總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

教學(xué)常規(guī)總結(jié)與反思篇一

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教師的備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,、聽評課記錄,、教研記錄、作業(yè),、試卷等常規(guī)材料,。

1、備課方面,。

總體上看,，老師們備課態(tài)度較認(rèn)，都能夠按照教研組內(nèi)分配的任務(wù)及時上傳備課,，并能做出個性修改,。很多教師寫的.教學(xué)反思比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,。有的老師的反思極詳細(xì),、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),。

2,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記方面。多數(shù)老師都能按要求完成,，字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了要求的量,，并能寫出自己的體會，不僅篇幅足,，而且字跡工整,。

3、聽評課方面,。多數(shù)教師能主動聽課,、評課，聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了要求,，并把精彩的瞬間記錄下來,，總評恰如其分，既有優(yōu)點不足又有建議,，做到了教學(xué)相長,。董濤、時俊杰老師的聽課很多,。

4,、作業(yè)方面,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,，均能及時批改作業(yè),。尤其是郭林老師的作業(yè)設(shè)計的很有特色，值得大家學(xué)習(xí),。

1,、備課方面。個別教師缺少個性修改或修改內(nèi)容過簡,，個別教師沒有按課時寫反思,。有些手寫備課書寫不工整，缺少教后記,。

2,、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,，有的沒有及時批改,。個別學(xué)生的書寫太潦草，還沒有引起教師足夠的重視,。另外個別班級作業(yè)上的手寫評語太少,，也寫得不夠規(guī)范。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強(qiáng),，對指導(dǎo)學(xué)生寫作幫助不大,。

3、教研記錄方面,。表頭不全,，缺少總結(jié)。

4,、聽評課方面,。缺少邊批、反思,，有的聽課時間,、教師等表頭不全。部分教師聽課次數(shù)不足,，不能主動學(xué)習(xí),。

以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正,。

教學(xué)常規(guī)總結(jié)與反思篇二

時間飛逝,，緊張而忙碌的一學(xué)期結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作感慨萬千,。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，而且通過教研和培訓(xùn)，自己在教學(xué)水平有了很大的提高?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

在教學(xué)中我認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，認(rèn)真寫好預(yù)設(shè)案，并對教學(xué)過程及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，在制定教學(xué)目標(biāo)時,，把握學(xué)情。針對中年級學(xué)生特點,，堅持我校課堂模式,，堅持學(xué)生為主體。在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點,。通過第一次月考和期中考試，我們班的成績不是很理想,，我需要反思和改進(jìn)的地方有很多,，在平時的教學(xué)過程中要注意抓兩頭、帶中間,，注意重點抓基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，教給孩子閱讀方法和解題思路,，最后抓作文教學(xué),，讓學(xué)生在生活中積累素材，運用到寫作中去,。

按照學(xué)生的.成績,、能力或性格進(jìn)行分組，選出具有責(zé)任感的班長和組長,，并明確分工,，讓他們各司其職。學(xué)校實行的小組合作,，學(xué)生自主管理讓學(xué)生很大程度上提高了學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭,，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，給予鼓勵,，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

日清檢測題由同年級組的老師共同討論嚴(yán)格,、認(rèn)真地去準(zhǔn)備；每天下午利用20分鐘的時間進(jìn)行日清檢測,，從未間斷,，日清結(jié)果及時、全面地掌握,，并及時安排學(xué)生進(jìn)行幫扶,，為實現(xiàn)徹底的“清”，認(rèn)認(rèn)真真地落實日清,。

我擔(dān)任的崗位是語文教研記錄員,，每次教研完我都要及時加班加點的整理好教研記錄，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),，力求把工作做得更好,。

總之，這學(xué)期的工作有得有失,，在教學(xué)上下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

教學(xué)常規(guī)總結(jié)與反思篇三

20xx年4月2日,，我校教學(xué)常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組成員對全體老師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了細(xì)致的檢查。本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，全體參與檢查的老師,，均認(rèn)真審閱了老師的待查資料，實事求是地記錄了相關(guān)數(shù)據(jù),。檢查中,，對于成績，他們毫不吝惜溢美之辭,；對于不足,，他們決不輕描淡寫,，但在反饋時還是盡量委婉、謹(jǐn)慎,，生怕傷害了任何一位老師的自尊心,。正因為如此，本次教學(xué)常規(guī)檢查的結(jié)果相對客觀,、公正,、公平。下面從三個方面談?wù)劥舜纬Ｒ?guī)檢查的情況：

組長：z

成員：zzz

我校教學(xué)常規(guī)檢查項目分為備課,、上課,、作業(yè)布置與批改,、質(zhì)量測評和教研活動五項內(nèi)容,，評估時間為每月月末。領(lǐng)導(dǎo)小組組長為z校長,，各項內(nèi)容評估標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校按照相關(guān)文件統(tǒng)一制訂,。備課評估主要成員：zz；上課評估分為兩組,，語文,、英語、社會,、思品和美術(shù)由zz負(fù)責(zé),，數(shù)學(xué)、科學(xué),、信息,、體育和音樂由zz負(fù)責(zé)；作業(yè)布置與批改評估由zz負(fù)責(zé),；質(zhì)量測評由zz負(fù)責(zé),；教研活動由zz負(fù)責(zé)。

此次教學(xué)常規(guī)檢查的重點為備課,、作業(yè)批改和各教研組的活動及記錄情況,，但仍有部分老師自覺上交了作業(yè)反饋與課外輔導(dǎo)記錄冊和教師“達(dá)標(biāo)手冊“，比如自覺上交前者的老師有：zz等老師,，自覺上交后者的有：zz等老師,。他們這種自覺、積極的工作作風(fēng)是值得我們學(xué)習(xí)的,。

從各位檢查人員反饋的情況來看,，我校的教學(xué)常規(guī)工作仍一如既往地做得認(rèn)真和扎實，但和“達(dá)標(biāo)”前比起來,，有退步的趨勢,，老師們已顯疲憊之態(tài),。總的來說,，年長的老師普遍做得比年輕老師要好,，新老師做得比“半新不老”的老師（主要指一年以上、三年以內(nèi)的部分老師）要好,，七,、八年級老師做得比九年級老師要好，當(dāng)然,，這里說的只是相對情況,。

檢查小組成員在認(rèn)真檢查與詳細(xì)記錄的情況，經(jīng)過認(rèn)真比較,、反復(fù)斟酌,，評出zz等四位老師為“優(yōu)秀”，其余老師為“合格”,。對于優(yōu)秀的老師,，我校安排他們?yōu)槿＠蠋熥髁酥v座，推廣了他們的優(yōu)秀做法,，以期用身邊的事例感染和引導(dǎo)老師共同進(jìn)步,，共同發(fā)展。在安排四位老師作經(jīng)驗交流時,，我們并沒有統(tǒng)一要求,，而是讓老師們各有側(cè)重地自由發(fā)揮：比如z和z兩位老師要求她們重點介紹備課方面的成功經(jīng)驗，兩位老師的備課主要以清晰,、翔實見長,，關(guān)注到細(xì)節(jié)，這是我校大部分老師需要改進(jìn)的地方,。z老師是我?！敖虒W(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”工作的主要負(fù)責(zé)人之一，在各個方面都做得比較完善,，尤其在作業(yè)批改方面,，更是為全校老師作出了表率。她所批改的學(xué)生隨筆,、作文除了令孩子們滿意與期待外,，連檢查組的老師在檢查的過程中也被她的批改吸引與感動，于是在作全校經(jīng)驗交流時,，請她重點談改作方面的經(jīng)驗,。針對今年擔(dān)任九年級畢業(yè)班功課的老師以年輕老師為主，缺乏中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗，多以試卷代替復(fù)習(xí)教案的現(xiàn)象,，擬定聘請陳敏老師專門為九年級老師作復(fù)習(xí)課的備課指導(dǎo)工作,，在下次九年級老師會議上交流。

其實還有很多做得十分優(yōu)秀的老師,，比如語文組蔡淑淑,、吳祖速兩位老師的作文批改，相當(dāng)用心,；數(shù)學(xué)組組黃靖老師的分層式作業(yè)布置和教研組工作做得非常出色,，陳昆明和金永飛兩位老師的備課也非常翔實；科學(xué)組朱勝東老師在個方面都做得非常扎實,；綜合組三位年過半百,、教齡近40年的老教師，仍一如既往地塌實,、認(rèn)真地做著各項常規(guī)工作,，三位剛剛分配的老師也做得越來越規(guī)范?？煽嘤诿~有限,，我們只能好中挑優(yōu)，作一些割舍,。

下面結(jié)合各檢查人員反饋的情況，具體談?wù)劥舜螜z查中存在的問題以及我們應(yīng)該有的思考：

（1）存在課時明顯不足和以試卷代替教案的現(xiàn)象,，這點九年級兩位數(shù)學(xué)老師表現(xiàn)得尤為明顯,。檢查的時間是4月2日，第六周的星期五,，不說提前備三課時的課,，也不說一個星期實際上了6節(jié)數(shù)學(xué)課（下午輔導(dǎo)課除外），除去一周的機(jī)動時間,，五五也是二十五節(jié)課,，可遺憾的是兩位老師分別只備了15節(jié)和14節(jié)，在課時數(shù)上嚴(yán)重不足,。當(dāng)然也可能是有部分內(nèi)容未能及時呈現(xiàn)出來,，希望接下來的備課能夠加以注意。

（2）新授課以外的課型備課質(zhì)量有待提高,，備課細(xì)節(jié)有待完善,。無論是語文組的作文課，還是數(shù)學(xué)組的復(fù)習(xí),、練習(xí)課,，或者是科學(xué)組的實驗課，還有全體老師都應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)涞拈_學(xué)起始課、試卷分析課,，在此次檢查中均發(fā)現(xiàn)了這樣或那樣的問題,，希望能引起老師們的注意，在接下來的備課中,，根據(jù)學(xué)科實際加以整改,。

