作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

聾校四年級數(shù)學上冊教案 四年級數(shù)學上冊教案蘇教版篇一

小學數(shù)學新教材四年級第一學期（試用本）p74～76,。

⒈從生活中感知圓,，并抽象出圓,。

⒉通過不同辦法畫圓，建立圓的初步概念并認識圓心,、半徑,。

⒊認識圓規(guī)并會用圓規(guī)按要求畫圓。

⒋通過認識圓、畫圓和欣賞圓,，感受圓的美,。

通過各種學習活動，認識圓并建立圓的初步概念,，認識圓心,、半徑。

用圓規(guī)畫圓,。

1,、（出示ppt）提問：在這些物體中，你都發(fā)現(xiàn)了哪個圖形,？

2,、揭題:生活中我們到處都可以見到圓形。今天我們就來認識圓

（貼:圓的初步認識）

1,、嘗試用簡單工具畫圓,。

（1）你會畫圓嗎？你準備怎樣畫圓,？

問：工人師傅是怎樣畫圓的,？

也就是工人師傅把繩子的一端固定在一點上，另一端繞著固定點旋轉(zhuǎn)一周就畫成一個圓,。

問：請同學們想象一下,，如果這根繩子用女同學的橡皮筋行嗎？為什么,？

根據(jù)學生回答師說也就是繩子的長度要相等

（2）學生嘗試畫圓,。

你會像工人師傅那樣的方法畫圓嗎？

要求：老師給你們準備了圖釘和短線,，同桌兩人合作,，一人先畫，一人幫忙,，開始,！

展示學生作品

小結(jié)：原來一定要拉緊這根繩子。沒拉緊繩子,，也就是長度不相等,。

（3）老師畫圓

老師也來畫畫看，你有什么要提醒我的,？

（4）認識圓心和半徑

認識半徑：繩子的長度在圓中有個名字,，我們叫它半徑。

用英文字母r來表示,。

問:我們畫圓是不是只要定好半徑就可以了,？

認識圓心:這個固定點叫做圓心用英文字母o來表示。

提問：這個圓中有幾條半徑？

小結(jié)：一個圓中有無數(shù)條半徑

2,、認識圓規(guī),，學會用圓規(guī)畫圓

（1）認識圓規(guī)

剛才我們小組合作才畫了一個圓，用繩子控制不好,，效率比較低。聰明的工人師傅發(fā)明了這個工具來畫圓,，它叫圓規(guī),。

（2）嘗試用圓規(guī)畫圓

下面請你用這個圓規(guī)來畫畫看，想想畫的時候要注意什么,？

學生自己嘗試畫

圓規(guī)的兩只腳有什么作用,？

小結(jié):我們用圓規(guī)畫圓時首先要定圓心，也就是把圓心固定好,；還要確定長度,，也就是半徑的長度不能有變化；最后繞著圓心旋轉(zhuǎn)一周,。

1,、畫圓

（1）隨機選取兩位學生的作品提問:

小結(jié):原來半徑不一樣圓的大小也不一樣。

（2）現(xiàn)在老師規(guī)定好半徑的大小為2厘米,，你會畫嗎,？

請你畫一個半徑是2厘米的圓，標上圓心和半徑

交流：你是怎么畫的,？

2,、畫一個半徑為3cm的圓，標上圓心和半徑,。

3,、接下來，老師請你在剛剛畫的那個圓上,，或者圓的邊上任意畫圓,，看誰畫得又快又好！,。

展示學生作品,，如果涂上顏色的話會更漂亮

4、讓我們一起來欣賞圓組成的美麗圖案（出示媒體）

今天你學習了新知識有什么收獲,？

聾校四年級數(shù)學上冊教案 四年級數(shù)學上冊教案蘇教版篇二

1.能夠利用電子計算器進行簡單的計算,。

2.通過運用計算器解決生活中的實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識和解決問題的能力,。

3.善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學的秘密,，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的。數(shù)進行口算。

重點：正確掌握計算器的基本操作方法,。

難點：探索計算規(guī)律,。

知識鏈接

數(shù)學來源于生活，也應(yīng)用于生活,。要用數(shù)學的眼光來觀察世界,，了解自然，激活思維,，揭示規(guī)律,，已逐漸成為現(xiàn)代人的一項重要的數(shù)學素養(yǎng)。計算器,，作為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N常見計算工具,，已經(jīng)見諸于生活的方方面面，走進了千家萬戶,，也走進了孩子們的視野和世界,。但是，恐怕并未有多少學生有意去關(guān)注過,、認真去研究過計算器里,，到底蘊藏著的是怎樣一個豐富多彩的數(shù)學世界。

