時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學教師個人課改工作計劃篇一

本學期，我校要以基礎教育和課改工作精神為指導,，以更新教育觀念,、加強教師素質的提高與發(fā)展為重點,，以課題研究為切入點，以推進課堂教學創(chuàng)新為中心,，,，以優(yōu)化的工作管理、科學的評價與監(jiān)控為保證,，堅持“以學生發(fā)展為本”的工作理念,，因此，教師需不斷增強發(fā)展意識,，優(yōu)化課堂效率,，穩(wěn)步推進新課程改革工作，提高學校教育教學質量,。

二,、工作目標：

(一) 認真學習和領會生本教育的教學模式，積極參加學校的校本培訓和教研,，研究和解決教學實施過程中的實際問題,，優(yōu)化教學方式方法，倡導先學后教,，當堂訓練的學習方式,。

(二) 積極探索和學習新教學模式的原理和指導思想，而不是簡單的模仿,。建立促進學生發(fā)展,、教師提高的效率式課堂。

(三) 從上課到下課,，學習的全過程都是讓學生自學,，教師由講授者變?yōu)榻M織者，要真正地把學生解放出來,。

三,、工作措施：

(一)抓實學習培訓，提升教學理念

1,、加強生本教育教學模式的理論學習,，吸納新的教學理念。堅持集體學習和個人自學相結合,，學習和研究相結合,，學習和教育教學實踐相結合。

2,、積極參加校本培訓活動,。結合學校校本培訓的計劃，認真落

實并參與此活動,，通過觀看視頻,、專題講座和討論等方式加強自我知與技能的提高,。

3、加強學習培訓效果的檢測和反饋,。通過一段時間的理論學習和實踐,，可邀請學校其他教師進課堂聽課并多提意見和建議。定期寫學習心得和教學反思,，不斷提高課改的理論水平和業(yè)務能力,。

（二）規(guī)范課程實施，確保課改進行

1,、全面貫徹落實“以生為本”的教學模式,，規(guī)范教學過程，優(yōu)化學生學習方式,，確保課改工作順利開展,。

2、關注學生在課堂上的行為表現(xiàn),，情緒體驗，過程參與,，知識獲得與交流合作,。

3、逐步使課改理念深入人心,，使自己不斷發(fā)展,，時時講創(chuàng)新，拓展課堂,，深層次推進課堂教學方法改革,，使新的教學理念逐步內(nèi)化為自己的個人的意識。

4,、加強對備課,、上課的自覺檢查，明確職責,、規(guī)范活動程序,、完善教學的相關資料，使備課工作落到實處,。

總之,，教學改革，不是一朝一夕的工作,。作為一名教師,，我將本著謙虛、謹慎的態(tài)度,，不斷學習,；本著以學生為本的思想,，不斷探索；本著為自己負責的心態(tài),，不斷追求,。課改猶如一把雙刃劍，面對機遇和挑戰(zhàn),，我將迎面而上,，即便過程中會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但是只有認識問題才能取得更大的進步,。我堅信,，效率和質量將會造就成功，學生的主體地位也將永久呈現(xiàn),。

小學教師個人課改工作計劃篇二

本學年度我校將進一步認真貫徹落實上級有關文件精神,，繼續(xù)加強學習，更新觀念,，確立新課程的基本理念,，轉變教師的觀念。組織各類宣傳,、研討,、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍,，提升教師的改革熱情,，及時進行階段性的總結和反思，加快改革的步伐,。以推動課改為中心,，以促進師生發(fā)展為宗旨，以課堂教學為主渠道,，狠抓一個觀念的轉變,，突出一個課堂教學與學習方式變革，扎實推進課改實驗工作,，為我校教育再上新臺階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻,。結合本校的實際情況，我校將因地制宜地開展課改工作,，扎扎實實地搞好課程改革工作：

一,、明確課改意義，營造學習氛圍,。

課程改革是基礎教育的一項重大教育變革,，它從根本上改變廣大教師的教學行為，因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值,。

1,、學校建立領導上課,、備課、評課制度,，倡導校長和教師在課程改革中同成長,。

2、每一個校委班子成員都有一個蹲點學校,，及時指導課改實驗工作,，把握課改實況，提出建設性意見,。

3,、定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查，使教師的學習從被動到主動,，爭取做到外塑形象,，內(nèi)提素質。

4,、教研組具體落實課改工作計劃,，開展多層次、多形式的教學研究活動,，鉆研和掌握課程標準和教材,，特別是運用信息技術，整合課程,，改革陳舊的教學模式,，努力提高課堂教學效果,。

5,、確定實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作,，如：如何研究性學習,，如何進行有效性提問，如何評價學生的學習,，如何評價課堂教學,，如何進行學生作文批改等等。

6,、學校定期組織課改組成員進行研討活動,，具體了解各位老師的課改情況。

7,、積極完成省,、市、縣,、中心校安排的各項教研任務和比賽活動,。

二,、加強理論學習，提升教育理念,。

教育改革,，理念先行，要取得課改成功,，必須轉變教育觀念,，在加強教師教育理念學習中重點做到：1、學理論文章,，記心得筆記,，充分利用學校圖書室及個人訂閱報刊雜志有關課改資料，精讀細研,，把精華摘錄在業(yè)務筆記本上,，作為研究的指南針。

2,、抓校本培訓,，增長教育理念。本學年繼續(xù)堅定不移地抓校本培訓,，努力提高教師素質,，鼓勵和發(fā)動骨干教師、青年教師投身課改中,。

3,、走出去，請進來,。學中求發(fā)展,，借鑒中求創(chuàng)新，利用南昌右營街小學與我校結對幫扶之契機,，在送課中指導,，在現(xiàn)場報告中學習，推廣先進教學經(jīng)驗,。一如既往組織部分教師認真參加省,、市、縣,、鎮(zhèn)教研部門組織開展的課改培訓活動,，不斷提高教師業(yè)務水平。

4,、積極組織教師觀看課改教學錄像,，課堂教學實錄，結合教學實踐，研究新教材,，探討,、嘗試新教法。

5,、積極開展校際之間的聽課活動,，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足,，徹底改變自己的教學行為,。

三、深入課堂研究,，注重教學實踐,。

學校將以“教師課堂”為主陣地，實現(xiàn)教師教學方式的轉變,，學生學習方式的轉變,。讓課堂動起來，扎實推進有效教學,，在20xx年我校四,、五年級有效教學試驗班的前提下，在20xx年我校三至六年級有效教學推進基礎上,，我校在20xx至20xx學年中全面實施有效教學,。所有教師，所有班級一律推行“先學后教,，當堂訓練”有效教學模式,。

1、為了讓課堂教學踏實,、有效,，為了突破傳統(tǒng)教學，提高課堂教學的有效,，中心小學繼續(xù)開展 “有效教學”展示課活動,。中心小學將在每學期分兩周舉行了語文,、數(shù)學“有效教學展示課”研討活動,。要求先由各校舉行后再推選出優(yōu)勝教師到中心小學進行展示。課堂上,，要示教師充分發(fā)揮學生的學習主體性,，把教學過程變?yōu)榻處熀蛯W生合作探究的過程。在活動過程中,，將邀請縣教研室教研員就實施有效教學的意義和操作要點,，結合展示課作講析和點評，讓每位教師對有效教學有更深刻的認識,，為我校有效教學研究持續(xù),、深入開展提供理論依據(jù),，實踐操作方法。

2,、在20xx——20xx學年中,，中心小學將按照縣教育局課改精神，將在校長室和教務處的精心籌備組織下,，扎實有效舉行全員教師 “百課賽”,、“說教材”活動。要求各校在活動中,，教師們共同參與活動的打造,、活動的反思、活動的評價,。并在一定程度上讓這樣的課改活動成為教師展示教學能力的舞臺,，成為全鎮(zhèn)教師學習教學方法，更新教學理念的機會,。

3,、本學年我校將積極實施 “同課異構”課堂教學活動來推動課改進程。要求在20xx年10月—11月間,，中心小學開展 “同課異構”教學研討,、觀摩活動，探討校本教研的有效方法和途徑,。并要求活動前期制定活動實施方案,，成立活動組織結構，明確活動要求,?；顒舆^程中，要求全體上課教師針對同一課時內(nèi)容,，在求同的前提下,，針對不同的學生，采用不同的策略,，不同的教學設計,，卻要求取得同樣的教學效果，展示各自的教學風格,?；顒邮螅髤⑴c教師在教研會上介紹自己的教學理念,、教學設想,，反思自己的教學過程，讓活動精彩有效，提高中心小學教師教學內(nèi)涵的發(fā)展,。

4,、注重教學反思，深化教學反思在教學中的重要地位,。

(1)在實踐中反思,，教師要經(jīng)常反思自己的教學行為，對成功和失敗進行理性思考,，寫成反思心得,，每學期不少于10篇。

(2)立足行動研究,，把反思心得帶入課堂,。教師以研究者的身份投入教學工作，在教學中研究,，對自己在教學實踐中遇到的各種問題進行分析,，評價修正和改進，在研究中教學實現(xiàn)“教研相長”,。

四,、總結課改工作，實施課改評估,。

課改工作的評估,，在課改中有著重要意義。理論來自于實踐,，但實踐需要上長至理論,，再回來指導實踐。這是不斷提升的工作總結,，發(fā)現(xiàn)問題后的總結,，再執(zhí)行再總結，要貫穿在課改的始終,，只有這樣,，才可以使課改工作產(chǎn)生質的飛躍。

1,、各科教師要求對課程改革實驗工作進行系統(tǒng)總結,。

2、匯報課程改革經(jīng)驗,，撰寫實驗工作報告,。

3,、把新課標與本校實際情況相結合,，提出實際性建議。

4、表彰課程改革中的骨干教師,，優(yōu)秀教師,，并且結合本校考核制度考核,。

課程改革是一項長期而艱巨的工程,。我校教師將在上級領導和專家的指導下，同心協(xié)力,，開拓進取,，努力讓課改之花在中心小學璀璨奪目、艷麗多姿,。

小學教師個人課改工作計劃篇三

針對語文新課程標準的要求,，新課程計劃以及新教材的特點，結合高二學生實際,，特制定本學期高二語文課改教學計劃,。

借助教材，激發(fā)學生熱愛祖國語言文化的感情,，培養(yǎng)學生的人文精神,，做好高一語文與高二語文的銜接工作，從“知識和能力”,，“過程與方法”,，“情感態(tài)度與價值觀”三個方面出發(fā)，全面提高學生的語文素養(yǎng),，充分發(fā)揮語文課程的育人功能,；注重語文應用，審美與探究能力的培養(yǎng),，促進學生均衡而有個性地發(fā)展,；遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構建開放,、有序的語文課程,，高三的決戰(zhàn)打下堅實的基礎。

