無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧
再見(jiàn)了親人教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一
1,、學(xué)習(xí)課文1～3自然段,，理解“雪中送炭、唯一,、噩耗,、同歸于盡”等詞的意思。
2,、能有感情的朗讀1,、2,、3自然段。
3,、知道反問(wèn)句有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用,，能把反問(wèn)句改成陳述句。
4,、感受朝鮮人民對(duì)志愿軍的深情厚誼。
朝鮮人民與志愿軍在戰(zhàn)斗中建立的深情厚誼,。
一,、簡(jiǎn)介背景，揭題釋題
1,、（放《志愿軍軍歌》）同學(xué)們,，你們聽(tīng)，這是《志愿軍軍歌》,，1950年10月25日,，我中國(guó)人民志愿軍雄赳赳、氣昂昂跨過(guò)鴨綠江,，與朝鮮人民并肩作戰(zhàn),，共同抗擊美國(guó)侵略者，在戰(zhàn)斗中結(jié)下了深厚的友誼,。1958年3月15日那天,，朝鮮人民去車站含淚送志愿軍踏上回國(guó)的列車，志愿軍也含淚告別,，彼此的嘴里深情地說(shuō)著：再見(jiàn)了,，親人（板書(shū)課題）
2、有感情地朗讀課題,，讀出依依不舍的感情,。
3、“親人”在生活中一般指哪些人,？通過(guò)預(yù)習(xí)你知道文中的親人指誰(shuí),？課文具體寫了哪幾位朝鮮親人？
板書(shū)：
大娘小金花大嫂
4,、小結(jié)：
她們和志愿軍沒(méi)有血緣關(guān)系,，為什么彼此稱為親人？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文,。
二,、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段,，思考：課文中的哪句話最能看出志愿軍與大娘的深情厚誼,？用“___”劃出來(lái),。
板書(shū)：
深情厚誼
2、出示：您說(shuō),，這比山還高比海還深的情誼,，我們?cè)趺赐洠?/p>
⑴ “這比山還高比海還深的情誼”說(shuō)明了什么？
⑵這是什么句,？把它改成陳述句,。（出示）
⑶兩句話比較，那一個(gè)句子好,，好在哪里,？
⑷指導(dǎo)有感情朗讀。（指名讀,、齊讀）
3,、為什么這么說(shuō)，課文回憶了大娘的哪幾件事,？
板書(shū)：
送打糕昏倒救傷員失孫
4,、課文中把大娘的“送打糕”比作什么？為什么這樣比喻,？結(jié)合理解“雪中送炭”,。
5、（出示投影）是您帶著全村婦女,，頂著打糕,，冒著炮火，穿過(guò)硝煙,，送到陣地上給我們吃,，真是雪中送炭呀！
⑴齊讀這句話,，讀懂了什么,？從哪些詞中讀懂的？
（大娘冒著生命危險(xiǎn)送打糕,，可見(jiàn)她對(duì)志愿軍的深情厚誼,，從“冒、穿”等詞看出,。）
⑵指導(dǎo)有感情朗讀,。
6、自由讀“救傷員失孫”這一部分,，讀懂了什么,？從哪些關(guān)鍵詞中體會(huì)出來(lái)的？
（丟──丟掉的是自己唯一的小孫孫的生命）（結(jié)合理解：唯一）
（背──背回的是志愿軍傷員,，一背一丟反映了大娘對(duì)志愿軍的深情厚誼,。）
7,、這兩件事都是圍繞哪一句話寫的？緊緊抓住這句話中的哪個(gè)關(guān)鍵詞寫的,？
現(xiàn)在你明白了為什么稱大娘為親人了吧,。是啊，大娘不是親人,，勝似親人,！
8、看課文插圖我們的戰(zhàn)士握著大娘的手會(huì)說(shuō)些什么,？（想象說(shuō)話）
帶著尊敬,、感激、勸慰的感情朗讀書(shū)上的有關(guān)句子
9,、按“勸慰──回憶──抒情”分層，用“|”表示,。
10,、小結(jié)學(xué)法：
剛才，我們用什么方法學(xué)懂第一自然段的,？（投影出示）
⑴讀課文,，找出最能反映志愿軍深情厚誼的句子……改陳述句。
⑵尋找事例,，抓住重點(diǎn)詞……體會(huì)思想感情,。
⑶感情朗讀，加深理解……分層,。
三,、按第一自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二三自然段
1、按要求自學(xué),。
2,、分四人小組討論。
3,、全班反饋討論,。
4、檢查第二自然段：
⑴ （出示投影）可是今天,，跟志愿軍叔叔分別的今天,，你怎么落淚了呢？
①改陳述句,。
②比較體會(huì)反問(wèn)句的作用,。
⑵從哪件事可看出這件事是圍繞這句話寫的？
板書(shū)：
救老王失母
⑶哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)小金花的剛強(qiáng),？（結(jié)合理解“噩耗,、同歸于盡”的意思）
⑷分層,。
⑸感情朗讀，體會(huì)小金花落淚的原因是她對(duì)志愿軍的那份依依惜別的深情,。
5,、檢查第三自然段：
⑴ （投影出示）您為我們付出這么高的代價(jià)，難道還嫌它不夠表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼,？
①改陳述句,。
②體會(huì)反問(wèn)句的`作用。
⑵大嫂付出的代價(jià)是什么,？
板書(shū)：
挖野菜致殘
⑶分層引讀,。
四、小結(jié)
1,、有感情朗讀1,、2、3自然段,。
2,、志愿軍與大娘、小金花,、大嫂道別,，來(lái)送行的人成千上萬(wàn)，志愿軍戰(zhàn)士多么想一一道別呀,，可列車已啟動(dòng),，千言萬(wàn)語(yǔ)只能匯成一句話──再見(jiàn)了，親人（齊讀課題）
