做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊。什么樣的計劃才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)教師個人課改工作計劃篇一

本學(xué)期，我校課改工作要以鄧小平理論,、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實全國,、全省農(nóng)村教育工作會議精神及國家基礎(chǔ)教育課程改革精神,，緊緊圍繞市局的工作要求，增強發(fā)展意識,，加強教學(xué)研究,，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力,，不斷推進新課程改革,，深化學(xué)校特色建設(shè)，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,，為創(chuàng)南通模范,，建江蘇實小而不懈努力。

二,、工作重點：

1,、讓教師和學(xué)生人人得到盡可能大的發(fā)展，個個得到盡可能多的關(guān)愛,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實開展教學(xué)研究活動,，優(yōu)化教學(xué)過程,，創(chuàng)新教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

3、改進教師培養(yǎng),、培訓(xùn)工作,，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)制度,，增強教師教育對課程改革的促進作用,。

4、改革評價制度要求,，建立促進學(xué)生發(fā)展,、教師提高、學(xué)校課程實施的評價體系,。

三,、工作措施：

(一)、強化組織領(lǐng)導(dǎo),，優(yōu)化課改管理,。

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進的,、科學(xué)的教育思想,，從根本上改進廣大教師的教學(xué)行為，從而確?；A(chǔ)教育有重大突破,，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的,、身心和諧發(fā)展的,、能肩負(fù)起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長。

1,、 本學(xué)期,，學(xué)校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機制,，激發(fā)教師參與各種校本培訓(xùn)的熱情,，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展,。

2,、繼續(xù)實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學(xué)管理制度，即聽課評課制度,，集體備課制度,、每周開課制度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度,、“六認(rèn)真”工作月檢和即時檢查制度,、嚴(yán)格考試考核制度等,。

3、建立行政蹲點制度,，每個行政組成員都有一個蹲點年級或一所學(xué)校,，以及時指導(dǎo)課改實驗工作。每月組織課改組成員開會一次,，具體了解各位教師的課改情況,，把握全體的課改實況和進度，提出建設(shè)性意見,。

4,、對學(xué)校的課改實驗情況及時向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報道工作,。并嘗試從本學(xué)期開始由教導(dǎo)處每月辦好一份課改小報,，鼓勵全體教師能把自己在課改實驗工作中的經(jīng)驗、教訓(xùn)等整理成文,，共同探討,，共享經(jīng)驗，共同提高,。

(二),、抓實校本培訓(xùn)，提升教學(xué)理念,。

課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊伍,，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與,。因此，本學(xué)期,，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓(xùn),，努力提高教師素質(zhì)，發(fā)動和鼓勵廣大教育工作者積極投身于教育改革實踐中,，為學(xué)校教育改革作出自己應(yīng)有的貢獻,。

1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓(xùn)活動,，并認(rèn)真做好校級再培訓(xùn)活動,。

2、教育改革,，理念先行,。要取得成功，轉(zhuǎn)變教育觀念,，教育思想,，樹立新的教育理念是最重要的,。思想觀念轉(zhuǎn)變了，新的理念把握了,，我們就有一種開闊的,、深長的眼光，就會獲得一種全新的猶如“會當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”的美好境界,。本學(xué)期，理論學(xué)習(xí)是本學(xué)期我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一,。我們將在組織教師學(xué)習(xí)課改先進理論,、教育思想上加大力度，拓寬學(xué)習(xí)渠道,、加強學(xué)習(xí)指導(dǎo),、促進學(xué)習(xí)交流、收獲學(xué)習(xí)心得,。重點做到以下幾點：

⑴,、學(xué)習(xí)活動做到經(jīng)常性。

課改理論學(xué)習(xí)活動的組織上要進行統(tǒng)一的安排,，有全學(xué)期活動內(nèi)容安排,、有固定的學(xué)習(xí)時間保證、有專門的學(xué)習(xí)場所提供,。做到理論學(xué)習(xí)活動有始有終,、持之以恒。使學(xué)習(xí)形成制度化,。具體安排：雙周教研活動時前20分鐘左右的時間專門用于課改理論學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)心得交流,；每月一次“教科沙龍”活動半小時的專題理論學(xué)習(xí)及討論；每月一次理論學(xué)習(xí)練習(xí)自測活動,。

⑵,、學(xué)習(xí)內(nèi)容做到專題性。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上將做到專題化,、系列化,，緊緊圍繞課程改學(xué)習(xí)相關(guān)理論。每次學(xué)習(xí)做到有計劃,、有步驟,，專題明確、內(nèi)容充實,。

⑶,、學(xué)習(xí)方式做到多樣性。

在學(xué)習(xí)方式上力求集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，定時討論與隨機交流活動相結(jié)合,。一方面學(xué)校努力為教師創(chuàng)設(shè)多種理論學(xué)習(xí)的渠道,，定時安排學(xué)習(xí)活動。另一方面,，積極鼓勵教師自主學(xué)習(xí),，尤其是動員青年骨干教師多讀理論書籍，勤做讀書筆記,，暢談讀書心得,。并把個人理論學(xué)習(xí)情況納入對骨干教師考核項目中。

(三),、加強教學(xué)研究,，深化課程改革。

1,、加強課堂教學(xué)研究,，提高教師教學(xué)水平。

⑴,、優(yōu)化集體備課,。新教材的使用還是實驗階段，對于和學(xué)生一樣也是初次接觸新教材的老師來說,，如果僅靠一個人的力量,，則在備課思路、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,、教學(xué)方法使用等等方面,，都很難達到胸有成竹，應(yīng)用自如,。因此,，加強教師之間的集體備課力度，則顯得尤為重要,。加強備課組建設(shè)，精選備課組長,，單周以校為單位開展集體備課活動,，雙周則全輔導(dǎo)區(qū)集中，進行集體備課,。使合作備課的交流面更深更廣,，使集體備課更具實效性,。其次改進操作方法，首先由備課組長精心挑選本學(xué)期的重點、難點課題,，制訂集體備課計劃,，確立中心發(fā)言人。每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，收集材料,，精心設(shè)計教案，并作中心發(fā)言,。然后組內(nèi)成員交流意見,，設(shè)想自己的教學(xué)方案。在此基礎(chǔ)上分頭上課,，再課后集中反思,。集體備課我們不追求大一統(tǒng)，而是讓教師相互學(xué)習(xí),，取長補短,，提高教師把握教材，獨立備課能力,。

⑵,、深化校本教研，提高教師課堂教學(xué)水平,。

①掛鉤領(lǐng)導(dǎo)每周進課堂聽課,、評課、指導(dǎo)不少于兩次,，并及時給予評點,、指導(dǎo)，及時了解課改動態(tài),。對教師進行面對面的交流,，監(jiān)控課改實驗發(fā)展情況，一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強合作探討,，共同熟悉教材,、檢驗教法，積累教學(xué)經(jīng)驗,；另一方面,，也能為課改工作出謀劃策，促使全輔導(dǎo)區(qū)各校的課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)發(fā)展,。

②,、教師與教師之間進行隨機互評。結(jié)合每周一次的集體備課,，平行班教師,，特別是在同一學(xué)校的教師之間隨機進行聽課、評課活動,。一方面,，可以檢驗集體備課教案的可操作性,，另一方面，能促進教師之間互幫互學(xué),，取長補短,，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學(xué)水平,。

③,、組織全校教師進行專題研評。課改組要根據(jù)期初確定的教研專題開展系列化的開課,、評課活動,。教導(dǎo)處要組織全校教師開展大型聽課、評課研討活動,。另一方面,，將南通市級立項課題研究與學(xué)校課程改革研究緊密結(jié)合，開展好課題研討課聽課,、評課活動,，為擔(dān)任課題研究的老師開辟施展才能的舞臺，使其成為課改路上的一群先鋒者,。

④,、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。課改實驗老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,，對成功和教訓(xùn)進行理性思考,，寫成教育日記。要求做到：每雙周—篇“學(xué)習(xí)與反思”,，教育隨筆每月1—2篇,；每學(xué)期2—3篇教學(xué)案例，至少一篇教學(xué)論文,。

本學(xué)期將面向社會,、家長進行教學(xué)開放日活動。

2,、開發(fā)校本課程,，辦出學(xué)校特色。

本學(xué)期,，我校結(jié)合學(xué)生養(yǎng)成教育開發(fā)校本課程,，努力營造濃厚的特色教學(xué)氛圍；加強學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng),，加速編寫?zhàn)B成教育教學(xué)系列材料,。

