作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)家教案篇一

根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問題，能大膽提出問題,，發(fā)表不同的意見,。結(jié)合領(lǐng)域目標(biāo)和本班幼兒的年齡特征，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1,、知道生活中有很多東西是相反的,，樂意在游戲中根據(jù)變化尋找反義詞。

2,、能聽清指令,，遵守游戲規(guī)則，愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和口語(yǔ)表達(dá)能力。

知道生活中很多東西是相反的,，會(huì)尋找反義詞,。

1、音樂《高人和矮人》

2,、表示相反特征的的圖片及實(shí)物

3,、《貓的一家》ppt

4、大,、小不同的棒棒糖

（一）音樂游戲

師：跟著音樂做一做高人和矮人的動(dòng)作,，到高人音樂的時(shí)候，小朋友們把手舉高高,，到矮人的音樂時(shí),，彎腰低頭。（讓幼兒初步了解高矮的意思是相反的,，它們是一對(duì)反義詞,。）

師：請(qǐng)兩位小朋友來表演一下啊，我播放到高人的音樂時(shí),，請(qǐng)你們將手舉高高,，到矮人的音樂時(shí),，彎腰低頭，開始,。

師：剛才我們是根據(jù)音樂來做一做動(dòng)作，那現(xiàn)在,，我要增加難度啦,，在聽到高人的音樂時(shí)，彎腰低頭,，到矮人的音樂時(shí),，把手舉高高誰想要試一試？來,，請(qǐng)到前面來,，準(zhǔn)備開始哦，聽音樂,。

好厲害呀,，小朋友們?yōu)樗齻児墓恼疲舭舭?，你們真棒?/p>

（二）實(shí)物展示,，直觀了解

（出示實(shí)物棒棒糖，讓幼兒直觀的了解反義詞大,、小,。）

師：今天，老師還給小朋友們帶來了棒棒糖,。誰能說一說這兩個(gè)棒棒糖有什么一樣的地方,，有什么不一樣的地方？

（它們都是一樣的粉色,，上面有一顆草莓的樣子,，棒子都是白色。）

師：再請(qǐng)一位小朋友說一說他們有什么不一樣的地方,。

（它們一個(gè)大,、一個(gè)小）

師：你太棒了,，一下就發(fā)現(xiàn)了這兩根棒棒糖的秘密,，它們一根大、一根小,，大和小是兩個(gè)意思相反的`詞,，所以我們就叫它們反義詞。

（三）借助課件,，了解反義詞

播放課件《貓的一家》,，出示圖片1,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容。

師：今天,，老師還帶來了藏有很多秘密的圖片,，誰想當(dāng)一個(gè)小小的偵探，來找出這些秘密,？如果你發(fā)現(xiàn)了里面的秘密,，不要大聲的說出來，舉起你的小手來和老師分享好嗎,。

師：請(qǐng)這位小朋友說一說,，舉手很快呀，來和我們分享一下,，你發(fā)現(xiàn)了圖片里的什么秘密,。

（有的東西很大，有的東西很?。?/p>

師：你說的很棒,，但是你沒有告訴老師什么東西很大，什么東西很小,，要是能說出什么東西很大,，什么東西很小就更好啦，想要再試試嗎,？（引導(dǎo)幼兒完整的進(jìn)行講述,。）

出示圖片2，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,，并完整講述自己發(fā)現(xiàn)的秘密,。

師：這次請(qǐng)一位小女生來試試看，要用完整的話說出你發(fā)現(xiàn)的秘密哦,。

幼：老師,，我看到里面有蘋果，一個(gè)在桌子上,，一個(gè)在桌子下面,。

師：你能告訴我們你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密里的反義詞是哪兩個(gè)嗎？（我不知道）誰能來幫幫這位小女生,，你去找一位好朋友幫幫忙好嗎,？（老師我知道，是上和下,。）

ppt里面還有哪些,，是和高矮一樣意思相反的詞語(yǔ)呢？

用觀看投影片的方法，讓幼兒通過觀察比較后,，嘗試著發(fā)現(xiàn)ppt中更多的秘密,，說出一些新的反義詞。

（四）聲音辨別

打開ppt鏈接的聲音（快速跺腳和慢慢跺腳的聲音）

師：咦,，這是什么聲音,？（跺腳的聲音）他們是怎樣跺腳的呀？（小朋友根據(jù)聲音自由的跺跺腳,。）請(qǐng)一位小朋友上來試一試,，看你和我們聽到的跺腳聲音是不是一樣的。（小朋友根據(jù)聽到的自己跺跺腳,。）

師：他剛才跺腳的聲音和我們?cè)賞pt里面聽到的聲音是不是一樣的呀,？怎么不一樣的呢,？（他一直很慢的跺腳）那誰要再來試一試,？這位小朋友和我們聽到的跺腳的聲音一樣嗎？（和里面的一樣,，一會(huì)快一會(huì)慢,。）是這樣嗎？那我們一起跟著聲音來跺跺腳,，看看是不是一會(huì)快快跺腳一會(huì)慢慢跺腳就和它發(fā)出的聲音一樣啦,！

師總結(jié)：那現(xiàn)在老師告訴小朋友哦，我們剛才跺腳的“快”和“慢”也是意思相反的哦,，它們也是一對(duì)反義詞,。

（五）自主探索，深化理解

師：老師還為小朋友們準(zhǔn)備了很多材料在桌子上,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們回到桌子邊,，去看看、摸摸老師為你們準(zhǔn)備的東西,，找找他們藏著的小秘密,。

（讓幼兒通過聽一聽、看一看,、捏一捏,、拎一拎、嘗一嘗,，來感知,、探索、發(fā)現(xiàn)問題,，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征,，讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上初步了解認(rèn)識(shí)反義詞。）

師：剛才小朋友們都去找過了,，誰愿意和老師分享一下你發(fā)現(xiàn)的小秘密,？好,，請(qǐng)你來。（我剛才摸的是桌子上的兩塊抹布,，它們一個(gè)是涼的,，一個(gè)是干干的）

師：你好厲害呀，一下載就發(fā)現(xiàn)了兩塊抹布的秘密,，但是老師要問你哦,，有一塊抹布是涼涼的，那它為什么涼呢,？（因?yàn)樗菨竦模?duì)呀,，它是濕的，所以涼涼的,，那么濕和干的意思就是相反的,，它們就是反義詞，就是我們要找的小秘密?，F(xiàn)在你想完整的和我分享一下這個(gè)小秘密嗎,？（引導(dǎo)幼兒完整的講述出濕和干是一對(duì)反義詞。）

師：再請(qǐng)一位小朋友來分享一下你發(fā)現(xiàn)的小秘密,。

（六）在游戲中讓幼兒表達(dá)對(duì)反義詞的理解

1．游戲：和我說的做的不一樣

師：剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多小秘密,，知道了“高和矮”、“大和小”,、“濕和干”,、“胖和瘦”、“上和下”,、“遠(yuǎn)和近”等等都是反義詞,，那我們現(xiàn)在來玩一個(gè)游戲“和我說的不一樣”。我和張老師先給小朋友示范一下,，要仔細(xì)看哦,。

我：我說大。張老師：我說小,。我：我說高,。張老師：我說矮。我：我說上,。張老師：我說下,、、,、,、、、

現(xiàn)在小朋友們了解這個(gè)游戲的玩法了嗎,？那我們來試一試,。小朋友們和老師來比一比。師：我說濕,。小朋友們：我說干,。師：我說里。小朋友們：我說外,。師：我說多,。小朋友們：我說少。

2．游戲：找朋友

師：老師還為小朋友們準(zhǔn)備了很多的識(shí)字卡片,，兩個(gè)小朋友一組,，一位小朋友拿“大”的識(shí)字卡，另一位小朋友就要拿“小”的識(shí)字卡,；一位小朋友拿“上”的識(shí)字卡,，另一位小朋友就要拿“下”的識(shí)字卡。以此進(jìn)行游戲,。（教師巡回觀察幼兒的游戲情況,，及時(shí)的給予指導(dǎo),。）

（七）活動(dòng)延伸

1,、美工區(qū)根據(jù)相反詞創(chuàng)作的意思相反的作品可以拿回家一起分享，告訴爸爸媽媽你創(chuàng)作的是哪一對(duì)反義詞,。

2,、可以跟小朋友互相交流、合作完成游戲“和我說的不一樣”,、“找朋友”,。

3、跟媽媽上網(wǎng)看看更多的反義詞圖片等,，拓展知識(shí),。

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”因此,，在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,，我通過電教手段、以及環(huán)境的刺激,，讓幼兒尋找身邊的反義詞,，通過激發(fā)好奇心，讓他們很快的對(duì)反義詞有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中,，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。在活動(dòng)中,，我始終以大班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn),，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并積極調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,，讓幼兒相互分享自己的看法和認(rèn)識(shí),，通過看聽想說來提高幼兒的閱讀能力，使多數(shù)幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中去,，從而較好的完成教學(xué)目標(biāo),。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)家教案篇二

1.感受散文的溫馨與甜蜜，萌發(fā)愛家愛親人的情感,。

2.敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn),。

3.理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法,。

1.利用歌曲《讓愛住我家》,，創(chuàng)設(shè)“溫馨交流”情境。

2.利用散文錄音,，創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽”情境

3.利用《家是什么》的課件,，創(chuàng)設(shè)“視聽結(jié)合”情境。

4.利用散文圖譜,，創(chuàng)設(shè)“快樂朗誦”情境,。

理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜蜜,。

了解借用物體表達(dá)心中感受的方法,。

(一)利用“溫馨交流”情境，感受家的美好

問題：

1.從歌曲里你聽到了什么?