學法指導

通過引導整理材料,，通過自主學習了解使用方法,，同小

組合作實際操作計算器。

自主學習

1.查閱資料,，進一步了解計算器的使用方法和功能,。

2.用計算器計算。

（1）386+179=

我是按照這樣的步驟計算：先輸入數(shù)字鍵（）,，再輸入運算符號鍵（）,，又輸入數(shù)字鍵（），最后輸入（）就顯示出了結(jié)果（）,。

（2）26×39= 312÷8=

（3）36+228-179= 26×39-349=

1.小組討論交流會報例1的計算方

法,。

2.“做一做”。

合作完成,，口頭出示比較簡單的計算題,。四人一組，輪流出題,，比賽看誰先算

出來,。

3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）用計算器獨立計算,。

9999×1= 9999×2=

9999×3= 9999×4=

（2）觀察,，小組交流找出答案中個數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律,，小組代表發(fā)言。

（3）不用計算器,，遵循規(guī)律寫答案,。

9999×5= 9999×7= 9999×9=

（5）運用計算器檢驗答案。

4.“做一做”,。

先獨立完成,，然后小組交流，小組代表發(fā)言,。

這節(jié)課我學會了使用__________________,，懂得的計算規(guī)律是___________________。

1．判斷,。

（1）47560≈47萬（）；

（2）2036000000≈20億（）

（3）990000000≈10億（）

2．用計算器計算：

94×86÷47（394＋5477）÷57 8450÷25－249

聾校四年級數(shù)學上冊教案 四年級數(shù)學上冊教案蘇教版篇三

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（西師版）,，第27頁例2及練習四的3,、4題。

1．進一步了解數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用,，初步學會對身邊的事物進行編碼,。

2．培養(yǎng)合作意識、實踐意識,，提高學生應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力,，在活動中體驗成功的喜悅，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的興趣,。

3．使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。

多媒體課件,。

一,、復(fù)習導入

教師：這是重慶市高新區(qū)歇臺子片區(qū)的郵政編碼400041。你知道這個編碼中各個數(shù)字表示的意思嗎,？

學生：我知道,，40代表重慶市，00代表市中心的幾個區(qū),，41代表歇臺子片區(qū),。

教師：這是老師的身份證，從中你能獲得哪些信息,？

學生1：我知道老師來自×地方,。

學生2：我知道老師出生于×年×月×日……[點評：復(fù)習郵政編碼、身份證的編排規(guī)律為本節(jié)課自己設(shè)計編碼做好了鋪墊,。]

二,、編排學號

教師：生活中除了這些,，還有很多地方用到了數(shù)字編碼。希望小學給每位學生編學號時,，設(shè)定末尾用1表示男生,，用2表示女生。如2003年入學的5年級10班的24號男同學的學號就是0310241,。

教師：學號0310241的各個數(shù)字表示什么意思嗎,？

學生1：03表示入學年份；10表示班級,，24表示所在班內(nèi)學號,；末尾的1表示男生。

學生2：為什么5年級的5沒有編入學號呢,？

學生3：我知道,，因為年級每年都會發(fā)生改變，可我們學號為了方便統(tǒng)一管理,，從入學時就應(yīng)該是不變的,，要是編入年級號，那么每人每年學號都要修改,，就很麻煩,。

教師：從0502402這個學號中，你了解到哪些信息,？

學生1：這是2005年入學的2班40號同學,。

學生2：并且還是一個女生。

教師：這個班有45人,，并且最后一位是男同學,，你能編出他的學號嗎？

學生：能,，前兩位表示入學年份05,，第3、4位表示班級02,，第5,、6位表示班內(nèi)學號45，末尾表示男生1,，連起來就是0502451,。

教師：那你們可以按上面的方法給自己編一個學號嗎？試一試,。

學生嘗試,，小組交流后全班交流。

[點評：本環(huán)節(jié)通過分析學號的編排方法,，讓學生初步學會自主設(shè)計學號,。]

三,、課堂活動

1．教師：我們這兩天學的知識能幫助我們解決許多問題，你們能否自己設(shè)計一個編學號的方案,，給組內(nèi)同學編學號,？

學生1：我打算一個數(shù)字編年級，一個數(shù)字編班級,，一個數(shù)字編組號,，還有一個數(shù)字編組內(nèi)同學。

學生2：……

學生確定方案后,，完成自我設(shè)計,，展示并進行交流。

2 ,。教師：同學們想給自己編一個身份證號碼嗎,？

學生：想。

教師：好,，我們就給自己編一個身份證號碼,。

學生動手嘗試，選1~2人上臺展示并說說是怎么編的,。

教師小結(jié)并指出：其實在你們的戶口簿上已經(jīng)預(yù)留了一個身份證號碼，回家去核對一下,，這是一件很有意義的事,。

3．完成練習四第3題。

[點評：本環(huán)節(jié)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會,，人人參與,，這樣既突出了實踐活動的綜合性，又讓學生體會到數(shù)學與實際問題之間的關(guān)系和規(guī)律,，從而激發(fā)學生的學習積極性,，真正理解數(shù)學、熱愛數(shù)學,。]四,、全課小結(jié)教師：同學們，在我們的生活中,，還有各種各樣的編碼,，比如樓牌號、街道門牌號,、車牌號等,，希望你們用心去觀察、思考,，用今天所學的方法去研究,，你們一定會有更大的收獲,。

