做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。什么樣的計劃才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

小學教師個人課改工作計劃篇一

本學期,，我校課改工作要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，貫徹落實全國,、全省農(nóng)村教育工作會議精神及國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，緊緊圍繞市局的工作要求,，增強發(fā)展意識,，加強教學研究,，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力,，不斷推進新課程改革,，深化學校特色建設(shè)，努力提高學校教學質(zhì)量,，為創(chuàng)南通模范,，建江蘇實小而不懈努力。

二,、工作重點：

1,、讓教師和學生人人得到盡可能大的發(fā)展，個個得到盡可能多的關(guān)愛,。

2,、認真學習和領(lǐng)會新的課程標準，扎實開展教學研究活動,，優(yōu)化教學過程,，創(chuàng)新教學方式，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學習方式。

3,、改進教師培養(yǎng),、培訓(xùn)工作，建立校本的教師培養(yǎng),、培訓(xùn)制度,，增強教師教育對課程改革的促進作用。

4,、改革評價制度要求,，建立促進學生發(fā)展、教師提高,、學校課程實施的評價體系,。

三、工作措施：

(一),、強化組織領(lǐng)導(dǎo),，優(yōu)化課改管理。

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革,。它對于從根本上確立廣大教師先進的,、科學的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學行為,，從而確?；A(chǔ)教育有重大突破,，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的,、身心和諧發(fā)展的,、能肩負起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長。

1,、 本學期,，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機制,，激發(fā)教師參與各種校本培訓(xùn)的熱情,，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展,。

2,、繼續(xù)實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學管理制度，即聽課評課制度,，集體備課制度,、每周開課制度、學校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度,、“六認真”工作月檢和即時檢查制度,、嚴格考試考核制度等。

3,、建立行政蹲點制度,，每個行政組成員都有一個蹲點年級或一所學校，以及時指導(dǎo)課改實驗工作,。每月組織課改組成員開會一次,，具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實況和進度,，提出建設(shè)性意見,。

4、對學校的課改實驗情況及時向宣傳媒體投遞信息,，搞好課改的宣傳報道工作,。并嘗試從本學期開始由教導(dǎo)處每月辦好一份課改小報,，鼓勵全體教師能把自己在課改實驗工作中的經(jīng)驗,、教訓(xùn)等整理成文，共同探討,，共享經(jīng)驗,，共同提高。

(二),、抓實校本培訓(xùn),，提升教學理念,。

課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊伍,，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與,。因此，本學期,，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓(xùn),，努力提高教師素質(zhì)，發(fā)動和鼓勵廣大教育工作者積極投身于教育改革實踐中,，為學校教育改革作出自己應(yīng)有的貢獻,。

1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓(xùn)活動,，并認真做好校級再培訓(xùn)活動,。

2、教育改革,，理念先行,。要取得成功，轉(zhuǎn)變教育觀念,，教育思想,，樹立新的教育理念是最重要的。思想觀念轉(zhuǎn)變了,，新的理念把握了,，我們就有一種開闊的、深長的眼光,，就會獲得一種全新的猶如“會當凌絕頂,，一覽眾山小”的美好境界。本學期,，理論學習是本學期我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一,。我們將在組織教師學習課改先進理論、教育思想上加大力度,，拓寬學習渠道,、加強學習指導(dǎo)、促進學習交流,、收獲學習心得,。重點做到以下幾點：

⑴、學習活動做到經(jīng)常性,。

課改理論學習活動的組織上要進行統(tǒng)一的安排,，有全學期活動內(nèi)容安排、有固定的學習時間保證、有專門的學習場所提供,。做到理論學習活動有始有終,、持之以恒。使學習形成制度化,。具體安排：雙周教研活動時前20分鐘左右的時間專門用于課改理論學習及學習心得交流,；每月一次“教科沙龍”活動半小時的專題理論學習及討論；每月一次理論學習練習自測活動,。

⑵,、學習內(nèi)容做到專題性。

在學習內(nèi)容上將做到專題化,、系列化,，緊緊圍繞課程改學習相關(guān)理論。每次學習做到有計劃,、有步驟,，專題明確、內(nèi)容充實,。

⑶,、學習方式做到多樣性。

在學習方式上力求集體學習與個人學習相結(jié)合,，定時討論與隨機交流活動相結(jié)合,。一方面學校努力為教師創(chuàng)設(shè)多種理論學習的渠道，定時安排學習活動,。另一方面,，積極鼓勵教師自主學習，尤其是動員青年骨干教師多讀理論書籍,，勤做讀書筆記,，暢談讀書心得。并把個人理論學習情況納入對骨干教師考核項目中,。

(三),、加強教學研究，深化課程改革,。

1,、加強課堂教學研究，提高教師教學水平,。

⑴,、優(yōu)化集體備課。新教材的使用還是實驗階段,，對于和學生一樣也是初次接觸新教材的老師來說,，如果僅靠一個人的力量,，則在備課思路,、教學環(huán)節(jié)設(shè)計,、教學方法使用等等方面，都很難達到胸有成竹,，應(yīng)用自如,。因此，加強教師之間的集體備課力度,，則顯得尤為重要,。加強備課組建設(shè)，精選備課組長,，單周以校為單位開展集體備課活動,，雙周則全輔導(dǎo)區(qū)集中，進行集體備課,。使合作備課的交流面更深更廣,，使集體備課更具實效性。其次改進操作方法,，首先由備課組長精心挑選本學期的重點,、難點課題，制訂集體備課計劃,，確立中心發(fā)言人,。每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，收集材料,，精心設(shè)計教案,，并作中心發(fā)言。然后組內(nèi)成員交流意見,，設(shè)想自己的教學方案,。在此基礎(chǔ)上分頭上課，再課后集中反思,。集體備課我們不追求大一統(tǒng),，而是讓教師相互學習，取長補短,，提高教師把握教材,，獨立備課能力。

⑵,、深化校本教研,，提高教師課堂教學水平。

①掛鉤領(lǐng)導(dǎo)每周進課堂聽課,、評課,、指導(dǎo)不少于兩次，并及時給予評點、指導(dǎo),，及時了解課改動態(tài),。對教師進行面對面的交流，監(jiān)控課改實驗發(fā)展情況,，一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強合作探討,，共同熟悉教材、檢驗教法,，積累教學經(jīng)驗,；另一方面，也能為課改工作出謀劃策,，促使全輔導(dǎo)區(qū)各校的課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標發(fā)展,。

②、教師與教師之間進行隨機互評,。結(jié)合每周一次的集體備課,，平行班教師，特別是在同一學校的教師之間隨機進行聽課,、評課活動,。一方面，可以檢驗集體備課教案的可操作性,，另一方面,，能促進教師之間互幫互學，取長補短,，形成濃郁的研究氛圍,，提高教師的教學水平。

③,、組織全校教師進行專題研評,。課改組要根據(jù)期初確定的教研專題開展系列化的開課、評課活動,。教導(dǎo)處要組織全校教師開展大型聽課,、評課研討活動。另一方面,，將南通市級立項課題研究與學校課程改革研究緊密結(jié)合,，開展好課題研討課聽課、評課活動,，為擔任課題研究的老師開辟施展才能的舞臺,，使其成為課改路上的一群先鋒者。

④,、養(yǎng)成反思的習慣,。課改實驗老師要經(jīng)常反思自己的教學行為,，對成功和教訓(xùn)進行理性思考，寫成教育日記,。要求做到：每雙周—篇“學習與反思”,，教育隨筆每月1—2篇；每學期2—3篇教學案例,，至少一篇教學論文。

本學期將面向社會,、家長進行教學開放日活動,。

2、開發(fā)校本課程,，辦出學校特色,。

本學期，我校結(jié)合學生養(yǎng)成教育開發(fā)校本課程,，努力營造濃厚的特色教學氛圍,；加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，加速編寫?zhàn)B成教育教學系列材料,。

(四),、嘗試評價改革，促進師生成長,。

1,、評價目標從智力因素和非智力因素兩方面入手,。因為科學研究表明：一個人取得成功的因素中智力因素只占20%,，而非智力因素占80%，因此必須重視對學生在學習時所表現(xiàn)的情感、態(tài)度,、價值觀等非智力因素的評價,。

