人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

乘法的初步的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教科書(shū)第1～3頁(yè)的內(nèi)容,，課堂活動(dòng)第1,、2題。

1．經(jīng)歷把幾個(gè)相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過(guò)程,，初步理解乘法的含義,，知道乘法算式各部分的名稱(chēng)，會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě)乘法算式。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、比較,、分析、推理能力,。

3．初步感受乘法與加法的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生對(duì)乘法學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷把幾個(gè)相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過(guò)程,，初步理解乘法的含義,，知道乘法算式各部分的名稱(chēng)，會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě)乘法算式,。

教學(xué)難點(diǎn)：感受乘法與加法的聯(lián)系，初步理解乘法的含義,。

教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀,，課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：小棒,，圓片。

一、復(fù)習(xí)鋪墊,，引入新課

1．課件展示情境圖

請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖,，你看到了什么？

2．提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

根據(jù)圖中的這些信息,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答同步板書(shū)：

3．解決問(wèn)題

誰(shuí)能解決這第一個(gè)問(wèn)題,？（1）每層樓有9扇窗戶(hù),，我想問(wèn)3層樓共有多少扇窗戶(hù)？（共27扇窗戶(hù),。）你是怎么知道的,？

教師再抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么解決其他問(wèn)題的，同步在相應(yīng)的問(wèn)題后面板書(shū)算式,。

4．感知“幾個(gè)幾”

觀察上面幾個(gè)算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

為什么用的加法,？在“9+9+9=27”中,，相同的加數(shù)是幾？有幾個(gè)相同的加數(shù),？

這個(gè)算式可以說(shuō)是幾個(gè)幾相加,？其余的算式分別表示幾個(gè)幾相加？

3．設(shè)置認(rèn)知矛盾,，引出課題

（課件展示主題圖中3位同學(xué)踢毽的情境）

每組有幾人踢毽,？

課件出示很多組同學(xué)踢毽（展示部分）

如果有這樣的100組同學(xué)同時(shí)踢毽，一共有多少人在踢毽呢,？

（學(xué)生列算式）

列完了嗎,？你有什么感覺(jué)？有沒(méi)有簡(jiǎn)便方法,？

4．揭示課題

像上面這樣的算式,，在數(shù)學(xué)上可以用一種更簡(jiǎn)便的方法計(jì)算，想學(xué)習(xí)這種方法嗎,？（停留片刻）這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的新的運(yùn)算方法——乘法,。（板書(shū)課題：乘法），乘法要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還很多,，今天只是初步認(rèn)識(shí),。（完善板書(shū)：的初步認(rèn)識(shí)）

二、自主構(gòu)建,，理解意義

1．教學(xué)例1,，初步理解乘法的意義。

（1）出示第2頁(yè)例１的植樹(shù)情境圖,。

看到這幅圖,，你想知道什么？

鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法解決,，并結(jié)合學(xué)生的回答教師同步板書(shū)：

（2）揭示聯(lián)系引出乘法算式,。

像這樣求4個(gè)8相加是多少，除了可以用連加法計(jì)算,，還可以用乘法計(jì)算,，用8×4或者4×8來(lái)表示。

板書(shū)：

8×4讀作：8乘4

4×8讀作：4乘8

想一想,，8×4等于多少,？4×8等于多少？你是怎么想的？“×”叫乘號(hào),。

4+4+4+4+4+4+4+4=32用乘法應(yīng)怎樣表示,？你是怎么想的？

（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)乘法算式更簡(jiǎn)便,。

你喜歡用加法算式還是乘法算式,？為什么？

2．教學(xué)例2,，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義,。

（１）課件出示例2的情境圖。

觀察圖,，你獲得哪些數(shù)學(xué)信息,？

你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（一共有多少盆花,？）

發(fā)現(xiàn)：每次擺3盆，擺了6次,，所以是6個(gè)3,。

加法算式就是：3＋3＋3＋3＋3＋3=18（盆）

寫(xiě)成乘法算式怎么寫(xiě)？

（2）認(rèn)識(shí)因數(shù),。

板書(shū)：在乘法里,，乘號(hào)兩邊的數(shù)叫“因數(shù)”，乘得的結(jié)果叫“積”,。

觀察上面算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：像這樣幾個(gè)相同加數(shù)相加,，可以用乘法計(jì)算,。

三、練習(xí)應(yīng)用,，鞏固內(nèi)化

1．課堂活動(dòng)第1題,。

看算式讀一讀，鞏固乘法算式的讀法,，注意通過(guò)卡片與小組活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2．課堂活動(dòng)第2題。

同桌合作,，一人先說(shuō)算式,，另一人根據(jù)所述擺小棒，然后交換角色活動(dòng),。

3．課堂活動(dòng)第3題,。

前面我們遇到了:100個(gè)3連加的問(wèn)題，現(xiàn)在你會(huì)解決了嗎？怎樣寫(xiě)比較簡(jiǎn)便,？

四,、反思總結(jié)，概括提升

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？你知道了些什么,？

乘法的初步的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元《乘法的初步認(rèn)識(shí)》

認(rèn)知目標(biāo)：（1）結(jié)合具體情境，初步體會(huì),、理解乘法的含義,，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便,。

（2）認(rèn)識(shí)乘號(hào),，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、比較、分析,、推理及動(dòng)手操作的能力,，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，解決問(wèn)題,。

情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

多媒體課件,、小棒

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們,，在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的地方，那就是“快樂(lè)谷”,！想去看一看嗎,？今天老師就帶你們?nèi)ァ翱鞓?lè)谷”的游樂(lè)場(chǎng)看一看。請(qǐng)看大屏幕：

（多媒體展示教材主題圖）請(qǐng)仔細(xì)觀察,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都看到了些什么,？

學(xué)生踴躍交流。

師：你能根據(jù)看到的情景提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎,？

生自由提問(wèn)題,。

師：怎樣列式？

根據(jù)學(xué)生回答師板書(shū)： 4+4+4+4+4=20（人） 5個(gè)4

2+2+2+2+2+2=12（人） 6個(gè)2

3+3+3+3=12（人） 4個(gè)3

（把）

師：為什么這樣列式,？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出5個(gè)4,，6個(gè)2，4個(gè)3）

