上學(xué)校?!?/p>

2)讀四聲調(diào):

老師給帶上了帽子,,你們還能念嗎?(把聲調(diào)帽子帶到的卡片上)

你們能把它放到一句話當(dāng)中,,來說一說嗎,?

老師也想來說說:

噢,我知道了(第一聲)

哦,?我不明白(第二聲)

噢,,原來是這樣(第三聲)

哦,我懂了(第四聲)

3)認(rèn)清形,,指導(dǎo)書寫

再來看看,,的形狀是怎樣的?

教師范寫:要一筆寫成,,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,,與起筆處相接。

請你們找一找,0住在哪個格子里,?

好,,請你們把也送回拼音格里,比一比,,誰寫的好。

3.學(xué)習(xí)e

1)讀準(zhǔn)音,。

(投影插圖)小朋友,,看,它是誰???(大白鵝)

是呀,我們第三位朋友e就是讀這個音,。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,,唇形是扁平的。教師范讀,。順口溜:扁扁嘴巴e e e,。試一試。

2)學(xué)習(xí)四聲,。

(出示卡通e)誰來向e問聲好,?

e 也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎,?

你能組個詞來讀一讀嗎,?

e e e,大白鵝的鵝

e e e,,惡心的惡

e e e,,惡人的惡

3)認(rèn)清形,書寫指導(dǎo),。

(投影插圖)小朋友,,看,它是誰???(大白鵝)

是呀,我們第三位朋友e就是讀這個音,。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,,唇形是扁平的。教師范讀,。順口溜:扁扁嘴巴e e e,。試一試。

(出示卡通e)誰來向e問聲好?

e 也帶上了帽子,,你能讀準(zhǔn)它嗎,?

你能組個詞來讀一讀嗎?

e e e,,大白鵝的鵝

e e e,,惡心的惡

e e e,惡人的惡

小朋友,,你能找找圖上哪個地方像e 的形狀,?

真了不起,跟我一起念,;“河里一只大白鵝,,水中倒影e e e?!?/p>

我們寫的時候也要注意,,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,,再接著寫左半圓,。

把e 也送回家吧。

用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事,,講給同學(xué)聽一聽,,老師相信你們一定能。

拼音教案學(xué)前班教案篇三

1,、 學(xué)會“z c s”三個聲母,,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,,能正確書寫,。

2、 學(xué)會“zi ci si” 三個整體認(rèn)讀音節(jié),,能讀它們的四聲,。

區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ),。

第一課時

我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友,對嗎,?你們還記得它們都是誰嗎,?對,單韻母家族的“a o e i u {” 6個小朋友,,還有聲母家族的“b p n f ,、d t n l,、 g k h、 j q x”14個小朋友,,你們喜歡它們嗎,?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“z c s”3個小朋友,,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看,。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識一下聲母“z c s”,,一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族,。

(一)學(xué)習(xí)聲母z的音形

1、出示“z”的圖,,學(xué)習(xí)字母的音

(1)問:圖上畫的是誰在干什么,?

(2)你能試著讀讀這個字母嗎,?學(xué)生試讀,。

(4)教師范讀“z” 。

(5)學(xué)生練讀“z”,,體會發(fā)音要領(lǐng),。

2、記憶“z” 的形

(1)問:看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

(2)學(xué)生說記憶順口溜,,誰說得最好,,就讓他帶讀:像個小2 z z z,。

(二)學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1,、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

(1)問:圖上畫的是什么呀,?

(2)你能試著讀讀這個字母嗎,?學(xué)生試讀。

(4)教師范讀“c” ,。

(5)學(xué)生練讀,,體會發(fā)音要領(lǐng)。

2,、記憶“c”的形

(1)問:看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

(2)學(xué)生說記憶順口溜:半個圓圈c c c ,。

(3)學(xué)生讀記憶兒歌。

(三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1,、出示“s”的圖,,學(xué)習(xí)字母的音

(1)問:你們看這是什么呀?

(2)你能試著讀讀這個字母嗎,?學(xué)生試讀,。

(4)教師范讀“s”,。

(5)學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng),;同桌互讀,,相互糾正。

2,、記 憶“s”的形

(1)問:仔細(xì)看看圖,,哪兒像字母“s”的形呀?