2,、評價主體多元化,。對學生的評價,，可以讓學生、家長,、同學,、老師四者同時參與評價,，對老師的評價，可以用自評,、他人評,、學生評、學校評四者相結(jié)合,，至于比重如何,，將在本學期作進一步的探討,。

3,、評價方法多樣化。對學生的評價重在真實,、鼓勵,?？梢杂枚ㄐ栽u價和定量評價相結(jié)合的方法，對基礎(chǔ)知識,、解題能力等方面可以給予量化，而對解決問題的策略,、實際操作,、說話,、朗讀等方面則可以給予定性評價,，即可以用言語給予學生一定的評價,，并重視用發(fā)展的眼光看待學生,。

四、工作安排：

一,、二月份：

1,、課改領(lǐng)導(dǎo)組部署本學期課改工作，確定工作重點,；

2、制訂課程改革實驗工作計劃,；

3,、組織有關(guān)老師參加音、體,、美,、科學、品德與生活等學科培訓(xùn),；

4,、各教研組制訂好年級綜合實踐活動方案；

5,、召開一,、二年級課改教師會議；

6,、上報課改月報,。

三月份：

1、課改年級現(xiàn)狀調(diào)研；

2,、課改專題重點：語文學科,；

3、參加市小學第五次課程改革現(xiàn)場會暨小學第二屆“課程改革與學校發(fā)展”校長論壇(主題：校本培訓(xùn)),；

4,、上報課改月報。

四月份：

1,、參加南通市課改工作現(xiàn)場會,；

2、教學開放日活動,；

3,、課改專題重點：數(shù)學學科；

4,、組織綜合實踐活動的研討,；

5、上報課改月報,。

五月份：

1,、參加優(yōu)課送教下鄉(xiāng)活動暨教師主任評課比賽；

2,、課改專題重點：其他學科(音,、體、美,、科學等學科),；

3、邀請有關(guān)專家來校作課改專題講座,；

4,、課改年級教學質(zhì)量專項調(diào)研,；

5,、上報課改月報。

六月份：

1,、學校形成各學科評價體系,；

2、召開課改年級學生家長會,；

3,、上報課改月報。

七月份：

1,、整理好課改專項臺帳資料,；

2、組織教師參加課程改革工作全員培訓(xùn)；

3,、總結(jié)本學期課改工作,，寫好工作總結(jié)。

小學教師個人課改工作計劃篇二

一,、指導(dǎo)思想

以黨的“xx屆四中全會”重要思想為指導(dǎo),，用科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育全局，以區(qū)教育局和共和教管中心教育工作要點為指針,。堅持“在創(chuàng)新上思考,、在務(wù)實上著力、人才強教和長效教育”的理念,，按照“鞏固深化,、提高、發(fā)展”的要求,，鞏固教育教學效果,，深化教育教學改革，全面推進素質(zhì)教育,，進一步提高教育教學質(zhì)量,，促進教育事業(yè)科學發(fā)展。

二,、工作思路

為鞏固,、深化、提高以“整章建制,，提高管理效益”為主題的教學管理鞏固年活動成果,，進一步規(guī)范和加強老莊小學教育教學工作，切實提高辦學效益,，我校確立了以“常規(guī)制度須健全,，過程管理重完善；領(lǐng)導(dǎo)集體坐標桿,，師資技能要過關(guān),；質(zhì)檢科目爭優(yōu)先，“三項活動”是關(guān)鍵,；技能教學重實踐,，平安穩(wěn)定保運轉(zhuǎn)；業(yè)績考核憑貢獻,，辦學效益圓滿”為主題的總體思路

三,、工作要點

課改是教育教學改革中的一項長期而艱巨的任務(wù)，本學期我校將進一步認真貫徹落實上級有關(guān)文件精神,，根據(jù)市教育局關(guān)于《深入推進課程改革實驗工作的意見》精神,，繼續(xù)加強學習，更新觀念，確立新課程的基本理念,，轉(zhuǎn)變教師的觀念,。組織各類宣傳、研討,、評比等活動,，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情,，及時進行階段性的總結(jié)和反思,，加快改革的步伐。

一,、加強領(lǐng)導(dǎo),，強化意識

我校繼續(xù)成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，直接參與課改,，加強領(lǐng)導(dǎo)和管理,。這學期，我們?nèi)匀灰Ｈ素撠熤贫?，由分管校長,、教導(dǎo)主任和教研組長組成三級管理網(wǎng)絡(luò)，把本校的課改工作抓實抓好,。三年半的大力宣傳和組織學習,，教師對“課改”二字已不再陌生，新的理念也基本了解,，并在教學中嘗試運用,，通過實驗老師自身的努力和實踐探索，我們也積累了一點成功的經(jīng)驗和做法,。但我們還必須繼續(xù)做好宣傳,、發(fā)動工作，不斷強化全體老師自覺進行教學改革的意識,，并改變自己的教學行為,。讓老師們明確自己的職責，明確肩負的重任,，做到與課改同行,，與學生、學校同發(fā)展,，與時代同前進。

二,、學習當先,，落實培訓(xùn)

課改的關(guān)鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學習，學習,，再學習,。因此，我們要切實做好校本培訓(xùn),，還是要做到先復(fù)習鞏固《新課程理念》,、《教學技能》等有關(guān)內(nèi)容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景,、教育理念和具體內(nèi)容,，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學行為進行反思,，與新課程所倡導(dǎo)的教學行為進行對比,，在原有的基礎(chǔ)上，不斷完善自己的課堂教學行為,。

三,、堅持制度，狠抓落實

建立一整套切實可行的管理制度是課改順利進行的保證,。本學期,，我們?nèi)匀灰獔猿中兄行У母黜椦芯恐贫取?/p>

(1)例會制度。學校課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)本校教科,、教務(wù),、教研組和備課組等各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍,，使學校成為促進教師專業(yè)成長的學習型組織,。每月召開工作會議，溝通教師與領(lǐng)導(dǎo)組之間的聯(lián)系,，了解各學科近階段的課改情況,，總結(jié)課改的經(jīng)驗、成果,。發(fā)現(xiàn)存在的問題,，研究制定改進意見，部署下階段工作,。

(2)月報制度,。教研組長或?qū)W科組負責人要根據(jù)本學科當月的課改工作進展情況，如實填寫好課程改革實驗工作月報表,，每月交教導(dǎo)處,。課改領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)情況及時掌握實驗動態(tài)，推廣階段性經(jīng)驗,，調(diào)整不合理因素,，更好地開展下階段工作,。

(3)研討制度。課改年級語,、數(shù)學科組繼續(xù)利用恰當?shù)臅r間開展集體規(guī)范備課,，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，力求集體備課的實效性,。通過集體備課,，提高教師鉆研教材的能力，培養(yǎng)教師的合作精神,，提高備課的質(zhì)量,，從而提高課堂教學的實效。繼續(xù)開展教研活動,，開課,、研討、示范,，座談,、交流、反饋,，力求形式多樣,、生動活潑，幫助教師建立正確的教材觀,、教學觀和學生觀,。

(5)獎勵制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動(校內(nèi)的和上級組織的),，對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進個人或先進學科組予以表彰和獎勵,。

四、立足課堂,，打造精彩

課堂教學改革是新課程實施的關(guān)鍵,。可以這樣說,，新課程實施的成敗取決于課堂教學改革的速度和程度,，取決于教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變速度和程度。本學期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c放在改革課堂教學上,。加強隨堂聽課,，為提高全體教師的教學水平，村校老師也給他們磨課練課的機會,，在校內(nèi)評比的基礎(chǔ)上開展校際間的評比,。青年教師是學校的未來和希望，因此本學期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計劃,，加大學習和實踐的力度,。通過以上多種形式錘煉老師的基本功,，提高老師們的課堂教學能力,。學校還將組織開展各學科課堂教學教研活動,，樹立典型，督促后進,。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根,，在課堂上體現(xiàn),，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機和活力，從而變得精彩起來,。

五,、倡導(dǎo)反思，凸顯亮色

新課程理念非常強調(diào)教學反思,，,，繼續(xù)倡導(dǎo)教師寫好教學反思，鼓勵45周歲以下的教師每周完成2篇,。并且在原

來的基礎(chǔ)上提高要求,，要能夠?qū)憣ｎ}日記，要有理性的思考,，提高反思日記的質(zhì)量,。期末，根據(jù)教學日記的質(zhì)和量對教師的教科研工作進行考核,，對成績突出的老師進行表彰獎勵,。