(四),、嘗試評價改革,，促進師生成長。

1、評價目標(biāo)從智力因素和非智力因素兩方面入手,。因為科學(xué)研究表明：一個人取得成功的因素中智力因素只占20%,，而非智力因素占80%，因此必須重視對學(xué)生在學(xué)習(xí)時所表現(xiàn)的情感,、態(tài)度,、價值觀等非智力因素的評價。

2,、評價主體多元化,。對學(xué)生的評價，可以讓學(xué)生,、家長,、同學(xué)、老師四者同時參與評價,，對老師的評價,，可以用自評、他人評,、學(xué)生評,、學(xué)校評四者相結(jié)合，至于比重如何,，將在本學(xué)期作進一步的探討,。

3、評價方法多樣化,。對學(xué)生的評價重在真實,、鼓勵?？梢杂枚ㄐ栽u價和定量評價相結(jié)合的方法,，對基礎(chǔ)知識、解題能力等方面可以給予量化,，而對解決問題的策略,、實際操作、說話,、朗讀等方面則可以給予定性評價,，即可以用言語給予學(xué)生一定的評價，并重視用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,。

四,、工作安排：

一、二月份：

1,、課改領(lǐng)導(dǎo)組部署本學(xué)期課改工作,，確定工作重點,；

2、制訂課程改革實驗工作計劃,；

3,、組織有關(guān)老師參加音、體,、美,、科學(xué)、品德與生活等學(xué)科培訓(xùn),；

4,、各教研組制訂好年級綜合實踐活動方案；

5,、召開一,、二年級課改教師會議；

6,、上報課改月報,。

三月份：

1、課改年級現(xiàn)狀調(diào)研,；

2,、課改專題重點：語文學(xué)科；

3,、參加市小學(xué)第五次課程改革現(xiàn)場會暨小學(xué)第二屆“課程改革與學(xué)校發(fā)展”校長論壇(主題：校本培訓(xùn)),；

4、上報課改月報,。

四月份：

1,、參加南通市課改工作現(xiàn)場會；

2,、教學(xué)開放日活動,；

3、課改專題重點：數(shù)學(xué)學(xué)科,；

4,、組織綜合實踐活動的研討；

5,、上報課改月報,。

五月份：

1、參加優(yōu)課送教下鄉(xiāng)活動暨教師主任評課比賽,；

2,、課改專題重點：其他學(xué)科(音、體,、美,、科學(xué)等學(xué)科),；

3、邀請有關(guān)專家來校作課改專題講座,；

4、課改年級教學(xué)質(zhì)量專項調(diào)研,；

5,、上報課改月報。

六月份：

1,、學(xué)校形成各學(xué)科評價體系,；

2、召開課改年級學(xué)生家長會,；

3,、上報課改月報。

七月份：

1,、整理好課改專項臺帳資料,；

2、組織教師參加課程改革工作全員培訓(xùn),；

3,、總結(jié)本學(xué)期課改工作，寫好工作總結(jié),。

小學(xué)教師個人課改工作計劃篇二

一,、指導(dǎo)思想

以黨的“xx屆四中全會”重要思想為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育全局,，以區(qū)教育局和共和教管中心教育工作要點為指針,。堅持“在創(chuàng)新上思考、在務(wù)實上著力,、人才強教和長效教育”的理念,，按照“鞏固深化、提高,、發(fā)展”的要求,，鞏固教育教學(xué)效果，深化教育教學(xué)改革,，全面推進素質(zhì)教育,，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,。

二,、工作思路

為鞏固、深化,、提高以“整章建制,，提高管理效益”為主題的教學(xué)管理鞏固年活動成果,，進一步規(guī)范和加強老莊小學(xué)教育教學(xué)工作，切實提高辦學(xué)效益,，我校確立了以“常規(guī)制度須健全,，過程管理重完善；領(lǐng)導(dǎo)集體坐標(biāo)桿,，師資技能要過關(guān),；質(zhì)檢科目爭優(yōu)先，“三項活動”是關(guān)鍵,；技能教學(xué)重實踐,，平安穩(wěn)定保運轉(zhuǎn)；業(yè)績考核憑貢獻,，辦學(xué)效益圓滿”為主題的總體思路

三,、工作要點

課改是教育教學(xué)改革中的一項長期而艱巨的任務(wù)，本學(xué)期我校將進一步認(rèn)真貫徹落實上級有關(guān)文件精神,，根據(jù)市教育局關(guān)于《深入推進課程改革實驗工作的意見》精神,，繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，更新觀念,，確立新課程的基本理念,，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳,、研討,、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍,，提升教師的改革熱情,，及時進行階段性的總結(jié)和反思，加快改革的步伐,。

一,、加強領(lǐng)導(dǎo)，強化意識

我校繼續(xù)成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，直接參與課改,，加強領(lǐng)導(dǎo)和管理。這學(xué)期,，我們?nèi)匀灰Ｈ素?fù)責(zé)制度,，由分管校長、教導(dǎo)主任和教研組長組成三級管理網(wǎng)絡(luò),，把本校的課改工作抓實抓好,。三年半的大力宣傳和組織學(xué)習(xí)，教師對“課改”二字已不再陌生，新的理念也基本了解,，并在教學(xué)中嘗試運用,，通過實驗老師自身的努力和實踐探索，我們也積累了一點成功的經(jīng)驗和做法,。但我們還必須繼續(xù)做好宣傳,、發(fā)動工作，不斷強化全體老師自覺進行教學(xué)改革的意識,，并改變自己的教學(xué)行為,。讓老師們明確自己的職責(zé)，明確肩負(fù)的重任,，做到與課改同行，與學(xué)生,、學(xué)校同發(fā)展,，與時代同前進。

二,、學(xué)習(xí)當(dāng)先,，落實培訓(xùn)

課改的關(guān)鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)。因此,，我們要切實做好校本培訓(xùn),，還是要做到先復(fù)習(xí)鞏固《新課程理念》、《教學(xué)技能》等有關(guān)內(nèi)容,。讓教師了解新課程改革的宏觀背景,、教育理念和具體內(nèi)容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用,，促使教師對以往的教學(xué)行為進行反思,，與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)行為進行對比，在原有的基礎(chǔ)上,，不斷完善自己的課堂教學(xué)行為,。

三、堅持制度,，狠抓落實

建立一整套切實可行的管理制度是課改順利進行的保證,。本學(xué)期，我們?nèi)匀灰獔猿中兄行У母黜椦芯恐贫取?/p>

(1)例會制度,。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)本校教科,、教務(wù)、教研組和備課組等各方面的力量,，努力營造課改的濃厚氛圍,，使學(xué)校成為促進教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)型組織,。每月召開工作會議，溝通教師與領(lǐng)導(dǎo)組之間的聯(lián)系,，了解各學(xué)科近階段的課改情況,，總結(jié)課改的經(jīng)驗、成果,。發(fā)現(xiàn)存在的問題,，研究制定改進意見，部署下階段工作,。

(2)月報制度,。教研組長或?qū)W科組負(fù)責(zé)人要根據(jù)本學(xué)科當(dāng)月的課改工作進展情況，如實填寫好課程改革實驗工作月報表,，每月交教導(dǎo)處,。課改領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)情況及時掌握實驗動態(tài)，推廣階段性經(jīng)驗,，調(diào)整不合理因素,，更好地開展下階段工作。

(3)研討制度,。課改年級語,、數(shù)學(xué)科組繼續(xù)利用恰當(dāng)?shù)臅r間開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,，力求集體備課的實效性,。通過集體備課，提高教師鉆研教材的能力,，培養(yǎng)教師的合作精神,，提高備課的質(zhì)量，從而提高課堂教學(xué)的實效,。繼續(xù)開展教研活動,，開課、研討,、示范,，座談、交流,、反饋,，力求形式多樣、生動活潑,，幫助教師建立正確的教材觀,、教學(xué)觀和學(xué)生觀。

(5)獎勵制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動(校內(nèi)的和上級組織的),，對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進個人或先進學(xué)科組予以表彰和獎勵,。