2.小朋友喜歡家嗎?說說你喜歡家的理由,。

小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家,，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉,。今天我們就來聽一首有關(guān)“家”的散文……

(二)利用“安靜傾聽”情境,，初步感知散文內(nèi)容

問題：

1.這首散文的題目是什么?散文里說家是什么?

2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來干什么的?

3.為什么作者把家說成是燈、屋檐,、床呢?我們?cè)賮硇蕾p一遍散文……

(三)利用“視聽結(jié)合”情境,，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受

為什么說家是一盞燈?(明亮和安全)一個(gè)屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張柔軟的床?(放松 舒服)一輪太陽(yáng)?(溫暖,、快樂)

小結(jié)：家是一個(gè)溫暖舒服,，能夠避風(fēng)擋雨的地方,，是讓我們身心放松，為我們帶來快樂的地方,。原來,，作者是利用這些物體來表達(dá)了自己對(duì)家的感受。

四,、利用“快樂朗誦”情境,，再次感受家的'溫馨，理解家的含義

問題：

1.今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜,，先自己試著來說一說,，看看誰能看懂這些小標(biāo)志?誰想來試著說一說?

2.這么溫馨、甜美的散文,，我們朗誦的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(語(yǔ)速舒緩,、聲音優(yōu)美，注意停頓)

3.我們一起來朗誦一遍,。

小結(jié)：小朋友,，家不僅可以說成是一盞燈、一個(gè)屋檐,，家還以是很多帶給我們快樂的東西,。下一節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，也請(qǐng)小朋友像散文里的說法一樣,，把自己快樂,、幸福的感覺說出來。

1.語(yǔ)言區(qū)材料操作,，看看講講：家是什么,。

2.美工區(qū)：繪畫：我的家,。

附： 家是什么

家是什么?

家,，是一盞燈、一個(gè)屋檐,、一張柔軟的床,。

有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮,。有了屋檐,，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床,，累了,、困了，可以睡上甜甜的覺,，做個(gè)美美的夢(mèng),。

家是什么?家,，是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂的笑容,，合成一縷縷溫暖的陽(yáng)光,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)家教案篇三

1.通過欣賞故事，了解籠鳥和益鳥的區(qū)別,，知道鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系,。

2.會(huì)大膽勸小玉放飛小鳥，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表述力,。

3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶孩子在生態(tài)體驗(yàn)場(chǎng)上體驗(yàn)過"鳥籠中的鳥"教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、小鳥

一、體驗(yàn)小鳥在大自然中自由飛翔的感覺,。

(放鳥叫錄音)師：聽,，誰來了呀?原來是一群百靈鳥唱著動(dòng)聽的歌飛來了。讓我們也變成快樂的小百靈來玩一玩吧!(邊放音樂邊說"小鳥們?cè)谒{(lán)天上飛來飛去,，一會(huì)兒飛到樹枝上,，為大樹治病;一會(huì)兒飛到草叢中，和小草捉迷藏;它飛到了花園里,，和花仙子們一起跳舞,，小鳥們?cè)跍嘏年?yáng)光下，和煦的春風(fēng)中自由自在,、快樂的飛翔著……)幼兒聽著音樂自由跳舞,。

二、分段欣賞課件,，了解故事情節(jié),。

(音樂停，捕鳥聲,，放課件)師：哎呀不好了,，發(fā)生什么事情啦?(小百靈被抓了。)小百靈是被誰抓了呢?請(qǐng)你們來猜猜看,。

1.欣賞第一段課件,，感受百靈鳥被關(guān)的感覺。

師：到底是誰抓了小百靈呢?我們來看一看(播放課件)

2.欣賞第二段課件,，了解小玉抓百靈鳥的原因,。

師：小百靈被關(guān)在籠子里沒有媽媽，沒有同伴,，很孤單,，那么,，小玉為什么還要抓小百靈呢?我們來聽小玉說一說。"欣賞錄像,。

小結(jié)：爺爺?shù)镍B給他的生活帶來了無窮的樂趣和快樂,，那小玉抓的小百靈給她帶來了什么呢?(看課件)

3.欣賞第三段課件，勸說小玉放鳥,。

(1)爺爺勸說小玉放鳥提問：爺爺是怎么勸小玉的?(和小朋友一起小結(jié)爺爺?shù)脑?"小玉聽了爺爺?shù)脑捲敢夥砒B了嗎?"(不愿意)

(2)幼兒勸說小玉放鳥師：現(xiàn)在小玉不愿意放鳥,，這可怎么辦呢?請(qǐng)你們也來勸勸小玉，讓她主動(dòng)將小百靈放回到大自然吧!先和你的好朋友說一下,。(先討論后個(gè)別,。)師：小玉聽了我們的勸說之后，答應(yīng)放鳥了嗎?來看一看,。(放課件)

(3)小結(jié),。

三、放飛小鳥,，大膽表述對(duì)小鳥的關(guān)愛之情,。

1.歡送小鳥，大膽表述對(duì)小鳥的愛意,。

師：現(xiàn)在小玉把小鳥交給了我們,，讓我們一起到外面去放飛小鳥吧。(《祝你平安》音樂中離開)到戶外："在我們放飛小鳥之前,，請(qǐng)你們向小鳥去說一句告別和祝福的話!"幼兒自由和小鳥告別,，再請(qǐng)個(gè)別幼兒表述。"誰愿意和我們一起來分享和小鳥告別的話?"

2.放飛小鳥,，共同體驗(yàn)回歸自然的快樂,。(此活動(dòng)作為延伸)

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)采用了flash課件，由于它具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),，能夠抓好幼兒的注意力,，促進(jìn)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的.理解?；顒?dòng)過程中注意營(yíng)造寬松愉快的氛圍,，提問的設(shè)計(jì)既結(jié)合故事內(nèi)容，同時(shí),，也注重培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。整個(gè)活動(dòng),，目標(biāo)明確,，重點(diǎn)突出，過渡自然,，始終把幼兒作為活動(dòng)的主體,，收到了較好的活動(dòng)效果,。