聾校四年級數(shù)學上冊教案 四年級數(shù)學上冊教案蘇教版篇四

1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算,。

3,、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4、認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。

5,、認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6,、結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念,。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

9,、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

11,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

1,、使學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“萬”,、“十萬”,、“百萬”、“千萬”和“億”,，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2,、掌握數(shù)位順序表,，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小,，會將整萬,、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù),，求出它的近似數(shù),。

3、在認數(shù)過程中,，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

教案

課題 億以內(nèi)數(shù)的認識（例1） 課型 新授

教學目標 知識與技能：

1,、使學生知道生活中有比萬大的數(shù)

2,、使學生進一步認識計數(shù)單位“萬,、十萬、百萬,、千萬和億”,，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的`關(guān)系，知道數(shù)級,、數(shù)位,。

過程與方法：使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表,，理解位值的概念

情感,、態(tài)度和價值觀：

體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力

教學重點 認識計數(shù)單位“萬,、十萬,、百萬、千萬和億”,，

教學難點 掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系

教具準備 圖片和計數(shù)器

教學過程 一,、 復(fù)習導入：

1、我們以前都認識過哪些數(shù),？

2,、數(shù)數(shù)：

1)從689一個一個的數(shù)到712。2)從420一十一十的數(shù)到540

3)從910一十一十的數(shù)到1000 4)從200一十一十的數(shù)到1000

3,、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù),？

4、出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中,，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù),。

北京市人口：13819000人

請學生試著讀一讀

這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識

1,、請學生拿出計數(shù)器,，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù),，10個一千是多少,？

強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？

2,、請學生10個10個地數(shù),，當數(shù)到10個一萬時問：是多少

利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？

3,、照這樣繼續(xù)數(shù)下去

10個十萬是多少,？

10個一百萬是多少

10個一千萬是多少

學生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。

師：一、十,、百,、千、萬,、十萬,、百萬、千萬都是計數(shù)單位,。

想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系,？

4、把所學數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來

億級 萬級 個級

億 千 百 十 萬 千 百 十個

萬 萬 萬

位 位 位 位 位 位 位 位位

1 3 8 1 9 0 0 0

↑

表示8個十萬

每個計數(shù)單位都要占一個位置,，按照我國計數(shù)的習慣,，每4個數(shù)位是一級。

說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少,？

1,、 做一做的1題數(shù)數(shù)

2、 做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù),。

3,、練習一的第1題

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會,？

板書設(shè)計

億以內(nèi)數(shù)的認識

億級 萬級 個級

億 千 百 十 萬 千 百 十個

萬 萬 萬

位 位 位 位 位 位 位 位位

1 3 8 1 9 0 0 0

↑

表示8個十萬

讓學生寫出生活中常見的一些數(shù)

現(xiàn)在請同學們想一想：千萬位左邊一位是什么位,？它的計數(shù)單位是多少？老師明確說明：千萬位左一位是億位,，它的計數(shù)單位是億,。在計數(shù)器上顯示 “億”。

教后反思：

教學效果不錯,，絕大多數(shù)學生已掌握

教案

課題 億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（例2,、例3） 課型 新授

教學目標 知識與技能：1、使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法,，概括出讀寫的方法,。2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力

過程與方法：根據(jù)以有的知識,，通過合作、討論探究,，學會讀寫億以內(nèi)的數(shù),。

情感、態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)學生的合作交流能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心

教學重點 億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法

教學難點 中間,、末尾有0的數(shù)的讀

教具準備 卡片和計數(shù)器

1,、看卡片，讀數(shù)，說組成

3564,、407,、1000、570,、603,、 7216、10000,、3003,、5400、4009,、5800,、6040、5708,、40009

讀數(shù)的方法是什么,？

3、 計數(shù)器上顯示數(shù),，學生寫出來,。

五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八,，九千零一

寫數(shù)的方法是什么,？

4、 這節(jié)課我們賴學習：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（板書課題）

1,、例2讀出下面各數(shù)

千 百 十 萬 千 百 十 個

萬 萬 萬

位 位 位 位 位 位 位 位

2 4 9 6

2 4 9 6 0 0 0 0

6 4 0 7 0 0 0

8 5 0 0 0 3 0 0

讀作：_______

學生自己試讀,，討論怎么讀？

問：1)含兩極的數(shù)怎么讀,？

2)萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別,。

3)數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀？

師歸納：個級的數(shù)表示的是多少“個”,，萬級的數(shù)表示多少“萬”

4)問：怎么讀億以內(nèi)的數(shù),？

師總結(jié)歸納：先度完級，再讀個級,，萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)的讀法來讀,，再在后面加上一個“萬”字，每級末尾不管有幾個0,，都不讀,，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個0 5)完成做一做

2,、例3

2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動,，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。

千 百 十 萬 千 百 十 個

萬 萬 萬

位 位 位 位 位 位 位 位

六千八百五十萬：

三千零八十萬：

一千五百六十九萬三千

六百七十二萬三千一百一十三

四萬零九十

學生試著寫數(shù)

討論：含有兩級的數(shù)怎么寫？先寫哪一級,，什么時候?qū)??

