人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流篇一

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì)，每個(gè)學(xué)生都不同的性格和稟賦,。這就要求教師在班級(jí)管理中即要有整體的組的剛性要求,，又要有針對(duì)不同學(xué)生不同個(gè)性的靈活標(biāo)準(zhǔn)，“剛?cè)帷毕酀?jì),，相輔相成,。這個(gè)治班之道被稱(chēng)為“一班兩制”。

比如寫(xiě)作文,，高中生一般要能寫(xiě)出800字,，可是總有那么幾個(gè)學(xué)生無(wú)論怎樣開(kāi)導(dǎo)，就是寫(xiě)不出,，如果一定要寫(xiě)出800字,，那就擠牙膏。教師對(duì)這些學(xué)生就要單獨(dú)提出要求：他們可以不限字?jǐn)?shù),，只要能寫(xiě)出一個(gè)明確的意思(議論文)或者一件完整的事情(記敘文)就行,。上交后，老師再個(gè)別輔導(dǎo),，提示他們能不能再根據(jù)文中的某一點(diǎn)進(jìn)行深入展開(kāi)。

有的學(xué)生很愛(ài)打籃球,，堆積如山的作業(yè)使他們煩躁不堪,，因此他們的作業(yè)不是抄襲就是拒做，針對(duì)這一現(xiàn)象,，班主任就可以把他們召集起來(lái),，商量出一個(gè)既要保證作業(yè)的完成又要滿(mǎn)足他們正當(dāng)?shù)膼?ài)好的辦法,，那就是適當(dāng)給他們減少題目量，但必須要保證獨(dú)立完成,。這樣他們就會(huì)很高興,，作業(yè)的質(zhì)量會(huì)提高，又可以有一部分時(shí)間讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上盡情揮灑,，兩全其美,。

“一班兩制”會(huì)不會(huì)因?yàn)槭チ艘粋€(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)而導(dǎo)致一個(gè)班出現(xiàn)渙散現(xiàn)象呢?

這就要老師把握一個(gè)度，也需要實(shí)施技巧,。比如,，學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須穿校服，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生偏愛(ài)穿自己的休閑裝,，舍不得換下,。強(qiáng)迫讓他們穿校服，他們又悄悄脫下,。如果聽(tīng)之任之,，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致別的學(xué)生效仿。因此班主任就在班上宣布：既然他們特別喜歡休閑裝,，那讓他們開(kāi)個(gè)特例,，怎樣?就像中國(guó)有少數(shù)民族一樣。大家都笑著把眼光投向這兩個(gè)同學(xué),。這兩個(gè)同學(xué)反倒不好意思起來(lái),，終于主動(dòng)穿上了校服。這個(gè)事例說(shuō)明有班級(jí)管理中求同存異,，讓學(xué)生在差異中自己感覺(jué)什么是好的,，什么是不好的，或者說(shuō)應(yīng)該怎樣做是最合適的,。只要學(xué)生有集體榮譽(yù)感,，有上進(jìn)心，最終可以保證班級(jí)管理和教育教學(xué)的協(xié)調(diào)一致,。

“一班兩制”的班級(jí)管理和教學(xué)辦法可以有相對(duì)長(zhǎng)期性和臨時(shí)性?xún)煞N,。

對(duì)于不影響全局的個(gè)別差異不妨給一點(diǎn)他們自由的空間。如有個(gè)別學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)相當(dāng)好,，又喜歡在課堂上看課外書(shū),，一般情況下語(yǔ)文老師就可以默許。對(duì)于影響他人的不良行為,，如有一次,，已經(jīng)響了上課鈴，后排有兩個(gè)學(xué)生還在津津有味地講小話,，老師可以不馬上橫加制止,，而是要提醒他們,，已經(jīng)上課了。教師就可以說(shuō)既然你們講得那么有趣,，允許你們?cè)谝环昼妰?nèi)把話說(shuō)完,，老師可以等一等。這樣一說(shuō)就會(huì)讓學(xué)生感到很意外,，即不傷他們的面子,，又讓他們不好意思再講下去。很快課堂上便安靜下來(lái),。

每個(gè)學(xué)生都是完整的和獨(dú)特的個(gè)體,，同時(shí)又要讓他們?cè)谝粋€(gè)集體和諧共處。班級(jí)就好比一首樂(lè)譜,，每個(gè)學(xué)生好比樂(lè)譜上的音符,，雖然他們處在不同的位置上，但按一定的音律排列起來(lái),，就可以奏出優(yōu)美的樂(lè)章,。一班兩制就是立足于這個(gè)事實(shí)，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的寬容和尊重,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展和完善,，把班級(jí)培養(yǎng)成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流篇二

班級(jí)管理的核心：班主任的素養(yǎng)

班主任作為一個(gè)班級(jí)的“將領(lǐng)”,，對(duì)這個(gè)班級(jí)的影響極大,。一個(gè)班級(jí)的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的班主任，因此,，班主任的素養(yǎng)問(wèn)題極為重要,。

班主任要具備的素養(yǎng)很多。有人說(shuō),，班主任是最小的主任,，平時(shí)要做的都是非常瑣碎的事情,，此言不虛,。的確，通常學(xué)校里的一些常規(guī)工作都得由班主任布置下去,，而班級(jí)工作又得常抓不懈,，偶爾班級(jí)里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還要添點(diǎn)亂什么的，因此班主任需要有很大的耐心,。

我們有許多班主任非常認(rèn)真,，非常敬業(yè)，他們?nèi)蝿谌卧?，甘于奉獻(xiàn),，工作也會(huì)做得不錯(cuò)。但是,，如果要做出類(lèi)拔萃的班主任,，要有高的追求，就不能安心于做“最小的主任”,。

一個(gè)班級(jí)雖然人少,，但是正如戰(zhàn)國(guó)名將吳起所說(shuō)，管理人多的軍隊(duì)與管理人少的軍隊(duì)是一樣的,。班主任志當(dāng)存高遠(yuǎn),，要以一個(gè)管理者的身份來(lái)要求自己，從這個(gè)角度出發(fā),，班主任所要具備的素養(yǎng)至少還應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：

班主任要德才兼?zhèn)?。德的?nèi)涵包括個(gè)人品質(zhì)、倫理道德,、政治品德;才指才智,、才干、才華等等,。古代成功將領(lǐng)都是非常注重“德”的,。

在對(duì)待下屬中，岳飛是把他的“恩德”做到了極致,，在教育工作中,，班主任如果也能這樣對(duì)待學(xué)生的話，他不成功都很難,。

全國(guó)模范班主任,、著名教師李鎮(zhèn)西在他的《愛(ài)心與教育》中就認(rèn)為，他是欠學(xué)生的,，學(xué)生對(duì)老師太好了,，因此，他作為老師所作的一切,，都是還學(xué)生的債。

李鎮(zhèn)西抱著這樣一種思想,，關(guān)心學(xué)生,，幫助學(xué)生，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴,。很難說(shuō)李鎮(zhèn)西老師的班主任工作有什么高超的技巧在里面，他只是把愛(ài)學(xué)生發(fā)揮到了一個(gè)極高的水平,，所以他成功了,。

在班級(jí)管理中，所有的技巧都抵不過(guò)愛(ài)學(xué)生,，這是教育的關(guān)鍵，其余都是次要的,。因而,，作為學(xué)校的管理者，在選擇班主任的時(shí)候,，在考慮才的同時(shí),，務(wù)必要把德放在首位。

假如碰到很有才但是“德”有缺陷的教師,，要非常慎重地使用,，畢竟，作為教育工作者,，他對(duì)學(xué)生的影響太大了,，這種影響，短時(shí)間內(nèi)不一定能看出來(lái),，但是一旦暴露出來(lái),，為時(shí)晚矣。

班主任也要?jiǎng)側(cè)岵?jì),。吳子曰：“夫總文武者,，軍之將也。兼剛?cè)嵴?，兵之事也,。”也就是說(shuō),，文武兼?zhèn)涞娜?，才能勝任軍?duì)的將領(lǐng)，剛?cè)岵⒂玫娜?，才可以統(tǒng)兵作戰(zhàn),。

有些年輕的班主任，年輕氣盛,，血?dú)夥絼?。處理事情比較剛性，尤其是遇到班級(jí)里一些調(diào)皮搗蛋的男生，一旦苦口婆心失效之后,，便“怒從心頭起,，惡向膽邊生”，常常使出“以暴制暴”的手段,。

對(duì)于喜歡侮辱別人者,，侮辱之,，喜歡毆打別人者,，毆打之，以其人之道還治其人之身,。這種方法可能有時(shí)會(huì)奏效,，但是通常來(lái)說(shuō)，很容易遭致學(xué)生怨恨,，學(xué)生口服心不服,，班主任一旦不能很好地控制自己的情緒，很可能會(huì)造成更大的沖突,，以至兩敗俱傷,。

還有些老師屬于媽媽型的班主任，性格非常柔韌,。做事兢兢業(yè)業(yè),，對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己兒女一樣。只是做事不講原則,，學(xué)生犯了錯(cuò)只是和風(fēng)細(xì)雨地勸說(shuō)一番,，而缺少?lài)?yán)厲的批評(píng)。

對(duì)待嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生一味隱忍退讓?zhuān)隽耸虑槟芪鎰t捂,，不能捂則大事化小,、小事化了。這是柔過(guò)度而缺少剛的表現(xiàn),。這樣的班主任,，班級(jí)里要么不出事，一出就是大事,，而且處理起來(lái),，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，積習(xí)長(zhǎng)久,，有一些失控的班級(jí)或者年級(jí)里有名的“差班”,、“亂班”可能就出自于太軟弱的班主任,。

好的班主任應(yīng)該是剛?cè)岵?jì)的,。該剛的時(shí)候要?jiǎng)偅撊岬臅r(shí)候要柔。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰,，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢(shì),，稍作退讓,。而總體來(lái)說(shuō)，班主任對(duì)待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求又寬大為懷,。

班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要體諒學(xué)生的難處,，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，學(xué)生犯了錯(cuò)，要盡量原諒他,，學(xué)生沒(méi)有取得預(yù)期的進(jìn)步,，要有耐心，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì),。這樣的班主任學(xué)生自然信服,。

但是寬容并不等于放縱，該嚴(yán)厲時(shí)還是要嚴(yán)厲,，絕對(duì)不能違反原則,。否則將因?yàn)樽约旱倪^(guò)度寬容，而使自覺(jué)性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺,，以至于毫無(wú)顧忌地胡作非為,，以為教師軟弱可欺。

班主任還應(yīng)該善于激勵(lì),。古代將領(lǐng)在指揮作戰(zhàn)時(shí),，為了提高士氣，常常身先士卒,。

班主任的工作不僅需要言教,，更需要身教。有些班級(jí)衛(wèi)生工作不好,，班主任帶頭拿起掃帚做值日工作,，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間之后，班級(jí)學(xué)生自然被帶動(dòng)起來(lái),，教師在此基礎(chǔ)上再輔之以一定的制度管理,，衛(wèi)生狀況自然大為改觀,。

學(xué)生組織的活動(dòng)，也特別希望教師的參與,，如果教師能和學(xué)生一起打球,，和學(xué)生一起搞聯(lián)歡，甚至一起表演節(jié)目,，教師在學(xué)生心目中的地位一定有一個(gè)大的提升,，對(duì)學(xué)生的影響力也一定會(huì)有增強(qiáng)。

班主任的善于激勵(lì)也體現(xiàn)在把班級(jí)建設(shè)成一支團(tuán)結(jié)向上,、凝聚力強(qiáng),、有戰(zhàn)斗力的集體上面。這其中,，以“信”治班是很重要的一種方法,。班主任要做事公正，要賞罰分明,，在班級(jí)里要匡扶正氣，抑惡揚(yáng)善,。

同時(shí),，班主任教師還要有與班級(jí)學(xué)生同舟共濟(jì)的思想，大家齊心協(xié)力把班級(jí)一起建設(shè)好,。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái),，大家的力量形成合力，這個(gè)合力的威力是無(wú)窮的,。

班主任遇事還需要沉著冷靜,。沉著冷靜，遇事不慌是為將者必備的素質(zhì),。君不見(jiàn)諸葛亮在面對(duì)司馬懿幾十萬(wàn)大軍時(shí),，大擺空城計(jì)，他本人則在城樓上悠閑地彈琴,，司馬懿仔細(xì)聽(tīng)了一會(huì)兒,，感覺(jué)到琴聲絲毫不亂，諸葛亮心靜如水,，于是斷定城中必有埋伏,，下令撤軍。生死關(guān)頭,，諸葛亮的意志多么堅(jiān)強(qiáng),，心理素質(zhì)多么過(guò)硬啊!

教師尤其是班主任也應(yīng)如此,。學(xué)校里每天發(fā)生的事情很多，也經(jīng)常會(huì)有一些突然的變故發(fā)生，在突發(fā)事件來(lái)臨時(shí)，全班同學(xué)可能都在關(guān)注班主任教師怎么處理,，此時(shí)要求教師尤其要沉著冷靜，切忌沖動(dòng)冒進(jìn)，避免處理不當(dāng)反而在學(xué)生中失去威信,。

即使在情況非常不利的情況下，班主任教師的鎮(zhèn)定自若反而會(huì)使全班同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來(lái),，從而不會(huì)引起大家的慌亂,，有助于事情的最終完滿(mǎn)解決。要知道,，沖動(dòng)總是以愚蠢開(kāi)始,，以后悔結(jié)束。

班主任還要善于識(shí)人和用人,。古時(shí)由于選帥不當(dāng)導(dǎo)致打敗仗的例子很多,，比如紙上談兵的趙括，長(zhǎng)平一戰(zhàn),，幾十萬(wàn)大軍全軍覆沒(méi),。班級(jí)管理同樣如此，一個(gè)好的班長(zhǎng)以及好的班委集體對(duì)班級(jí)影響甚大,。班主任老師如果能選擇比較得力的學(xué)生擔(dān)任適合他的班級(jí)職務(wù),，發(fā)揮每一個(gè)人的長(zhǎng)處，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。

班主任的識(shí)人還體現(xiàn)在對(duì)于不同的學(xué)生要采用不同的教育方法,，這便是因材施教?？鬃颖闶菍?shí)踐這一思想的典范,。孔子的弟子子路有一次請(qǐng)教孔子,，知道一件事是對(duì)的就應(yīng)該馬上去做嗎?孔子勸告他,，讓他先去問(wèn)問(wèn)他的父親和哥哥，如果他們都贊成,，那么才可以去做,。

不久，冉有又問(wèn)孔子同樣的問(wèn)題,，孔子鼓勵(lì)他,，讓他去做。公西華目睹了這個(gè)過(guò)程,，于是求教孔子同樣的一件事為何因人而異,。

孔子解釋說(shuō)，子路性情魯莽,，做事沖動(dòng),，讓他同父兄商量,，這樣才會(huì)更謹(jǐn)慎;冉有性格懦弱，做事拿不定主意,，此事必是思考良久,，下了很大的決心才提出來(lái)，所以鼓勵(lì)他去做,。公西華豁然開(kāi)朗,，心悅誠(chéng)服而去。所以我們對(duì)待不同的學(xué)生也得采取不同的方法,，這是班主任的必備素質(zhì)之一,。

班主任的素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富，做一個(gè)好的班主任也非常不容易,。有人說(shuō),，一個(gè)沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的教師是不完整的教師，這句話是很有道理的,。

做班主任的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)向自我挑戰(zhàn)的過(guò)程,，是一個(gè)不斷提高自我素養(yǎng)的過(guò)程，有時(shí)候它是痛苦的,，但同時(shí)也是極有價(jià)值,、極有意義的。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流篇三

班級(jí)管理中必知的心理效應(yīng)

心理效應(yīng)是指由于社會(huì)心理,、心理規(guī)律的作用，使人在社會(huì)認(rèn)識(shí)過(guò)程中,，對(duì)人或事所持有的一些特殊的反應(yīng)效果,。心理效應(yīng)在教育教學(xué)活動(dòng)中有著重要的作用。作為中學(xué)班主任,，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究一些心理效應(yīng),，充分發(fā)揮各種心理效應(yīng)的積極作用，克服其消極影響,，提高管理實(shí)效,。

一、正確運(yùn)用“門(mén)坎效應(yīng)”,，制定合理的教學(xué)目標(biāo)

門(mén)坎效應(yīng)指的是一個(gè)人接受了低層次的要求后,，適當(dāng)引導(dǎo)，往往會(huì)逐步接受更高層次的要求,。

門(mén)坎效應(yīng)給我們的啟示是：在班級(jí)管理中,，為了有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，應(yīng)該給學(xué)生制定一個(gè)目標(biāo),，但要將總目標(biāo)分解成若干呈梯級(jí)的子目標(biāo),。一旦學(xué)生實(shí)現(xiàn)了第一級(jí)子目標(biāo),，就通過(guò)了門(mén)坎，再加上班主任的鼓勵(lì)和引導(dǎo),，使學(xué)生體味到成功的喜悅,。然后逐步提高目標(biāo)的層次，就有如上臺(tái)階一樣,，一級(jí)一級(jí)的,，最終達(dá)到預(yù)期的總目標(biāo)。為了更好地發(fā)揮門(mén)坎效應(yīng),，班主任在制定具體的管理目標(biāo)時(shí),，應(yīng)注意如下原則：

1、目標(biāo)的合理性,。制定目標(biāo)時(shí),，一定要考慮學(xué)生的心理發(fā)展水平和學(xué)生的心理承受能力。提出的子目標(biāo)要與學(xué)生心理發(fā)展水平處于同一層次,，學(xué)生努力就可以達(dá)到,，讓學(xué)生“跳一跳，摘到桃子”,。在制定目標(biāo)時(shí),，班主任要全面分析學(xué)生的各個(gè)方面的情況，以確保目標(biāo)的可行性,、合理性,。

2、目標(biāo)的層次性和具體性,。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)習(xí)態(tài)度總是存在差異,。為了真正落實(shí)因材施教，必須分析不同層次學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平,，根據(jù)優(yōu),、中、差生的知識(shí)基礎(chǔ)與表現(xiàn),，制定不同層次的,、具體的目標(biāo)。使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅,。

3,、教育者的參與性。學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中,，教師不僅要尊重學(xué)生,，注重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮其主體作用,，而且自己也要積極參與其中,。在學(xué)生邁“門(mén)坎”的過(guò)程中,，要積極引導(dǎo)，一旦達(dá)到某個(gè)階段的子目標(biāo)時(shí)更要及時(shí)加以鼓勵(lì),，使學(xué)生產(chǎn)生興趣與動(dòng)力,，產(chǎn)生一種滿(mǎn)足感，從而激化學(xué)生產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)更大目標(biāo)的動(dòng)機(jī),。

二,、正確運(yùn)用“瓦拉赫效應(yīng)”，尋找學(xué)生智能發(fā)展的“最佳點(diǎn)”

奧托·瓦拉赫是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者,，他的成功過(guò)程極富傳奇色彩,。瓦拉赫在開(kāi)始讀中學(xué)時(shí)，父母為他選擇了一條文學(xué)之路,，不料一學(xué)期下來(lái),，教師這樣評(píng)價(jià)：“瓦拉赫很用功，但過(guò)分拘泥,，難以造就文學(xué)之材,。”此后,，父母又讓他改學(xué)油畫(huà),，可瓦拉赫既不善于構(gòu)圖，又不會(huì)潤(rùn)色,，成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)第一,。面對(duì)如此“笨拙”的學(xué)生，絕大部分老師認(rèn)為他成才無(wú)望,，只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍,，具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的素質(zhì)，建議他學(xué)化學(xué),。這下瓦拉赫的智慧之花一下子被點(diǎn)燃了，終于獲得了成功,。瓦拉赫的成功說(shuō)明這樣一個(gè)道理：學(xué)生的智能發(fā)展是不均衡的,，都有其強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。他們一旦找到自己智慧的最佳點(diǎn),，使智能得到充分的發(fā)揮,，便可取得驚人的成績(jī)。班主任應(yīng)主動(dòng)運(yùn)用“瓦拉赫效應(yīng)”,，積極地鋪路搭橋,，幫助學(xué)生尋找智能發(fā)展的“最佳點(diǎn)”。

1,、變堵為導(dǎo),，把學(xué)生由被動(dòng)推向主動(dòng),。傳統(tǒng)的班級(jí)管理以堵為主，學(xué)生處于被動(dòng)服從地位,。這種單向性的,、不平等的關(guān)系天然地包涵著專(zhuān)制主義。而被剝奪了自主性,、被傷害了自尊心的學(xué)生,，對(duì)班主任抱有反感，甚至怨恨情緒,，師生關(guān)系時(shí)常處于沖突和對(duì)抗之中,，更談不上充分發(fā)揮自己的智慧和潛能。因此,，必須改變傳統(tǒng)的管理觀念和方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究,、自主約束，在自主探究中發(fā)現(xiàn)自己智能的強(qiáng)點(diǎn),。

2,、設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng)，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的智慧潛能搭建舞臺(tái),。班主任可就本班學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng),，如辯論、演講,、手抄報(bào)比賽,、普通話比賽、主持主題班會(huì),、社會(huì)調(diào)查,、社會(huì)實(shí)踐等。豐富多采的活動(dòng)可為學(xué)生展示特長(zhǎng)和個(gè)性提供場(chǎng)所,，每個(gè)學(xué)生在這里都可以找到自己的位置,，能講的講能寫(xiě)的寫(xiě)，能動(dòng)手的動(dòng)手,。它使每個(gè)學(xué)生都找到自己智能的“最佳點(diǎn)”,，為普通學(xué)生特別是后進(jìn)生提供建立自信和多元發(fā)展的機(jī)會(huì)。