（3）單元分析與課后反思越來越流于形式，未真正起到分析和反思的作用,。大部分老師的單元分析過簡,，課后反思過空、過泛,，有“應(yīng)付”的嫌疑,，再難看到以往檢查中讓人心動的內(nèi)容和對教學(xué)參考價值較高的內(nèi)容。九年級少部分老師甚至出現(xiàn)了摘抄復(fù)習(xí)導(dǎo)引的現(xiàn)象,，明眼人一看就知道是事后補(bǔ)寫的教案,，希望這種現(xiàn)象在下次檢查中能夠杜絕，不再出現(xiàn),。

在作業(yè)批改方面,，語文組和綜合組大部分社會、思品老師做得十分認(rèn)真,，除有二次批改外,，督促學(xué)生補(bǔ)做和訂正的力度較大，值得學(xué)習(xí),。下面談?wù)劥嬖诘腵問題

（1）二次批改以及督促力度不夠,，這一點已多次強(qiáng)調(diào)，這里不展開講,。

（2）布置的作業(yè)并不規(guī)范,，除語文組按照“達(dá)標(biāo)”的標(biāo)準(zhǔn)上交了隨筆本、作文本,、作業(yè)本,、平時練習(xí)本，英語組的謝婷婷老師上交了學(xué)生聽寫本,、抄寫本之外,，其余老師均只上交了學(xué)生作業(yè)本，未見老師布置的其它練習(xí),。九年級少部分老師交上來的學(xué)生作業(yè)本竟還出現(xiàn)空白及漏改現(xiàn)象,，讓人有些匪夷所思！學(xué)生的復(fù)習(xí)導(dǎo)引等作業(yè)暫未看見,，希望下次能有所呈現(xiàn),。

活動的次數(shù)符合相關(guān)規(guī)定，可部分組活動的質(zhì)量有待提高，活動的形式也有待創(chuàng)新,，當(dāng)然也可能是時間緊,、任務(wù)重，未來得及記錄整理的原因,，希望下次注意,。下面簡單地說說檢查的情況：

（1）語文組《丑小鴨》的“過程式”備課為我校提供了很好的集體備課范本，從借鑒稿,、初稿,、修改稿、定稿到教學(xué)課件,、教學(xué)反思,，語文組進(jìn)行了“過程式記錄”，全體組員更是全程參與其中,。另外語文關(guān)于王榮生教授關(guān)注學(xué)生“學(xué)的活動”的理論學(xué)習(xí),，也為我們提供了很好的活動形式范本。

（2）數(shù)學(xué)組“圖文并茂式”的記錄也很有特色,，并且數(shù)學(xué)組還能夠做到及時上傳教研活動資料,，真正做到了教研信息化，讓全體老師在第一時間里了解活動動態(tài),。

（3）綜合組現(xiàn)在是我校最大一個組,，已擁有10位不同學(xué)科的組員，為教研工作帶來了很多不便,，但是全體組員在組長的帶領(lǐng)下,，仍將教研工作開展得有聲有色。

（4）科學(xué)組本學(xué)期承擔(dān)了我?！熬G色學(xué)校”創(chuàng)建工作的備課工作,，在教研活動形式和內(nèi)容上均有所改進(jìn)和創(chuàng)新,。

（4）相對來講，英語組前階段的教研工作顯得單薄了些,，當(dāng)然也與英語組成員少,、組員工作都忙，還未來得及整理相關(guān)的資料有很大關(guān)系,，活動記錄記得稍顯簡單了些,，活動照片更是未能及時拍攝，希望接下來的活動能有所整改,。

其實,，如果從橫向來比較的話，我校在教學(xué)常規(guī)工作方面還是做得非常扎實的，這點是毋庸置疑的,，但是我們不僅要跟別人進(jìn)行橫向比較,，我們還要跟自己進(jìn)行縱向比較。如果真要歸咎原因的話,，那大概是我們的起點太高了,，以前的我們做得太好了。我們在沾沾自喜的同時,，不妨也多做一些思考,，使我們的常規(guī)工作能夠有所突破，有所創(chuàng)新,。

當(dāng)然,，此次檢查的總體情況是樂觀的，我們在檢查中不僅發(fā)現(xiàn)了存在的問題,，同時也看到了我們的堅持與創(chuàng)新,，更為可喜的是，我們依然在努力,，而不是在一片贊揚(yáng)聲中停滯不前,。我們的信念是：讓工作與生活始終保持一種加速度，以免被庸常所吸引,！謹(jǐn)以此句與大家共勉,！

江臨中學(xué)教導(dǎo)處

教學(xué)常規(guī)總結(jié)與反思篇四

20xx年11月15在鎮(zhèn)教委李主任的帶領(lǐng)下我參加了房村鎮(zhèn)第二輪的教學(xué)常規(guī)展評。我主要檢查的是全鎮(zhèn)二年級的數(shù)學(xué),，檢查內(nèi)容包括備課,、作業(yè)批改、培優(yōu)輔差,、單元測試,、聽評課專題研討、學(xué)生自主管理和常規(guī)檢查與反饋,?？傮w來說，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的,，值得肯定,，但同時也存在一些問題，有待進(jìn)一步整改,。檢查情況如下

一主要優(yōu)點：

（一）備課情況

1,、實效大。大多數(shù)教師復(fù)案教案能根據(jù)學(xué)情,，課型,，重點突出,，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性,。每課時批注多增加教學(xué)環(huán)節(jié)多,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題數(shù)量多質(zhì)量高能緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計形式多樣的鞏固練習(xí)題。

2,、大部分的教師能精心準(zhǔn)備,，認(rèn)真撰寫，數(shù)量足夠,，大多數(shù)教師能先周備課,。

3、有反思,。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受,，體驗，思考,，頓悟,，內(nèi)容豐富，形式靈活,。在備課方面較好的教師有,；董海波王保范高靜這些教師的教案批注多增加遺漏環(huán)節(jié)多鞏固練習(xí)形式多樣，

（二）作業(yè)布置與批改：

⑴作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行作業(yè)布置的具體要求,，做到“堂堂有作業(yè),，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時間,，類型,，要求等不同層面上做“細(xì)活”。

⑵設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點,，從夯實基礎(chǔ),，落實目標(biāo)，提高能力,，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè),。

⑶批改作業(yè)有實效：教師們都能及時，認(rèn)真,，細(xì)致,，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范,，反饋及時,，重視矯正,。充分發(fā)揮評價的激勵作用。作業(yè)批改較好的教師翟鳳琴高靜董海波

（三）培優(yōu)輔差,，大部分教師能根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計針對性很強(qiáng)的訓(xùn)練題能每周進(jìn)行一次培優(yōu)輔差活動形式多樣,，教輔材料批閱及時周清月清搞得好，裝訂規(guī)范,，批閱認(rèn)真,。培優(yōu)輔差較好的教師是董海波王保范李林。

（四）單元達(dá)標(biāo),。學(xué)校和教師都能高度重視單元達(dá)標(biāo)管理,，裝訂整齊規(guī)范，質(zhì)量分析針對性強(qiáng)分析的透徹,，平行性測試搞得好,。批閱及時，二次批改好,。董海波王保范李林平行性都有打印稿量足裝訂規(guī)范,。

（五）聽評課。各校你能堅持聽課日不動搖,，聽課記錄有邊評有總評,，周反思能結(jié)合一周的教學(xué)實際來寫，寫的很深刻,。中心小學(xué)同課異構(gòu)開展較好,。高靜都希厚侯衍銀聽評課數(shù)量足。

（六）學(xué)生自主管理,。各學(xué)校能制定學(xué)生自主管理實施方案,。都能根據(jù)學(xué)校實際每天進(jìn)行紀(jì)律衛(wèi)生學(xué)習(xí)等方面檢查評比。每周一小結(jié),。一月一總結(jié),。鄒家莊小學(xué)自主管理以分帶資，大大激勵了班級間的競爭意識校容校貌煥然一新,。

（七）常規(guī)檢查與反饋,。各校都能每周檢查一次，都有檢查反饋和常規(guī)檢查總結(jié),。中心小學(xué)常規(guī)檢查與反饋裝訂規(guī)范,。

1、個別教師復(fù)案簡單空洞,，缺乏實用性,。批注少，教后記沒有針對性,，存在應(yīng)付現(xiàn)象,，個別教師書寫不認(rèn)真,。沒有真正鉆研教材，研究教案,，復(fù)案利用價值不高,。

2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少,，缺少精心設(shè)計,，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的；個別教師作業(yè)批改,，無批閱日期,，無激勵性批語。

3,、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差,。

4在培優(yōu)輔差方面，個別教師存在應(yīng)付現(xiàn)象實效性不強(qiáng),。

5個別教師不重視聽評課研究,，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低,。

1,、加強(qiáng)備課實效性研究,，認(rèn)真鉆研教材、教參精心設(shè)計教案吃透教材努力提高課堂教學(xué)效率.