課改工作還有許多問題值得研究，如：如何有效地開展綜合實踐活動,，如何評價教師的教,、學生的學，如何更好地開展小組合作學習等,。我們將在成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上面對新問題,，不斷學習，深入研究,，以加快改革的步伐,。

七、活動安排

三月份

1,、學習課改新理念,、教師教學基本技能。

2,、開展集體規(guī)范備課和學科教研活動,。

3,、低年級教學研討活動。

四月份

1,、學習課改新理念,、教師教學基本技能。

2,、開展集體規(guī)范備課和學科教研活動

3,、中年級教學研討活動。

五月份

1,、課堂教學的研討,。

2、開展五年級“三疑三探”教學研討活動,。

六月份

1,、校級課改教學設(shè)計、課件,、后記,、論文評比。

2,、開展六年級畢業(yè)復(fù)習教學研討活動,。

七月份

1、課改工作階段性自我評估檢查

2,、做好學期課改總結(jié)

小學教師個人課改工作計劃篇三

一,、指導(dǎo)思想

當代教育的不斷發(fā)展終于催生了基礎(chǔ)教育的課程改革，新課程正肩負著時代的使命,，帶著新的教育理念熱情地來到了我們的校園,，走進了我校師生的生活，并正在改變著我們的生活方式,。作為教師要以“全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神為指導(dǎo),，認真貫徹落實上級部門對課改工作的新要求，以課堂教學為重點,，以教學理念及行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€,，以教研、科研為支撐,，全面,、深入、有效地進行課程改革活動,，積極探索新課堂教學模式,，促進學生在知識與技能、過程與方法,、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展,，為學生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

二、個人課改現(xiàn)狀分析

本學期,，接受九年級思想品德,，雖然有過一年的教學經(jīng)驗，但對教材還不是很熟悉,，對新課改的要求,、思路,、具體實施步驟,、對學生的要求等還比較生疏。

三,、課改方向

學習洋思中學,、杜郎口中學中學教學模式，走出有滎陽市特色的“30+5+5”模式,，改出自己的特色,。

四、具體措施

1,、轉(zhuǎn)變教育觀念,。教育觀念是對教育問題的具體看法與認識的集合，它包括人才觀,、質(zhì)量觀,、課程觀、教學觀,、學生觀等等,。教師的教育觀念首先要影響其教育態(tài)度、教育方式與教育策略,，并進而影響其教育行為,，最終轉(zhuǎn)化為對學生發(fā)展的影響。我要認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《思想品德課程準則》等指導(dǎo)性的文件,，樹立起新課程的基本理念，實現(xiàn)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變,。堅持以學生的發(fā)展為本,，既要使學生全面發(fā)展，又要關(guān)注學生的個體差異,，促進全員發(fā)展,。課程的根本出發(fā)點是學生，一切為了學生的發(fā)展,，不僅要關(guān)注學生現(xiàn)實中的發(fā)展,，還要為學生的終身學習奠定基礎(chǔ),。

2、優(yōu)化課堂教學,。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施,，課程實施的基本途徑是課堂教學，課堂教學在某種程度上決定著課程改革的成敗,，因此課堂教學改革應(yīng)該作為課程改革的重中之重,。

3、把教本吃透,，認真研究課標,，了解學生背好第一節(jié)課。要多看一些有關(guān)教學的課外書籍,，及時的了解史政學方面的新觀點,，開闊視野。另外還要鉆研心理學方面的知識,，了解孩子們的心理特點,，做到有的放矢。不斷地進行教學反思,。在反思中不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，提高自己駕馭課堂的能力。爭取全面有機地實現(xiàn)課程標準要求的目標,。

4,、改變過去過多地采用單一傳遞、講授,、灌輸?shù)姆绞?，因為這種方式的過多使用導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學生被動接受、死記硬背,、失去學習興趣,。以后在教學中以學生為中心，引導(dǎo)學生在學習過程中學會探究問題,、思考問題和解決問題,。為學生進行探究性學習創(chuàng)造條件。

5,、就是要改變單一的教學方式,，為了讓學生了解特定歷史情況下時政事件和事件的發(fā)展走向，這種方式將會極大的激發(fā)了學生的興趣,，展示了學生的表演才華,，發(fā)揮了學生的主動性與創(chuàng)造性，個性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學生學習的旺盛熱情,。

6,、關(guān)注學生學習方式、思維方式的差異,，著力研究學生的學法分層,要根據(jù)教學內(nèi)容的不同和學生的不同,，采取啟發(fā)性講授、引導(dǎo)學生質(zhì)疑問難,、動手實踐,、調(diào)查探究、交流辯論,、自主合作等多種方式,，甚至走出課堂、走出學校,、走向社會,，讓學生在經(jīng)歷多種多樣的教學方式中，選擇,、形成自己的學習方式。變機械的接受性學習為有意義的接受學習,，同時,，把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探索,、研討等認識活動凸現(xiàn)出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題的過程,，通過研究性學習,、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習等,，實現(xiàn)學習方式的多樣化，實現(xiàn)由被動接受性學習向自主學習,、合作學習、探究學習等學習方式的多樣化轉(zhuǎn)變,。

7、對學生的評價要關(guān)注學生的個性差異。在思想品德教學中,，改變以往每節(jié)課都用同一個標準要求全班每一個學生,，結(jié)果使學生吃不了，優(yōu)等生確吃不飽的弊端,，尊重學生的個性差異，使每學生都能在各自的知識,，能力起點上獲得發(fā)展,，給學生創(chuàng)造成功的機會,，讓他們看到自己的進步，感受到獲得成功的喜悅,，從而激發(fā)新的學習活動,。

新課程為基礎(chǔ)教育打開了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地,，使我們的教育教學都能開辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路；課改讓學生真正成為學習的主人,，更全面地發(fā)展,；課改讓思想品德課堂更精彩!

小學教師個人課改工作計劃篇四

本學期的教學工作以教育局、中心校的各種文件,、會議精神為指導(dǎo),，以提高質(zhì)量為中心，以提高課堂教學效率為載體,。為了圓滿完成本學年的教育教學目標任務(wù),，我對自己本學年的教學課改工作做如下計劃：

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。有教育名言為“教育培養(yǎng)習慣,，習慣主載人生”。良好的學習習慣是非智力因素,，但它有時比智力因素更重要,，為了學生的終身發(fā)展和后續(xù)學習，小學階段應(yīng)注重學生的良好的學習習慣的培養(yǎng),。因此,，本學年我將培養(yǎng)學生認真預(yù)習的習慣、認真上課的習慣,、認真作業(yè),、獨立作業(yè)的習慣,、及時復(fù)習的習慣、認真考試的習慣,，制定這些習慣的養(yǎng)成綱要,，指導(dǎo)并強力推行，使其形成良好的學習習慣,，為學生的終身發(fā)展和后續(xù)學習奠定基礎(chǔ),。

2、認真鉆研教材,，領(lǐng)會教材的編寫意圖,，精心設(shè)計教案，做好課前準備,。教案的設(shè)計突出四方面的設(shè)計：(1),、復(fù)習鋪墊練習題的設(shè)計，為新知學習鋪平道路;(2),、突出新知探究設(shè)計,，這一塊應(yīng)找準新舊知識的聯(lián)系點，設(shè)計一些思考性的填空題,，降低學生學習的難度,，使學生自主探究新知成為可能;(3)、突出方法總結(jié),，讓學生通過前一階段的學習而總結(jié)出該類題型相應(yīng)的概念,、規(guī)律、方法,，使學生用這一概念、規(guī)律,、方法指導(dǎo)做題;(4),、突出練習設(shè)計，練習設(shè)計應(yīng)有梯度性,，滿足不同學生學習需求,。在條件許可的情況下設(shè)計成題卡。