三,、正確運(yùn)用“共生效應(yīng)”,，建立互幫互助的學(xué)習(xí)“共生圈”

自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí)，顯得矮小，而與眾多同類(lèi)植物一起生長(zhǎng)時(shí),，則根深葉茂,，生機(jī)盎然。人們把這種現(xiàn)象稱(chēng)為“共生效應(yīng)”,。其實(shí)這種現(xiàn)象在我們?nèi)祟?lèi)當(dāng)中也存在,。英國(guó)“卡迪文實(shí)驗(yàn)室”從1920xx年至1982年先后出現(xiàn)25位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)撸闶且粋€(gè)“共生效應(yīng)”的杰出典型,。

在班級(jí)管理中,，班主任應(yīng)當(dāng)充分利用“共生效應(yīng)”，發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,，幫助學(xué)生建立一個(gè)互幫互助的學(xué)習(xí)“共生圈”,。班主任在管理實(shí)踐中，在充分了解每個(gè)學(xué)生的情況之后,，可以將學(xué)生按優(yōu)良等次搭配,，把全班學(xué)生分成6個(gè)組。每組由7——8人組成,，其中包括1——2名優(yōu)等生,，1——2名后進(jìn)生，2——4名中等生,。要求他們互相幫助,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并且將以小組的總成績(jī)來(lái)衡量每個(gè)成員的成績(jī),。因此,，小組每個(gè)成員都必須對(duì)自己和組織內(nèi)其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。不僅要自己獲得成功,，也要關(guān)心幫助其他成員獲得成功,。在“共生圈”內(nèi)，一方面,，班主任要引導(dǎo)同學(xué)之間相互探討,、交流，各自從異于己優(yōu)于己中不斷自我完善,。另一方面,，班主任要引導(dǎo)各“共生圈”之間相互學(xué)習(xí)，相互競(jìng)賽,，形成一個(gè)總的“共生圈”。這樣,，就會(huì)使互相幫助,、你爭(zhēng)我趕的學(xué)習(xí)氛圍在班級(jí)中不知不覺(jué)形成。一學(xué)期下來(lái),，每個(gè)人都會(huì)取得令人滿(mǎn)意的成績(jī),。

四,、克服“刻板效應(yīng)”，樹(shù)立正確的學(xué)生觀

社會(huì)心理學(xué)中,，那種用老眼光看人造成的影響稱(chēng)為“刻板效應(yīng)”,。它是對(duì)人的一種固定而籠統(tǒng)的看法，從而產(chǎn)生一種刻板印象,。在學(xué)校經(jīng)?？梢钥吹竭@種現(xiàn)象，班主任對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,、表現(xiàn)好的學(xué)生,，臉上往往流露出喜愛(ài)的神色，并器重和青睞他們,。而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差,、表現(xiàn)差的學(xué)生往往歧視，并表現(xiàn)出厭煩的情緒,。實(shí)踐證明,，這樣對(duì)待后進(jìn)生，會(huì)使他們喪失學(xué)習(xí)信心,，失去克服困難的勇氣,，甚至產(chǎn)生頹廢的情緒。因此,，班主任在管理學(xué)生過(guò)程中,，要樹(shù)立正確的學(xué)生觀。

1,、用變化,、發(fā)展的眼光看待學(xué)生。發(fā)展觀是唯物辯證法中的一個(gè)基本觀點(diǎn),，任何事物都不是一成不變的,，更何況是具有靈性、充滿(mǎn)生機(jī)活力的每一個(gè)具體學(xué)生呢?學(xué)生是處于發(fā)展中的人,，作為發(fā)展的人也就意味著學(xué)生是一個(gè)不成熟的人,，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人。教師忽視學(xué)生正在成長(zhǎng)的特點(diǎn),，要求學(xué)生十全十美,，對(duì)學(xué)生求全責(zé)備，這與發(fā)展觀點(diǎn)是相對(duì)立的,。古今中外無(wú)數(shù)事實(shí)給我們?cè)S多啟示：愛(ài)迪生被稱(chēng)為發(fā)明大王,，但他小時(shí)候考試卻常常不及格，被老師罵作“不折不扣的糊涂蟲(chóng)”。英國(guó)數(shù)學(xué)家巴伯基和文學(xué)家馬阿特兩人是同班同學(xué),，都是考分不高的學(xué)生,，有一次老師當(dāng)眾奚落兩人說(shuō)：“這兩個(gè)沒(méi)出息的家伙?！笨珊髞?lái),，恰恰是他們倆取得令人震驚的成就。所以,，班主任要用發(fā)展變化的眼光看待學(xué)生的過(guò)去,、現(xiàn)在和將來(lái)，徹底摒棄認(rèn)為一般學(xué)生,，特別是學(xué)業(yè)暫時(shí)不好的學(xué)生就不會(huì)有發(fā)展的陳舊觀念,。

2、用辯證,、全面的觀點(diǎn)看待學(xué)生,。“金無(wú)足赤,，人無(wú)完人”,、“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”?？创龑W(xué)生應(yīng)采取辯證的,、全面的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的德,、智,、體，以及過(guò)去和現(xiàn)在都要全面地了解,。每個(gè)學(xué)生身上都有特長(zhǎng),，也有不足，不能只了解缺點(diǎn)的一面,，不了解優(yōu)點(diǎn)的一面,。一句話，不能只見(jiàn)局部枝節(jié)上的瑕疵,，而看不到本質(zhì);只見(jiàn)樹(shù)木,，不見(jiàn)森林。這種主觀,、武斷的論斷定會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心,。因此，班主任在教育教學(xué)過(guò)程中,，要克服“刻板效應(yīng)”,，用發(fā)展的,、辯證的、全面的眼光看待學(xué)生,，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流篇四

今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究,，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的,，每個(gè)人在擔(dān)任班主任方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn)，而且是比較成功的,，“他山之石,，可以攻玉”,下面是我在班級(jí)管理工作中的一些做法。

一,、自己在班級(jí)管理方面的一些做法：

(一)引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論

班主任在教育,、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義,、制止錯(cuò)誤思想,、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,。

(二)營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛

班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土,。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭,，無(wú)論老師還是同學(xué),，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺,，就必須大家一起努力,。”在班級(jí)理念上,，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng),，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣,。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中,。紀(jì)律上我積極主張“先專(zhuān)政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利,。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人,。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意,，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情,，我們先講法律再講人情,，這是班主任的工作原則。而且我在管理學(xué)生上采用因材施教的方法,，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生有的只需要批評(píng)幾句,，有的需要嚴(yán)厲批評(píng)，有的需要對(duì)他進(jìn)行一番細(xì)致的教育,。

強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí),，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公務(wù)維護(hù),、室內(nèi),、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工,。切實(shí)做到“人人有事做,、事事有人管”,“人人為我，我為人人”.那么在管理中我制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度,?！皼](méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓”.學(xué)期一開(kāi)始,，我們就利用班會(huì),、晨檢時(shí)間，對(duì)學(xué)生紀(jì)律應(yīng)該咋樣做,，值日時(shí)應(yīng)該做到什么樣,，兩操應(yīng)該如何去做，自習(xí)課如何去上等等方面一一細(xì)致的做了要求,。后來(lái)根據(jù)政教處的要求,，總結(jié)這些年在政教處和當(dāng)班主任的工作積累制訂了《八年二班精細(xì)化管理細(xì)則》，從學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、作業(yè)、考勤等方面對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評(píng),，使學(xué)生做到“有法可依,、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán),、違法必究”.對(duì)學(xué)生的考評(píng)結(jié)果一周一匯總,、一月一公布，獎(jiǎng)罰分明,。在執(zhí)行的過(guò)程中做到“制度面前，人人平等”,客觀公正地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生,。不管他是班干部還是一般學(xué)生,，不分學(xué)生的學(xué)習(xí)好與壞。

而且我在管理學(xué)生時(shí)從來(lái)不會(huì)翻學(xué)生的老賬,，不會(huì)揪住一個(gè)事情不放,。

(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英,，是教師的助手,，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任,、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄,、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的,。

在選擇班干部時(shí),，遵循三個(gè)原則：(1)責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正,，品學(xué)兼優(yōu),，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生,。(2)各類(lèi)特色學(xué)生,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力,。(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。為防止個(gè)別同學(xué)“老好人”主義,，在民主選舉班委會(huì)時(shí)，我實(shí)行的是“提名候選人”的做法,，體現(xiàn)了民主集中制,。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高,、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用,，利于體現(xiàn)老師的要求,。

培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子樹(shù)立威信。注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好,。(2)應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧,。

但說(shuō)實(shí)話，我們的學(xué)生中要選出優(yōu)秀的班級(jí)干部很難,，培養(yǎng)一個(gè)非常優(yōu)秀的班級(jí)干部更難,。只能說(shuō)是手里就這些學(xué)生，從中選出比較優(yōu)秀的,，自己平時(shí)多費(fèi)心,。

(四)藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生，使學(xué)生虛心接受批評(píng)

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，弄得非常尷尬,。后來(lái)我在擔(dān)任政教處干事工作期間,，觀察過(guò)其他班主任如何去處理與學(xué)生發(fā)生的矛盾時(shí)，自己從中學(xué)到了很多,。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,，摸索出一些行之有效的招數(shù)。我把他叫做：“退三進(jìn)一”,我批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),，此謂之“退三進(jìn)一”.人都是有虛榮心的,，當(dāng)你表?yè)P(yáng)他了，你在批評(píng)他,，他也很容易去接受,。正所謂打一巴掌給個(gè)甜棗，小孩子還是很好虎的,。

另外,，我盡量不在班級(jí)同學(xué)面前去批評(píng)學(xué)生。因?yàn)槭侨司陀凶宰?，而且現(xiàn)在的90后自尊心是非常的強(qiáng),。在班級(jí)里批評(píng)他會(huì)很傷他的自尊心,，和容易發(fā)生正面沖突,。最后弄嚴(yán)重了還弄得自己很尷尬,。

二,、自己在班級(jí)管理中存在的問(wèn)題：

1,、班級(jí)中沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)氣氛,。

2,、沒(méi)時(shí)間和學(xué)生談心，與學(xué)生交流,。

3,、對(duì)于衛(wèi)生方面不知道如何去要求,，特別是本學(xué)期的衛(wèi)生,，從咱們政教處檢查時(shí)就可以看出來(lái),。

以上就是我在管理班級(jí)中的一些方法,，希望和在做的各位共同探討,。同時(shí)也希望大家對(duì)于的我管理班級(jí)方法特出一些不足。對(duì)于我在管理班級(jí)中存在的問(wèn)題給予我一些行之有效的方法,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流篇五

常說(shuō)一個(gè)班集體就是一個(gè)大家庭,，確實(shí)如此,，一個(gè)班，關(guān)起來(lái)就是一個(gè)溫馨的大家庭,，每個(gè)孩子就是這個(gè)家庭里的“家庭成員”,，而班主任就是這個(gè)大家庭的“當(dāng)家人”。

都說(shuō)班主任工作繁雜,、瑣碎,，要抓千頭理萬(wàn)緒，特別是面對(duì)年幼的孩子,，保育,、教育、常規(guī),，每一項(xiàng)都得抓,，都得管，但是事實(shí)并不是你抓了多少,，管得多全面,，整體效果就有多好。讓我們覺(jué)得頭痛的事情還是會(huì)發(fā)生,，搗亂調(diào)皮的還是那幾個(gè)老面孔,，這些高矮不一的孩子本身就是具有鮮明特征的個(gè)體，他們?nèi)缤粔K塊長(zhǎng)短不齊的木板組合成我們這個(gè)集體大木桶,，決定這個(gè)木桶容量的，必然是木桶上那塊最短的木板,，由此可見(jiàn),，班級(jí)管理中也應(yīng)抓住其中最薄弱的部分與環(huán)節(jié)，才能獲得整體性的全面發(fā)展,。

我們班的孩子活潑,、好動(dòng)，特別是那些男子漢,，他們思維敏捷,、精力旺盛，總能想出一些稀奇古怪的點(diǎn)子，稍不留意,，他們就會(huì)給你小題大做,，甚至在整個(gè)班級(jí)里掀起風(fēng)波。因此,，學(xué)期初我就在思索一條切實(shí)可行且行之有效的管理方法,，由點(diǎn)——成線，由線——成面地開(kāi)展班級(jí)常規(guī)管理工作：

一,、抓住點(diǎn)：

5,、6歲的幼兒大多活潑好動(dòng)，且自控能力較差,。在一個(gè)集體中,，如果這樣的幼兒較為突出，就會(huì)影響到整個(gè)班集體：影響班級(jí)紀(jì)律;破壞課堂常規(guī);中斷正常的教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)……怎樣對(duì)待自控能力差的幼兒,，使得他們?cè)诩s束自己言行的同時(shí),，真正融入我們的班集體呢?

經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)我班自控能力差的幼兒大多為男孩子,，如：小志,、斌斌、圓圓等,，好動(dòng),、有意注意時(shí)間較短、紀(jì)律觀念薄弱是他們的共性,，但同時(shí)他們各自又有著鮮明的個(gè)性：小致自由散漫;圓圓天真無(wú)知;斌斌刁鉆油滑……因此在一日活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)中,，我做了以下幾點(diǎn)嘗試：

1.設(shè)法轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，多關(guān)注幼兒,，及時(shí)把他們的注意力吸引到教師的活動(dòng)中來(lái),。

自控能力差的幼兒在課堂上特別容易走神，不是開(kāi)小差就是做小動(dòng)作,，或者是影響別人,。教師要及時(shí)關(guān)注這些幼兒，隨時(shí)了解他們的動(dòng)態(tài),。開(kāi)小差了,，就有意識(shí)地對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)，并讓他知道這種提問(wèn)隨時(shí)會(huì)開(kāi)始;對(duì)于做小動(dòng)作的幼兒,，則可以輕輕走過(guò)去摸一下他的頭,，給他一個(gè)提示，讓他明白老師一直在注意他;對(duì)于影響他人的幼兒,，教師可以給該幼兒安排一個(gè)較好的環(huán)境：周?chē)耐橛休^強(qiáng)的自覺(jué)性,，可以給他作出好的榜樣,。當(dāng)然，這一切都是在不影響正常教學(xué)活動(dòng)的情況下進(jìn)行的,，教師要善于用自己的一個(gè)眼神,、一個(gè)動(dòng)作、一句話語(yǔ)把他們的注意力吸引到活動(dòng)中,。

2.讓幼兒嘗試承擔(dān)責(zé)任,，產(chǎn)生一定的任務(wù)意識(shí)。

因?yàn)檫@些幼兒自控能力差,，所以在大家的眼里做任何事都是虎頭蛇尾,，只有三分鐘的熱度。越是這樣,，他們鍛煉的機(jī)會(huì)就會(huì)比其他同伴少,，得到發(fā)展的機(jī)會(huì)就更少了。教師首先要打破這樣的思維定勢(shì),，嘗試著對(duì)他們委于重任,，讓他們承擔(dān)一些責(zé)任，比如說(shuō)：讓他們做小組長(zhǎng)或者是值日班長(zhǎng),，讓他管理一個(gè)小組或是整個(gè)班級(jí),，他一定特別看中掛在胸口的這個(gè)標(biāo)記，知道這個(gè)任務(wù)的重要性(平時(shí),，他可能一直是一個(gè)被管轄者),，他會(huì)時(shí)時(shí)刻刻有意識(shí)地提醒自己,，應(yīng)該怎么做,，不應(yīng)該怎么做，并有意識(shí)地約束自己的言行,。在這種任務(wù)意識(shí)的驅(qū)使下,，他必定會(huì)把自己良好的榜樣形象呈現(xiàn)給大家,。

3.通過(guò)游戲中角色的擔(dān)任，逐步形成自我意識(shí)和集體意識(shí),。

游戲來(lái)源于生活,，游戲是幼兒的天性。對(duì)于自控能力差的幼兒,，教師可以在游戲中安排他們擔(dān)任一定的角色來(lái)培養(yǎng)他們的自我意識(shí)和集體意識(shí),。如：到“超市”游戲里做收銀員，負(fù)責(zé)收款,，以培養(yǎng)其耐心和細(xì)心;在“娃娃家”里做家長(zhǎng),，培養(yǎng)愛(ài)心和責(zé)任感;還可以讓他們?cè)凇坝變簣@”,、“自助餐店”等游戲中參與集體行動(dòng)和集體勞動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的愉快和勞動(dòng)的成果,，感受個(gè)體在集體中的作用，這樣都能加強(qiáng)他們的集體意識(shí)和集體觀念!

4.創(chuàng)造機(jī)會(huì),，把部分幼兒的“過(guò)剩精力”遷移到有益的活動(dòng)中去,。

自控能力差的幼兒往往是“精力過(guò)剩”者,，他們除了有一觸即發(fā)的好奇心,，還有使不完的力氣，我們可以創(chuàng)造條件,，允許這些幼兒把“過(guò)剩精力”發(fā)泄出來(lái)。當(dāng)然,，這種發(fā)泄絕不是讓幼兒大吵大鬧,，而是通過(guò)引導(dǎo),，將這些“過(guò)?！钡木D(zhuǎn)化到其他活動(dòng)中去,。像小志,，每到用餐時(shí)間,，老師忙于準(zhǔn)備餐具，他就開(kāi)始按捺不住自己,，告他狀的幼兒是一個(gè)接一個(gè)，老師常常停下手里的工作來(lái)解決他所引發(fā)的糾紛,。確實(shí),，小志怕“寂寞”，一刻也閑不住,，不停地“動(dòng)”是他最大的興趣,。于是,，我們把分配餐具的工作交給了小志，他忙得不亦樂(lè)乎，還以此為“樂(lè)事”，每當(dāng)保育員端來(lái)餐具，小志就興奮地迎上去，開(kāi)始他的工作,，這樣一來(lái),，不但把他的“過(guò)剩精力”遷移到有益的活動(dòng)中去,，還避免了他發(fā)泄“過(guò)剩精力”所產(chǎn)生的破壞性和攻擊性等負(fù)面因素。

二,、形成線

1.以個(gè)體為基點(diǎn)成線：

如果取木桶上最長(zhǎng)的木板和最短的木板來(lái)做比較,，那么這個(gè)差距一定是最大的。每次班里評(píng)選五角星,、紅蘋(píng)果時(shí),，那些各方面表現(xiàn)良好的幼兒總是滿(mǎn)載而歸，而那些行為習(xí)慣較差,，紀(jì)律觀念薄弱,，學(xué)習(xí)被動(dòng)缺乏自覺(jué)性的孩子總是與五角星無(wú)緣，這些孩子會(huì)覺(jué)得五角星是遙不可及的，他們對(duì)五角星也就沒(méi)有了奢求,，久而久之,，教師和同伴也把他們列為不思上進(jìn)、不可救藥的異類(lèi),。問(wèn)題在哪里?站在不同層面上的孩子,，怎么能跳一跳都摘到同一個(gè)果子呢?于是，我們應(yīng)該嘗試著將同一層面的孩子連線結(jié)伴,。如：輝輝和思思愛(ài)插嘴,，將他們兩點(diǎn)連一線;小志、元元,、葉葉好動(dòng),、自控能力差，將他們?nèi)c(diǎn)連一線,，然后針對(duì)每條線的形成特點(diǎn),，提出相應(yīng)的要求，如：舉手發(fā)言得一個(gè)星;遵守紀(jì)律加一分;最后,，誰(shuí)的星多,、分?jǐn)?shù)高就能獲得五角星。這樣,，使得同一層面同一條線的孩子有了切實(shí),、具體的前進(jìn)目標(biāo)，雖然這個(gè)目標(biāo)不高,，好似踮起腳來(lái)摘果子,，但這種獲得成功的體驗(yàn)會(huì)激勵(lì)他們跳得更高!