2,、精心設(shè)計學(xué)生練習(xí)題,，練習(xí)題要有針對性有層次有坡度難易適度數(shù)量適中形式多樣。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,，要加強(qiáng)年級間的作業(yè)評比活動以帶動學(xué)生的書寫,。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是單一,。批改作業(yè)不要用一個大鉤,，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改,，最后所寫批語要規(guī)范,、清楚、給學(xué)生以榜樣示范,。對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育,，要整潔、不允許涂涂劃劃,。教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

3、改進(jìn)課堂教學(xué),，提高效率,，抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練,。

4,、實實在在的踏踏實實的落實好四清，四清不是掛在嘴上的得落實在行動上,，要下苦工大力氣落實好四清工作,。

5、抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,，讀書習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣合作探究的習(xí)慣等等。

6,、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)多讀書多學(xué)習(xí)豐富自己的.業(yè)務(wù)能力,。扎實搞好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作努力搞好培優(yōu)輔差工作

7、努力搞好學(xué)生的自主管理工作做到人人有事干事事有人管,。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足，另一方面也給了我一次互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實,，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階,！

教學(xué)常規(guī)總結(jié)與反思篇五

根據(jù)學(xué)校工作安排,，教務(wù)處于11月27日對全校教師的教學(xué)常規(guī)材料即備課、聽課,、學(xué)生作業(yè)等方面,，采取抽查方式進(jìn)行了全面、徹底地檢查,，現(xiàn)將對六年級數(shù)學(xué)組檢查情況總結(jié)如下：

一,、教師備課本次檢查再次彰顯了我校教師的教學(xué)能力和備課水平，教師的教學(xué)潛能巨大,，歸納起來有以下幾個亮點：

1,、教師備課認(rèn)真、時間和情感投入較多,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，反映了我校教師對教育教學(xué)工作的熱愛。

2,、二次備課落到實處,，既汲取了眾人的長處又融入了個人的智慧和情感,，具有很強(qiáng)的針對性和實效性。

3,、備課既有知識的梳理,、歸納和總結(jié)，又有教學(xué)方法的探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，教學(xué)方案設(shè)計的科學(xué)實用,。

4、“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過程,，教學(xué)效果明顯。

5,、教師備課注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，三維目標(biāo)落到實處，師生關(guān)系融洽,，課堂氛圍和諧,、富有活力。

6,、教學(xué)反思深刻,、自然、真實,，極具概括性和典型性,，很好地反映了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科研精神，教師的教學(xué)反思豐富詳實,，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和借鑒價值,。

二、聽課記錄通過檢查,，發(fā)現(xiàn)我校教師的聽課情況有以下幾點值得肯定和推廣：

1,、聽課節(jié)數(shù)較多，反映了我校年青教師追求進(jìn)步,、積極向上的良好心態(tài),。

2、聽課范圍廣,、層次跨度大,，博采眾家之長，必將促進(jìn)教師的快速成長,。

3,、聽課隨感豐富詳實，真正做到了用耳聽、用眼看,、用心想,、用腦思，聽課效果明顯,。

4,、評課意見中肯到位，既有優(yōu)點的肯定,，又有不足的指出，真正實現(xiàn)了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面,。

建議：聽課隨感盡量少用千篇一律的套話,、虛話。聽課筆記填寫要完整,，如：聽課時間,、地點等，不要遺漏,。

三,、學(xué)生作業(yè)本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質(zhì),、作業(yè)上交和批改的及時性,、批閱的認(rèn)真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了全面的`查閱。

主要優(yōu)點：

1,、作業(yè)布置規(guī)范,、適度，有很強(qiáng)的針對性,。作業(yè)布置形式多樣,，學(xué)生較感興趣，鞏固效果好,。

2,、作業(yè)批改充滿了對學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛,。教師通過飽含激勵和希望的作業(yè)批語和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣,。

3,、能緊扣課標(biāo)、聯(lián)系教材,，關(guān)注作業(yè)數(shù)量,，注重作業(yè)質(zhì)量，糾錯及時，鞏固到位,。

建議：作業(yè)批改日期可以有,。

總的來說，六年級數(shù)學(xué)組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,，有很強(qiáng)的凝聚力,，經(jīng)得起檢查，各個方面都完成很好,，希望在后階段繼續(xù)扎實開展好教學(xué)常規(guī)工作,，期末再創(chuàng)佳績。

教學(xué)常規(guī)總結(jié)與反思篇六

1,、內(nèi)容：

每月一份課題研究反思或研究札記,；每月一份課時作業(yè)（練習(xí)）設(shè)計；每月一份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料,。2,、10月份完成效果

五年級、一年級,、四年級數(shù)學(xué)組完成的最好,。這三個教研組的老師們都能結(jié)合自己的實際教學(xué)情況，有針對性地設(shè)計課時練習(xí),、課題研究小記問題意識強(qiáng),，方法得當(dāng)，思路明確,、學(xué)習(xí)資料有針對性,，有學(xué)習(xí)與探索價值。

仇建美《小數(shù)除法》練習(xí)課設(shè)計,。從中體現(xiàn)出了仇老師精細(xì)的教學(xué)風(fēng)格：口算練習(xí)常抓不懈,，辨析習(xí)題中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識、訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,，解決問題注重層層深入,，逐步提高學(xué)生的能力。

劉秀峰《用字母表示數(shù)》基本練習(xí),，順學(xué)而導(dǎo),，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力。指導(dǎo)練習(xí),，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會溝通，舉一反三,。課堂練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維,，促進(jìn)學(xué)生獨立解題能力的發(fā)展。

李拴榮《解決問題》作業(yè)設(shè)計中既有練習(xí)目標(biāo),，又有練習(xí)內(nèi)容與說明：學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會用“進(jìn)一法”或“退一法”“四舍五入法”取近似值2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力

練習(xí)設(shè)計資源豐富,、在有效情境中,，通過做題理解了取近似值的意義與方法。有一定的深度,。能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

五年級數(shù)學(xué)教師是整體優(yōu)化。

良好的開端是成功的一半,。一年級三位老師的課題研究能在短短的兩個月中,，研究與踐行的很成功。禹紅衛(wèi)的《培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣》,，楊姣璞的《學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)（之二）》王永生的《學(xué)生計算能力的培養(yǎng)》。這三個課題研究從上個月所展示的組內(nèi)共研課中,，完全能體現(xiàn)出他們各自研究的成果,。效果明顯。為我們的一年級學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)做出了有效的研究,。四年級數(shù)學(xué)老師的作業(yè)練習(xí)不止一篇,，學(xué)習(xí)資料有借鑒價值。課題反思有自己獨特認(rèn)識,。能為今后進(jìn)一步工作起到引領(lǐng)作用,。

教研室對每位教師上交的資料，都一一回復(fù)反饋,，請及時在郵箱內(nèi)查閱,。

3、完成任務(wù)的意義

當(dāng)今,，我們的教學(xué)內(nèi)容,，從質(zhì)上來看，“更趨向于活化的能形成智慧的那部分知識,?！睂W(xué)生從網(wǎng)上或其他渠道獲得的知識可能比教師傳授的要多得多。信息的瞬息萬變,，知識體系的不斷更新,，促使我們教師應(yīng)樹立不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,、實踐中積累等的意識,。

當(dāng)然，不能否認(rèn)當(dāng)前，我們教師的工作量太大太大,，平時工作很辛苦很辛苦,。但是從個人成長和自身修養(yǎng)來說，提高自身能力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)還是非常有必要的,。如果教師不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不能經(jīng)常的'更新知識結(jié)構(gòu),，不能對新知識保持長久的好奇與敏銳,，那么就不能勝任現(xiàn)有的教育教學(xué)工作，久而久之就會影響到教學(xué)成績的提高,。

再者,，從教師自身來說，如果教師一旦停止了學(xué)習(xí),，在現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)和能力上三番五次的進(jìn)行重復(fù),，挖掘不出新的內(nèi)容，其重復(fù)工作如同簡單的機(jī)械運作,，在枯燥的活動中,，就會感覺到生活沒有新意，目標(biāo)不明確,，甚至是怨天尤人,，覺得生活毫無意義。所以要獲得充實的生活,，教師更需要不斷學(xué)習(xí),，提高自身修養(yǎng)。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素和重要保證,。因為,，教師的自我發(fā)展關(guān)系到課改的成敗。（自我發(fā)展包括思想觀念的轉(zhuǎn)變和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高）,。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是至關(guān)重要的,。

教師只有真正吃透了教材，了解了學(xué)生,，才敢放手讓學(xué)生進(jìn)行探究,，才能靈活處理課堂上出現(xiàn)的新問題，所以課改后對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求,，包括對教材的全面深入研究,，對課改實施中重點、難點的確定,，對學(xué)生知識能力的把握,，對教學(xué)中可能出現(xiàn)問題的猜想,，對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和教學(xué)實踐中掌控課堂、引導(dǎo)學(xué)生的能力,。

所以,，我們應(yīng)緊跟形勢，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),。努力從每一課的教與學(xué)的設(shè)計,，練習(xí)設(shè)計入手，讓我們寶貴的四十分更加有效,；讓課題研究引領(lǐng)我們的學(xué)習(xí)與實踐,，促使我們發(fā)現(xiàn)一個個的困惑與疑點，解決一個個的問題,，從而提高我們的業(yè)務(wù)能力,；讓學(xué)習(xí)成為我們提高的途徑。

本次我們數(shù)學(xué)作業(yè)的檢查,，不僅僅滿足于數(shù)一數(shù)教師布置,、批改學(xué)生作業(yè)的份數(shù)與次數(shù)是否充足，重要的是看教師布置,、批改學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量如何,，看教師是否通過布置、批改學(xué)生作業(yè)達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生鞏固知識提高解題能力為目標(biāo),。查閱中，發(fā)現(xiàn)老師們的作業(yè)批改都很認(rèn)真,、仔細(xì),。批改符號清晰，評價語或評價符號有激勵性,。學(xué)生的錯題都能及時改正,，并復(fù)批。學(xué)生的作業(yè)整潔,、端正,。個別老師的批閱日期少，望今后能在批閱之后及時寫上日期,。