3,、認真上好每一堂課,，向優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學要質(zhì)量,。教學模式以五認真教學為主,，以“先學后教、當堂訓(xùn)練”為基本課型,，靈活應(yīng)用教委提出的五種教法,。把課堂真正還給學生，讓學生自主參與、合作交流,，探究新知,，教師成為學生學習的組織者、促進者,、鼓勵著,、指導(dǎo)者，讓學生動手操作,、動腦想,、動口說、,，把學習的主動權(quán)教給學生,，教師則幫組學困生解決問題。當大部分學生完成學習任務(wù)后,，進行交流,，交流要充分，多讓一些學生說,，通過學生的說,，使學生的思維和問題得到充分暴露，對學生暴露出的問題,，師生進行討論交流,，得出正確的結(jié)論，使學生在不斷糾誤中掌握知識,。學生交流時,，教師要進行適當?shù)囊龑?dǎo)、點撥,、總結(jié),，不能僅僅停留在學生層面上，總結(jié)要有高度,，做到尊重學生而又高于學生,。課堂教學遵循問題讓學生提，概念讓學生總結(jié),、規(guī)律讓學生找,，文本讓學生讀，方法讓學生探尋,。從而使學生的學習能力得到發(fā)展,、思維能力得到提高，達到教是不教的目的,。

4,、認真批改作業(yè),，通過批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題,，對癥下藥,，使問題得到解決。

5,、及時檢測,，查缺補漏，并及時發(fā)現(xiàn)教師的教和學生的學存在的問題,，使問題消失在萌芽狀態(tài),。

6、加強對學困生的輔導(dǎo),，對他們的輔導(dǎo)要有愛心,、耐心和恒心，持之以恒,，常抓不懈,。

7、學優(yōu)生的輔導(dǎo)盡早著手,。

小學教師個人課改工作計劃篇五

學習和運用新理念,、新教法，大力推進課堂教學改革,，努力提高教學效率,，全面提高教學質(zhì)量是新的教育形勢對我們的迫切要求。為了認真貫徹市局和學校教學工作會議精神,，深入進行課堂教學改革,，特制定個人課改計劃。

一,、教學反思

1,、優(yōu)勢：

(1)能積極學習和運用先進的教學理念,、教學方法,、現(xiàn)代多媒體手段運用,，有課改意識。

(2)能尊重孩子的個性,，使學生全面發(fā)展。

(3)全面關(guān)心教育學生,，使不同程度學生都有發(fā)展,。

2、不足

(1)備課不深入,，備教法多,，備學法少;

(2)課堂結(jié)構(gòu),、問題、板書,、練習設(shè)計有時欠科學;

(3)教學方法運用欠靈活;

二,、課改目標

通過課改，形成“導(dǎo) 學 探 講 練”的五字教學模式,、輕負高效的課堂教學風格,，力爭創(chuàng)出自己的教學風格。

三,、課改內(nèi)容

1,、更新教育觀念。重新認識教師,、學生,、課程、課堂,，樹立正確的質(zhì)量觀,、人才觀、價值觀,。

2,、改變課堂結(jié)構(gòu)。課堂教學模式由講讀式,、問答式,、分析式變?yōu)椤皠?chuàng)

設(shè)情境——自主學習——合作探究——分層訓(xùn)練”。

3,、改革教學方法,。學習運用“目標教學法”、“自主探究式”,、 “合作教學”,、“分層教學”、“情境教學”,、“實踐操作”等先進教法,。

4、優(yōu)化教學手段,。根據(jù)教材和學生實際,，充分利用各種有效資源，創(chuàng)設(shè)學習情境,、激發(fā)學生學習興趣,、延伸教學內(nèi)容，提高課堂教學效率,。

5,、精心設(shè)計作業(yè),。聯(lián)系內(nèi)容力求形式多樣，少而精,，使學生輕負高效,。

四、課改措施

(1)外學內(nèi)創(chuàng),。堅持業(yè)務(wù)學習,，讀資料、抄筆記,、看光盤,，積極學習杜郎口中學的“先學后教，當堂訓(xùn)練”經(jīng)驗,、于永正的“五重教學”,，即重習慣、重識字,、重情趣,、重讀書、重方法,。自修自悟,，反思提高。

(2)內(nèi)學自創(chuàng),。向我校其他教師學習,，積極參加聽評課和教學研究活動，學習他們的新理念,、新教法,、新手段，不斷改進課堂教學,。

(3)堅持做到教學工作“六認真”,，認真?zhèn)湔n、認真上課,、認真批閱作業(yè),、認真檢測、認真輔導(dǎo)學生,，抓好教學質(zhì)量形成過程和細節(jié),。

小學教師個人課改工作計劃篇六

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標,。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作,，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。本學期已盡尾聲,，現(xiàn)將一學期的課改工作總結(jié)如下：

一 ,、 加強學習、轉(zhuǎn)變觀念

觀念是行動的靈魂,，是實踐的先導(dǎo),，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ)，沒有正確,、先進的教育觀念,，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的,，而先進的教育觀念來自不斷的學習,，因此，我把加強學習,，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進行新課程的第一步,，把新課程作為一切工作的指導(dǎo)。我對照新課程的要求,，對自己的教學行為進行討論反思,。通過學習、討論和反思,，提高了認識,，深刻地感到：課程是基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容，是推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)的必由之,。在今后的教學中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念,，實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：

1,、由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學生在獲取知識的同時,，還要學會做事,，學會，學會;

2,、由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變,，教師不僅要精心設(shè)計怎樣教，更要精心研究學生怎樣學;

3,、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,，教師不但要使學生“學會”，而且要培養(yǎng)學生“會學”;

4,、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變,，師生相互溝通,，相互，相互補充,，達到共識,、共享、共進的目的;

5,、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,，教師不再是教材的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者,。

教與學的方式的根本轉(zhuǎn)變,，是此次課程的一個重要目標，傳統(tǒng)的教與學,，就是教師負責教,、學生負責學，教師是知識的者和闡述者,，學生是知識的接收者和儲存者,，沒有教師對知識的輸出，學生就接收不到知識,，學生沒有選擇和自主學習的和機會,，完全處于單一的、被動的接受狀態(tài),，失去了自主性和性,。所以，在課改實驗中,，我狠抓課堂教學,，努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，教師由課堂的者,，向?qū)W生學習引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威,，向?qū)W生學習的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識的傳遞者向?qū)W生學習的組織者和促進者轉(zhuǎn)變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉(zhuǎn)變,，由學習的主體轉(zhuǎn)變,。要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生積極參與，主動探究的學習,，建立平等,、和諧、融洽的師生關(guān)系,，營造,、寬松的學習氛圍，真正達到師生交往，平等對話,，積極互動,，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過實踐,，我和學生的關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權(quán)威”,，居高臨下地要學生接受學習,，而是放下架子，與學生進行平等的情感交流,，與學生交朋友,，成為完成學習任務(wù)的合作伙伴，突出了學生的主體地位;學生也不再是學習的被動者和接受者,，而是積極的參與到教學中來,，成為學習的主動者和合作者，把學生參與教學,，探究知識貫穿于整個課堂,。小組學習時，讓小組長當小老師檢查,、本組學生,，并選出學習好的小組到前邊教全班學生讀寫等等。課堂生配合緊密協(xié)調(diào),，關(guān)系融洽和諧,，一種平等，互動的新型師生關(guān)系正在消然形成,。

二 ,、注重方法，培養(yǎng)能力

在知識大爆炸的今天,，傳授給學生多少知識已經(jīng)不是最重要的,，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。因此,，要求教師從舊的教學模式中走出來,，改變學生學習方式，提倡自主,、探究,、使用學習，著眼于對學生能力的培養(yǎng),。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應(yīng)用的課堂教學的結(jié)構(gòu)模式,，給學生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、平等和諧的學習。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息,，增加動腦,、動口、動手的機會,，便于學生之間相互,，相互合作，相互交流,。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組,，小組學習互相交流。

三,、 掌握教材,，靈活使用

以往教學，教師都是一成不變的使用教材,，不材內(nèi)容是否貼近學生生活,，符合學生心理，只是一味地照本宣科,，成為教材內(nèi)容的的闡述者和傳遞者,，而現(xiàn)在我領(lǐng)會了新課改后，才用了新的做法,，首先要吃透教材,，深刻領(lǐng)會教材編寫的意圖，然后結(jié)合學生的生活實際,，從學生身邊找例子,，靈活的處理教材，展開課堂教學,。通過一段時間的實驗,，老師能把學生的生活引進課堂，讓學生感到生活離不開學生,，學習也離不開生活,。這種方法更容易達到增強學生興趣、獲取知識,、培養(yǎng)能力的目的,。

