在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

參觀學(xué)校的心得體會600字 參觀學(xué)校的心得體會篇一

一、先進的文化管理彰顯學(xué)校特色,。

走進校園,，一種潔凈優(yōu)雅的感覺隨之而來，他們的校園到處綠樹掩映,，當(dāng)我來到學(xué)校的教學(xué)樓,、會議室、辦公室,、教室時,，隨處都可以感受到整潔，雅致,、又不失個性,，學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑,、名人畫像,、主題活動圖片、學(xué)生作品展,、特色專欄,，甚至是地下踩著的地板磚都無不體現(xiàn)特色教學(xué)的文化氛圍。

二,、嚴謹細致的教學(xué)管理是提升教學(xué)質(zhì)量的保證,。

走進學(xué)校里，見他們的教學(xué)井然有序,，辦公室里,，老師在安靜地備課批改；教室里，同學(xué)們在認真地上課,，時時傳來朗朗的讀書聲和優(yōu)美的歌聲,；操場上，師生在歡快地游戲,。展示課上,，教師生動實在的教學(xué)，學(xué)生開闊的思維,，師生和諧的教與學(xué)氛圍,；音樂比賽課上，學(xué)生動情的歌唱,；走廊里,，學(xué)生那生動活潑而又精美的書畫作品……無不顯示著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是高水準的，學(xué)生的綜合素質(zhì)是高水平的,。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹,，他們之所以能取得這樣的辦學(xué)成績，是因為他們有嚴謹細致的教學(xué)管理制度,，他們很重視常規(guī)檢查,，每月進行一次教學(xué)常規(guī)檢查，學(xué)期末進行質(zhì)量檢查,，科科啟動,，全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題,，嚴格要求整改,。實行新老師教師掛鉤學(xué)習(xí)，注重提高教師的教育教學(xué)技能,，人人都要參加科研,，每學(xué)期每位老師必須參加一次課堂教學(xué)比賽，年輕骨干教師每年都要參加區(qū)級以上的各項教學(xué)比賽,，以此為契機提高教師的教學(xué)水平和技能,。

三、班級文化建設(shè)顯現(xiàn)個性化理念,，放飛孩子們的夢想,。

當(dāng)我們走進他們的教室里參觀時，我被他們那富有個性化的,，鮮活的班級文化建設(shè)吸引住了,，每個教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢想的班徽、班旗,、班歌等,，這些來自于孩子們自己設(shè)計的班徽,、班旗、班歌等,，不但體現(xiàn)孩子們的理想信念,，還體現(xiàn)他們的班風(fēng)班紀，更體現(xiàn)出他們的班級文化建設(shè)上升到了一種層次的文化,。

四,、教研氛圍濃厚，追求實效,，碩果累累。

在參觀學(xué)習(xí)的過程中,，我們走進了他們的課堂教學(xué)——聽課,，并聽取了他們?nèi)绾伍_展教研課改的講座。課堂上,，無論是語文課還是體育課,，他們的教學(xué)都很實在，在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生能力的習(xí)得,，基礎(chǔ)知識（技能）抓落實,，師生和諧交流，收到良好的教學(xué)效果,。每個教師都各有風(fēng)格,，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，創(chuàng)設(shè)和諧課堂,，這些都能體現(xiàn)出他們的教師有著豐厚的文化底蘊和高超的教學(xué)技能,。聽了他們的講座，參觀了他們的科研成果展,，讓我知道了他們的教研已經(jīng)成效顯著,，“構(gòu)建有效課堂”“構(gòu)建和諧課堂”等教學(xué)研究已凸顯成果，從教師的教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)反思,，教學(xué)案例，教學(xué)論文,，教學(xué)展示等,，又從學(xué)生參加的“科技創(chuàng)作比賽”“書畫比賽””等情況，我們都能真切的感受到他們的成果是十分豐實的,。