（一）重視課堂教學

1,、構建有效課堂,，高效利用45分鐘。既要充分發(fā)揮教師的主導作用,，又要充分調動學生學習的積極性,，創(chuàng)造性，大力改進教學方式方法,。以學定教,，以教導學,，溫故知新，采取能滿足學生需求的多種教學方式,，大力倡導自主,、合作、探究的學習方式,，尊重學生的個性差異，發(fā)展學生的思維能力,，重視提高學生的思維品質,，切實解決傳統(tǒng)教學方式可能因為教材容量大,，課時有限而導致時間嚴重不足的矛盾,，注重創(chuàng)造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性,。

2,、加強作文訓練,，重視片斷練習,。生活是寫作的源泉，引導學生關注社會,，關注民生,，感悟人生，珍愛生命,，提高思辯能力，讓生活走進作文,，讓學生“寫身邊事,，說平常話，議尋常理”,，在寫作中個性化地表達對生活的獨特感悟和真情體驗。

（二）組織好語文課外活動

語文的外延等于生活的外延,。本學期組織學生開展豐富多彩的語文活動,，激發(fā)學生學習語文的興趣,，通過開展書法競賽,、朗誦比賽、征文比賽,、組織學生欣賞經(jīng)典影片等一系列活動,，豐富學生的課余生活，提高學生的語文素養(yǎng),。

（三）積極開發(fā)利用語文教學資源

語文教學資源是極其豐富的，自然風光,、文物古跡,、風俗民情,、國內(nèi)外的重要事件，學生的家庭生活,，以及日常的生活話題等都可以成為語文教學的資源，因而在語文教學中,，積極引導學生密切聯(lián)系社會生活，加強課內(nèi)外的溝通,，注意開發(fā)現(xiàn)實中的語文教學資源，在生活中學語文,，用語文,，使學生在社會這個大課堂中學語文,、長見識、明事理,、悟人生,。

小學教師個人課改工作計劃篇四

課改是教育教學改革一項長期而艱巨的任務,，本學期我校將進一步認真貫徹落實上級有關文件精神,，根據(jù)20xx年東方市基礎教育課程改革工作會議精神,，繼續(xù)加強學習,，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉變教師的觀念,。組織各類宣傳、研討,、評比等活動,，營造濃郁的課改氛圍,，提升教師的改革熱情,，及時進行階段性的總結和反思，穩(wěn)步推進各項工作,。

為了能把課改工作落到實處,，我校成立了課改領導小組，直接參與課改,，加強領導和管理,。這學期，我校建立了專人負責制度,，由校長,、教導主任和教研室組成三級管理網(wǎng)絡，把本校的課改工作抓實抓好,。大力宣傳和組織學習,，不斷強化全體老師自覺進行教學改革的意識，并改變自己的教學行為,。讓老師們明確自己的職責,，明確肩負的重任，做到與課改同行,，與學生,、學校同發(fā)展，與時代同前進,。

課改的關鍵是觀念的更新,，觀念更新的途徑是學習，學習,，再學習,。因此，我們要切實做好校本培訓,，組織教師認真學習新課程標準,，并復習鞏固《新課程理念》、《教學技能》,、《新課程怎樣教》等有關內(nèi)容,。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容,，了解新課程背景下教師所處的地位和作用,，促使教師對以往的教學行為進行反思，與新課程所倡導的教學行為進行對比,，在原有的基礎上,，不斷完善自己的課堂教學行為,。

建立一整套切實可行的管理制度是課改順利進行的保證。本學期,，我校將堅持一些行之有效的課改工作制度,。

（1）例會制度,。學校課改領導小組組織協(xié)調本校各方面的力量,，努力營造課改的濃厚氛圍,，使學校成為促進教師專業(yè)成長的學習型組織,。學校教導處和教研室每月召開工作會議，溝通教師與領導組之間的聯(lián)系,，了解各學科近階段的課改情況,，總結課改的經(jīng)驗、成果,。發(fā)現(xiàn)存在的問題,，研究制定改進意見，部署下階段工作,。

（2）研討制度,。每個周一和周二下五第三節(jié)課各年級語、數(shù)學科組繼續(xù)開展集體規(guī)范備課,，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎上創(chuàng)新,，力求集體備課的實效性。通過集體備課,，提高教師鉆研教材的能力,，培養(yǎng)教師的合作精神，提高備課的質量,，從而提高課堂教學的實效,。繼續(xù)開展教研活動，開課,、研討,、示范，座談,、交流,、反饋，力求形式多樣,、生動活潑,，幫助教師建立正確的教材觀、教學觀和學生觀,。

（3）獎勵制度,。開展各種形式多樣的競賽評比活動（校內(nèi)的和上級組織的），對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進個人或先進學科組予以表彰和獎勵,。

課堂教學改革是新課程實施的關鍵,。可以這樣說,，新課程實施的成敗取決于課堂教學改革的速度和程度,，取決于教師教學方式和學生學習方式的轉變速度和程度。本學期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c放在改革課堂教學上,。加強隨堂聽課,，為提高全體教師的教學水平，年輕老師也給他們磨課練課的機會,，在校內(nèi)評比的基礎上開展校際間的評比,。青年教師是學校的未來和希望，因此本學期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計劃,，加大學習和實踐的力度,。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學能力,。學校還將組織開展各學科課堂教學教研活動,，樹立典型，督促后進,。努力轉變教師的教育觀念,，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根,，在課堂上體現(xiàn),，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機和活力,，從而變得精彩起來。

新課程理念強調要重視教學反思,，繼續(xù)倡導教師寫好教學反思,。我校將要求教師及時寫教學反思，并且在反思的基礎上提高要求,，要能夠寫專題日記,，要有理性的思考，提高反思日記的質量,。期末,，根據(jù)教學日記的質和量對教師的教科研工作進行考核，對成績突出的老師進行表彰獎勵,。

小學教師個人課改工作計劃篇五

為全面貫徹黨的教育方針,，有效實現(xiàn)教育公平和教育的均衡發(fā)展，緊緊圍繞“全面推進素質教育,、提高教育教學質量”的工作主題,，認真貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進基礎教育教學研究工作的意見》，切實履行教研工作的“研究,、指導,、服務”職能。根據(jù)安溪教育局20xx年年度工作目標要求,，結合我校教研工作實際,，特擬訂本學期課程改革工作計劃。

一,、指導思想

堅持以科學發(fā)展觀為指導,，認真貫徹落實黨的“xx大”精神，堅持以教研為中心,，以“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”為教研工作方向,，努力抓好課堂教學效果、教學常規(guī)管理監(jiān)控工作,；加強對教師教育科研能力提高的培訓力度,，促進校本教研工作的有效開展；加強教師隊伍建設及教研隊伍建設,，提高研究,、指導、服務的質量和水平,，促進學校發(fā)展,、教師專業(yè)成長和學生的發(fā)展，使我校教育教學工作上一個臺階。

二,、工作目標

以課改為重點,，深化課堂教學改革，加強信息技術與學科教學的有機整合,，促進課堂教學結構向多元化方向發(fā)展,；指導學校開展好校本研修工作，提高教師的綜合素養(yǎng),；以生定教，加強對課堂教學效率的要求,，促進教學質量的不斷提高,；以課堂教學追蹤與“聽推門課”相結合方式，有效開展教學研究工作,；做好區(qū)級立項課題指導,、追蹤工作及成果推廣工作，及時發(fā)現(xiàn)和研究新情況,、新問題,，不斷總結經(jīng)驗；做好提升教師綜合能力的培訓工作,，促進教師的專業(yè)成長,；樹立質量意識和服務意識，面向基層,，面向師生,，深入實際，搞好教研,，開創(chuàng)我區(qū)教研教改工作新局面,。

三、工作要點

(一)加強理論學習,，提高業(yè)務水平

1,、認真學習黨的教育方針，加強現(xiàn)代教育理論,、特別是基礎教育新課程理論的學習,，充分認識理論學習對教師素質提高、教育發(fā)展的重要性,，提高學習的積極性和主動性,，努力提升四種能力：課堂教學的評價能力、有效教研活動的組織能力,、命題及評價能力,、課題研究能力。

2、完善理論學習的組織管理與檢查,，倡導全面學習與重點學習相結合,，集體學習與自我學習相結合，外出學習與內(nèi)部交流相結合,，抓好落實,，使理論學習真正成為教育教學實踐的動力。

(二)確立質量為本的教研理念,，努力提高教育教學的服務質量

1,、明確辦學目標，向管理要質量

加強對學校教育教學管理工作的指導,、檢查,，確立明確的辦學目標，把提高學校教育教學質量放在工作首位,，抓好抓實學校的教育,、教學和其它行政管理工作，辦人民滿意的教育,。

2,、深入理解新課程內(nèi)涵，全面落實課程計劃

督促,、指導學校認真貫徹執(zhí)行國家課程方案,，開足開齊課程，指導各中小學進行校本課程,、綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施,。

3、按照課改理念,，加強課堂教學常規(guī)管理

認真執(zhí)行《安溪縣中小學教學常規(guī)管理暫行規(guī)定》,，抓好教師五課基本功(備課、上課,、觀課,、說課、議課),，規(guī)范教學基本行為,，完善中小學教學常規(guī)管理。認真指導學校開展學科研討課交流活動,。

4,、深入課堂，向課堂要效益

督促學校組織教師認真學習,、理解,、把握和實施好課程標準,，落實好“三個維度”的教學目標，精心進行教學設計,。讓教師注重關愛學生,、了解學生，啟發(fā)學生的學習興趣,，要“以生定教”,，有針對性開展課堂教學，真正達到提高課堂教學有效性之目的,。學校要嚴把四個關口,，一是嚴把集體備課關。制訂集體備課活動流程,，加大對集體備課的過程督查,。同時要抓好教師個人的二次備課及課后反思工作，突出個性化教學風格,，杜絕網(wǎng)上粘貼教案，防止只備不用的現(xiàn)象發(fā)生,。二是嚴把課堂教學關,。堅持面向全體學生，努力建構以學生為主體的自主,、合作,、探究學習的教學摸式，建立課堂教學監(jiān)控機制,。三是嚴把作業(yè)批改關,。作業(yè)批改要認真，抓實學生的錯題訂正,。四是嚴把輔導關,。堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作,，做到有計劃、有步驟、有實施過程,、有記錄,、有檢查，把提高課堂教學質量的工作真正落到實處,。