四、認真總結(jié),，不斷思考,，充分做好今后實驗工作

從開展課程實驗以來，我的工作思就是：實驗—反思—調(diào)整—改進—再實驗,。對實驗的每一步,，

我都要作認真總結(jié),，反思，思考,，詳細分析,，成功之點，作為經(jīng)驗,，繼續(xù)發(fā)揚;失敗之處,，作為教訓(xùn)，改進調(diào)整,，繼續(xù)前進,，并把這些總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)作為一個專題“課改小結(jié)”記錄在在自己的教案上。這樣,，不但積累了經(jīng)驗，也使我對今后的實驗工作始終有一個的認識,，明確的思路,。

小學教師個人課改工作計劃篇七

隨著新課程改革實驗的不斷深入，工作取得了長足的進步,。為了使新課程改革實驗由形式走向?qū)嵸|(zhì),，搞好小學數(shù)學的課改，更好地發(fā)揮縣實驗基地校的引領(lǐng)作用,，現(xiàn)結(jié)合我班教育實際,，特制定出語文數(shù)學課程改革計劃如下：

一、主要任務(wù)

1,、解讀,、試用和評價課程標準。解讀課程標準,，解析并把握小學語文數(shù)學新課程的內(nèi)容要點,，明確語文數(shù)學學科的教學改革方向；運用語文數(shù)學課程標準理解,、把握小學語文數(shù)學新教材,，指導(dǎo)新教材的教學；通過解讀和試用,，按課程標準對教材作評價,，提出修改、完善語文數(shù)學課程標準的建議,。

2,、通讀、試教和評價小學語文數(shù)學實驗教材,。通讀并把握小學語文數(shù)學實驗教材的內(nèi)容體系,，將新教材與舊教材對比分析,，找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的“新質(zhì)”,；通過小學語文數(shù)學實驗教材的試用,，驗證小學語文數(shù)學實驗教材中具有科學性和實用性，并探索總結(jié)使用過程中具有規(guī)律性的教法,，對小學語文數(shù)學實驗教材內(nèi)容結(jié)構(gòu),、體系及其應(yīng)體現(xiàn)的基礎(chǔ)性、整體性,、均衡性,、前瞻性作出評價，對小學語文數(shù)學實驗教材試用中存在的問題與不足,，提出修訂,、完善建議。

3,、探索研究實施小學語文數(shù)學新課程的教學改革,。積極參與課堂教學改革，運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學實踐,，努力探索與小學數(shù)學課程改革相適應(yīng)的教學新方式,，新方法。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為突破口,，借助現(xiàn)代教學手段，構(gòu)建新的教學模式,，形成一套系統(tǒng)的具有科學性和前瞻性的,，與使用新教材相適應(yīng)的新的教學思想和方法。

4,、探索研究對實施小學語文數(shù)學新課程的評價,。在小學數(shù)學課程實驗的同時，加強對小學數(shù)學新課程的評價研究,，在語文數(shù)學課程標準指導(dǎo)下,，探索并逐步形成促進不斷提高教學水平的，促進課程不斷完善的評價體系,。

5,、總結(jié)整理一年來本人在課程改革中好的經(jīng)驗、典型案例,、教學設(shè)計,，并匯編成成冊。推廣符合課改精神,，具有創(chuàng)新性,、示范性的課堂教學模式與操作方法,，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。

二,、具體措施

1,、集體備課，重點探索課堂教學新模式,，研究教材,，教法，設(shè)計教案,，制作課件,。

2、公開教學,，上好實踐課,，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現(xiàn),。

3,、專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變,，以及新的課堂教學評價機制。

4,、優(yōu)秀教學設(shè)計,、優(yōu)質(zhì)課評比活動。

5,、定期進行實驗課題的研究活動,，組織實驗教師研究探索教學規(guī)律。

6,、實驗教材的培訓(xùn)學習,，領(lǐng)會教材的編寫意圖，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素,。

7,、積極向有經(jīng)驗的教師學習，吸取好的經(jīng)驗為我們所用,。

小學教師個人課改工作計劃篇八

自踏入教育這個崗位以來,，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作,，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。本學期已盡尾聲,，現(xiàn)將一學期的課改工作總結(jié)如下：

一 ,、 加強學習,、轉(zhuǎn)變觀念

觀念是行動的靈魂，是實踐的先導(dǎo),，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ),，沒有正確、先進的教育觀念,，就不會有自覺而有效的實踐,，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習,，因此,，我把加強學習，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步,，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo),。我對照新課程的要求，對自己的教學行為進行討論反思,。通過學習,、討論和反思，提高了認識,，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,，是推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)的必由之路,。在今后的教學中,，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：

1,、由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變,，引導(dǎo)學生在獲取知識的同時，還要學會做事,，學會做人,，學會生存;

2、由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變,，教師不僅要精心設(shè)計怎樣教,，更要精心研究學生怎樣學;

3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,，教師不但要使學生“學會”,，而且要培養(yǎng)學生“會學”;

4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變,，師生相互溝通,，相互啟發(fā)，相互補充,，達到共識,、共享,、共進的目的;

5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者,，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。

教與學的方式的根本轉(zhuǎn)變,，是此次課程改革的一個重要目標,，傳統(tǒng)的教與學，就是教師負責教,、學生負責學,，教師是知識的主宰者和闡述者，學生是知識的接收者和儲存者,，沒有教師對知識的輸出,，學生就接收不到知識，學生沒有自由選擇和自主學習的權(quán)利和機會,，完全處于單一的,、被動的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性,。所以,，在課改實驗中，我狠抓課堂教學,，努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,，教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學習引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威,，向?qū)W生學習的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識的傳遞者向?qū)W生學習的組織者和促進者轉(zhuǎn)變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉(zhuǎn)變,，由學習的主體轉(zhuǎn)變,。要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生積極參與，主動探究的學習環(huán)境,，建立平等,、和諧、融洽的師生關(guān)系,，營造自由,、民主、寬松的學習氛圍,，真正達到師生交往,，平等對話，積極互動,，共同發(fā)展的目的,。經(jīng)過實踐,，我和學生的關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權(quán)威”,，居高臨下地要學生接受學習,，而是放下架子，與學生進行平等的情感交流,，與學生交朋友,，成為完成學習任務(wù)的合作伙伴，突出了學生的主體地位;學生也不再是學習的被動者和接受者,，而是積極的參與到教學中來,，成為學習的主動者和合作者，把學生參與教學,，探究知識貫穿于整個課堂,。小組學習時，讓小組長當小老師檢查,、輔導(dǎo)本組學生,，并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào),，關(guān)系融洽和諧,，一種平等，互動的新型師生關(guān)系正在消然形成,。

二 ,、注重方法，培養(yǎng)能力

在知識大爆炸的今天,，傳授給學生多少知識已經(jīng)不是最重要的,，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。因此,，要求教師從舊的教學模式中走出來,，

改變學生學習方式，提倡自主,、探究,、使用學習，著眼于對學生能力的培養(yǎng),。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應(yīng)用的課堂教學的結(jié)構(gòu)模式,，給學生創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松、平等和諧的學習環(huán)境,。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息,，增加動腦、動口、動手的機會,，便于學生之間相互切磋,，相互合作，相互交流,。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組,，小組學習互相交流。

三,、 掌握教材,，靈活使用

以往教學，教師都是一成不變的使用教材,，不管教材內(nèi)容是否貼近學生生活,，符合學生心理，只是一味地照本宣科,，成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者,，而現(xiàn)在我領(lǐng)會了新課改理念后，才用了新的做法,，首先要吃透教材,，深刻領(lǐng)會教材編寫的意圖，然后結(jié)合學生的生活實際,，從學生身邊找例子,，靈活的處理教材，展開課堂教學,。通過一段時間的實驗,，老師能把學生的生活引進課堂，讓學生感到生活離不開學生,，學習也離不開生活,。這種方法更容易達到增強學生興趣、獲取知識,、培養(yǎng)能力的目的,。

四、認真總結(jié),，不斷思考，充分做好今后實驗工作

從開展課程改革實驗以來,，我的工作思路就是：實驗—反思—調(diào)整—改進—再實驗,。對實驗的每一步，我都要作認真總結(jié),，反思,，思考，詳細分析,，成功之點,，作為經(jīng)驗,，繼續(xù)發(fā)揚;失敗之處，作為教訓(xùn),，改進調(diào)整,，繼續(xù)前進，并把這些總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)作為一個專題“課改小結(jié)”記錄在在自己的教案上,。這樣,，不但積累了經(jīng)驗，也使我對今后的實驗工作始終有一個清醒的認識,，明確的思路,。