完成做一做寫數(shù)

問：怎么寫億以內(nèi)的數(shù),？

師歸納：先寫萬級，再寫個級,，哪一位上一個單位也沒有,，寫0占位。

1,、練習一的2,、3讀出數(shù)

2、練習一的第7題寫數(shù)

四,、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學習,，你有什么收獲和體會？

五,、作業(yè)：練習一5,、6、9 個人修改

說說你是怎么想的,？

經(jīng)過學生的回答,，教師簡明概括，使學生進一步理解,，掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀法

教學效果不錯,，絕大多數(shù)學生已掌握

教案

課題 億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習 課型 練習

教學目標 知識與技能：1、通過練習,，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法,，使學生能正確地讀寫數(shù)。2,、培養(yǎng)學生對大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力,。

過程與方法：使學生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，提高學生正確讀寫數(shù)的能力

情感,、態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)學生的合作交流能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心,。

教學重點 能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

教學難點 能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

教具準備 題卡b

1、你們都想當小老師吧,！今天我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教師”,。

每人發(fā)一張學生課前做的練習卡。

2,、內(nèi)容：判斷題：

（1）萬級的計數(shù)單位是萬位,、十萬位、百萬位,、千萬位。

2)讀出下面數(shù)

4872 5301000 31680000

86000090 12000605

（3）寫出下面各數(shù)

四千二百七十萬 一百萬七千

七萬零九十 一千零五十萬零三十

（1）請小老師判斷第一題。

反思：

①第一題涉及哪些數(shù)學概念,？

② 談?wù)勀銓?shù)位的認識,。

③談?wù)勀銓τ嫈?shù)單位的認識。

④ 談?wù)勀銓?shù)級的認識,。

（四位一分級,，分為個級、萬級,、億級）

⑤你對這三個數(shù)學概念還有什么疑問嗎,？

⑥提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

（2）請小老師判斷第二題,。

①觀察第一,、二小題你有什么想法嗎

②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學們注意什么,？?

③誰能對億以內(nèi)數(shù)的讀法進行總結(jié),？

（3）請小老師判斷第三題。

①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù),？

②有什么需要提醒同學注意的地方嗎,？

（4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見？也就是怎樣能迅速,、快捷,、避免錯誤。

（5）請你對自己評價一下,，是否是一個好老師,。

三、鞏固練習：

要想當一個好老師光給別人挑出問題是不夠的,，自己必須概念清晰,。下面請你們自己測試一下自己。

1,、出示書中的圖片練習p9 4題,，p10 8題，p11 11題,。

2,、通過這組練習請你為自己打分。來讀

判斷下面那些說法不合理,。

珠穆朗瑪峰高8848米,；

我今天賣出二千萬根冰棍；

我們學校有500多人,；

我們學校有十萬人,。

3,、用0、0,、0,、1、2,、3,、4這七個數(shù)字按要求組成七位數(shù)。

讀兩個0;讀一個0;所有的0都不讀,；讀三個0,。

4、第12頁 第12題,；第14題,；

5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習讀,、寫數(shù),。

轉(zhuǎn)盤練習讀、寫數(shù),。 個人修改

聾校四年級數(shù)學上冊教案 四年級數(shù)學上冊教案蘇教版篇五

1.理解多位數(shù)的讀法,，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律,。

2.結(jié)合現(xiàn)實素材,，使學生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

3.讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探索,，自我評價和善于合作的能力,。

本課在之前學習了億以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進行教學，學生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，通過復(fù)習億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法進行學習,，學生能及一反三學習起來應(yīng)該比較輕松。但億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位較多,，要讓學生知道先分級再讀數(shù),，減少錯誤率。

教學重點：教學讀億級的數(shù),。

教學難點：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法,。

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1：【導入】復(fù)習引入

1、請讀出6020：

2,、讀出60200000：

3,、讀出60206020

4,、讀數(shù)位較多的數(shù)時，要先做什么,？怎樣做,？

5、根據(jù)數(shù)位順序表讀出：60206020

6,、回憶億以內(nèi)數(shù)的讀法。(請一名學生回答,，全班一起讀)

活動2：【講授】新授課

(一)億以上數(shù)的讀法

1.地球上有7000000000人,。你能讀出來嗎,？可讓知道的學生試一試,。

生活中有比億更大的數(shù)嗎,？舉例說說,。學生說不出來教師可讓學生了解：

20xx年我國出口總額約為3256 0000 0000美元,。

師：請你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎,？(目的是讓學生觀察到數(shù)級擴展成了三級數(shù),。)

2.以小組為單位合作研究：

要求：

(1)先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù),，再在小組內(nèi)互相讀讀,。

(2)和小組內(nèi)的同學交流一下,，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什么,？

3.全班反饋：

(1)讓學生以小組為單位到前邊來讀數(shù),。

(2)在學生讀的基礎(chǔ)上，讓學生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么,？

方法：(學生可能說得不完整,，教師可幫助學生整理補充。實際是把億以內(nèi)數(shù)的方法遷移到這,。)