5,、以課改工作為中心，做好教育質量監(jiān)控工作

(1)隨著教學質量監(jiān)控機制的不斷完善,，我校將進一步加大對全校教學質量監(jiān)控力度,，逐步建立完善教學質量監(jiān)控機制。指導、督促學校將教學質量監(jiān)控工作抓實,，做到有計劃,、有步驟，有總結,，有據(jù)可查,。

(2)認真組織做好單元檢測、期末考試的相關工作,。做好學科質量分析等工作,，在肯定成績的同時，對存在的問題提出具體整改意見,。

6,、加強畢業(yè)班管理，做好畢業(yè)生的思想工作

在指導,、督促學校加大教育教學管理力度的基礎上,，健全和完善校級教研網(wǎng)絡機制，充分發(fā)揮教研網(wǎng)絡的作用,，制定具體的教育教學管理方案及意見并落實,。狠抓畢業(yè)班工作，學校要成立畢業(yè)班領導小組和工作小組,，明確目標,，落實任務，責任到人,，及時布置,、安排畢業(yè)班相關工作。

(三)加強校本研修,，將信息技術資源與學科教學有機整合,，全面提升教師課題教學的能力

1、加強校本研修,，促進教師專業(yè)成長

督促,、指導學校抓好校本研修工作，讓教師能自覺鉆研課標,，鉆研教材,，鉆研教法，鉆研學法,，苦練教學技能基本功及組織開展好集體備課,、聽評課活動等校本研修活動。學校要組織教師們對自己在教學活動中所獲得的經(jīng)驗,，進行認真的總結,、反思,，并通過“教師論壇”這個平臺，相互交流,。

2,、發(fā)揮教研網(wǎng)絡作用，促進教研的有的放矢

重視信息網(wǎng)絡技術的應用與管理,，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設備在教學改革中的作用,，拓寬教育領域，努力實現(xiàn)網(wǎng)上教研,、網(wǎng)上論壇等形式的教學研討方式,，整體推進教學方式的現(xiàn)代化。

加強學科之間的溝通和整合,，改變學科本位的教研傾向,。積極組織開展多種形式的定期或不定期的教學交流活動，搭建多樣化的教研平臺,，為學校有效開展教學服務,。

3、堅持重心下移,，有效進行教學視導,。

(1)本學期將按計劃，有安排,，有步驟地開展教學視導工作，通過課堂教學追蹤,、聽“推門課”及檢查學校教育教學管理等多種方式,，促進課堂教學效率的不斷提高。

(2)繼續(xù)開展校本教研,、教師論壇,、送課下鄉(xiāng)等教研活動，引導教師把先進的理念轉變?yōu)榻虒W行為,，力爭使每一位教師在教學觀念,、教學設計、教學實施等方面有明顯改觀,。

(3)積極組織中小學教師參加國家級,、省級、市級的各類教研活動,。

(四)抓好教育科研工作,，促進課程改革向縱深方向發(fā)展

1、認真指導學校教師開展課題研究工作,，堅持“問題即課題,，教學即教研,，成績即成果”的研究原則，掃除教師對課題研究的畏難情緒,，讓廣大教師真正感受到開展教育科研課題研究,，是促進教師專業(yè)化發(fā)展。

2,、實現(xiàn)教研與科研的整合,。突出研究的目的性、針對性和實效性,。教育科研要降低研究重心,，規(guī)范科研管理，提高研究質量,，倡導“問題即課題,，教學即教研，成長即成果”的科研理念,。教研員要根據(jù)學科的特點,，引導學科教師開展科學研究活動，做好課題研究工作,。

4,、組織開展中小學教師教學論文、教學設計,、教學反思,、教學技能等評比活動，提高教師的綜合素質,。

5,、組織中小學教師參加國家級、省級,、市級的各類教研活動,。

(五)抓好教師繼續(xù)教育工作，全面提高教師素質

以“一德三新”(即師德教育,、新理念,、新課程、新技術)為內(nèi)容,，以提高農(nóng)村教師整體素質為重點,，以“決戰(zhàn)課堂,、新教材大練兵”為抓手,，以培訓者、管理者,、骨干教師培訓為先導,，以校本研修為主要形式,，抓好中小學教師繼續(xù)教育工作，切實提高花溪區(qū)中小學教師實施素質教育的實際能力和水平,。

小學教師個人課改工作計劃篇六

隨著新課程改革實驗的不斷深入,，工作取得了長足的進步。為了使新課程改革實驗由形式走向實質,，搞好小學數(shù)學的課改,，更好地發(fā)揮縣實驗基地校的引領作用，現(xiàn)結合我班教育實際,，特制定出語文數(shù)學課程改革計劃如下：

一,、主要任務

1、解讀,、試用和評價課程標準,。解讀課程標準,，解析并把握小學語文數(shù)學新課程的內(nèi)容要點,，明確語文數(shù)學學科的教學改革方向,；運用語文數(shù)學課程標準理解,、把握小學語文數(shù)學新教材，指導新教材的教學；通過解讀和試用,，按課程標準對教材作評價,，提出修改,、完善語文數(shù)學課程標準的建議。

2,、通讀、試教和評價小學語文數(shù)學實驗教材,。通讀并把握小學語文數(shù)學實驗教材的內(nèi)容體系,，將新教材與舊教材對比分析,，找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的“新質”；通過小學語文數(shù)學實驗教材的試用,，驗證小學語文數(shù)學實驗教材中具有科學性和實用性，并探索總結使用過程中具有規(guī)律性的教法,，對小學語文數(shù)學實驗教材內(nèi)容結構,、體系及其應體現(xiàn)的基礎性、整體性,、均衡性,、前瞻性作出評價，對小學語文數(shù)學實驗教材試用中存在的問題與不足,，提出修訂,、完善建議。

3,、探索研究實施小學語文數(shù)學新課程的教學改革,。積極參與課堂教學改革,，運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導教學實踐，努力探索與小學數(shù)學課程改革相適應的教學新方式,，新方法。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以轉變學生的學習方式為突破口,，借助現(xiàn)代教學手段，構建新的教學模式,，形成一套系統(tǒng)的具有科學性和前瞻性的,，與使用新教材相適應的新的教學思想和方法。

4,、探索研究對實施小學語文數(shù)學新課程的評價,。在小學數(shù)學課程實驗的同時，加強對小學數(shù)學新課程的評價研究,，在語文數(shù)學課程標準指導下,，探索并逐步形成促進不斷提高教學水平的，促進課程不斷完善的評價體系,。

5,、總結整理一年來本人在課程改革中好的經(jīng)驗、典型案例,、教學設計,，并匯編成成冊。推廣符合課改精神,，具有創(chuàng)新性,、示范性的課堂教學模式與操作方法，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用,。

二,、具體措施

1、集體備課,，重點探索課堂教學新模式,，研究教材，教法,，設計教案,，制作課件。

2,、公開教學,，上好實踐課，重點探索新課程標準,、新教育理念在課堂中的體現(xiàn),。

3,、專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變,，以及新的課堂教學評價機制,。

4、優(yōu)秀教學設計,、優(yōu)質課評比活動,。

5、定期進行實驗課題的研究活動,，組織實驗教師研究探索教學規(guī)律,。

6、實驗教材的培訓學習,，領會教材的編寫意圖,，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。

7,、積極向有經(jīng)驗的教師學習,，吸取好的經(jīng)驗為我們所用。

小學教師個人課改工作計劃篇七

一,、指導思想

以黨的“xx屆四中全會”重要思想為指導,，用科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育全局，以區(qū)教育局和共和教管中心教育工作要點為指針,。堅持“在創(chuàng)新上思考,、在務實上著力、人才強教和長效教育”的理念,，按照“鞏固深化,、提高、發(fā)展”的要求,，鞏固教育教學效果,，深化教育教學改革，全面推進素質教育,，進一步提高教育教學質量,，促進教育事業(yè)科學發(fā)展。

二,、工作思路

為鞏固,、深化、提高以“整章建制,，提高管理效益”為主題的教學管理鞏固年活動成果,，進一步規(guī)范和加強老莊小學教育教學工作，切實提高辦學效益,，我校確立了以“常規(guī)制度須健全,，過程管理重完善,；領導集體坐標桿，師資技能要過關,；質檢科目爭優(yōu)先,，“三項活動”是關鍵；技能教學重實踐,，平安穩(wěn)定保運轉,；業(yè)績考核憑貢獻，辦學效益圓滿”為主題的總體思路

三,、工作要點

課改是教育教學改革中的一項長期而艱巨的任務，本學期我校將進一步認真貫徹落實上級有關文件精神,，根據(jù)市教育局關于《深入推進課程改革實驗工作的意見》精神,，繼續(xù)加強學習，更新觀念,，確立新課程的基本理念,，轉變教師的觀念。組織各類宣傳,、研討,、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍,，提升教師的改革熱情,，及時進行階段性的總結和反思，加快改革的步伐,。

一,、加強領導，強化意識

我校繼續(xù)成立了課改領導小組,，直接參與課改,，加強領導和管理。這學期,，我們?nèi)匀灰Ｈ素撠熤贫?，由分管校長、教導主任和教研組長組成三級管理網(wǎng)絡,，把本校的課改工作抓實抓好,。三年半的大力宣傳和組織學習，教師對“課改”二字已不再陌生,，新的理念也基本了解,，并在教學中嘗試運用，通過實驗老師自身的努力和實踐探索,，我們也積累了一點成功的經(jīng)驗和做法,。但我們還必須繼續(xù)做好宣傳,、發(fā)動工作，不斷強化全體老師自覺進行教學改革的意識,，并改變自己的教學行為,。讓老師們明確自己的職責，明確肩負的重任,，做到與課改同行,，與學生、學校同發(fā)展,，與時代同前進,。