2.以團(tuán)體為坐標(biāo)成網(wǎng)絡(luò)：

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們常說(shuō)團(tuán)隊(duì)要具有團(tuán)隊(duì)精神,，怎樣讓孩子們意識(shí)到：用個(gè)體的言行來(lái)影響集體,，讓個(gè)體的進(jìn)步來(lái)增加集體的榮譽(yù)呢?我們?cè)囍?個(gè)小組分為5個(gè)小團(tuán)隊(duì)，針對(duì)班級(jí)內(nèi)每階段的薄弱環(huán)節(jié)提出相應(yīng)具體的要求：如,，第一周是：聽(tīng)口令,，動(dòng)作迅速整齊……第二周是：積極舉手、大膽發(fā)言……第三周是：用餐不拖拉,，桌面整潔……哪個(gè)團(tuán)隊(duì)完成得最好,，得分就最高，每天評(píng)比記錄一次,，一周后統(tǒng)計(jì)得出冠軍和亞軍,。如第二組的靜靜和健健用餐速度一向很慢，提出要求后的兩天,，他們所在的小組沒(méi)有得到分?jǐn)?shù),，到了第三天,，看著其他組日漸增高的分?jǐn)?shù)，再加上老師的激勵(lì),，健健以小組第一名的成績(jī)吃完午飯,，靜靜也急切地提醒其他同伴：“快點(diǎn)、快點(diǎn),，我們組會(huì)得不到冠軍的……”雖然第二組還不是冠軍得主,，但是團(tuán)隊(duì)里每個(gè)成員的用餐速度都提高了，他們誰(shuí)也不想拉下來(lái),。孩子們看重的是得到冠軍和亞軍這樣的評(píng)比結(jié)果,，但是作為教師，看到的是全班整體性的提高,，雖然冠軍和亞軍有距離,，和其他團(tuán)隊(duì)也有距離，但這個(gè)距離現(xiàn)在看來(lái)已經(jīng)成為孩子們努力的動(dòng)力,。這種以團(tuán)體為坐標(biāo),，每階段發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展情況為橫、縱軸的班級(jí)網(wǎng)絡(luò),，將每個(gè)幼兒的發(fā)展意識(shí)從我的,、提升到我們的,、我們團(tuán)體的……

三,、展開(kāi)面：

1.家園配合，形成了最佳的教育合力,。

有這樣一個(gè)題式：2+5<2,，說(shuō)的是兩個(gè)教師五天的教育效果有可能小于孩子雙休日在家里所受的兩天的教育。常聽(tīng)家長(zhǎng)訴說(shuō)：“孩子不聽(tīng)話,，只有狠狠地楱一頓,，可過(guò)不了多久，老毛病又犯了……”其實(shí),，這種惡性循環(huán)的方式只能使孩子故技重演,，教師應(yīng)該注重家園聯(lián)系這個(gè)重要的環(huán)節(jié)，了解家庭教育的方式和方法,，與家長(zhǎng)共同商討教育幼兒的良策,。葉葉喜歡到操場(chǎng)上奔跑，還要求同伴來(lái)追他,，跑得滿(mǎn)頭大汗,，臉上卻樂(lè)開(kāi)了花。經(jīng)過(guò)觀察,，終于發(fā)現(xiàn),，每天早上葉葉來(lái)幼兒園,，就是邊跑邊喊：“來(lái)呀，來(lái)呀,，快來(lái)追我呀!”他奶奶就在后面邊喊邊追：“別跑了,，慢一點(diǎn)……”奶奶越是急，葉葉跑得越是歡,，從馬路上追到校門(mén)口,，再?gòu)拈T(mén)口追到教室;放學(xué)回家也是如此，他奶奶還沒(méi)和我們打完招呼,，葉葉早已跑大廳了,。看來(lái),，葉葉的家長(zhǎng)意識(shí)到了這一情況卻還摸不透他的脾性,，我們就建議葉葉家長(zhǎng)采取“冷處理”的方法，當(dāng)他奔跑時(shí)盡量不要去追他,，更不要刺激他,，讓他覺(jué)得這是個(gè)無(wú)聊的個(gè)人游戲。在這種“冷處理”下,，葉葉感覺(jué)到奔跑游戲很“孤寂”,，學(xué)校里、家里都沒(méi)人欣賞,，自然就很少這樣做了,。通過(guò)這一事件，我們意識(shí)到家園溝通的重要性：孩子在園的表現(xiàn)有時(shí)是表面的,、暫時(shí)的,，只有在家庭這面鏡子的反襯下才能看到孩子真實(shí)、自然的一面,，才能由表及里地進(jìn)行有針對(duì)性的教育,。我們要好好利用這么多面鏡子反射、折射的原理,，看清孩子最真實(shí)的流露,，才能做到有的放矢。這種家園優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ),，在很大程度上,，有效地改觀幼兒園或家庭教育單方面的不足。

2.挖掘幼兒的閃光點(diǎn),，形成最大凝聚力,。

優(yōu)秀的孩子人見(jiàn)人愛(ài)，一般的孩子只要老師一點(diǎn)撥一提醒就有好的表現(xiàn),，而那些特殊群體的幼兒,，教師要用怎樣的目光,、態(tài)度來(lái)對(duì)待呢?其實(shí)老師換一個(gè)角度看，會(huì)發(fā)現(xiàn)：好玩,、好動(dòng)是他們探索的表現(xiàn);好斗,、好爭(zhēng)是具有主見(jiàn);違背常理，突發(fā)奇想則蘊(yùn)涵著創(chuàng)造性……他們的言行在集體中也是舉足輕重的：在繪本表演《長(zhǎng)坂坡》中,，健健,、陽(yáng)陽(yáng)扮演的張飛、曹操表演得惟妙惟肖,，全班孩子都為他喝彩,。沒(méi)過(guò)幾天，就有家長(zhǎng)反映：“孩子這兩天回家就講《長(zhǎng)坂坡》故事,，一個(gè)故事反復(fù)講好幾遍,。”“是啊!我們家的孩子也這樣,，天天講《長(zhǎng)坂坡》故事,，還說(shuō)要在小舞臺(tái)表演呢”這就是閃光點(diǎn)的魅力所在，榮譽(yù)也許只能給予某一些人,，但這種激勵(lì)的精神可以在整個(gè)集體中一直延續(xù)下去,。

我們?cè)谥黝}“大家來(lái)運(yùn)動(dòng)”即將結(jié)束之際舉行了“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，孩子們天天練跳繩,、拍球,、騎小車(chē)……他們好強(qiáng)好勝的熱情和精神感染了大家，由于每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)只有十人參加,，所以我們先在班內(nèi)進(jìn)行選拔賽,，他們總是主動(dòng)征詢(xún)我：“老師,，我們什么時(shí)候再練習(xí)?”他們的內(nèi)心深處洋溢著最強(qiáng)烈的集體歸屬感,，有這么多的亮點(diǎn)聚集在一起，一定能產(chǎn)生最大的能量——凝聚力,，這是攻不可破,、團(tuán)結(jié)的精神所在。

孩子每時(shí)每刻都在成長(zhǎng)和變化,，規(guī)則和要求決不能一成不變,，它一定要適應(yīng)孩子的發(fā)展，尤其是那些具有特殊性的幼兒,，這就要求我們的制定者和執(zhí)行者要隨時(shí)隨地關(guān)注幼兒的變化,，在第一時(shí)間做出正確的判斷和反映!關(guān)注了每一個(gè)孩子，就是關(guān)注了他們的整個(gè)世界,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好!伴隨著20xx新年腳步的臨近,，一學(xué)期的工作也將要?jiǎng)澤暇涮?hào)了,。雖然自己走上工作崗位已經(jīng)十二年有余，也多次承擔(dān)班主任工作,，然而在我們黃土梁子初級(jí)中學(xué)當(dāng)班主任還是第一次,，可以說(shuō)在我們學(xué)校我是個(gè)新班主任。今天與其說(shuō)是談自己當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn),，不如說(shuō)下面是自己這半年來(lái)當(dāng)班主任的一點(diǎn)心得體會(huì),。有人總調(diào)侃說(shuō)班主任是世界上最小的主任，也有人抱怨說(shuō)班主任是學(xué)校里最苦的崗位,。在這半年的班主任工作中,，我感觸頗深，有幾分勞累,，也有幾許收獲,。從我接班那天起我就對(duì)我們班的學(xué)生說(shuō)，七年十二班是我們的家,，要把這個(gè)家建設(shè)好,，是要靠我們大家共同的努力。我作為這個(gè)“家”的“家長(zhǎng)”也一直在努力：

一,、建立良好的班委會(huì)——建好和學(xué)生聯(lián)系的橋梁

班干部是班班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,，是學(xué)生的精英，是老師的助手,，因此我接班的頭等大事就是組建一個(gè)好的班干部團(tuán)體,。由于學(xué)生來(lái)自于不同的小學(xué)，所以開(kāi)學(xué)初我要求同學(xué)毛遂自薦,，民主選舉,，最后由我權(quán)衡決定班委會(huì)成員并落實(shí)每位班干部的責(zé)職。我們班的班長(zhǎng)劉就是毛遂自薦的結(jié)果,，因?yàn)楫?dāng)初學(xué)生到校后急需一名生活委員來(lái)負(fù)責(zé)同學(xué)們的充卡問(wèn)題,，當(dāng)時(shí)他主動(dòng)要求來(lái)當(dāng)生活委員，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生很有組織能力和責(zé)任心,，于是大家最后就一至選舉他為我們班的班長(zhǎng),。這半年的事實(shí)證明他有實(shí)力當(dāng)好我們班的班長(zhǎng)。我覺(jué)得班主任對(duì)班干部不能只是使用,，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng),，我要求班干部努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué),，以身作則,，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求自己,，同時(shí)注意工作方法,。比如講：安排學(xué)生打掃衛(wèi)生是衛(wèi)生委員最頭痛的事,，有的同學(xué)不肯打掃，有的同學(xué)只是留下來(lái)做做樣子,，每天要跟著喊叫,，我知道后和他一起分析原因，重新安排,，實(shí)行勞動(dòng)衛(wèi)生承包,，門(mén)、窗,、地面桌凳,，包區(qū)分配到人，衛(wèi)生委員隨時(shí)檢查什么地方臟了,，就找承包的同學(xué),，這樣一來(lái)，所有的同學(xué)都很自覺(jué)的搞自己的衛(wèi)生,，也不用喊叫,。在班委會(huì)中，讓幾個(gè)班干部定期在一起交流工作經(jīng)驗(yàn),，提出遇到的問(wèn)題,，商議解決問(wèn)題的辦法，陳述工作中的收獲,，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,。我班的隋淑環(huán)曾經(jīng)和我說(shuō)：“老師，我在小學(xué)時(shí)老師經(jīng)常說(shuō)我不負(fù)責(zé)任,，可是現(xiàn)在在這個(gè)班里,，您讓我知道自己該做些什么，什么時(shí)候去做,，我再也不是那個(gè)不負(fù)責(zé)任的人了,。”

二,、灌輸常規(guī),，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),，我把學(xué)生當(dāng)作客人,，每天有計(jì)劃的灌輸我校的各項(xiàng)常規(guī)管理制度及十星級(jí)評(píng)比細(xì)則，讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度,。向?qū)W生滲透,，做一名合格中學(xué)生必須先學(xué)會(huì)“做人”的理念，讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走,。我對(duì)學(xué)生常說(shuō)的一句話就是,，我要讓你們學(xué)會(huì)怎么做人,。

三、擁有“五心”——讓愛(ài)進(jìn)駐班集體

我所說(shuō)的“五心”是指愛(ài)心,、耐心,、信心、責(zé)任心和寬容心,。在建立了良好的班干部團(tuán)體并讓學(xué)生熟悉我校的各項(xiàng)制度之后,，就進(jìn)入了按部就班的學(xué)習(xí)生活，我們的“家”初步形成,，作為“家長(zhǎng)”的班主任一定要擁有這“五心”,。

這半年的工作經(jīng)歷使我最深切的感受，就是愛(ài)的情感是班主任開(kāi)啟學(xué)生心扉的金鑰匙,。班主任作為具有愛(ài)心的“長(zhǎng)者”或“慈母”出現(xiàn)是不夠的,，更重要的是成為可以和學(xué)生心靈溝通的朋友，與學(xué)生建立互相理解,、互相信任的平等的師生關(guān)系,。真正成為學(xué)生的良師益友。七年級(jí)的新生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里,，對(duì)環(huán)境不熟悉,，對(duì)老師不了解。班主任是他們唯一的親人,，所以對(duì)學(xué)生講話,，要親切，一句機(jī)智幽默的話語(yǔ),，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。要獲得他們的信任,，首先得我這個(gè)班主任先向?qū)W生敞開(kāi)心扉才行,。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我經(jīng)常同學(xué)生們一起聊天,。聊自己的工作,、家人、生活以及自己的感悟,。聊自己的學(xué)生時(shí)代,，把自己的成功與失敗之處毫不保留講述給學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生也愛(ài)聽(tīng)我講述自己的故事,，現(xiàn)身說(shuō)法往往更有說(shuō)服力,，更容易拉近師生之間的距離。熟悉我的人都說(shuō)我當(dāng)班主任了，人也變了,，變得沒(méi)有原來(lái)“厲害”了,。其實(shí)是我當(dāng)班主任后發(fā)現(xiàn)和學(xué)生走的更近了，更了解他們了,，有些時(shí)候發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,，老師和學(xué)生之間是需要語(yǔ)言溝通的，現(xiàn)在的孩子和過(guò)去我們80后的學(xué)生不一樣,，他們的思想比我們上學(xué)時(shí)成熟多了,，我們上學(xué)時(shí)對(duì)老師是一種又敬又怕的感覺(jué)，而現(xiàn)在的孩子更希望和老師象朋友一樣相處,。有的學(xué)生對(duì)我說(shuō),，每當(dāng)他想媽媽的時(shí)候就來(lái)辦公室看看我，就不想了,，孩子的話是真誠(chéng)的,，這就是源于愛(ài)，他們把對(duì)母親的愛(ài)轉(zhuǎn)到了我的身上,，那是一種作為班主任的幸福,。

耐心就是心里不急躁、不厭煩,、能持久,。幾十個(gè)人的班級(jí)，在不同時(shí)期,，會(huì)出現(xiàn)不同的情況和不同的問(wèn)題,，經(jīng)常還會(huì)有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問(wèn)題。因此,，解決各種問(wèn)題,，做好班主任工作需要有耐心。我們知道,，每個(gè)學(xué)生都有各自不同的思想,，而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì)多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事,，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心,。做思想工作不可能一蹴而就，對(duì)于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為,，我們不要急于做定論,，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒(méi)有別的原因,，這樣來(lái)粗暴,、急躁的舉動(dòng)便不會(huì)產(chǎn)生。當(dāng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí),，應(yīng)該進(jìn)行再教育,，做耐心細(xì)致的思想工作，幫助他們改正錯(cuò)誤,，而應(yīng)避免急躁情緒,，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會(huì)或家庭,，造成不良影響,。當(dāng)然，我所說(shuō)的耐心不是說(shuō)遇事不要作果決地處理,，那種無(wú)所作為,，拖拉遷延，當(dāng)斷不斷的表現(xiàn),，并非“耐心”之道,。經(jīng)過(guò)這半年的工作經(jīng)歷我感覺(jué)自己比以前成熟了，最起碼在處理學(xué)生的問(wèn)題上,，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了,。

信心的力量是驚人的，他可以改變惡劣的現(xiàn)狀,，造成令人難以相信的圓滿(mǎn)的結(jié)局,。因此，我在與學(xué)生的交往中,，經(jīng)常適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生,，我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍,，不被挫敗,。在九月份十星級(jí)評(píng)比中我班只得了七顆星，在學(xué)校開(kāi)授星大會(huì)的時(shí)候,，每位同學(xué)都很消極,，不愿意抬起頭來(lái)。更糟糕的是在九月份的月考中,，我們班是四個(gè)提高班中成績(jī)最差的,，作為班主任的我很是關(guān)急，但是著急歸著急,，我還是要找出學(xué)生閃光的地方給他們打氣,，告訴他們我們可以不是最優(yōu)秀的，但我們要做最努力的,。記得一開(kāi)始的時(shí)候我也拿別的班的優(yōu)點(diǎn)和我們班的缺點(diǎn)比,，學(xué)生給我意見(jiàn)說(shuō)老師你不要老說(shuō)我們不如別人，你那樣說(shuō)我們都都沒(méi)有信心了。所以后來(lái)我及時(shí)改變方法,，用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方式去激發(fā)學(xué)生的熱情,，我們班的成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步?？吹胶⒆觽冮_(kāi)心,，我這個(gè)作“家長(zhǎng)”的班主任更開(kāi)心。

班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ);是學(xué)校工作的一個(gè)重要著力點(diǎn),，學(xué)校的各項(xiàng)管理通過(guò)班主任的管理工作而落到實(shí)處,。因此，班主任的責(zé)任心,，直接關(guān)系班主任班級(jí)工作的質(zhì)量,、班級(jí)的班風(fēng)、班級(jí)管理效率等,，是班主任工作成效的根本體現(xiàn),。我認(rèn)為：班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負(fù)著學(xué)生家長(zhǎng)的重托,，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運(yùn),，責(zé)任極其重大，我們必須以高度的責(zé)任心,，以高度負(fù)責(zé)的精神,，做好班級(jí)管理工作,，做到無(wú)愧于心,，無(wú)愧于學(xué)生,，無(wú)愧于學(xué)生家長(zhǎng)，只有如此,，才能對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)——這正是班主任責(zé)任心的真實(shí)體現(xiàn),。

“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”是許多班主任的口頭禪,，“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗(yàn)之談,，所以,，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求是班級(jí)管理的有效的教育手段,，但我認(rèn)為,，過(guò)分的嚴(yán)厲，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服,，實(shí)際上是口服心不服，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對(duì)抗,，豈不知，在很多時(shí)候,，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化,，會(huì)收到神奇的教育效果,。寬容是一種仁慈和關(guān)愛(ài)，身為人師的班主任,，如果認(rèn)定一個(gè)學(xué)生已不可救藥,，那么就會(huì)變的一步步走向更糟糕的地步,，因?yàn)橥瑢W(xué)看不起,，老師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄，破罐子破摔的,，如果認(rèn)為一個(gè)學(xué)生是塊璞玉渾金,，缺的是雕琢而已，盡管他身上有些小錯(cuò)誤，那么老師的寬容會(huì)使他自律,、自束、自策,，他會(huì)變的成為一塊璧玉,。我班吳海峰在期中考試前期因?yàn)楹ε缕谥锌荚嚳疾缓茫瑫?huì)考出提高班,，所以他想借助于吸煙排解壓力,，在我知道后我沒(méi)有對(duì)他發(fā)脾氣，而是把他叫到辦公室,，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的和他分析,，和他講述我知道他吸煙后我的感受，他聽(tīng)著我的話,，由最初的害怕到最后的感動(dòng),，最后他竟然跪在了我的面前，流著眼淚對(duì)我說(shuō)：“老師,，我錯(cuò)了,，我再也不會(huì)了，只要你原諒我,，我真的舍不得你…….”孩子的眼淚是真的,，孩子的話也是真誠(chéng)的?？粗⒆诱嬲\(chéng)的道謙我沒(méi)有再處罰他,，而是選擇了寬容,，我在班級(jí)里再也沒(méi)有提起這件事，但是我經(jīng)過(guò)多方面的了解,，他真的沒(méi)有再吸煙,。事實(shí)證明寬容真的有神奇的教育效果。

四,、建立班級(jí)明星榜——客觀評(píng)價(jià)學(xué)生

我們實(shí)行的班級(jí)明星榜升級(jí)的管理制度,，根據(jù)學(xué)校的十星級(jí)評(píng)比細(xì)則我們也制定了班級(jí)的班級(jí)管理制度，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核,。每個(gè)小組都有專(zhuān)人進(jìn)行各方面的記錄,，每一大周由學(xué)習(xí)委員把各組的記錄匯總后，學(xué)生的得星情況就出來(lái)了,，半年來(lái)有的學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了五星級(jí),，而有的學(xué)生一星級(jí)還沒(méi)有達(dá)到。這就是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià),。記得開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,，家長(zhǎng)看著我班的明星榜談?wù)撝约汉⒆拥倪M(jìn)步，那種自豪是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的,。學(xué)生真的很在乎老師對(duì)他們的每一次加減分,，所以他們總想做到最好。這也是對(duì)孩子們的一種激勵(lì)吧,。

五,、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

1,、做到事事有總結(jié),，周周有反思。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,，有活動(dòng)就有總結(jié),，學(xué)生自己要總結(jié)，我也要總結(jié),，讓大家一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，明辨是非,，積累寶貴財(cái)富,。我個(gè)人認(rèn)為這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。我們班有一個(gè)不成文的規(guī)定,，那就是每一大周放假回來(lái)后每一個(gè)學(xué)生都上交一份自我反思,，與其說(shuō)是反思，不如說(shuō)是學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的一些建議和意見(jiàn),，還有就是想要對(duì)老師說(shuō)的心里話,。從這些反思中我發(fā)現(xiàn)了好多我不曾知道的事情,，也才做到了及時(shí)采取措施進(jìn)行疏導(dǎo)，讓有些事情消失在萌芽狀態(tài),。同時(shí)通過(guò)這些反思,，我也更加的了解學(xué)生，知道他們?cè)谙胄┦裁?，我下一步的工作?yīng)該怎么開(kāi)展才會(huì)更順利一些,。

2、開(kāi)好班會(huì),。珍惜每一節(jié)班會(huì)課,，每一次的班會(huì)我都讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的見(jiàn)解，孩子們的見(jiàn)解是很有思想的,，記得我們開(kāi)學(xué)第一課的主題班會(huì)時(shí),，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生們意猶未盡，第八節(jié)課竟然在班長(zhǎng)的組織下每個(gè)人寫(xiě)了一篇反思,，而且每個(gè)人都寫(xiě)的很有見(jiàn)地,。班會(huì)上學(xué)生們展現(xiàn)了最真實(shí)的自己，最真實(shí)的想法,。我個(gè)人認(rèn)為也許這比老師一個(gè)人在上面提這個(gè)要求提那個(gè)要求更有教育意義,。學(xué)生有無(wú)限潛潛能，就看我們?cè)趺慈ネ诰颉?/p>

這半年來(lái)我在班主任工作取得了一些成績(jī),，領(lǐng)導(dǎo)和各位任課老師都給了我很大的支持和幫助，在此我表示感謝,，我將在今后的工作中,，做的更好，我今天談的只是自己一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)和感想,，如有不妥,，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師指正。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流篇七

一,、選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍

一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何,，很大程度上是由班干決定的。所以,，要選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍,，放權(quán)給他們，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生的效果,，班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。

班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表?yè)P(yáng)班干優(yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助班干樹(shù)立威信;二要鼓勵(lì)班干大膽工作,，在教給他們工作方法的同時(shí)，更要嚴(yán)格要求班干在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用;三要培養(yǎng)班干團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過(guò)班干這個(gè)小集體建立正確的輿論,，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心;四是每個(gè)月底定期對(duì)班干進(jìn)行考核,，對(duì)不勝任班干工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整,，把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干隊(duì)伍中，破除班干“終身制”,，才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