小學教師個人課改工作計劃篇九

一、指導(dǎo)思想：

本學期,，我校要以基礎(chǔ)教育和課改工作精神為指導(dǎo),，以更新教育觀念、加強教師素質(zhì)的提高與發(fā)展為重點,，以課題研究為切入點,，以推進課堂教學創(chuàng)新為中心，,，以優(yōu)化的工作管理,、科學的評價與監(jiān)控為保證，堅持“以學生發(fā)展為本”的工作理念,，因此,，教師需不斷增強發(fā)展意識，優(yōu)化課堂效率,，穩(wěn)步推進新課程改革工作,，提高學校教育教學質(zhì)量。

二,、工作目標：

(一) 認真學習和領(lǐng)會生本教育的教學模式,，積極參加學校的校本培訓(xùn)和教研，研究和解決教學實施過程中的實際問題,，優(yōu)化教學方式方法,，倡導(dǎo)先學后教，當堂訓(xùn)練的學習方式,。

(二) 積極探索和學習新教學模式的原理和指導(dǎo)思想,，而不是簡單的模仿。建立促進學生發(fā)展,、教師提高的效率式課堂,。

(三) 從上課到下課，學習的全過程都是讓學生自學，教師由講授者變?yōu)榻M織者,，要真正地把學生解放出來,。

三、工作措施：

(一)抓實學習培訓(xùn),，提升教學理念

1,、加強生本教育教學模式的理論學習，吸納新的教學理念,。堅持集體學習和個人自學相結(jié)合,，學習和研究相結(jié)合，學習和教育教學實踐相結(jié)合,。

2,、積極參加校本培訓(xùn)活動。結(jié)合學校校本培訓(xùn)的計劃,，認真落

實并參與此活動,，通過觀看視頻、專題講座和討論等方式加強自我知與技能的提高,。

3,、加強學習培訓(xùn)效果的檢測和反饋。通過一段時間的理論學習和實踐,，可邀請學校其他教師進課堂聽課并多提意見和建議,。定期寫學習心得和教學反思，不斷提高課改的理論水平和業(yè)務(wù)能力,。

（二）規(guī)范課程實施,，確保課改進行

1、全面貫徹落實“以生為本”的教學模式,，規(guī)范教學過程,，優(yōu)化學生學習方式，確保課改工作順利開展,。

2,、關(guān)注學生在課堂上的行為表現(xiàn)，情緒體驗,，過程參與,，知識獲得與交流合作。

3,、逐步使課改理念深入人心,，使自己不斷發(fā)展，時時講創(chuàng)新,，拓展課堂,，深層次推進課堂教學方法改革，使新的教學理念逐步內(nèi)化為自己的個人的意識,。

4,、加強對備課、上課的自覺檢查,，明確職責,、規(guī)范活動程序、完善教學的相關(guān)資料,，使備課工作落到實處,。

總之，教學改革,，不是一朝一夕的工作,。作為一名教師，我將本著謙虛,、謹慎的態(tài)度,，不斷學習；本著以學生為本的思想,，不斷探索,；本著為自己負責的心態(tài)，不斷追求,。課改猶如一把雙刃劍,，面對機遇和挑戰(zhàn)，我將迎面而上,，即便過程中會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,，但是只有認識問題才能取得更大的進步。我堅信,，效率和質(zhì)量將會造就成功,，學生的主體地位也將永久呈現(xiàn)。

小學教師個人課改工作計劃篇十

一,、指導(dǎo)思想

當代教育的不斷發(fā)展終于催生了基礎(chǔ)教育的課程改革,，新課程正肩負著時代的使命，帶著新的教育理念熱情地來到了我們的校園,，走進了我校師生的生活,，并正在改變著我們的生活方式。作為教師要以“全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神為指導(dǎo),，認真貫徹落實上級部門對課改工作的新要求,，以課堂教學為重點，以教學理念及行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€,，以教研,、科研為支撐,，全面、深入,、有效地進行課程改革活動,，積極探索新課堂教學模式，促進學生在知識與技能,、過程與方法,、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展，為學生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

二,、個人課改現(xiàn)狀分析

今學期，剛接受,，教材生,，對新課改的要求、思路,、具體實施步驟,、對學生的要求等還比較生疏。

三,、課改方向

走出朱臺中學有特色的1+1模式,，改出自己的特色。

四,、具體措施

1,、轉(zhuǎn)變教育觀念。教育觀念是對教育問題的具體看法與認識的集合,，它包括人才觀,、質(zhì)量觀、課程觀,、教學觀,、學生觀等等。教師的教育觀念首先要影響其教育態(tài)度,、教育方式與教育策略,，并進而影響其教育行為，最終轉(zhuǎn)化為對學生發(fā)展的影響,。我要認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《歷史課程準》等指導(dǎo)性的文件，樹立起新課程的基本理念,，實現(xiàn)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變,。堅持以學生的發(fā)展為本，既要使學生全面發(fā)展,，又要關(guān)注學生的個體差異,，促進全員發(fā)展,。課程的根本出發(fā)點是學生，一切為了學生的發(fā)展,，不僅要關(guān)注學生現(xiàn)實中的發(fā)展,，還要為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。

2,、優(yōu)化課堂教學。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施,，課程實施的基本途徑是課堂教學,，課堂教學在某種程度上決定著課程改革的成敗，因此課堂教學改革應(yīng)該作為課程改革的重中之重,。

3,、把教本吃透，認真研究課標,，了解學生背好第一節(jié)課,。要多看一些有關(guān)教學的課外書籍，及時的了解史學方面的新觀點,，開闊視野,。另外還要鉆研心理學方面的知識，了解孩子們的心理特點,，做到有的放矢,。不斷地進行教學反思。在反思中不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，提高自己駕馭課堂的能力,。爭取全面有機地實現(xiàn)課程標準要求的目標。

4,、改變過去過多地采用單一傳遞,、講授、灌輸?shù)姆绞?，因為這種方式的過多使用導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學生被動接受,、死記硬背、失去學習興趣,。以后在教學中以學生為中心,，引導(dǎo)學生在學習過程中學會探究問題、思考問題和解決問題,。為學生進行探究性學習創(chuàng)造條件,。

5、就是要改變單一的教學方式,，為了讓學生了解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的發(fā)展走向,，我要讓學生表演歷史劇,，這種方式將會極大的激發(fā)了學生的興趣，展示了學生的表演才華,，發(fā)揮了學生的主動性與創(chuàng)造性,，個性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學生學習的旺盛熱情,。

6,、關(guān)注學生學習方式、思維方式的差異,，著力研究學生的學法分層,要根據(jù)教學內(nèi)容的不同和學生的不同,，采取啟發(fā)性講授、引導(dǎo)學生質(zhì)疑問難,、動手實踐,、調(diào)查探究、交流辯論,、自主合作等多種方式,，甚至走出課堂、走出學校,、走向社會,，讓學生在經(jīng)歷多種多樣的教學方式中，選擇,、形成自己的學習方式,。變機械的接受性學習為有意義的接受學習，同時,，把學習過程中的發(fā)現(xiàn),、探索、研討等認識活動凸現(xiàn)出來,，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題的過程,，通過研究性學習、參與性學習,、體驗性學習和實踐性學習等,，實現(xiàn)學習方式的多樣化，實現(xiàn)由被動接受性學習向自主學習,、合作學習,、探究學習等學習方式的多樣化轉(zhuǎn)變。

7,、對學生的評價要關(guān)注學生的個性差異,。在歷史教學中,，改變以往每節(jié)課都用同一個標準要求全班每一個學生，結(jié)果使學生吃不了,，優(yōu)等生確吃不飽的弊端,，尊重學生的個性差異，使每學生都能在各自的知識,，能力起點上獲得發(fā)展,，給學生創(chuàng)造成功的機會，讓他們看到自己的進步,，感受到獲得成功的喜悅,，從而激發(fā)新的學習活動。