教案的“二次”備課與反思都有自己切合實際的分析與闡述,。值得表揚(yáng)的是六年級組的老師：焦素萍、趙金魚,。她們在備課中,，能結(jié)合自己的實際情況，有效分析,，并附在稿紙上,，粘貼于教案書上,，這樣的舉動充分證明，她們的工作細(xì)致,、實在,、有效。建議其他老師們也學(xué)習(xí)這種方法,，如教案書上的設(shè)計不適合自己時,，將自己的程序以簡案的形式書寫于紙上，讓重要的練習(xí)設(shè)計寫于紙上,，貼在書上,，讓書上的教學(xué)設(shè)計真正成為自己的教學(xué)設(shè)計。只有認(rèn)真?zhèn)湔n才會提高課堂教學(xué)效率,，才會減輕我們老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)（不吃回鍋飯）,。

聽課筆記：觀課與議課，能有效促進(jìn)老師們思考,、學(xué)習(xí),，是改進(jìn)教師的課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。

從大家的聽課筆記中,，能看出，大多數(shù)老師都能圍繞課堂上的事實和現(xiàn)象,。提出合理化建議,，并將課堂教學(xué)中的優(yōu)秀教法或?qū)W法及時進(jìn)行旁批。做的最為突出的老師是：劉秀萍,、趙安萍,、焦素萍。

總之,，教研室對本次檢查的工作,，主要是把尊重教師欣賞教師放在第一位，把促進(jìn)教師提高教育教學(xué)水平放在最重要的位置,，希望老師們能互相學(xué)習(xí),，揚(yáng)長避短，提高自己的工作能力與業(yè)務(wù)水平,。

教學(xué)常規(guī)總結(jié)與反思篇七

為加強(qiáng)和改進(jìn)教育教學(xué)管理,，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范化，提高教學(xué)質(zhì)量,，全面實施素質(zhì)教育,，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們成立了落實《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（試行）》領(lǐng)導(dǎo)小組,，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了常規(guī)內(nèi)容,，制定了實施計劃,，采取了相應(yīng)保證措施，使教學(xué)常規(guī)工作扎實有效地落到實處,，收到了令人滿意的效果,。

（一）學(xué)習(xí)宣傳情況

學(xué)校成立了落實常規(guī)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開落實教學(xué)常規(guī)工作教師大會,，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)向全體任課教師全面詳細(xì)解讀了常規(guī)的原文,，通過培訓(xùn)，加深了教師對《教學(xué)常規(guī)》的理解和把握,，增強(qiáng)了執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的自覺性,。

（二）完善規(guī)章制度

對學(xué)校原有的教學(xué)規(guī)章制度進(jìn)行了全面清理，根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》進(jìn)一步明確了各項管理要求,，落實管理職責(zé),，強(qiáng)化管理責(zé)任，建立激勵機(jī)制,，構(gòu)建了教學(xué)管理長效機(jī)制,，使管理更加科學(xué)、規(guī)范,。

（三）各項工作完成情況

1,、計劃和總結(jié)

（1）各種計劃齊全，內(nèi)容完備,，切實可行,。教師能按計劃開展工作，學(xué)期末對工作完成情況及時進(jìn)行總結(jié),，能指出存在的不足和今后的改進(jìn)措施,。

（2）教務(wù)處能及時審核各種計劃，檢查,、督促教師按計劃完成各項工作，并做到計劃總結(jié)及時歸檔,。

2,、備課

（1）集體備課：堅持集體備課制度，每周二下午一次,，每次集體備課時間達(dá)到2課時,，教師按要求做好記錄，集體備課做到了定時間,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人。做到了統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)進(jìn)度,、“雙基”重難點,。

（2）個人備課：教師能按程序備課即：學(xué)期備課－單元備課－課時備課，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材和學(xué)生實際,，做到“四備”。教師準(zhǔn)備了疑難問題解答本,，在備課時對較難的練習(xí)題能先做一遍,。

（3）課時備課：在具體課時備課中，教案的三維目標(biāo)明確,，對教學(xué)的重,、難點確定準(zhǔn)確。通過設(shè)計“自學(xué)指導(dǎo)”充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和教師的主導(dǎo)性,。教學(xué)流程中能以學(xué)生自主,、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。教師備課量能夠達(dá)到提前3天,，做到上課必有教案。能夠做到課前復(fù)備,，課后及時寫教學(xué)反思,，增強(qiáng)了教案的實效性和具有針對性。

（4）教務(wù)處采取定期檢查和不定期的抽查方式,。每學(xué)期檢查四次教案,，寫明檢查指導(dǎo)意見和改進(jìn)措施。對檢查教案情況進(jìn)行四次總結(jié)通報,。

3,、上課

（1）學(xué)校按課程計劃開齊學(xué)科，開足課時,，認(rèn)真開好地方課和校本課程,。教師能按課表上課。教務(wù)處加大了巡課工作力度,，教師無違反課堂教學(xué)常規(guī)現(xiàn)象,。

（2）教師課前準(zhǔn)備工作做得充分。教師都能利用電腦,、電視,、題卡、小黑板等教學(xué)資源,，大大提高了課堂的教學(xué)效率,。

（3）教師重視教學(xué)方法的多樣化和運用的靈活性，注重啟發(fā)式教學(xué),，在教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，實現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向,、互動的信息交流。營造了積極互動的教學(xué)氛圍,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生主動和富有個性的學(xué)習(xí)。

（4）教師注重面向全體學(xué)生,，遵循因材施教的原則,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個體差異，指導(dǎo)學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)知識,、基本技能,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

（5）教師積極參加校內(nèi)外的聽評課活動,，每學(xué)期聽課不少于15節(jié),。聽課有詳細(xì)記錄；記錄中有值得肯定和學(xué)習(xí)的優(yōu)點,、亮點,；有提出值得商榷和改進(jìn)的意見。

（6）教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)采取巡課和隨堂聽課的辦法,，定期或不定期檢查教師的課堂教學(xué)情況,，并及時進(jìn)行講評，記入教師崗位責(zé)任制,。

4,、作業(yè)、作業(yè)批改

（1）教師能精心設(shè)計作業(yè),，注重開發(fā)學(xué)生的智力,，作業(yè)份量適當(dāng)，沒有加重學(xué)生負(fù)擔(dān),。凡留給學(xué)生的作業(yè)，如有疑難,，教師都能提前做,。

（2）教師對學(xué)生的書寫要求嚴(yán)格，學(xué)生字跡工整卷面整潔,。

（3）教師批改及時認(rèn)真,，有適當(dāng)?shù)墓膭钚栽u語,。無錯漏批，對改正后的作業(yè)能及時進(jìn)行補(bǔ)批,。

（4）重視作業(yè)信息反饋,，能及時講評。語,、數(shù),、外學(xué)科教師每周都有兩次作業(yè)批改記錄。

（5）學(xué)校每月檢查學(xué)生作業(yè)一次,，并做好記錄,，對檢查情況及時進(jìn)行總結(jié)通報。

5,、輔導(dǎo)

教師利用中午時間對學(xué)生能認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo),。輔導(dǎo)遵循因材施教的原則，有輔導(dǎo)計劃,，有輔導(dǎo)重點,，有提優(yōu)補(bǔ)差的措施。抓兩頭,，帶好中間,，使不同層次的學(xué)生都有所提高。

6,、考核與評價

（1）檢查教學(xué)效果采用課堂測驗,、檢查作業(yè)、單元測驗等形式外,，每學(xué)期開展月考制度,，及時掌握和分析學(xué)校的教學(xué)情況，對不足之處提出具體的改進(jìn)措施,。

（2）嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),，保證每個考場都有一名領(lǐng)導(dǎo)或一名黨員監(jiān)考。每次期末考試結(jié)束后,，任課教師及教務(wù)處對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面分析,。各學(xué)科成績達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，按達(dá)標(biāo)細(xì)則給予適當(dāng)?shù)募臃知剟?，對未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的,，在崗位責(zé)任制中給予適當(dāng)?shù)臏p分。

（3）教師的執(zhí)行常規(guī)情況實行月考核,，考核結(jié)果記入教師崗位責(zé)任制,，責(zé)任制得分情況作為評優(yōu)選先的`主要依據(jù)。

1、在教師業(yè)務(wù)檢查中,，我校的教學(xué)管理和教師的業(yè)務(wù)工作得到教育局領(lǐng)導(dǎo)和小教部的全體教研員的高度稱贊,。

2、于欣桐在聯(lián)片教研活動中取得較好的成績,。

3,、本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了為期一個學(xué)期的語文閱讀活動，六月份進(jìn)行了語文閱讀考查活動,。通過這次活動,，營造了濃郁的校園文化氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，學(xué)生通過多讀書,，讀好書，好讀書,，讀整本的書,，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，推進(jìn)讀書活動的開展,，打造了書香校園,。

1、部分教師的思想還比較保守,，創(chuàng)新意識不強(qiáng),，個別教師的教學(xué)基本功不是很扎實，教學(xué)水平一般,，對待工作等靠懶,，而且靠吃老本，不愛學(xué)習(xí),，不思進(jìn)取,，不愿奉獻(xiàn)，故在教學(xué)活動中表現(xiàn)不好,。

2,、個別教師在作業(yè)批改方面，對個別學(xué)生的要求還不夠嚴(yán)格,，缺乏耐心,，使得個別學(xué)生的字跡潦草。

在今后的的教學(xué)工作中,，我們將不斷追求,，勇于探索，克難攻堅,，不斷完善自我,，使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階,。

教學(xué)常規(guī)總結(jié)與反思篇八

為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

本次檢查重點為教師開學(xué)教學(xué)計劃,、備課、作業(yè)批改情況,。

本次檢查中,，教師上交教學(xué)計劃30多份，其中,，語文,、數(shù)學(xué)、英語,、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計劃均上交,。教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求,、教學(xué)進(jìn)度,、課時安排、教學(xué)措施等,。其中習(xí)周靜,、吳啟平、文香老師在教學(xué)計劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點,，包括知識能力和習(xí)慣態(tài)度分析,，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。文小花,、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計劃,，還對所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實踐活動,、健康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的計劃,，做到了對自己的各項工作中 “胸中有一盤棋”,，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。