①從高位讀起,，一級一級往下讀。

②讀億級或萬級的數(shù),，先按照個級的讀法讀,，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。

③數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0,，都只讀一個零,；每級末尾的零都不讀。

4.說讀法時,，重點處理0的讀法：(如果剛才學生說到的數(shù)中有0的可以指著讓學生讀讀,。)

(不管學生說到0的問題沒有，都要著重處理0的讀法,。在讀數(shù)時,，0最難讀,，數(shù)中間連續(xù)有幾個0都只讀一個。每級末尾的0都不讀,。(教師可以有針對性地出示幾個練習強化0的讀法)例如：

活動3：【練習】練習

(1)判斷對錯：

610 0000 0000讀作：六百一十億,？(√)

236 0509 0008讀作：二百三十六億零五百零九萬零零零八。(╳)

100 4000 20xx讀作：一千零四億零二千,。(╳)

問：“你怎么這么快就得出答案來了,？”(分級了)

(2)教師出示讀數(shù)的卡片讓學生讀：

92 0000 0000 267 0500 0000

5080 4000 3000 3 0070 0400

(教師在這要重點抽問：哪個0讀了？哪個0沒讀,？為什么,？)

(3)選擇正確答案

下面各數(shù)一個0都不讀的是( e )，只讀一個0的是( b ),，要讀兩個0的是( c ),，要讀三個0的是( a、f ),，要讀四個0的是( d ),。

a.20 0202 0200 b.20 0020 0000 c.20 20xx 0220

d.20 0202 0202 e.20 0000 0000 f.22 0220 0202

聾校四年級數(shù)學上冊教案 四年級數(shù)學上冊教案蘇教版篇六

1.知道數(shù)產(chǎn)生的歷史，認識自然數(shù),。

2.認識億級的數(shù),，掌握計數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”以及千億以內(nèi)的數(shù)為順序表，掌握十進制計數(shù)法,。

3.使學生了解中國古代數(shù)學的偉大成就,，激發(fā)學生的民族自豪感。

讓學生體驗數(shù)的產(chǎn)生過程,。

理解掌握十進制計數(shù)法的意義,。

計數(shù)器、課件,。

（一）教學數(shù)的產(chǎn)生動畫：數(shù)字的產(chǎn)生和演變

1．數(shù)的產(chǎn)生,。 【課件演示】（圖片）

教師：很久以前，人們在生產(chǎn)勞動中就有了計數(shù)的需要,。例如,，人們出去打獵的時候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人,，拿了多少件武器,；回來的時候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等,，這樣就產(chǎn)生了數(shù),。

2．計數(shù)符號、計數(shù)方法的產(chǎn)生,。

教師出示第16頁的主題圖讓學生看,，進一步說明：在遠古時代人們雖然有計數(shù)的需要,，但是開始還不會用一、二,、三“”這些數(shù)詞來數(shù)物體的個數(shù),。只知道“同樣多”、“多”或“少”,。那時人們只能借助一些其他物品,，如在地上擺小石子、在木條上刻道,、在繩上打結(jié)等方法來計數(shù),。比如，出去放牧時,，每放出一只羊，就擺一個石子,，一共出去了多少只羊,，就擺多少個小石子；放牧回來時,，再把這些小石子和羊一一對應(yīng)起來,，如果回來的羊的只數(shù)和小石子同樣多，就說明放牧時羊沒有丟,。再如,，出去打獵時，每拿一件武器,，就在木棒上刻一道,，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打獵回來時,，再把拿回來的武器和木棒上刻的道一一對應(yīng)起來,，看武器和刻道是不是同樣多，如果是,，就說明武器沒有丟失,。結(jié)繩計數(shù)的道理也是這樣。這些計數(shù)的基本思想就是把要數(shù)的實物和用來計數(shù)的實物一個對一個地對應(yīng)起來,，也就是現(xiàn)在所說的一一對應(yīng),。以后，隨著語言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞,，隨著文字的發(fā)展又發(fā)明了一些記數(shù)符號,，也就是最初的數(shù)字。各個國家和地區(qū)的記數(shù)符號是不同的,。

4.阿拉伯數(shù)字的出現(xiàn),。

5.什么是自然數(shù),？自然數(shù)有哪些性質(zhì)和特點？

（二）教學十進制計數(shù)法

1．師：生活中還有更大的數(shù),，需要用數(shù)級更多的數(shù)位表讀寫,。

2．用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)，認識十億,、百億,、千億

讓學生在計數(shù)器上撥上一億，然后一億一億地數(shù),，一直數(shù)到九億,，再撥上一億。

提問：“九億再加上一億是多少,？億位滿十要怎樣,？”

認識10個一億是十億。并讓學生回答“十億”應(yīng)板書在什么位置,。板書：“十億”（寫在剛才板書的億位的左邊,。）用同樣的方法，完成對百億,、千億的認識,，分別板書：百億、千億,。提問：“個,、十、百,、千,、萬”“億都是用來計數(shù)的，叫什么,？”（計數(shù)單位,。）