小學教師個人課改工作計劃篇十一

為全面貫徹黨的教育方針,，有效實現(xiàn)教育公平和教育的均衡發(fā)展，緊緊圍繞“全面推進素質(zhì)教育,、提高教育教學質(zhì)量”的工作主題,，認真貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進基礎(chǔ)教育教學研究工作的意見》，切實履行教研工作的“研究,、指導(dǎo),、服務(wù)”職能。根據(jù)安溪教育局20xx年年度工作目標要求,，結(jié)合我校教研工作實際,，特擬訂本學期課程改革工作計劃。

一,、指導(dǎo)思想

堅持以科學發(fā)展觀為指導(dǎo),，認真貫徹落實黨的“xx大”精神，堅持以教研為中心,，以“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”為教研工作方向,，努力抓好課堂教學效果、教學常規(guī)管理監(jiān)控工作,；加強對教師教育科研能力提高的培訓(xùn)力度,，促進校本教研工作的有效開展；加強教師隊伍建設(shè)及教研隊伍建設(shè),，提高研究,、指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平,，促進學校發(fā)展,、教師專業(yè)成長和學生的發(fā)展，使我校教育教學工作上一個臺階,。

二,、工作目標

以課改為重點,，深化課堂教學改革，加強信息技術(shù)與學科教學的有機整合,，促進課堂教學結(jié)構(gòu)向多元化方向發(fā)展,；指導(dǎo)學校開展好校本研修工作，提高教師的綜合素養(yǎng),；以生定教,，加強對課堂教學效率的要求，促進教學質(zhì)量的不斷提高,；以課堂教學追蹤與“聽推門課”相結(jié)合方式,，有效開展教學研究工作；做好區(qū)級立項課題指導(dǎo),、追蹤工作及成果推廣工作,，及時發(fā)現(xiàn)和研究新情況、新問題,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,；做好提升教師綜合能力的培訓(xùn)工作，促進教師的專業(yè)成長,；樹立質(zhì)量意識和服務(wù)意識,，面向基層，面向師生,，深入實際,，搞好教研，開創(chuàng)我區(qū)教研教改工作新局面,。

三,、工作要點

(一)加強理論學習，提高業(yè)務(wù)水平

1,、認真學習黨的教育方針,，加強現(xiàn)代教育理論、特別是基礎(chǔ)教育新課程理論的學習,，充分認識理論學習對教師素質(zhì)提高、教育發(fā)展的重要性,，提高學習的積極性和主動性,，努力提升四種能力：課堂教學的評價能力,、有效教研活動的組織能力,、命題及評價能力,、課題研究能力,。

2,、完善理論學習的組織管理與檢查，倡導(dǎo)全面學習與重點學習相結(jié)合,，集體學習與自我學習相結(jié)合,，外出學習與內(nèi)部交流相結(jié)合，抓好落實,，使理論學習真正成為教育教學實踐的動力。

(二)確立質(zhì)量為本的教研理念，努力提高教育教學的服務(wù)質(zhì)量

1,、明確辦學目標,，向管理要質(zhì)量

加強對學校教育教學管理工作的指導(dǎo)、檢查，確立明確的辦學目標，把提高學校教育教學質(zhì)量放在工作首位，抓好抓實學校的教育、教學和其它行政管理工作,，辦人民滿意的教育,。

2,、深入理解新課程內(nèi)涵，全面落實課程計劃

督促,、指導(dǎo)學校認真貫徹執(zhí)行國家課程方案,，開足開齊課程，指導(dǎo)各中小學進行校本課程,、綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施,。

3、按照課改理念,，加強課堂教學常規(guī)管理

認真執(zhí)行《安溪縣中小學教學常規(guī)管理暫行規(guī)定》，抓好教師五課基本功(備課,、上課,、觀課,、說課,、議課)，規(guī)范教學基本行為,，完善中小學教學常規(guī)管理,。認真指導(dǎo)學校開展學科研討課交流活動。

4,、深入課堂,，向課堂要效益

督促學校組織教師認真學習,、理解、把握和實施好課程標準，落實好“三個維度”的教學目標，精心進行教學設(shè)計,。讓教師注重關(guān)愛學生,、了解學生，啟發(fā)學生的學習興趣，要“以生定教”,，有針對性開展課堂教學，真正達到提高課堂教學有效性之目的。學校要嚴把四個關(guān)口，一是嚴把集體備課關(guān),。制訂集體備課活動流程,，加大對集體備課的過程督查。同時要抓好教師個人的二次備課及課后反思工作,，突出個性化教學風格,，杜絕網(wǎng)上粘貼教案，防止只備不用的現(xiàn)象發(fā)生,。二是嚴把課堂教學關(guān),。堅持面向全體學生，努力建構(gòu)以學生為主體的自主,、合作,、探究學習的教學摸式，建立課堂教學監(jiān)控機制,。三是嚴把作業(yè)批改關(guān),。作業(yè)批改要認真，抓實學生的錯題訂正,。四是嚴把輔導(dǎo)關(guān),。堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，加強對學困生的輔導(dǎo)和特長生的指導(dǎo)工作,，做到有計劃,、有步驟、有實施過程,、有記錄,、有檢查，把提高課堂教學質(zhì)量的工作真正落到實處,。

5,、以課改工作為中心,，做好教育質(zhì)量監(jiān)控工作

(1)隨著教學質(zhì)量監(jiān)控機制的不斷完善,，我校將進一步加大對全校教學質(zhì)量監(jiān)控力度,，逐步建立完善教學質(zhì)量監(jiān)控機制。指導(dǎo),、督促學校將教學質(zhì)量監(jiān)控工作抓實,，做到有計劃、有步驟,，有總結(jié),，有據(jù)可查。

(2)認真組織做好單元檢測,、期末考試的相關(guān)工作,。做好學科質(zhì)量分析等工作，在肯定成績的同時,，對存在的問題提出具體整改意見,。

6、加強畢業(yè)班管理,，做好畢業(yè)生的思想工作

在指導(dǎo),、督促學校加大教育教學管理力度的基礎(chǔ)上，健全和完善校級教研網(wǎng)絡(luò)機制,，充分發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)的作用,，制定具體的教育教學管理方案及意見并落實。狠抓畢業(yè)班工作,，學校要成立畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,，明確目標，落實任務(wù),，責任到人,，及時布置、安排畢業(yè)班相關(guān)工作,。

(三)加強校本研修,，將信息技術(shù)資源與學科教學有機整合，全面提升教師課題教學的能力

1,、加強校本研修,，促進教師專業(yè)成長

督促、指導(dǎo)學校抓好校本研修工作,，讓教師能自覺鉆研課標,，鉆研教材，鉆研教法,，鉆研學法,，苦練教學技能基本功及組織開展好集體備課,、聽評課活動等校本研修活動。學校要組織教師們對自己在教學活動中所獲得的經(jīng)驗,，進行認真的總結(jié),、反思，并通過“教師論壇”這個平臺,，相互交流,。

2、發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)作用,，促進教研的有的放矢

重視信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與管理,，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備在教學改革中的作用，拓寬教育領(lǐng)域,，努力實現(xiàn)網(wǎng)上教研,、網(wǎng)上論壇等形式的教學研討方式，整體推進教學方式的現(xiàn)代化,。

加強學科之間的溝通和整合,，改變學科本位的教研傾向。積極組織開展多種形式的定期或不定期的教學交流活動,，搭建多樣化的教研平臺,，為學校有效開展教學服務(wù)。

3,、堅持重心下移,，有效進行教學視導(dǎo)。

(1)本學期將按計劃,，有安排,，有步驟地開展教學視導(dǎo)工作，通過課堂教學追蹤,、聽“推門課”及檢查學校教育教學管理等多種方式,，促進課堂教學效率的不斷提高。

(2)繼續(xù)開展校本教研,、教師論壇,、送課下鄉(xiāng)等教研活動，引導(dǎo)教師把先進的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W行為,，力爭使每一位教師在教學觀念,、教學設(shè)計、教學實施等方面有明顯改觀,。

(3)積極組織中小學教師參加國家級,、省級、市級的各類教研活動。

(四)抓好教育科研工作,，促進課程改革向縱深方向發(fā)展

1,、認真指導(dǎo)學校教師開展課題研究工作，堅持“問題即課題,，教學即教研,，成績即成果”的研究原則，掃除教師對課題研究的畏難情緒,，讓廣大教師真正感受到開展教育科研課題研究,，是促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