當(dāng)然,，從老師們上交的計劃中,，能看出其中也存在整篇下載的.情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,，對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃,，老師們可以借鑒,、參考，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實際情況來有針對性的吸收,，總會有所修改和增補(bǔ),，從而內(nèi)化為自己的知識，有條不紊地開展教學(xué)工作,。這樣照單全收,，是否會形成計劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)計劃的制定流于形式,，只是為了應(yīng)付檢查,，失去了意義。

從本次備課情況檢查中了解,，除老教師文翠珍為手寫教案意外,，其他教師均為打印教案，老師們基本上做到了超前備課,。

對使用電腦備課的教師重點抽查了教材批劃,，多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo),、重難點,、教學(xué)方法等。

另外,，關(guān)于電子備課的問題,，可以這樣說，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的,，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時代,，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案,、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用,。但是，僅僅下載了電子教案,，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,，沒有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課,？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源,？這應(yīng)該是個值得探討的問題。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實際情況,，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,，老師們在教材中應(yīng)該有圈、點,、批,、劃,， 應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點,、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)步驟、板書設(shè)計,、教學(xué)后記等,。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃,，希望以后加以改進(jìn)。

作業(yè)檢查中,，我們重點檢查了學(xué)生的書寫,、錯誤訂正以及老師批改情況。 本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

1,、教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求,。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

2,、作業(yè)有針對性,，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本,、高年級還有聽寫本,、作文本，為了提高學(xué)生的寫作水平,，還有周記本,、積累本等。

3,、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,，并評出等次。

希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價,，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點,，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點,。評語式作業(yè)的一種批閱方式,，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強(qiáng)師生之間的交流,，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,，同時也是實施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了,，自然親切,，實事求是,，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性,，這樣會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果,，還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣,、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè),，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

教學(xué)常規(guī)總結(jié)與反思篇九

在學(xué)期之初教育局和我校組織了“教學(xué)常規(guī)月”活動,，為全面落實教學(xué)常規(guī)活動,，根據(jù)校常規(guī)落實管理月方案，切實加強(qiáng)常規(guī)管理,，提高教學(xué)常規(guī)落實水平,，作為一名教育工作者，我也不甘落后,，身體力行,，積極探索，認(rèn)真學(xué)習(xí),，在業(yè)務(wù)教學(xué)及日常教學(xué)常規(guī)等各個方面有了非常大的提高,，下面我將這次活動中的收獲總結(jié)如下：

首先，明確開展常規(guī)管理月活動的意義,，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。

常規(guī)管理是教學(xué)管理工作的一項永恒性工作，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,，從常規(guī)管理方面分析了制約成績提高的原因,，找到了常規(guī)管理方面的差距，明確當(dāng)前落實教學(xué)常規(guī)的意義,、要求和任務(wù),，為開展常規(guī)管理月活動打下堅實的思想基礎(chǔ)。同時為使活動扎實有效地開展,。

其次,， 以活動促落實，全面開展常規(guī)管理月活動

為使活動落到實處,，我們在本活動月中重點開展了計劃制定周,，聽評周，備課周,、作業(yè)設(shè)計批改周,、課堂練習(xí)單元檢測周五大活動,，都取得了較好的成效。

（一）,、計劃的制定,。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種計劃的制定方法，加大檢查和指導(dǎo)力度,，使每種計劃都合格,。

（二）,、聽評課周,。本活動周重點是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，教學(xué)方法設(shè)計,，突出創(chuàng)新教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合,。我根據(jù)實際,，有針對性地聽課,、評課,。對不同層次力足貼近實際，突出重點,，切忌走形式,，一股風(fēng)。使我的授課水平有了一定的提高,。

（三）備課周,。本活動周，我以備學(xué)生和備學(xué)法為專題研究活動,。,，強(qiáng)化備課過程中學(xué)法的備課，從傳統(tǒng)的重備知識傳授向重備學(xué)法指導(dǎo)轉(zhuǎn)變,，從重備課是滿足教師上課需要向以學(xué)生學(xué)習(xí)需要來設(shè)計備課,。突出了環(huán)節(jié)教學(xué)，在備課過程中,，結(jié)合學(xué)科技能訓(xùn)練,，有重點地進(jìn)行專項備課，說演課,、評課活動,，提高教師專項技能訓(xùn)練。

（四）作業(yè)設(shè)計與批改周,。本活動周以作業(yè)設(shè)計是否達(dá)到教材要求和是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要為重點,。以提高作業(yè)設(shè)計的針對性和實效性，強(qiáng)化作業(yè)的反饋效能為突破口,，具體開展了如下活動,。一是加強(qiáng)了作業(yè)設(shè)計,、批改形式和評價形式的專題研究，我組織了班級專題研究會,，針對以前作業(yè)設(shè)計批改與評價方面存在的問題進(jìn)行了分析,，找出不足，制定了可行性措施,，在形式上,，突出學(xué)科特點，實行了書面作業(yè)與實踐性作業(yè)相結(jié)合,，針對學(xué)生實際,，對不同層次學(xué)生進(jìn)行不同的作業(yè)要求，在設(shè)計上以學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題能力為重點,，避免機(jī)械應(yīng)付,，在批改上實行面批、背批,、全面批和分類抽查相結(jié)合的形式,，突出了實效性，在評價上實行等級加評語的方法,，體現(xiàn)了鼓勵性原則,。這項活動的開展提高了作業(yè)質(zhì)量，學(xué)生作業(yè)設(shè)計能力也有了提高,，三是開展了學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練活動,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行了嚴(yán)格訓(xùn)練，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是本次活動的重點,，活動的開展,，推動了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè),，學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到了加強(qiáng),。

（五）、課堂練習(xí),、單元檢測設(shè)計,。本活動重點是落實“堂堂清”、“單元清”,，突出課堂練習(xí),，單元檢測實效性。一是組織了課堂練習(xí),、單元檢測題設(shè)計要求的專項課,，進(jìn)一步明確其重要作用及在設(shè)計過程中應(yīng)注意的問題。二是舉行了課堂練習(xí)、單元檢測題設(shè)計比賽活動,，每位學(xué)生在活動中編擬多次練習(xí),，1個單元檢測題，參加班級評選,。通過活動開展,，提高學(xué)生編擬課堂練習(xí)和單元檢測的能力，同時使學(xué)生所學(xué)知識得于了鞏固,。

再次,、全面檢查，及時總結(jié),，加大了獎懲力度,。

常規(guī)管理月活動結(jié)束后，學(xué)校組織常規(guī)管理月領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組的對學(xué)校常規(guī)管理月活動開展情況進(jìn)行了全面檢查,，和及時總結(jié),，并召開了表彰大會。

在教學(xué)常規(guī)月中通過努力隨然有了較大的進(jìn)步,，但是由于工作還存在隨意性,，所以還有很多的不足之處，特別是參加教育局組織的教案展評活動,，我更加認(rèn)識到了自己在備課方面的不盡人意之處：

1,、別的學(xué)校大都是手寫教案，內(nèi)容非常充實,，我們的打印教案內(nèi)容還欠充實,，各個環(huán)節(jié)需要再完善一點,。

2,、教法學(xué)法設(shè)計過于簡單，特別是學(xué)生活動設(shè)計單一,，缺少激情和可操作性,。

3、復(fù)備過于簡單,，只是簡單的做題答案,，而缺少真正補(bǔ)充、充實,、完善,。

所以在今后的教學(xué)中我要吸取教訓(xùn)，努力做到以下幾點,，促進(jìn)自己更大的提高：

1,、繼續(xù)完善備課各個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教法學(xué)法的`研究,，加強(qiáng)復(fù)備,，為上好每節(jié)課打下良好而堅實的基礎(chǔ),。

2、適應(yīng)學(xué)校課堂改革的要求,，積極利用小組合作,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革,。

3,、加強(qiáng)教育科研，努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),，做學(xué)習(xí)型科研型教師,。總之,，通過這次“教學(xué)常規(guī)月活動”,，我在課堂教學(xué)等各個方面，都有了長足的發(fā)展,，為下一步的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),，人們常說：“良好的開端是成功的一半”，我想在今后的工作中,，我會以此次活動的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)嚴(yán)格要求自己,，爭取更大的進(jìn)步。

教學(xué)常規(guī)總結(jié)與反思篇十

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作,。20xx年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區(qū)的精心組織和安排下,進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查,。本次檢查由上塘學(xué)區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學(xué)校教導(dǎo)主任的參與下對學(xué)校老師的個人備課情況、作業(yè)批改情況,、質(zhì)量檢測等常規(guī)工作的開展進(jìn)行了深入,、細(xì)致的檢查。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方,，也有有待改進(jìn)的地方,。

五大學(xué)校的備課方案各有千秋，電子備課,、活頁備課,、手寫備課、精備課,，供老師自主化個性化選擇,。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的，還有xx小學(xué)年長的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長,，為了孩子們學(xué)得更有效,，其實每一位老師都各有所長，有效才是硬道理，適合你的能快樂完成的就可以,。在這次檢查中,，xx小學(xué)的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發(fā),，今年翻開她的活頁備課本,，鮮活靈動的紅字字跡在跳躍，其實不管字?jǐn)?shù)的多少,，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的,，內(nèi)心是喜悅的，真的感染了我,。不像有的活頁備課本,，新的跟書店里剛出來似的，里面的符號和反思像是硬生生的給披上的,，可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本,。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用，一直是學(xué)校管理中面臨的大問題,，也是每位教師內(nèi)心的自覺行動,。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁備課發(fā)揮實效，要求老師每一篇至少寫二處以上的修改,，多少顯得有些無奈之局,。如果老師不自覺，這些規(guī)定還是達(dá)不到實效的,。我們學(xué)校的活頁備課本流于形式不夠快樂,，精備課不精只能算手寫教案，這些方面需要我們慢慢跟進(jìn),。