五,、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。

辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標,，是辦學(xué)特色的根本保證,，當(dāng)我看到重慶高新區(qū)第一實驗小學(xué)教學(xué)的樓上幾個醒目的金色大字“崇和尚美,，一生相隨”時，我就感受到他們先進的辦學(xué)理念是何等的注重孩子終身的和諧發(fā)展,。石新路小學(xué)是我們參觀的另一所學(xué)校,，它以“以服務(wù)求生存，以優(yōu)質(zhì)謀發(fā)展,，以特色塑品牌,。”為辦學(xué)理念,，它根據(jù)自己學(xué)校所處的地段和生源等實際情況,，確定以辦“大眾優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校”為目標,，以自我管理和科技教育為學(xué)校特色,。學(xué)校以“時時求真知，事事能自理,，處處謀發(fā)展”為校訓(xùn),，重視兒童的科技教育，培養(yǎng)每一個兒童自立自強,，自我管理,，能夠在小學(xué)階段形成較強的自我發(fā)展意識，為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ),。學(xué)校以科研為先導(dǎo),，科技為突破口，全面推進素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

參觀學(xué)校的心得體會600字 參觀學(xué)校的心得體會篇二

20xx年3月13日，我校一行共10人前往兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí),。學(xué)校的校容校貌,，人文氣息濃厚，令我們所有的同事贊嘆不已,。

一進校門,，大家就被校園的整潔而感到震撼。這是一所區(qū)級學(xué)校,，校園能保持這么干凈,，這得有多少后勤工作人員才能做到這整潔度啊,？當(dāng)我們問及這個問題時,，該校的教導(dǎo)主任告訴我們，學(xué)校的衛(wèi)生,、綠化只有一個校工在做這項工作,。教導(dǎo)主任的回答再次讓我們震撼,，這太不可思議了。有一個細節(jié)讓我不得不提,，走廊貼的東西竟然那么整潔,。沒有半點的皺。

一進大門,，我們就被校園濃厚的校園文化氛圍所包圍,舉手投足之間,，看到的全是精心設(shè)計的標語：“請、您好,、謝謝,、再見”，“踏著夕陽問一問,，今天有多少長進,？”，“迎著晨風(fēng)想一想,，今天該怎樣努力？”,，“不以大欺小,，不欺辱同學(xué)”，“把飯吃飽,，不浪費糧食,。”,，“你能行,。”,，“抬起頭來走路”等等,。標語具體、親切,、實在,，是暗示、是激勵,、是安慰,，更是信任。學(xué)校從行為習(xí)慣,、文明用語,、德育教育，從點滴做起,，使學(xué)生一走進校門接受教育,。

第一節(jié)課下課了,，因為我們要隨堂聽一節(jié)課。我聽了一下五年級有數(shù)學(xué)課,。（老師上課的內(nèi)容在這我就不贅了是一節(jié)常態(tài)課）,。一進教室映入眼簾的是教室的座椅非常整齊，桌上擺滿學(xué)生的教輔書,。教室的墻上貼有醒目的標語,。教室后面的學(xué)習(xí)園地布置得非常合理。才是預(yù)備鈴,，同學(xué)們都已經(jīng)準備到了上課的狀態(tài),，沒有追趕，打鬧的現(xiàn)象,。同學(xué)們都是統(tǒng)一的著裝,，整體給人的感覺就是這是一個勤奮、積極向上的班集體,。從外觀看,，我原本還以為這是一個重點班，因為我看到每一個同學(xué)都有書,、練習(xí)本,、筆，而且每一個同學(xué)聽課神情非常專注,。但是從同學(xué)們回答的課題問題上,，我就了解了，這是一個普通班,，后來也得到的證實,。我想一個普通班尚能做到這么優(yōu)秀，那么重點班更是出色了,。