提出：十億、百億,、千億也是計數(shù)單位,。

提問：“到現(xiàn)在我們一共學了哪些計數(shù)單位？”

教師把板書出的計數(shù)單位加上橫線和豎線,，并告訴學生還有比千億大的計數(shù)單位,，由于不常用，暫時不學,，因此在千億的左面用省略號“”“”表示還有其他計數(shù)單位,。

提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？（每相鄰兩個單位之間的進率是10，即十進關(guān)系,。）說明像這種“每相鄰兩個單位之間的進率都是10”的計數(shù)方法叫做“十進制計數(shù)法”,。

3．認識數(shù)位和數(shù)位順序表。

（1）說明寫數(shù)時,，要用盡可能少的符號來表示,，這些符號叫做數(shù)字。提問：“我們學過了哪些數(shù)字,？”（1,、2、3,、4,、5、6,、7,、8、9,、0）說明這些數(shù)字叫阿拉伯數(shù)字,。

（2）說明寫數(shù)的時候，把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來,，它們所占的位置叫做數(shù)位。再說明數(shù)位的作用：有了數(shù)位以后,，由于一個數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的數(shù)的大小不同,，

（3）讓學生說說億以內(nèi)的數(shù)位順序表是怎樣的，教師板書出來,。然后引導學生把億以內(nèi)的數(shù)位順序表擴展到“千億”位,，并告訴學生還有比千億大的數(shù)，由于不常用,，暫時不學,，因此在數(shù)位順序表后面用省略號“”“”表示還有其他數(shù)位。

（4）使學生明確右起第五位是萬位,，第九位是億位,。

（5）引導學生對數(shù)位分級。先讓學生說出右起第一位至第四位是什么級,，第五位到第八位是什么級,，再進一步說明第九位到第十二位是億級。同時說明數(shù)位分級的作用：數(shù)位多了,，一位一位地讀不方便,，通過分級可以很方便地讀數(shù)。

在已寫出的數(shù)位順序表上接著板書：個級、萬級,、億級,，制成表，并把它和計數(shù)單位表連接起來,。

（6）讓學生觀察數(shù)位順序表,，看一看個級、萬級,、億級的異同點：都是四個數(shù)位,；

每一級從第二個數(shù)位起，都是十,、百,、千，但萬級多了個“萬”字,，億級多了個“億”字,；個級第一位是個位，萬級第一位是萬位,，億級第一位是億位,。

（三）鞏固練習

（四）課堂總結(jié)、質(zhì)疑

聾校四年級數(shù)學上冊教案 四年級數(shù)學上冊教案蘇教版篇七

兩種常見的數(shù)量關(guān)系p52——p53例4,、例5

1,、使學生初步認識單價、數(shù)量,、總價以及速度,、時間、路程的含義,，在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系,。

[2.認識這些常見的數(shù)量關(guān)系中各種不同數(shù)量的求法，會應(yīng)用這些常見的數(shù)量關(guān)系解決一些實際問題,。]

3,、初步培養(yǎng)學生運用數(shù)學術(shù)語的能力和綜合、抽象,、概括的能力,，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點。

[重點：使學生初步認識單價,、數(shù)量,、總價以及速度、時間,、路程的含義,，在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系,。]

難點：初步培養(yǎng)學生運用數(shù)學術(shù)語的能力和綜合、抽象,、概括的能力,，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點。

多媒體課件

（一）導入新授

談話:同學們,，這有一些物品的價格信息,，請你來做售貨員，算一算要花多少錢,？（出示教材p52 例4）

（二）探索發(fā)現(xiàn)

1,、教學例4

（1）籃球每個80元，買3個要多少錢,？

（2）魚每千克10元,，買4千克要多少錢？

學生嘗試列式解答,，指名匯報并板書,。

[師：說一說，這兩道題的條件有什么共同的特點,？都是求什么的問題,？

總結(jié)：兩道題都是講的買商品的價錢問題，題中籃球每個80元,、魚每千克10元,，這樣的每一件商品的價錢是單價（板書：單價），買3個,、買4千克這樣買的件數(shù)是數(shù)量（板書：數(shù)量）,，求一共用的錢是總價（板書：總價）。]

師：找一找,，數(shù)學書的單價是多少,？你還知道哪些物品的單價,。

師：說一說第(1)題中籃球的單價,、數(shù)量、總價各是多少,，怎樣求總價,？(2)題呢？

[從上兩題中你能發(fā)現(xiàn)單價,、數(shù)量,、總價之間的關(guān)系嗎？生概括并板書

想一想如果知道總價,、數(shù)量怎樣求單價呢,？生匯報

如果知道總價和單價又該怎樣求數(shù)量呢？生匯報

總結(jié)：我們在識記這一組數(shù)量關(guān)系時，只要記住“單價×數(shù)量=總價”就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系,，就能想出“總價÷數(shù)量=單價”“總價÷單價=數(shù)量”]