四、立足課堂,，打造精彩

課堂教學(xué)改革是新課程實施的關(guān)鍵,。可以這樣說,，新課程實施的成敗取決于課堂教學(xué)改革的速度和程度,，取決于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變速度和程度。本學(xué)期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c放在改革課堂教學(xué)上,。加強隨堂聽課,，為提高全體教師的教學(xué)水平，村校老師也給他們磨課練課的機會,，在校內(nèi)評比的基礎(chǔ)上開展校際間的評比,。青年教師是學(xué)校的未來和希望，因此本學(xué)期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計劃,，加大學(xué)習(xí)和實踐的力度,。通過以上多種形式錘煉老師的基本功,，提高老師們的課堂教學(xué)能力,。學(xué)校還將組織開展各學(xué)科課堂教學(xué)教研活動，樹立典型,，督促后進,。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法,，讓新的理念在教師的頭腦中扎根,，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機和活力,，從而變得精彩起來,。

五、倡導(dǎo)反思,，凸顯亮色

新課程理念非常強調(diào)教學(xué)反思,，，繼續(xù)倡導(dǎo)教師寫好教學(xué)反思,，鼓勵45周歲以下的教師每周完成2篇,。并且在原

來的基礎(chǔ)上提高要求，要能夠?qū)憣ｎ}日記,，要有理性的思考,，提高反思日記的質(zhì)量。期末，根據(jù)教學(xué)日記的質(zhì)和量對教師的教科研工作進行考核,，對成績突出的老師進行表彰獎勵,。

課改工作還有許多問題值得研究，如：如何有效地開展綜合實踐活動,，如何評價教師的教,、學(xué)生的學(xué)，如何更好地開展小組合作學(xué)習(xí)等,。我們將在成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上面對新問題,，不斷學(xué)習(xí)，深入研究,，以加快改革的步伐,。

七、活動安排

三月份

1,、學(xué)習(xí)課改新理念,、教師教學(xué)基本技能。

2,、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動,。

3、低年級教學(xué)研討活動,。

四月份

1,、學(xué)習(xí)課改新理念、教師教學(xué)基本技能,。

2,、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動

3、中年級教學(xué)研討活動,。

五月份

1,、課堂教學(xué)的研討。

2,、開展五年級“三疑三探”教學(xué)研討活動,。

六月份

1、校級課改教學(xué)設(shè)計,、課件,、后記、論文評比,。

2,、開展六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動。

七月份

1,、課改工作階段性自我評估檢查

2,、做好學(xué)期課改總結(jié)

小學(xué)教師個人課改工作計劃篇三

一,、指導(dǎo)思想

當(dāng)代教育的不斷發(fā)展終于催生了基礎(chǔ)教育的課程改革，新課程正肩負(fù)著時代的使命,，帶著新的教育理念熱情地來到了我們的校園,，走進了我校師生的生活，并正在改變著我們的生活方式,。作為教師要以“全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹落實上級部門對課改工作的新要求，以課堂教學(xué)為重點,，以教學(xué)理念及行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€,，以教研、科研為支撐,，全面,、深入、有效地進行課程改革活動,，積極探索新課堂教學(xué)模式,，促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法,、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展,，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二,、個人課改現(xiàn)狀分析

本學(xué)期,，接受九年級思想品德，雖然有過一年的教學(xué)經(jīng)驗,，但對教材還不是很熟悉,，對新課改的要求,、思路,、具體實施步驟、對學(xué)生的要求等還比較生疏,。

三,、課改方向

學(xué)習(xí)洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)中學(xué)教學(xué)模式,，走出有滎陽市特色的“30+5+5”模式,，改出自己的特色。

四,、具體措施

1,、轉(zhuǎn)變教育觀念。教育觀念是對教育問題的具體看法與認(rèn)識的集合,，它包括人才觀,、質(zhì)量觀,、課程觀、教學(xué)觀,、學(xué)生觀等等,。教師的教育觀念首先要影響其教育態(tài)度、教育方式與教育策略,，并進而影響其教育行為,，最終轉(zhuǎn)化為對學(xué)生發(fā)展的影響。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《思想品德課程準(zhǔn)則》等指導(dǎo)性的文件,，樹立起新課程的基本理念，實現(xiàn)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變,。堅持以學(xué)生的發(fā)展為本,，既要使學(xué)生全面發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，促進全員發(fā)展,。課程的根本出發(fā)點是學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展,，不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實中的發(fā)展,，還要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2,、優(yōu)化課堂教學(xué),。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學(xué),，課堂教學(xué)在某種程度上決定著課程改革的成敗,，因此課堂教學(xué)改革應(yīng)該作為課程改革的重中之重。

3,、把教本吃透,，認(rèn)真研究課標(biāo)，了解學(xué)生背好第一節(jié)課,。要多看一些有關(guān)教學(xué)的課外書籍,，及時的了解史政學(xué)方面的新觀點，開闊視野,。另外還要鉆研心理學(xué)方面的知識,，了解孩子們的心理特點，做到有的放矢,。不斷地進行教學(xué)反思,。在反思中不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己駕馭課堂的能力,。爭取全面有機地實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目標(biāo),。

4,、改變過去過多地采用單一傳遞、講授,、灌輸?shù)姆绞?，因為這種方式的過多使用導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背,、失去學(xué)習(xí)興趣,。以后在教學(xué)中以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會探究問題,、思考問題和解決問題,。為學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

5,、就是要改變單一的教學(xué)方式,，為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下時政事件和事件的發(fā)展走向，這種方式將會極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，展示了學(xué)生的表演才華,，發(fā)揮了學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，個性與能力都得到了挖掘與升華,，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情,。

6、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式,、思維方式的差異,，著力研究學(xué)生的學(xué)法分層,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生的不同，采取啟發(fā)性講授,、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,、動手實踐、調(diào)查探究,、交流辯論,、自主合作等多種方式，甚至走出課堂,、走出學(xué)校,、走向社會,，讓學(xué)生在經(jīng)歷多種多樣的教學(xué)方式中,，選擇、形成自己的學(xué)習(xí)方式,。變機械的接受性學(xué)習(xí)為有意義的接受學(xué)習(xí),，同時，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn),、探索,、研討等認(rèn)識活動凸現(xiàn)出來,，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題的過程，通過研究性學(xué)習(xí),、參與性學(xué)習(xí),、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)等，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化,，實現(xiàn)由被動接受性學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變,。

7,、對學(xué)生的評價要關(guān)注學(xué)生的個性差異。在思想品德教學(xué)中,，改變以往每節(jié)課都用同一個標(biāo)準(zhǔn)要求全班每一個學(xué)生,，結(jié)果使學(xué)生吃不了，優(yōu)等生確吃不飽的弊端,，尊重學(xué)生的個性差異,，使每學(xué)生都能在各自的知識，能力起點上獲得發(fā)展,，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會,，讓他們看到自己的進步，感受到獲得成功的喜悅,，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)活動,。

新課程為基礎(chǔ)教育打開了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地,，使我們的教育教學(xué)都能開辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路,；課改讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，更全面地發(fā)展,；課改讓思想品德課堂更精彩!

小學(xué)教師個人課改工作計劃篇四

本學(xué)期的教學(xué)工作以教育局,、中心校的各種文件、會議精神為指導(dǎo),，以提高質(zhì)量為中心,，以提高課堂教學(xué)效率為載體。為了圓滿完成本學(xué)年的教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù),，我對自己本學(xué)年的教學(xué)課改工作做如下計劃：

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有教育名言為“教育培養(yǎng)習(xí)慣,，習(xí)慣主載人生”,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非智力因素,，但它有時比智力因素更重要，為了學(xué)生的終身發(fā)展和后續(xù)學(xué)習(xí),，小學(xué)階段應(yīng)注重學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。因此，本學(xué)年我將培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣,、認(rèn)真上課的習(xí)慣,、認(rèn)真作業(yè)、獨立作業(yè)的習(xí)慣,、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣,、認(rèn)真考試的習(xí)慣，制定這些習(xí)慣的養(yǎng)成綱要,，指導(dǎo)并強力推行,，使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展和后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