這節(jié)課下課鈴一響,，我走出教室，看見我們學(xué)校擔(dān)任班主任的同事和我一樣,，都急于尋找答案,，就是如何做好班級管理工作。我們抓緊時間詢問了很多關(guān)于如何管理學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的方法,，同時我也不斷反思自己在班主任工作上的不足之處及設(shè)想今后在班主任工作中該如何去把工作做得更加好。

短暫的半天之旅讓我收獲很大,，我覺得這次收獲的是我深感到我們中學(xué)的教職工非常團結(jié),，大家都是抱著一個學(xué)習(xí)經(jīng)驗的的任務(wù)而出發(fā)，也滿載而歸,。我想經(jīng)過校長和老師的努力,，我們學(xué)校也會那樣好,。甚至比他們更上一層樓。

參觀學(xué)校的心得體會600字 參觀學(xué)校的心得體會篇三

今年3月13日,，我有幸隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各班主任老師參加了去汶源小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)活動,。一天下來，感觸頗多,，心里的想法也比較多,。

早上八點半左右，我們到達了汶源小學(xué),，一進學(xué)校的大門,，足以使我們感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美。觀摩了一節(jié)數(shù)學(xué)課,，最后參觀了學(xué)校對教室及各展覽室,。我感觸較深的兩個地方：

一是老師對學(xué)校管理的介紹。一所有學(xué)校,，經(jīng)過沉淀,，必定會有自己的芬芳。汶源小學(xué)在管理方面有自己獨特的措施,。首先,，抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，而且制定是從小事抓起,，創(chuàng)建了“三輕輕，四不要”,，即：腳步輕輕,、說話輕輕、動作輕輕;不要追逐打鬧,、不要大聲喧嘩,、不要吃零食，不要扔垃圾,。如果只有制度而不落實,，那么制度形同虛設(shè)。臨沭實小深切明白這一點,，所以明確指出怎樣抓：要哪些人抓如何落實及如何對學(xué)生評價等,，形成一整套完善的管理、評價機制,，促進制度的順利進行,。其次，抓課堂落實,。在各類公開課的影響下,，一些煽情的花里胡哨的課堂漸漸浮出水面,，并深受歡迎。汶源小學(xué)沒被虛無蒙住雙眼,，而是極力構(gòu)建樸實課堂,、高校課堂。我覺得這不僅是我,，而是許多的人和學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)的,，讓課堂重歸樸實，讓學(xué)生學(xué)到東西,。教室里面的墻壁上五條標語：1,、上課集中精力，積極動腦筋,，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí),。2、我一定能學(xué)得好,，只要狠下功夫,，堅持堂堂清、日日清,、周周清,、月月清。3,、誠實守信,，言行一致，知錯就改,，有責(zé)任心,，作業(yè)不抄襲，考試不作弊,。4,、互相尊重，團結(jié)互助,，理解寬容,，真誠相待，不以大欺小,，不欺辱同學(xué),，不戲弄他人，發(fā)生矛盾,，多做自我批評,。5、嚴守行為規(guī)范，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，全面提高素質(zhì),。每個教室后面的黑板上方，均印著相同的一句話：“誰先進,？誰能干,？過關(guān)表上比比看！”下面還有一行小字：堅持知識點,。

二是對成果展示的感悟,。在參觀學(xué)校的資料室時，一系列的成果展示讓人眼花繚亂,，我重點參觀了教師的一些常規(guī)業(yè)務(wù),。教師們的認真書寫表明平時態(tài)度的認真，而且一些過程性的材料亦很充足,，讓人看到他們努力的身影,。

學(xué)校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學(xué)都能達到的,，我有點望洋興嘆的感覺,。

對校長寄語的感悟。我非常欣賞這三個方面,。試想有嚴格的制度和評價模式,，若有違犯嚴懲不貸。又有優(yōu)厚的獎勵機制和溫情的關(guān)懷,，亦有自身價值的體現(xiàn),。一個人所有的積極性焉能便不被調(diào)動起來

半天馬不停蹄的參觀實在讓人苦不堪言，但是一天的所見所想何嘗不是勞累后的回報,。為收獲而欣喜!