附故事：

小鳥的家

麗麗是個(gè)聰明、活潑的小女孩,，她的家住在山坡下,，門前草地環(huán)繞,可美了。平時(shí),，只有她和媽媽兩個(gè)人在家,，爸爸在很遠(yuǎn)的城里上班。每天,，都有幾只小鳥在麗麗住的房子前飛來習(xí)去,，麗麗感到很奇怪，她悄悄地跟著小鳥觀察,，終于發(fā)現(xiàn)小鳥在她家的屋檐下筑起了一個(gè)小窩,，麗麗可高興了，天天她和小鳥一起唱好聽的歌,，麗麗還常用米粒和小蟲喂小鳥,。有一天，爸爸回來了,，要帶媽媽和麗麗一起到城里去生活,，并且準(zhǔn)備把房子賣掉。麗麗說什么也不肯跟爸爸一起到城里去,，爸爸,、媽媽感到很奇怪，問麗麗是怎么回事,，麗麗終于說出了自己的心事,，因?yàn)樗岵坏媚切┬▲B，她怕后來的房主人會(huì)把鳥窩拆了,，這樣小鳥就沒有家了,。爸爸、媽媽為難了,，怎么辦呢,？終于，他們商量出一個(gè)好辦法,。有一天,，爸爸買回來許多小樹，把這些小樹栽在門前的草地上,，還在每棵小樹上安了一個(gè)小木頭房子,。做好這些，爸爸,、媽媽告訴麗麗,，可以放心地到城里去了,，因?yàn)樾▲B有家了，麗麗不相信地問：“小鳥的家在哪兒呢,？”爸爸,、媽媽拉著麗麗的手走出家門，麗麗一下子就看到那些多的小木頭房子,，可高興了,，她親親爸爸，再親親媽媽,，大聲地說：“爸爸,、媽媽，我愛你們,，小鳥也愛你們,。”接著,，她就把這個(gè)好消息去告訴她的好朋友――小鳥去了,。來買房子的人家有一個(gè)小男孩子，名字叫揚(yáng)揚(yáng),，麗麗帶揚(yáng)揚(yáng)參觀了小鳥的家,。伴隨著麗麗的歌聲，飛來了許多小鳥,，它們圍著麗麗和揚(yáng)揚(yáng)快樂地飛來飛去,，揚(yáng)揚(yáng)也喜歡上了這些小鳥。很快,，揚(yáng)揚(yáng)和爸爸,、媽媽一起搬進(jìn)了麗麗的房子里，他和小鳥也很快成了好朋友,。過了一段時(shí)間,，麗麗收到了一封郵件，里面是一盒錄像帶,，是揚(yáng)揚(yáng)寄來的,。麗麗趕快看了錄像帶，在里面看到小樹慢慢地長(zhǎng)大了,，鳥窩里也住滿了小鳥,。小鳥們每天飛進(jìn)飛出，為揚(yáng)揚(yáng)唱著快樂的歌,。揚(yáng)揚(yáng)每年也和爸爸,、媽媽一起栽好多樹，并在樹上安放新的鳥窩,。很多年過去了,，這里成了樹的世界、鳥的世界,。這里成了一個(gè)風(fēng)景很美的地方,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)家教案篇四

1、能清楚的講述故事,，語(yǔ)言完整,、清晰2、能感受科學(xué)家善于觀察,、勤思考,，敢于嘗試的優(yōu)秀品質(zhì)，產(chǎn)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)的愿望,。

1,、事先請(qǐng)幼兒收集有關(guān)科學(xué)家的圖書，碟片等,，并且每人學(xué)會(huì)講述一個(gè)科學(xué)家的簡(jiǎn)短故事,。

2、幼兒畫冊(cè)三,、活動(dòng)過程：

1,、講述牛頓的尺，引出話題今天老師給你小朋友帶來一個(gè)故事,，你們來聽聽?。ㄌO果是落地的聯(lián)想）提問：你們知道牛頓是誰嗎？科學(xué)家是什么樣的人,？你能說說你知道的科學(xué)家嗎,？

2、故事大擂臺(tái)：我知道的科學(xué)家（1）,、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的'科學(xué)家故事,，要求：能清楚的講述事情的前后經(jīng)過，故事完整（2）,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴講述故事,。

3、小結(jié)：

知道要學(xué)習(xí)科學(xué)家們遇到事情多動(dòng)腦,，肯吃苦,、善思考、勇實(shí)踐,、實(shí)事求是等優(yōu)秀品質(zhì),。

提問：我們剛才的故事中講到了那幾位科學(xué)家？你佩服他們嗎？為什么,？

故事打擂臺(tái)可分多次進(jìn)行,，可以安排在晨間談話、餐前,、午睡起床后等各個(gè)時(shí)間段,，鼓勵(lì)全班幼兒參與。

牛頓是英國(guó)著名的科學(xué)家,。年輕的時(shí)候,，他常常喜歡在夜晚凝視星空。浩瀚夜空,，群星閃爍,，許多疑問時(shí)常在他的腦海中翻騰：為什么天上皎潔的月亮和大大小小的星星，怎么老是懸掛在天上不掉下來呢,？

一天下午,，牛頓在花園里散步，不知不覺又陷入了沉思中,。突然,，一只熟透的蘋果從樹上掉了下來，不偏不倚打在牛頓的頭上,。這不輕不重的一擊似乎提醒了牛頓,，他的眼睛不由地一亮。是啊,，蘋果為什么不在天上"飛",，也不橫著"跑"，偏偏垂直地落到地上呢,？難道地球?qū)λ幸还晌Γ?/p>

牛頓將"蘋果落地"和他在生活中看到的其他一些現(xiàn)象放在一起,，進(jìn)行了深入的研究。后來,，他發(fā)現(xiàn)宇宙中一切物體之間都存在著"相互吸引力",，他把這種力叫"萬有引力"

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)家教案篇五

1、認(rèn)識(shí)書寫文字的田字格,，知道田字格上下左右位置的名稱,。

2、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法,。

3,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)田字格

2,、難點(diǎn)：知道田字格上下左右位置的名稱

幼兒用書《文字的家》,、《找相同》,、《描一描》,、鉛筆、小兔,、小雞,、小狗、小貓圖片,、田字格本

1,、認(rèn)識(shí)文字的家

（1）、出示田字格本,，交流

“你們認(rèn)識(shí)它嗎,？在哪里看到過？”

（2）,、教師小結(jié)：這是小學(xué)生的寫字本,，它叫田字格本。

“我們一起來數(shù)一數(shù)有幾排田字格呢,？”

2,、了解田字格的位置

（1）、教師將4只小動(dòng)物分別放在田字格的四個(gè)格子里

“小動(dòng)物們?cè)谔镒指竦哪莾?？”（左上角,、右上角、左下角,、右下角?/p>

（2）,、個(gè)別幼兒放小動(dòng)物，其他幼兒說說它們的位置

3,、游戲活動(dòng),，鞏固對(duì)田字格的認(rèn)識(shí)

（1）、幼兒在幼兒用書上找找文字的家

（2）,、將相同的漢字連起來

（3）,、在田字格里描一描

4、幼兒相互交流握筆姿勢(shì),，糾正錯(cuò)誤的姿勢(shì),。

一、溫馨情景、引學(xué)生入文

在這節(jié)課上,，由多媒體展示出：藍(lán)天白云,、泥土種子、森林小鳥,、小河魚兒等多幅畫面,，使學(xué)生很直觀地感受到它們的親密關(guān)系。我打開音樂,，和著音樂的節(jié)拍,，讓學(xué)生聽著錄音機(jī)里傳出的擬揚(yáng)頓挫、輕柔和諧的解說,，再讓學(xué)生經(jīng)過思考走進(jìn)自然美的意境之中,。隨之，我輕輕朗誦課文：“藍(lán)天/是白云的家,，泥土/是種子的家,，森林/是小鳥的家，小河/是魚兒的家,，我們/是/祖國(guó)的/花朵,，祖國(guó)/就是/我們的家?！痹僮寣W(xué)生跟讀一遍,，聲音好美、好美,，仿佛是領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了詩(shī)文中的“家”里,。此時(shí)，題目《家》正在電腦的畫面上徐徐升起,，同學(xué)們激情涌動(dòng),，朗誦的聲音此起彼伏，聲聲動(dòng)情,。

二,、用提問尋思、用細(xì)讀品味

在學(xué)生輕聲朗讀之后,，我隨機(jī)又展示了藍(lán)天白云的畫面,，讓學(xué)生想一想、說一說,，“為什么把藍(lán)天比作白云的家呢,？”學(xué)生這時(shí)展開想象，有的回答：“白云只有在藍(lán)天里才會(huì)有溫馨的感覺”,。有的說：“白云只有在藍(lán)天才自由,、快樂,。”……說得多好,?！罢l能讀出感覺來？”這時(shí),，學(xué)生早已迫不及待,、躍躍欲試。同樣的方法,，我又讓學(xué)生想像森林和小鳥,、小河和魚兒、泥土和種子的親密感覺,。這些想象和描述使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解,，讀時(shí)感情充溢。在理解內(nèi)容,、品位文字的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生繼續(xù)誦讀課文,，去體會(huì)語(yǔ)言,、理解語(yǔ)言，并把體驗(yàn)到的情感移植到文本之中,，用心靈與文本對(duì)話,，用優(yōu)美的聲音把體會(huì)感悟出來。在誦讀的時(shí)候鼓勵(lì)孩子加上動(dòng)作,，不僅讓孩子興趣大增,，也便于學(xué)生記憶詩(shī)歌。