二、學習當先,，落實培訓

課改的關鍵是觀念的更新,，觀念更新的途徑是學習，學習,，再學習,。因此，我們要切實做好校本培訓,，還是要做到先復習鞏固《新課程理念》,、《教學技能》等有關內(nèi)容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景,、教育理念和具體內(nèi)容,，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學行為進行反思,，與新課程所倡導的教學行為進行對比,，在原有的基礎上，不斷完善自己的課堂教學行為,。

三,、堅持制度，狠抓落實

建立一整套切實可行的管理制度是課改順利進行的保證,。本學期,，我們?nèi)匀灰獔猿中兄行У母黜椦芯恐贫取?/p>

(1)例會制度。學校課改領導小組組織協(xié)調本校教科,、教務,、教研組和備課組等各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍,，使學校成為促進教師專業(yè)成長的學習型組織,。每月召開工作會議，溝通教師與領導組之間的聯(lián)系,，了解各學科近階段的課改情況,，總結課改的經(jīng)驗,、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題,，研究制定改進意見,，部署下階段工作。

(2)月報制度,。教研組長或學科組負責人要根據(jù)本學科當月的課改工作進展情況,，如實填寫好課程改革實驗工作月報表，每月交教導處,。課改領導小組根據(jù)情況及時掌握實驗動態(tài),，推廣階段性經(jīng)驗，調整不合理因素,，更好地開展下階段工作,。

(3)研討制度。課改年級語,、數(shù)學科組繼續(xù)利用恰當?shù)臅r間開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎上創(chuàng)新,，力求集體備課的實效性,。通過集體備課，提高教師鉆研教材的能力,，培養(yǎng)教師的合作精神,，提高備課的質量，從而提高課堂教學的實效,。繼續(xù)開展教研活動,，開課、研討,、示范,，座談、交流,、反饋,，力求形式多樣、生動活潑,，幫助教師建立正確的教材觀,、教學觀和學生觀。

(5)獎勵制度,。開展各種形式多樣的競賽評比活動(校內(nèi)的和上級組織的),，對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進個人或先進學科組予以表彰和獎勵。

四,、立足課堂,，打造精彩

課堂教學改革是新課程實施的關鍵,。可以這樣說,，新課程實施的成敗取決于課堂教學改革的速度和程度,，取決于教師教學方式和學生學習方式的轉變速度和程度。本學期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c放在改革課堂教學上,。加強隨堂聽課,，為提高全體教師的教學水平，村校老師也給他們磨課練課的機會,，在校內(nèi)評比的基礎上開展校際間的評比,。青年教師是學校的未來和希望，因此本學期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計劃,，加大學習和實踐的力度,。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學能力,。學校還將組織開展各學科課堂教學教研活動,，樹立典型，督促后進,。努力轉變教師的教育觀念,，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根,，在課堂上體現(xiàn),，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機和活力，從而變得精彩起來,。

五,、倡導反思，凸顯亮色

新課程理念非常強調教學反思,，,，繼續(xù)倡導教師寫好教學反思，鼓勵45周歲以下的教師每周完成2篇,。并且在原

來的基礎上提高要求,，要能夠寫專題日記，要有理性的思考,，提高反思日記的質量,。期末，根據(jù)教學日記的質和量對教師的教科研工作進行考核,，對成績突出的老師進行表彰獎勵,。

課改工作還有許多問題值得研究，如：如何有效地開展綜合實踐活動，如何評價教師的教,、學生的學,，如何更好地開展小組合作學習等。我們將在成功經(jīng)驗的基礎上面對新問題,，不斷學習,，深入研究，以加快改革的步伐,。

七,、活動安排

三月份

1、學習課改新理念,、教師教學基本技能,。

2、開展集體規(guī)范備課和學科教研活動,。

3,、低年級教學研討活動。

四月份

1,、學習課改新理念,、教師教學基本技能。

2,、開展集體規(guī)范備課和學科教研活動

3,、中年級教學研討活動。

五月份

1,、課堂教學的研討。

2,、開展五年級“三疑三探”教學研討活動,。

六月份

1、校級課改教學設計,、課件,、后記、論文評比,。

2,、開展六年級畢業(yè)復習教學研討活動。

七月份

1,、課改工作階段性自我評估檢查

2,、做好學期課改總結

小學教師個人課改工作計劃篇八

本學期我校新課改教研活動將繼續(xù)以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，貫徹《朱王堡中心小學課改工作計劃》,，結合本校的實際情況,，因地制宜地開展課改工作，扎扎實實地搞好課程改革工作，現(xiàn)對我校新課改主要工作計劃如下：

一,、明確課改意義,，營造學習氛圍，加強組織領導,。

課程改革是基礎教育的一項重大教育變革,，它從根本上改變廣大教師的教學行為，使大批有個性有創(chuàng)造力,，能肩負起課改重任的教師成為學科帶頭人,。因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。

1,、學校領導與全體教師共同學習《基礎教育課程改革綱要》,，校長掛帥參與課改計劃制訂。

2,、學校明確建立領導兼課,、備課、評課制度,，與教研組掛鉤制度,，倡導校長和教師在課程改革中同成長。

3,、定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查,，使教師的學習從被動到主動，爭取做到外塑形象,，內(nèi)提素質,。

4、教研組制定具體課改工作計劃,。開展多層次,、多形式的教學研究活動，鉆研和掌握課程標準和教材,，特別是運用信息技術,，整合課程，改革陳舊的教學模式,，努力提高課堂教學效果,。

5、確定“改革課堂教學方法,，培養(yǎng)學生的自學能力”為實驗課題,。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學習,，如何進行綜合實踐活動,，如何評價學生的學習，如何評價課堂教學，如何培養(yǎng)學生的獨立性和自主性等等,。

6,、學校每月組織課改組成員進行一次研討活動，具體了解各位老師的課改情況,。

二,、加強學習，提升教育理念,。

教育改革,，理念先行，要取得課改成功,，必須轉變教育觀念,，在加強教師教育理念學習中重點做到：

1、學理論文章,，記心得筆記,，充分利用學校及個人報刊雜志有關課改資料，精讀細研,，把精華摘錄在筆記本上,，作為研究的指南針。

2,、抓校本培訓,，提長教育理念。本學期繼續(xù)堅定不移地抓校本培訓,，努力提高教師素質,，鼓勵和發(fā)動骨干教師、青年教師投身課改中,。

3,、走出去，請進來,。學中求發(fā)展,，借鑒中求創(chuàng)新,，聘請教研室教研員,，課中指導，現(xiàn)場報告,，推廣先進教學經(jīng)驗,。繼續(xù)組織部分教師認真參加縣、中心校等部門組織開展的課改培訓活動,。不斷提高教師業(yè)務水平,。

4、積極組織教師觀看課改教學錄像，課堂教學實錄,，結合教學實踐,，研究新教材，探討,、嘗試新教法,。

5、積極開展校際之間的聽課活動,，讓老師們通過聽課評議,，看到自己的不足，徹底改變自己的教學行為,。

6,、多層次開展“一幫多”、“手拉手”,、“結對子”活動,，做到共同提高，共同促進,。

三,、深入課堂研究，注重教學實踐,。

學校將以“教師課堂”為主陣地,，實現(xiàn)教師教學方式的轉變，學生學習方式的轉變,。讓課堂動起來,，這是構筑課堂互動式轉變的著眼點，也是學校實施新課改的令旗,，做到“六有”即學校有規(guī)劃,，教師有課題，學生有目標,，學校有特色,，教師有特點，學生有特長,。

1,、要求課改的每一位教師都要樹立科研興校的理念，主動確立解決本校實際問題的科研課題,，認真參與一校一題的科研活動,，營造科研氛圍。

2,、有計劃有目的地組織和安排集體備課,，示范課,，公開課，研究課,，實驗課等教學活動,。

(1)、集體備課和重點放在探索教材教法,，新課程教學設計,，側重體現(xiàn)有利于學生參與，有利于學生思維的發(fā)展,，有利于學生掌握主動獲取知識的方法,。

(2)、公開課,、示范課重點探究新課程的課堂教學如何實施,，新理念在課堂中的應用與體會，發(fā)揮骨干教師先導作用,，使好的教法在全校得以推廣,。

(3)、上實驗課,、研討課,，圍繞確立的課題，在某環(huán)節(jié),、某方面作一些探討,，嘗試，按步驟實施,，力求有所突破,。

(4)、充分利用現(xiàn)代教育技術構筑信息平臺,，改造和更新教師的知識結構,，讓不斷更新的新知識豐富教師的大腦。把多媒體教學與課改相整合,。

3,、開展好本學期的評教、評學活動,，要做到有課必評,，有題必議，特別對實驗課題要進行中期評估,，調整和完善課改實驗成績方案,，組織交流推廣先進經(jīng)驗,。

4,、注重教學反思,，深化教學反思在教學中的重要地位。

(1),、在實踐中反思,，教師要經(jīng)常反思自己的教學行為，對成功和失敗進行理性思考,，寫成反思心得,，每學期不少于10篇。

(2),、立足行動研究,，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學工作,，在教學中研究,，對自己在教學實踐中遇到的各種問題進行分析，評價修正和改進,，在研究中教學實現(xiàn)“教研相長”,。

四、總結評估課改工作,。課改工作的評估,，在課改中有著重要意義。理論不自于實踐,，但實踐需要上長至理論,，再回來指導實踐。這是不斷提升的工作總結,，發(fā)現(xiàn)問題后的總結,，再執(zhí)行再總結，要貫穿在課改的始終,，只有這樣,，才可以使課改工作產(chǎn)生質的飛躍。

課程改革是一項長期而艱巨的工程,。我校教師將在上級領導和專家的指導下,，同心協(xié)力，開拓進取,，努力讓課改之花在東城街小學璀璨奪目,，常開不敗!