存在的不足和建議:

1,、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算,。

2,、新課程理念不能很好地落實到教學(xué)實踐中,。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重,、難點及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識提高,才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動,。

老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育,。作業(yè)本批改比較及時認(rèn)真，錯誤之處都有訂正和復(fù)批,。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表,，使作業(yè)情況一目了然，對學(xué)生也是一種激勵。而學(xué)生的書寫習(xí)慣良好,，大部分學(xué)生字跡端正,，保持整潔。所有這些優(yōu)點,都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段,。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點,并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性,。作業(yè)批改上，只有老師的細(xì)細(xì)澆灌,、滋潤,，學(xué)生這些小苗一定會成長的更好。慢功出細(xì)活,，靜下心來,，用小勾細(xì)細(xì)批改，這是我看到的大部分老師批改的畫面,，也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的.,。

作文篇數(shù)符合要求。在等級評定上,，有些老師用a,、b、c評價,，有的老師用優(yōu),、良、及格評價,，有的老師用分?jǐn)?shù)評價,。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣。每個教師批改都比較認(rèn)真,，基本都有旁評和總評,。有些老師采用學(xué)生互評、老師再評的方式,。這種方法讓學(xué)生參與評價,，學(xué)生興趣高，而且在一定程度上能提高學(xué)生的評價能力,，促進(jìn)習(xí)作能力的提高,。是一種可取的方法。但在這個過程中,，教師應(yīng)該做一些引領(lǐng),，讓學(xué)生能夠?qū)W會評價，評得更好,。

存在的問題及建議

(1)個別老師批改不及時,今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改,。

(2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性,、針對性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習(xí),達(dá)到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果

聽課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上,。多的30多節(jié),，20多節(jié)的都有。記錄比較規(guī)范,，基本都有旁評,、板書和總評。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思,、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高,。這里還想說說xx小學(xué)的那位老師，她的聽課筆記也是快樂的,，有藝術(shù)細(xì)胞的,，旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細(xì)致的波紋，顯得整潔明了,，清晰自然,。

存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,教學(xué)評價與建議太少。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財富,。

從單元檢測表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時考察學(xué)生對知識的掌握程度,認(rèn)真總結(jié),、仔細(xì)分

析、及時反饋,、班與班之間相互比較,、單元與單元進(jìn)行比較,有總分、平均分,、及格率,、優(yōu)秀率等。

總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課,、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改,、教學(xué)反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處,。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

檢查是為了促進(jìn)今后的工作,，希望在下學(xué)期的工作中,，在常規(guī)工作方面還得加強(qiáng)要求，使常規(guī)工作做的更好,，只有抓好常規(guī),，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,，提升學(xué)校的品味,。

教學(xué)常規(guī)總結(jié)與反思篇十一

20xx年5月11日,，教導(dǎo)處組織語文教研組對全體語文教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了一次認(rèn)真,、細(xì)致,、深入的檢查，現(xiàn)把語文學(xué)科的檢查情況總結(jié)如下：

優(yōu)點：在本次教學(xué)常規(guī)檢查中,，語文組全體教師都能做到提前編寫教案,，并且做到以一課為單位、積極地撰寫教學(xué)設(shè)計,。其中教學(xué)流程清楚,，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。關(guān)鍵備注按要求寫,，體現(xiàn)出如何突破重,、難點，如何落實教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容,。教學(xué)反思能從課堂教學(xué)得失,、教學(xué)方法的運用、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行,，有助于提高個人的語文教學(xué)水平,。寫的好的老師有：馬益民、李祥會,、李建軍,。

不足：個別老師的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)反思針對性不強(qiáng),。如：劉奇老師,。還有個別老師的教案過于超前。如：李祥會老師,。

基本情況：語文組全體教師都能認(rèn)真及時地批改作業(yè),，批改符號統(tǒng)一規(guī)范，個別教師采用五角星的符號形式獎勵,。各班都能及時把本班所有作業(yè)送到教務(wù)處,。好的班級有四年級、三年級,、六年級,。

優(yōu)點：

1、大部分年級的作業(yè)能按照學(xué)校的要求去做,，作業(yè)份量適中,，學(xué)生完成良好。每次作業(yè)能突出訓(xùn)練的.重點,，訓(xùn)練的內(nèi)容較廣泛,，有針對性,。

2、教師批改態(tài)度認(rèn)真,，批改及時,，大部分教師能指出學(xué)生做錯的地方。

3,、中高年級的教師對作文的批改大部分能做到認(rèn)真,、細(xì)致、及時,，有適當(dāng)?shù)脑u語,，對學(xué)生習(xí)作水平的提高起到了指導(dǎo)和促進(jìn)的作用。

4,、絕大部分學(xué)生作業(yè)的格式統(tǒng)一,，書寫質(zhì)量較高，正確程度也較高,，對做錯的地方能及時更正,。

不足或建議：

1、各年級中都存在一小部分學(xué)生字體書寫不夠工整,。建議各教師要多提醒學(xué)生及多與同學(xué)科的老師進(jìn)行經(jīng)驗交流,，共同努力抓好學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。

2,、在作業(yè)中,，大部分教師都不能重視給學(xué)生寫一些鼓勵性的語言如“好！”“有進(jìn)步了,！”“繼續(xù)努力,！”或者用符號表示等。

3,、個別教師的小字批改沒有“正確,、錯誤”的判斷符號。有的小字出現(xiàn)錯誤老師也沒能及時指出,，即使指出也很少訂正,。如：徐立祥老師。

4,、中高年級少數(shù)教師作文沒有眉批,。

5、個別教師的作文眉批與原文內(nèi)容不符,，有抄別人批語嫌疑,。總之,，這次的常規(guī)檢查使我們感到教學(xué)常規(guī)要關(guān)注并致力于教師的成長,，激勵教師創(chuàng)造熱情,，鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新,，實現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展,。

教學(xué)常規(guī)總結(jié)與反思篇十二

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范,。常規(guī)工作的檢查,，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實實做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個手段,。又到了學(xué)期末,，又到了大家互相學(xué)習(xí)與展示的時候。我們都來反思過去,，為下學(xué)期作好新的準(zhǔn)備?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

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老師們備課認(rèn)真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中，了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點,。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施,。比較突出的老師有：

趙安萍老師專門備有一個業(yè)務(wù)本，業(yè)務(wù)本里夾著本學(xué)期所有的教具或?qū)W具“模型”（如分?jǐn)?shù)的不同折紙法或涂色法）,、夾著典型習(xí)題的摘錄或剖析,。練習(xí)再設(shè)計具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價值。這樣,，便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索,。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的,。

冀淑賢老師采用的是手寫教案,，她能將教學(xué)中的重點環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析，注重學(xué)生解決問題策略的多樣化,。

另外,，仇建美、劉秀峰,、高建萍,、劉彩花、劉艷萍,、楊姣璞,、賈瑞紅、周艷花,、楊秀萍,、趙金魚、劉秀萍,、李拴榮等老師的教案中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方,，他們的教學(xué)過程中的個性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實訓(xùn)練,，并且教學(xué)活動重點突出，教后反思不僅及時而且具有反饋性,。

1．教學(xué)反思力度不夠,，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想,。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算,。

2．課標(biāo)思想也不夠深刻,，要把新課程的理念運用到教學(xué)實踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重,、難點及突破的方法,，并寫入教案中。這就需要大家平時多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,，只有認(rèn)識提高,，才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。

老師們在作業(yè)批改上,，是“八仙過海,，各顯神通”。都能有效批改：不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,，還注重學(xué)生的情感教育,。

在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真,，批改符號較規(guī)范,，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批,，而且有創(chuàng)新,，能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號,。如劉秀萍,、高愛花老師的作業(yè)批改，總是用“基礎(chǔ)分+獎勵分”來激勵學(xué)生的上進(jìn)欲望,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,；楊姣璞用“十分制+☆”來促進(jìn)學(xué)生。高建萍用笑臉,、☆,、愛心等圖形符號來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的`好習(xí)慣；王永生用兩種顏色的筆批閱，鉛筆批錯號,，紅筆批對號,，當(dāng)學(xué)生改過來后，補(bǔ)上對號,，這樣便給了學(xué)生修正的機(jī)會,，充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心。除此,，老師們還利用優(yōu)a或優(yōu),、甲等評價方式對學(xué)生進(jìn)行了激勵。從學(xué)生的作業(yè)本或書中,，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡,，有暗示或啟發(fā)的

提示,。所有這些優(yōu)點,，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段,。今后,，我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點，并互相借鑒,，用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性,。

此外，我們欣喜地看到：各年級老師們的作業(yè)布置有共性,、有（針對班級情況）個性,。如：一年級各班每天30～40道口算（這是基本功訓(xùn)練的一個好策略）、期末每天讓家長在一張紙上畫6塊表,，第二天讓學(xué)生練習(xí)6個時刻（本學(xué)期的教學(xué)重點之一）,，這樣的天天練，非常有利于學(xué)生的進(jìn)步,。整個年級能抓住重點,，有效訓(xùn)練，體現(xiàn)了一種團(tuán)隊精神,、質(zhì)量意識,。這是值得我們學(xué)習(xí)的。

值得我們思考的是：有的老師有批閱日期,，有的則無,。的確，老師們帶100多位學(xué)生,，工作量很大,，批日期要用不少的時間。如果批注日期的好處大，我們還是應(yīng)該改變觀念,，寫上日期,。那么，批注日期的作用與好處是什么呢,？我們可不可以不寫日期呢,？