教師板書(shū)：5個(gè)4 6個(gè)2 4個(gè)3

師： 大家的發(fā)現(xiàn)可真多！你們都是聰明的孩子,?！翱鞓?lè)谷”里不僅快樂(lè)多多，而且智慧也多多,！就讓我們一起跟隨“小精靈”去親自感受一下吧,！

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的游樂(lè)場(chǎng)的生活情景，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)也讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源生活,。]

二、實(shí)踐操作,，引導(dǎo)探究：

1,、實(shí)踐探究：初步感知乘法

師：首先，我們來(lái)到了“快樂(lè)谷”的第一站──“拼圖吧”,，這里正在進(jìn)行有趣的拼圖游戲,。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每個(gè)小朋友擺出了什么圖形？各擺了多少個(gè),？每個(gè)圖形用了幾根小棒,？

生看圖交流，師隨機(jī)板書(shū)算式：3+3+3+3+3+3=18（根）

10+10+10=30（根）

5+5+5+5=20（根）

師：你能像他們一樣擺出幾個(gè)自己喜歡的圖形來(lái)嗎,？讓我們一起來(lái)試試。

學(xué)生操作,，教師巡視,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你擺的是什么圖形？一共擺了幾個(gè),？一共用了多少根小棒,？

師：你們擺一組圖形，一共用了多少根小棒,？怎樣列算式,？

學(xué)生匯報(bào)交流，師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)算式,。

師：觀察比較這些加法算式有什么特點(diǎn),？

生：幾個(gè)加數(shù)都相同。

2,、形成表象：

師：你也能舉出這樣的例子嗎,？

學(xué)生舉例類(lèi)似的算式。

師：老師這里有20個(gè)2相加,，你能說(shuō)出加法算式嗎,？

師：用加法算式表示太麻煩了。你有簡(jiǎn)捷的算法嗎？（學(xué)生小組討論）

3,、抽象概括乘法：

師：像這樣2+2+2+2……+2的加法還可以用一種新的運(yùn)算方法——乘法來(lái)表示板書(shū)：乘法的初步認(rèn)識(shí)

比如：3+3+3+3+3+3=18,，6個(gè)3相 加，可以在相同加數(shù)3和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)6中間寫(xiě)上乘號(hào)

（師邊說(shuō)邊板書(shū)算式：3×6）

師：“×”叫乘號(hào),，讀作“乘”,。（齊讀兩遍）

指導(dǎo)寫(xiě)乘號(hào)：“+”變斜就是乘號(hào)。

乘法是加法改寫(xiě)的,，所以“+”一歪就變乘號(hào),。

（指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空）

4、教學(xué)乘法的讀寫(xiě)：

師：像3+3+3+3+3+3=18用乘法表示是3×6=18 讀作：3乘6等于18

或6×3=18 讀作：6乘3等于18

指名讀算式,，再讓學(xué)生齊讀算式,。

師：黑板上另外兩道加法算式你能改寫(xiě)成乘法算式嗎？

學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)乘法算式,，寫(xiě)后讀兩遍再交流訂正,，師板書(shū)：3×10=30或10×3=30

4×5=20或5×4=20

5、觀察比較,，進(jìn)一步理解乘法：

師：這些算式有什么特點(diǎn),？（學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)）

師：求“幾個(gè)相同的數(shù)相加”可以用加法計(jì)算，也可以用乘法表示,，這就是我們今天學(xué)習(xí)的“乘法”,。

[設(shè)計(jì)意圖：由于每個(gè)個(gè)體在思維方式和水平上存在差異，所采用的方法有所不同,，因此教學(xué)中讓學(xué)生在真正“做”的活動(dòng)中詮釋乘法意義,，過(guò)程簡(jiǎn)單明了，操作指向明確,，學(xué)生能夠感知乘法意義,，同時(shí)也建立起乘法與加法的聯(lián)系。]

三,、拓展練習(xí)：

1,、師：再回到游樂(lè)場(chǎng)，你能提出什么問(wèn)題,？并能列出乘法算式嗎,？

學(xué)生提問(wèn)題，并列算式,。

2,、給小動(dòng)物找朋友（讀算式，說(shuō)意義）

4+4+4 4個(gè)8相加

8+8+8+8 3個(gè)4相加

3,、獨(dú)立完成p46“做一做”,，練習(xí)九第1,、2、3題（（獨(dú)立完成,，集體訂正,。）

4、在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些用乘法計(jì)算的問(wèn)題,？試著跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),。

5、課后延展：

回家后,，觀察一下家中的物品,，看哪些可以用乘法解決？把你看到的,、想到的對(duì)爸爸媽媽好好說(shuō)一說(shuō),。

[設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)是為了充分體現(xiàn)新課程的理念，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),，不同的人用不同的方法理解數(shù)學(xué),，并更進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。]

板書(shū)設(shè)計(jì)： 乘法的初步認(rèn)識(shí)

加法：3+3+3+3+3+3=18 6個(gè)3

乘法：3×6=18 讀作：3乘6等于18

或6×3=18 讀作：6乘3等于18

課后反思：

“乘法的初步認(rèn)識(shí)”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,。本節(jié)課是乘法部分的起始課,，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。乘法的本質(zhì)是一種特殊的加法,，而且是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算,。乘法知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)是幾個(gè)相同數(shù)的連加，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與相同加數(shù)連加有著相互依賴(lài)的關(guān)系,，是在認(rèn)清相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上引發(fā)出來(lái)的,。因此，本課的重難點(diǎn)是要使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過(guò)程,，初步理解乘法的含義。

1．在學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo),。

由于低年級(jí)學(xué)生的思維特征和年齡特征,，決定了他們認(rèn)識(shí)事物的特殊途徑和方法。我在備課時(shí),，注意在體會(huì)教材的編排意圖的基礎(chǔ)上,，一方面充分運(yùn)用了教材所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)資源，另一方面又根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的數(shù)學(xué)理念,，對(duì)教材資源做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與調(diào)整,，為學(xué)生提供了充分的自主探索、積極思考的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的這一過(guò)程,，充分利用學(xué)生所熟悉的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，去自主開(kāi)展活動(dòng)。因此課堂伊始,，我就通過(guò)和學(xué)生的談話緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，把學(xué)生帶入自己所熟知的生活世界，利用兒童熟悉的生活情境,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),，把乘法概念的建立置入學(xué)生喜歡的游樂(lè)園、拼圖活動(dòng)之中,，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，既有利于學(xué)生體會(huì)乘法的意義，又初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,、思考問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。