三,、讓角色轉(zhuǎn)換,，再體驗(yàn)溫馨。

當(dāng)學(xué)生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時(shí),，我逐次在身上貼上藍(lán)天,、森林、小河,、泥土的圖片,，向一個(gè)個(gè)學(xué)生招手。在我的指導(dǎo)下,，學(xué)生不知不覺地實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換,，變成了一朵朵白云，一只只小鳥,、一條條魚兒,、一粒粒種子,，與之相對(duì)應(yīng)的親切溫馨、和諧的關(guān)系展現(xiàn)出來,。在我的身邊飄浮,、玩耍、游動(dòng),、靜伏,。文本不再只是一種文字，而是有形,、有聲的體驗(yàn),，學(xué)生也變成了有感情的文本角色。此時(shí),，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下,，已渾然不覺地經(jīng)歷了兩個(gè)層次的體驗(yàn)：接觸文本，在字里行間中的體驗(yàn),；超越文本,，在文本創(chuàng)設(shè)的意境中去體驗(yàn)。

四,、拓展文本,、升華情感

到此，課文已經(jīng)基本講完,，但是我并沒有打住,，又展示出了另一幅畫面。我說：“自然界里有它們的家,，那我們小朋友的家在哪里呢,？”學(xué)生齊聲誦讀：“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家,?！贝藭r(shí)出示我國(guó)的版圖，告訴學(xué)生我國(guó)的國(guó)土面積,、淮安的地理位置,。之后帶孩子在課件中游覽祖國(guó)的山山水水，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴,，此時(shí)我打開課件中的`一首歌曲：“我們的祖國(guó)是花園,，花園的花兒真鮮艷……”。緊接上培養(yǎng)學(xué)生帶著自豪,、驕傲的心情讀課文,。

詩(shī)中“祖國(guó)”是一個(gè)抽象的詞，對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來說,，尤其不容易理解,。我讓學(xué)生通過課外搜集資料,、課上交流匯報(bào)的教學(xué)設(shè)計(jì)，將抽象的“祖國(guó)”化為具體可感的事物,，突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn),，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識(shí),。

課文講解結(jié)束,，為了訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、我出示了熊貓?jiān)诔灾褡?、鯨魚在海里游,、月亮懸掛在星空的圖片，讓孩子編詩(shī),，課后的作業(yè)是回家仿寫一首兒童詩(shī),，并配上相應(yīng)的圖畫。這些都鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。

五,、指導(dǎo)背誦，步步為營(yíng),。

在指導(dǎo)孩子背誦的時(shí)候,，先是用帶課文的flash吟誦，之后用別有用心的板書提醒,，相對(duì)加大了難度，再用無課文的動(dòng)畫提醒,，最后讓孩子閉上眼睛,，帶這動(dòng)作加以演示。這樣的步驟符合孩子記憶的特點(diǎn),，反復(fù)的強(qiáng)化取得了很好的效果,。

在這節(jié)課上，我用一顆未泯的童心引領(lǐng)學(xué)生與文本解除對(duì)話,在誦讀,、表演,、對(duì)話中去體驗(yàn)、感悟語(yǔ)言帶給我們的溫馨,。在這種體驗(yàn)中,，學(xué)生的性情得到了陶冶，一堂精心準(zhǔn)備的語(yǔ)文課到此結(jié)束了,。

這節(jié)課帶給我的不但是快樂,、感動(dòng)，而且是審美的情趣,。讓我感到教學(xué)不是枯燥的,，而是有滋有味的,。這首小詩(shī)寫得生動(dòng)活潑，富有兒童情趣,，讀起來保持語(yǔ)調(diào)歡快,、流暢和幸福、愉快的感覺,。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn),、感悟詩(shī)中的意味,，發(fā)自內(nèi)心對(duì)祖國(guó)的撫育的喜愛之情,。

小百科：家，現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字,、一級(jí)字,，讀作jiā,，最早見于甲骨文，其本意是屋內(nèi),、住所

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)家教案篇六

1.通過活動(dòng)體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦,。

2.感應(yīng)家庭的幸福、感受父母的愛,，培養(yǎng)孩子愛父母愛家庭的情感,，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。

3. 通過活動(dòng),，把認(rèn)識(shí)體現(xiàn)在今后的生活中,。

4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5. 大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維。

1．知道父母養(yǎng)育子女的辛苦,，自己是在爸爸媽媽的親切關(guān)懷,、照顧下長(zhǎng)大的。

2. 能夠體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的愛 ,，產(chǎn)生愛爸爸媽媽的情感,，愿做孝順爸爸媽媽的好孩子。

一部分孩子選好的一張全家福,，卡片,，印尼。

教師介紹本次班會(huì)的主持人,。

一張照片就是一個(gè)個(gè)幸福的家庭,。

（1）談話引題。

主持人：家是我們溫暖的搖籃,，家里有親愛的爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶,，我們一家人血脈相融,，下面就請(qǐng)幾位小朋友來介紹一下自己的家庭。（部分孩子介紹自己的家庭）

（2）以詩(shī)歌激情,。

主持人：我們生活在爸爸,、媽媽的身邊，是他們把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大,，爸爸媽媽是我們?nèi)松械牡谝蝗卫蠋?，也是我們的終身老師，我們要感謝爸爸,、感謝媽媽,。請(qǐng)聽詩(shī)朗誦――我有一個(gè)幸福的家。

(3)主持人：大家都知道自己和父母是最親的,，是?。≈挥性诎职謰寢屔磉吷畹娜瞬攀亲钚腋５娜?。你知道嗎,？從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生，他們?cè)谖覀兊纳砩蟽A注了多少心血??！現(xiàn)在請(qǐng)老師給大家看一看一位小朋友小時(shí)候的照片，請(qǐng)你猜猜是誰,？（出示李佳霖小朋友的成長(zhǎng)照片,，先讓學(xué)生猜一猜，最后讓他來說一說自己的家庭）

2.我向父母表心意,。

(1)小小卡片傳心聲。

主持人：爸爸媽媽為了我們這個(gè)家不辭辛苦,、為我們付出了全部的愛,，我們應(yīng)該拿出自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們,，我們來給爸爸媽媽做一張表達(dá)濃濃情意的小卡片吧！并在上面寫出要對(duì)爸爸媽媽說的心里話,，現(xiàn)在開始制作吧！（教師指名交流）

（2）在歌聲中升華感情,。

主持人：讓我們?cè)凇拔覑畚壹摇钡囊魳分?，一起來祝愿我們的爸爸媽媽身體健康,、平安幸福,！

每個(gè)人都有一個(gè)家,，每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情，“我愛我家”這主題活動(dòng)的.開展更有剛煩的意義,。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話可說,，有話想說。通過這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng),，可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的意識(shí)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓幼兒自由發(fā)言的平臺(tái)讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事,，體會(huì)父母對(duì)自己的深情。同時(shí)照片,、詩(shī)歌、卡片,、歌曲等多種形式的應(yīng)用，使本次的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,。可是在“成長(zhǎng)照片徐話題”的活動(dòng)中,，我向幼兒展示了一位同學(xué)小時(shí)候的照片，孩子對(duì)此發(fā)表自己的看法,，甚至很多孩子會(huì)說到：我小時(shí)候是…..樣的，這樣是活動(dòng)無法達(dá)到收放自如，加入本課重新開展,，我會(huì)采取 “分組討論等方式”，使幼兒有充分表達(dá)的時(shí)間,，自主發(fā)揮。

小百科：家庭是指婚姻關(guān)系,、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會(huì)生活單位,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)家教案篇七

《家》是一首兒童詩(shī)，主題簡(jiǎn)單,，內(nèi)容淺顯，富有情趣,，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛,。在教學(xué)這詩(shī)歌時(shí)，我主要是針對(duì)兒童詩(shī)的特點(diǎn),，以讀貫穿始終，（教案：）例如：提問學(xué)生,，你感覺小魚在水里游的怎么樣，生：(……),。所以讀的時(shí)候就要讀得輕快一些，美一些,。同時(shí)注重幼兒個(gè)性的感知、聯(lián)想,、體驗(yàn)等心理活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后,，進(jìn)行拓展，讓幼兒展開想象,，說說什么地方是誰的家，幫助更多的動(dòng)物和植物找到家,，培養(yǎng)幼兒的愛心,。并讓幼兒說說自己的家,，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)家的熱愛,。同時(shí),，針對(duì)“家”，進(jìn)行提問：“現(xiàn)在小鳥,、小魚都沒有了家，我們應(yīng)該怎么辦?”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育,。

1、能正確,、并有感情地朗讀詩(shī)歌;

2、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面,，并說一說小鳥、小魚,、白云、寶寶他們各自的家在哪里。

3,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對(duì)自己所住社區(qū)的熱愛,，同時(shí)滲透環(huán)保教育。

4,、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察周圍事物并仿照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征，發(fā)揮個(gè)人的想象創(chuàng)編新的詩(shī)歌,。

1、多媒體課件,、

2、小鳥,、白云、小魚,、房子、小河,、大樹、藍(lán)天圖片,，頭飾。

難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)“家”的含義。

一,、導(dǎo)入：

師：小朋友，喜歡自己的家嗎?說一說什么才是家呢?