2,、認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會教材的編寫意圖,，精心設(shè)計教案,，做好課前準(zhǔn)備。教案的設(shè)計突出四方面的設(shè)計：(1),、復(fù)習(xí)鋪墊練習(xí)題的設(shè)計,，為新知學(xué)習(xí)鋪平道路;(2)、突出新知探究設(shè)計,，這一塊應(yīng)找準(zhǔn)新舊知識的聯(lián)系點,，設(shè)計一些思考性的填空題，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，使學(xué)生自主探究新知成為可能;(3),、突出方法總結(jié)，讓學(xué)生通過前一階段的學(xué)習(xí)而總結(jié)出該類題型相應(yīng)的概念,、規(guī)律,、方法，使學(xué)生用這一概念,、規(guī)律,、方法指導(dǎo)做題;(4)、突出練習(xí)設(shè)計,，練習(xí)設(shè)計應(yīng)有梯度性,，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。在條件許可的情況下設(shè)計成題卡,。

3,、認(rèn)真上好每一堂課，向優(yōu)質(zhì),、高效的課堂教學(xué)要質(zhì)量,。教學(xué)模式以五認(rèn)真教學(xué)為主，以“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”為基本課型,，靈活應(yīng)用教委提出的五種教法。把課堂真正還給學(xué)生,，讓學(xué)生自主參與,、合作交流，探究新知,，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、促進者、鼓勵著,、指導(dǎo)者,，讓學(xué)生動手操作、動腦想,、動口說,、，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生,，教師則幫組學(xué)困生解決問題,。當(dāng)大部分學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，進行交流,，交流要充分,，多讓一些學(xué)生說，通過學(xué)生的說,，使學(xué)生的思維和問題得到充分暴露,，對學(xué)生暴露出的問題，師生進行討論交流,，得出正確的結(jié)論,，使學(xué)生在不斷糾誤中掌握知識。學(xué)生交流時,，教師要進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),、點撥、總結(jié),，不能僅僅停留在學(xué)生層面上,，總結(jié)要有高度，做到尊重學(xué)生而又高于學(xué)生。課堂教學(xué)遵循問題讓學(xué)生提,，概念讓學(xué)生總結(jié),、規(guī)律讓學(xué)生找，文本讓學(xué)生讀,，方法讓學(xué)生探尋,。從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展、思維能力得到提高,，達到教是不教的目的,。

4、認(rèn)真批改作業(yè),，通過批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，對癥下藥,，使問題得到解決,。

5、及時檢測,，查缺補漏,，并及時發(fā)現(xiàn)教師的教和學(xué)生的學(xué)存在的問題，使問題消失在萌芽狀態(tài),。

6,、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，對他們的輔導(dǎo)要有愛心,、耐心和恒心,，持之以恒，常抓不懈,。

7,、學(xué)優(yōu)生的輔導(dǎo)盡早著手。

小學(xué)教師個人課改工作計劃篇五

學(xué)習(xí)和運用新理念,、新教法,，大力推進課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)效率,，全面提高教學(xué)質(zhì)量是新的教育形勢對我們的迫切要求,。為了認(rèn)真貫徹市局和學(xué)校教學(xué)工作會議精神，深入進行課堂教學(xué)改革,，特制定個人課改計劃,。

一、教學(xué)反思

1,、優(yōu)勢：

(1)能積極學(xué)習(xí)和運用先進的教學(xué)理念,、教學(xué)方法,、現(xiàn)代多媒體手段運用,，有課改意識。

(2)能尊重孩子的個性,，使學(xué)生全面發(fā)展。

(3)全面關(guān)心教育學(xué)生,，使不同程度學(xué)生都有發(fā)展,。

2,、不足

(1)備課不深入,，備教法多，備學(xué)法少;

(2)課堂結(jié)構(gòu),、問題,、板書、練習(xí)設(shè)計有時欠科學(xué);

(3)教學(xué)方法運用欠靈活;

二,、課改目標(biāo)

通過課改,，形成“導(dǎo) 學(xué) 探 講 練”的五字教學(xué)模式、輕負(fù)高效的課堂教學(xué)風(fēng)格,，力爭創(chuàng)出自己的教學(xué)風(fēng)格,。

三、課改內(nèi)容

1,、更新教育觀念,。重新認(rèn)識教師、學(xué)生,、課程,、課堂，樹立正確的質(zhì)量觀,、人才觀,、價值觀。

2,、改變課堂結(jié)構(gòu),。課堂教學(xué)模式由講讀式、問答式,、分析式變?yōu)椤皠?chuàng)

設(shè)情境——自主學(xué)習(xí)——合作探究——分層訓(xùn)練”,。

3、改革教學(xué)方法,。學(xué)習(xí)運用“目標(biāo)教學(xué)法”,、“自主探究式”、 “合作教學(xué)”,、“分層教學(xué)”,、“情境教學(xué)”、“實踐操作”等先進教法。

4,、優(yōu)化教學(xué)手段,。根據(jù)教材和學(xué)生實際，充分利用各種有效資源,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、延伸教學(xué)內(nèi)容,，提高課堂教學(xué)效率,。

5、精心設(shè)計作業(yè),。聯(lián)系內(nèi)容力求形式多樣,，少而精，使學(xué)生輕負(fù)高效,。

四,、課改措施

(1)外學(xué)內(nèi)創(chuàng)。堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，讀資料,、抄筆記、看光盤,，積極學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”經(jīng)驗、于永正的“五重教學(xué)”,，即重習(xí)慣,、重識字、重情趣,、重讀書,、重方法。自修自悟,，反思提高,。

(2)內(nèi)學(xué)自創(chuàng)。向我校其他教師學(xué)習(xí),，積極參加聽評課和教學(xué)研究活動,，學(xué)習(xí)他們的新理念、新教法,、新手段,，不斷改進課堂教學(xué)。

(3)堅持做到教學(xué)工作“六認(rèn)真”,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真上課,、認(rèn)真批閱作業(yè)、認(rèn)真檢測,、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,，抓好教學(xué)質(zhì)量形成過程和細節(jié)。

小學(xué)教師個人課改工作計劃篇六

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo),，也是我的目標(biāo),。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,。本學(xué)期已盡尾聲,，現(xiàn)將一學(xué)期的課改工作總結(jié)如下：

一 ,、 加強學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變觀念

觀念是行動的靈魂，是實踐的先導(dǎo),，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ),，沒有正確、先進的教育觀念,，就不會有自覺而有效的實踐,，一切先進的教育都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí),，因此,，我把加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進行新課程的第一步,，把新課程作為一切工作的指導(dǎo),。我對照新課程的要求，對自己的教學(xué)行為進行討論反思,。通過學(xué)習(xí),、討論和反思，提高了認(rèn)識,，深刻地感到：課程是基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容,，是推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的必由之,。在今后的教學(xué)中,，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：

1,、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識的同時,，還要學(xué)會做事，學(xué)會,，學(xué)會;

2,、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設(shè)計怎樣教,，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);

3,、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會”,，而且要培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”;

4,、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互溝通,，相互,，相互補充，達到共識,、共享,、共進的目的;

5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,，教師不再是教材的闡述者和傳授者,，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。

教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變,，是此次課程的一個重要目標(biāo),，傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是教師負(fù)責(zé)教,、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),，教師是知識的者和闡述者，學(xué)生是知識的接收者和儲存者,，沒有教師對知識的輸出,，學(xué)生就接收不到知識，學(xué)生沒有選擇和自主學(xué)習(xí)的和機會,，完全處于單一的,、被動的接受狀態(tài)，失去了自主性和性,。所以,，在課改實驗中，我狠抓課堂教學(xué),，努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,，教師由課堂的者，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威,，向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進者轉(zhuǎn)變,。學(xué)生要從被動的接受者向主動參與者轉(zhuǎn)變,，由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，主動探究的學(xué)習(xí),，建立平等、和諧,、融洽的師生關(guān)系,，營造、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，真正達到師生交往,，平等對話，積極互動,，共同發(fā)展的目的,。經(jīng)過實踐，我和學(xué)生的關(guān)系有了很大程度的改變,，我不再是高高在上的“權(quán)威”,，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí)，而是放下架子,，與學(xué)生進行平等的情感交流,，與學(xué)生交朋友，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴,，突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動者和接受者，而是積極的參與到教學(xué)中來,，成為學(xué)習(xí)的主動者和合作者,，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識貫穿于整個課堂,。小組學(xué)習(xí)時,，讓小組長當(dāng)小老師檢查、本組學(xué)生,，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊教全班學(xué)生讀寫等等,。課堂生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧,，一種平等,，互動的新型師生關(guān)系正在消然形成。