2．在指導(dǎo)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo),。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。課堂教學(xué)過(guò)程中,，我極力創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主探索知識(shí)的空間，通過(guò)比較分析加數(shù)相同和不同的加法算式,，緊緊圍繞“相同加數(shù)”和“相同加數(shù)的個(gè)數(shù)”這個(gè)中心,，創(chuàng)設(shè)不同情境，讓學(xué)生在具體的情境中理解乘法的意義,，為今后進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)乘法的必要性打下基礎(chǔ),，突破了難點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實(shí)生活,，敏銳發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的乘法。整個(gè)教學(xué),，為學(xué)生構(gòu)建了積極參與的平臺(tái),，注重了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。教學(xué)過(guò)程中,，我把學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)觀察、探索,、討論與交流等有效的學(xué)習(xí)方式,，在看、找,、想,、說(shuō),、練的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，親歷了“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程,，讓學(xué)生以動(dòng)引思,，以思促學(xué)，在“嘗試解決中學(xué),，在合作探究中悟”,，充分體現(xiàn)了課標(biāo)中學(xué)習(xí)的自主性。

3．應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的乘法意識(shí),。

新課標(biāo)指出：“學(xué)習(xí)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),，去解決日常生活和其他的學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！北竟?jié)課結(jié)合乘法知識(shí)的學(xué)習(xí),，我始終注意培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)溝通“幾個(gè)幾”的生活經(jīng)驗(yàn)和乘法運(yùn)算之間的聯(lián)系，讓學(xué)生不斷聯(lián)系生活實(shí)際,，用乘法的眼光去觀察生活現(xiàn)象,，解決實(shí)際問(wèn)題。

在教學(xué)完后,，再整理思路覺(jué)得還有許多值得反思的地方：

1,、在教學(xué)時(shí)必須突破難點(diǎn)，而難點(diǎn)就是在幾個(gè)幾相加上,。在課的開(kāi)始主題圖的交流中,，我只是感性地讓學(xué)生體會(huì)，并沒(méi)有明確地說(shuō)出“幾個(gè)幾”,，這為學(xué)生在后面說(shuō)乘法的含義時(shí)設(shè)下了阻礙,。應(yīng)該在交流主題圖的這個(gè)環(huán)節(jié)中很明確地解讀“幾個(gè)幾”，那么學(xué)生在接下來(lái)的探究中對(duì)于乘法的含義就會(huì)困難小得多,。

2,、在比較加法和乘法算式中，只是理論上去得出乘法的簡(jiǎn)便,，學(xué)生并沒(méi)有實(shí)際體驗(yàn)。對(duì)于乘法簡(jiǎn)便性的體驗(yàn),，應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)情境性的練習(xí)讓學(xué)生自己通過(guò)體驗(yàn)去得出乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算,。

教完了“乘法的初步認(rèn)識(shí)”，我有許多的感慨,。我想作為一名合格的教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,，大膽嘗試,，不斷反思，在成功,、失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量,。

乘法的初步的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教科書(shū)第44～46頁(yè)例1,，練習(xí)九的第1～4題。

1,、學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,，知道同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法算式的簡(jiǎn)便性,，掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法,，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)。

2,、通過(guò)情境活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較,、綜合,、抽象概括等初步邏輯思維能力，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性,。

3,、滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,，能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式。

理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系,。

教科書(shū)第44頁(yè)游樂(lè)場(chǎng)情景放大圖,，以練習(xí)九的第2題為基本內(nèi)容的乘法算式卡片；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備20～30根小棒,。

一,、情景引入。

1．出示游樂(lè)場(chǎng)情景圖,。

師: 小朋友們節(jié)假日你們喜不喜歡跟爸爸媽媽去公園里的游樂(lè)場(chǎng)玩呀,！

生：喜歡。

師：那今天你們?cè)覆辉敢飧汤蠋熑ス珗@里的游樂(lè)場(chǎng)看看呢,？

生：愿意,。

師: 瞧，他們玩的多開(kāi)心呀,！我們來(lái)看這些小朋友和他們的爸爸,、媽媽在做什么,。（把學(xué)生的注意力引向畫(huà)面。）

2．讓學(xué)生觀察畫(huà)面,，提出問(wèn)題,。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從圖中你都看到了什么,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

生：有摩天輪、過(guò)山車(chē),、小火車(chē),。.。.,。.

師：你能根據(jù)你所說(shuō)的提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎,？

適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo)：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車(chē),，瞧,；這列小火車(chē)上坐了多少人呢？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,，提出問(wèn)題,。）

生1：過(guò)山車(chē)上坐了多少人？

生2：5個(gè)觀纜車(chē)吊廂里有多少人,？

3．解決問(wèn)題,。

師：同學(xué)們真棒！發(fā)現(xiàn)了這么多問(wèn)題,，誰(shuí)能解答剛才的問(wèn)題呢,？

（1）算一算：（學(xué)生解答，教師有選擇地板書(shū)算式）

3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2+2=12 4+4+4+4+4=20

（2）交流計(jì)算方法和結(jié)果,。

師：小朋友們,，要分別算出玩各種游戲的人數(shù)，除了用加法計(jì)算外,，還有其他方法嗎,？那么就請(qǐng)小朋友和老師一起去尋找。

二,、新課,。

1．?dāng)[圖形游戲。

談話：同學(xué)們會(huì)用小棒擺圖形嗎,？請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒,，擺出你喜歡的圖形。擺小樹(shù)、小傘,、房子、亭子……想擺什么,，就擺什么?，F(xiàn)在開(kāi)始擺圖形。

2．交流,。

（1）擺好后,，算一算自己用了多少根小棒。

（2）小組為單位交流,。說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么圖形,，用了多少根小棒。并把算式寫(xiě)在紙上,。

（3）請(qǐng)各組把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫(xiě)在黑板上,。

3．乘法。

（1）讓學(xué)生觀察黑板上的各等式,，找出它們的共同的特點(diǎn)：每個(gè)等式中的加數(shù)都相同,。

（2）說(shuō)明：算幾個(gè)相同數(shù)連加，除了用加法外,，還可以用另外的方法──乘法,。（板書(shū)：乘法）

（3）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫(xiě)法和讀法,。

①提問(wèn)：這個(gè)連加算式表示什么,？（6個(gè)3連加的和是18）

根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)： 6 3

②指出：求6個(gè)3相加是多少,，可以用乘法計(jì)算,。接著在6和3中間寫(xiě)上“×”，向?qū)W生說(shuō)明“×”叫乘號(hào),，并說(shuō)明乘號(hào)的寫(xiě)法：先寫(xiě)“/”,，再寫(xiě)“”。