生：……

師：小朋友們回答的真好,，我們每一個(gè)人都有自己的家,，今天老師給你們帶來了三個(gè)好朋友(白云,、小鳥、小魚),，你們想知道它們的家嗎?好!老師請(qǐng)你們聽一首詩(shī)歌,，詩(shī)歌的名字就叫《家》(板書)接下來,，希望你們認(rèn)真聽,，用心記，詩(shī)歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子?

幼兒觀看配樂幻燈片,，教師朗誦詩(shī)歌,，給幼兒一個(gè)初步的印象。

二,、初讀指導(dǎo)：

提問：剛才詩(shī)歌里都說了誰的家?

1、你認(rèn)為小鳥,、小魚、白云的家在哪里?

2,、他們的家都是什么樣子的?

三、細(xì)讀詩(shī)歌：

(一)學(xué)習(xí)第一句

1.出示：森林,，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?(小鳥在家里快樂地飛,。如果你是一只小鳥，在森林里飛翔,，會(huì)有什么感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情。)

2,、指導(dǎo)朗讀;

小鳥住在森林里,，森林就是它的家;

樹兒多,，葉兒茂;小鳥天天愛著它,。

3,、為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會(huì)做些什么?(小鳥在森林里搭窩，自由自在的飛來飛去,，小鳥離不開森林，樹林媽媽保護(hù)著小鳥,，所以說森林是小鳥的家)。

(二)學(xué)習(xí)第二句

1.出示：小河,，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?

2,、指導(dǎo)朗讀：小魚住在小河里，小河就是它的家,。

河水清清草兒綠,，小魚天天愛著它。

3.說一說小魚為什么天天愛著它的家(小魚離不開河水,，如果沒有河水，魚兒就無法生存,，所以說小河是魚兒的家，小魚天天愛著它)

(三),、學(xué)習(xí)第三句

1.出示：藍(lán)天，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”,，③它的.家是什么樣子的”?

白云在藍(lán)天中開心地散步?

指導(dǎo)朗讀：白云住在藍(lán)天里,，藍(lán)天就是它的家,。

天空明媚陽(yáng)光好,，白云天天愛著它。

2.提問：為什么說藍(lán)天是白云的家?

：一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上，藍(lán)天襯著白云,，白云離不開藍(lán)天，所以說藍(lán)天是白云的家

(四)幼兒自主仿編詩(shī)歌

1,、讓幼兒說說自己的家在哪里。

2,、你家是什么樣子的,。

3,、你愛你的家嗎?

4、用詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編

我家住在( ),，( )就是我的家

我的家( )，我天天愛著它,。

5,、學(xué)習(xí)第四句： 寶寶住在社區(qū)里，社區(qū)就是我的家,。

花兒開，社區(qū)美,，寶寶天天愛著它,。

現(xiàn)在,，我們知道白云、小鳥,、魚兒、還有種子都離不開自己的家,，所以，小朋友從小要保護(hù)學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,，不能讓他們沒有家，對(duì)嗎?

六,、全班齊讀全文。

七,、拓展練習(xí)：

我們生活中還有很多動(dòng)物、植物,，因?yàn)楝F(xiàn)在環(huán)境污染，他們還沒有家要請(qǐng)我們班的小朋友來幫他們找家,。你能找到嗎?

練習(xí)什么地方是誰的家。請(qǐng)同學(xué)回答,，并把自己的答案告訴大家,。我為馬兒找了家,，草原是馬兒的家,。

八、配樂朗讀：

要求：邊讀想像小詩(shī)中美麗的圖畫,，讀出它們快樂、自由,、高興、熱愛的心情,，看誰讀的好，還可以用自己的動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容,。

九,、：

師：提問：今天,，我們學(xué)習(xí)了什么：(生：學(xué)習(xí)了《家》這首詩(shī)歌)知道了什么?(生……)

師：今天我們學(xué)習(xí)了《家》這首很美的小詩(shī)，表現(xiàn)了小鳥,、小魚,、白云及小朋友對(duì)家的熱愛,，回去請(qǐng)小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美,、更漂亮、讓它們更愛自己的家,，好嗎?

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)家教案篇八

1、結(jié)合情景理解一些表示因果,、假設(shè)的復(fù)句。

2,、認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。

課件準(zhǔn)備：地球照片,，圖片《地球我的家》4張，多種環(huán)境照片等,。

紙面教具：學(xué)習(xí)單：《如果…》,。

觀看地球圖片,，引導(dǎo)幼兒討論地球與人類的關(guān)系。

──我們生活的星球叫什么,？為什么太陽(yáng)和月亮上沒有人呢？

──我們?nèi)绻怀燥堃膊缓人€能活著嗎,？為什么？

──地球上有什么可以讓我們活下來,？

請(qǐng)幼兒閱讀繪本《這樣的地球》，討論4種情境下人類的生活狀況：

──如果地球沒有水會(huì)怎么樣,？如果冰川融化了會(huì)怎么樣？

──如果垃圾到處扔會(huì)怎么樣,？如果樹木都被砍光了會(huì)怎么樣？

出示幾種環(huán)境問題的圖片,，引導(dǎo)幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護(hù)。

──這幾張圖是什么意思,？

──你愿意生活在這樣的.環(huán)境中嗎？

將幼兒分成2人一組,，引導(dǎo)他們用“如果…會(huì)怎么樣”互相造句提問。

──你還擔(dān)心生活中有什么樣的環(huán)境問題呢,？快問問你的小伙伴吧！

請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)對(duì)同學(xué)說出自己對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂,，和大家討論。

──誰來和大家說說你對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂,？

──我們一起想想，如果像xx說的那樣，地球會(huì)發(fā)生什么事呢,？

向幼兒交代學(xué)習(xí)單任務(wù)。

──回家后也問問爸爸媽媽,，看他們對(duì)環(huán)境有什么擔(dān)憂呢？讓他們幫助你記錄在學(xué)習(xí)單上吧,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)家教案篇九

1、初步感知理解詩(shī)歌中"家"的含義,，讀準(zhǔn)"樹林、田野,、花園"的字音。

2,、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，并遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng),。

3,、積極參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編后的成功感,。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

磁性圖片：云朵,、花朵、小鳥,、魚兒、小朋友,；天空、田野,、樹林、小河,、幼兒園,。

幼兒用書人手一冊(cè),。

一,、歌曲《辦家家》

音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》,。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

教師分別出示圖片：云朵,、花朵、小鳥,、魚兒、小朋友,，提問：這是什么,？它（他）們的家在哪里,？啟發(fā)幼兒說出：天空、田野,、樹林、小河,、幼兒園,。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片,。

三、教師采用提問的方式,，鼓勵(lì)幼兒講出詩(shī)歌的部分內(nèi)容。

1,、教師指著天空，說：藍(lán)色的天空是誰的家,？

2、教師指出田野,，說：廣闊的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著往下說出：是花朵的家,。

3,、下面幾句詩(shī)的學(xué)習(xí)方法同上,，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說一遍,。

四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問完整地朗誦1-2遍,。

五、教師采用提問的方式,，幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問：

1,、為什么說藍(lán)色的天空是云朵的家？

2,、為什么說廣闊的田野是花朵的家,？

3、按照上述方法,，引導(dǎo)提問,，理解詩(shī)歌的含義,。

六,、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，閱讀"幼兒觀察圖夾文",，閱讀詩(shī)歌《家》。

七,、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩(shī)歌。建議提問：

1,、藍(lán)色的天空是云朵的家，還是誰的`家,？還有誰在天空上,？

2、廣闊的田野還是誰的家,？

3、密密的樹林還是誰的家,？

4,、清清的小河除了是魚兒的家,？還是誰的家？（鼓勵(lì)幼兒仿編每段詩(shī)歌的第二句,，教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容，快速地畫在紙上,，然后，帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩(shī)歌,。

八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象,，鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌。