(2)學(xué)生說記憶順口溜:半個8字 s s s。

(3)學(xué)生讀記憶兒歌,。

(2)電腦博士書寫后,,讓學(xué)生觀察這三個字母像什么?“z”像2,;“c”像半圓,;“s”像半個8。學(xué)生不僅記住了字形,,而且利于學(xué)生書寫,。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,,進(jìn)行個別指導(dǎo),,還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

附:板書

1,、 學(xué)會“z c s”三個聲母,,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,,能正確書寫,。

2、 學(xué)會“zi ci si” 三個整體認(rèn)讀音節(jié),,能讀它們的四聲,。

區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ),。

第一課時

我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友,對嗎,?你們還記得它們都是誰嗎,?對,單韻母家族的“a o e i u {” 6個小朋友,,還有聲母家族的“b p n f ,、d t n l、 g k h,、 j q x”14個小朋友,,你們喜歡它們嗎,?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“z c s”3個小朋友,,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看,。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識一下聲母“z c s”,,一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族,。

(一)學(xué)習(xí)聲母z的音形

1、出示“z”的圖,,學(xué)習(xí)字母的音

(1)問:圖上畫的是誰在干什么,?

(2)你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀,。

(4)教師范讀“z” ,。

(5)學(xué)生練讀“z”,體會發(fā)音要領(lǐng),。

2,、記憶“z” 的形

(1)問:看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

(2)學(xué)生說記憶順口溜,誰說得最好,,就讓他帶讀:像個?。?z z z,。

(二)學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1,、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

(1)問:圖上畫的是什么呀,?

(2)你能試著讀讀這個字母嗎,?學(xué)生試讀。

(4)教師范讀“c” ,。

(5)學(xué)生練讀,,體會發(fā)音要領(lǐng)。

2,、記憶“c”的形

(1)問:看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

(2)學(xué)生說記憶順口溜:半個圓圈c c c ,。

(3)學(xué)生讀記憶兒歌。

(三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1,、出示“s”的圖,,學(xué)習(xí)字母的音

(1)問:你們看這是什么呀?

(2)你能試著讀讀這個字母嗎,?學(xué)生試讀,。

(4)教師范讀“s”。

(5)學(xué)生練讀,,體會發(fā)音要領(lǐng),;同桌互讀,,相互糾正。

2,、記 憶“s”的形

(1)問:仔細(xì)看看圖,,哪兒像字母“s”的形呀?

(2)學(xué)生說記憶順口溜:半個8字 s s s。

(3)學(xué)生讀記憶兒歌,。

(2)電腦博士書寫后,,讓學(xué)生觀察這三個字母像什么?“z”像2,;“c”像半圓,;“s”像半個8。學(xué)生不僅記住了字形,,而且利于學(xué)生書寫,。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,,進(jìn)行個別指導(dǎo),,還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

第二課時

1,、抽讀學(xué)過的聲母卡片,。

2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片,。

1,、出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié),讓學(xué)生自己試著拼一拼,。

2,、同桌同學(xué)互拼,相互糾正,。

3,、指名拼讀,比一比誰拼得最準(zhǔn),?

(一)學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”

1,、請一個學(xué)生拿著水搶滋水,讓學(xué)生說一句話,。

比如:z z同學(xué)在滋水,。

2、 問:“滋”的音節(jié)是什么呢,?帶著“z”頭飾的學(xué)生說:“z的音節(jié)就是我”,。說完,教師帶著“i”的頭飾,,說:“z是聲母,,不是音節(jié),,要想給‘滋’注音,必須要我這個單韻母 i 來幫忙,,就成為了音節(jié)zi ”,。教師板書:“zi”

3、教師范讀:聲母“z ”和音節(jié)“zi”,,讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別,?

4、教師強(qiáng)調(diào):只要把聲母“z”的音讀長些,、響亮些就是音節(jié)“zi”的音,,這叫整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼直接讀,。

5,、學(xué)生練習(xí)讀,體會它們的區(qū)別,。

6,、教師板書“zi”的四聲,問:你們發(fā)現(xiàn)了什么,?

7,、教師強(qiáng)調(diào):整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時要去點(diǎn),。

8,、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。

9,、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子,。

(二)學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”

2,、師板書:“ci si ”,。

3、能用學(xué)習(xí) “zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎 ,?

4,、學(xué)生練習(xí)讀,教師糾正,。

5,、同桌互讀,互相糾正,。

6,、指名讀。

7,、學(xué)習(xí)“ci si”的四個聲調(diào),,通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音,。

(1)出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母,。

(2)把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀,。

(3)指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。

(4)結(jié)合圖,,請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌,。

(5)教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,,自由讀,。

今天我們又認(rèn)識了3個聲母朋友“z c s”,我們不僅掌握了它們的音形,、能夠正確書寫,,而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個聲調(diào),真棒,!

附:板書

拼音教案學(xué)前班教案篇四

1 學(xué)會a o e3個單韻母,,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,,正確書寫,,《漢語拼音 a o e》教案。

2 認(rèn)識四線格,,學(xué)習(xí)使用四線格,。

1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎?想知道芝麻開門的口訣嗎,?請看

兒歌:漢語拼音用處大,,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,,我們決心學(xué)好它,。

2只要你掌握了芝麻開門的秘訣,就能去挖掘科學(xué)知識的寶藏,。

茂密叢中幾座房,,青草河邊一條溪。對岸有只大公雞,,喔喔喔喔大聲啼,。

它叫醒了誰呢?