③把寫(xiě)法算式寫(xiě)完整：告訴學(xué)生,，按照從左到右的順序讀乘法算式,，6×3=18讀作“六乘三等于十八”。

④告訴學(xué)生：用乘法算6個(gè)3連加得多少,，也可以先寫(xiě)加數(shù)3,，寫(xiě)作：3×6=18。

這個(gè)算式怎樣讀,？（三乘六等于十八）

4．嘗試,。

（1）請(qǐng)學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫(xiě)成乘法算式。

（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的,。

5．小結(jié),。

學(xué)生完成了乘法算式之后，給學(xué)生以充分的肯定,。然后,，

小結(jié)：求幾個(gè)相同數(shù)連加的和，可以用乘法計(jì)算,。

三,、練習(xí)鞏固。

1．教科書(shū)第46頁(yè)的“做一做”,。讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)圖意,，明確計(jì)算“一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千？”的`問(wèn)題之后,，獨(dú)立填寫(xiě)加法算式和乘法算式,。然后，請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己寫(xiě)的算式和想法,。給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生以啟發(fā),。

2．練習(xí)九的第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再組織交流,。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法,，說(shuō)得有理,，就給予充分肯定。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會(huì)幾個(gè)相同的數(shù)連加,，可以用乘法算,。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察,、思考問(wèn)題,，尋求解決問(wèn)題的方法。

3．練習(xí)九的第2題,。逐一出示乘法算式卡片,，用齊讀、分組讀不同形式,，讓學(xué)生練習(xí)乘法算式的讀法,。

4．練習(xí)九的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,，可以直接填書(shū)上,。完成后同桌交換互相檢查評(píng)價(jià),。

5．練習(xí)九的第4題。讓學(xué)生先觀察圖,，確定圖下面兩個(gè)“（）”里分別填寫(xiě)數(shù)幾,，再根據(jù)圖意填寫(xiě)乘法算式和讀法。讓學(xué)生獨(dú)立思考,，填寫(xiě),。之后，同桌互相讀一讀填寫(xiě)的乘法算式,，并互相檢查是否全填寫(xiě)正確。

四,、總結(jié)

1．請(qǐng)學(xué)生回憶：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí),？

2．教師總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加,，可以用乘法計(jì)算,。寫(xiě)乘法算式時(shí)，要明確相同的加數(shù)是幾,、有幾個(gè)這樣的加數(shù),，在這兩個(gè)數(shù)中間寫(xiě)上乘號(hào)。讀乘法算式時(shí),，按從左到右的順序讀,。這節(jié)課，每個(gè)小朋友都學(xué)了不少新知識(shí),，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識(shí),。

教學(xué)反思：

1、充分利用了教材“游樂(lè)園”的情境導(dǎo)入新課,，這是學(xué)生比較熟悉的環(huán)境,，讓學(xué)生在這些情境中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法的意義,。

2,、在自主探索加法的簡(jiǎn)便寫(xiě)法時(shí)，學(xué)生積極投入,，思維非?；钴S，展開(kāi)了奇思妙想,。只要是簡(jiǎn)單的表示方法,，教師就要給予肯定和表?yè)P(yáng)。

3,、為了幫助學(xué)生更好地理解乘法的意義,，在生活中要培養(yǎng)或引導(dǎo)孩子觀察生活中與乘法有關(guān)的現(xiàn)象。

乘法的初步的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1．鞏固乘法的意義，進(jìn)一步體會(huì)乘法與加法的關(guān)系,。

2．讓學(xué)生根據(jù)乘法意義解決實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3．在練習(xí)中體會(huì)到成功的快樂(lè),。

采用多種方式鞏固乘法的意義,。

采用多種方式鞏固乘法的意義。

課件

一,、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，前兩節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了一種新的運(yùn)算,，是什么,？（板書(shū)出來(lái)）

你對(duì)乘法有了哪些了解呢？這節(jié)課我們來(lái)練習(xí)有關(guān)乘法的知識(shí),。

二,、探究新知

1．基本訓(xùn)練

師：請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車(chē)讀出乘法算式。

師：學(xué)生讀乘法算式,，注意不把乘讀做乘以,。

師：請(qǐng)同學(xué)們看圖獨(dú)立填空。

師：說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的,？注意數(shù)清楚一組有幾個(gè),，有這樣的幾組？

師：自己獨(dú)立完成填空,。

師：比較（1）和（2）有什么相同,？有什么不同？

師：看圖自己填空,。

師：注意單位名稱(chēng)是個(gè),。

2．鞏固練習(xí)

師：自己先畫(huà)一畫(huà)，然后填一填,。

師：先寫(xiě)出算式,，再自己讀一讀。

師：注意幾個(gè)幾相加一般可以寫(xiě)成兩個(gè)乘法算式,，特殊的像：2個(gè)2相加,、3個(gè)3相加，因?yàn)閮蓚€(gè)乘數(shù)相同,，這樣的只能寫(xiě)出一個(gè)乘法算式,。

師：下面這些加法算式，有的可以直接寫(xiě)成乘法算式,，自己先做一做,，然后和同桌內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法,。

師：能直接寫(xiě)成乘法算式的加法式子有什么共同的特點(diǎn)？

師：自己完成下面各題,，注意運(yùn)算順序,。

師：說(shuō)一說(shuō)上面這些題在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)兒什么？

小結(jié)：同級(jí)運(yùn)算按照從左往右的順序計(jì)算,，如果有小括號(hào)的算式要先算小括號(hào)里

的運(yùn)算,。

三、拓展延伸

師：連一連

師：這道題中有沒(méi)有不能連線的,？

師：3+3+5和4+6,，沒(méi)有連線，為什么,？是的,，這兩個(gè)加法算式不能用乘法算式表示。

師：想一想一個(gè)乘法算式能寫(xiě)成幾個(gè)加法算式,？

師：一個(gè)乘法算式一般能寫(xiě)成兩個(gè)加法算式，特殊的像：44,55,，這樣的兩個(gè)乘數(shù)相同的乘法算式,，只能寫(xiě)出一個(gè)加法算式。