二、建立健全表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

在教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn),，其目的只有一個(gè)，那就是為了得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),。所以,，建立健全對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)班級(jí)管理至關(guān)重要。比如,，我在班級(jí)建立了一套表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：一是精神獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)成績(jī)進(jìn)步和綜合表現(xiàn)好的學(xué)生，給予加分表?yè)P(yáng),，特別突出的給予提拔(原來(lái)是一般學(xué)生的,，提拔當(dāng)小組長(zhǎng);原來(lái)是小組長(zhǎng)的，提拔進(jìn)班委),。二是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予鋼筆、作業(yè)本等適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，雖然是極其普通的獎(jiǎng)品,，但因?yàn)槭抢蠋煪?jiǎng)勵(lì)的，所以也激發(fā)了孩子們的上進(jìn)心,。

三,、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是一股潛在的、巨大的,、任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力,。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),，這是互助,、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),，激發(fā)學(xué)生的積極性,、上進(jìn)心。其目的是為了取得共同的,、更大的進(jìn)步,。那么，怎樣組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)呢?一是激發(fā)本班學(xué)生與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);二是實(shí)行班干競(jìng)爭(zhēng)上崗制;三是設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度,，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置,，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心;四是建立“1+1”幫扶組(一名優(yōu)生幫助一名差生,、小組幫助組員等)，促使差生進(jìn)步,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人,、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

四,、協(xié)調(diào)好與科任老師及家長(zhǎng)的關(guān)系

班主任只靠自己是不可能取得教育成功的,，必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的支持,。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑,，所以作為班主任應(yīng)高度重視。會(huì)上可以請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),，可以談教改的方向,，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可,。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子,，班主任工作才能更加順利,。

班主任還要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心,、班干和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取校領(lǐng)導(dǎo),、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等途徑,，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

五、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要講究策略

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略,。班主任要把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),，在微笑中認(rèn)識(shí)不足,，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶、情的感染,、懂得理的澄清,，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

六,、做好班主任工作總結(jié)

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要,。通過(guò)總結(jié)認(rèn)識(shí)到工作中不足，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，努力使今后的工作更加完善,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

今天我能有這樣的機(jī)會(huì)在這里與大家一起交流感到很榮幸,，這是大家對(duì)我工作的肯定和支持,。同時(shí)我也非常感謝領(lǐng)導(dǎo)在日常工作中對(duì)我的支持和幫助。今天我與大家交流的題目是 《用心耕耘用愛(ài)收獲》,。

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任,。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任12級(jí)汽修三班的班主任工作,， 真實(shí)體驗(yàn)了一把班主任工作,。我?guī)У陌嗉?jí)是由61名男生，2名女生組成的63人大集體,，我是一名工作不到六年的年輕教師第一次單獨(dú)帶一個(gè)班,，沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始心里很沒(méi)底,，有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任,，在這幾個(gè)月的班主任工作中，周?chē)睦蠋煾坷锏念I(lǐng)導(dǎo)給了我很多大幫助,，學(xué)習(xí)了不少也體會(huì)了不少,，算不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只能粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法,，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正,。

一、第一個(gè)心：用心

努力做好每一個(gè)第一次,。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,。我覺(jué)得做好與學(xué)生接觸的第一次對(duì)于班主任樹(shù)立形象至關(guān)重要。

第一次迎接班級(jí)同學(xué)，第一次軍訓(xùn),，第一次拉練 ,第一節(jié)課等等,，這么多的”第一次”都?xì)v歷在目。

第一次軍訓(xùn),，一周的時(shí)間,，對(duì)于剛剛?cè)胄５膶W(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)彼此了解的好機(jī)會(huì)，對(duì)于剛剛接手這個(gè)新班的我來(lái)說(shuō)也是個(gè)了解學(xué)生的最好時(shí)機(jī),，所以一周軍訓(xùn)時(shí)間我陪了一周,，掌握了班級(jí)的第一手資料，對(duì)學(xué)生有了自己初步的認(rèn)識(shí),。

第一次拉練,，很多學(xué)生是第一次參與到這樣的鍛煉方式，開(kāi)始出發(fā)的時(shí)候都很新鮮,，可是沒(méi)走多久,，都開(kāi)始抱怨什么時(shí)候能走到頭，都紛紛跟我請(qǐng)假,，我只回答了他們一句話"我能走你們就能走,，只要我不掉隊(duì)，誰(shuí)也不能掉隊(duì)".很慶幸,，小伙子們都堅(jiān)持下來(lái)了,，無(wú)一人請(qǐng)假掉隊(duì)。

第一次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),，我激勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與,，雖然成績(jī)不理想，但是學(xué)生的那種參與精神,，那種集體意識(shí)讓我感動(dòng),。也讓我對(duì)班里的學(xué)生有了信心。

第一次上課,，幫助學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景,，讓他們真正理解能力的重要性，意識(shí)到社會(huì)對(duì)于技能人才的需要性,，對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)信心,。

正是通過(guò)這么多的第一次，我一步步地走到學(xué)生中間去,。學(xué)生也開(kāi)始慢慢接受我。

二,、第二個(gè)心：細(xì)心的做好班級(jí)日常管理工作

1.建立班級(jí)飛信群,，及時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通工作

2.建立學(xué)生檔案——客觀評(píng)價(jià)學(xué)生 制定班級(jí)操行評(píng)定辦法

第一次帶班，對(duì)一些方法我也是摸索著，這個(gè)時(shí)候部里的領(lǐng)導(dǎo)給了我很多的幫助,，對(duì)于如何管理學(xué)生大專(zhuān)汽修部有自己的方法,，建立班級(jí)飛信群，及時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通工作,，建立學(xué)生檔案,，制定班級(jí)操行評(píng)定辦法，這些方法的使用,，有效的遏制住曠課,，班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來(lái)了,，各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與,，出現(xiàn)問(wèn)題有章可依。執(zhí)行時(shí),，一碗水端平,，對(duì)待學(xué)生一視同仁，沒(méi)有薄厚,、遠(yuǎn)近之分,，論事不論人。班主任事情比較多,，我老記不住,，于是我就跟于書(shū)記學(xué)習(xí)，腦子記不住就用筆記,，時(shí)時(shí)記,，事事記、人人記,，這種管理辦法行之有效,。

三、第三個(gè)心：多心

多心就是要做到“三勤” ,即“腳勤,，嘴勤,，眼勤”。

接一個(gè)班,，我覺(jué)得管理一個(gè)班的最好方法就是要做到“腳勤,，嘴勤，眼勤” ,。腳勤就是要經(jīng)常走到班里去,，走到學(xué)生宿舍，走到學(xué)生中間來(lái),，多與學(xué)生接觸,，在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),，進(jìn)行直接干預(yù)，正確引導(dǎo); “眼勤” ,，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,，以便及時(shí)掌握第一手材料。 “嘴還要勤” ,，就要多找學(xué)生談心,，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通,，掌握學(xué)生在家的情況,，知道他們的家庭背景，這樣我就會(huì)對(duì)學(xué)生的教育對(duì)癥下藥,，也就能收到事半功倍的效果,。“三勤”的好處我深有體會(huì),，就拿宿舍衛(wèi)生來(lái)說(shuō)吧,，剛來(lái)的時(shí)候男生宿舍衛(wèi)生很讓我頭疼，開(kāi)始我還自我安慰說(shuō),，男生宿舍就該有個(gè)男生樣,，但當(dāng)后來(lái)我跑得勤了，靠的勤了,，這幫孩子卻給了我個(gè)驚喜,，6個(gè)宿舍，有5個(gè)被評(píng)為文明宿舍,，誰(shuí)說(shuō)男生宿舍就該有個(gè)男生樣!

四,、第四個(gè)心：信心

懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生

一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生,，性格不同,，脾氣不同，內(nèi)在需求不同,，因此,，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。字寫(xiě)得不好的學(xué)生,，動(dòng)手能力不一定差,，不愛(ài)表達(dá)得學(xué)生，不一定沒(méi)想法,，給學(xué)生機(jī)會(huì),，力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn),，再好的學(xué)生難免也有不足之處,，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),，而班主任要做的是懂得賞識(shí)和激勵(lì)我們的每一位學(xué)生。我們班每月都要評(píng)比班級(jí)之星,，只要你肯表現(xiàn)，就有機(jī)會(huì)得到肯定,，只要你肯努力,，就會(huì)換來(lái)成功。及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),，使他們產(chǎn)生積極的情感,，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。

五,、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任

班主任工作比較瑣碎,、繁雜。在處理問(wèn)題時(shí),，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心,，就很容易流于簡(jiǎn)單化;或者是千篇一律，道貌岸然,，表面上唬住了他們,，但他們心里并不服氣。盡量選擇走攻心戰(zhàn)略,，換位思考,，多考慮這個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)的原因，客觀的分析對(duì)與非,，讓學(xué)生感覺(jué)到尊重和公平,。除此之外還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把自己真正融入孩子們中間,，多理解他們,，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友,，愿意與我們多方面地交流思想,。“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生,，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心,。”但是愛(ài)并不是一味的縱容,，要嚴(yán)而不兇,，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，寬在當(dāng)寬處,?！眹?yán)”只有建立在"愛(ài)"的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)生的自尊心,，才能真正達(dá)到效果,。不論他們是成績(jī)好的，還是不好的;也無(wú)論他們是懂事一點(diǎn)的,，還是調(diào)皮的!因?yàn)橛羞@份愛(ài),，他們每個(gè)人在我的心里都是平等的。雖然班主任工作有一點(diǎn)累,，但當(dāng)我生病請(qǐng)假的幾天里,，來(lái)自學(xué)生的句句問(wèn)候使我全然沒(méi)有了這種感覺(jué)，樂(lè)在其中!感受著為人師的快樂(lè)!

因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的原因,，我經(jīng)常給班里的學(xué)生講法律常識(shí),，告訴他們16周歲除了有青春活力，16周歲也是很危險(xiǎn)的年齡,，用案例,，用事實(shí)告訴他們?nèi)绾握_地面對(duì)和處理成長(zhǎng)中的煩惱，讓他們真正體會(huì)“責(zé)任”二字,。先做人,，后做事，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣受用一生,。

我不止一次的告訴學(xué)生,，你們的青春你們作主，而青春只有一次,，青春不該是你們揮霍的資本,，老師所做的不是主導(dǎo)你的一切，而是幫你完成青春的使命,，引導(dǎo)你們走向幸福的未來(lái),。

我還很欣慰，因?yàn)槲业拿總€(gè)孩子都在進(jìn)步,，我相信只要有心,，只要心中有愛(ài)，他們一定會(huì)譜出和諧動(dòng)聽(tīng)的愛(ài)的樂(lè)章,。

最后我祝愿我們大家在忙碌中身體健康,，工作愉快!

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流篇九

在近十四年的工作中，我擔(dān)任了十二年的班主任工作,，十二年來(lái)的班主任工作讓我深深地體會(huì)到班主任工作的重要性和復(fù)雜性,，它既是學(xué)校與班級(jí)、學(xué)校與社會(huì),、學(xué)校與家庭的聯(lián)系和紐帶,，又是教育教學(xué)工作的靈魂與核心,。它既煩瑣復(fù)雜、萬(wàn)縷千絲,，又有規(guī)可循,、有據(jù)可依。從某種程度上說(shuō),，班主任關(guān)乎著孩子們性格的形成與良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，甚至關(guān)乎著孩子們的價(jià)值取向和人生目標(biāo)。我們常聽(tīng)說(shuō)這樣的話：誰(shuí)班級(jí)的學(xué)生就像誰(shuí),，我們也常聽(tīng)到家長(zhǎng)發(fā)這樣似褒亦貶、飽含無(wú)奈的牢騷,，孩子聽(tīng)老師的,，就不聽(tīng)父母的。這同樣說(shuō)明班主任工作的神圣與光榮,、艱難與復(fù)雜,。但我深信，凡事只要我們用心去做,，只要我們心中有愛(ài),，這份平凡的工作會(huì)因?yàn)槲覀兊膼?ài)而變得偉大，這份艱難復(fù)雜的工作會(huì)因?yàn)槲覀兊膼?ài)而變得簡(jiǎn)單容易,?；叵胧晡宜哌^(guò)的每一步，也正驗(yàn)證了這一亙古不變的真理：愛(ài)會(huì)讓死神望而卻步,，愛(ài)會(huì)讓生命之花處處開(kāi)放,。

還記得xx年我?guī)У谝粋€(gè)班，為了彌補(bǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足,，我一方面虛心的向老教師請(qǐng)教,，另一方面不斷地在實(shí)踐中摸索總結(jié)，為了全方面了解孩子,，為了使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,，一年來(lái)從早到晚我始終在班級(jí)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一起，為了讓孩子們生活在溫暖的教室里,，從未搭過(guò)火爐的我與孩子們一起用磚頭,、泥巴還有愛(ài)心與熱情搭起了我班的小火爐，溫暖了教室,，也溫暖了孩子們的心,。為了減少一名輟學(xué)生，我連續(xù)五天,，每天兩次往返于亞溝與下葦之間的鄉(xiāng)間小路去接送面臨失學(xué)的單親孩子尚文明,，因?yàn)槲业膼?ài)心與耐心,，最終迎回了尚文明;為了培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，身懷有孕六個(gè)月之余的我?guī)е鴮W(xué)生在七八里外去吉祥,、興旺植樹(shù),。也許正是因?yàn)槲胰轿坏母冻觯覍?duì)孩子們不計(jì)回報(bào)的愛(ài),，孩子們以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)了我,，在97年慶祝香港回歸的主題班會(huì)獲得了阿城市優(yōu)秀主題班會(huì)課，我們班的各科成績(jī)也名列年級(jí)之首,。在接下來(lái)的一年里,，我同樣以愛(ài)為依托，用科學(xué)的知識(shí),、簡(jiǎn)便的方法,、周到的理解，用心的灌注著我心目中的每一朵帶綻的花蕾,。在對(duì)孩子們施之以愛(ài)時(shí),，我深深的知道，這種愛(ài)不能是盲目的,、放縱的,、無(wú)限的。它應(yīng)是適時(shí)而恰當(dāng)?shù)?，合理而科學(xué)的,，只有這樣我們的付出才會(huì)有收獲，我們的工作才會(huì)有的放矢,。我們的教育才會(huì)一步步走向成功,。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育技巧的全部奧妙也就是在于如何愛(ài)護(hù)孩子”是啊，熱愛(ài)工作,，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，以生為友，不等于放任學(xué)生,，更不等于袒護(hù)學(xué)生,。愛(ài)學(xué)生就要具體的幫助學(xué)生，因材施教,，循循善誘,，在課程改革的今天，更要注重平等的對(duì)待學(xué)生,，尊重學(xué)生,，首先要把他們放在“人”的位置，其次才放在學(xué)生的位置。與他們進(jìn)行平等的交流,。同時(shí)也更要嚴(yán)格要求他們,，要注意把握與學(xué)生交流的“度”，視內(nèi)容,、對(duì)象,、深淺等方面，選擇不同的交流方式,，切忌(記)當(dāng)嚴(yán)肅必嚴(yán)肅,。當(dāng)放松必放松。切不可為了平等而平等,，忽視了應(yīng)有的尊嚴(yán)與威信,。導(dǎo)致適得其反。我認(rèn)為做班主任最忌諱的就是不分對(duì)象,，不分場(chǎng)合,，不分內(nèi)容，不分輕重緩急,，不合時(shí)宜，不合時(shí)機(jī)的盲目的與學(xué)生打成一片,。久而久之,，班主任就會(huì)失去在學(xué)生們心目中應(yīng)有的尊嚴(yán)與威信，導(dǎo)致班級(jí)風(fēng)氣不正,，凝聚力不強(qiáng),，同時(shí)要注意小事小處理(冷處理)，大事大處理(熱處理),，每處理一件事一定要讓他起到應(yīng)起的效果,，切不可小題大做，隨便批評(píng)與教訓(xùn)學(xué)生,，隨意表?yè)P(yáng)學(xué)生,，更不可的那個(gè)眾挖苦學(xué)生，讓學(xué)生無(wú)論在學(xué)識(shí)上,、教法上,，人格上都信服你，常言道：親其師,，信其道,，只有這樣，班級(jí)才能形成一種健康向上充滿(mǎn)活力與朝氣的班集體,。也只有這樣,，我們才能將學(xué)生各盡其才，最大限度將學(xué)生培養(yǎng)成他們各自所能達(dá)到的至高點(diǎn)。

20xx——20xx年是我教師生涯中永遠(yuǎn)難忘的兩年,。20xx年我所帶的第二個(gè)班學(xué)生升入畢業(yè)班,，因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，新任與重用,，我被分配繼續(xù)帶初三畢業(yè)班,，這在學(xué)校.歷史上也屬罕見(jiàn)。一方面我從未帶過(guò)畢業(yè)班,，另一方面英語(yǔ)是我教兩年語(yǔ)文后改的科,，這無(wú)疑對(duì)我來(lái)說(shuō)壓力大于動(dòng)力，我在思考,，初三的班主任該怎樣當(dāng),，初三分流班的班主任又該怎樣做?就這樣帶著領(lǐng)導(dǎo)與其它合作伙伴沉甸甸的信任;帶著壓力我走馬上任了。各位老師也許都知道,，分流班是集各中學(xué)困生于一班的班集體,，學(xué)生們一方面存在著各種各樣的學(xué)習(xí)上的困難和障礙，一方面心理上又脆弱,，極敏感,、極易受傷。表面上不合時(shí)宜,，大唱反調(diào),，“丑態(tài)盡出”，而內(nèi)心又極不平衡,，同樣向往著美好,，羨慕著學(xué)優(yōu)生，對(duì)這樣的學(xué)生首先要讓他們找到支撐點(diǎn)與平衡點(diǎn),，這就要挖空心思,，樹(shù)立其自信，于是我舉辦各種各樣的活動(dòng),，讓他們每個(gè)人都有施展自己的平臺(tái),。讓他們自己發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從而樹(shù)立自信,。這樣一部分學(xué)生積極因素被調(diào)動(dòng)起來(lái),，而他們是帶動(dòng)后進(jìn)的最有效的教育手段，因?yàn)閷W(xué)生之間的信任往往高于師生之間,，就這樣一個(gè)由最初拼湊而成的散亂班逐步形成了一個(gè)健康向上的集體,。

一年來(lái)，不但班級(jí)人員未流失,，相反,，在學(xué)生的帶動(dòng)下,，一些已輟學(xué)在家，半年,、一年的學(xué)生也紛紛返校,。形成了迷失山谷又重返山林，重新返校的向上局面,。一年來(lái),，我遍嘗了人生五味，回首起來(lái),，我又想起了高爾基的一句話,，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育學(xué)生,，是啊,，只要我們有理、有秩,、有節(jié)的去愛(ài)學(xué)生,，那我們的教育就會(huì)成功，也只有這樣我們才能成功,。

接受你所不能改變的,，改變你所能改變的----給每個(gè)學(xué)生以希望留住學(xué)生。我現(xiàn)在所任教的班級(jí)是上學(xué)期才接手的,，那是一個(gè)全校問(wèn)題最多,，秩序最差，只有極個(gè)別學(xué)科老師能順利完成課堂教學(xué)的一個(gè)散亂班級(jí),，他們打架罵人，課上吃零食,，傳紙條,、飛紙彈，合伙以靈活多樣的方式氣走老師,，然后大呼勝利,，曠課是他們的必修課。要知道曠課是輟學(xué)的前奏,，這樣的班級(jí)表面看存在著不可預(yù)知的危機(jī),，但通過(guò)我深入的洞察與了解，發(fā)現(xiàn)這些只不過(guò)是他們的表象,，而非他們內(nèi)心深處真實(shí)的自我,，他們上進(jìn)卻找不到前進(jìn)的方向，他們善良卻沒(méi)有拯救自我的勇氣,，他們好動(dòng)而多言,，卻沒(méi)有對(duì)未來(lái)美好前程的籌劃與憧憬，他們懂得是與非，丑與美,，卻不愿意用美好的方式來(lái)表達(dá),，他們團(tuán)結(jié)、義氣,，敢作敢當(dāng),，他們不會(huì)用虛假的面孔來(lái)掩蓋自己的缺點(diǎn)與不足，他們敢于暴露自己的落后,，正因?yàn)槿绱?，我?duì)這個(gè)集體充滿(mǎn)了改造的信心。他們希冀的只是鼓勵(lì),、信心與進(jìn)步的希望,。樊祥龍—一個(gè)成績(jī)極差集所有差生缺點(diǎn)于一身的待進(jìn)生，但記憶力卻極好,，背誦既快又準(zhǔn),。賽詩(shī)會(huì)”上集主持與背誦大師于一身的他是那樣的熠熠生輝，感動(dòng)了師生,，更感動(dòng)了他自己,，于是早有外出打工念頭的他再也不提及此事。李學(xué)龍,，一心想馬上去韓國(guó)找其母親,，一副靈魂出竅的混沌樣子。經(jīng)細(xì)心了解與觀察得知他對(duì)英語(yǔ)有一點(diǎn)點(diǎn)的興趣,，于是我利用業(yè)余時(shí)間趁他心情好的時(shí)候偷偷地教他讀單詞并相約第二天由他領(lǐng)讀單詞,，效果奇好。現(xiàn)在他不僅能準(zhǔn)確地背寫(xiě)單詞,，而且能大段落地背誦文章,。問(wèn)他什么時(shí)候出國(guó)，他一臉詭笑地說(shuō)：等我考上外語(yǔ)大學(xué)的時(shí)候,。類(lèi)似這樣的成功轉(zhuǎn)化的例子不勝枚舉,。一個(gè)健康的、昂揚(yáng)向上的集體已悄然生成,，他們一掃前述的缺點(diǎn),，對(duì)前途充滿(mǎn)了希望，曠課,、打鬧,、藐視學(xué)習(xí)已然為他們所不恥?？傊?，為師者就要接受你所不能改變的,，改變你所能改變的，給每個(gè)學(xué)生以希望,，留住學(xué)生,。