小學教師個人課改工作計劃篇九

一、指導思想

當代教育的不斷發(fā)展終于催生了基礎教育的課程改革,，新課程正肩負著時代的使命,，帶著新的教育理念熱情地來到了我們的校園，走進了我校師生的生活,，并正在改變著我們的生活方式,。作為教師要以“全國基礎教育課程改革綱要”精神為指導,，認真貫徹落實上級部門對課改工作的新要求，以課堂教學為重點,，以教學理念及行為的轉變?yōu)橹骶€,，以教研、科研為支撐,，全面,、深入、有效地進行課程改革活動,，積極探索新課堂教學模式,，促進學生在知識與技能、過程與方法,、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展,，為學生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

二,、個人課改現(xiàn)狀分析

本學期,，接受九年級思想品德，雖然有過一年的教學經(jīng)驗,，但對教材還不是很熟悉,，對新課改的要求、思路,、具體實施步驟,、對學生的要求等還比較生疏。

三,、課改方向

學習洋思中學,、杜郎口中學中學教學模式，走出有滎陽市特色的“30+5+5”模式,，改出自己的特色,。

四、具體措施

1,、轉變教育觀念,。教育觀念是對教育問題的具體看法與認識的集合，它包括人才觀,、質量觀,、課程觀、教學觀,、學生觀等等,。教師的教育觀念首先要影響其教育態(tài)度、教育方式與教育策略,，并進而影響其教育行為,，最終轉化為對學生發(fā)展的影響,。我要認真學習《基礎教育課程改革綱要》、《思想品德課程準則》等指導性的文件,，樹立起新課程的基本理念，實現(xiàn)教育觀念的根本轉變,。堅持以學生的發(fā)展為本,，既要使學生全面發(fā)展，又要關注學生的個體差異,，促進全員發(fā)展,。課程的根本出發(fā)點是學生，一切為了學生的發(fā)展,，不僅要關注學生現(xiàn)實中的發(fā)展,，還要為學生的終身學習奠定基礎。

2,、優(yōu)化課堂教學,。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學,，課堂教學在某種程度上決定著課程改革的成敗,，因此課堂教學改革應該作為課程改革的重中之重。

3,、把教本吃透,，認真研究課標，了解學生背好第一節(jié)課,。要多看一些有關教學的課外書籍,，及時的了解史政學方面的新觀點，開闊視野,。另外還要鉆研心理學方面的知識,，了解孩子們的心理特點，做到有的放矢,。不斷地進行教學反思,。在反思中不斷的總結經(jīng)驗教訓，提高自己駕馭課堂的能力,。爭取全面有機地實現(xiàn)課程標準要求的目標,。

4、改變過去過多地采用單一傳遞,、講授,、灌輸?shù)姆绞剑驗檫@種方式的過多使用導致的直接結果就是學生被動接受,、死記硬背,、失去學習興趣,。以后在教學中以學生為中心，引導學生在學習過程中學會探究問題,、思考問題和解決問題,。為學生進行探究性學習創(chuàng)造條件。

5,、就是要改變單一的教學方式,，為了讓學生了解特定歷史情況下時政事件和事件的發(fā)展走向，這種方式將會極大的激發(fā)了學生的興趣，展示了學生的表演才華，發(fā)揮了學生的主動性與創(chuàng)造性,，個性與能力都得到了挖掘與升華,，保持了學生學習的旺盛熱情。

6、關注學生學習方式、思維方式的差異，著力研究學生的學法分層,要根據(jù)教學內(nèi)容的不同和學生的不同,，采取啟發(fā)性講授、引導學生質疑問難,、動手實踐,、調查探究、交流辯論,、自主合作等多種方式,，甚至走出課堂、走出學校,、走向社會,，讓學生在經(jīng)歷多種多樣的教學方式中，選擇,、形成自己的學習方式,。變機械的接受性學習為有意義的接受學習，同時,，把學習過程中的發(fā)現(xiàn),、探索、研討等認識活動凸現(xiàn)出來,，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題的過程,，通過研究性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習等,，實現(xiàn)學習方式的多樣化,，實現(xiàn)由被動接受性學習向自主學習、合作學習,、探究學習等學習方式的多樣化轉變,。

7、對學生的評價要關注學生的個性差異,。在思想品德教學中,，改變以往每節(jié)課都用同一個標準要求全班每一個學生，結果使學生吃不了,，優(yōu)等生確吃不飽的弊端,，尊重學生的個性差異,，使每學生都能在各自的知識,，能力起點上獲得發(fā)展，給學生創(chuàng)造成功的機會,，讓他們看到自己的進步,，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學習活動,。

新課程為基礎教育打開了一片自由發(fā)展,、蓬勃向上的新天地，使我們的教育教學都能開辟出真正體現(xiàn)素質教育思想的新思路,；課改讓學生真正成為學習的主人,，更全面地發(fā)展；課改讓思想品德課堂更精彩!

小學教師個人課改工作計劃篇十

課改是教育教學改革一項長期而艱巨的任務,，本學期我校將進一步認真貫徹落實上級有關文件精神,，根據(jù)20xx年東方市基礎教育課程改革工作會議精神，繼續(xù)加強學習,，更新觀念,，確立新課程的基本理念，轉變教師的觀念,。組織各類宣傳,、研討、評比等活動,，營造濃郁的課改氛圍,，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結和反思,，穩(wěn)步推進各項工作,。

一、加強領導，強化意識

為了能把課改工作落到實處,，我校成立了課改領導小組,，直接參與課改，加強領導和管理,。這學期,，我校建立了專人負責制度，由校長,、教導主任和教研室組成三級管理網(wǎng)絡,，把本校的課改工作抓實抓好。大力宣傳和組織學習,，不斷強化全體老師自覺進行教學改革的意識,，并改變自己的教學行為。讓老師們明確自己的職責,，明確肩負的重任,，做到與課改同行，與學生,、學校同發(fā)展,，與時代同前進。

二,、認真組織培訓學習

課改的關鍵是觀念的更新,，觀念更新的途徑是學習，學習,，再學習,。因此，我們要切實做好校本培訓,，組織教師認真學習新課程標準,，并復習鞏固《新課程理念》、《教學技能》,、《新課程怎樣教》等有關內(nèi)容,。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容,，了解新課程背景下教師所處的地位和作用,，促使教師對以往的教學行為進行反思，與新課程所倡導的教學行為進行對比,，在原有的基礎上,，不斷完善自己的課堂教學行為。

三,、堅持制度,，狠抓落實

建立一整套切實可行的管理制度是課改順利進行的保證,。本學期，我校將堅持一些行之有效的課改工作制度,。

(1)例會制度,。學校課改領導小組組織協(xié)調本校各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍,，使學校成為促進教師專業(yè)成長的學習型組織,。學校教導處和教研室每月召開工作會議，溝通教師與領導組之間的聯(lián)系,，了解各學科近階段的課改情況,，總結課改的經(jīng)驗、成果,。發(fā)現(xiàn)存在的問題,，研究制定改進意見，部署下階段工作,。

(2)研討制度,。每個周一和周二下五第三節(jié)課各年級語、數(shù)學科組繼續(xù)開展集體規(guī)范備課,，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎上創(chuàng)新,，力求集體備課的實效性,。通過集體備課,，提高教師鉆研教材的能力，培養(yǎng)教師的合作精神,，提高備課的質量,，從而提高課堂教學的實效。繼續(xù)開展教研活動,，開課,、研討、示范,，座談,、交流、反饋,，力求形式多樣、生動活潑,，幫助教師建立正確的教材觀,、教學觀和學生觀。

(3)獎勵制度,。開展各種形式多樣的競賽評比活動(校內(nèi)的和上級組織的),，對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進個人或先進學科組予以表彰和獎勵。

四、立足課堂,，打造精彩

課堂教學改革是新課程實施的關鍵,。可以這樣說,，新課程實施的成敗取決于課堂教學改革的速度和程度,，取決于教師教學方式和學生學習方式的轉變速度和程度。本學期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c放在改革課堂教學上,。加強隨堂聽課,，為提高全體教師的教學水平，年輕老師也給他們磨課練課的機會,，在校內(nèi)評比的基礎上開展校際間的評比,。青年教師是學校的未來和希望，因此本學期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計劃,，加大學習和實踐的力度,。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學能力,。學校還將組織開展各學科課堂教學教研活動,，樹立典型，督促后進,。努力轉變教師的教育觀念,，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根,，在課堂上體現(xiàn),，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機和活力，從而變得精彩起來,。

五,、重視反思，不斷提升

新課程理念強調要重視教學反思,，繼續(xù)倡導教師寫好教學反思,。我校將要求教師及時寫教學反思，并且在反思的基礎上提高要求,，要能夠寫專題日記,，要有理性的思考，提高反思日記的質量,。期末,，根據(jù)教學日記的質和量對教師的教科研工作進行考核，對成績突出的老師進行表彰獎勵,。

六,、活動安排

八,、九月份

1、組織教師參加新課程標準培訓學習,。

2,、重新學習課改新理念、教師教學基本技能,。

3,、開展集體規(guī)范備課和學科教研活動。

4,、開展公開課教研活動,。

十月份

1、繼續(xù)學習新課標,、課改新理念,、教師教學基本技能。

2,、開展集體規(guī)范備課和學科教研活動

3,、年級教研活動。

4,、組織教師撰寫教學論文,。

十一月份

1、課堂教學的研討,。

2,、開展年級教研活動。

3,、組織教師撰寫教學反思,。

十二月份

1,、校級課改教學設計,、課件、論文評比,。

2,、開展年級教研活動。

3,、開展優(yōu)質課展示活動,。

20xx年一月份

1、課改工作階段性自我評估檢查

2,、做好學期課改專題總結,。

小學教師個人課改工作計劃篇十一

針對語文新課程標準的要求，新課程計劃以及新教材的特點,，結合高二學生實際,，特制定本學期高二語文課改教學計劃,。

一、教學目標

借助教材,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文化的感情,，培養(yǎng)學生的人文精神，做好高一語文與高二語文的銜接工作,，從“知識和能力”,，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三個方面出發(fā),，全面提高學生的語文素養(yǎng),，充分發(fā)揮語文課程的育人功能;注重語文應用，審美與探究能力的培養(yǎng),，促進學生均衡而有個性地發(fā)展;遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,，構建開放、有序的語文課程,，高三的決戰(zhàn)打下堅實的基礎,。

二、教學措施

(一)重視課堂教學

1,、構建有效課堂,，高效利用45分鐘。既要充分發(fā)揮教師的主導作用,，又要充分調動學生學習的積極性,，創(chuàng)造性，大力改進教學方式方法,。以學定教,，以教導學，溫故知新,，采取能滿足學生需求的多種教學方式,，大力倡導自主、合作,、探究的學習方式,，尊重學生的個性差異，發(fā)展學生的思維能力,，重視提高學生的思維品質,，切實解決傳統(tǒng)教學方式可能因為教材容量大，課時有限而導致時間嚴重不足的矛盾,，注重創(chuàng)造性地開展多種形式的教學活動,，努力形成教學個性。