教學(xué)常規(guī)總結(jié)與反思篇十三

緊張忙碌的一學(xué)期今天終于可以結(jié)束，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,，既感到了忙碌中的充實,，緊張中的快樂，又深深體會到了收獲中凝聚的是汗水與感動,。本學(xué)期我校重點工作繼續(xù)以教學(xué)為中心,，以重實際、抓實事,、求實效為原則,，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實課程計劃,，課堂教學(xué)常規(guī),，抓好教學(xué)監(jiān)控。依照預(yù)定計劃圓滿地完成了本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。在學(xué)校統(tǒng)一布置下,，本學(xué)期各學(xué)科組從教學(xué)計劃,；備課與教學(xué)設(shè)計；課堂教學(xué),；作業(yè)布置與批改,；測試與質(zhì)量分析等方面都進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范和要求。在實踐的過程中,，我們深深地體會到,，要提高課堂教學(xué)效率，必須要按學(xué)科抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié),。我們首先進(jìn)行了以下規(guī)范：

1,、規(guī)范集體備課。主管主任深入年組把關(guān)掌舵,，做到“精雕細(xì)琢”,，本學(xué)期我們繼續(xù)采用互動式集體備課模式，要求教師把備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),，理清教材思路,，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問,，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,。數(shù)學(xué)教師在共享電子教案，注重教學(xué)反思的同時,，重視集體備課,，在討論、碰撞中逐步總結(jié)成功的做法和經(jīng)驗,，使電子教案既實效又靈活,，既減輕抄教案帶來的負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。語文教師注重把握教材編排體系,、掌握基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。一篇文章要抓住主線,、明確重,、難點，搞清疑點,，掌控關(guān)鍵,、精心設(shè)計訓(xùn)練題,，將每一篇文章當(dāng)做閱讀篇目來完成,，在閱讀教學(xué)中凸顯語言文訓(xùn)練，讓聽說讀寫更具實效性,?？迫螌W(xué)科每月一次的同學(xué)科跨年段集體備課，主要以積極發(fā)現(xiàn)問題,、互助探討研究為主,，融合大家智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。9月20日主任組織1—6年級品德與社會的全體教師進(jìn)行集體備課,。大家深深地感受到在課堂中教師自己無法解決的問題，可以在集體商討中,，尋求到好辦法,。大家把在平時教學(xué)中的好的教學(xué)設(shè)計，好的教學(xué)資料進(jìn)行匯集共同分享,，這樣既能更好的幫助教師在課堂中開展不同形式的教學(xué),，也使本學(xué)科教學(xué)在集體備課中收到良好的效果。集體備課我們按教研組長的分工,，按單元備課,，組內(nèi)實行資源共享；做到超前一周備課，教案后有反思或后記,，教案帶進(jìn)課堂,。備課時堅守定時、定點,、定要求,、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,；有計劃,、有記錄、有總結(jié),；每位教師再根據(jù)自己班的情況進(jìn)行教前修改,，都能做到二次備課。

2,、規(guī)范課堂教學(xué),。在規(guī)范教師課堂教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們更加規(guī)范教師的課堂教學(xué)過程,。我們要求教師的教學(xué)設(shè)計一定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，面向全體學(xué)生，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,，樹立目標(biāo)意識,，努力實現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到“輕負(fù)高效”的教學(xué)效率,。

3,、規(guī)范質(zhì)量監(jiān)控。語文,、數(shù)學(xué),、外語三門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價，我們堅持“重平時”,、“比三率”（及格率,，優(yōu)秀率，提高率）,、“看起點比提高”的原則,。月檢測和單元檢測及時跟蹤課本考察學(xué)生，每次考查后,，學(xué)校都將《學(xué)科成績統(tǒng)計分析表》發(fā)到每位老師手中,，各備課組的老師都要坐下來，認(rèn)真就每一個班級,，每一個后進(jìn)生的具體情況仔細(xì)地分析,，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn),，分析每位后進(jìn)生知識的掌握情況，交流各自改進(jìn)的措施,，努力做到考一次,，研究一次，提高一次,。

為了加強(qiáng)對教師的備,、講、批,、輔,、考的動態(tài)管理，本學(xué)期我們?nèi)耘f以隨時抽查為主,，集中檢查為輔的方式,，對教師的備課、輔導(dǎo),、批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行量化,，采用事先不打招呼，推門聽課的形式,，以真實掌握教師課前備課的.情況,。我們還規(guī)定每位教學(xué)負(fù)責(zé)人每周聽課不少于2節(jié)、每周主管年級的集體備課必須參加,、其他教學(xué)常規(guī)檢查每周不少于2次,，每周監(jiān)督檢查結(jié)果都要公示于眾。通過一學(xué)期的跟蹤記實,，正副校長代課共計65節(jié),，聽課共計107節(jié)；每位教導(dǎo)主任聽課50余節(jié),、備課指導(dǎo)31節(jié)、先后進(jìn)行了2次教案抽查,，3次作業(yè)檢查,、1次課堂筆記檢查、成長記錄袋檢查評比共計2次,、成長足跡檢查1次,、共組織教研活動8次，積極關(guān)注試卷講評從試卷綜合分析各階段的教學(xué)情況并組織質(zhì)量分析共6次,，每次活動結(jié)束都有總結(jié)有落實,，保證了教學(xué)工作的有序，良性發(fā)展,。

1,、為了讓傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生幼小的心靈,，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在上學(xué)期經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上,，新學(xué)期伊始就進(jìn)行了誦讀《弟子規(guī)》的評比與驗收活動,，使學(xué)生在競相誦讀中規(guī)范自己的言行舉止，從而養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范,。剛剛步入一年級的小學(xué)生,，在班主任老師的帶領(lǐng)下每天也早早誦讀《弟子規(guī)》，促使他們從幼兒園的“小朋友”向“小學(xué)生”的快速轉(zhuǎn)化,，從而更好的適應(yīng)學(xué)校生活,。

2、繼續(xù)開展讀書活動,。盡管本學(xué)期教學(xué)時間短暫而緊張,，但“第屆讀書節(jié)”活動仍如火如荼地開展起來。各語文教師據(jù)本年段學(xué)生特點和學(xué)生愛好制定了切實可行的讀書計劃,，計劃內(nèi)容很詳實,，既有誦讀經(jīng)典詩文、也有積累背誦,；還推薦當(dāng)下學(xué)生和家長喜聞樂見的書目,，并安排每天閱讀的時間，進(jìn)行課外閱讀,，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,，積累詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀習(xí)慣,，沐浴在濃濃的書香中,。另外我們的教師還積極組織學(xué)生參加由區(qū)圖書館主辦的第二屆

青少年讀書節(jié)系列活動——“”為主題的書簽制作比賽活動。在老師的指導(dǎo)下,，有的學(xué)生把書簽設(shè)計成自己喜歡的卡通形象,，有的設(shè)計成書的形狀，還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句,。新穎而又有內(nèi)蘊(yùn)的書簽增添了學(xué)生讀書的樂趣,，既減輕了視覺疲勞，還有助于學(xué)生對書中內(nèi)容的思索,。此次活動我校贏得了區(qū)第屆讀書節(jié)優(yōu)秀組織獎,，四名學(xué)生分別獲得金、銀,、銅獎,。

老師每天利用早自習(xí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。短短四個月學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺閱讀的好習(xí)慣,，每天早自習(xí)即使沒有教師學(xué)生也能安安靜靜開始讀書,。每天三分鐘學(xué)生的背誦展示,、每天寫2句話、每天寫一段話,，讓孩子們將每天的閱讀積累逐步變成了一種習(xí)慣,，實實在在地讓孩子們在閱讀中收獲了喜悅，收獲了成功,。

主任主持編輯的“六年二班語文?？斗毙枪P會》”，配合課堂教學(xué),，從教育的角度辦報,，目前已完成9期。版面豐富融語文話題,、心靈隨想,、好書推薦、課堂精彩片段,、名人名言,、習(xí)作大展臺、教師寄語等欄目,，面向全體學(xué)生發(fā)表內(nèi)容健康,、形式豐富多樣、語言生動活潑的好文章,，為學(xué)生提供了發(fā)表習(xí)作,、交流思想的園地。

3,、為迎接“海區(qū)一年級拼音驗收”工作,，我校一年級四位教師緊鑼密鼓、加班加點地輔導(dǎo),。教導(dǎo)處組織了拼音過關(guān)檢測,，試題的覆蓋面比較廣，考察形式新穎,，圖文并茂,，從檢測成績看不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有了質(zhì)的飛躍。10月下旬參加海區(qū)一年級拼音統(tǒng)一驗收,，雖沒按校排名，但我校成績很令人滿意,。

4,、口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ),，更是培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力,、提高運算技能的好方法,。1—6年級“口算百題檢測”，讓教師和學(xué)生充分認(rèn)識到口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),，更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一,。11月“數(shù)學(xué)活動月”的開展，再次掀起高效課堂的熱潮,，本次活動主要是針對后進(jìn)生,，通過基礎(chǔ)問題解答方式的呈現(xiàn)，讓我們進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)后進(jìn)學(xué)生開學(xué)以來的學(xué)習(xí)情況和成績提高的情況,，同時也使這些對數(shù)學(xué)望而卻步的孩子,，對數(shù)學(xué)建立了信心，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

5、1—6年級的百檢測,，不僅考察學(xué)生記憶生的情況,，更是考察學(xué)生是否能按筆畫規(guī)律寫、寫時是否注意間架結(jié)構(gòu),。從檢測的成績看絕大多數(shù)學(xué)生,，能將寫正確，但把寫規(guī)范,、寫美觀還需要各位語文教師的悉心指導(dǎo)和耐心的訓(xùn)練,。