我選擇“家”這首詩(shī)歌,，是因?yàn)橛變合矚g小動(dòng)物,，幼兒對(duì)他們的生活習(xí)性比較了解,，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),，我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主,，加之配樂詩(shī)朗誦，配備背景圖,，插入圖片,，幼兒戴上頭飾表演，學(xué)習(xí)詞組,，最后粘貼“家”,，并圍繞目標(biāo)按三個(gè)層次有步驟的進(jìn)行,?；顒?dòng)過程中有欣賞,、有學(xué)習(xí)詩(shī)歌,；有學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)詞組,；有將詩(shī)歌內(nèi)容用美術(shù)活動(dòng)形式表現(xiàn)出來。由于形式多樣,，因而幼兒的參與意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性高,。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演，我給孩子提供的場(chǎng)地,、道具,、頭飾,，讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組,，他們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作特別優(yōu)美,，幼兒完全進(jìn)入角色,，既理解了詩(shī)歌內(nèi)容,，又將自己熔于角色之中，在角色中體驗(yàn),，學(xué)習(xí)詞組,?？傊?shī)歌“家” 的活動(dòng)設(shè)計(jì),，由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜歡的、了解的,、熟悉的小動(dòng)物，加之符合幼兒的年齡特點(diǎn),，貼近幼兒的生活，我又為幼兒提供了具體、豐富的材料,，讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表演詩(shī)歌、學(xué)習(xí)詞組,，用美術(shù)活動(dòng)展示詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒結(jié)隊(duì)子組合,，找朋友粘貼“家”。每個(gè)層次的安排緊湊,、嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣,，互相銜接,。幼兒可以說、可以表演,、可以粘貼,，他們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍中,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌和詞組，既不枯燥,，又完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果很好。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)家教案篇十

《全世界都是我的家》是一首充滿想象的詩(shī),，運(yùn)用了大量的排比句，畫面感強(qiáng),，層次分明,。老師通過引導(dǎo)性的提問,，讓孩子充分了解與想象詩(shī)歌的情節(jié),，讓孩子在不斷思考和表達(dá)中理解詩(shī)歌，并能以多種方式朗誦詩(shī)歌,。

1、體驗(yàn)大自然的美,，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

2,、了解詩(shī)歌充滿想象的意境,，知道全世界的人、事,、物都是一家人,，

3,、理解詩(shī)歌大意,，能有感情的朗讀詩(shī)歌,。

4,、能以分角色表演和接龍的形式表演詩(shī)歌。

5,、遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂,。

6、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

1,、《全世界都是我的家》教學(xué)ppt

2、掛圖：海洋,、森林,、動(dòng)物、高山,、流水,、平原,、地球

3,、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒提前了解拇指姑娘,、丑小鴨,、小精靈的故事,。

（一）談話導(dǎo)入：

提問：

1,、小朋友們你們知道世界有多大嗎？世界都有什么呢,？

出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說出大自然中的動(dòng)植物,。

2、爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶和我們組成了一個(gè)家庭，但我們還有一個(gè)大家庭,，你們知道是什么大家庭嗎？

出示掛圖,，讓幼兒觀察地球,，我們?nèi)澜缭S許多多的國(guó)家都是住在地球上,，所以全世界就是一個(gè)大家庭，我們要愛護(hù)地球上的每一樣物品,，和每一個(gè)人。

（二）觀察ppt里的圖片,，理解詩(shī)歌大意，并能用完整語(yǔ)言表達(dá),。

（1）提問：

1,、圖面里的小朋友在干什么,？她畫了什么呢,？

2、小朋友想象力真豐富,，我們一起來聽聽詩(shī)歌里說的是不是和小朋友想象的一樣,？

（2）教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞,。

提問：詩(shī)歌的名字是什么？你聽到了哪些句子,？

（3）教師逐句講解圖中的內(nèi)容1,、第一句：我喜歡大森林。你們喜歡大森林嗎,？為什么？

2,、第二句：我喜歡小精靈。你們?cè)谀睦锟匆娺^小精靈,，小精靈是什么樣子的？你們喜歡嗎,？

3,、第三句：我喜歡拇指姑娘和她善良的心,。你們知道拇指姑娘嗎？為什么說她有善良的心啊,。

4,、我喜歡白雪公主，白雪公主漂亮,、溫柔,，大家都喜歡,。但詩(shī)歌里說我喜歡丑小鴨,，你們知道她喜歡丑小鴨的什么嗎,？

5,、我喜歡青蛙王子蹲在井里干什么,？

6、我喜歡好多好多的什么,？

7,、我要為他畫一個(gè)什么,？

8,、我夢(mèng)想變成什么？

9,、我夢(mèng)想的全世界都是什么?。?/p>

10,、我夢(mèng)想自己快樂的長(zhǎng)大，走遍什么都不怕?。?/p>

小結(jié):詩(shī)歌里的小朋友非常喜歡童話,，喜歡世界上很多、很多的東西,，所以她把全世界自己喜歡的東西，都畫進(jìn)了自己的家,，這真是一個(gè)很有愛心的小朋友,，老師也好喜歡她,。

（4）幼兒跟隨老師完整地朗誦一遍詩(shī)歌,。

（三）表演詩(shī)歌

1,、將幼兒分成五組,，以接龍的方式朗誦詩(shī)歌。

2,、請(qǐng)七個(gè)小朋友分別扮演：森林,、精靈,、拇指姑娘、白雪公主,、丑小鴨,、青蛙王子,、天使,，教師和剩下的幼兒說旁白,。

（四）結(jié)束集體配樂朗誦詩(shī)歌活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌大意,，知道全世界的人、事,、物都是一家人,，并能有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：能以分角色表演和接龍的形式表演詩(shī)歌,。

教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,，初步感受其語(yǔ)言美,，培養(yǎng)幼兒的想象力,、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),。《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí),、淺顯易懂,，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口,，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受,，而且還符合中班語(yǔ)言。

孩子也紛紛發(fā)言,，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊,、小魚等與樹林,、草地,、小河等之間的歸屬關(guān)系,。在讓孩子“興趣是最好的老師”,，活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客,，并讓幼兒幫助小客人找家來,。

引出詩(shī)歌,，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),，我有些操之過急,，將孩子們的能力高估了,，在孩子們還沒有完全掌握詩(shī)歌的情況下,，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的.情況,，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,，而要顧全大局。

活動(dòng)中,，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語(yǔ)言回答問題，特別是在疊詞方面,，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié),，很多孩子想得也非常好,，如綠綠的草地是是小馬的家,，高高的天空是太陽(yáng)的家等,，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里,，花朵是紅色的”等諸如此類的語(yǔ)言,，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句,，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,，還需老師的提醒,。游戲《送圖片回家》時(shí),，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼,，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋,，我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)家教案篇十一

大班幼兒的思維十分活躍,，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,，他們?cè)敢?、樂意,、也渴望在集體面前暢所欲言,，想像我自己是一個(gè)5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語(yǔ)交流,。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)時(shí),，出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境，因此,，我將活動(dòng)中“幼兒是否說得準(zhǔn)確到位”看得不是很重,，關(guān)鍵是鼓勵(lì)幼兒大膽地說,；同時(shí),，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來言語(yǔ)活動(dòng)做準(zhǔn)備；在最后的自由創(chuàng)編過程中,，鼓勵(lì)幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽,，以此體驗(yàn)成功的快樂和語(yǔ)言活動(dòng)的樂趣、充分感受詩(shī)歌的意境美,。

1、欣賞詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義,。

2,、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物,、植物,、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

為幼兒創(chuàng)造大膽,、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極,、勇敢地說引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編,。

鋼琴曲磁帶、背景圖：森林,、沙漠,、海洋,、北極,、花園、天空等,；小動(dòng)物貼圖、水彩筆,、詩(shī)歌欣賞圖片、有動(dòng)物或有背景和空白的圖畫紙,，教師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片

（一）情境引出詩(shī)歌

預(yù)設(shè)：溫暖的春天到了,，小草發(fā)芽了,，五顏六色的花都開放了,，小燕子也飛回來了，大自然變的更加美麗了,，你們想不想看一看,？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大森林,，邊走邊欣賞）

預(yù)設(shè)：這里可真美,，有茂密的大樹、青青的小草,，還有……（鼓勵(lì)幼兒積極思考,、大膽地說，最好也能運(yùn)用形象的形容詞,，例如：漂亮的房子,、清清的小河、綠綠的河水,、漂亮的花園……）