師：自己先畫(huà)一畫(huà),，然后和同學(xué)交流一下,。

師：可以畫(huà)出2個(gè)3或者3個(gè)2，都能用32表示,；可以畫(huà)5個(gè)4或者4個(gè)5都可以用54表示,。

乘法的初步的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第19-20頁(yè)的例1以及練習(xí)五中的第1—3題。

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法的含義,，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和,。用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，會(huì)讀寫(xiě)乘法算式,，口述乘法算式的意義,。

初步理解乘法的含義，能根據(jù)要求正確寫(xiě)出乘法算式,。

理解乘號(hào)前,、后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義。

一,、新課準(zhǔn)備

讓學(xué)生看投影圖,，聽(tīng)錄音，解答以下三道題：

1,、在這次”手拉手獻(xiàn)愛(ài)心”捐款活動(dòng)中,。第一小組的倩文捐2元,，青青捐2元，蘇晴捐2元,，請(qǐng)算出她們?nèi)艘还簿杩疃嗌僭?/p>

2,、第二小組有4個(gè)人，每人都是捐3元,，清算出這4個(gè)人一共捐款多少元,？

3、第三小組有6個(gè)人,，每人都是捐5元,。請(qǐng)算出這6個(gè)人一共捐款多少元？

學(xué)生列式解答,，集體訂正,。

二、引入新課

同學(xué)們,，剛才在解答的過(guò)程中,，遇到什么困難？有一種方法”比較簡(jiǎn)便,，只要一步就可以解答,。同學(xué)們想不想學(xué)？這種方法就是乘法,，這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”,。

板書(shū)課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。

三,、新課教學(xué)

（一）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你想學(xué)什么？

（二）教學(xué)例1

1,、師生共同擺紅花,，教師指導(dǎo)寫(xiě)乘法算式。

（1）請(qǐng)同學(xué)們和老師一起擺紅花,，每次擺2朵,，擺3次。

（2）讓學(xué)生看圖,，說(shuō)說(shuō)是怎么擺的,？擺了幾個(gè)2朵？（師板書(shū)：3個(gè)2）

（3）要求一共有幾朵紅花,？用什么方法算,？怎樣列式？

（4）讓學(xué)生觀察這題的三個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn),？有幾個(gè)相同加數(shù)相加,？從而引出還可以用乘法算,。

（5）認(rèn)識(shí)乘號(hào)，教學(xué)乘號(hào)的寫(xiě)法,。

引導(dǎo)學(xué)生與拼音字母“x”比,，然后書(shū)寫(xiě)一遍。

（6）指導(dǎo)寫(xiě)乘法算式,。

寫(xiě)乘法算式時(shí),，先看相同加數(shù)是幾？（相同加數(shù)是2,，先寫(xiě)相同加數(shù)2,，再寫(xiě)“x”。

再數(shù)有幾個(gè)相同加數(shù)相加,？（有3個(gè)2相加）,，在乘號(hào)后面寫(xiě)3。強(qiáng)調(diào)：這個(gè)"3"是怎么來(lái)的,？

（7）指導(dǎo)讀乘法算式,，并說(shuō)出乘法算式表示的意義。

（"2"表示什么,？“3"表示什么,？"2x3"，表示什么,？）

2、學(xué)生自己擺方塊,，嘗試寫(xiě)乘法算式

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師講要求,，獨(dú)立擺方塊，每排擺3個(gè),，擺4排,。（師巡視）

（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎么擺？擺了幾個(gè)3,？（師板書(shū)：4個(gè)3）

（2）要求一共擺了多少個(gè)方塊,，用什么方法算？怎樣列式,？ （3）這道算式中的加數(shù)相同嗎,？能不能改寫(xiě)成乘法算式？試著寫(xiě),，并按學(xué)習(xí)小組交流你是怎么寫(xiě)的,？

（4）師小結(jié)寫(xiě)乘法算式的方法：一看、二數(shù),。

3,、學(xué)生看圖說(shuō)留意,，獨(dú)立寫(xiě)乘法算式。

師出示一組圓形圖,，讓學(xué)生認(rèn)真看圖,，同桌互說(shuō)圖意，并用兩種方法解答,。

4,、指導(dǎo)看書(shū)第109～110頁(yè)，看一看,，讀一讀,，想一想表示什么？并把課本pll0填空完整,。

5,、師引導(dǎo)學(xué)生看一看三個(gè)加法算式，找出共同的特點(diǎn),，比一比,，哪一種算法簡(jiǎn)便，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘法的含義,。

6,、閱書(shū)，齊讀乘法含義,。

7,、用學(xué)到的乘法知識(shí)，來(lái)解決新課前的三道復(fù)習(xí)題,。

四,、鞏固練習(xí)

1、課本第110頁(yè)"做一做"第1題,。

2,、先讀算式，再用圓片擺一擺,。

2×3 3×2

3,、根據(jù)乘法算式，有節(jié)奏地做拍手游戲,。

2×5 5×2

4,、說(shuō)一說(shuō)下面兩個(gè)算式有什么不同？然后做“找朋友”游戲,。

4×3 3×4

五,、課堂總結(jié)。

1,、通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí),，你知道哪些知識(shí),。

2、學(xué)到哪些方法,？

3,、還有不明白的問(wèn)題提出來(lái)，大家一起探討解決,。

乘法的初步的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

義務(wù)教育六年制小學(xué)課本第三冊(cè)p37頁(yè)

1,、經(jīng)歷求幾個(gè)相同加數(shù)的和除了可以用加法，還可以用乘法計(jì)算的過(guò)程,，認(rèn)識(shí)乘號(hào),，能正確讀、寫(xiě)乘法算式,。

2,、體驗(yàn)求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便,。

3,、理解乘法的意義。

能根據(jù)求幾個(gè)幾相加寫(xiě)出乘法算式,。

理解乘法的意義,。

多媒體課件

每四人小組20個(gè)小圓片

師：（出示課件）聽(tīng)說(shuō)今天是小猴的生日，我們一起祝小猴生日快樂(lè),，（拍手4下）

剛才你們都拍了幾下手,？2個(gè)人拍了幾下？你是怎么算的,？

3個(gè)人呢,？ 板書(shū)：4+4+4=12 5個(gè)人呢？ 板書(shū)：4+4+4+4+4=20

100個(gè)人呢,？寫(xiě)完了嗎,？（這么長(zhǎng)的算式怎么寫(xiě)得完呢,？）要幾個(gè)4相加,？

板書(shū)：100個(gè)4相加

看來(lái)用加法算有麻煩，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的方法,，它專(zhuān)門(mén)能解決剛才這樣的問(wèn)題,，比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的最好。