叫醒了小姑娘,,她在河邊啊啊啊地練唱,;

叫醒了大白鵝,它在河里快樂地游泳;

叫醒了小鴨子,,它在水里愉快地戲耍,;

``````

讓學(xué)生看圖后暢所欲言。

這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個字母,,你能把它們找出來嗎,?

讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。

1老師邊讀邊講發(fā)音方法,,學(xué)生觀察模仿,,體會發(fā)音要領(lǐng),反復(fù)練讀,,小學(xué)一年級語文教案《《漢語拼音 a o e》教案》,。注意口形不能變。

2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法:

張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

找出圖中與a o e 字形相似的部分,,念兒歌:

圓圓臉蛋羊角辮,,張大嘴巴aaa;

太陽出來紅通通,公雞一叫ooo;

清清河水一只鵝,,水中倒影eee.

認(rèn)識四線格后講清a o e 的筆畫筆順及占格位置,。

教師示范,學(xué)生仿寫,。

回家做a o e的卡片,,再讀給爸爸媽媽聽。

拼音教案學(xué)前班教案篇五

《aieiui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊拼音部分第9課,,是復(fù)韻母教學(xué)的起始課,。因此,復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),,在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此,,把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,,應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,,學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字,、普通話的重要工具,但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味,易引起學(xué)生厭學(xué)情緒,?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲?yàn)橹??!币虼耍咎谜n的設(shè)計,,我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍,,從而激活了孩子們的思維,使孩子們在會心的笑聲中動手動腦,,合作探究,。

1、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂聲,,學(xué)生自由做動作),。

師:小朋友,我們今天到拼音樂園去秋游,,好嗎,?

師:瞧!拼音樂園里有好多氣球,。

2,、生摘?dú)馇颉?/p>

師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個就把它摘下來,,不過氣球背后有一個小秘密,,你得把它說給大家聽,說準(zhǔn)確了,,就把這個氣球送給你,。

師:這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么?(單韻母),。

誰知道單韻母有哪些特征?

3,、揭示課題,。

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai,。

(1)學(xué)生嘗試念ai,。

老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai,讓全班同學(xué)觀察,、區(qū)別,、評價。

(2)教師邊評價、邊示范,,講清發(fā)音要領(lǐng)。

(3)在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí),。

請同學(xué)們看書中的圖,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?

如:姐姐高,弟弟矮aiaiai,。

(4)指導(dǎo)書寫ai,。

請同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒?師范寫一個,,生試寫兩個,。

2、課間休息,。

師:同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真,老師獎勵你們一個游戲,。

同桌板手腕比賽(老師喊加油),。

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei,。

(1)師:剛才聽到小朋友們憋足勁,,都發(fā)出了“哎—”的長長聲音,聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個韻母ei,。

(2)看圖,,誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形,。

(3)在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí),。

(4)書寫指導(dǎo)。

4,、小組合作,,學(xué)會ui。

(1)同桌或小組合作看課文插圖,、編小故事,、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形,。

(2)反饋,。

a,、指名看圖說話,小女孩圍圍巾,,“ui”的字形象圍巾,,“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

b,、兩個小朋友上來打電話,。

如:甲:“ui,你好,,王小偉,,我是薇薇?!?/p>

乙:“你好,,薇薇!有什么事嗎,?”

甲:“我今天學(xué)會了三個復(fù)韻母ai,、ei、ui,?!?/p>

課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤,(班內(nèi)學(xué)生分成幾個合作小組就做幾個花盤)若干個寫好音節(jié)的花瓣,,平均分給每個小組,。

1、師:拼音樂園里的東西真多,,剛才各小組都分到了一個大花盤和4個寫有音節(jié)的'花瓣,,有梅花、有喇叭花,、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會了,,就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上,全貼完了,,就可以把大花盤貼到大花園里,,(手指教室后面的學(xué)習(xí)園地)。讓我們的花園變得更美麗,。