2,、加強作文訓練,，重視片斷練習,。生活是寫作的源泉，引導學生關注社會,，關注民生,，感悟人生，珍愛生命,，提高思辯能力,，讓生活走進作文，讓學生“寫身邊事,，說平常話,，議尋常理”，在寫作中個性化地表達對生活的獨特感悟和真情體驗,。

(二)組織好語文課外活動

語文的外延等于生活的外延,。本學期組織學生開展豐富多彩的語文活動，激發(fā)學生學習語文的興趣,，通過開展書法競賽,、朗誦比賽、征文比賽,、組織學生欣賞經(jīng)典影片等一系列活動,，豐富學生的課余生活，提高學生的語文素養(yǎng),。

(三)積極開發(fā)利用語文教學資源

語文教學資源是極其豐富的,，自然風光、文物古跡,、風俗民情,、國內(nèi)外的重要事件，學生的家庭生活,，以及日常的生活話題等都可以成為語文教學的資源,，因而在語文教學中，積極引導學生密切聯(lián)系社會生活,，加強課內(nèi)外的溝通,，注意開發(fā)現(xiàn)實中的語文教學資源，在生活中學語文,，用語文，使學生在社會這個大課堂中學語文,、長見識,、明事理、悟人生,。

小學教師個人課改工作計劃篇十二

一,、指導思想：

本學期,，我校課改工作要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導,，貫徹落實全國,、全省農(nóng)村教育工作會議精神及國家基礎教育課程改革精神，緊緊圍繞市局的工作要求,，增強發(fā)展意識,，加強教學研究，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神,，群策群力,，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設,，努力提高學校教學質量,，為創(chuàng)南通模范，建江蘇實小而不懈努力,。

二,、工作重點：

1、讓教師和學生人人得到盡可能大的發(fā)展,，個個得到盡可能多的關愛,。

2、認真學習和領會新的課程標準,，扎實開展教學研究活動,，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,。

3,、改進教師培養(yǎng)、培訓工作,，建立校本的教師培養(yǎng),、培訓制度，增強教師教育對課程改革的促進作用,。

4,、改革評價制度要求，建立促進學生發(fā)展,、教師提高,、學校課程實施的評價體系。

三,、工作措施：

(一),、強化組織領導,，優(yōu)化課改管理。

課程改革是基礎教育的一項重大教育變革,。它對于從根本上確立廣大教師先進的,、科學的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學行為,，從而確?；A教育有重大突破，使面廣量大的有個性,、有創(chuàng)造力的,、身心和諧發(fā)展的、能肩負起現(xiàn)代化建設重任的一批批人才茁壯成長,。

1,、 本學期，學校將進一步建立,、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機制,，激發(fā)教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍,，不斷推進我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展,。

2、繼續(xù)實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學管理制度,，即聽課評課制度,，集體備課制度、每周開課制度,、學校領導隨堂聽課制度,、“六認真”工作月檢和即時檢查制度、嚴格考試考核制度等,。

3,、建立行政蹲點制度，每個行政組成員都有一個蹲點年級或一所學校,，以及時指導課改實驗工作,。每月組織課改組成員開會一次，具體了解各位教師的課改情況,，把握全體的課改實況和進度,，提出建設性意見。

4,、對學校的課改實驗情況及時向宣傳媒體投遞信息,，搞好課改的宣傳報道工作。并嘗試從本學期開始由教導處每月辦好一份課改小報,，鼓勵全體教師能把自己在課改實驗工作中的經(jīng)驗,、教訓等整理成文，共同探討,，共享經(jīng)驗,，共同提高。

(二),、抓實校本培訓,，提升教學理念。

課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新,、素質高的教師隊伍,，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。因此,，本學期,，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓，努力提高教師素質,，發(fā)動和鼓勵廣大教育工作者積極投身于教育改革實踐中,，為學校教育改革作出自己應有的貢獻。

1,、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動,，并認真做好校級再培訓活動。

2,、教育改革,，理念先行。要取得成功,，轉變教育觀念,，教育思想，樹立新的教育理念是最重要的,。思想觀念轉變了,，新的理念把握了，我們就有一種開闊的,、深長的眼光,，就會獲得一種全新的猶如“會當凌絕頂，一覽眾山小”的美好境界,。本學期,，理論學習是本學期我校校本培訓的重要內(nèi)容之一。我們將在組織教師學習課改先進理論,、教育思想上加大力度,，拓寬學習渠道、加強學習指導、促進學習交流,、收獲學習心得,。重點做到以下幾點：

⑴、學習活動做到經(jīng)常性,。

課改理論學習活動的組織上要進行統(tǒng)一的安排,，有全學期活動內(nèi)容安排、有固定的學習時間保證,、有專門的學習場所提供,。做到理論學習活動有始有終、持之以恒,。使學習形成制度化,。具體安排：雙周教研活動時前20分鐘左右的時間專門用于課改理論學習及學習心得交流；每月一次“教科沙龍”活動半小時的專題理論學習及討論,；每月一次理論學習練習自測活動,。

⑵、學習內(nèi)容做到專題性,。

在學習內(nèi)容上將做到專題化,、系列化，緊緊圍繞課程改學習相關理論,。每次學習做到有計劃,、有步驟，專題明確,、內(nèi)容充實,。

⑶、學習方式做到多樣性,。

在學習方式上力求集體學習與個人學習相結合,，定時討論與隨機交流活動相結合。一方面學校努力為教師創(chuàng)設多種理論學習的渠道,，定時安排學習活動,。另一方面，積極鼓勵教師自主學習,，尤其是動員青年骨干教師多讀理論書籍,，勤做讀書筆記，暢談讀書心得,。并把個人理論學習情況納入對骨干教師考核項目中,。

(三)、加強教學研究,，深化課程改革,。

1,、加強課堂教學研究，提高教師教學水平,。

⑴,、優(yōu)化集體備課。新教材的使用還是實驗階段,，對于和學生一樣也是初次接觸新教材的老師來說,，如果僅靠一個人的力量,，則在備課思路,、教學環(huán)節(jié)設計、教學方法使用等等方面,，都很難達到胸有成竹,，應用自如。因此,，加強教師之間的集體備課力度,，則顯得尤為重要。加強備課組建設,，精選備課組長,，單周以校為單位開展集體備課活動，雙周則全輔導區(qū)集中,，進行集體備課,。使合作備課的交流面更深更廣，使集體備課更具實效性,。其次改進操作方法,，首先由備課組長精心挑選本學期的重點、難點課題,，制訂集體備課計劃,，確立中心發(fā)言人。每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材,，收集材料,，精心設計教案，并作中心發(fā)言,。然后組內(nèi)成員交流意見,，設想自己的教學方案。在此基礎上分頭上課,，再課后集中反思,。集體備課我們不追求大一統(tǒng)，而是讓教師相互學習,，取長補短,，提高教師把握教材,，獨立備課能力。

⑵,、深化校本教研,，提高教師課堂教學水平。

①掛鉤領導每周進課堂聽課,、評課,、指導不少于兩次，并及時給予評點,、指導,，及時了解課改動態(tài)。對教師進行面對面的交流,，監(jiān)控課改實驗發(fā)展情況,，一方面使領導與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材,、檢驗教法,，積累教學經(jīng)驗；另一方面,，也能為課改工作出謀劃策,，促使全輔導區(qū)各校的課改工作朝著正確方向和預定目標發(fā)展。

②,、教師與教師之間進行隨機互評,。結合每周一次的集體備課，平行班教師,，特別是在同一學校的教師之間隨機進行聽課,、評課活動。一方面,，可以檢驗集體備課教案的可操作性,，另一方面，能促進教師之間互幫互學,，取長補短,，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學水平,。

③,、組織全校教師進行專題研評。課改組要根據(jù)期初確定的教研專題開展系列化的開課,、評課活動,。教導處要組織全校教師開展大型聽課、評課研討活動,。另一方面,，將南通市級立項課題研究與學校課程改革研究緊密結合,，開展好課題研討課聽課、評課活動,，為擔任課題研究的老師開辟施展才能的舞臺,，使其成為課改路上的一群先鋒者。

④,、養(yǎng)成反思的習慣,。課改實驗老師要經(jīng)常反思自己的教學行為，對成功和教訓進行理性思考,，寫成教育日記,。要求做到：每雙周—篇“學習與反思”，教育隨筆每月1—2篇,；每學期2—3篇教學案例,，至少一篇教學論文。

本學期將面向社會,、家長進行教學開放日活動。

2,、開發(fā)校本課程,，辦出學校特色。

本學期,，我校結合學生養(yǎng)成教育開發(fā)校本課程,，努力營造濃厚的特色教學氛圍；加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng),，加速編寫?zhàn)B成教育教學系列材料,。

(四),、嘗試評價改革,，促進師生成長。

1,、評價目標從智力因素和非智力因素兩方面入手,。因為科學研究表明：一個人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%,，因此必須重視對學生在學習時所表現(xiàn)的情感,、態(tài)度,、價值觀等非智力因素的評價,。

2、評價主體多元化,。對學生的評價,，可以讓學生、家長,、同學、老師四者同時參與評價,，對老師的評價,，可以用自評、他人評,、學生評,、學校評四者相結合，至于比重如何,，將在本學期作進一步的探討,。

3、評價方法多樣化,。對學生的評價重在真實,、鼓勵?？梢杂枚ㄐ栽u價和定量評價相結合的方法,，對基礎知識、解題能力等方面可以給予量化,，而對解決問題的策略,、實際操作、說話,、朗讀等方面則可以給予定性評價,，即可以用言語給予學生一定的評價，并重視用發(fā)展的眼光看待學生,。