（二）出示掛圖,，分析詩(shī)歌,。引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義

預(yù)設(shè)：在這個(gè)美麗的地方，住著一位聰明的小姑娘,，她寫的詩(shī)歌非常好聽,！你們聽！（畫外配樂詩(shī)歌：廣闊的大海是海豚的家,，冰冷的南極是企鵝的家,，一望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹是松鼠的家,。）

師：真好聽,，小姑娘僅說了那么多小動(dòng)物的家，有：（教師出示掛圖,，并逐一分析,，引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義）“家”是什么地方？家是每一個(gè)人感到最舒服的地方,。所有的動(dòng)物,，包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩铮瑫?huì)感覺到很舒服,、很自由自在,、很安全。

（三）創(chuàng)編詩(shī)歌

預(yù)設(shè)：小朋友知道其他動(dòng)物的家在哪里,？（引導(dǎo)幼兒說出知道動(dòng)物的家：例如：狗熊的在山洞,、小魚的家在河里、老虎的家在森林,。

我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌,，一定很好聽！

1,、由教具引導(dǎo),，教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編,。

（在幼兒沒有充分放開的時(shí)候,，教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo)：例如：教師出示竹林，引導(dǎo)幼兒說：密密的竹林是大熊貓的家,！或者綠綠的,、大大的、綠色的,、等等都要及時(shí)肯定,。

2、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編,，教師為幼兒記錄,。

（為幼兒提供較充足的時(shí)間,，讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂,。教師為幼兒做符號(hào)記錄,，是為了展現(xiàn)幼兒的勞動(dòng)成果，讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足,。從而體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂,。這里幼兒大膽地求助于在場(chǎng)的老師，發(fā)展幼兒的社會(huì)性,，事先和教師說好,，予以熱情的幫助）

預(yù)設(shè)：清請(qǐng)的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家,、黑黑的山洞是狗熊的家,、漂亮的大房子是小姑娘的家,、茂密的大樹是小鳥的家,、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家（當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時(shí)，教師要及時(shí)并且熱情的肯定,，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)意?。┣嗾?qǐng)的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶,、蜜蜂,、蜻蜓的家、美麗的朝陽(yáng)一村是我的家?。?/p>

五,、延伸部分

小朋友們編得這么棒，老師也想編一句,。（出示掛圖――地球）美麗的地球是我們共同的家,，所以我們要保護(hù)它！

所有的動(dòng)物,、植物,、還包括我們?nèi)祟愑幸粋€(gè)共同的家！那就是地球,。讓我們一起來努力,，做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來越美麗,，好嗎,！

老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家,，能帶老師參觀一下嗎,？

―詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,，它將白云與天空、小鳥與樹林,、小羊與草地,、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,，描繪出一幅幅生動(dòng),、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,，了解現(xiàn)實(shí)生活中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的興趣。

大班幼兒的思維十分活躍,，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，他們?cè)敢?、樂意,、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩(shī)歌《家》的教學(xué)中,，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣,，對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考，對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思,。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在詩(shī)歌教學(xué)中,，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶,、背誦詩(shī)歌內(nèi)容,，要減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考,，首先大幅生動(dòng)的電腦課件為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的"家"的氣息,，使詩(shī)歌內(nèi)容具體化、形象化,，這種目有所見,、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編有章可循,，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語(yǔ)言氛圍,，讓幼兒想說、敢說,、有的說,。

活動(dòng)開始我利用了電腦課件將天空、樹林,、草地,、小河,、花兒等美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒用好聽的詞語(yǔ)來表達(dá)自己對(duì)圖片的.理解和贊美,，再通過幫云朵,、小鳥、小魚等找家,，激發(fā)幼兒參與思考,，探討云朵、小鳥,、小魚,、小羊等與天空、樹林,、小河,、草地等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間關(guān)系的基礎(chǔ)上,，再通過圖文結(jié)合的方式將完整地將詩(shī)歌呈現(xiàn)給幼兒,，使理解詩(shī)歌的過程自然而有趣，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中沒有逐句逐段教誦,，而是把重點(diǎn)放在了,，幫助幼兒大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解、想象,，整個(gè)環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用，做到了幼兒嘗試在前,，理解在前,，教師小結(jié)在后，幼兒欣賞在后,，為幼兒創(chuàng)造了更多的獨(dú)立思考,、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。從而更好地為仿編詩(shī)歌打下良好的基礎(chǔ),。其次在獨(dú)立仿編環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿,，"創(chuàng)編自己喜歡的詩(shī)歌"，為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),，從而充分體驗(yàn)仿編詩(shī)歌的樂趣和成功感,，又把更多的想和說的機(jī)會(huì)，留給了孩子們,，鼓勵(lì)幼兒大膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽,，以此體驗(yàn)成功的快樂和語(yǔ)言活動(dòng)的樂趣、充分感受詩(shī)歌的意境美,。在仿編詩(shī)歌過程中我設(shè)計(jì)的仿編圖譜操作材料,，能有效地引導(dǎo)幼兒將自己編的詩(shī)歌內(nèi)容用畫標(biāo)記圖的方式記錄下來,，幼兒不僅創(chuàng)作的興趣足，而且還能發(fā)揮想象,，大膽,、完整得仿編詩(shī)歌。同時(shí)在仿編環(huán)節(jié)為幼兒提供較充足的時(shí)間,，讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，體驗(yàn)成功的快樂。

這里幼兒可以大膽地求助于在場(chǎng)的老師,，不僅發(fā)展了幼兒的社會(huì)交往能力,，而且教師及時(shí)為繪畫表達(dá)有困難的幼兒做符號(hào)記錄，能幫助幼兒及時(shí)的展現(xiàn)語(yǔ)言勞動(dòng)成果,，讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足,，從而樂意大膽的表達(dá)。通過此次教學(xué)使我對(duì)詩(shī)歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，在教學(xué)過程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,，讓幼兒愉快的學(xué)，大膽地運(yùn)用和表達(dá),，達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的最佳效果,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的一些不足，特別是教學(xué)過渡語(yǔ)的自然而有效的運(yùn)用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)家教案篇十二

1.體驗(yàn)散文詩(shī)所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨,。

2.嘗試仿編詩(shī)句，能用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨,。

3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣

物質(zhì)準(zhǔn)備："全家福"圖片展示板,、掛圖,、課件、音樂

一,、看"全家福"照片,，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福,，體驗(yàn)爸爸媽媽的愛,。

師：這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你們和好朋友一起說一說照片里有趣的事,。

二,、結(jié)合課件，感受并理解散文詩(shī)。

(一)教師朗誦散文,，讓幼兒感受散文詩(shī)的意境美,。

師：聽了這首散文詩(shī)你有什么感覺?你想到了什么?

(二)教師運(yùn)用課件、結(jié)合圖片,，讓幼兒用詩(shī)里的語(yǔ)言描述家的溫馨,。

師提問：1.散文詩(shī)里說家是什么?為什么這么說?

2.有了燈、有了屋檐,、有了床小朋友就會(huì)怎樣?

(三)幼兒結(jié)合圖片,、課件學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

三,、幼兒用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨,、幼兒仿編個(gè)別詩(shī)句。

(一)師提問：家還可以是什么?它能給我們帶來什么?

(二)幼兒嘗試用詩(shī)化的語(yǔ)言彷編詩(shī)句,。

(三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編提供相關(guān)圖片彷編散文,。

語(yǔ)言區(qū)：提供有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編"家是什么"。

美工區(qū)：繪畫"我的家"附散文：

家是什么?家,，是一盞燈,、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床,。

有了燈,，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐,，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打,。有了床，累了,、困了,，可以睡上甜甜的覺，做個(gè)美美的夢(mèng),。

家是太陽(yáng)，爸爸媽媽的笑容,，是溫暖的陽(yáng)光,。

綜觀整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo),，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系,、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法,，結(jié)合課件通過豐富的肢體語(yǔ)言,，聲情并茂地朗誦散文詩(shī)，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解,。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，并大膽的'用語(yǔ)言表達(dá)畫面上的內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的語(yǔ)言美和意境美,，并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對(duì)"家"和"親情"的美好體驗(yàn)和情感共鳴,。

專家點(diǎn)評(píng)：

在整個(gè)教學(xué)過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽,、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演,。從步驟上、難度上層層遞進(jìn),，幼兒行為積極,，思維活躍，樂意參加彷編活動(dòng),。整個(gè)活動(dòng),，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造,、在創(chuàng)造中提升,，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語(yǔ)言,、創(chuàng)造了自己的文學(xué),，最后也實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,，并在活動(dòng)過程中獲得了愉快的情感體驗(yàn),。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)家教案篇十三

1、理解故事內(nèi)容,，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性,。

2、能認(rèn)真傾聽他人的講述,、并能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解與想法，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

多媒體課件、事先讓幼兒了解一些造成環(huán)境污染的行為等,。

一,、導(dǎo)入活動(dòng),。

1、(出示小兔畫面)小朋友,你們知道它是誰嗎?(小兔子)它的名字叫小小,。它呀有一個(gè)很大的本領(lǐng),，是什么呢?讓我們一起來仔細(xì)地聽一聽。

二,、欣賞故事開始部分,。

1、幼兒觀看多媒體,。

2,、提問：它有什么本領(lǐng)?