2,、師:這樣,你們是喇叭花隊,,你們是梅花隊,。

3,、師:各小隊貼好后,自由選一個其他小隊花盤上的音節(jié)念一念,。

[這個環(huán)節(jié),,教師設(shè)計了一個美麗的大花園,讓學(xué)生在小組活動中,,反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié),,寓趣味于枯燥的練習(xí)中,學(xué)生感受到花園美的同時,,所學(xué)知識也得到了鞏固,。

拼音教案學(xué)前班教案篇六

1、復(fù)習(xí)漢語拼音字母表,,分類鞏固聲母,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),。

2,、區(qū)分形近字母,鞏固字母的音和形,。

3,、練習(xí)書寫音節(jié)教學(xué)重難點(diǎn):觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同,區(qū)分字母讀音和書寫,。

激發(fā)興趣語文樂園是大家學(xué)習(xí)的一個快樂站,,在這個地方,它給我們提供了許多有趣的活動和練習(xí),,幫助大家鞏固學(xué)過的知識,,并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手,,來試試吧,!

1、要求你能把所學(xué)過的字母安全的送回家嗎,?

2,、點(diǎn)學(xué)生上來做游戲,送字母回家,。將字母分別送到,,聲母,韻母,,整體認(rèn)讀音節(jié),,三個小房子里。

3,、全班交流,,最后我們整齊的讀一讀吧,!

要求:你能把長得相似的字母區(qū)別開嗎?

1,、大家觀察,,你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢?小組交流

2,、誰來當(dāng)小老師,,把自己區(qū)別的方式告訴同學(xué),。

要求:讀出小動物的名字,,并能正確漂亮的寫在它的下方。

1,、看音節(jié)詞說動物 2,、示范抄寫,提示要點(diǎn),。

3,、學(xué)生找到相應(yīng)的音節(jié)詞練習(xí)書寫。

4,、全班交流評析,,寫得好的孩子發(fā)小蘋果。

要求:看看樂樂在干什么,?

1,、動手動鬧:自己嘗試一下,看看你能用一根繩子擺出多少個字母,,把你擺出來的字母記錄下來,。

2、小組交流,,看看還有那些字母能用一根繩子擺出來,。

3、交流觀察,,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

4,、拓展思考:擺其他的字母需要幾根繩子?你能不擺就知道嗎,?

今天的語文之旅結(jié)束了,,不過我們的探險還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,今后在學(xué)習(xí)中我們還會和樂樂一起接受更多的挑戰(zhàn),,發(fā)現(xiàn)更多的奧秘,。

拼音教案學(xué)前班教案篇七

幼兒園《綱要》指出幼兒園教學(xué)活動以游戲?yàn)橹鳎處熯\(yùn)用小兔與幼兒認(rèn)識韻母朋友進(jìn)行游戲,,讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)拼音,,達(dá)到《綱要》指出幼兒在做中玩,,玩中學(xué)的理念。學(xué)習(xí)拼音為幼小銜接做鋪墊,,本次教學(xué)還采用圖片相結(jié)合等方法進(jìn)行學(xué)習(xí),,達(dá)到教學(xué)目的。

拼音——ao,、ou,、iu。

1,、通過活動讓幼兒掌握ao,、ou、iu的正確讀音,,并學(xué)習(xí)正確的書寫格式,。

2、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和動手操作能力,。

拼音卡片,、小兔頭飾、五環(huán),、海鷗,、游泳圖片。

拼音闖關(guān)卡片人手一份,、水彩筆,、磁帶《我是汽車小司機(jī)》。

一,、開始部分

(一)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

1,、教師以猜謎語的形式引入復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2,、出示拼音卡片ao,、ou、iu讓幼兒讀一讀,。

拼音教案學(xué)前班教案篇八

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,按拼音寫出漢字,。

2,、正確區(qū)分形近字。

3,、體會字不離詞,,詞不離句

4、能根據(jù)太陽判斷東,、南,、西,、北四個方位

教學(xué)重難點(diǎn):

1、復(fù)習(xí)漢字的字形與筆順及對詞句的初步感知,。

2,、讀詩,學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子熱愛勞動,,熱愛生活,,熱愛自然的精神。

3,、通過口語交際的訓(xùn)練學(xué)會打電話的方法和禮貌,,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

第一課時

一、學(xué)習(xí)第一題

1,、出示四幅圖

2,、圖上畫了什么?

(注意指導(dǎo)學(xué)生說完整的話并使用正確的量詞:圖上畫了……)

圖上畫了兩位小朋友,,他們是好朋友。

圖上畫了藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云,。

圖上畫著秋天到了,,樹葉都黃了,從樹上飄落下來,。

圖上畫了一堆泥土,。

3、出示拼音,,誰來讀一讀,。

a)指名上黑板寫這四個詞。

b)學(xué)生在書上填寫,。

c)小組交流檢查,。

4、學(xué)習(xí)第二題

1)在黑板上出示太陽:早上,,太陽公公出來了,,太陽公公從哪個方向出來呀?(東面)

3)在田字格里寫出相應(yīng)的“東南西北”四個字,。

5,、學(xué)習(xí)第三題:比一比,寫一寫

a)出示“開——升”

b)指名讀一讀

c)你是怎樣記住這兩個字的,?這兩個字有什么區(qū)別,?

d)出示后面幾組生字,想一想每組兩個字之間有什么區(qū)別,,你是怎樣記住它們的,?

e)相鄰的兩位同學(xué)之間自己說一說,。

6、學(xué)習(xí)第四題:寫字