四,、工作安排：

一、二月份：

1,、課改領導組部署本學期課改工作,，確定工作重點；

2,、制訂課程改革實驗工作計劃,；

3、組織有關老師參加音,、體,、美,、科學、品德與生活等學科培訓,；

4,、各教研組制訂好年級綜合實踐活動方案；

5,、召開一,、二年級課改教師會議；

6,、上報課改月報,。

三月份：

1、課改年級現(xiàn)狀調研,；

2,、課改專題重點：語文學科；

3,、參加市小學第五次課程改革現(xiàn)場會暨小學第二屆“課程改革與學校發(fā)展”校長論壇(主題：校本培訓),；

4、上報課改月報,。

四月份：

1,、參加南通市課改工作現(xiàn)場會；

2,、教學開放日活動；

3,、課改專題重點：數(shù)學學科,；

4、組織綜合實踐活動的研討,；

5,、上報課改月報。

五月份：

1,、參加優(yōu)課送教下鄉(xiāng)活動暨教師主任評課比賽,；

2、課改專題重點：其他學科(音,、體,、美、科學等學科),；

3,、邀請有關專家來校作課改專題講座；

4,、課改年級教學質量專項調研,；

5,、上報課改月報。

六月份：

1,、學校形成各學科評價體系,；

2、召開課改年級學生家長會,；

3,、上報課改月報。

七月份：

1,、整理好課改專項臺帳資料,；

2、組織教師參加課程改革工作全員培訓,；

3,、總結本學期課改工作，寫好工作總結,。

小學教師個人課改工作計劃篇十三

自踏入教育這個崗位以來,，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作,，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。本學期已盡尾聲,，現(xiàn)將一學期的課改工作總結如下：

一 ,、 加強學習、轉變觀念

觀念是行動的靈魂,，是實踐的先導,，教育觀念的轉變是課程的前提和基礎，沒有正確,、先進的教育觀念,，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的,，而先進的教育觀念來自不斷的學習,，因此，我把加強學習,，轉變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步,，把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求,，對自己的教學行為進行討論反思,。通過學習、討論和反思，提高了認識,，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內(nèi)容,，是推進素質教育的關鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應的必由之路,。在今后的教學中,，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現(xiàn)五個轉變：

1,、由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變,，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事,，學會做人,，學會生存;

2、由重教師“教”向重學生“學”轉變,，教師不僅要精心設計怎樣教,，更要精心研究學生怎樣學;

3、由重結果向重過程轉變,，教師不但要使學生“學會”,，而且要培養(yǎng)學生“會學”;

4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變,，師生相互溝通,，相互啟發(fā)，相互補充,，達到共識,、共享、共進的目的;

5,、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉變,，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者,。

教與學的方式的根本轉變，是此次課程改革的一個重要目標,，傳統(tǒng)的教與學,，就是教師負責教、學生負責學,，教師是知識的主宰者和闡述者,，學生是知識的接收者和儲存者，沒有教師對知識的輸出,，學生就接收不到知識,，學生沒有自由選擇和自主學習的權利和機會，完全處于單一的,、被動的接受狀態(tài),，失去了自主性和獨立性,。所以，在課改實驗中,，我狠抓課堂教學,，努力實現(xiàn)師生角色的轉變，教師由課堂的主宰者,，向學生學習引導者轉變;由高高在上的權威,，向學生學習的合作伙伴轉移;由單一的知識的傳遞者向學生學習的組織者和促進者轉變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉變,，由學習的主體轉變,。要創(chuàng)設能引導學生積極參與，主動探究的學習環(huán)境,，建立平等,、和諧、融洽的師生關系,，營造自由,、民主、寬松的學習氛圍,，真正達到師生交往,，平等對話，積極互動,，共同發(fā)展的目的,。經(jīng)過實踐，我和學生的關系有了很大程度的改變,，我不再是高高在上的“權威”,，居高臨下地要學生接受學習，而是放下架子,，與學生進行平等的情感交流,，與學生交朋友，成為完成學習任務的合作伙伴,，突出了學生的主體地位;學生也不再是學習的被動者和接受者,，而是積極的參與到教學中來，成為學習的主動者和合作者,，把學生參與教學,，探究知識貫穿于整個課堂。小組學習時,，讓小組長當小老師檢查,、輔導本組學生，并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調,，關系融洽和諧,，一種平等，互動的新型師生關系正在消然形成,。

二 ,、注重方法，培養(yǎng)能力

在知識大爆炸的今天,，傳授給學生多少知識已經(jīng)不是最重要的,，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此,，要求教師從舊的教學模式中走出來,，

改變學生學習方式，提倡自主,、探究,、使用學習，著眼于對學生能力的培養(yǎng),。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應用的課堂教學的結構模式,，給學生創(chuàng)設了一個自由寬松、平等和諧的學習環(huán)境,。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息,，增加動腦、動口,、動手的機會,，便于學生之間相互切磋，相互合作,，相互交流,。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組，小組學習互相交流,。

三,、 掌握教材，靈活使用

以往教學,，教師都是一成不變的使用教材,，不管教材內(nèi)容是否貼近學生生活，符合學生心理,，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者,，而現(xiàn)在我領會了新課改理念后,，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領會教材編寫的意圖,，然后結合學生的生活實際,，從學生身邊找例子，靈活的處理教材,，展開課堂教學,。通過一段時間的實驗，老師能把學生的生活引進課堂,，讓學生感到生活離不開學生,，學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生興趣,、獲取知識,、培養(yǎng)能力的目的。

四,、認真總結,，不斷思考，充分做好今后實驗工作

從開展課程改革實驗以來,，我的工作思路就是：實驗—反思—調整—改進—再實驗,。對實驗的每一步，我都要作認真總結,，反思,，思考，詳細分析,，成功之點,，作為經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)揚;失敗之處,，作為教訓,，改進調整，繼續(xù)前進,，并把這些總結的經(jīng)驗教訓作為一個專題“課改小結”記錄在在自己的教案上,。這樣，不但積累了經(jīng)驗,，也使我對今后的實驗工作始終有一個清醒的認識,，明確的思路。

小學教師個人課改工作計劃篇十四

一,、指導思想

當代教育的不斷發(fā)展終于催生了基礎教育的課程改革,，新課程正肩負著時代的使命，帶著新的教育理念熱情地來到了我們的校園,，走進了我校師生的生活,，并正在改變著我們的生活方式,。作為教師要以“全國基礎教育課程改革綱要”精神為指導，認真貫徹落實上級部門對課改工作的新要求,，以課堂教學為重點,，以教學理念及行為的轉變?yōu)橹骶€，以教研,、科研為支撐,，全面、深入,、有效地進行課程改革活動,，積極探索新課堂教學模式，促進學生在知識與技能,、過程與方法,、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展，為學生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎,。

二,、個人課改現(xiàn)狀分析

今學期，剛接受,，教材生,，對新課改的要求、思路,、具體實施步驟,、對學生的要求等還比較生疏。

三,、課改方向

走出朱臺中學有特色的1+1模式,，改出自己的特色。

四,、具體措施

1,、轉變教育觀念。教育觀念是對教育問題的具體看法與認識的集合,，它包括人才觀,、質量觀、課程觀,、教學觀,、學生觀等等。教師的教育觀念首先要影響其教育態(tài)度,、教育方式與教育策略,，并進而影響其教育行為，最終轉化為對學生發(fā)展的影響,。我要認真學習《基礎教育課程改革綱要》,、《歷史課程準》等指導性的文件,，樹立起新課程的基本理念，實現(xiàn)教育觀念的根本轉變,。堅持以學生的發(fā)展為本，既要使學生全面發(fā)展,，又要關注學生的個體差異,，促進全員發(fā)展。課程的根本出發(fā)點是學生,，一切為了學生的發(fā)展,，不僅要關注學生現(xiàn)實中的發(fā)展，還要為學生的終身學習奠定基礎,。

2,、優(yōu)化課堂教學。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施,，課程實施的基本途徑是課堂教學,，課堂教學在某種程度上決定著課程改革的成敗，因此課堂教學改革應該作為課程改革的重中之重,。

3,、把教本吃透，認真研究課標,，了解學生背好第一節(jié)課,。要多看一些有關教學的課外書籍，及時的了解史學方面的新觀點,，開闊視野,。另外還要鉆研心理學方面的知識，了解孩子們的心理特點,，做到有的放矢,。不斷地進行教學反思。在反思中不斷的總結經(jīng)驗教訓,，提高自己駕馭課堂的能力,。爭取全面有機地實現(xiàn)課程標準要求的目標。

4,、改變過去過多地采用單一傳遞,、講授、灌輸?shù)姆绞?，因為這種方式的過多使用導致的直接結果就是學生被動接受,、死記硬背、失去學習興趣,。以后在教學中以學生為中心,，引導學生在學習過程中學會探究問題,、思考問題和解決問題,。為學生進行探究性學習創(chuàng)造條件。

5,、就是要改變單一的教學方式，為了讓學生了解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的發(fā)展走向,，我要讓學生表演歷史劇,，這種方式將會極大的激發(fā)了學生的興趣，展示了學生的表演才華,，發(fā)揮了學生的主動性與創(chuàng)造性,，個性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學生學習的旺盛熱情,。

6,、關注學生學習方式、思維方式的差異,，著力研究學生的學法分層,要根據(jù)教學內(nèi)容的不同和學生的不同,，采取啟發(fā)性講授、引導學生質疑問難,、動手實踐,、調查探究、交流辯論,、自主合作等多種方式,，甚至走出課堂、走出學校,、走向社會,，讓學生在經(jīng)歷多種多樣的教學方式中，選擇,、形成自己的學習方式,。變機械的接受性學習為有意義的接受學習，同時,，把學習過程中的發(fā)現(xiàn),、探索、研討等認識活動凸現(xiàn)出來,，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題的過程,，通過研究性學習、參與性學習,、體驗性學習和實踐性學習等,，實現(xiàn)學習方式的多樣化,，實現(xiàn)由被動接受性學習向自主學習、合作學習,、探究學習等學習方式的多樣化轉變,。

7、對學生的評價要關注學生的個性差異,。在歷史教學中,，改變以往每節(jié)課都用同一個標準要求全班每一個學生，結果使學生吃不了,，優(yōu)等生確吃不飽的弊端，尊重學生的個性差異,，使每學生都能在各自的知識,，能力起點上獲得發(fā)展，給學生創(chuàng)造成功的機會,，讓他們看到自己的進步,，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學習活動,。

小學教師個人課改工作計劃篇十五

學習和運用新理念,、新教法，大力推進課堂教學改革,，努力提高教學效率,，全面提高教學質量是新的教育形勢對我們的迫切要求。為了認真貫徹市局和學校教學工作會議精神,，深入進行課堂教學改革,，特制定個人課改計劃。