二 ,、注重方法,，培養(yǎng)能力

在知識大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的,，而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的,。因此,，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，提倡自主,、探究、使用學(xué)習(xí),，著眼于對學(xué)生能力的培養(yǎng),。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松,、平等和諧的學(xué)習(xí),。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動腦,、動口,、動手的機會，便于學(xué)生之間相互,，相互合作,，相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛好等將學(xué)生分成不同的小組,，小組學(xué)習(xí)互相交流,。

三、 掌握教材,，靈活使用

以往教學(xué),，教師都是一成不變的使用教材，不材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活,，符合學(xué)生心理,，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的的闡述者和傳遞者,，而現(xiàn)在我領(lǐng)會了新課改后,，才用了新的做法，首先要吃透教材,，深刻領(lǐng)會教材編寫的意圖,，然后結(jié)合學(xué)生的生活實際，從學(xué)生身邊找例子,，靈活的處理教材,，展開課堂教學(xué)。通過一段時間的實驗,，老師能把學(xué)生的生活引進課堂,，讓學(xué)生感到生活離不開學(xué)生，學(xué)習(xí)也離不開生活,。這種方法更容易達到增強學(xué)生興趣,、獲取知識,、培養(yǎng)能力的目的。

四,、認(rèn)真總結(jié),，不斷思考，充分做好今后實驗工作

從開展課程實驗以來,，我的工作思就是：實驗—反思—調(diào)整—改進—再實驗,。對實驗的每一步，

我都要作認(rèn)真總結(jié),，反思,，思考，詳細分析,，成功之點,，作為經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)揚;失敗之處,，作為教訓(xùn),，改進調(diào)整，繼續(xù)前進,，并把這些總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)作為一個專題“課改小結(jié)”記錄在在自己的教案上,。這樣，不但積累了經(jīng)驗,，也使我對今后的實驗工作始終有一個的認(rèn)識,，明確的思路。

小學(xué)教師個人課改工作計劃篇七

隨著新課程改革實驗的不斷深入,，工作取得了長足的進步,。為了使新課程改革實驗由形式走向?qū)嵸|(zhì)，搞好小學(xué)數(shù)學(xué)的課改,，更好地發(fā)揮縣實驗基地校的引領(lǐng)作用，現(xiàn)結(jié)合我班教育實際,，特制定出語文數(shù)學(xué)課程改革計劃如下：

一,、主要任務(wù)

1、解讀,、試用和評價課程標(biāo)準(zhǔn),。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，解析并把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點,，明確語文數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)改革方向,；運用語文數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理解、把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)新教材,，指導(dǎo)新教材的教學(xué),；通過解讀和試用,，按課程標(biāo)準(zhǔn)對教材作評價，提出修改,、完善語文數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的建議,。

2、通讀,、試教和評價小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材,。通讀并把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材的內(nèi)容體系，將新教材與舊教材對比分析,，找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的“新質(zhì)”；通過小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材的試用,，驗證小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材中具有科學(xué)性和實用性,，并探索總結(jié)使用過程中具有規(guī)律性的教法，對小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材內(nèi)容結(jié)構(gòu),、體系及其應(yīng)體現(xiàn)的基礎(chǔ)性,、整體性、均衡性,、前瞻性作出評價,，對小學(xué)語文數(shù)學(xué)實驗教材試用中存在的問題與不足，提出修訂,、完善建議,。

3、探索研究實施小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革,。積極參與課堂教學(xué)改革,，運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，努力探索與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相適應(yīng)的教學(xué)新方式,，新方法,。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口,，借助現(xiàn)代教學(xué)手段,，構(gòu)建新的教學(xué)模式，形成一套系統(tǒng)的具有科學(xué)性和前瞻性的,，與使用新教材相適應(yīng)的新的教學(xué)思想和方法,。

4、探索研究對實施小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的評價,。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程實驗的同時,，加強對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的評價研究，在語文數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，探索并逐步形成促進不斷提高教學(xué)水平的,，促進課程不斷完善的評價體系,。

5、總結(jié)整理一年來本人在課程改革中好的經(jīng)驗,、典型案例,、教學(xué)設(shè)計，并匯編成成冊,。推廣符合課改精神,，具有創(chuàng)新性、示范性的課堂教學(xué)模式與操作方法,，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用,。

二、具體措施

1,、集體備課,，重點探索課堂教學(xué)新模式，研究教材,，教法,，設(shè)計教案，制作課件,。

2,、公開教學(xué)，上好實踐課,，重點探索新課程標(biāo)準(zhǔn),、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。

3,、專題研究,，重點研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評價機制,。

4,、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課評比活動,。

5,、定期進行實驗課題的研究活動，組織實驗教師研究探索教學(xué)規(guī)律,。

6、實驗教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，領(lǐng)會教材的編寫意圖,，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。

7、積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，吸取好的經(jīng)驗為我們所用,。

小學(xué)教師個人課改工作計劃篇八

自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,。本學(xué)期已盡尾聲,，現(xiàn)將一學(xué)期的課改工作總結(jié)如下：

一 、 加強學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變觀念

觀念是行動的靈魂,，是實踐的先導(dǎo)，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ),，沒有正確,、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐,，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的,，而先進的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí)，因此,，我把加強學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo),。我對照新課程的要求,，對自己的教學(xué)行為進行討論反思。通過學(xué)習(xí),、討論和反思,，提高了認(rèn)識，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,，是推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是與21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路。在今后的教學(xué)中,，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念,，實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：

1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識的同時,，還要學(xué)會做事，學(xué)會做人,，學(xué)會生存;

2,、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設(shè)計怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);

3,、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會”，而且要培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”;

4,、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變,，師生相互溝通，相互啟發(fā),，相互補充,，達到共識、共享,、共進的目的;

5,、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者,，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者,。

教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個重要目標(biāo),，傳統(tǒng)的教與學(xué),，就是教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),，教師是知識的主宰者和闡述者,，學(xué)生是知識的接收者和儲存者，沒有教師對知識的輸出,，學(xué)生就接收不到知識,，學(xué)生沒有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會，完全處于單一的,、被動的接受狀態(tài),，失去了自主性和獨立性。所以,，在課改實驗中,，我狠抓課堂教學(xué)，努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,，教師由課堂的主宰者,，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威，向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進者轉(zhuǎn)變,。學(xué)生要從被動的接受者向主動參與者轉(zhuǎn)變,，由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,，建立平等,、和諧、融洽的師生關(guān)系,，營造自由、民主,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，真正達到師生交往，平等對話,，積極互動,，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過實踐,，我和學(xué)生的關(guān)系有了很大程度的改變,，我不再是高高在上的“權(quán)威”，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí),，而是放下架子,，與學(xué)生進行平等的情感交流，與學(xué)生交朋友,，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴,，突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動者和接受者，而是積極的參與到教學(xué)中來,，成為學(xué)習(xí)的主動者和合作者,，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識貫穿于整個課堂,。小組學(xué)習(xí)時,，讓小組長當(dāng)小老師檢查、輔導(dǎo)本組學(xué)生,，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺教全班學(xué)生讀寫等等,。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧,，一種平等,，互動的新型師生關(guān)系正在消然形成。

二 ,、注重方法,，培養(yǎng)能力

在知識大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的,，而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的,。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來,，

改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，提倡自主,、探究、使用學(xué)習(xí),，著眼于對學(xué)生能力的培養(yǎng),。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松,、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動腦,、動口,、動手的機會，便于學(xué)生之間相互切磋,，相互合作,，相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛好等將學(xué)生分成不同的小組,，小組學(xué)習(xí)互相交流,。

三、 掌握教材,，靈活使用

以往教學(xué),，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活,，符合學(xué)生心理,，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者,，而現(xiàn)在我領(lǐng)會了新課改理念后,，才用了新的做法，首先要吃透教材,，深刻領(lǐng)會教材編寫的意圖,，然后結(jié)合學(xué)生的生活實際，從學(xué)生身邊找例子,，靈活的處理教材,，展開課堂教學(xué)。通過一段時間的實驗,，老師能把學(xué)生的生活引進課堂,，讓學(xué)生感到生活離不開學(xué)生，學(xué)習(xí)也離不開生活,。這種方法更容易達到增強學(xué)生興趣,、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的,。