綜上，我認(rèn)為班級(jí)管理的關(guān)鍵是：用真心去播種,，用耐心去澆灌,，用愛(ài)心去培養(yǎng)，用科學(xué)去管理,，用平常心去收獲,，具體闡述如下：

一、用真心去播種,，同農(nóng)民播種不同的是,，農(nóng)民可以選最優(yōu)良的種子去播種，可我們教師在選擇種子的問(wèn)題上是沒(méi)有挑選的余地的,，無(wú)論種子如何我們都要將其播種下,，這就要求我們要真心真意地去了解種子先天存在的不足或后天環(huán)境造成的損害。從而制訂改良提優(yōu)的措施,，盡最大可能彌補(bǔ)改造其先天不足或后天損傷,。從而使難以發(fā)芽，甚至沒(méi)有發(fā)芽可能的種子催生出芽苗來(lái),，這如果沒(méi)有教師干一行,，愛(ài)一行的真心付出，芽苗是絕不能催生出來(lái)的,。

二,、用耐心去澆灌。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程,，他只有經(jīng)歷精心的貯藏,，春的播種，夏的澆灌才能有秋的收獲,，因此做教師教書(shū)育人，我們不能急功近利,，事事要求立竿見(jiàn)影,，要耐得住學(xué)生在成熟道路上的曲折上升，要正確對(duì)待工作中的成敗,，耐心而細(xì)致地做著幾乎都在重復(fù)又每天都有新意和進(jìn)步的教育教學(xué)工作,。

三、用科學(xué)去管理,。1.要絕對(duì)地與上級(jí)主管部門(mén)及學(xué)校保持一致,，切忌在學(xué)生面前“跑調(diào)”,，要樹(shù)立正氣，不能出現(xiàn)學(xué)校與班級(jí)兩層皮現(xiàn)象,。保持教育自上而下的一致性;2.對(duì)班級(jí)常規(guī)管理要常抓不懈;3.要主動(dòng),、大膽地搞好學(xué)生干部發(fā)掘、使用,、扶持,、教育和培養(yǎng)工作，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的自我管理和自我教育能力;4.要端正學(xué)風(fēng),，最大限度地?cái)U(kuò)大學(xué)習(xí)者的隊(duì)伍,，使班級(jí)整體的成績(jī)有層次、有梯度的不斷向上攀升;5.對(duì)學(xué)生的學(xué)法要給與適當(dāng)而恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),。授之以魚(yú),，不如授之以漁。給他們一把打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙;6.與科任教師要密切配合,，樹(shù)立他們的威信,，既支持科任工作，同時(shí)又依據(jù)學(xué)生情況,，進(jìn)行科與科之間在時(shí)間分配,，學(xué)習(xí)任務(wù)量大小上的調(diào)整和調(diào)節(jié)。確保各科均衡發(fā)展,。各科任之間密切配合,，愉快工作;7.作為班主任教師還要能正確對(duì)待工作中的成敗利挫，在做好本職工作的同時(shí),，還要與其它班任密切配合,，共同探討，不斷加強(qiáng)和完善班級(jí)的管理,，使我們的教育事業(yè)日臻完善,、完美。

四,、用平常心去收獲,。對(duì)于受教育者本身，家長(zhǎng)及社會(huì),，他們?cè)诤鹾椭匾暤氖墙逃慕Y(jié)果,，而作為我們教師本身要重視的則是教育的全過(guò)程，因?yàn)橹挥羞^(guò)程完善,、完美了,，我們才有可能有收獲，因此只要我們真心的付出了,，結(jié)果雖不敢說(shuō)是桃李滿(mǎn)園,，但相信一定是碩果累累,，就讓我們以一棵平常心來(lái)對(duì)待收獲吧。

社會(huì)在進(jìn)步,，時(shí)代在發(fā)展,，學(xué)生的心理也會(huì)隨外圍環(huán)境的變化而變化，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好健康的心理環(huán)境是老師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo),。教育應(yīng)“以人為本”,，我們要善于通過(guò)巧妙暗示，讓學(xué)生明白你的話外之音,、言外之意,，無(wú)聲無(wú)息中達(dá)到教育效果，猶如春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲,。只要遵循教育規(guī)律，運(yùn)用一定的智謀和手段去治理班級(jí),，必定會(huì)收到事半功倍的效果,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流篇十

班主任是代表學(xué)校在所負(fù)責(zé)的班級(jí)中執(zhí)行全面發(fā)展教育方針的任務(wù)，通過(guò)自己的工作來(lái)保證學(xué)校教育任務(wù)的順利進(jìn)行,。那么如何開(kāi)展班主任工作呢?本人認(rèn)為任務(wù)是多方面的,，工作方法也應(yīng)是靈活多樣的，但基本的方法有以下幾點(diǎn)：

一,、全面了解和研究學(xué)生

了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提,，只有熟悉學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的教育才能有針對(duì)性,，才能收到一定的教育效果,。若不切實(shí)掌握學(xué)生的情況，在教育方法上就會(huì)主觀盲動(dòng),，會(huì)造成教育過(guò)程的浪費(fèi),，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生相反的效果。了解研究學(xué)生,，不僅要了解研究學(xué)生的思想品德,、學(xué)習(xí)成績(jī)、健康狀況,、個(gè)性特點(diǎn),、興趣愛(ài)好，還要了解研究學(xué)生形成上述特征的家庭,、社會(huì)環(huán)境的原因，以及將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),。與此相關(guān)的,，還應(yīng)了解家庭其他成員的情況,，他們對(duì)學(xué)生教育的態(tài)度和影響等。此外,，還應(yīng)該了解學(xué)生周?chē)h(huán)境的情況,，了解學(xué)生經(jīng)常接觸的人和事及其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。了解了以上情況并加以分析研究,，就可以找出學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)形成的原因,。當(dāng)然，也可以通過(guò)與學(xué)生個(gè)別談心和家訪,、看學(xué)生檔案材料以及多觀察等進(jìn)行了解,。

二、組織和培養(yǎng)班集體

組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié),。幾十個(gè)學(xué)生編在一個(gè)班里,，不等于就是一個(gè)集體。必須組織起來(lái)形成一個(gè)方向明確,、朝氣蓬勃,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的團(tuán)隊(duì)，才能稱(chēng)之為集體,，才能發(fā)揮班集體的作用,，才能成為班主任開(kāi)展班級(jí)工作、教育學(xué)生的手段,。班集體一經(jīng)形成,，就可以通過(guò)班集體的輿論、班風(fēng),、習(xí)慣,、傳統(tǒng)等約束每位成員，建立和培養(yǎng)班集體,，但班主任要付出艱苦細(xì)致的勞動(dòng),。

首先，班主任要提出本班共同的奮斗目標(biāo),。這是班集體的一個(gè)主要標(biāo)志,。為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，可將其劃分成遠(yuǎn)期,、中期,、近期各個(gè)階段，把大家的思想和行動(dòng)有計(jì)劃地統(tǒng)一起來(lái),。

其次,，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，形成班集體的核心力量,。通過(guò)這批骨干力量,，把全班同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起,，使之成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體。積極分子在實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái),，班主任則經(jīng)過(guò)多方面考慮,，選拔一些德、智,、體全面發(fā)展,，關(guān)心集體，能起模范作用并有一定能力的積極分子組成班集體核心,。與此同時(shí),，對(duì)這個(gè)核心要經(jīng)常地進(jìn)行培養(yǎng)，耐心教育,，要相信和支持他們,，逐漸提高他們的威信，發(fā)揮他們的能力,。 再次,，是培養(yǎng)和樹(shù)立正確的集體輿論，集體輿論是班集體巨大力量的表現(xiàn),，也是衡量班集體是否形成的標(biāo)志,。集體輿論形成后，班內(nèi)正氣上升,，邪氣下降,，對(duì)好人好事大家給予贊同，對(duì)不良傾向能夠分析抵制,。

三,、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作

每個(gè)班總有一些比較特殊的學(xué)生，其具體表現(xiàn)是：有的思想品質(zhì)較差,，有的學(xué)習(xí)較差,，有的膽小怕事，有的性情孤僻,，有的心胸狹隘,、自私等。針對(duì)這些情況,，班主任必須重視對(duì)這些學(xué)生的教育,，要深入了解這些學(xué)生的心理特征，以及形成這些特征的原因,。從實(shí)際出發(fā),，認(rèn)真分析研究，擬定轉(zhuǎn)化工作的方案，利用家庭,、社會(huì),、學(xué)校各方 面的力量，做好轉(zhuǎn)化和提高工作,，對(duì)他們應(yīng)有正確的態(tài)度，思想上不歧視,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴，要一分為二地進(jìn)行分析,，善于發(fā)現(xiàn)他們的積極因素,，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，除了個(gè)別談話外,，要鼓勵(lì)他們?cè)诩w中活動(dòng),，改正缺點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí),，使他們凝聚在集體之中,。如上期，班上有位學(xué)生成績(jī)較差,，自制力也非常差,，紀(jì)律松散，

無(wú)集體主義感,，用錢(qián)無(wú)節(jié)制,，家長(zhǎng)對(duì)此很擔(dān)心，為了保證兒子能順利畢業(yè),，當(dāng)父親的每隔二個(gè)月就得從外地來(lái)學(xué)校一趟,。針對(duì)這些情況，我便制定出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化方案,。首先建議將每月的伙食費(fèi)交到我處,，每個(gè)星期到我這拿一次。然后安排比較優(yōu)秀的同學(xué)一起幫助他,，開(kāi)展一幫一活動(dòng),，并鼓勵(lì)他積極地參加集體活動(dòng)。與此同時(shí)不定期地耐心地與他談心,，使他認(rèn)識(shí)到自己的不足,。只要該同學(xué)稍有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我便在全班提出表?yè)P(yáng),，增強(qiáng)他的信心,，使他能不斷地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),。經(jīng)過(guò)努力,，這位學(xué)生的變化很大。雖然打藍(lán)藍(lán)球技差,，但在球場(chǎng)上有很強(qiáng)的拼搏精神,，集體榮譽(yù)感也不斷增強(qiáng)，成績(jī)也沒(méi)有出現(xiàn)科科補(bǔ)考的現(xiàn)象了,?？傊鞣矫嬗辛撕艽蟮倪M(jìn)步,。期末給他評(píng)了進(jìn)步較大獎(jiǎng),，獎(jiǎng)金20元,。當(dāng)這位學(xué)生得到這個(gè)獎(jiǎng)的時(shí)候，這位學(xué)生都不敢相信。他將所得的獎(jiǎng)金拿去買(mǎi)了盒金嗓子喉寶,，把它送給我,，并告訴我,，他從讀書(shū)以來(lái),，在他的印象中，同學(xué)們都看不起,，老師也看不起,，從來(lái)都是挨批評(píng)的份，得表?yè)P(yáng)根本不可能,，而現(xiàn)在,，不僅表?yè)P(yáng)有他的份，而且還能得獎(jiǎng),，這是他從未想到過(guò)的,，也不敢相信。以后自己將會(huì)更加努力,，以感謝老師和同學(xué)的幫助和教育,。后來(lái)這位同學(xué)以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，現(xiàn)在在校外表現(xiàn)也非常不錯(cuò),。

總之,，班主任應(yīng)面向全體同學(xué)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，組織多種形式的教育活動(dòng),，做到“寓教育于活動(dòng)之中”。另外,，班主任還應(yīng)同校內(nèi)外各方面取得聯(lián)系,，利用積極因素形成統(tǒng)一的教育力量,。同時(shí)，班主任也要注意自己的言行,，給學(xué)生以良好的影響和教育,。 以上是本人的一些粗淺的看法，有待大家共同探討,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流篇十一

新學(xué)期以來(lái),，初一八班在實(shí)踐中，以全面了解和研究學(xué)生,，營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)為基礎(chǔ),，以組建優(yōu)良的班集體為核心，以協(xié)調(diào)各方面的教育力量為保證,，通過(guò)優(yōu)化班級(jí)管理不斷改進(jìn)德育工作方法，取得了較好的教育效果,。

一,、重視引領(lǐng)教育

剛剛步入初中的學(xué)生，由于他們可塑性很強(qiáng),，注意力不夠穩(wěn)定,，加之學(xué)習(xí)環(huán)境、生活節(jié)奏,、學(xué)習(xí)的科目,、家長(zhǎng)的期盼、老師的要求都發(fā)生了極大的變化,，許多同學(xué)面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,、學(xué)習(xí)科目，常常感到無(wú)所適從,。作為班主任,，必須向他們提出明確的奮斗目標(biāo)，進(jìn)而設(shè)法創(chuàng)建一個(gè)有組織,、有秩序的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使他們?cè)谌雽W(xué)的第一天就感到新環(huán)境的嚴(yán)格與不尋常，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)在正確的的方向上,。如,，從入學(xué)第一天，開(kāi)始熟悉學(xué)生,，了解每一位學(xué)生,，讓學(xué)生占據(jù)班主任內(nèi)心，利用自我介紹的機(jī)會(huì),，教育學(xué)生重新塑造自我,，營(yíng)建學(xué)風(fēng)良好的集體,，給學(xué)生信心和力量。抓住初一學(xué)生好表現(xiàn),，喜歡老師表?yè)P(yáng),，刻意在新的班級(jí)中樹(shù)立威信的這種心理，要從細(xì)處入手加以引導(dǎo),，向縱深方向 1

發(fā)展,。無(wú)論日常行為規(guī)范的落實(shí)，還是良好學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),，都要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),，并為此而努力。這就需要我們多渠道,、全方位地了解學(xué)生,。

二、營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)

優(yōu)秀的班集體一定要有良好的班風(fēng)作后盾,。首先,，狠抓班集體的團(tuán)結(jié)。班集體一成立,，就圍繞著這一班風(fēng)建設(shè)的核心,，向同學(xué)們提出“我們的班，我們的家”的理念,。一個(gè)班集體就是一個(gè)家,，溫暖與否要靠集體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營(yíng)。其次,，迅速掀起“比,、學(xué)、趕,、幫,、超”的氛圍。分析每個(gè)人的個(gè)性,，發(fā)揮每個(gè)人所長(zhǎng),，學(xué)習(xí)好的幫差的，生活自理能力強(qiáng)的幫弱的,，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展,。形成共同奮進(jìn)、共同成長(zhǎng),、共同進(jìn)步的良好氛圍,。第三，強(qiáng)化集體榮譽(yù),。充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,，為集體而戰(zhàn),，讓他們分享到集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感,。學(xué)習(xí)第一名出現(xiàn)在我班,。我班拔河比賽第一名。

三,、實(shí)行民主管班

一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由班干部決定的。慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，實(shí)現(xiàn)民主管班,。首先選具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的同學(xué)當(dāng)班干部。大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),，宣傳

他們的先進(jìn)事跡,，樹(shù)立威信;鼓勵(lì)干部大膽工作、指點(diǎn)他們工作方法,，使他們起到模范帶頭的作用;建立集體自我管理機(jī)構(gòu),。增設(shè)了班委、各部委,、小組長(zhǎng)和科代表的人數(shù)，明確各自職責(zé),。擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,。積極分子是班級(jí)中有威望的組織者，責(zé)任心強(qiáng)又品行端正,。他們不是天生的,，班上的每一個(gè)學(xué)生都是潛在的積極分子，必須一視同仁地培養(yǎng),。

四,、愛(ài)心感化學(xué)生

凡是缺乏關(guān)愛(ài)的學(xué)生，無(wú)論是品格還是智慧,，都不能充分地或自由地發(fā)展,。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他,。班主任善于接近學(xué)生,，體貼和關(guān)心學(xué)生，真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生,，為每一位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),。對(duì)于學(xué)生中存在的問(wèn)題，善于以理服人,，以情動(dòng)人,，沒(méi)有訓(xùn)斥,、冷落、嘲諷,、體罰學(xué)生的言行,。以老師的愛(ài)心，最終能轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

五,、重視后進(jìn)轉(zhuǎn)化

一個(gè)艦隊(duì)的速度不是由駛在最前面的那艘決定的，而取決于行在最后的一艘,。班級(jí)質(zhì)量也是如此,。在重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，方面做到：一是與后進(jìn)生交心,。鼓勵(lì)學(xué)生向老師敞開(kāi)心扉,，訴說(shuō)自己的歡樂(lè)與煩惱。發(fā)揮榜樣的作用,，讓品學(xué)兼優(yōu),、心理健康的學(xué)生與心理健康問(wèn)題消除較快的學(xué)生作典型，現(xiàn)身說(shuō)法談體會(huì),，增強(qiáng)宣傳的可信度,。二是保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。真心愛(ài)后進(jìn)生,，走入他們的心靈世界,，使其感到，教師的確是可以信賴(lài)的人,。三是賞識(shí)表?yè)P(yáng)后進(jìn)生,。當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，哪怕是一點(diǎn),，要極力表?yè)P(yáng)他們,，激勵(lì)鼓舞他們，激發(fā)其上進(jìn)的欲望,。四是及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，采用電訪、發(fā)短信,、面談等多種方式,，改變家訪時(shí)單一的“報(bào)憂(yōu)不報(bào)喜”的現(xiàn)象，及時(shí)匯報(bào)學(xué)生在校進(jìn)步和退步的情況,，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感,，打破學(xué)生認(rèn)為“找家長(zhǎng)就是犯錯(cuò)誤”的思維定勢(shì)。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流篇十二

幾年的班主任工作,，我切身體會(huì)到班級(jí)管理工作對(duì)學(xué)生人生的深刻影響,。下面我就班級(jí)管理談一談我的工作方法：

一.教育學(xué)生如何做人

先成人后成才,，不成才也要學(xué)會(huì)做人。每個(gè)學(xué)生都要有愛(ài)心,，愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)學(xué)校,、愛(ài)父母,、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué),。愛(ài)父母是是做人的基石,，如果連父母都不愛(ài)，其他的愛(ài)更是無(wú)從談起,。因而,，我利用班會(huì)時(shí)間讓同學(xué)們寫(xiě)了一封信：《給爸爸媽媽的一封信》，把自己想說(shuō)而又不好意思對(duì)父母說(shuō)的話寫(xiě)在信中,。信都是匿名的,，同學(xué)們寫(xiě)的很真實(shí)也很讓人感動(dòng)，有的同學(xué)在寫(xiě)信時(shí)還掉下了眼淚,。通過(guò)這樣的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,，學(xué)會(huì)寬容周?chē)囊磺小?/p>

每天上課前，我班的同學(xué)都要集體背誦一段小文章——《我是一個(gè)這樣的人》,。通過(guò)這段文字自我激勵(lì),，自我鼓舞。小文如下,，與大家共享：

我是一個(gè)有良知的人,，我將無(wú)愧于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心;

我是一個(gè)有骨氣的人,，我不會(huì)甘于平庸,，碌碌無(wú)為，我將通過(guò)百倍的努力改變?nèi)松?，?chuàng)造輝煌;

我是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人,，我決不會(huì)言苦言累，“頭懸梁,，錐刺股”將是我學(xué)習(xí)上永遠(yuǎn)的榜樣;

我是一個(gè)惜時(shí)如金的人,，我決不會(huì)浪費(fèi)分秒寶貴時(shí)間，“三更燈火,，五更雞”將是我刻苦學(xué)習(xí)的真實(shí)寫(xiě)照;

我是一個(gè)潛力無(wú)窮的人,，我的潛力在于我始終不渝，堅(jiān)持不懈的努力中,。

二.班級(jí)民主管理

民主管理,，班主任要把握住度,，要在不違背教學(xué)原則，不違反校規(guī)校紀(jì),，不沖突校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意圖下進(jìn)行,。凡是學(xué)校和班內(nèi)進(jìn)行的各項(xiàng)重大活動(dòng)都要征集全體同學(xué)意見(jiàn)，少數(shù)服從多數(shù),，過(guò)全班2/3票數(shù)以上有效,。學(xué)生自愿做的要比班主任老師強(qiáng)行要求的做的順暢，比如學(xué)校進(jìn)行“法律法規(guī)進(jìn)教室”主題班會(huì),，我當(dāng)時(shí)征求同學(xué)們意見(jiàn),，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)要參加,，所以在準(zhǔn)備過(guò)程中我基本沒(méi)有費(fèi)心,，學(xué)生便已主動(dòng)準(zhǔn)備好，而從整個(gè)效果來(lái)看還相當(dāng)好,。學(xué)生如何進(jìn)行衛(wèi)生掃除,，如何處分違紀(jì)的學(xué)生，如何安排其他活動(dòng)等等同學(xué)們比我更清楚,。

三.關(guān)注后進(jìn)生

我這個(gè)班級(jí)的學(xué)生全是男生,，三分之一的學(xué)生沒(méi)讀過(guò)初三，入班時(shí)只有3個(gè)團(tuán)員,。針對(duì)這種情況我始終將自己“與人為善”的信條和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,。在班集體中精心營(yíng)造一種平等,、和諧,、友愛(ài)的氣氛，讓后進(jìn)生感受到集體的溫暖,，感受到自己在班級(jí)中地位的不可或缺,。剛接班時(shí)，班里有幾個(gè)“活躍分子”,，在初中時(shí)老師也管不住他們,，缺點(diǎn)能說(shuō)一大堆，行為更是散漫，但也并不是沒(méi)優(yōu)點(diǎn),。經(jīng)過(guò)觀察,，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)就是參加活動(dòng)的積極性非常高，而且集體榮譽(yù)感很強(qiáng),，于是我就抓住學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們報(bào)名，給他們提出明確的目標(biāo),。他們說(shuō)：“老師,，我們一定好好訓(xùn)練，爭(zhēng)取更好的成績(jī),?！苯酉聛?lái)的時(shí)間他們確實(shí)很努力。盡管沒(méi)取得很好的成績(jī),，但卻找到了自我,，同時(shí)也給自己一個(gè)明確的定位。

以上幾點(diǎn)是我班級(jí)管理的一點(diǎn)拙見(jiàn),，不足的地方還請(qǐng)大家指出,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流篇十三

一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作,，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持,，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合,，班主任就是再有本事,，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,，也就是只做了班主任該做的工作,。

至于我管理班級(jí)，沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn),，在領(lǐng)導(dǎo),，老師的幫助下，剛有些頭緒,。今天主要從以下幾個(gè)方面,，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

一,、常規(guī)習(xí)慣,，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中,。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作,、不能操之過(guò)急,。于是，我經(jīng)常利用班會(huì),、晨會(huì),、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理,、動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性,，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律,。

二、細(xì)處關(guān)愛(ài),，親近學(xué)生,，但要在愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài),。

愛(ài),，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作,，首先要做到愛(ài)學(xué)生,。“感人心者,，莫先乎情,。”工作中,，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情,，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子,。我深信,，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!我常想,，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們,，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們,，和他們一起做游戲，,。這樣,，孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采用各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們的積極性，表現(xiàn)好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們小花,，口頭表?yè)P(yáng),，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道,，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪,。經(jīng)常有家長(zhǎng)和我說(shuō)，自己的孩子回家以后是那么激動(dòng),、興奮,，還說(shuō)下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì)。

三,、具體要求,，指導(dǎo)到位

兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓,，但不注重細(xì)節(jié),。我在任一年級(jí)班主任開(kāi)始，就常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)：“我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話,?！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯?wèn)題，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力,，在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽(tīng)明白的情況下,，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,，不知道應(yīng)該怎樣做,，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,，我常常思考,，怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?