參觀學(xué)校的心得體會600字 參觀學(xué)校的心得體會篇四

12月13號在邊校長,、高書記的帶領(lǐng)下，我們參觀學(xué)習(xí)了參觀學(xué)習(xí)了xx中學(xué)?，F(xiàn)將外出學(xué)習(xí)中自己的所見、所聞,、體會及今后努力的方向總結(jié)如下：

李校長圍繞打造“特色高中”,、創(chuàng)辦“精品初中”談了學(xué)校的一些新的變化和措施，對我的啟發(fā)很大,。特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一點對學(xué)生以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。

我們一早來到xx中學(xué),，首先參加了學(xué)校的升旗儀式，然后參觀了學(xué)生的作品展,，學(xué)校的榮譽展室,、檔案室,，觀看了學(xué)校的發(fā)展史、教育教學(xué)成果的展板,，德育工作展室等,。然后觀看了專題片《靈動的課堂》，聽了孫校長的報告《和諧互助讓課堂充滿靈動》,，讓我們了解了“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的原因,；“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的過程；“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的展示,；“和諧互助”教學(xué)策略的具體措施,；“和諧互助”高效課堂創(chuàng)建的管理機制等等。最后我們走進課堂,，我聽了二十八中一節(jié)數(shù)學(xué)課,。

通過聽課讓我進一步明確了高效的“和諧互助”的課堂教學(xué)模式。這種課堂模式是以“五步十環(huán)節(jié)”模式為載體,，同桌兩人為小組,，師生互助為特征，通過交流預(yù)習(xí),、互助探究,、分層提高、總結(jié)歸納,、鞏固提高五個環(huán)節(jié),，充分體現(xiàn)學(xué)生自覺探究、合作學(xué)習(xí),、師生互動,、精講多練、當(dāng)堂鞏固的和諧教學(xué)理念,。和諧互助模式遵循一個原則,，就是“學(xué)友”會的先讓“學(xué)友”講，“學(xué)友”不會的時候“小師傅”再給“學(xué)友”講,，“學(xué)友”會了再講給“小師傅”聽,。師徒都不會的時候，再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請教后再講給自己的“學(xué)友”聽,。教師及時了解情況后,，就重難點進行糾正點評。這樣,，就特別關(guān)注了“學(xué)友”學(xué)習(xí)的主動性與積極性,，這樣的課堂培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性?？梢允箮煾蹈玫恼莆罩R,，激勵他們進行進一步的探索，學(xué)友在掌握基礎(chǔ)知識的過程中能獲得成功的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,。

1、學(xué)生管理方面：

做好學(xué)生的德育工作,。我們所走過的地方有一個共同的特點：學(xué)生有禮貌,，校園里到處干凈整齊，這些都來源于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。因此我們將繼續(xù)嚴抓學(xué)生的日常行為習(xí)慣,。

2、教學(xué)方面：

（1）將時間權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)占據(jù)整個課堂,，學(xué)生的參與度要高。

（2）將學(xué)習(xí)權(quán)還給了學(xué)生,，課堂上出現(xiàn)學(xué)生兩兩成對在一起邊講邊練的場面,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問題。

（3）將話語權(quán)還給學(xué)生,，學(xué)生說出來的才是學(xué)生的,，課堂上讓學(xué)生去表達；耐心的聽學(xué)生回答,、細心的觀察學(xué)生交流,、精心的指導(dǎo)學(xué)生互助。

（4）將探究權(quán)還給學(xué)生,。老師要選準探究學(xué)習(xí)的切入點,，盡量讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力,，老師不要害怕時間不夠用,。

（5）將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。首先是學(xué)友講,，如果“學(xué)友”遇到不會的問題,，“師傅”就負責(zé)把“學(xué)友”教會，如果“師傅”也不會,，先向其他“師傅”請教，再教會自己的“學(xué)友”,，如果“師傅”們都不會,，最后由老師講解。整堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主，以學(xué)生教學(xué)生為主,。努力打造適合我們學(xué)生的高效課堂,。