四,、認(rèn)真總結(jié),，不斷思考，充分做好今后實驗工作

從開展課程改革實驗以來,，我的工作思路就是：實驗—反思—調(diào)整—改進—再實驗,。對實驗的每一步，我都要作認(rèn)真總結(jié),，反思,，思考，詳細分析,，成功之點，作為經(jīng)驗,，繼續(xù)發(fā)揚;失敗之處,，作為教訓(xùn)，改進調(diào)整,，繼續(xù)前進,，并把這些總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)作為一個專題“課改小結(jié)”記錄在在自己的教案上。這樣,，不但積累了經(jīng)驗,，也使我對今后的實驗工作始終有一個清醒的認(rèn)識，明確的思路,。

小學(xué)教師個人課改工作計劃篇九

一,、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校要以基礎(chǔ)教育和課改工作精神為指導(dǎo),，以更新教育觀念,、加強教師素質(zhì)的提高與發(fā)展為重點，以課題研究為切入點,，以推進課堂教學(xué)創(chuàng)新為中心,，，以優(yōu)化的工作管理,、科學(xué)的評價與監(jiān)控為保證,，堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的工作理念，因此,，教師需不斷增強發(fā)展意識,，優(yōu)化課堂效率，穩(wěn)步推進新課程改革工作,，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

二、工作目標(biāo)：

(一) 認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會生本教育的教學(xué)模式,，積極參加學(xué)校的校本培訓(xùn)和教研,，研究和解決教學(xué)實施過程中的實際問題,，優(yōu)化教學(xué)方式方法，倡導(dǎo)先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式,。

(二) 積極探索和學(xué)習(xí)新教學(xué)模式的原理和指導(dǎo)思想，而不是簡單的模仿,。建立促進學(xué)生發(fā)展,、教師提高的效率式課堂。

(三) 從上課到下課,，學(xué)習(xí)的全過程都是讓學(xué)生自學(xué),，教師由講授者變?yōu)榻M織者，要真正地把學(xué)生解放出來,。

三,、工作措施：

(一)抓實學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)理念

1,、加強生本教育教學(xué)模式的理論學(xué)習(xí),，吸納新的教學(xué)理念。堅持集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合,，學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合,，學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐相結(jié)合。

2,、積極參加校本培訓(xùn)活動,。結(jié)合學(xué)校校本培訓(xùn)的計劃，認(rèn)真落

實并參與此活動,，通過觀看視頻,、專題講座和討論等方式加強自我知與技能的提高。

3,、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果的檢測和反饋,。通過一段時間的理論學(xué)習(xí)和實踐，可邀請學(xué)校其他教師進課堂聽課并多提意見和建議,。定期寫學(xué)習(xí)心得和教學(xué)反思,，不斷提高課改的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

（二）規(guī)范課程實施,，確保課改進行

1,、全面貫徹落實“以生為本”的教學(xué)模式，規(guī)范教學(xué)過程,，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，確保課改工作順利開展。

2,、關(guān)注學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn),，情緒體驗,，過程參與，知識獲得與交流合作,。

3,、逐步使課改理念深入人心，使自己不斷發(fā)展,，時時講創(chuàng)新,，拓展課堂，深層次推進課堂教學(xué)方法改革,，使新的教學(xué)理念逐步內(nèi)化為自己的個人的意識,。

4、加強對備課,、上課的自覺檢查,，明確職責(zé)、規(guī)范活動程序,、完善教學(xué)的相關(guān)資料，使備課工作落到實處,。

總之,，教學(xué)改革，不是一朝一夕的工作,。作為一名教師,，我將本著謙虛、謹(jǐn)慎的態(tài)度,，不斷學(xué)習(xí),；本著以學(xué)生為本的思想，不斷探索,；本著為自己負(fù)責(zé)的心態(tài),，不斷追求。課改猶如一把雙刃劍,，面對機遇和挑戰(zhàn),，我將迎面而上，即便過程中會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,，但是只有認(rèn)識問題才能取得更大的進步,。我堅信，效率和質(zhì)量將會造就成功,，學(xué)生的主體地位也將永久呈現(xiàn),。

小學(xué)教師個人課改工作計劃篇十

一、指導(dǎo)思想

當(dāng)代教育的不斷發(fā)展終于催生了基礎(chǔ)教育的課程改革,，新課程正肩負(fù)著時代的使命,，帶著新的教育理念熱情地來到了我們的校園,，走進了我校師生的生活，并正在改變著我們的生活方式,。作為教師要以“全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹落實上級部門對課改工作的新要求，以課堂教學(xué)為重點,，以教學(xué)理念及行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€,，以教研、科研為支撐,，全面,、深入、有效地進行課程改革活動,，積極探索新課堂教學(xué)模式,，促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法,、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展,，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二,、個人課改現(xiàn)狀分析

今學(xué)期,，剛接受，教材生,，對新課改的要求,、思路、具體實施步驟,、對學(xué)生的要求等還比較生疏,。

三、課改方向

走出朱臺中學(xué)有特色的1+1模式,，改出自己的特色,。

四、具體措施

1,、轉(zhuǎn)變教育觀念,。教育觀念是對教育問題的具體看法與認(rèn)識的集合，它包括人才觀,、質(zhì)量觀,、課程觀、教學(xué)觀,、學(xué)生觀等等,。教師的教育觀念首先要影響其教育態(tài)度、教育方式與教育策略，并進而影響其教育行為,，最終轉(zhuǎn)化為對學(xué)生發(fā)展的影響,。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《歷史課程準(zhǔn)》等指導(dǎo)性的文件,，樹立起新課程的基本理念,，實現(xiàn)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。堅持以學(xué)生的發(fā)展為本,，既要使學(xué)生全面發(fā)展,，又要關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進全員發(fā)展,。課程的根本出發(fā)點是學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實中的發(fā)展,，還要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

2、優(yōu)化課堂教學(xué),。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施,，課程實施的基本途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)在某種程度上決定著課程改革的成敗,，因此課堂教學(xué)改革應(yīng)該作為課程改革的重中之重,。

3、把教本吃透,，認(rèn)真研究課標(biāo)，了解學(xué)生背好第一節(jié)課,。要多看一些有關(guān)教學(xué)的課外書籍,，及時的了解史學(xué)方面的新觀點，開闊視野,。另外還要鉆研心理學(xué)方面的知識,，了解孩子們的心理特點，做到有的放矢,。不斷地進行教學(xué)反思,。在反思中不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己駕馭課堂的能力,。爭取全面有機地實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目標(biāo),。

4、改變過去過多地采用單一傳遞,、講授,、灌輸?shù)姆绞剑驗檫@種方式的過多使用導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背,、失去學(xué)習(xí)興趣,。以后在教學(xué)中以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會探究問題,、思考問題和解決問題,。為學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

5,、就是要改變單一的教學(xué)方式,，為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的發(fā)展走向，我要讓學(xué)生表演歷史劇,，這種方式將會極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，展示了學(xué)生的表演才華，發(fā)揮了學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性,，個性與能力都得到了挖掘與升華,，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情。

6,、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式,、思維方式的差異，著力研究學(xué)生的學(xué)法分層,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生的不同,，采取啟發(fā)性講授,、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難、動手實踐,、調(diào)查探究,、交流辯論、自主合作等多種方式,，甚至走出課堂,、走出學(xué)校、走向社會,，讓學(xué)生在經(jīng)歷多種多樣的教學(xué)方式中,，選擇、形成自己的學(xué)習(xí)方式,。變機械的接受性學(xué)習(xí)為有意義的接受學(xué)習(xí),，同時，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn),、探索,、研討等認(rèn)識活動凸現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題,、解決問題的過程，通過研究性學(xué)習(xí),、參與性學(xué)習(xí),、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)等，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化,，實現(xiàn)由被動接受性學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變,。

7,、對學(xué)生的評價要關(guān)注學(xué)生的個性差異。在歷史教學(xué)中,，改變以往每節(jié)課都用同一個標(biāo)準(zhǔn)要求全班每一個學(xué)生,，結(jié)果使學(xué)生吃不了，優(yōu)等生確吃不飽的弊端,，尊重學(xué)生的個性差異,，使每學(xué)生都能在各自的知識，能力起點上獲得發(fā)展,，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會,，讓他們看到自己的進步，感受到獲得成功的喜悅,，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)活動,。

小學(xué)教師個人課改工作計劃篇十一

為全面貫徹黨的教育方針，有效實現(xiàn)教育公平和教育的均衡發(fā)展,，緊緊圍繞“全面推進素質(zhì)教育,、提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作主題，認(rèn)真貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作的意見》,，切實履行教研工作的“研究,、指導(dǎo)、服務(wù)”職能,。根據(jù)安溪教育局20xx年年度工作目標(biāo)要求，結(jié)合我校教研工作實際,，特擬訂本學(xué)期課程改革工作計劃,。