板書(shū)：乘法的認(rèn)識(shí)

（課件顯示35排列的蛋糕圖）

小候把蛋糕切成了這么多,，一共有幾塊呢,？你是怎么知道的？

1,、看圖列式,，初知意義,。

預(yù)計(jì)設(shè)想：生1：我是一塊一塊數(shù)出來(lái)的。

生2：我是橫的數(shù)一行有5塊,，（顯示一行紅色）有3行（不同的顏色顯示）,，就是3個(gè)5（顯示3個(gè)5） 所以5+5+5=15 。 板書(shū)：5+5+5=15

師：你真有眼力,，能橫的看,，看出了3個(gè)5 。大家看出來(lái)了嗎,？

誰(shuí)能說(shuō)3個(gè)5的和是多少,？ 板書(shū)：3個(gè)5的和是15 。

誰(shuí)還有不一樣的想法,？

生3：我是豎的數(shù)一列有3塊,，（顯示一列紅色）共有5列（不同的顏色顯示）就是5個(gè)3（顯示5個(gè)3）所以3+3+3+3+3=15 。 板書(shū)：3+3+3+3+3=15

師：嗯,，你的眼力也不錯(cuò),，能豎的看，看出了5個(gè)3,。你們看出了嗎,？

誰(shuí)能說(shuō)5個(gè)3的和是多少？ 板書(shū)：5個(gè)3的和是15

誰(shuí)還想再來(lái)說(shuō)說(shuō),。

2,、改寫(xiě)算式，理解意義,。

師：那么從這兩個(gè)算式里,，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？

預(yù)計(jì)設(shè)想：生1：我發(fā)現(xiàn)左邊的算式加數(shù)都是5,； 右邊的算式加數(shù)都是3,。

生2：我發(fā)現(xiàn)他們的和都是15。

師：你們的發(fā)現(xiàn)太重要了,。

像這樣每個(gè)加數(shù)都相同的加法算式還可以用乘法來(lái)表示,。板書(shū)：相同加數(shù) 乘法計(jì)算

3個(gè)5相加可以寫(xiě)成 板書(shū)： 5 3 或 35

（1）認(rèn)識(shí)乘號(hào)

這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào) 板書(shū)：乘號(hào) 它像什么？一般這樣寫(xiě),，先寫(xiě)/ ,，再寫(xiě)。

每個(gè)小朋友在紙上寫(xiě)2個(gè)試試看,，叫2人上臺(tái)寫(xiě),。（巡視評(píng)價(jià)）

看，黑板上兩位同學(xué)寫(xiě)得怎樣？（生評(píng)價(jià)）

（2）學(xué)習(xí)讀法

誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式35,？ 板書(shū) 讀做：3乘5 （一起讀）

指53它讀做什么,？

（3）理解意義

他們都表示3個(gè)5相加。

因?yàn)?個(gè)5的和是12,，所以53也等于12 ,。 35呢？為什么,？

現(xiàn)在誰(shuí)知道5個(gè)3相加用乘法怎樣表示,？

35 或 53

它們都表示什么？都等于幾呢,？為什么,？一起來(lái)讀一讀。

小結(jié)：小朋友真能干,，會(huì)從不同的角度觀察,。想一想，不管是3個(gè)5相加還是5個(gè)3相加,，都能列出怎樣的乘法算式,？也就是把5和3相乘。

3,、嘗試練習(xí),，理解消化。

師：（課件顯示26排列的蘋(píng)果圖）下面請(qǐng)大家試一試,。

這里26和62都能表示什么,？

1、擺一擺,，列算式,。

接下來(lái)請(qǐng)小朋友4人小組合作，利用手中的小圓片先擺出幾個(gè)幾,，再寫(xiě)出乘法算式,。

（要求一人擺，4人寫(xiě),，然后讀一讀,。每人擺一次。）

2,、看算式,，寫(xiě)乘法,。

你們的本領(lǐng)可真大,！寫(xiě)出了各種各樣的乘法算式,，下面看誰(shuí)能最快的把這兩道加法算式改成乘法算式。（指剛開(kāi)始的2道連加算式）

你還能舉幾個(gè)例子嗎,？

6＋6＋6＋6＋6＋6＝56

8＋8＋8＋8＋8＝48

3＋3＋3幾個(gè)3 ,？（10個(gè)3） 板書(shū)： 10個(gè)3相加=103

6個(gè)8相加=68

那么剛才遇到的麻煩100個(gè)4相加現(xiàn)在你有辦法了嗎？ 板書(shū)：1004或4100

學(xué)了乘法之后你覺(jué)得怎樣,？是在求什么樣的算式時(shí)簡(jiǎn)便多了,？

板書(shū)： 求相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便,。

剛才大家舉了那么多例子,，現(xiàn)在讓老師也來(lái)說(shuō)兩道好嗎？

第一道,，板書(shū)：3＋3＋3＋3＋6＋3＋3 這題能直接改成乘法算式嗎,？為什么？誰(shuí)能想個(gè)辦法使它能夠改成乘法算式,？

第二道,，請(qǐng)小朋友談?wù)勥@節(jié)課給你印象最深的是什么？

最后,，請(qǐng)小朋友猜一猜,，這里面是怎么放的？

（實(shí)物投影）

胃動(dòng)力及止吐藥規(guī)格：56

預(yù)想： （ 生1：有5行,，每行6片生2：有6行,，每行5片 ）

師打開(kāi)盒子驗(yàn)證。

（再實(shí)投）：

小柴胡沖劑 10克 6袋 餐巾紙610 水彩筆 102

猜猜里面是怎么放的,？

你們還能舉出這樣的例子嗎,？課后再去找找。

乘法的初步的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生能初步理解乘法的意義,；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫(xiě),、會(huì)讀乘法算式,。 2.通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō),、寫(xiě)一寫(xiě)等數(shù)學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過(guò)程。

3,、感受相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系,，感受用乘法表示的簡(jiǎn)潔性，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值,。 教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解乘法的含義,，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí),，用乘法表示比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào),、會(huì)讀,，寫(xiě)乘法算式。 教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義,。 教學(xué)過(guò)程:

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：小朋友們,，你們喜歡去游樂(lè)園玩嗎,？讓我們一起去游樂(lè)園看看吧，請(qǐng)你仔細(xì)觀察,，游樂(lè)園里都有哪些項(xiàng)目,？你最喜歡哪個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能回答：喜歡飛機(jī),、過(guò)山車(chē),、旋轉(zhuǎn)木馬、過(guò)山車(chē),。.,。.。. 過(guò)渡：游樂(lè)園里好玩的游樂(lè)項(xiàng)目可真多呀,，請(qǐng)小朋友們看看他們?cè)谧鍪裁窗,。?/p>

1、教學(xué)情境圖,，根據(jù)問(wèn)題列算式 （1）出示小飛機(jī)情境圖

師：哇,，小飛機(jī)看起來(lái)很好玩的樣子呢！從圖中你能知道哪些數(shù)學(xué)信息,？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生觀察匯報(bào)：每架飛機(jī)上有3個(gè)人,，一共有5架飛機(jī)。（課件出示）

師：你能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息來(lái)提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎,？ 生匯報(bào)：小飛機(jī)里坐了多少人,？ 師：你真棒！誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題,？ 生匯報(bào),，師板書(shū)：3+3+3+3+3=15 （人）

師：回答的真響亮！讓我們繼續(xù)來(lái)看看他們?cè)谧鍪舶,。?（2）出示小火車(chē)情境圖

師：仔細(xì)觀察從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生觀察匯報(bào)：有4節(jié)車(chē)廂，每節(jié)車(chē)廂上有6個(gè)人,。（生一邊匯報(bào),，教師一邊課件展示）

師：你觀察的真全面,。那根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎,？誰(shuí)來(lái)試試？ 生：小火車(chē)?yán)镒硕嗌偃耍?/p>

師：你真棒,！那我們就一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,，誰(shuí)能列式計(jì)算？ 生匯報(bào),，師板書(shū)：6+6+6+6=24（人）

師：小朋友們非常棒,！接下來(lái)讓我們一起去看看那個(gè)最驚險(xiǎn)最刺激的過(guò)山車(chē)！ （3）出示過(guò)山車(chē)情境圖

師：從圖中你又發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息,，你能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題并解答嗎,？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】生匯報(bào)：每節(jié)車(chē)廂有2人，有7節(jié)車(chē)廂,?；蛘哂袑W(xué)生可能會(huì)說(shuō)每列有7人，有2列,。問(wèn)題：過(guò)山車(chē)?yán)镆还灿卸嗌偃耍?/p>

生匯報(bào),，教師板書(shū)：7個(gè)2相加，2+2+2+2+2+2+2=14,。 師：2表示,？14表示？

生匯報(bào)：2表示每節(jié)車(chē)廂有2人,，14表示一共有14人,。 師：說(shuō)得好不好？表達(dá)真清楚,。掌聲送給他,！ 2.觀察3個(gè)加法算式，概括表述共同特點(diǎn)

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上這3個(gè)加法算式,，發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點(diǎn)了嗎,？

生：相加的數(shù)一樣；都是加法,；連加

師：也就是它們的加數(shù)是一樣的,！我們把這樣的加數(shù)叫做相同加數(shù) （板書(shū)）那這個(gè)算式的相同加數(shù)是？3,。這個(gè)算式的相同加數(shù)是,？6。這個(gè)算式的相同加數(shù)是,？2.師：那像這樣的加數(shù)一樣的算式還有沒(méi)有,？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

生舉例匯報(bào)。

3,、寫(xiě)一寫(xiě),，體驗(yàn)用加法表示多個(gè)相同加數(shù)相加的不便之處，揭示主題

師：那小朋友們,，剛剛過(guò)山車(chē)我們看到的只有7排人,，是7個(gè)2。實(shí)際上過(guò)山車(chē)有的很長(zhǎng),，（課件）如果是有10排人該怎樣列式呢,？

展示匯報(bào)

師：這位小朋友說(shuō)10排的話有10個(gè)2，然后列2+2+

2,、,、、都是2,，就是10個(gè)2相加,。

師：想一下，如果過(guò)山車(chē)更長(zhǎng),，有100排呢,？有幾個(gè)2？如果讓你寫(xiě)的話,，你會(huì)覺(jué)得怎么樣,？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】有學(xué)生會(huì)覺(jué)得很麻煩，太長(zhǎng)了,。如果有學(xué)生直接說(shuō)出可以用乘法表示2×100,，教師要進(jìn)行追問(wèn)2與100分別表示什么意思？

師：但是,，你們信不信老師能用幾秒鐘的時(shí)間就把100個(gè)2表示出來(lái),？ 師：有些小朋友猜到了哈，對(duì)了,，為了更簡(jiǎn)便地表示像這種有很多個(gè)相同加數(shù)連加的算式,，今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法，乘法,。（板書(shū)：乘法的初步認(rèn)識(shí)）

4,、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，學(xué)習(xí)寫(xiě),、讀乘法算式

（1）師：像6個(gè)4相加的和,，我們可以用乘法表示，寫(xiě)作“6x4=24”,，或“4×6=24”（板書(shū)）

（2）師：算式中的×叫做乘號(hào)（板書(shū)：乘號(hào)）,，乘號(hào)跟加號(hào),、減號(hào)一樣，都是一種運(yùn)算符號(hào),，我們知道乘法算式其實(shí)是加法的另外一種寫(xiě)法,，它表示的是求幾個(gè)相同加數(shù)的和，所以同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，乘號(hào)跟加號(hào)長(zhǎng)得怎么樣,？看起來(lái)很像，但又不一樣,。.,。.,。. 師：在乘法算式里,，乘號(hào)在讀的時(shí)候只讀作“乘”，所以這個(gè)乘法算式讀作：4乘6等于24. （板書(shū)）全班齊讀一遍,。 師：這個(gè)算式怎樣讀,？

算式讀作：6乘4等于24（板書(shū)）

（3）師：（聯(lián)系加法算式）那對(duì)比一下加法和改寫(xiě)后的乘法算式，這乘法算式的6和4分別表示什么意思呢,？4是從哪里來(lái)的（同桌討論）

【學(xué)情預(yù)設(shè)】生可能會(huì)說(shuō)6表示每節(jié)車(chē)廂上有6人,，4表示一共有4節(jié)車(chē)廂?；蛘邥?huì)說(shuō)6是加法算式里的相同加數(shù),，4是表示有4個(gè)6，相同加數(shù)的個(gè)數(shù),。