2,、教學例5

出示例題，獨立解答

（1）一輛汽車每小時行70千米,，4小時行多少千米,？

（2）一人騎自行車每分鐘行225米，10分鐘行多少米,？

學生嘗試列式解答,，指名匯報并板書。

師：說一說,，這兩道題的條件有什么共同的特點,？都是求什么的問題？

[總結(jié)：兩道題都是講的行程問題,，題中每小時行70千米,、每分鐘行225米，這樣的在一個單位時間里行的路程,，是速度（板書：速度）,，所用的4小時、10分鐘是行走的時間（板書：時間）,，求出的280千米,、2250米，這樣的一共行的路是路程（板書：路程）,。]

師：說一說第(1)題中汽車的速度,、時間、路程各是多少,，怎樣求路程,？(2)題呢？

[從上兩題中你能發(fā)現(xiàn)速度,、時間,、路程之間的關(guān)系嗎？生概括并板書,。

想一想如果求速度,，又該知道哪兩個條件呢？怎樣列式,？生匯報

如果求時間,，又該知道哪兩個條件呢？怎樣列式,？生匯報]

總結(jié)：我們在識記這一組數(shù)量關(guān)系時,，只要記住“速度×時間=路程”就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系,，就能想出“路程÷時間=速度”“路程÷速度=時間”

（三）鞏固發(fā)散

教材p52-p53 做一做，指名匯報

（四）評價反饋

說一說你有什么收獲,。

（五）板書設(shè)計

兩種常見的數(shù)量關(guān)系

單價×數(shù)量=總價 速度×時間=路程

總價÷數(shù)量=單價 路程÷時間=速度

總價÷單價=數(shù)量 路程÷速度=時間

通過學習,，學生初步認識單價、數(shù)量,、總價以及速度,、時間、路程的含義,，并在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系,。認識了這些常見的數(shù)量關(guān)系中各種不同數(shù)量的求法，會靈活應(yīng)用這些常見的數(shù)量關(guān)系解決一些實際問題,。

聾校四年級數(shù)學上冊教案 四年級數(shù)學上冊教案蘇教版篇八

1.通過教學使學生認識各種計算工具,，對算盤和計算器有一定的了解。

2.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。

3.使學生感受生活中處處有數(shù)學,。

認識算盤、計算器,，計算器的使用,。

能夠自學了解算盤與計算器的使用方法。

算盤,、計算器,。

課前參與：查找有關(guān)計算工具的資料，準備一下,，把你所認識的計算工具用最清楚的方式介紹給大家,。

一、計算工具的歷史

(一)課前參與反饋(學生介紹計算工具)

前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的,，隨著數(shù)的產(chǎn)生,，就會出現(xiàn)數(shù)的計算，為了計算方便,，人們發(fā)明了各種各樣的計算工具,，課前同學們進行了有關(guān)資料的查詢，誰來給大家介紹一下你所了解的計算工具,？

學生發(fā)言,。

(二)老師根據(jù)學生介紹的情況補充介紹計算工具的發(fā)展歷史

計算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春秋戰(zhàn)國時代,，古代中國人發(fā)明的算籌是世界上最早的計算工具,。在大約六、七百年前,，中國人發(fā)明了更為方便的算盤,，并一直沿用至今,。許多人認為算盤是最早的數(shù)字計算機，而珠算口訣則是最早的體系化的算法,。

計算尺的出現(xiàn),，開創(chuàng)了模擬計算的先河。從岡特開始,，人們發(fā)明了多種類型的計算尺,。直到20世紀中葉，計算尺才逐漸被袖珍計算器取代,。

從17世紀到19世紀長達兩百多年的時間里,，一批杰出的科學家相繼進行了機械式計算機的研制，其中的代表人物有帕斯卡,、萊布尼茨和巴貝奇,。這一時期的計算機雖然構(gòu)造和性能還非常簡單，但是其中體現(xiàn)的許多原理和思想已經(jīng)開始接近現(xiàn)代計算機,。

最古老的計算工具：算籌

我國春秋時期出現(xiàn)的算籌是世界上最古老的計算工具,。計算的時候擺成縱式和橫式兩種數(shù)字，按照縱橫相間的原則表示任何自然數(shù),，從而進行加,、減、乘,、除,、開方以及其它的代數(shù)計算。負數(shù)出現(xiàn)后,，算籌分紅黑兩種,，紅籌表示正數(shù)，黑籌表示負數(shù),。這種運算工具和運算方法,，在當時世界上是獨一無二的。

中國人發(fā)明算盤

隨著計算技術(shù)的發(fā)展,，在求解一些更復(fù)雜的數(shù)學問題時,，算籌顯得越來越不方便了。于是在大約六,、七百年前,，中國人發(fā)明了算盤，它結(jié)合了十進制計數(shù)法和一整套計算口訣并一直沿用至今,，被許多人看作是最早的數(shù)字計算機,。

一般的算盤大都是木制的，算珠也是木制的,。后來發(fā)展到用銅等金屬制作算盤,。高檔的算盤用玉制作,。算珠除了圓柱形的算珠，也有截面為菱形的算珠,。的算盤有幾米長,，最小的只有幾厘米。