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹落實黨的“xx大”精神,，堅持以教研為中心，以“促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”為教研工作方向,，努力抓好課堂教學(xué)效果,、教學(xué)常規(guī)管理監(jiān)控工作；加強對教師教育科研能力提高的培訓(xùn)力度，促進校本教研工作的有效開展,；加強教師隊伍建設(shè)及教研隊伍建設(shè),，提高研究、指導(dǎo),、服務(wù)的質(zhì)量和水平,，促進學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長和學(xué)生的發(fā)展,，使我校教育教學(xué)工作上一個臺階,。

二、工作目標(biāo)

以課改為重點,，深化課堂教學(xué)改革,，加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，促進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)向多元化方向發(fā)展,；指導(dǎo)學(xué)校開展好校本研修工作,，提高教師的綜合素養(yǎng)；以生定教,，加強對課堂教學(xué)效率的要求,，促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高；以課堂教學(xué)追蹤與“聽推門課”相結(jié)合方式,，有效開展教學(xué)研究工作,；做好區(qū)級立項課題指導(dǎo)、追蹤工作及成果推廣工作,，及時發(fā)現(xiàn)和研究新情況,、新問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗,；做好提升教師綜合能力的培訓(xùn)工作,，促進教師的專業(yè)成長；樹立質(zhì)量意識和服務(wù)意識,，面向基層,，面向師生，深入實際,，搞好教研,，開創(chuàng)我區(qū)教研教改工作新局面。

三,、工作要點

(一)加強理論學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)水平

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針,，加強現(xiàn)代教育理論,、特別是基礎(chǔ)教育新課程理論的學(xué)習(xí),，充分認(rèn)識理論學(xué)習(xí)對教師素質(zhì)提高、教育發(fā)展的重要性,，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，努力提升四種能力：課堂教學(xué)的評價能力、有效教研活動的組織能力,、命題及評價能力,、課題研究能力,。

2、完善理論學(xué)習(xí)的組織管理與檢查，倡導(dǎo)全面學(xué)習(xí)與重點學(xué)習(xí)相結(jié)合,，集體學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合,，外出學(xué)習(xí)與內(nèi)部交流相結(jié)合,，抓好落實,，使理論學(xué)習(xí)真正成為教育教學(xué)實踐的動力。

(二)確立質(zhì)量為本的教研理念,，努力提高教育教學(xué)的服務(wù)質(zhì)量

1,、明確辦學(xué)目標(biāo)，向管理要質(zhì)量

加強對學(xué)校教育教學(xué)管理工作的指導(dǎo),、檢查,，確立明確的辦學(xué)目標(biāo)，把提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量放在工作首位,，抓好抓實學(xué)校的教育,、教學(xué)和其它行政管理工作，辦人民滿意的教育,。

2,、深入理解新課程內(nèi)涵，全面落實課程計劃

督促,、指導(dǎo)學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家課程方案,，開足開齊課程，指導(dǎo)各中小學(xué)進行校本課程,、綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施,。

3、按照課改理念,，加強課堂教學(xué)常規(guī)管理

認(rèn)真執(zhí)行《安溪縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定》,，抓好教師五課基本功(備課、上課,、觀課、說課,、議課),，規(guī)范教學(xué)基本行為,，完善中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校開展學(xué)科研討課交流活動,。

4,、深入課堂，向課堂要效益

督促學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),、理解,、把握和實施好課程標(biāo)準(zhǔn)，落實好“三個維度”的教學(xué)目標(biāo),，精心進行教學(xué)設(shè)計,。讓教師注重關(guān)愛學(xué)生、了解學(xué)生,，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，要“以生定教”，有針對性開展課堂教學(xué),，真正達到提高課堂教學(xué)有效性之目的,。學(xué)校要嚴(yán)把四個關(guān)口，一是嚴(yán)把集體備課關(guān),。制訂集體備課活動流程,，加大對集體備課的過程督查。同時要抓好教師個人的二次備課及課后反思工作,，突出個性化教學(xué)風(fēng)格,，杜絕網(wǎng)上粘貼教案，防止只備不用的現(xiàn)象發(fā)生,。二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān),。堅持面向全體學(xué)生，努力建構(gòu)以學(xué)生為主體的自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)摸式，建立課堂教學(xué)監(jiān)控機制,。三是嚴(yán)把作業(yè)批改關(guān),。作業(yè)批改要認(rèn)真，抓實學(xué)生的錯題訂正,。四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān),。堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長生的指導(dǎo)工作,，做到有計劃,、有步驟、有實施過程,、有記錄,、有檢查,，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量的工作真正落到實處。

5,、以課改工作為中心,，做好教育質(zhì)量監(jiān)控工作

(1)隨著教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制的不斷完善，我校將進一步加大對全校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度,，逐步建立完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制,。指導(dǎo)、督促學(xué)校將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作抓實,，做到有計劃,、有步驟，有總結(jié),，有據(jù)可查,。

(2)認(rèn)真組織做好單元檢測、期末考試的相關(guān)工作,。做好學(xué)科質(zhì)量分析等工作,，在肯定成績的同時，對存在的問題提出具體整改意見,。

6,、加強畢業(yè)班管理，做好畢業(yè)生的思想工作

在指導(dǎo),、督促學(xué)校加大教育教學(xué)管理力度的基礎(chǔ)上,，健全和完善校級教研網(wǎng)絡(luò)機制，充分發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)的作用,，制定具體的教育教學(xué)管理方案及意見并落實,。狠抓畢業(yè)班工作，學(xué)校要成立畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,，明確目標(biāo),，落實任務(wù)，責(zé)任到人,，及時布置,、安排畢業(yè)班相關(guān)工作。

(三)加強校本研修,，將信息技術(shù)資源與學(xué)科教學(xué)有機整合,，全面提升教師課題教學(xué)的能力

1、加強校本研修,，促進教師專業(yè)成長

督促,、指導(dǎo)學(xué)校抓好校本研修工作，讓教師能自覺鉆研課標(biāo)，鉆研教材,，鉆研教法,，鉆研學(xué)法，苦練教學(xué)技能基本功及組織開展好集體備課,、聽評課活動等校本研修活動。學(xué)校要組織教師們對自己在教學(xué)活動中所獲得的經(jīng)驗,，進行認(rèn)真的總結(jié),、反思，并通過“教師論壇”這個平臺,，相互交流,。

2、發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)作用,，促進教研的有的放矢

重視信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與管理,，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備在教學(xué)改革中的作用，拓寬教育領(lǐng)域,，努力實現(xiàn)網(wǎng)上教研,、網(wǎng)上論壇等形式的教學(xué)研討方式，整體推進教學(xué)方式的現(xiàn)代化,。

加強學(xué)科之間的溝通和整合,，改變學(xué)科本位的教研傾向。積極組織開展多種形式的定期或不定期的教學(xué)交流活動,，搭建多樣化的教研平臺,，為學(xué)校有效開展教學(xué)服務(wù)。

3,、堅持重心下移,，有效進行教學(xué)視導(dǎo)。

(1)本學(xué)期將按計劃,，有安排,，有步驟地開展教學(xué)視導(dǎo)工作，通過課堂教學(xué)追蹤,、聽“推門課”及檢查學(xué)校教育教學(xué)管理等多種方式,，促進課堂教學(xué)效率的不斷提高。

(2)繼續(xù)開展校本教研,、教師論壇,、送課下鄉(xiāng)等教研活動，引導(dǎo)教師把先進的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為,，力爭使每一位教師在教學(xué)觀念,、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施等方面有明顯改觀,。

(3)積極組織中小學(xué)教師參加國家級,、省級,、市級的各類教研活動。

(四)抓好教育科研工作,，促進課程改革向縱深方向發(fā)展

1,、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校教師開展課題研究工作，堅持“問題即課題,，教學(xué)即教研,，成績即成果”的研究原則，掃除教師對課題研究的畏難情緒,，讓廣大教師真正感受到開展教育科研課題研究,，是促進教師專業(yè)化發(fā)展。