2,、實現(xiàn)教研與科研的整合。突出研究的目的性,、針對性和實效性,。教育科研要降低研究重心，規(guī)范科研管理,，提高研究質(zhì)量,，倡導(dǎo)“問題即課題，教學即教研,，成長即成果”的科研理念,。教研員要根據(jù)學科的特點，引導(dǎo)學科教師開展科學研究活動,，做好課題研究工作,。

4、組織開展中小學教師教學論文,、教學設(shè)計,、教學反思、教學技能等評比活動,，提高教師的綜合素質(zhì),。

5、組織中小學教師參加國家級,、省級,、市級的各類教研活動。

(五)抓好教師繼續(xù)教育工作,，全面提高教師素質(zhì)

以“一德三新”(即師德教育,、新理念、新課程,、新技術(shù))為內(nèi)容,，以提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)為重點，以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為抓手,，以培訓(xùn)者,、管理者、骨干教師培訓(xùn)為先導(dǎo),，以校本研修為主要形式,，抓好中小學教師繼續(xù)教育工作，切實提高花溪區(qū)中小學教師實施素質(zhì)教育的實際能力和水平,。

小學教師個人課改工作計劃篇十二

本學年度我校將進一步認真貫徹落實上級有關(guān)文件精神,，繼續(xù)加強學習，更新觀念,，確立新課程的基本理念,，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳,、研討,、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍,，提升教師的改革熱情,，及時進行階段性的總結(jié)和反思，加快改革的步伐,。以推動課改為中心,，以促進師生發(fā)展為宗旨，以課堂教學為主渠道,，狠抓一個觀念的轉(zhuǎn)變,，突出一個課堂教學與學習方式變革，扎實推進課改實驗工作,，為我校教育再上新臺階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻,。結(jié)合本校的實際情況，我校將因地制宜地開展課改工作,，扎扎實實地搞好課程改革工作：

一,、明確課改意義，營造學習氛圍,。

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革,，它從根本上改變廣大教師的教學行為，因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值,。

1,、學校建立領(lǐng)導(dǎo)上課、備課,、評課制度,，倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長,。

2、每一個校委班子成員都有一個蹲點學校,，及時指導(dǎo)課改實驗工作,，把握課改實況，提出建設(shè)性意見,。

3,、定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查，使教師的學習從被動到主動,，爭取做到外塑形象,，內(nèi)提素質(zhì)。

4,、教研組具體落實課改工作計劃,，開展多層次、多形式的教學研究活動,，鉆研和掌握課程標準和教材,，特別是運用信息技術(shù),，整合課程,，改革陳舊的教學模式，努力提高課堂教學效果,。

5,、確定實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作,，如：如何研究性學習,，如何進行有效性提問，如何評價學生的學習,，如何評價課堂教學,，如何進行學生作文批改等等。

6,、學校定期組織課改組成員進行研討活動,，具體了解各位老師的課改情況。

7,、積極完成省,、市、縣,、中心校安排的各項教研任務(wù)和比賽活動,。

二、加強理論學習,，提升教育理念,。

教育改革,，理念先行，要取得課改成功,，必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，在加強教師教育理念學習中重點做到：1、學理論文章,，記心得筆記,，充分利用學校圖書室及個人訂閱報刊雜志有關(guān)課改資料，精讀細研,，把精華摘錄在業(yè)務(wù)筆記本上,，作為研究的指南針。

2,、抓校本培訓(xùn),，增長教育理念。本學年繼續(xù)堅定不移地抓校本培訓(xùn),，努力提高教師素質(zhì),，鼓勵和發(fā)動骨干教師、青年教師投身課改中,。

3,、走出去，請進來,。學中求發(fā)展,，借鑒中求創(chuàng)新，利用南昌右營街小學與我校結(jié)對幫扶之契機,，在送課中指導(dǎo),，在現(xiàn)場報告中學習，推廣先進教學經(jīng)驗,。一如既往組織部分教師認真參加省,、市、縣,、鎮(zhèn)教研部門組織開展的課改培訓(xùn)活動,，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

4,、積極組織教師觀看課改教學錄像,，課堂教學實錄，結(jié)合教學實踐,，研究新教材,，探討、嘗試新教法,。

5,、積極開展校際之間的聽課活動,，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足,，徹底改變自己的教學行為,。

三、深入課堂研究,，注重教學實踐,。

學校將以“教師課堂”為主陣地，實現(xiàn)教師教學方式的轉(zhuǎn)變,，學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。讓課堂動起來，扎實推進有效教學,，在20xx年我校四,、五年級有效教學試驗班的前提下，在20xx年我校三至六年級有效教學推進基礎(chǔ)上,，我校在20xx至20xx學年中全面實施有效教學,。所有教師，所有班級一律推行“先學后教,，當堂訓(xùn)練”有效教學模式,。

1,、為了讓課堂教學踏實,、有效,，為了突破傳統(tǒng)教學,，提高課堂教學的有效,，中心小學繼續(xù)開展 “有效教學”展示課活動,。中心小學將在每學期分兩周舉行了語文,、數(shù)學“有效教學展示課”研討活動,。要求先由各校舉行后再推選出優(yōu)勝教師到中心小學進行展示,。課堂上，要示教師充分發(fā)揮學生的學習主體性,，把教學過程變?yōu)榻處熀蛯W生合作探究的過程,。在活動過程中，將邀請縣教研室教研員就實施有效教學的意義和操作要點,，結(jié)合展示課作講析和點評,，讓每位教師對有效教學有更深刻的認識，為我校有效教學研究持續(xù),、深入開展提供理論依據(jù),，實踐操作方法。

2,、在20xx——20xx學年中,，中心小學將按照縣教育局課改精神,，將在校長室和教務(wù)處的精心籌備組織下，扎實有效舉行全員教師 “百課賽”,、“說教材”活動,。要求各校在活動中，教師們共同參與活動的打造,、活動的反思,、活動的評價。并在一定程度上讓這樣的課改活動成為教師展示教學能力的舞臺,，成為全鎮(zhèn)教師學習教學方法,，更新教學理念的機會。

3,、本學年我校將積極實施 “同課異構(gòu)”課堂教學活動來推動課改進程,。要求在20xx年10月—11月間，中心小學開展 “同課異構(gòu)”教學研討,、觀摩活動,，探討校本教研的有效方法和途徑。并要求活動前期制定活動實施方案,，成立活動組織結(jié)構(gòu),，明確活動要求?；顒舆^程中,，要求全體上課教師針對同一課時內(nèi)容，在求同的前提下,，針對不同的學生,，采用不同的策略，不同的教學設(shè)計,，卻要求取得同樣的教學效果,，展示各自的教學風格?；顒邮?，要求參與教師在教研會上介紹自己的教學理念、教學設(shè)想,，反思自己的教學過程,，讓活動精彩有效，提高中心小學教師教學內(nèi)涵的發(fā)展,。

4,、注重教學反思，深化教學反思在教學中的重要地位,。

(1)在實踐中反思,，教師要經(jīng)常反思自己的教學行為,，對成功和失敗進行理性思考，寫成反思心得,，每學期不少于10篇,。

(2)立足行動研究，把反思心得帶入課堂,。教師以研究者的身份投入教學工作,，在教學中研究，對自己在教學實踐中遇到的各種問題進行分析,，評價修正和改進,，在研究中教學實現(xiàn)“教研相長”。

四,、總結(jié)課改工作,，實施課改評估。

課改工作的評估,，在課改中有著重要意義,。理論來自于實踐，但實踐需要上長至理論,，再回來指導(dǎo)實踐,。這是不斷提升的工作總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題后的總結(jié),，再執(zhí)行再總結(jié),，要貫穿在課改的始終，只有這樣,，才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,。

1、各科教師要求對課程改革實驗工作進行系統(tǒng)總結(jié),。

2,、匯報課程改革經(jīng)驗，撰寫實驗工作報告,。

3、把新課標與本校實際情況相結(jié)合,，提出實際性建議,。

4、表彰課程改革中的骨干教師,，優(yōu)秀教師,，并且結(jié)合本校考核制度考核,。

課程改革是一項長期而艱巨的工程,。我校教師將在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下,，同心協(xié)力，開拓進取,，努力讓課改之花在中心小學璀璨奪目,、艷麗多姿。