我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái),，以孩子的視角觀察事物,，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次,，要注重細(xì)節(jié)教育,，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布,，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里,，涮一下,，一捏就行了，抹布根本沒(méi)洗干凈,，因此,，用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢?是因?yàn)楹⒆有?、什么也不懂?是孩子有意糊弄嗎?我認(rèn)為都不是,。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好,，但是，不知道怎樣才能做好,。針?duì)這種情況,，我專(zhuān)門(mén)找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布,。我先打來(lái)一盆水,，然后教他們?cè)鯓哟辏趺磾Q,，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈,。這樣的身教非常成功。現(xiàn)在再看看他們洗抹布,，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了,，都洗得特別干凈。同樣的道理,，打掃衛(wèi)生,、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位,，小孩子就能聽(tīng)得懂,、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧,，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面,。每組的傳上來(lái)后,，教他們?cè)鯓訑[放，一組正,，一組反,，組組分明,，便于批改，便于發(fā)放,。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢?通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育,、管理和約束，使學(xué)生的觀察力,、生活技能都得到了大幅度的提高，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中給大家留下了反應(yīng)迅速,、能力超常的印象?，F(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀,、自習(xí)課的紀(jì)律,，中午的古詩(shī)詞誦讀等，都有學(xué)生組織,，管理效果特別好,。

四、及時(shí)表?yè)P(yáng),，延遲批評(píng)

德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上,，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了,。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念,。”教過(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小,，事兒多,，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,，這樣耽誤的時(shí)間太多,，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上,，情緒受影響,，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,，課堂吸收效率變低,。針對(duì)這一情況,，我的處理辦法是：

1,、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽(tīng)課,。這樣,，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后,，“告狀”的幾率就低了,，課堂的利用率提高了。

2,、延遲批評(píng),，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì),。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候,，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo),，就能很好的解決問(wèn)題,。

說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí),、準(zhǔn)確,。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。例如,，學(xué)生值日時(shí),，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干,?！边€摸摸頭、拍拍背,，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,，并且講究方法，則更要表?yè)P(yáng)：“瞧,，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀,，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來(lái)需要擦,。瞧,，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表?yè)P(yáng)后,，班里課間擦黑板,、倒垃圾等活大家都搶著干，誰(shuí)也不袖手旁觀,，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù),。結(jié)果，班里越來(lái)越整潔,，孩子們也越來(lái)越懂事理,。五、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系

每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息.換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫王子炫的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽(tīng)講也總是走神,，小動(dòng)作也特別多,。在期中考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽(tīng)的很認(rèn)真,我就主動(dòng)的和他爸爸溝通了一下,一句批評(píng)都沒(méi)有,全是表?yè)P(yáng),而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽(tīng)了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤](méi)有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助.看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,，有不妥之處,，請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流篇十四

生活好像萬(wàn)花筒,，班主任工作的瑣碎,、繁雜且不說(shuō)，

光是每日面對(duì)那一群年齡差不多,，思想各異,，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問(wèn)題,，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心,，就很容易流于簡(jiǎn)單化;或者是你的千篇一律，道貌岸然,，表面上唬住了他們,，但其心里并不服氣;或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”,，使你疲于奔命,?？偨Y(jié)這些年的班主任工作，感慨頗多,，我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng),，有強(qiáng)大的凝集力，一直不斷前進(jìn),，班主任除了做好一些常規(guī)工作外,，還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生中間,，多理解他們,，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友,，愿意與你多方面地交流思想,。

一,、懂得寬容,，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生

作為一名班主任,，要尊重學(xué)生人格,，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,，及時(shí)地加以引導(dǎo),、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感,、安全感。班主任信任學(xué)生,，尊重學(xué)生,，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心,，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí),，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力,。相反,，如果班主任不信任、不尊重學(xué)生,，尤其在公共場(chǎng)合,，哪怕是無(wú)意識(shí)地用羞辱的語(yǔ)言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前,，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力,。對(duì)善于做學(xué)生朋友的班主任,，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢?當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對(duì)學(xué)生放任自流,。要嚴(yán)出于愛(ài),，愛(ài)寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇,，寬而不松,。應(yīng)該用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。沒(méi)有歧視,，沒(méi)有偏愛(ài),，有足夠的耐心和寬容心，與他們一起迎接歡笑,，一同承受苦惱,，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員,。一方面,，班主任對(duì)待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺

點(diǎn)以至錯(cuò)誤,，要給予真誠(chéng),、熱情、嚴(yán)肅的批評(píng),、教育和幫助,，而決不能歧視、諷刺和挖苦,，否則就會(huì)傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán),。另一方面，班主任應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利,，要充分相信學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做 ,。

尤其是學(xué)生在遇到失敗,、受到挫折時(shí)，更希望有人去理解他,，這時(shí)班主任若能及時(shí)地表示關(guān)切,、理解，伸出熱情之手,，力所能及地幫助學(xué)生排憂(yōu)解難,，必然會(huì)獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對(duì)班主任的感激，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會(huì)更加貼近,。只有與學(xué)生交知心朋友,，用真情去打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生才愿意向班主任吐露心底秘密,，班主任才能窺測(cè)到學(xué)生的內(nèi)心世界,，獲得教育學(xué)生的最好契機(jī)。

二,、民主地處理問(wèn)題,，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利

一個(gè)班那么多學(xué)生，那么多事情,，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí),，偶爾也會(huì)帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論,，那么不僅僅是學(xué)生受委屈,，而且班主任也將面臨著信任危機(jī)。民主不僅容易贏得學(xué)生,，使他們樂(lè)于與你交流,，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。而武斷的做法卻民心大失,，表面看來(lái),，你最威風(fēng),，你永遠(yuǎn)正確,，但在學(xué)生心里永遠(yuǎn)與你隔著一層，為什么不能誰(shuí)正確就聽(tīng)誰(shuí)的呢?學(xué)生首先是人,，也有自己的自尊,。“辯護(hù)”不僅能讓班主任多方面了解事情真相,，有助于解決問(wèn)題,，也可以是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的手段。做人,，很重要的一點(diǎn)就是要自尊,，學(xué)生懂得自尊，班主任應(yīng)當(dāng)高興,。當(dāng)然,，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識(shí)并不正確，總是掩蓋自己錯(cuò)誤,，甚至于狡辯,。那么，何不讓

他充分表現(xiàn)?班主任反而可從其表現(xiàn)認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤思想根源，以便對(duì)癥下藥,。相反,，如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯,，那么不僅對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,、改正錯(cuò)誤無(wú)益，還會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心,，從而產(chǎn)生逆反心理,，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再,。實(shí)際上,，正是他的狡辯反映了問(wèn)題的本質(zhì)。為我對(duì)他的教育提供了方向,。而每次都耐心地聽(tīng)他講完要講的話,，這本身就體現(xiàn)了一種尊重。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問(wèn)題,，讓他有機(jī)會(huì)把自己的所思所想說(shuō)出來(lái),，再努力尋找解決問(wèn)題的辦法，為了學(xué)生今后少走彎路,，我們就應(yīng)多做耐心細(xì)致的工作,，這是一個(gè)班主任最基本的責(zé)任心。

三,、多賞識(shí)學(xué)生,，讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)助學(xué)生走向成功之路

每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣,，學(xué)生是渴望賞識(shí)的,，因?yàn)樗拖裆械年?yáng)光、空氣和水一樣,，是必不可少的,。很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，會(huì)不垂頭喪氣,，會(huì)有成就感,，會(huì)充滿(mǎn)信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛(ài)生活,，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才,。我想，還是多給一點(diǎn)笑臉,，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧,。鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，自我覺(jué)醒,。當(dāng)然,，對(duì)好的學(xué)生給予賞識(shí)也許不難，而對(duì)那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛(ài),、賞識(shí),，因?yàn)樗麄兏枰膭?lì)，更需要信心,。一個(gè)信賴(lài)的眼神,，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都可能帶來(lái)巨大的效應(yīng),。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)提醒自己,，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果,，這也是對(duì)他的一種無(wú)形的鞭策,，我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)、鼓勵(lì),，使他充滿(mǎn)自信,，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)成為走向成功的催化劑,。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面都表現(xiàn)

很好的學(xué)生,，可以經(jīng)常鼓勵(lì)他們應(yīng)向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，不要浪費(fèi)了自己這塊好材料,。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué),，也不要歧視他們，而是鼓勵(lì)他們盡量爭(zhēng)取多學(xué)一點(diǎn)知識(shí),，同時(shí)盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處,，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步,，就及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，使他們不至于覺(jué)得自己一無(wú)是處,。讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，這是一個(gè)班主任的職責(zé),。切不可橫挑鼻子豎挑眼,，讓學(xué)生充滿(mǎn)失敗感。

四,、看準(zhǔn)機(jī)會(huì),，選擇最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想教育

(一)捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”

對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要,。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn),，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感,，哪怕只是閃電般的那么一瞬間,，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。

(二)選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)

在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí),，班主任要耐心等待,，當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育,，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生,，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳,。某些后進(jìn)生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點(diǎn),，而繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和歧視，心靈會(huì)受到嚴(yán)重創(chuàng)傷,。如果這時(shí)班主任熱情關(guān)心和幫助他們,，他們就會(huì)感受到溫暖、安慰和鼓勵(lì)而再次振作起來(lái),，同時(shí),，后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作也會(huì)因此得到新的契機(jī)。

五,、做好班主任必須做到“四心”

“四心”即“愛(ài)心,，信心，熱心,，公平,、公正之心”。愛(ài)心,，就

是教師要熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)班主任工作,，歸結(jié)到一點(diǎn)就是要熱愛(ài)學(xué)生,，這是做好班主任工作的前提。時(shí)時(shí)處處關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、理解學(xué)生，這樣才能贏得學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴,，才能為管理好班集體打下良好的思想基礎(chǔ),。信心,，是指對(duì)自己要有信心，相信自己有能力管理好班級(jí);對(duì)學(xué)生要有信心和對(duì)整個(gè)班級(jí)要有信心,，并使之成為前進(jìn)的動(dòng)力,。熱心，是指對(duì)班級(jí)的各種事情要熱心,，不要讓學(xué)生覺(jué)得你對(duì)班級(jí)的事情無(wú)所謂,，你無(wú)所謂，學(xué)生的態(tài)度也不想而知,。公平,、公正之心，是指教師不能過(guò)分偏心,，作為班主任做事,、處事要盡量做到公平、公正,，這樣在實(shí)施班級(jí)管理時(shí)你才能得心應(yīng)手,。

多年來(lái)做班主任工作，我體會(huì)到,，對(duì)學(xué)生有一份愛(ài),，與同學(xué)建立起了團(tuán)結(jié)、親密的師生之誼,，那么他們有什么想法,、要求就會(huì)主動(dòng)找我們談心，尋求幫助,，同時(shí)我們也深入到他們中間,，關(guān)心、了解每一個(gè)同學(xué),，師生關(guān)系融洽,，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有情,，班集體的總體成績(jī)也就會(huì)有較大進(jìn)步,。關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生,，主動(dòng)的去做他們的一員,，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷的前進(jìn),，才真正盡了一個(gè)班主任應(yīng)盡的職責(zé)。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流篇十五

班主任工作千頭萬(wàn)緒,，紛繁復(fù)雜,。對(duì)于初次擔(dān)任班主任的我心里惶恐,，覺(jué)得身上的責(zé)任很重大。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,，我和劉老師共同商議解決辦法,，制定班規(guī)，交換意見(jiàn),，班級(jí)情況很穩(wěn)定,，我們處處從小節(jié)入手，從抓學(xué)生的常規(guī)管理做起,，雖無(wú)太突出的成就,，卻也分享到他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂(lè)，現(xiàn)將班級(jí)情況和開(kāi)學(xué)初的幾點(diǎn)做法略作總結(jié),。

一,、班級(jí)基本情況

本班現(xiàn)在有43名同學(xué)，其中27名男生,，16名女生,，走讀生四名，新生三名,。

二、形成正確的班級(jí)輿論

在集體中,，健康的輿論成為形成和鞏固集體的強(qiáng)大力量,。特別是新學(xué)年伊始，必須迅速地在班級(jí)樹(shù)立和形成良好的輿論氛圍,，這樣就能讓班級(jí)一開(kāi)始就保持一種精神飽滿(mǎn),、積極向上,、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢(shì),。由于是新同學(xué)、新老師,、新環(huán)境,。所以我針對(duì)本班級(jí)學(xué)生的具體情況,，靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確,、健康的輿論，引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展,。具體從以下三個(gè)方面著手：

1,、首先掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。一開(kāi)學(xué)我就讓每一位學(xué)生在做自我介紹的同時(shí),，制作一張個(gè)人名片，要包括家庭成員,、父母職業(yè),、自己的興趣和特長(zhǎng)以及對(duì)這個(gè)班級(jí)同學(xué)要說(shuō)的話、理想與愿望等等,。入學(xué)以后還要多觀察,，多談心，與學(xué)科老師要多交流,，并且在課間和用餐時(shí)間與學(xué)生交流溝通,。恰如其分地評(píng)價(jià)他們，從而讓他們?cè)谝婚_(kāi)學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo),。

2,、及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì)。讓那些品學(xué)兼優(yōu),、集體榮譽(yù)感強(qiáng),、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生班干部，為學(xué)生起模范帶頭作用,，有機(jī)的協(xié)調(diào)師生關(guān)系,，并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。這學(xué)期我嘗試著實(shí)行“常務(wù)班委與值勤班委”結(jié)合的管理模式,，取得了較為滿(mǎn)意的效果,。即班級(jí)里每個(gè)人都是班委，每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容,，有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)關(guān)燈的,，有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)擦黑板的，有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)排自行車(chē)的,，有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)檢查垃圾桶的,，有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)廢紙的，同時(shí)還有每天輪流值日的常務(wù)班長(zhǎng),，代替班主任處理常規(guī)班務(wù),。每一個(gè)月讓全班同學(xué)對(duì)自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評(píng)比。這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面,，又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的工作積極性,。

3、建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制,。在班級(jí)管理中，我學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗(yàn),，在班級(jí)中出臺(tái)了《小組考評(píng)細(xì)則》,、《作業(yè)檢查登記》、《班日志》等規(guī)章制度,，從而常務(wù)班長(zhǎng)能夠?qū)ν瑢W(xué)們做到賞罰分明，獎(jiǎng)懲有度,。而《五星排行榜》則是從學(xué)習(xí),、紀(jì)律、職責(zé)等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的一塊園地,。我采取加分量化制度的形式,，50分科換取一顆星星，十顆星星一個(gè)太陽(yáng)的制度對(duì)同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。通過(guò)這些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，就可以從各個(gè)方面去引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,，時(shí)間一長(zhǎng)便可形成事事有人做,，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先的良好局面。

三,、培養(yǎng)班級(jí)的民主氛圍

班級(jí)管理應(yīng)該是民主與法制的有機(jī)結(jié)合,。在班級(jí)這個(gè)特殊的團(tuán)體中。要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性,，讓每個(gè)人都意識(shí)到要為這個(gè)班爭(zhēng)光,，這樣才能使他們的集體榮譽(yù)感得到加強(qiáng)。要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，去鼓勵(lì)他們,，張揚(yáng)他們的個(gè)性。因此,，我在努力規(guī)范班級(jí)管理制度的同時(shí)積極培養(yǎng)班級(jí)的民主氛圍,。把班會(huì)課的舞臺(tái)留給學(xué)生，把展示課的主持留給學(xué)生,，把口語(yǔ)課的活動(dòng)程序留給學(xué)生,，看著孩子們似熟尚嫩的主持，我才會(huì)真正發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的組織能力和表達(dá)愿望,，這些都讓我明白,，其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的，他們有他們的一套思路和方法,，我也可以像他們學(xué)習(xí),。

四、低起點(diǎn)，小步子,，注重幫帶作用

班級(jí)的43名學(xué)生由于基礎(chǔ)不同,，家庭環(huán)境不同，接受知識(shí)的能力不同,，難免會(huì)出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象,，于是我給班級(jí)做作業(yè)慢，接受慢得學(xué)生一一對(duì)應(yīng)出現(xiàn)了一個(gè)小老師,，這些小老師一有時(shí)間就會(huì)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行講解,，督促，不但減輕了老師的負(fù)擔(dān),，也大大改善了拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。

開(kāi)學(xué)僅一個(gè)月,，我收獲頗豐,，幾多收獲，幾許疑惑將伴著我繼續(xù)在班級(jí)管理中摸索前行,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流篇十六

不知不覺(jué)中,，擔(dān)任07級(jí)城市規(guī)劃1班的班主任已經(jīng)一年多了，從最初的迷茫,、探索到現(xiàn)在逐漸可以得心應(yīng)手,，走過(guò)了一個(gè)曲折的過(guò)程，從中得到一些體會(huì),。

一,、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

根據(jù)我們學(xué)校三本學(xué)生普遍存在的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不夠濃厚、雖然學(xué)習(xí)目的明確但是自制力不夠,、易受外界影響等特點(diǎn),。需要逐步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。班主任是學(xué)生班集體的指導(dǎo)者,。對(duì)于良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)起到重要作用,。首先加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)。在每屆班干換屆選舉時(shí)通過(guò)自薦,、投票選舉的方式選出大家心中的班干,，然后注重發(fā)揮班干的積極性和能動(dòng)性，并建立起班干部與優(yōu)等生幫助學(xué)困生一幫一的工作,，讓學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生,，帶動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。對(duì)于學(xué)困生,，在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校統(tǒng)計(jì)的預(yù)警學(xué)生逐一找其談話，深入了解這些學(xué)生的內(nèi)心想法，并和他們一一找出掛科原因,，補(bǔ)救措施,，同時(shí)聯(lián)系其家長(zhǎng)，跟家長(zhǎng)溝通,，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,，并建議家長(zhǎng)跟老師一起督促學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī),，盡量做到不掛科，及時(shí)跟家長(zhǎng)匯報(bào)自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)展,。同時(shí)要考慮實(shí)際情況,，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生對(duì)于某些科目掛科嚴(yán)重的，像本班的…和..同學(xué).,，這兩個(gè)同學(xué)英語(yǔ)是差不多每學(xué)期都會(huì)掛科,，通過(guò)跟本人及家長(zhǎng)，還有任課教師和同學(xué)交流,，正是確實(shí)如學(xué)生本人說(shuō)所的,，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)特別吃力，從中學(xué)開(kāi)始以來(lái)都一直是這樣,，針對(duì)這種情況,，通過(guò)鼓勵(lì)其注重加強(qiáng)課程作業(yè)練習(xí)，盡其最大能力,，放松心情;消除自己心中的抗拒抵觸心理,。減少掛科次數(shù)。其次,，要抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),，還需要通過(guò)學(xué)校的規(guī)章制度去約束學(xué)生，考察學(xué)生出勤情況,，根據(jù)學(xué)校規(guī)定,，某一課程缺勤五次取消其考試資格，通過(guò)聽(tīng)課再結(jié)合課后與學(xué)生交流時(shí)了解的情況綜合起來(lái)再跟任課教師交流,，一方面可以更加多地通過(guò)任課教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，另一方面也可以把學(xué)生的一些想法和體會(huì)反饋給任課教師，促進(jìn)教師與學(xué)生之間需求的更多了解,，以便促進(jìn)學(xué)生和任課教師間的互動(dòng),。同時(shí)班主任的聽(tīng)課考勤也對(duì)于部分學(xué)習(xí)較松散的學(xué)生進(jìn)行約束。同時(shí)聽(tīng)完課后也可以及時(shí)跟任課老師交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有利于跟任課教師一起解決班級(jí)學(xué)生的一些學(xué)習(xí)問(wèn)題,，再者,，及時(shí)總結(jié)和進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，對(duì)于期中考