2,、實現(xiàn)教研與科研的整合,。突出研究的目的性、針對性和實效性,。教育科研要降低研究重心,，規(guī)范科研管理，提高研究質(zhì)量,，倡導(dǎo)“問題即課題,，教學(xué)即教研，成長即成果”的科研理念,。教研員要根據(jù)學(xué)科的特點,，引導(dǎo)學(xué)科教師開展科學(xué)研究活動，做好課題研究工作,。

4,、組織開展中小學(xué)教師教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)反思,、教學(xué)技能等評比活動，提高教師的綜合素質(zhì),。

5,、組織中小學(xué)教師參加國家級、省級,、市級的各類教研活動,。

(五)抓好教師繼續(xù)教育工作，全面提高教師素質(zhì)

以“一德三新”(即師德教育,、新理念,、新課程、新技術(shù))為內(nèi)容，以提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)為重點,，以“決戰(zhàn)課堂,、新教材大練兵”為抓手，以培訓(xùn)者,、管理者,、骨干教師培訓(xùn)為先導(dǎo)，以校本研修為主要形式,，抓好中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作,，切實提高花溪區(qū)中小學(xué)教師實施素質(zhì)教育的實際能力和水平。

小學(xué)教師個人課改工作計劃篇十二

本學(xué)年度我校將進一步認(rèn)真貫徹落實上級有關(guān)文件精神,，繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，更新觀念,，確立新課程的基本理念,，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳,、研討,、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍,，提升教師的改革熱情,，及時進行階段性的總結(jié)和反思，加快改革的步伐,。以推動課改為中心,，以促進師生發(fā)展為宗旨，以課堂教學(xué)為主渠道,，狠抓一個觀念的轉(zhuǎn)變,，突出一個課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革，扎實推進課改實驗工作,，為我校教育再上新臺階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻,。結(jié)合本校的實際情況，我校將因地制宜地開展課改工作,，扎扎實實地搞好課程改革工作：

一,、明確課改意義，營造學(xué)習(xí)氛圍,。

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革,，它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為，因此我們要清楚地認(rèn)識到課改的重大意義和本身價值,。

1,、學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)上課、備課、評課制度,，倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長,。

2、每一個校委班子成員都有一個蹲點學(xué)校,，及時指導(dǎo)課改實驗工作,，把握課改實況，提出建設(shè)性意見,。

3,、定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查，使教師的學(xué)習(xí)從被動到主動,，爭取做到外塑形象,，內(nèi)提素質(zhì)。

4,、教研組具體落實課改工作計劃,，開展多層次、多形式的教學(xué)研究活動,，鉆研和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，特別是運用信息技術(shù)，整合課程,，改革陳舊的教學(xué)模式,，努力提高課堂教學(xué)效果。

5,、確定實驗課題,。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學(xué)習(xí),，如何進行有效性提問,，如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，如何評價課堂教學(xué),，如何進行學(xué)生作文批改等等,。

6、學(xué)校定期組織課改組成員進行研討活動,，具體了解各位老師的課改情況,。

7、積極完成省,、市,、縣、中心校安排的各項教研任務(wù)和比賽活動,。

二,、加強理論學(xué)習(xí),，提升教育理念。

教育改革,，理念先行,，要取得課改成功，必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，在加強教師教育理念學(xué)習(xí)中重點做到：1,、學(xué)理論文章，記心得筆記,，充分利用學(xué)校圖書室及個人訂閱報刊雜志有關(guān)課改資料,，精讀細研，把精華摘錄在業(yè)務(wù)筆記本上,，作為研究的指南針,。

2、抓校本培訓(xùn),，增長教育理念,。本學(xué)年繼續(xù)堅定不移地抓校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì),，鼓勵和發(fā)動骨干教師、青年教師投身課改中,。

3,、走出去，請進來,。學(xué)中求發(fā)展,，借鑒中求創(chuàng)新，利用南昌右營街小學(xué)與我校結(jié)對幫扶之契機,，在送課中指導(dǎo),，在現(xiàn)場報告中學(xué)習(xí)，推廣先進教學(xué)經(jīng)驗,。一如既往組織部分教師認(rèn)真參加省,、市、縣,、鎮(zhèn)教研部門組織開展的課改培訓(xùn)活動,，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

4,、積極組織教師觀看課改教學(xué)錄像,，課堂教學(xué)實錄，結(jié)合教學(xué)實踐,，研究新教材,，探討,、嘗試新教法。

5,、積極開展校際之間的聽課活動,，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足,，徹底改變自己的教學(xué)行為,。

三、深入課堂研究,，注重教學(xué)實踐,。

學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地，實現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。讓課堂動起來，扎實推進有效教學(xué),，在20xx年我校四,、五年級有效教學(xué)試驗班的前提下，在20xx年我校三至六年級有效教學(xué)推進基礎(chǔ)上,，我校在20xx至20xx學(xué)年中全面實施有效教學(xué),。所有教師，所有班級一律推行“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”有效教學(xué)模式,。

1、為了讓課堂教學(xué)踏實,、有效,，為了突破傳統(tǒng)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效,，中心小學(xué)繼續(xù)開展 “有效教學(xué)”展示課活動,。中心小學(xué)將在每學(xué)期分兩周舉行了語文、數(shù)學(xué)“有效教學(xué)展示課”研討活動,。要求先由各校舉行后再推選出優(yōu)勝教師到中心小學(xué)進行展示,。課堂上，要示教師充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,，把教學(xué)過程變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生合作探究的過程,。在活動過程中，將邀請縣教研室教研員就實施有效教學(xué)的意義和操作要點,，結(jié)合展示課作講析和點評,，讓每位教師對有效教學(xué)有更深刻的認(rèn)識，為我校有效教學(xué)研究持續(xù),、深入開展提供理論依據(jù),，實踐操作方法,。

2、在20xx——20xx學(xué)年中,，中心小學(xué)將按照縣教育局課改精神,，將在校長室和教務(wù)處的精心籌備組織下，扎實有效舉行全員教師 “百課賽”,、“說教材”活動,。要求各校在活動中，教師們共同參與活動的打造,、活動的反思,、活動的評價。并在一定程度上讓這樣的課改活動成為教師展示教學(xué)能力的舞臺,，成為全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，更新教學(xué)理念的機會。

3,、本學(xué)年我校將積極實施 “同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動來推動課改進程,。要求在20xx年10月—11月間，中心小學(xué)開展 “同課異構(gòu)”教學(xué)研討,、觀摩活動,，探討校本教研的有效方法和途徑。并要求活動前期制定活動實施方案,，成立活動組織結(jié)構(gòu),，明確活動要求?；顒舆^程中,，要求全體上課教師針對同一課時內(nèi)容,，在求同的前提下,，針對不同的學(xué)生，采用不同的策略,，不同的教學(xué)設(shè)計,，卻要求取得同樣的教學(xué)效果，展示各自的教學(xué)風(fēng)格,?；顒邮螅髤⑴c教師在教研會上介紹自己的教學(xué)理念,、教學(xué)設(shè)想,，反思自己的教學(xué)過程，讓活動精彩有效,，提高中心小學(xué)教師教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展,。

4,、注重教學(xué)反思，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位,。

(1)在實踐中反思,，教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功和失敗進行理性思考,，寫成反思心得,，每學(xué)期不少于10篇。

(2)立足行動研究,，把反思心得帶入課堂,。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作，在教學(xué)中研究,，對自己在教學(xué)實踐中遇到的各種問題進行分析,，評價修正和改進，在研究中教學(xué)實現(xiàn)“教研相長”,。

四,、總結(jié)課改工作，實施課改評估,。

課改工作的評估,，在課改中有著重要意義。理論來自于實踐,，但實踐需要上長至理論,，再回來指導(dǎo)實踐。這是不斷提升的工作總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題后的總結(jié),，再執(zhí)行再總結(jié)，要貫穿在課改的始終,，只有這樣,，才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

1,、各科教師要求對課程改革實驗工作進行系統(tǒng)總結(jié),。

2、匯報課程改革經(jīng)驗,，撰寫實驗工作報告,。

3、把新課標(biāo)與本校實際情況相結(jié)合,，提出實際性建議,。

4、表彰課程改革中的骨干教師,，優(yōu)秀教師,，并且結(jié)合本?？己酥贫瓤己恕?/p>

課程改革是一項長期而艱巨的工程,。我校教師將在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下,，同心協(xié)力，開拓進取,，努力讓課改之花在中心小學(xué)璀璨奪目,、艷麗多姿。