參觀學(xué)校的心得體會600字 參觀學(xué)校的心得體會篇五

20xxxx年11月9-10日，教體局組織的學(xué)前義務(wù)教育階段教育工作會隆重召開,，9號,，我們第一組在副局長的帶領(lǐng)下，參加了柳樹,、太乙,、太和三個片區(qū)六所學(xué)校。各校主題鮮明的辦學(xué)理念,，濃郁醇厚的教育氛圍,，特色彰顯的校園文化，異彩紛呈的課間活動給我們留下了深刻印象,。時隔一年,，本次也重走了一些去年參觀過的學(xué)校，然而,，他們在秉承特色的基礎(chǔ)上不斷推陳出新,，給我諸多感悟和觸動。

一,、鮮明的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校前行的方向

這次觀摩的學(xué)校,，都有鮮明的辦學(xué)理念。柳樹三小以“陽光柳三,，魅力無限”為主題,，構(gòu)建“人品為先、能力為重,、合力為上,、實效為準”的建設(shè)理念，打造陽光校園,，構(gòu)建陽光班級,、陽光教師、陽光學(xué)生體系,，可謂目標明確,。萬林小學(xué)的“動起來，讓每個生命都精彩”,，讓師生明白生命的精彩在于運動,、思動、能動,。太和五小“立慣樹人”,，以良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育“培養(yǎng)現(xiàn)代社會高素質(zhì)文明人”,。太和一小立足“發(fā)展為本，和諧育人”,，秉承“教育學(xué)生六年,，影響學(xué)生六十年”的育人理念,，以扎實的素質(zhì)教育,、豐富的課程教育,，培養(yǎng)健康、陽光,、有發(fā)展力的現(xiàn)代人,。太和一幼偏居城市一隅，地處鬧市之中,，惠竹器市場之靈氣,，“竹韻潤澤、禮儀惠澤”的辦園理念匠心獨具,。從這些學(xué)校的不斷變化中,，我們清楚地看到：每一所學(xué)校的興旺和發(fā)展，學(xué)校的辦學(xué)理念決定著學(xué)校的未來,。

二,、特色校園文化彰顯教育的智慧

創(chuàng)新的學(xué)校文化，校園處處皆景,，一枝一葉飽含教育者的濃濃深情,，身處這樣的校園中，師生意氣風(fēng)發(fā),，美的育人環(huán)境熏陶浸染,，潤物無聲，師生凝神,，形成合力,。參觀的這些學(xué)校中，柳樹三小走“陽光校園”特色文化建設(shè)之路,，用“陽光”所包含的”積極進取,、樂觀向上、自信自強”等思想內(nèi)涵,，作為學(xué)校的核心文化,，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，而“陽光農(nóng)場”的開辟和建設(shè),，卻讓教育者在書本中開拓出一方“世外桃源”的自然與清新,，讓人耳目一新。瞿和學(xué)校的三“雅”（優(yōu)雅校園,、儒雅教師,、文雅學(xué)生）建設(shè)成效明顯,，以版畫為特色的少年宮活動體現(xiàn)出學(xué)校鮮明的辦學(xué)風(fēng)格。太和一小以“和樂”為核心文化,，著力打造“兩級三類”校本課程的開發(fā)與實施。青蔥碧綠的藤蔓掩映了整個校園,，立柱上的多彩繪畫,，梯道上的三字經(jīng)語，圍墻上的版畫雕刻,，大處入眼,，細節(jié)入心，無不浸透著教育人的“和樂”文化理念,。太和一幼集地利之靈,，“竹韻”文化充溢著狹小校園的每一個角落。環(huán)境打造顯“竹之風(fēng)韻”,，課程建設(shè)顯“竹之特色”,，活動開展顯“竹之精神”，校園品牌顯“竹之影響”,。教育家蔡元培先生說：“欲知明日之社會,，須看今日之校園”，可見學(xué)校文化的重要性,?！拔幕且环N包含精神價值和生活方式的生態(tài)共同體。它通過積累和引導(dǎo),，創(chuàng)建集體人格,。”這些學(xué)校,，無論鄉(xiāng)村還是縣城,，通過扎實推進學(xué)校文化建設(shè)，銳意創(chuàng)新,，開拓進取,，提升學(xué)校文化品味，身處在這些校園中,，讓參觀者一下子心靈得到洗滌,，學(xué)校的文化品味不言而喻。校訓(xùn),、校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的文化建設(shè)到內(nèi)部的教育布局,，無一不彰顯著射洪教育人的教育思想和教育智慧,。