五,、作業(yè)
1,、有感情朗讀課文。
2,、模仿課文寫法寫一段你與親人道別的情景的話,。
再見(jiàn)了，親人
送打糕昏倒
大娘：
救傷員失孫
深情厚誼
小金花： 救老王失母
大嫂：挖野萊致殘
再見(jiàn)了親人教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二
1,、回憶課文1—3自然段的構(gòu)段方式,，多媒體展示
2、明確本課主要學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)換角色,，以朝鮮人民的身份來(lái)向志愿軍告別,，也以“話別—回憶—贊揚(yáng)”為構(gòu)段方式進(jìn)行表述。
3,、情感準(zhǔn)備
⑴《西風(fēng)頌》音樂(lè)響起,，多媒體再現(xiàn)送別場(chǎng)面，定格于大娘,，醞釀感情,。
⑵師扮大娘,，和著音樂(lè)，進(jìn)行表演式朗讀,，作示范,。
⑶學(xué)生轉(zhuǎn)換并明確各自的角色，如朝鮮大嫂,、小金花,、崔瀅……
⑷開(kāi)發(fā)、拓展寫作素材回憶自愿軍的事例多媒體輔助再現(xiàn)羅盛教黃繼光邱少云毛岸英……
理解：曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地,、親愛(ài)的土地,、親人
4、學(xué)生寫作音樂(lè)柔柔地播出
5,、學(xué)生朗讀并修改習(xí)作方法：(1)了解寫作內(nèi)容,。
（2）音樂(lè)與錄象組合速成課件，學(xué)生朗讀自己的習(xí)作,。
（3）學(xué)生評(píng)講,、修改，再朗讀,。
再見(jiàn)了親人教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三
1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,，能讀寫相關(guān)的詞語(yǔ),。
2、正確,、流利的,、有感情的朗讀課文。
3,、了解課文內(nèi)容,，理解中朝人民的偉大友誼，從中受到國(guó)際主義教育,。
體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表情達(dá)意的作用,。
抗美援朝的有關(guān)資料。
2課時(shí),。
同學(xué)們,，大家了解抗美援朝的故事嗎？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约菏占挠嘘P(guān)資料,？
（指名回答,。）
板書(shū)：
再見(jiàn)了，親人
1,、默讀課文,，看看文章講了什么事情,？
讀后同坐交流收獲。
2,、檢查識(shí)字情況,。
1、用自己喜歡的讀書(shū)方法,，認(rèn)真讀課文,，看看從中有什么發(fā)現(xiàn)？
2,、同坐交流,，課上匯報(bào)：
結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
例如：大娘洗衣,、送打糕、救傷員失去小孫孫,，體會(huì)朝鮮人民對(duì)志愿軍的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，感受志愿軍在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)，條件是多么的艱苦,，朝鮮人民為志愿軍付出的血的代價(jià),。
例如：小金花、大嫂等人物的具體事例,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朝鮮人民對(duì)志愿軍的親情,，真情，體會(huì)到志愿軍為了幫助朝鮮人民抗擊美國(guó)侵略者,，在朝鮮的土地上浴血戰(zhàn)斗,，流血犧牲的崇高國(guó)際主義精神。
結(jié)合對(duì)文章的理解,，提出不懂得問(wèn)題,。
1、您為我們付出了這么高的代價(jià),，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼,？
（學(xué)生分組討論匯報(bào)。）
⑴這樣高的代價(jià)指的是大嫂的腿被炸彈炸掉,。
⑵用反問(wèn)的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)肯定了朝鮮人民對(duì)志愿軍的情誼,，其效果勝過(guò)了陳述句。
2,、再見(jiàn)了,，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地,！
引導(dǎo)學(xué)生交流,，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民難舍難分的感情。
學(xué)習(xí)了課文,，大家一定有自己喜歡的內(nèi)容,，想不想讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？
1,、指名朗讀,。
2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡這部分內(nèi)容的原因,。
3,、教師和學(xué)生一起評(píng)價(jià)讀的優(yōu)點(diǎn)與不足。
（多讓學(xué)生參與讀書(shū)活動(dòng),。）
課外閱讀《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》,。
摘抄好詞佳句。
再見(jiàn)了,，親人
大娘
小金花朝鮮人民──志愿軍
大嫂真摯情誼──國(guó)際主義精神