師：誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)乘法算式的6和4分別表示什么意思,？ 指名說(shuō)，同桌互相說(shuō),。

（4）改寫(xiě)3+3+3+3+3=15,。

師：那誰(shuí)來(lái)大膽嘗試一下，將這個(gè)加法算式改成乘法算式,？ 生匯報(bào)：3×5=15或5×3=15,。 師：這個(gè)3表示？5表示,？

生匯報(bào)：3表示加法算式里的相同加數(shù),。5表示有5個(gè)3。 師：同桌再互相說(shuō)一說(shuō)這個(gè)3和這個(gè)5分別表示的意思,。 （5）2+2+2+2+2+2+2=14 師：讓你們將這個(gè)加法算式改成乘法算式,，會(huì)不會(huì)寫(xiě)？ 生匯報(bào)：2×7=14或7×2=14 師：2表示,？7表示,？ （6）100個(gè)2 師：現(xiàn)在讓你們把100個(gè)2表示出來(lái),，你們還會(huì)用加法2+2+2+2+2.。,。,。。一直加2,，寫(xiě)100個(gè)2相加嗎,？對(duì)了，咱們還可以用乘法,，乘法表示是,？2×100或100×2。

師：用乘法表示怎么樣,？ 生匯報(bào)：更簡(jiǎn)單,，更簡(jiǎn)便。

師：是的,，像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法表示比較簡(jiǎn)便 （6）總結(jié)提升

師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)非常好,！那現(xiàn)在咱們來(lái)回憶一下，這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了什么呢,？乘法,。

師：為什么要學(xué)習(xí)乘法？ 生：用乘法表示比較簡(jiǎn)便,。

師：那怎么樣將一個(gè)相同加數(shù)連加的加法算式變成乘法算式呢,？ （我們需要知道什么？） 師：相同加數(shù)乘相同加數(shù)的個(gè)數(shù),。

師：接下來(lái)咱們要帶著今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行星級(jí)大比拼,，有沒(méi)有信心完成？

三,、及時(shí)練習(xí),、鞏固知識(shí) 1.看圖寫(xiě)一寫(xiě) 2.判斷

3、生活中的乘法

師：看一看生活中的這些圖片,，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)乘法算式,。 4.拓展，判斷下你會(huì)把下列加法算式改成乘法算式嗎,？ 2+2+2+2+4= 9×8-8= 師：通過(guò)剛剛的練習(xí),，同學(xué)們說(shuō)，是不是所有的加法算式都能變成乘法算式呢,？那什么樣的加法算式才能變成乘法算式呢,？

小結(jié)出：求幾個(gè)相同加數(shù)的和才能變成乘法算式。 四．課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課,，你有什么收獲呢,？

乘法的初步的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教科書(shū)第1246～125頁(yè)乘法與除法、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),，并完成練習(xí)二十三第1～4題

經(jīng)歷對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)回顧,、梳理的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)和復(fù)習(xí)的方法,，逐步養(yǎng)成自覺(jué)所學(xué)知識(shí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

進(jìn)一步理解兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理，提高學(xué)生的計(jì)算熟練程度和正確率,；進(jìn)一步提高學(xué)生的估算能力,，體會(huì)估算的實(shí)際意義，養(yǎng)成估算習(xí)慣

進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義,，熟練地讀寫(xiě)分?jǐn)?shù),，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示實(shí)際操作結(jié)果，能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算

教學(xué)重點(diǎn)兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)

教具準(zhǔn)備小黑板

一,、回憶梳理本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容

（1）出示教科書(shū)第126頁(yè)主題圖,，學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁础?/p>

（2）你能像他們一樣,，回顧一下本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)情況嗎,？

（3）小組討論：四人小組議一議本冊(cè)書(shū)包含哪些知識(shí)？在討論的基礎(chǔ)上,，將小組的共同意見(jiàn)寫(xiě)在卡片上,。

教師巡視，關(guān)注學(xué)生交流情況,，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序梳理知識(shí),。

（4）小組匯報(bào)

出示小組匯報(bào)要求：

①請(qǐng)全體同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)每一位小組代表的發(fā)言。

②請(qǐng)各小組記錄員邊聽(tīng)邊用筆將其他小組與你們小組相同的地方勾畫(huà)出來(lái),。

③勾畫(huà)完之后,，請(qǐng)各小組發(fā)言的代表對(duì)前面同學(xué)的發(fā)言只作補(bǔ)充，不作重復(fù)匯報(bào),。

二,、復(fù)習(xí)乘法與除法

1、復(fù)習(xí)口算

先以口算比賽的形式完成教科書(shū)第126頁(yè)第1題,，補(bǔ)充以下口算題,。

80÷8=×5=4×25=65÷8=

指名匯報(bào)，并分別說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

2,、復(fù)習(xí)筆算

（1）問(wèn)：用豎式計(jì)算兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)要注意什么？

（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算教科書(shū)第126頁(yè)第2題,，教師巡視,，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）全班交流,，指名板演,，并結(jié)合題目說(shuō)一說(shuō)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘數(shù)中間有0的乘法,，如：304×5=

3、復(fù)習(xí)估算

（1）學(xué)生先談一下自己在生活中是否應(yīng)用過(guò)估算,，是怎樣用的,？

（2）學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第127頁(yè)乘法與除法的第3題，同桌再相互說(shuō)說(shuō)自己是怎樣估算的,。

全班交流,，指名說(shuō)出估算方法，如果學(xué)生有不同的估算方法,，只要是合理的,，都要給予充分肯定。如52×9≈,，可以用50×9,，也可以用52×10進(jìn)行估算。

三,、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

1,、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

（1）學(xué)生先獨(dú)立完成教科書(shū)第127頁(yè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第1題。

（2）指名口答填寫(xiě)結(jié)果,，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣填,。通過(guò)交流進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)平均分。

2,、簡(jiǎn)單的同分母加減法

（1）獨(dú)立完成教科書(shū)第127頁(yè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第2題,。

（2）全班交流，匯報(bào)結(jié)果時(shí),，結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,。

四、全課

今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容,？是怎樣進(jìn)行和復(fù)習(xí)的,？你有什么收獲？

五、練習(xí)：完成練習(xí)二十三第1,，2,，3，4題