我的十分鐘

a)出示“花,、點(diǎn),、前”

這三個字都是什么結(jié)構(gòu)的字?(上下結(jié)構(gòu)的字)

你是怎樣記住這三個字的,?

b)將字寫在田字格中時要正確,、端正、整潔,。

c)學(xué)生練寫

7,、學(xué)習(xí)第五題

a)出示“我”,你們會用“我”組詞嗎,?

b)出示“我們”,,你們會用“我們”造句嗎?

c)指讀“我我們我們向五星紅旗敬禮,?!?/p>

d)齊讀

8、學(xué)習(xí)第五題,,讀讀背背

自主練習(xí)

a)出示小詩(帶拼音)

b)自己讀一讀,,要求:看漢字讀,不認(rèn)識的字再去看拼音,。

c)重點(diǎn)指導(dǎo)音節(jié):jiaonenglianggengchangjianyin

及輕聲音節(jié),。

d)指名讀,齊讀

師:我們要向這些農(nóng)村孩子一樣熱愛勞動,,熱愛生活,。

6、我們一起來把這首詩背一背,。

第二課時

一,、明確題意

1、出示兩幅圖2,、自己看圖,讀一讀要求

二、指導(dǎo)

我的十分鐘

1、圖上畫了誰,?

2、你們知道這兩幅圖說了一件什么事,?

3,、提出說話要求:

講普通話,,聲音響亮,,口齒清楚,。說話完整通順,,不重復(fù),不結(jié)巴。

4、學(xué)習(xí)打電話的禮貌:

首先要有禮貌,注意禮貌用語。拿起電話首先要自我介紹,然后再問:“請問**在嗎?”說完要說的事之后,要有禮貌地道再見,。

三,、練習(xí)

1、自由練習(xí)說

2,、同座互相練習(xí)打電話

3、老師與學(xué)生打電話,。

4,、擴(kuò)展:打電話給你的同桌,,告訴他明天要帶齊繪畫用品,,第三節(jié)改上美術(shù)課,。

拼音教案學(xué)前班教案篇九

學(xué)會"sh"聲母,,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,,能正確書寫,。

:課件、圖片,。

一,、復(fù)習(xí)

1、順序背誦學(xué)過的17個聲母,。

2,、讀6個單韻母。

3,、帶調(diào)的單韻母,。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形

1,、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形:

2,、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?

3,、根據(jù)圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音,,如果學(xué)生讀對了一定給予表揚(yáng),如果讀錯了也不要批評,,可以請別的同學(xué)試讀。

4,、字母的音試讀后,,教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個聲母都是翹舌音,。發(fā)音時,舌頭都要翹起,,但要注意舌頭不要卷得過于往后,,不能頂在上腭正中,應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位,。讀的時候要注意輕短,。

5、教示范讀,,學(xué)生練習(xí)讀,,教師及時糾正。

6,、出示"ssh"對比練讀,,讓學(xué)生區(qū)別比較,對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個別輔導(dǎo),。

7,、問你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說說即可,。

三,、正確書寫"sh"聲母

1、讓學(xué)生自己觀察"sh"的占格位置:

2,、引導(dǎo)學(xué)生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的,?寫的時候應(yīng)注意什么?(要靠攏,,不能分開)

3,、教師范寫"sh",學(xué)生觀察,。

4,、學(xué)生練習(xí)書寫"sh",教師巡視,,進(jìn)行個別輔導(dǎo),,同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng),。

6,、學(xué)生練習(xí)書寫,讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形,。教師個別輔導(dǎo),。

7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的,、進(jìn)步的,,進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵,,激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

四,、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識了1個聲母朋友,,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好,!特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形,,非常好!

拼音教案學(xué)前班教案篇十

第一課時(拼音),。

教學(xué)目標(biāo):

1,、復(fù)習(xí)字母表,能默寫大小寫字母,。

2,、能熟練地拼讀音節(jié),區(qū)分平翹舌音,、前后鼻音,。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)字母表,。

1,、背誦字母表。

2,、按字形相同的,、相近的、不同的分類進(jìn)行復(fù)習(xí),。

3,、默寫字母表。

4,、給大小寫字母找朋友,。(總復(fù)習(xí)一第1題)練習(xí)、反饋,。

5,、把大寫字母改寫成小寫字母。(總復(fù)習(xí)二第1題)練習(xí),、反饋,。

二、能正確區(qū)分平翹舌音,、前后鼻音,。

1、看生字表,同桌分工找出平舌音和翹舌音的字,,讀一讀,。

2、同桌分工找出前鼻音和后鼻音的字,,讀一讀。

3,、補(bǔ)充練習(xí):

按要求進(jìn)行歸類:

三,、聽寫第一單元的詞語。

第二課時(拼音),。

教學(xué)目標(biāo):

1,、復(fù)習(xí)多音字,能正確使用,。

2,、能看拼音,能正確地拼寫詞語,。

教學(xué)過程:

一,、復(fù)習(xí)多音字。

1,、回憶本冊教材中,,學(xué)過哪些多音字。