三,、多彩的校本活動豐富師生的生活

在義務(wù)教育階段，衡量一所學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)水平的核心標準,，就是學(xué)校教育能否滿足學(xué)生全面而有個性的發(fā)展的需求,，能否為學(xué)生的成長提供廣闊的發(fā)展空間，為學(xué)生的將來做好準備,。教體局選擇的這些觀摩校,，以其豐富的校本課程，多彩的課間活動給我們詮釋了如何“動起來,，讓生命更精彩”,。瞿和學(xué)校、萬林小學(xué)的大課間活動,，四個樂章：集體跑操氣勢恢宏,、廣播操整齊有序、器械操靈巧柔和,、自由操歡快活潑,，老師們無論年輕年長，參與其中,，給學(xué)生做好了榜樣示范,。太乙學(xué)校因材施教，特色訓(xùn)練落實：剪紙作品點綴校園,、籃球隊生龍活虎,、排球隊激烈拼殺。太和一小校本課程精彩紛呈：音樂課程鼓樂升平,、體育課程對抗激烈,、棋類課程硝煙無聲、美術(shù)課程心靈手巧,、科技課程張揚個性,。太和一幼結(jié)合“竹韻”特色，開展幼兒滾竹圈,、鉆竹席,、師生家長制竹器、演竹藝,，通過說,、唱、跳,、畫等多種形式,，激發(fā)孩子的探究欲望，體驗竹之趣,，享受竹之樂,。課程是學(xué)校教育教學(xué)工作的藍圖和依據(jù),，課程決定著學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的方向，課程是一所學(xué)校辦學(xué)水平最重要的標志,。這些學(xué)校根據(jù)各自工作的特點,，構(gòu)建校本多元化課程體系，因地制宜,，開展豐富多彩的課程活動,，使學(xué)校提檔升級，開發(fā)建設(shè)學(xué)校課程也是辦特色教育的舉措,，值得我們深思與借鑒。

四,、感悟：有一個好校長,，就有一所好學(xué)校

這次觀摩學(xué)習(xí)，一校一品彰顯出射洪教育的特色與活力：柳三陽光,、瞿和雅致,、萬林活潑、太乙博大,、一小深厚,、一幼清韻，我感受到校長的辦學(xué)理念至關(guān)重要,，校長角色定位至關(guān)重要,，校長與教師同心協(xié)力至關(guān)重要，有一個有信念,、肯實干,、能謀劃、會服務(wù)的好校長,，就會有一所有特色,、優(yōu)質(zhì)量、顯活力的好學(xué)校,。學(xué)校建設(shè)需要校長智慧,，要有大局意識、團隊精神,、服務(wù)水平的思想,，以不拘一格的方式，辦不拘一格的學(xué)校,，培養(yǎng)不拘一格的人才,。一名校長，對學(xué)校發(fā)展要有一個創(chuàng)新的規(guī)劃,，能讓師生理解,、接受,、為之奮斗。從參觀的這些學(xué)校來看,，校長們都能準確定位學(xué)校的發(fā)展方向,，明確辦學(xué)理念，整體規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展遠景,，實施精細化管理,。同時，校長們也找準了自己的角色定位,，不是“干事為當(dāng)官”,，而是“當(dāng)官為干事”。他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展努力“干事”“干實事”,，而且充分調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)班子,、教師團隊的積極性，建立共同的價值觀和奮斗方向,。參觀中,，校長們雖都已外出，但領(lǐng)導(dǎo)班子的悉心準備,、熱情接待,、細致解說，老師們的熱切參與,，洋溢的朝氣與活力,，無不說明了他們對學(xué)校價值的認同和接納，充分顯示自己對學(xué)校的熱愛,，對教育的深情,。