3、理解預(yù)知未來：現(xiàn)在就知道以后要發(fā)生什么事情,。

4,、教師小節(jié)：你想想看，小兔會(huì)預(yù)知到未來什么事情呢?

5,、幼兒想象并講述,。

6、教師小結(jié)：你們想的都很好,，故事里是不是這樣的呢?我們一起來看一看,、聽一聽。

二,、欣賞多媒體(小兔掘井),。

1、幼兒欣賞故事,。

2,、提問：小小預(yù)知了什么事情呢?(河水發(fā)黑發(fā)臭)它預(yù)知小河水要發(fā)黑發(fā)臭，它做了什么呢?

(1)小貓看見小兔在挖井它是怎么說的?(奇怪的聲音)(2)小豬呢?

(3)小兔怎么說的?

3,、小動(dòng)物都不相信小小,，過了一個(gè)月河水果然發(fā)黑發(fā)臭了。

(1)河水怎么會(huì)變黑變臭的呢?

(2)怎樣使河水不變臟呢?

4,、你們的辦法真多,，小小能預(yù)知到河水發(fā)黑發(fā)臭，還預(yù)知到什么事情呢?我們接著仔細(xì)聽,。

三幼兒欣賞多媒體(小兔搬家)1欣賞多媒體2提問：

(1)小小還預(yù)知了什么事情呢?

(2)小小是怎么做的呢?

(3)小貓看見小兔在搬家它是怎么說的?小豬呢?小兔怎么說的?

(4)小小是怎么知道洪水會(huì)爆發(fā)的?

(5)那么樹木被砍伐還會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成什么影響?(氣候變熱,、土地沙漠化)7你們真聰明，能知道那么多的事情,。小小知識(shí)學(xué)的多，能夠預(yù)知未來,，小動(dòng)物們都愿意和小小在一起了,，我們一起來聽聽故事。

三、欣賞故事結(jié)尾,。

1,、幼兒欣賞第三段故事的`前半段。

2,、提問：

(1)大家都叫小小什么?虎大王它怎么了?

(2)小小有沒有被虎大王殺掉呢?它想了什么辦法呢?幼兒互相討論,。(有或沒有，幼兒講述自己的理由,。如果你是小小,，你有沒有辦法不讓虎大王殺掉呢?)

3、幼兒大膽想象并講述,。

4,、幼兒欣賞故事后半段，學(xué)習(xí)虎大王與小小的對(duì)話,。

小小到底有沒有被虎大王殺掉呢?我們?cè)賮砺犅牴适隆?/p>

5,、提問：

(1)小小有沒有被虎大王殺掉?

(2)虎大王是怎樣問小小的?

(3)小小是怎樣回答的?

(4)當(dāng)虎大王知道自己的死期，這時(shí)候虎大王是怎么做的怎么說的?

(5)開始虎大王很生氣,，他說話的聲音是怎樣的?(生氣,、很響)后來虎大王知道自己的死期了心里怎樣?(害怕)說話的聲音又變成什么樣了呢?誰來學(xué)學(xué)虎大王生氣時(shí)說的話?誰來學(xué)學(xué)虎大王害怕時(shí)說的話?

(6)小小真能預(yù)知到虎大王的死期嗎?它為什么這么說?(聰明、機(jī)智),。

6,、你覺的這個(gè)故事有趣嗎?讓我們?cè)賮砺犚槐椤Ｐ∨笥芽梢愿适乱黄鹫f,，學(xué)學(xué)小動(dòng)物說的話,。

四、完整欣賞故事

1,、你們喜歡小小嗎?你喜歡它什么呢?

2,、今天，我們大家一起聽了《小小預(yù)言家》這個(gè)故事,，華老師祝新加花園大班的小朋友象小小一樣聰明,、勇敢。

本次活動(dòng)我采用教師示范,，幼兒模仿的方法,，讓幼兒學(xué)做小小播報(bào)員，盡量讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來,。在活動(dòng)過程中,，大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動(dòng)地走上播音臺(tái),，模仿老師播音,，把自己本周所觀察收集到的信息傳達(dá)給老師和小伙伴們,，活動(dòng)效果是良好的，但也有個(gè)別幼兒不愿上臺(tái),，通過老師的引導(dǎo),，還是有困難。一個(gè)是先天的原因,，智商和語(yǔ)言表達(dá)都有問題,，一個(gè)是地方語(yǔ)音影響較重，很難將自己要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚,，再一個(gè)就是性格內(nèi)向,，言語(yǔ)少。

通過這次活動(dòng),，既訓(xùn)練了幼兒的膽量,，又提高了幼兒說普通話的興趣，但也還存在一定的不足：主要是教師的引導(dǎo)提示不夠,，造成個(gè)別幼兒講解不清楚,，不完整。如果讓我重新上這節(jié)課,，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手：

1.協(xié)助幼兒做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備,，了解幼兒準(zhǔn)備是否充分。

2.帶領(lǐng)幼兒觀看節(jié)目主持,，運(yùn)用多媒體教學(xué),。

3.教師示范播音。

4.請(qǐng)準(zhǔn)備充分,，表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒先模仿播音,。

5.有針對(duì)性的培養(yǎng)表達(dá)能力差的幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來,。

6.教師評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)：誰表現(xiàn)好,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)家教案篇十四

1,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《福娃的家》，能理解詩(shī)歌的意思,。

2,、能正確區(qū)分五個(gè)福娃，知道他們的名字,。

3,、知道2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)的城市是中國(guó)北京，為奧運(yùn)能在中國(guó)舉行而自豪,。

4,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論。

5,、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。

關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一套,。

五福娃的胸飾人手一個(gè),。

奧運(yùn)五福娃宣傳片(網(wǎng)上下載)。

1,、出示福娃,，引起幼兒的興趣，了解一些奧運(yùn)小知識(shí),。

(1)你們知道,，這些娃娃共同的名字叫什么?(福娃)

(2)你們知道2008年奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行呢?(北京)

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌的.意思,。

初步感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。

(1)通過觀看福娃宣傳片,，知道福娃的名字和特征,。

(2)知道福娃生活的地方，會(huì)用生動(dòng)的詞語(yǔ)來形容福娃的家,。

(3)說一說五福娃的名字,，把他們的名字連起來說一說。(北京歡迎你)

完整的欣賞詩(shī)歌,。

(1)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌《福娃的家》

幼兒根據(jù)以前學(xué)過的詩(shī)歌《家》創(chuàng)編詩(shī)歌《福娃的家》,。

(2)幼兒完整地欣賞詩(shī)歌《福娃的家》。

提問：詩(shī)歌的名字叫什么?

你聽到詩(shī)歌中講了什么?一起學(xué)一學(xué)!

(3)完整地朗誦詩(shī)歌,。

3,、韻律活動(dòng)《大中國(guó)》結(jié)束活動(dòng)。

福娃的家

藍(lán)色的大海是貝貝的家,，

廣袤的森林是晶晶的家,，

圣火歡歡照亮這個(gè)家，

綠色的草原是迎迎的家,，

遼闊的天空是妮妮的家,，

五個(gè)福娃齊聲喊：

2008

北京歡迎你。

福娃的角色深受小朋友們的喜愛,，他們能用比較完整地語(yǔ)言講述福娃的特征,。在活動(dòng)中，他們思維活躍,，特別是在創(chuàng)編詩(shī)歌的時(shí)候,，能用“波濤洶涌”來形容大海,，“一望無際”來形容草原等，非常的貼切,、形象,。最主要是，他們能夠合作創(chuàng)編完整地詩(shī)歌,，并給它起名字,。通過活動(dòng)，他們了解了奧運(yùn),，為2008奧運(yùn)能在中國(guó)舉辦而自豪,。