朝,、數(shù),、得、啊,、為,、和、還,、量,、便、難,、悶,、撒、好,、重,、喝。

2,、能據(jù)詞定音:

練習(xí):給多音字選擇正確地讀音,。(總復(fù)習(xí)一第2題)。

二,、看拼音寫字組詞,。(總復(fù)習(xí)一第5題),。

1、讀準(zhǔn)音節(jié),。(自由讀,、抽生讀。),。

2,、看拼音寫字組詞。

3,、校對,、糾正。講講難寫的幾個字的注意點(diǎn),。

1,、練習(xí)前,先提醒學(xué)生看清音節(jié),,把整個詞語連起來讀一讀,,想一想意思再寫。

2,、自由讀,、抽生讀。(總復(fù)習(xí)二第2題),。

3,、獨(dú)立完成練習(xí)。

4,、反饋校對,,講講最容易寫錯的地方。

拼音教案學(xué)前班教案篇十一

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí),、階段性復(fù)習(xí)和期中,、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,,可以是拼音字母,、音節(jié)、漢字的筆畫,、偏旁,、生字、詞語……游戲時可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡,,在教室里自由活動,,遇到誰就考考他字卡上是什么字,同時讀讀對方同學(xué)手里字卡上的字;也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生,,等另一半小老師來考試,,然后相互交換角色?!翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽?,全體學(xué)生都能參與,識字效率高,,而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中,。

1、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己。

2,、愿意與同伴,、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法,。

3,、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

學(xué)生每人自制卡片若干張,。

師:小老師們,,昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》,現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會的生字和想要考考別人的生字,。寫完后,,可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。

拼音教案學(xué)前班教案篇十二

1,、認(rèn)識9個生字,,正確朗讀課文、兒歌,。

2,、能用多種方法記憶生字的音、形,。

3,、正確運(yùn)用數(shù)量詞。

1,、你會讀嗎,?

2、找出這段話有幾句,。

3,、逐句學(xué)習(xí)。

1、讀第一句,。

2,、引出“老師”一詞,學(xué)習(xí)生字,。

3,、指導(dǎo)用“老師”說一句話。

1,、出示紅花圖,,引出“朵”字。學(xué)習(xí)生字,。出示詞語:一朵紅花,。

2、拓展“一朵()”

3,、問:誰畫了一朵紅花,?學(xué)習(xí)“文”字。引導(dǎo)擴(kuò)詞,。

1,、引出一只白鵝。學(xué)習(xí)“鵝”字,。引導(dǎo)記字方法,。

2、拓展:“一只()”,。

1,、我畫了什么呢?引出“一條美麗的彩虹”,,學(xué)習(xí)“條”字,。

2、拓展:“一條()”,。

1,、出示文字,學(xué)生讀,。

2,、師生合作讀。

1,、引導(dǎo)學(xué)生說出彩虹的形狀美,、顏色美。

2,、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩,,出示小詩,。

3、以多種形式朗讀,。邊讀邊找:彩虹都有哪些顏色,?

生字寶寶再回文本讀。

拼音教案學(xué)前班教案篇十三

1,、知道十月一日是中華人民共和國的國慶節(jié),。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

2,、學(xué)會“十”“月”“日”3個生字,讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,理解意思,會正確書寫,。

3,、學(xué)會基本筆畫橫折鉤,會說筆畫名稱,,會書寫。

1,、看圖說話,,知道十月一日是中華人民共和國的國慶節(jié)。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日,。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

2、學(xué)會生字“十”,,讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,理解意思,,會正確書寫,。

一、復(fù)習(xí)檢查,。

1,、用卡片認(rèn)讀:玉、瓜,、米,、大、果,、多,、竹,、子、一,、五,、木、禾,、土,。

2、邊說筆畫名稱邊書空:一,、丨,、丿、乀,、亅,。可指名說,,也可用“開火車”的形式說,。

二、看圖說話,。

1,、圖上畫的是什么地方?

2,、圖上畫著什么人,?他們在干什么?

(各民族的小朋友唱歌跳舞,,慶祝國慶節(jié),。)

3、誰知道我們的國家叫什么名字,?

告訴學(xué)生:每個人都有自己的生日,。1949年10月1日,中華人民共和國成立了,。10月1日是我們國家的生日,,我們叫它國慶節(jié)。教師領(lǐng)說:“十月一日是國慶節(jié),?!?/p>

這一天,全國人民特別高興,,人們敲鑼打鼓,,唱啊跳啊,歡慶祖國媽媽的生日,。

三,、拼拼讀讀,。

提醒學(xué)生這3個生字的音節(jié)都是整體認(rèn)讀音節(jié),帶調(diào)讀正確,。

四,、字詞教學(xué)。

啟發(fā)學(xué)生自己看課堂作業(yè)本上的筆畫筆順分析,,識記字形,。

十:在什么字中看到過?(“土”下面一橫去掉就是“十”,。)應(yīng)該怎么寫,?

五、書寫指導(dǎo),。

十:注意先橫,,橫在橫中線上,再寫豎,,豎在豎中線上,。

拼音教案學(xué)前班教案篇十四

1、能認(rèn)清形,,讀準(zhǔn)音,。

2、知道單韻母有四個聲調(diào),,認(rèn)識聲調(diào)符號,,能直接讀出帶調(diào)的a,o的音。

3,、通過游戲活動加深對四聲的認(rèn)識。