我相信，心系教育,，銳意創(chuàng)新,，教育的今天在起步，教育的明天更美好,。

參觀學(xué)校的心得體會600字 參觀學(xué)校的心得體會篇六

作為一名校長,，這幾個月來，我一直在思考衡水中學(xué)是怎么做到極致地激發(fā)教師的工作熱情,，調(diào)動教師積極性的,。是嚴格管理，是物質(zhì)的刺激,，還是有其他什么手段,？要是嚴格管理，那富士康工廠的管理夠嚴格的，可工人是被動工作,，依然是事故頻出,。要是物質(zhì)刺激，其作用只是短期的,，不可能長期產(chǎn)生作用,。老師長期保持工作熱情，積極主動,、創(chuàng)造性開展工作,，除了外部因素外，應(yīng)該還有內(nèi)因,，那衡中老師的內(nèi)動力又是什么,？衡中又是如何激發(fā)教師內(nèi)動力的？到衡中參觀后,，我想明白了,，是激勵倒逼而產(chǎn)生的一種你爭我趕的氛圍，是一種長期有效的競爭文化,，激發(fā)教師的工作熱情。

1,、以評先促競爭

衡中堅持正面教育引導(dǎo),，以弘揚正氣，弘揚主旋律,。他們緊緊抓住先進典型的示范影響作用,，歌頌光明，宣傳先進,，激發(fā)全校教師奮發(fā)向上,。在衡中，優(yōu)秀評選率高,，隨處可見宣傳各類先進教師的宣傳欄,，有照片、有事跡,。先進評選,，均是學(xué)校推出候選人，然后把候選人事跡向?qū)W生宣傳,，讓學(xué)生參與評選,。評選后，又大張旗鼓表彰宣傳,，并把感謝信送到優(yōu)秀教師的老家及其村委會（居委會）,，先進稱號所帶來的榮譽和自豪是無以倫比的，其激勵作用是無比巨大的，遠遠超出了物質(zhì)獎勵,。同時,，這樣的宣傳是一種倒逼，師生,、家人,、鄉(xiāng)親對先進教師是一種監(jiān)督，先進教師只有努力工作,，毫不懈怠,，才能保持自己在他們心目中的形象。這樣的激勵,，讓其他的教師也產(chǎn)生壓力,，畢竟人都是有榮譽感的，特別是周圍有很多先進,，又處在眾目睽睽之下,。當(dāng)然先進的評選必須是公平、公正,、透明的,。長期這樣，就形成了一種競爭文化,，處在這樣氛圍中的人,，不參與競爭，你就會被淘汰,。

2,、為教師樹立不斷進取之目標

衡中在教師激勵上，重視為教師樹立不斷進取的目標,。青年教師必須經(jīng)五關(guān)三考,，方能成為合格的教師。學(xué)校設(shè)立五個等級的榮譽稱號激勵教師去追求,，分別是“希望之星”,、“教學(xué)骨干教師”、“最受學(xué)生歡迎的教師”,、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”,、“功勛教師”，以此引導(dǎo)教師不斷攀登新的高峰,。通過這些措施,，引導(dǎo)教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變，由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”的教師轉(zhuǎn)變,，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變,。每年評選首席、星級班主任和首席、星級教師,。星級班主任,、教師，對應(yīng)年齡段,，分為五星級,、四星級、三星級,，讓不同年齡段的老師都處于競爭狀態(tài),，都有自己追求的目標。各項榮譽稱號的設(shè)置,，能調(diào)動不同層次,、不同年齡教師的積極性，避免成熟的教師停留在原來的狀態(tài),，不思進取,，倒逼中老年教師參與競爭。