試結(jié)束后及時(shí)總結(jié)考試結(jié)果，對(duì)于成績(jī)好的,，有所提高的進(jìn)行表?yè)P(yáng),，對(duì)于成績(jī)不理想的下滑的進(jìn)行提醒和鼓勵(lì)，并讓學(xué)優(yōu)生跟同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，提供其他學(xué)生作為學(xué)習(xí)的榜樣,，參考其學(xué)習(xí)方法。在學(xué)期期末階段,，四六級(jí)考試,、期末考試前的復(fù)習(xí)過(guò)程中，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)考風(fēng)考紀(jì),，讓大家嚴(yán)肅對(duì)待,，認(rèn)真復(fù)習(xí)，真誠(chéng)迎考,，并重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的復(fù)習(xí),，加大班干責(zé)任，以班干帶頭,，對(duì)學(xué)困生的期末復(fù)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)、督促,。堅(jiān)持召開(kāi)班級(jí)會(huì)議,，班級(jí)會(huì)議參考多種形式，可以是與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合,，通過(guò)班會(huì)增強(qiáng)大家的班集體凝聚力,，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)讓學(xué)生體現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我,、相互了解,、增強(qiáng)友誼。通過(guò)班會(huì)和班級(jí)活動(dòng)也充分給了班干部一個(gè)發(fā)揮自己領(lǐng)導(dǎo)作用的舞臺(tái),，讓學(xué)生去肯定班干部的工作,，更加靠近這個(gè)大家庭。在班會(huì)中總結(jié)一個(gè)月以來(lái)大家的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,，在班級(jí)活動(dòng)中互相交流生活學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)感情,。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,，在學(xué)校學(xué)院及輔導(dǎo)員的幫助下，班級(jí)的學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)朝著一個(gè)良好的方向發(fā)展,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高,，但是由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不足等原因,，部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)差問(wèn)題還是比較難以解決，還有很多工作需要不斷完善和加強(qiáng),，需要不斷學(xué)習(xí)其他老師的好經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自己的能力,。

二、加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)

大三學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入非常關(guān)鍵的時(shí)刻,，那么對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是需要重點(diǎn)抓的,。作為班主任，首選通過(guò)跟學(xué)生交流,，了解學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的感想,、體會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)多去了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，多去跟專(zhuān)業(yè)老師交流,。加強(qiáng)自己的動(dòng)手能力，注重理論聯(lián)系跟實(shí)踐相結(jié)合,。

三,、深入學(xué)生中去，形成和諧融洽的師生氛圍

在跟學(xué)生談話交流的時(shí)候盡量做到貼近生活,，跟他們談?wù)撋?、理想、自己的一些?jīng)歷,，并給予他們自己的一些建議,。談話環(huán)境可以多樣化，宿舍,、校園路上,、網(wǎng)上等。做學(xué)生生活中的朋友,。

總之,，班主任工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是一份具有挑戰(zhàn)性的工作，自己在開(kāi)展工作中指導(dǎo)學(xué)生也就是指導(dǎo)自己,，學(xué)生的進(jìn)步就是對(duì)自己工作的進(jìn)步,，以上就是自己坐班主任的一些體會(huì)。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流篇十七

一直以來(lái),班主任工作都是千頭萬(wàn)緒,，紛繁蕪雜的,，我總是覺(jué)得自己就象學(xué)生們的一個(gè)高級(jí)保姆一樣,處處從細(xì)節(jié)入手,處處為他們量身打造,雖無(wú)太突出的成就,卻也分享到了他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)快樂(lè)。為了做好班主任工作,，我在這個(gè)學(xué)期從以下幾個(gè)方面入手：

一,、通過(guò)輿論力量打響開(kāi)學(xué)第一炮

在 集體中，健康的輿論能扶正壓邪,，鼓舞人心,，成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量,。特別是在新學(xué)年剛開(kāi)學(xué)，必須迅速地在班級(jí)樹(shù)立和形成良好的輿論氛圍,，這樣就能 讓班級(jí)一開(kāi)始就保持一種精神飽滿(mǎn),、積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢(shì),。由于是新同學(xué),、新老師、新班級(jí),、新環(huán)境,，所以我針對(duì)本班學(xué)生的具體情況，恰當(dāng)而又靈 活地采取有效途徑培養(yǎng)正確,、健康的輿論,，必要時(shí)可通過(guò)“強(qiáng)行推動(dòng)、強(qiáng)行入軌”來(lái)抵消和壓制不健康輿論的消極作用,，引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展,。具體 可從以下三個(gè)方面著手：

1、 首先掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料,。

所以一開(kāi)學(xué)我就讓他們每個(gè)人在做自我介紹的同時(shí), 制作一張個(gè)人的名片,，要包括自己的興趣,自己的性格,自己個(gè)的特長(zhǎng),以及對(duì)這個(gè)班級(jí)同學(xué)所要說(shuō)的話.入學(xué)后還要多觀察，多談心,，學(xué)科老師要多交流,，剛開(kāi)學(xué) 那段時(shí)間我經(jīng)常都在窗戶(hù)外觀察學(xué)生上課的情景,來(lái)恰如其分地評(píng)價(jià)他們，從而讓他們?cè)谝婚_(kāi)學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo),。

2、及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì),，讓那些品學(xué)兼優(yōu),、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干,，為學(xué)生起模范帶頭作用,，有機(jī)地協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力,。

這學(xué)期我嘗試著在班級(jí)里實(shí)行“常務(wù)班委與值勤班委”結(jié)合的管理模式,，取得了較為滿(mǎn)意的效果。即班級(jí)里面每個(gè)人都是班委, 每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容,，在我班上班委基本上都是不兼職的,，有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)快樂(lè)大課間時(shí)鎖們的，有擦黑板的,，有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)排車(chē)的,，有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)檢查垃圾筒的,， 還有衛(wèi)生巡邏,有每天

必須都輪流的值日班長(zhǎng)與午間紀(jì)律監(jiān)督員等等班級(jí)委成員，每一個(gè)月讓全班同學(xué)對(duì)自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評(píng)比,，評(píng)出當(dāng)月最優(yōu)秀的各 類(lèi)班委,名額不限,。這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面，又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的工作積極性,。

3,、學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制,。

在班級(jí)管理中,，我學(xué)習(xí)了其他老師的一些經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)出臺(tái)了《小組考評(píng)細(xì)則》,、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》,、《班級(jí)管理細(xì)則》等規(guī)章制度，從而讓值周班干能夠?qū)ν瑢W(xué)們做到賞罰分明,，獎(jiǎng)懲有度,。而《星光大道》則是從學(xué)習(xí)，紀(jì)律,，職責(zé)等等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的一塊園地,，我采取2周一小獎(jiǎng)，1月一大獎(jiǎng)的形式為星光前3名的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。通過(guò)這些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，就可以從各個(gè)方面去引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,，時(shí)間一長(zhǎng)便可形成事事有人做,，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先的良好局面。

二,、迅速營(yíng)造主人翁意識(shí),，做到人人有事做

班 主任要管好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢?這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考,，也與許多老班主任進(jìn)行了交流,，向他們?nèi)〗?jīng)。管理班級(jí)應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合,。一個(gè)集體不能沒(méi) 有生命力,，班集體是一個(gè)特殊的團(tuán)體，要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性,，讓每個(gè)人都意識(shí)到要為這個(gè)班爭(zhēng)光,，這樣使他們的集體感得到加強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，去 鼓勵(lì)他們,，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,。因此，我在努力規(guī)范班級(jí)管理制度的同時(shí),，我積極培養(yǎng)班級(jí)民主的氣氛,，在班級(jí)管理的過(guò)程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì),，就是容易的事 情,，盡量讓學(xué)生自己去做。有位老班主任告訴我當(dāng)班主任好比當(dāng)父母,，如果什么事情都是父母為他們辦好,，那是養(yǎng)不出成材的子女的，而應(yīng)該在民主對(duì)待他們的同 時(shí),，充分發(fā)揮他們的自主性,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。

1,、 把班會(huì)課的舞臺(tái)留給學(xué)生,。

我 班級(jí)的班會(huì)課如果不是一些特別的事情要通知，我基本都是放手讓班委論流去主持,，看看學(xué)生的主持,，其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的組織能力與表達(dá)愿望，我班上的班 委在我沒(méi)有任何的幫助下,，可以自己召開(kāi)一堂關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流會(huì),，還有一堂生動(dòng)的自編自導(dǎo)的互動(dòng)游戲：向快樂(lè)出發(fā)，還有正正經(jīng)經(jīng)的班級(jí)管理論壇,。,。。,。,。 這些都讓我明白其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的，他們?cè)诎嗉?jí)管理上應(yīng)該說(shuō)有他們的一套思路和方法,，我也可以和他們?nèi)ト〗?jīng)。

2,、 讓學(xué)生來(lái)當(dāng)和事佬,。

我一直以來(lái)都認(rèn)為自己在處理學(xué)生打架事件或者是一些雞毛蒜皮的事情是最不在行的，總是要向其他老師去尋求幫助,，現(xiàn)在我慢慢的發(fā)現(xiàn)其實(shí)有些事可以交給學(xué)生去處理,。在我班上有10個(gè)學(xué)生自愿組成和事佬，他們專(zhuān)門(mén)處理班級(jí)同學(xué)的糾紛,，包括小矛盾,，還有罵人,，還有打架，只要他們中哪一個(gè)和事佬解決成一件事,，這個(gè)同學(xué)就可以在5星排行榜加10分,，而被發(fā)現(xiàn)罵人，講臟話,，或者打架的同學(xué)不僅僅要受到班級(jí)其他班規(guī)的處罰,，還有在5星排行榜上扣掉100分。用這樣的方式,，我發(fā)現(xiàn)至少最近我班上已經(jīng)很少聽(tīng)到臟話,，也很少聽(tīng)到及孩子們來(lái)向我打報(bào)告的聲音。

3,、 班級(jí)的重要節(jié)目盡量讓學(xué)生自己先出方案,，老師成為他們的幫手

凡是學(xué)校的一些重要節(jié)目，我一般都是先讓學(xué)生策劃方案,，我再進(jìn)行補(bǔ)充,，例如關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班的班徽設(shè)計(jì),， “我們的決心,，我們的信念，拼搏無(wú)極限”的宣傳口號(hào),，還有拉拉隊(duì),、宣傳組、后勤人員的分配和任務(wù)都是班委自己分工安排,，使學(xué)生自己在運(yùn)動(dòng)會(huì)中一直處于主人翁的狀態(tài),，使每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都有了自己的保鏢，每個(gè)同學(xué)都有了自己的事情要做,。從而創(chuàng)下宣傳報(bào)道達(dá)200多 篇的好成績(jī),。還有家長(zhǎng)會(huì)，我本來(lái)是想自己主持,，先由幾個(gè)學(xué)生代表發(fā)言,，再由自己和家長(zhǎng)講一些開(kāi)學(xué)的情況即可，但是到了那天傍晚,，突然發(fā)現(xiàn)自己可能由于緊 張,，嗓子又不大好，我蠻問(wèn)了一下身邊的幾個(gè)孩子,，如果這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)給你們主持,，你們敢嗎，沒(méi)想到學(xué)生們一口就答應(yīng)了，我就馬上和他們一起口述了整個(gè)流程,，學(xué) 生就開(kāi)始分工了,，而且還有幾個(gè)孩子沒(méi)有回家吃飯，就留在班級(jí)幫忙布置了,，苑夢(mèng)嬌和楊鳳杰幾個(gè)就開(kāi)始負(fù)責(zé)了黑板上的藝術(shù)字,，趙曉露和張敏幾個(gè)則馬上開(kāi)始重新 練習(xí)要邊演邊唱的手語(yǔ)《感恩的心》，這曾經(jīng)是他們自己主持班會(huì)課用過(guò)的材料,，而李一鳴和于翠萍就和我一起開(kāi)始確定了主持人的的臺(tái)詞和主題：感恩和匯報(bào),。作 為學(xué)生代表要發(fā)言的辛凱凱和其他幾個(gè)班委則也早早來(lái)到班級(jí)幫忙搬桌子椅子，還有幾個(gè)學(xué)生還站在門(mén)口當(dāng)起了迎賓同學(xué),。應(yīng)該說(shuō),，我認(rèn)為那場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)，是一場(chǎng)我自 己參加的幾次家長(zhǎng)會(huì)中最成功的一次,，因?yàn)樗尲议L(zhǎng)們看到了我們茂華學(xué)生的素質(zhì),，也讓我看到了孩子們那一顆顆充滿(mǎn)強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的美麗心靈，所以那天我對(duì) 家長(zhǎng)說(shuō)的第一句話是發(fā)自我內(nèi)心的語(yǔ)言：首先請(qǐng)讓我代表所有的老師謝謝大家把你們這么出色的孩子送到茂華來(lái),，我為自己是這些孩子的班主任感到驕傲,。可以說(shuō),， 當(dāng)時(shí)說(shuō)這句話時(shí),，我確實(shí)是感到是自豪的，覺(jué)得我班上的孩子是最好的,。

三,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,。

學(xué) 生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),，一個(gè)班好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。初中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心,、自信心,、求知欲強(qiáng)，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、家庭環(huán)境,、接受 能力、興趣愛(ài)好等諸多因素的影響,，部分學(xué)生的成績(jī)會(huì)相對(duì)落后或不平衡,，從而會(huì)產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài)，這時(shí)如果他們得不到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì),，便會(huì)無(wú)所適從或 自拋?zhàn)詶墸淖冞@種狀況,，除了給他們指出人人都能成為成功者,，都有成功的希望之外,，還必須加強(qiáng)輔導(dǎo)，具體幫助,。我在班級(jí)里面提出“班級(jí)無(wú)差生”的概念,， 就是讓學(xué)生知道本身的學(xué)習(xí)不存在差別，差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度,，我又提出了“愛(ài)拼才會(huì)贏”的口號(hào),，我對(duì)學(xué)生說(shuō)我看你們的進(jìn)步是過(guò)程重于結(jié)果，只要你態(tài)度端正,， 努力學(xué)習(xí),，我就會(huì)承認(rèn)你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考之后,，我都會(huì)幫助學(xué)生分析他們的成績(jī)變化,，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，愛(ài)護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣,，同時(shí) 做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”,，協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況，合理安排時(shí)間,，并及時(shí)帶著學(xué)生的意見(jiàn)要求與科任老師共商改進(jìn)辦法等,。

作為一名班主任，必須想學(xué)生所想,，做學(xué)生該做的,，讓班級(jí)成為一個(gè)小小的社會(huì)，給學(xué)生權(quán)利與義務(wù),，結(jié)合獎(jiǎng)懲制度,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造最好的氛圍，提供最的環(huán)境保障,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流篇十八

今天,，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸,。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級(jí)考的好的班主任發(fā)言,，介紹經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得這并不完全正確,。我認(rèn)為,，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟,，其本質(zhì)完全一樣,。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以,，無(wú)論班級(jí)考試成績(jī)好還是不好,，我覺(jué)得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話概括的話,，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn),。當(dāng)然這句話說(shuō)的有點(diǎn)夸張,。比如說(shuō)，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生,，而我要說(shuō)的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間,，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣,，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切,。有人強(qiáng)調(diào)早上早起,，周末提前返校,，而我已經(jīng)向?qū)W生公開(kāi)承諾,，即使到了三年級(jí),，我也不會(huì)規(guī)定你們?cè)缙鸬臅r(shí)間,，周末也不會(huì)要求你們提前返校。因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起,，而是給你知識(shí),，給你快樂(lè),，給你幸福,。

當(dāng)然，我說(shuō)不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新,，有自己的主見(jiàn),。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信,。比如說(shuō),，第一次月考我班的成績(jī)很差，可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因?yàn)槲医痰牟缓茫乙膊挥X(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然,。所以，開(kāi)會(huì)時(shí)我并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思,，仍然做在班級(jí)隊(duì)伍的后面,。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的,，你們也是好樣的,，這一次雖然沒(méi)有考好，下一次應(yīng)該能夠考好,。

當(dāng)然,，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵,，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大,，我說(shuō)的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出,。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化,，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化：

我的治班理念：用熱情去工作,，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生,，用人品育棟梁,。

我的治班方針：公平、民主,。

我的治班策略：一,、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

二、樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài);

三,、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境;

四,、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

,。

我的治班方法：

一,、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師,，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課,。我也許在同事面前沒(méi)有魅力,，但我覺(jué)得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前,。

1,、講好課。我追求內(nèi)容連貫,，邏輯性強(qiáng),。遇到不會(huì)的題，不要搪塞,，承認(rèn)不會(huì),。

2、自信,、樂(lè)觀,、向上。這是我最大的特點(diǎn),。在應(yīng)聘工作時(shí),，我就說(shuō)：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔,。即使我班考的不是第一名,，我仍然認(rèn)為我是最棒的,，只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說(shuō),，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō),。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信,。

3,、以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣,。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力,。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè),，我就自然以教書(shū)為樂(lè),，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人,，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生,，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如說(shuō),，校長(zhǎng)說(shuō)的《把信送給加西亞》這本書(shū),，我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書(shū)一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀過(guò)了，高二剛開(kāi)學(xué)時(shí)又重復(fù)讀了一部分,。

4,、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況,，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新,，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松,，甚至有懈怠的感覺(jué),。比如說(shuō)，前一段時(shí)間,，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹(shù)立服務(wù)意識(shí)的文件,，其實(shí)，在高二開(kāi)學(xué)之初,，我已經(jīng)給學(xué)生說(shuō)過(guò)：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的,，你們有什么困難、想法,、創(chuàng)意等盡管說(shuō),，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識(shí)在歌詠比賽時(shí)最突出，我們班獲獎(jiǎng)原因不是歌唱實(shí)力,，而是創(chuàng)意,，只要學(xué)生有了想法，我就去做,，所以,，那兩天買(mǎi)東西，做東西累得腿都疼了,。

5,、多理解、多鼓勵(lì),，少批評(píng),。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法,，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教,，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,，就不要再批評(píng)了,，否則，只能起到相反的效果,。

6,、講話精辟，不羅嗦,，富有詩(shī)意,。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以,，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話,，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩,，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語(yǔ)言精練,，富有詩(shī)意,。我經(jīng)常把我的意思寫(xiě)成詩(shī)再讀出來(lái)或背出來(lái)。

二,、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話,，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì),，班主任要全力提倡,，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力,，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì),。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話,，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),，削弱班級(jí)的凝聚力。

三,、用公平民主平等學(xué)生

都知道應(yīng)該講公平民主,，但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的,。我不找學(xué)生談話,，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo),。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo),，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平,。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決,，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話,，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生,，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話,，就得一直指導(dǎo)下去,，不然，學(xué)生會(huì)覺(jué)得越來(lái)越看不起他了,。所以,，我就跟學(xué)生說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)我都不會(huì)找你談話,，除非你主動(dòng)找我,。

永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)差生兩字，因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生,，而且差生就不會(huì)變好,。

永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說(shuō)其他七八十人沒(méi)有實(shí)力,。

所以,，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我希望是這樣,。

四,、用理想鼓勵(lì)學(xué)生

十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制,。所以,，學(xué)生說(shuō)個(gè)話了，搞個(gè)小動(dòng)作了,，接個(gè)話把了,，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過(guò),，用不著小題大做,。

五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),，否則，只能適得其反,。

總之,，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：

1,、熱愛(ài)班級(jí),。

2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路,。

“熱愛(ài)班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作,，而是當(dāng)事業(yè)。

“讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師,，而是當(dāng)教育家,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流篇十九

首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持,，各科任教師的幫助,，使我們班的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。接下來(lái),，談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會(huì)：

一,、全面了解學(xué)生。

作為班主任,，要善于洞察學(xué)生的心靈,，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),，體會(huì)他們的內(nèi)心要求,。新接一個(gè)班時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地去了解,、摸清學(xué)生的家庭情況,、思想狀況、個(gè)人性格興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等,。如建立學(xué)生小檔案,，要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚?xiě)下列內(nèi)容：姓名、住址,、聯(lián)系電話,、愛(ài)好、上學(xué)期期末考試成績(jī),、自己理想,、對(duì)本班有何建議、能否做一個(gè)負(fù)責(zé)任班干部,、喜歡哪一些科目,，叫他們逐一寫(xiě)出來(lái)，然后交上來(lái)進(jìn)行整理,、了解,，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處奠定了基礎(chǔ),。同時(shí),，又進(jìn)行了學(xué)生乘車(chē)安全排查，比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車(chē)情況,，又熟記于心,。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提,。其次要“勤”,，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥槭虑楹芏啵嗌侠锢锿馔夂芏嗍虑樾枰嘀魅稳ゴ蚶?，班主任要腿勤,、嘴勤和腦子勤。腳勤,、腿勤經(jīng)常深入班級(jí),，其它教師上課時(shí)，經(jīng)?？匆豢磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn),、及時(shí)解決,，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，讓學(xué)生及時(shí)清理,，又對(duì)學(xué)生是一種很好的督促,。嘴勤，我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時(shí),，校園周邊車(chē)輛特別多,，交通安全每天都要叮囑。腦子勤,，在遇事,，教育學(xué)生多自我反思，想辦法,，有時(shí)進(jìn)行換位思考,。許多工作需要靜下心來(lái)研究。

二,、用愛(ài)心喚真情,，建立平等民主的師生關(guān)系。

一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái),，在班級(jí)體活動(dòng)中,，班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的,。比如贊許的點(diǎn)頭,、會(huì)心的微笑、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感,。還有，找學(xué)生談話,，與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式,。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài),，因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量,。在老師的心目中，那些外表美的,、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài),，而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的,、成績(jī)一般的,、智力平庸的、頑皮的學(xué)生,，一般引不起老師的注意,，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué),。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài),，就不會(huì)有真正的教育,。誰(shuí)能不說(shuō)情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛(ài)心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，教育才會(huì)展示出驚人的魅力,。為此我試用了以下幾種方法：

1“小紙條”

我常用寫(xiě)小紙條的方法與學(xué)生交流,。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒;還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí),，我更是選擇了寫(xiě)紙條。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),，有時(shí)難免大怒,，這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟，我便采用寫(xiě)紙條的方法：“請(qǐng)到我的辦公室來(lái)一趟,，我有事找”,。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì),，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!