4,、學(xué)習(xí)a,o正確的書寫方式,。

小書,四線格,,四聲,,筆。

1,、教師可以從生病去醫(yī)院看病時,,醫(yī)生讓小朋友怎樣張嘴,發(fā)什么聲音開始,,引出a的發(fā)音,,繼而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

(利用兒歌“大公雞,,喔喔叫,,小朋友們起床了,,早睡早起身體好?!睂?dǎo)入教學(xué),,問問幼兒公雞打鳴怎么叫,從而引出拼音o,。),。

2、a音的學(xué)習(xí):發(fā)音時,,口打開,,舌位低,舌頭居中央,,唇形呈自然張開壯,,一直到發(fā)音停止才能動唇?!鞍 焙汀癮”音相同,。

(o音的學(xué)習(xí):發(fā)音時,口半開,舌位半高,,舌頭后縮,,雙唇攏圓?!班浮钡囊敉祥L些就和o的音相同,。)。

3,、a形狀的學(xué)習(xí):教師可以請小朋友說說a看起來像什么,。然后,在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像,,并說明,,頭部像a的形狀,頭像左半圓,,小辮子像豎右彎,。(o形狀的學(xué)習(xí)方法與a一樣)。

4,、a四聲的學(xué)習(xí):(1)先認(rèn)識聲調(diào)符號,,明確聲調(diào)符號的作用。教師可以說一些同音詞匯,,讓幼兒體會體會,,聲調(diào)不同,音不同,,實(shí)際的詞匯就不同,,意思也不同,。例如,杯子和被子,。(2)學(xué)習(xí)a的四聲,。第一聲,起音高高一路平;第二聲,,從中到高往上升;第三聲,,先降后升;第四聲,一路降低,。在本次活動中,,幼兒第一次接觸聲調(diào),教師要充分發(fā)揮圖及動作示范的作用,。例如,,教師可以借助描述、帶領(lǐng)幼兒想象汽車上下坡的樣子來學(xué)習(xí),、記憶四聲,。如“汽車平走aaa(一聲),汽車上坡aaa(二聲),,汽車下坡又上坡(三聲),,汽車下坡(四聲)?!敝v述故事的過程中,,注意把拼音讀準(zhǔn),突出聲調(diào),,尤其是在讀a的三聲的時候,,注意夸張,突出聲調(diào)的先降后升,,讓孩子體會聲調(diào)的變化,。

(o聲調(diào)的學(xué)習(xí):請幼兒跟著老師說一說o的四聲,然后分別解釋一下在什么情況下我們會這么說,,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、記憶,。),。

5、在故事閱讀時,,教師注意引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的表情,,揣摩心情,從而準(zhǔn)確讀出a,o的不同聲調(diào)及其表示的語氣,。

6,、學(xué)習(xí)寫韻母a,o,。

拼音教案學(xué)前班教案篇十五

大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音,對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),,只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確,。

難點(diǎn):n、l的發(fā)音及n,、l與韻母的拼讀,。

如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形,、義,,大部分學(xué)生定會興趣索然。因此,,教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,,激發(fā)學(xué)生主動意識和創(chuàng)造精神,采取靈活多樣的教學(xué)方法,。

重點(diǎn):聲母d,、t、n,、l的形狀及d,、t、n,、l與韻母的拼讀,。

以游戲和活動為主線,自主探究,,在創(chuàng)新中求發(fā)展,。

1、d,、t,、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片,。

2,、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。

3,、學(xué)生用的橡皮泥,、小棒和毛線繩。

1,、學(xué)會d,、t、n、l4個聲母,,讀準(zhǔn)音,,認(rèn)清形,正確書寫,。

2,、學(xué)會d、t,、n,、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、復(fù)習(xí)聲母:b,、p,、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法,。

2,、復(fù)習(xí)音節(jié):ba、fo,、ma,、po。

(設(shè)計意圖:采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式,,一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,,另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。),。

二,、聲母音的教學(xué)1/212下一頁尾頁。

1,、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識一些拼音娃娃,。你們看誰來了?大屏幕演示字母d,、t,、n、l及直觀圖,。

2,、小朋友,你認(rèn)識他們嗎,?指名試著讀一讀,。教師追問:你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,。

3,、學(xué)生模仿讀、練讀,、對讀,、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)n,、l糾正的發(fā)音,。

(設(shè)計意圖:教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求,充分相信學(xué)生,,尊重學(xué)生,,注重他們主體作用的發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐,。),。

三、聲母形的教學(xué),。

1,、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t,、n,、l的樣子,請小朋友仔細(xì)看圖,,想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),,同座交流交流。(學(xué)生用以前的方法編順口溜:隊鼓鼓錘ddd,;魚兒跳舞ttt,;一個門洞nnn;一根木棍lll,。),。