算盤可以進行加減乘除各種運算,。時至今日,，用算盤計算加減法的速度毫不遜色于計算器。

算盤上粒粒算珠的上下左右移動,，可以使計算者直觀的看到加減乘除的運算過程,。算珠互相碰撞及算珠與橫檔的碰撞發(fā)出的有節(jié)奏的聲音，形成一首美妙的“計算進行曲”,。計算者從聲音中體會到計算的愉快,。這些愉快的感覺反映到俗語中，“三下五去二”,、“管它三七二十一”,，“劈里拍拉的算賬”。

利用算盤進行計算時,，不僅要用手指不斷的撥動算珠,，還要用眼睛看數(shù)，同時要不停的動腦筋,。這是非常典型的手腦并用,，對提高智力，開發(fā)右腦是一種好方法,。有學者指出,，學珠算練手指是開發(fā)智力的有效途徑。

由于用算盤計算有這么多的優(yōu)點,，所以這個在中國已使用了二千多年的計算工具,，現(xiàn)在在世界各地仍得到廣泛應(yīng)用。在受中國文化影響比較深的日本,、韓國,、東南亞，珠算技術(shù)的傳授及普及教育一直受到重視,。日本的小學生把讀書,、寫字、打算盤列為三大基本功,，日本的珠算教育在世界上處于地位,。日本全國的算盤學校高達35，000所。韓國的珠算教育近年來也取得了長足的發(fā)展,。

即使遠在南美洲的巴西，也成立了珠算聯(lián)盟,，每年進行4次珠算考核和二次珠算大賽,。北美洲的墨西哥有全國珠算支部，美國有珠算教育中心,，有1,，000多所學校接受珠算教育，算盤正成為美國的一種數(shù)學教學工具,。

計算機

1946年美國賓夕法尼亞大學經(jīng)過幾年的艱苦努力,，研制出世界上第一臺電子計算機──埃尼阿克(eniac)。隨著科學技術(shù)的進步,，計算機不斷更新,。目前，速度快的計算機1秒鐘能計算幾十萬億次,。計算機的大小也發(fā)生了很大的變化,，世界上第一臺計算機大約有一間房間那么大，現(xiàn)在有臺式電腦,、筆記本電腦,，還有掌上電腦。

計算機發(fā)展史：

■1946年發(fā)生了人類歷一件劃時代的大事人類第一臺電子計算機誕生了,。

■以使用電子管為特點的第一代電子計算機在20世紀40年末和50年代初獲得重大發(fā)展,。

■第二代電計算機于20世紀50年代中期間問世以晶體管代替電子管并增加浮點運算。

■19xx年ibm360系統(tǒng)問世它成為使用集成電路的第三代電子計算機的代表,。

■使用超大規(guī)模集成電路的第四代計算機,。

■第五代電子計算機被稱為智能計算機。

■模仿人類大腦功能的神經(jīng)計算機已經(jīng)開發(fā)成功它標志著電子計算機的發(fā)展進入第六代,。

二,、算盤和計算器的認識與使用

1.算盤。

剛才同學們介紹了許多的計算工具,，其中算盤是我們中國所特有的,，現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認識算盤嗎,？對算盤有哪些了解,？

(1)算盤各部分名稱

算盤的長方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根,，稱為檔,。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠,。

常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上,，每顆代表五,；五顆在橫梁下，每顆代表一,。計算時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計算結(jié)果,。

在撥數(shù)時要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個位,，然后再撥數(shù),。(規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個位)

撥出一個數(shù)，說一說這表示多少,？

(2)兩種不同的算盤：

出示兩種不同的算盤(書23頁圖)：

觀察有什么不同,。

左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子,，每顆代表5,。

后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣,，上面變成了一顆珠子,。

原因是：原來是中國采用的是16進制，滿15進1,，所以算盤每檔上是15;進入日本后,，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子,。

(3)算盤的兩種功能：計算和計數(shù)

2.計算器,。

(1)計算器的使用非常的廣泛，你認識計算器嗎,？

出示一個計算器,，你能說說每個鍵的功能嗎？

顯示屏,、時間鍵,、日期鍵、清除鍵,、開關(guān)及清除屏鍵,、存儲運算鍵、括號鍵,、數(shù)字鍵,、運算符號鍵、等號鍵等,。

(2)讓學生看課本自學,，邊看自己的計算器邊看書，然后小組交流。

(3)計算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢,？

(4)全班看計算器,，師生對口令。

三,、總結(jié)

計算器的使用為我們帶來了許多的方便,，通過使用計算器，你覺得計算器如果具備哪些功能就更好了,？不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計算器,，該如何使用,，更希望同學們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計算工具,。

四、作業(yè)：

1.繼續(xù)查找有關(guān)計算工具的資料,。(有興趣的同學,，如果能根據(jù)計算工具的發(fā)展史將其羅列就更好了。)

2.了解計算器的其他功能