2“悄悄話”

人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望,。作為班主任對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重他們,，讓他們打消逆反心理,。在這方面我采用了“說(shuō)悄悄話”的方法。他們?cè)谌粘．?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”,，或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話,，或“碰碰”其他同學(xué)。我十分注意尊重他們的自尊心,，不在當(dāng)眾說(shuō)他這樣不好,，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說(shuō)幾句“悄悄話”他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭,，并且很努力地去改正,。這“悄悄話”挺管用的，因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己,，尊重自己,，從而變得收斂起來(lái)。如果當(dāng)時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評(píng)或大聲訓(xùn)斥他們,，他們往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理,，拒絕老師的說(shuō)教，會(huì)走到事情的反面,。3“激勵(lì)語(yǔ)”

在批改作業(yè),，小考試卷時(shí),，我常寫(xiě)上幾句鼓勵(lì)學(xué)生的話：“相信我，我能行!”“別灰心,，再來(lái)!”“加油?以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生,。時(shí)刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。

再次就是對(duì)后進(jìn)生管理,。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多,，如何正確引導(dǎo)呢?每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),。我們班的后進(jìn)生,，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué),、貪玩,、自我約束力差、沒(méi)有責(zé)任心,。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開(kāi)始引導(dǎo)他們,，一周內(nèi)讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級(jí)服務(wù)的崗位并把他做好，效果很好班級(jí)很多活后進(jìn)生開(kāi)始爭(zhēng)著搶著干了,。如李憲征同學(xué)自己找來(lái)螺絲刀為同學(xué)修理桌椅,。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級(jí)安全信息員，負(fù)責(zé)排查管制刀具,，上次,，放月假前一天，7.10班學(xué)生讓他幫忙去打架,，不但,，沒(méi)有幫忙，還把情況告訴了我,。我把信息及時(shí)反饋給7,、10班主任。從而避免了一起打架事件,。李凱同學(xué),，在我課間巡視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)到班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾,，我表?yè)P(yáng)了他,，他主動(dòng)做起了班級(jí)的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個(gè)人衛(wèi)生也搞好了?，F(xiàn)在,，班級(jí)中的澆花,，掛窗簾、撿粉筆頭,，等這些小事都有專(zhuān)人負(fù)責(zé),。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成，從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了,，期末復(fù)習(xí)時(shí)，每天早上都要默寫(xiě)古詩(shī),，班級(jí)的后進(jìn)生,，何亮、馮宇,、楊子凱都是能得到滿(mǎn)分,。學(xué)生進(jìn)步了，把他們的考試卷在班級(jí)展出,，盡管他們的字不漂亮,，寫(xiě)的也不是全班最好的。但他們通過(guò)自己的努力體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),，增強(qiáng)的學(xué)習(xí)的自信心,。

三、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生,。

年部舉行了12,。9長(zhǎng)跑比賽，我讓全班學(xué)生都出去,，參加的參加,、助威的助威。班主任要全力提倡,，這是形成和諧的環(huán)境,，產(chǎn)生向心力、凝聚力,，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì),。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話,，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),，削弱班級(jí)的凝聚力。

當(dāng)然,，工作中也有很多的不足之處,。如主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的次數(shù)不多，應(yīng)多聽(tīng)一聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音,，能更好的全面了解學(xué)生,。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼,，檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對(duì)學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格,。

要想管理好班級(jí),，歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條：這也是我今后工作努力的方向

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定命運(yùn),。許多名人之所以成功不是因?yàn)樗惺裁礄C(jī)遇難或雄心，而是他具備好的良好的習(xí)慣,。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會(huì)讓學(xué)生終身受益,。

2、實(shí)施愛(ài)的教育,。愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中,，他就會(huì)自信和自強(qiáng),。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，始終把學(xué)生的利益放在第一位,，這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)‘親其師’,，從而‘信其道’，達(dá)到師生心靈的交融,。

3,、教師做學(xué)生的表率，“身教最為貴,，知行不可分,。”教育心理學(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿,，這是他們共有的心理現(xiàn)象,。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽(tīng)其言,，而且要觀其行,，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此,，教師時(shí)刻以自己言行,、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,。

總之,，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,，要有寬闊的胸懷,，科學(xué)的方法，要多一分尊重,，多一分寬容,，多一分理解，善待每一位學(xué)生,，欣賞每一位學(xué)生,，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中,。

幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流篇二十

時(shí)間過(guò)得真快,，接手這個(gè)班仿佛還是昨天的事,，一轉(zhuǎn)眼,，已經(jīng)過(guò)了半年。望著那些熟悉的面龐,，半年的風(fēng)風(fēng)雨雨逐一閃過(guò)腦海,。這是屬于我的第二個(gè)班級(jí)。雖然已經(jīng)教過(guò)一輪,，但這畢竟是提高班,，有太大的壓力，太多的不知所措,。但好在,，我有著捧得一顆心來(lái)，不帶半棵草去”的真誠(chéng),。我不敢說(shuō)我到了陶老的境界,，但我的確是在這樣努力的做著。現(xiàn)將本學(xué)期工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事做如下匯報(bào),，不妥之處還請(qǐng)批評(píng)指正,。

一、科學(xué)分工,，細(xì)化管理

楊柳枯了又青了,，桃花開(kāi)了又謝了，燕子去了又來(lái)了,，學(xué)生走了又來(lái)了,，我卻還堅(jiān)守在這兒，守著我的樂(lè)士，守著我的精神家園,。八月二十一號(hào),，我接手七年十三班，61個(gè)純真快樂(lè)的學(xué)生剛剛?cè)胄?，什么都不懂,。我是他們的班主任，是他們?cè)趯W(xué)校的親人,。帶著這份責(zé)任,，我開(kāi)始了我的班主任工作。

群雁飛得快,，全靠頭雁帶,。班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的得力助手,。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的觀察了解,，我選拔以吳燕飛為首的八名比較負(fù)責(zé)的同學(xué)，組建了班委會(huì),。在平時(shí)的工作中精心培養(yǎng),，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn),。我實(shí)行了兩套班委會(huì)輪流上崗制度,，每組一周，全面負(fù)責(zé)一周的各項(xiàng)管理評(píng)比工作,，明確職責(zé),，大膽放權(quán)。一周后在班會(huì)上總結(jié)得失,，表?yè)P(yáng)他們的敬業(yè)精神,，奉獻(xiàn)精神，號(hào)召全班同學(xué)向班干部學(xué)習(xí),。對(duì)于工作中的失誤,，盡量個(gè)別交流，以免讓他們的威信在全班同學(xué)面前喪失,。而且經(jīng)常鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作,，老師永遠(yuǎn)支持他們，做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾,。半年的星級(jí)評(píng)比中,，我班都得滿(mǎn)星十星。另外,，我還經(jīng)常召開(kāi)班委會(huì),，幫助干部總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生干部各盡所能，人盡其才,，充分發(fā)揮個(gè)人的主體作用,，成為名副其實(shí)的老師的好助手。

細(xì)化班級(jí)管理,，是我們每一個(gè)班主任必須做的事,，做好了能起到事半功倍的作用。在班級(jí)管理上,，注重民主自主化管理,，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭，讓學(xué)生人人樹(shù)立“班榮我榮,，班衰我恥”的榮辱觀,。努力做到人人有事干，事事有人管,。全班61人每人都分配一項(xiàng)任務(wù),，每人都承擔(dān)一份責(zé)任，大掃除,、黑板板面,、賣(mài)廢品、手抄報(bào)櫥窗,、自習(xí)課紀(jì)律,、午間秩序等都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理,，學(xué)生各盡其職,，各負(fù)其責(zé)，增強(qiáng)了主人翁意識(shí),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。

我班管理的成績(jī)也源于各學(xué)科老師的齊抓共管，以及各學(xué)科的均衡發(fā)展,。對(duì)我自身而言,，我牢記民族英雄林則徐的一句話：壁立千仞，無(wú)欲則剛,。平日里,，身為班主任，我決不利用手中的那點(diǎn)權(quán)力偏向我的學(xué)科,，這樣我少了一份私心,，班級(jí)就多了七份平衡。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合,，我們心往一處想,，勁往一處使，使得班級(jí)各項(xiàng)工作蒸蒸日上。

二,、自勉自勵(lì),，勤字為先。

“天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信條,。我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞,、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力,，最大限度的完善充實(shí)自己,，就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局。

班主任工作千頭萬(wàn)緒,，大事小情,，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ),，時(shí)間的付出是保證,。大課間，我總是和學(xué)生一起搞好室內(nèi)衛(wèi)生,，再到操場(chǎng)出操;制作櫥窗,、手抄報(bào)時(shí)，我總是和學(xué)生一起設(shè)計(jì),、涂色;科任教師上課時(shí),，我經(jīng)常悄悄地從后門(mén)玻璃望上一眼，關(guān)注一下那幾個(gè)愛(ài)調(diào)皮的學(xué)生狀態(tài)……我堅(jiān)持深入到班級(jí),，緊跟學(xué)生,，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊,，掌握第一手材料,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā),，有效地組織教育過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化,，達(dá)到預(yù)期目的,。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里，我總是及時(shí)到班組織,，從不使班級(jí)處于無(wú)序無(wú)管理的狀態(tài),。有時(shí)間就進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，鼓勵(lì)他們堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心,，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,。做班主任幾年來(lái)，我深刻體會(huì)到：做班主任最主要,、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤進(jìn)班,、勤巡視、勤“談話”,、勤“蹲點(diǎn)”……總之,，勤能補(bǔ)拙。

三,、嚴(yán)格管理,，賞罰分明

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓,。期初,，我就帶領(lǐng)學(xué)生制定了一套嚴(yán)格的班規(guī)。我深知對(duì)待學(xué)生“與其失之寬,，不如失之嚴(yán)”,，因?yàn)椤胺⑷缓笾鳎⑷缓笾??！蔽沂冀K堅(jiān)信“嚴(yán)師出高徒”。無(wú)論是誰(shuí)觸犯了班規(guī),，決不姑息,。無(wú)論是班級(jí)干部，教師子女還是“皇親國(guó)戚”,，犯了錯(cuò),，都要接受批評(píng)。這樣公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，處理一些班級(jí)事務(wù),，學(xué)生不會(huì)有一些其他的想法,，班主任的工作就會(huì)得心應(yīng)手,。慈母般的呵護(hù)是愛(ài)，誰(shuí)又能說(shuō)嚴(yán)厲的批評(píng)不是愛(ài)呢?只不過(guò)表現(xiàn)的形式不同罷了,。學(xué)生課上一個(gè)問(wèn)題回答的好,，我會(huì)投去贊許的眼神;小楷寫(xiě)得規(guī)范認(rèn)真，我會(huì)及時(shí)加分;科任教師在辦公室對(duì)某個(gè)學(xué)生的夸獎(jiǎng),，我會(huì)及時(shí)傳達(dá);月考結(jié)束后,，及時(shí)鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生，結(jié)合小組評(píng)比,，給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀,、買(mǎi)獎(jiǎng)品……看見(jiàn)學(xué)生為自己的進(jìn)步喜形于色時(shí),，我就像在欣賞一朵粲然開(kāi)放的鮮花，愉悅而又滿(mǎn)足,。是呀,，班主任扮演了不同的角色，既是嚴(yán)父,，又是慈母,，一切都是為了學(xué)生!

四、言傳身教,，以班為家

我總是把自己的班比喻成一個(gè)家,，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己是這個(gè)“家”的主人，都會(huì)受到尊重,，都有責(zé)任和義務(wù)為這個(gè)“家”做好一切事情,。而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響,。因此,，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子,，班主任就應(yīng)該做好典范,。比如班級(jí)大型活動(dòng)合唱節(jié)中,，我熱情投入其中,，精選歌曲,，想方設(shè)法去調(diào)課練歌,，和音樂(lè)教師一起排練隊(duì)形,，設(shè)計(jì)合唱程序,，努力與同學(xué)們共創(chuàng)佳績(jī),。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,，不能一味地責(zé)備學(xué)生,，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。在籃球賽中,，我們與三四班實(shí)力相差懸殊,，失利是意料之中的事，但是學(xué)生還是傷心落淚時(shí),，我及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生,，打球輸了，是技術(shù)問(wèn)題,，如果學(xué)習(xí)成績(jī)上不去,，是態(tài)度和方法問(wèn)題，那才是真正的失敗者,。擔(dān)心兩個(gè)班學(xué)生產(chǎn)生摩擦,，我用自己的錢(qián)親自到食堂給每個(gè)隊(duì)員打了一份飯,。學(xué)生接過(guò)飯，哭著說(shuō)：“老師,，你放心吧,，我們知道該怎么做?！蹦且煌砥桨矡o(wú)事,，我和邢老師擔(dān)心的事沒(méi)有發(fā)生，我們都長(zhǎng)出了一口氣,。班級(jí)事務(wù),，自己能做的，努力動(dòng)手去做,。走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),，我彎彎腰撿起地上的紙屑，擺擺課桌上物品,，擦擦地面上的污漬,，整理一下掃除工具，學(xué)生看在眼中,，會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,。門(mén)上的玻璃臟了總有人及時(shí)擦;掛笤帚的繩壞了，有人悄悄的綁好;黑板上的格不清楚了,，有人默默地畫(huà)好,。看到這些,，在感動(dòng)的同時(shí),，我總不忘在班里表?yè)P(yáng)上幾句。班主任從心底愛(ài)這個(gè)家,，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員,。學(xué)生無(wú)形中就會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事,。同學(xué)們互幫互助,，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,，真正感受家的溫暖,。

五、真誠(chéng)關(guān)愛(ài),，溫情暖人

懷揣著第一次帶班的純真和熱情，深摯的愛(ài)著我的每一個(gè)孩子,。給他們真誠(chéng),，給他們信任,，給他們信心。低年級(jí)學(xué)生需要愛(ài).他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.新生入學(xué),，很多孩子都是第一次住校,，第一次離開(kāi)父母這么久。來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境,，老師和同學(xué)都不熟悉,，難免會(huì)想家?？匆?jiàn)哪位同學(xué)情緒低落,，上課精神恍惚，或是不去食堂打飯,，我就知道,，她又想家了。趕緊和他談心,，進(jìn)行心理疏導(dǎo),。還記得我和付玉超望著窗外的夕陽(yáng)聊天，她和我談?wù)撍募彝?，她的親人,，我看她實(shí)在想家，就要給她的母親打電話,，讓她來(lái)看看,，可是懂事的付玉超說(shuō)什么也不肯讓母親操心?？蓯?ài)的王麗娜因?yàn)橄爰?，每天都哭好幾次，我把她叫到辦公室,，對(duì)她說(shuō):“讓我來(lái)做你幾分鐘媽媽吧!”把她抱在懷里,，王麗娜頓時(shí)泣不成聲，可是以后我發(fā)現(xiàn)她情緒越來(lái)越好了,。于愛(ài)然同學(xué)長(zhǎng)了腮腺炎,，臉腫的大大的，我?guī)状我丶倚菹?，她怕耽誤課,，都不肯。吃飯的時(shí)候張不開(kāi)嘴,，也沒(méi)法嚼東西,，她就干脆不吃?？粗⒆幽[的大大的臉,，瘦的大大的眼睛,，我想，要是孩子在自己父母身邊,，不知道該怎么撒嬌呢,，父母不知該怎么心疼呢!晚上，我給她煮了一些水飯,，于愛(ài)然吃完后,，我看見(jiàn)她的眼里含滿(mǎn)了淚水。我班一個(gè)女生壞肚子,，課上不敢請(qǐng)假,，拉在了褲子里。班里異味沖天,，挨著她的兩個(gè)男生忍不住嘔吐起來(lái),。我聞?dòng)嵹s到教室，把那個(gè)女生叫到辦公室安慰她,，她抱著我哇哇地哭了起來(lái)：“老師,，他們都嫌棄我，都嘲笑我……”我抱著她,，“沒(méi)關(guān)系,，老師不嫌棄你，這不是你的錯(cuò),，你也不想這樣,。”陪著她到宿舍換好了衣服,，又到班里做學(xué)生的思想工作,，在這個(gè)時(shí)候，同學(xué)需要的是理解和關(guān)愛(ài),，不是嫌惡和嘲笑,，并告訴學(xué)生，這件事以后任何人不許提起,。我不敢說(shuō)我這件事處理的多么妥當(dāng),，但是我覺(jué)得我小心的呵護(hù)了學(xué)生的心靈。作為班主任,，發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽(tīng)從你的教導(dǎo).

六,、不足之處，亟待改進(jìn)

1,、班干部是班集體的火車(chē)頭,，班主任要帶好一個(gè)班，離不開(kāi)班干部的參與與幫助。因此,，物色培養(yǎng)班干部并使之成為得力的助手,，是班主任的一項(xiàng)重要工作,。在這一方面,，我必須承認(rèn)自己仍有不足之處，我的班干部能力也很強(qiáng),，但是更多的班務(wù)還是自己攬著,，放不開(kāi)手腳，因而在班干部任用管理上,，還是得多向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教,，也請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)老師賜教。

2,、我的洞察力還不夠,，班里發(fā)生的一些事情不能及時(shí)的掌握，有時(shí)好幾天才知道,，以致處理事情時(shí)有些被動(dòng),，甚至延誤了事情的最佳處理時(shí)機(jī)。這方面還要努力,。

3,、學(xué)生不夠活躍，上課回答問(wèn)題不積極,，全體打蔫,，做了很多工作，效果也不好,，還得像有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,，也懇請(qǐng)大家多幫幫我。

盤(pán)點(diǎn)20xx年,，有成功的喜悅,，也有失敗的煩惱;有耕耘的艱辛，也有收獲的感動(dòng),。

我班學(xué)生在學(xué)校舉行的各種活動(dòng)中,，表現(xiàn)都很好，軍訓(xùn)時(shí)獲優(yōu)秀訓(xùn)練大隊(duì),，合唱節(jié)獲年級(jí)組第二名,，密集型跑步比賽獲七年級(jí)組第一名。每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)讓孩子們?cè)絹?lái)越開(kāi)心,，也越來(lái)越自信,。同時(shí)他們也回匱給我太多的依戀和熱愛(ài)，給了我太多的感動(dòng)。每次回家,，學(xué)生總是關(guān)切的說(shuō)上一句：“老師,，慢點(diǎn)騎車(chē)，路上小心,?！卑岩环轀嘏L(zhǎng)久的留在我的心間;作文時(shí)，王麗娜稱(chēng)我為“老師媽媽”,，感動(dòng)的我熱淚盈眶;中秋節(jié)學(xué)生用彩紙折了一個(gè)花籃,，里面寫(xiě)了一個(gè)紙條，溫馨的祝福驅(qū)走了我耕耘的疲憊……太多的感動(dòng)就這樣融入了悠悠的歲月,，一晃就是半年,。每每想起這些，心里總是暖暖的,，多可愛(ài)的孩子們啊,，雖然這期間，也有著種種的不快,，種種的困難,，種種的失敗，但畢竟都過(guò)去了,。都將會(huì)化作我生命長(zhǎng)河中的一朵燦爛的浪花,，晶瑩而美麗，成為永恒的記憶,。

有幸在七年級(jí)這樣一個(gè)非常非常合諧的團(tuán)隊(duì),，我愈加感慨：人生的最大幸福，真的不是索取,，而是奉獻(xiàn);不是有能力得到什么,，而是有能力奉獻(xiàn)。一路艱辛一路歌,，我深知當(dāng)一名班主任不容易,，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就更難。雖然班主任的工作看起來(lái)是艱辛和勞累的,，但置身其中更是快樂(lè)和富有的,。因?yàn)槲铱鞓?lè)著學(xué)生的快樂(lè)，幸福著學(xué)生的幸福,。今后,，我會(huì)不懈努力，讓我的夢(mèng)想綻放絢麗的花朵,。我將從此作為新的起點(diǎn),，讓這份責(zé)任,，鞭策著我繼續(xù)努力，再攀新的高峰!