3,、全員聘任制倒逼教師完善自我

衡中實行全員聘任制,，校長和級部主任聘任教師，級部聘任班主任,，班主任與科任教師實行雙向選聘,。落聘教師有一次學(xué)校協(xié)調(diào)選聘的機會，再次落聘后由學(xué)校相關(guān)部門安排調(diào)離一線崗位,，并采取階梯式的待遇制。聘任制使“要我教”變成“我要教”,，最大限度地調(diào)動了教師的工作熱情,。同時，也是一種倒逼機制,，因為整個過程教師參與,，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)沒有人選聘自己時，情何以堪,？這就倒逼教師必須提高自己的專業(yè)水平,，改進自己的工作作風(fēng)，完善自己的人格修養(yǎng),。

在衡中,，青年教師有師傅，有學(xué)科中心教研室的專門指導(dǎo),，有專業(yè)成長平臺,。教科處和學(xué)科中心教研室共同組織衡中大講臺，請老師們討論學(xué)校問題或介紹獨特的教育教學(xué)方法，做到月月有報告,，周周有講座,。學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)，外派教師脫產(chǎn)學(xué)習(xí),，甚至派教師攻讀研究生課程,。學(xué)校為教師的專業(yè)發(fā)展提供一切可能提供的條件，鼓勵教師提升專業(yè)素養(yǎng),。在強烈的競爭氛圍下,，教師對專業(yè)學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這時,，為教師鋪就專業(yè)發(fā)展之路,，無異于雪中送炭，教師是倍加珍惜的,。

對照本校實際,，可以從以下幾個方面改進教師激勵措施。

1,、增設(shè)不同類型的榮譽稱號,。除評選市、縣先進外,，增設(shè)校內(nèi)榮譽稱號,。今學(xué)年擬評選10位“名教師”，20位“師德模范教師”,，60位“骨干教師”,，20位成長快的年青教師。進一步探討設(shè)立針對不同層次,、不同年齡階段教師的評先獎勵辦法,。

2、改進評先方法,。市,、縣先進，校內(nèi)先進的評選,，均制訂具體的評選方案,，盡量做到條件量化。學(xué)?；蚰昙壨瞥龊蜻x人后,，全體教師和學(xué)生代表參與評選。

3,、加強宣傳,。

（1）宣傳候選人的事跡,。

（2）宣傳先進教師事跡，制作先進教師宣傳專欄,。

（3）召開全體師生參加的表彰大會,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子探討制訂《年級管理人員、班主任,、教師聘任辦法》,。

政教處、教導(dǎo)處專門負責(zé)德育,、教學(xué)督導(dǎo)檢查,。加強督導(dǎo)檢查，及時公布階段檢查結(jié)果,，跟蹤問題整改,。為年級組做好服務(wù)工作。

對中層管理干部實行考核,、聘用制,，增強中層管理干部的凝聚力、執(zhí)行力,，使之成為教師的表率,。

科組長不兼職，專心做好教研設(shè)計,、指導(dǎo),，教師專業(yè)培訓(xùn)，青年教師指導(dǎo)等工作,。

創(chuàng)造民主,、平等、尊重的工作氛圍,，建設(shè)團結(jié)和諧,、活潑向上的溫暖大家庭。關(guān)注教師的身體狀況,，教職工每三年體檢一次,，建立健康檔案,，加強對教師心理健康指導(dǎo),，使教師能有健康的心身。關(guān)心教職工家庭生活,，幫助教職工排憂解難,。多組織教職工籃球賽、羽毛球賽,、乒乓球賽等文體活動,，豐富教職工的業(yè)余生活,。