為了進(jìn)一步推進(jìn)“自主、合作,、探究”的課堂教學(xué)模式,，本學(xué)期我們繼續(xù)以課堂教學(xué)研究為抓手。開學(xué)的第二天,，主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就深入課堂聽課,，開始了一貫而終的隨堂聽課活動，這次活動涵蓋了所有學(xué)科,，直至12初整整進(jìn)行了4個月,。課后主管領(lǐng)導(dǎo)們及時細(xì)致點評，時刻為教師課堂教學(xué)把脈診治,，使教師們收益良多,！

月初“青年教師研究課”緊緊圍繞提高課堂教學(xué)的有效性，為青年教師的快速成長搭建了互動交流的平臺,。王蕊,、竇玉欣、蘭愛英,、馮薇四位教師身先士卒,、

一展風(fēng)采為老師們示范做靶,。課后，市教研室賈老師,、樊老師,、代老師針對語、數(shù)學(xué)科課堂教學(xué),，做了及時,、細(xì)致的點評，并為老師們今后的教研,、教學(xué)提出了新的要求,，使所有聽課教師受益匪淺！此次活動的開展讓我們欣喜地看到,，我校青年教師日常工作中的極大熱情與良好的敬業(yè)精神,。幾位做課教師教學(xué)中能把新的教學(xué)理念與現(xiàn)代教育信息技術(shù)有機(jī)地整合起來，在不斷的反思和思索中培養(yǎng)起自信,，已逐步成為我校課堂教學(xué)的中堅力量,。

今年月我校有位年輕教師參加區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的評眩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視,，反復(fù)聽課,，嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)校骨干教師也自愿與他們結(jié)成對子,，全面參與備課,，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時給予以糾正、評析進(jìn)而反復(fù)推敲教學(xué)中的每個環(huán)節(jié),，包括課件出示的時間,，練習(xí)題的設(shè)計逐一進(jìn)行了改進(jìn)。王堯主任的數(shù)學(xué)課,，讓學(xué)生在游戲中嘗試發(fā)現(xiàn)問題,，在小組合作研究中解決問題，讓學(xué)生體會成功的快樂,；王蕊老師的數(shù)學(xué)課,，能夠誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)因材施教,；馮薇老師的數(shù)學(xué)課,，適時創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認(rèn)真思考,、自行探索,、積極引導(dǎo)學(xué)生參與知識的創(chuàng)建過程中；蘭愛英,、竇玉欣兩位老師的語文課,，適時點撥，循循善誘,，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,；張立新的《品德與社會》，通過教師的搭橋引路,，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感,，在實現(xiàn)認(rèn)識飛躍的同時，思維也得到拓展,；祖莉芳老師的《信息技術(shù)》,、劉靜老師的《科學(xué)》課，巧妙的設(shè)計,，激發(fā)了學(xué)生合作探究意識,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，得到了學(xué)生的喜愛和,；銀壯老師的體育課,，獨特的教學(xué)設(shè)計、充滿愛心的課堂氛圍,，受到了評委的好評,；賈蕊老師的美術(shù)課，教師和學(xué)生開展了生動的實踐活動,，學(xué)生在活動中學(xué),，在交際中創(chuàng)造，并把鼓勵和竟?fàn)帋нM(jìn)課堂,。幾位參評教師就像競相開放的小花,，在努力求索中變得更加茁壯。

結(jié)合教研室課題要求校本教材《寫》和課本配套使用已近兩年之久,；一,、二年級數(shù)學(xué)校本教材《數(shù)學(xué)樂園》及一、二年級英語校本教材,，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點,，圖文并茂，學(xué)練結(jié)合收到良好效果,。

目前已向上級部門申報了三個課題,，其中《培養(yǎng)小學(xué)生心理健康的有效措施》已在呼倫貝爾市審批立項，此課題開始實施以來,，我們一直與呼倫貝爾學(xué)院的教育心理系保持著密切的聯(lián)系,，他們在專業(yè)上給予了我們指導(dǎo)與幫助，讓我們心理課題的實施更加具有實效性，相關(guān)檔案整理后續(xù)材料搜集工作,，韓葳主任一直在做,。今年月《小學(xué)低年級課堂行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》已在內(nèi)蒙古自治區(qū)審批立項，相關(guān)檔案材料收集整理工作由王瑤主任負(fù)責(zé),。

一學(xué)期的工作千頭萬緒,，今天的總結(jié)也只是一個點，對于工作中取得的成果,，我們將戒驕戒躁,，扎實有序的繼續(xù)進(jìn)行；對于工作中的問題,，我們將冷靜思考,，尋找最有利的捷徑，披荊斬刺,，毫不氣餒,。正如屈原所說：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。

教學(xué)常規(guī)總結(jié)與反思篇十四

為了加強(qiáng)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理,，保證良好的教學(xué)秩序，實現(xiàn)教學(xué)管理工作的制度化和規(guī)范化,，使學(xué)生得到全面地健康成長,，現(xiàn)就本年度的教學(xué)常規(guī)管理工作情況作如下總結(jié)。在師生的共同努力下,，我們在原有的基礎(chǔ)上,，不斷完善各項工作。取得了新的成績,。

備好課是上好課的前提,。

1、認(rèn)真執(zhí)行新課標(biāo),，明確課程性質(zhì),、目標(biāo)和實施建議，從課程的三個維度制定學(xué)科教學(xué)計劃,，多數(shù)級科實行集體備課,，重視安排好綜合實踐活動、學(xué)科評價方案,，并落實到每節(jié)課中,。

2、通過對教材內(nèi)容的認(rèn)識,、實踐,、批判和反思,，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學(xué)生實際需求加以組織、整合,，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造,。

3、深入了解學(xué)生,，掌握學(xué)生實際,，面向全體，因材施教,。注意在備課中突出教學(xué)重難點及突破的方法，注意問題設(shè)計的開放性,、啟發(fā)性,，重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)行二次備課,。

4,、教案實施之后，進(jìn)行課后反思,，以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊,。并堅持寫教學(xué)反思，老師們進(jìn)行交流,，討論,。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1,、嚴(yán)格按教學(xué)計劃,、課表上課，不隨意調(diào)課或增課,。做好課前準(zhǔn)備,，提前到班上候課，中途不離開教室,，不做與上課無關(guān)的事情,，教師不坐著講課。

2,、擺正教與學(xué)的關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，教得輕松,，學(xué)得愉快。語文課能抓住課文和教學(xué)的重難點,，精心設(shè)計教法,，教學(xué)思路和環(huán)節(jié)清晰,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。數(shù)學(xué)課能注重學(xué)生思維探究的`訓(xùn)練，給學(xué)生思考和表述思維過程的機(jī)會,?；顒宇愓n程要重視實踐性、自主性,、創(chuàng)造性,、趣味性。

3,、正確使用教材,，變教教材為用教材，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實際活用教材,，創(chuàng)造性使用教材,。充分利用各種的教學(xué)手段，利用校內(nèi)外課程資源,，注重實效,，努力提高課堂教學(xué)效率。

4,、教學(xué)時間分配得當(dāng),，課內(nèi)要有學(xué)生動手操作、合作交流,、質(zhì)疑問難,、反饋練習(xí)的時間；留有開放性,、趣味性的家庭作業(yè),，以減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

5,、以身作則,，儀表端莊，穿著整潔,，美觀大方,，語言文明規(guī)范，教態(tài)親切自然,，教風(fēng)樸實,，條理清楚，板書規(guī)范,，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生,。

作業(yè)是教學(xué)信息反饋的重要手段。輔導(dǎo)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助“學(xué)困生”的有力措施,。

1,、作業(yè)內(nèi)容要圍繞教材的特點進(jìn)行精選，并不斷培養(yǎng)高年級學(xué)生自主設(shè)計（選擇,、確定）作業(yè)的能力,，要有力于培養(yǎng)學(xué)生能力。不搞懲罰性作業(yè),，提倡因程度不同而布置分類作業(yè),。形式要有書面、口頭,、實踐性作業(yè)相結(jié)合,。

2、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量,，大部分作業(yè)應(yīng)在課內(nèi)完成。六年級控制在60分針之內(nèi),。

3,、對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，書寫工整,、格式正確,，認(rèn)真檢查。

4,、批改學(xué)生的作業(yè)要及時,、認(rèn)真、準(zhǔn)確,、規(guī)范,。使用統(tǒng)一批改符號，注明批改日期,。作業(yè)的評價還要與學(xué)生的自主評價和自主訂正有機(jī)結(jié)合,，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生錯題訂正，教師必須進(jìn)行二次批改,。對學(xué)有余力的學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充思考題,，發(fā)展智能。

5,、對“學(xué)困生”的幫助要做到有針對性,，多啟發(fā)、鼓勵,、誘導(dǎo),。作業(yè)可面批面改,，并進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)措施，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與家庭教育相配合,，學(xué)生之間的互幫互助相結(jié)合,，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動互助,。

評價是促進(jìn)教師,、學(xué)生全面發(fā)展的過程。評價要采用開放,、多元,、多樣的方式，建立教師,、學(xué)生,、家長共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評價,。建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性評價模式,。對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣,、習(xí)慣,、方法、知識技能,、實踐能力,、創(chuàng)新精神和解決問題能力等方面進(jìn)行評價。

1,、有時編寫的教案過于簡單,，抄教案集，沒有自己的思考,；有時沒有寫教學(xué)反思（提出后補(bǔ)上）,，有時教學(xué)后記缺少針對性。

2,、作業(yè)設(shè)置與批改：

①作業(yè)量偏少,。

②學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差,、作業(yè)書寫不夠規(guī)范,，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔,。

③在批改方面欠規(guī)范,。

3、培優(yōu)輔差“輔導(dǎo)記錄”措施不具體,，缺乏跟蹤記錄,，沒有效果顯示,。