2、你們還有什么好辦法記住他們嗎,?小組討論一下,。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印ddd,、用手指擺d的形狀,;小傘把ttt、倒拄拐棍ttt,、t和“七”像,;獨(dú)木橋nnn;l的形狀像數(shù)字1、筷子,、教鞭,、指揮棒、旗桿,、鉛筆,、燈管……)。

3,、他們還和我們以前認(rèn)識的'哪些拼音娃娃很像,?

(d和b,、p;n和u,、m;t和f;l和i),。

(設(shè)計意圖:重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn),,使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn),。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性:先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫面觀察記憶字形;再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形,;最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形,。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn),、合作,、發(fā)展,學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升,。),。

四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué),。

1,、翻版出示音節(jié);這些音節(jié)你們會讀嗎,?試著讀一讀,。指名讀、小組讀,、示范讀,、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀,、齊讀等,。教師重點(diǎn)糾正n、l與單韻母相拼的音節(jié),。

2,、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié):da,、di、tu,、nu,、li、lu,、ni、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話,,看誰用上的音節(jié)多,。

(設(shè)計意圖:教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn),學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望,。同時也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用,,為學(xué)生提前識字說話打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。),。

拼音教案學(xué)前班教案篇十六

1,、學(xué)會聲母“y、w”,讀準(zhǔn)音,,認(rèn)清形,,能正確書寫。

2,、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)“yi,、wu、yu”.

3,、學(xué)習(xí)“y,、w”和單韻母拼成的音節(jié)。

能正確區(qū)分聲母,、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),。

1、把學(xué)過的聲母讀一讀,,背一背,。

2、讀帶調(diào)的單韻母,。

1,、出示聲母“y、w”的圖,。

2,、請學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu,、yu”.

3,、分小組學(xué)習(xí),,同學(xué)之間互相幫助。

4,、請同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形,。

5、教師強(qiáng)調(diào)“y,、w”是聲母要讀得輕短些,,“yi、wu”是整體認(rèn)讀音節(jié),,要讀得稍長響些,,應(yīng)整體記憶。

6,、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié),,教師及時糾正。

7,、開火車讀一讀,,橫排讀,采取多種形式讀,。

1,、先出示電腦課件:沒有音節(jié)、沒有動物的圖,。(26頁中間圖),。

2、師問:圖上都畫了什么,?你能用一兩句話說說這幅圖嗎,?(學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹,、嫩綠的小草這幾方面說一說),。

3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動物,。再讓學(xué)生說一說小動物在干什么,?以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4,、最后電腦出示音節(jié),。讓學(xué)生試著讀一讀,讀得不準(zhǔn)時請別的同學(xué)幫助,,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

5、自由讀,。

6,、同桌讀,。

7、指名讀,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生看書上的.范字,看看是幾筆寫成的,?占什么格,?

2、請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫,。

3,、教師范寫。

(1)“y”是兩筆寫成的,,第一筆是右斜,第二筆是左斜,,占中下格,。

(2)“w”是兩個斜上斜下寫成的,不要寫得太寬,。教師要重點(diǎn)指導(dǎo),。

4、學(xué)生練習(xí)書寫,,教師行間巡視,,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,。

5,、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評改,。

從開學(xué)到目前為止,,聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了,大家學(xué)得非常好,!要繼續(xù)努力呀,!

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