一,、教學反思

1,、優(yōu)勢：

(1)能積極學習和運用先進的教學理念、教學方法,、現(xiàn)代多媒體手段運用,，有課改意識。

(2)能尊重孩子的個性,，使學生全面發(fā)展,。

(3)全面關心教育學生，使不同程度學生都有發(fā)展,。

2,、不足

(1)備課不深入，備教法多,，備學法少;

(2)課堂結構,、問題,、板書、練習設計有時欠科學;

(3)教學方法運用欠靈活;

二,、課改目標

通過課改,，形成“導 學 探 講 練”的五字教學模式、輕負高效的課堂教學風格,，力爭創(chuàng)出自己的教學風格,。

三、課改內(nèi)容

1,、更新教育觀念,。重新認識教師、學生,、課程,、課堂，樹立正確的質量觀,、人才觀,、價值觀。

2,、改變課堂結構,。課堂教學模式由講讀式、問答式,、分析式變?yōu)椤皠?chuàng)

設情境——自主學習——合作探究——分層訓練”,。

3、改革教學方法,。學習運用“目標教學法”,、“自主探究式”、 “合作教學”,、“分層教學”,、“情境教學”、“實踐操作”等先進教法,。

4,、優(yōu)化教學手段。根據(jù)教材和學生實際,，充分利用各種有效資源,，創(chuàng)設學習情境、激發(fā)學生學習興趣,、延伸教學內(nèi)容,，提高課堂教學效率。

5、精心設計作業(yè),。聯(lián)系內(nèi)容力求形式多樣,，少而精，使學生輕負高效,。

四,、課改措施

(1)外學內(nèi)創(chuàng)。堅持業(yè)務學習,，讀資料,、抄筆記、看光盤,，積極學習杜郎口中學的“先學后教,，當堂訓練”經(jīng)驗、于永正的“五重教學”,，即重習慣,、重識字、重情趣,、重讀書、重方法,。自修自悟,，反思提高。

(2)內(nèi)學自創(chuàng),。向我校其他教師學習,，積極參加聽評課和教學研究活動，學習他們的新理念,、新教法,、新手段，不斷改進課堂教學,。

(3)堅持做到教學工作“六認真”,，認真?zhèn)湔n、認真上課,、認真批閱作業(yè),、認真檢測、認真輔導學生,，抓好教學質量形成過程和細節(jié),。

小學教師個人課改工作計劃篇十六

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標,。自踏入教育這個崗位以來,，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作,，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,。本學期已盡尾聲，現(xiàn)將一學期的課改工作總結如下：

一 ,、 加強學習,、轉變觀念

觀念是行動的靈魂，是實踐的先導,，教育觀念的轉變是課程的前提和基礎,，沒有正確、先進的教育觀念,，就不會有自覺而有效的實踐,，一切先進的教育都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習,，因此,，我把加強學習，轉變教育觀念作為我自己進行新課程的第一步,，把新課程作為一切工作的指導,。我對照新課程的要求，對自己的教學行為進行討論反思,。通過學習,、討論和反思，提高了認識,，深刻地感到：課程是基礎教育的核心內(nèi)容,，是推進素質教育的關鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應的必由之,。在今后的教學中,，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現(xiàn)五個轉變：

1,、由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變,，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事,，學會,，學會;

2、由重教師“教”向重學生“學”轉變,，教師不僅要精心設計怎樣教,，更要精心研究學生怎樣學;

3、由重結果向重過程轉變,，教師不但要使學生“學會”,，而且要培養(yǎng)學生“會學”;

4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通,，相互,，相互補充，達到共識,、共享,、共進的目的;

5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉變,，教師不再是教材的闡述者和傳授者,，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。

教與學的方式的根本轉變,，是此次課程的一個重要目標,，傳統(tǒng)的教與學，就是教師負責教,、學生負責學,，教師是知識的者和闡述者，學生是知識的接收者和儲存者,，沒有教師對知識的輸出,，學生就接收不到知識，學生沒有選擇和自主學習的和機會,，完全處于單一的,、被動的接受狀態(tài)，失去了自主性和性,。所以，在課改實驗中,，我狠抓課堂教學,，努力實現(xiàn)師生角色的轉變，教師由課堂的者,，向學生學習引導者轉變;由高高在上的權威,，向學生學習的合作伙伴轉移;由單一的知識的傳遞者向學生學習的組織者和促進者轉變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉變,，由學習的主體轉變,。要創(chuàng)設能引導學生積極參與，主動探究的學習,，建立平等,、和諧、融洽的師生關系,，營造,、寬松的學習氛圍，真正達到師生交往，平等對話,，積極互動,，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過實踐,，我和學生的關系有了很大程度的改變,，我不再是高高在上的“權威”，居高臨下地要學生接受學習,，而是放下架子,，與學生進行平等的情感交流，與學生交朋友,，成為完成學習任務的合作伙伴,，突出了學生的主體地位;學生也不再是學習的被動者和接受者，而是積極的參與到教學中來,，成為學習的主動者和合作者,，把學生參與教學，探究知識貫穿于整個課堂,。小組學習時,，讓小組長當小老師檢查、本組學生,，并選出學習好的小組到前邊教全班學生讀寫等等,。課堂生配合緊密協(xié)調，關系融洽和諧,，一種平等,，互動的新型師生關系正在消然形成。

二 ,、注重方法,，培養(yǎng)能力

在知識大爆炸的今天，傳授給學生多少知識已經(jīng)不是最重要的,，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的,。因此，要求教師從舊的教學模式中走出來,，改變學生學習方式,，提倡自主、探究,、使用學習,，著眼于對學生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應用的課堂教學的結構模式,，給學生創(chuàng)設了一個寬松,、平等和諧的學習,。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦,、動口,、動手的機會，便于學生之間相互,，相互合作,，相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組,，小組學習互相交流,。

三、 掌握教材,，靈活使用

以往教學,，教師都是一成不變的使用教材，不材內(nèi)容是否貼近學生生活,，符合學生心理,，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的的闡述者和傳遞者,，而現(xiàn)在我領會了新課改后,，才用了新的做法，首先要吃透教材,，深刻領會教材編寫的意圖,，然后結合學生的生活實際，從學生身邊找例子,，靈活的處理教材,，展開課堂教學。通過一段時間的實驗,，老師能把學生的生活引進課堂,，讓學生感到生活離不開學生，學習也離不開生活,。這種方法更容易達到增強學生興趣、獲取知識,、培養(yǎng)能力的目的,。

四、認真總結,，不斷思考,，充分做好今后實驗工作

從開展課程實驗以來，我的工作思就是：實驗—反思—調整—改進—再實驗,。對實驗的每一步,，

我都要作認真總結,，反思，思考,，詳細分析,，成功之點，作為經(jīng)驗,，繼續(xù)發(fā)揚;失敗之處,，作為教訓，改進調整,，繼續(xù)前進,，并把這些總結的經(jīng)驗教訓作為一個專題“課改小結”記錄在在自己的教案上。這樣,，不但積累了經(jīng)驗,，也使我對今后的實驗工作始終有一個的認識，明確的思路,。

小學教師個人課改工作計劃篇十七

本學期的教學工作以教育局,、中心校的各種文件、會議精神為指導,，以提高質量為中心,，以提高課堂教學效率為載體。為了圓滿完成本學年的教育教學目標任務,，我對自己本學年的教學課改工作做如下計劃：

1,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。有教育名言為“教育培養(yǎng)習慣,，習慣主載人生”,。良好的學習習慣是非智力因素，但它有時比智力因素更重要,，為了學生的終身發(fā)展和后續(xù)學習,，小學階段應注重學生的良好的學習習慣的培養(yǎng)。因此,，本學年我將培養(yǎng)學生認真預習的習慣,、認真上課的習慣、認真作業(yè),、獨立作業(yè)的習慣,、及時復習的習慣、認真考試的習慣,，制定這些習慣的養(yǎng)成綱要,，指導并強力推行，使其形成良好的學習習慣,，為學生的終身發(fā)展和后續(xù)學習奠定基礎,。

2,、認真鉆研教材，領會教材的編寫意圖,，精心設計教案,，做好課前準備。教案的設計突出四方面的設計：(1),、復習鋪墊練習題的設計,，為新知學習鋪平道路;(2)、突出新知探究設計,，這一塊應找準新舊知識的聯(lián)系點,，設計一些思考性的填空題，降低學生學習的難度,，使學生自主探究新知成為可能;(3),、突出方法總結，讓學生通過前一階段的學習而總結出該類題型相應的概念,、規(guī)律,、方法，使學生用這一概念,、規(guī)律,、方法指導做題;(4)、突出練習設計,，練習設計應有梯度性,，滿足不同學生學習需求。在條件許可的情況下設計成題卡,。

3,、認真上好每一堂課，向優(yōu)質,、高效的課堂教學要質量,。教學模式以五認真教學為主，以“先學后教,、當堂訓練”為基本課型,，靈活應用教委提出的五種教法。把課堂真正還給學生,，讓學生自主參與,、合作交流，探究新知,，教師成為學生學習的組織者,、促進者,、鼓勵著,、指導者,，讓學生動手操作、動腦想,、動口說,、，把學習的主動權教給學生,，教師則幫組學困生解決問題,。當大部分學生完成學習任務后，進行交流,，交流要充分,，多讓一些學生說，通過學生的說,，使學生的思維和問題得到充分暴露,，對學生暴露出的問題，師生進行討論交流,，得出正確的結論,，使學生在不斷糾誤中掌握知識。學生交流時,，教師要進行適當?shù)囊龑?、點撥、總結,，不能僅僅停留在學生層面上,，總結要有高度，做到尊重學生而又高于學生,。課堂教學遵循問題讓學生提,，概念讓學生總結、規(guī)律讓學生找,，文本讓學生讀,，方法讓學生探尋。從而使學生的學習能力得到發(fā)展,、思維能力得到提高,，達到教是不教的目的。

4,、認真批改作業(yè),，通過批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題,，對癥下藥,，使問題得到解決。

5,、及時檢測,，查缺補漏,，并及時發(fā)現(xiàn)教師的教和學生的學存在的問題，使問題消失在萌芽狀態(tài),。

6,、加強對學困生的輔導，對他們的輔導要有愛心,、耐心和恒心,，持之以恒，常抓不懈,。

7,、學優(yōu)生的輔導盡早著手。