在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、讓學(xué)生想他人之所想,，急他人之所急,。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)推己及人,，將心比心,。

專題教育

讓學(xué)生想他人之所想，急他人之所急,。

教學(xué)手段：圖片,、課件

一、觀察島

出示圖片

看到圖中小狗和小貓的遭遇,，你會(huì)想到什么,？

二、活動(dòng)營

活動(dòng)一：妙手撕紙

每人準(zhǔn)備一張紙,，按要求進(jìn)行撕紙游戲,。游戲結(jié)束后打開各自手上的紙，相互看一看,。每個(gè)人撕完之后的形狀一樣嗎,？為什么同一張紙、同樣的`游戲規(guī)則,，會(huì)有不同的結(jié)果,？

撕紙步驟：

1、將紙對折,。

2,、再次對折。

3,、對折后撕掉左上角的一個(gè)小小的三角形,。

4、把手中的紙?jiān)俅螌φ?，然后撕掉左上角的一個(gè)小小的扇形,。

活動(dòng)二：一人分飾兩角

請上臺(tái)表演情景里的不同角色。準(zhǔn)備兩張椅子,，當(dāng)你坐在椅子a上時(shí),，就扮演自己；當(dāng)你坐在椅子b的時(shí)候,，就扮演童童,，并自己設(shè)計(jì)對話。

扮演不同的角色時(shí),，你分別有什么感受,？

三、分享屋

當(dāng)我做了錯(cuò)事，我希望別人指責(zé)我嗎,？不希望,！我希望被原諒！

當(dāng)我遇到挫折,，我希望別人冷嘲熱諷嗎,？不希望！我希望被理解,、被幫助,！

當(dāng)我不開心時(shí),，我希望別人漠視我嗎,？不希望！我希望被關(guān)心,、被安慰,！

四、拓展園

想想最近與家人,、老師或同學(xué)的一次矛盾或沖突,。

讓我做一回你

沖突的事件：xxxxxxxxxxxxxxxxxx

當(dāng)時(shí)我是這樣想的：xxxxxxxxxxxx

當(dāng)時(shí)他的想法是：xxxxxxxxxxxxxxx

現(xiàn)在我的想法是：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

如果當(dāng)時(shí)我們能換位思考，結(jié)果將是：xxxxxxxxxxxxxxx

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

每個(gè)孩子從出生開始,，就好比是一個(gè)小天使的降臨,。往往在幼兒園時(shí)期的孩子，在心里上都會(huì)出現(xiàn)適當(dāng)?shù)膯栴}發(fā)生,。通過做一個(gè)快樂小天使的活動(dòng)安排,，相信對于測試孩子們的心里健康狀態(tài)以及開導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題上，都是有所幫助的,。

準(zhǔn)備三張臉譜,，上面可以分別畫上笑臉，哭臉和正常表情作為本次教學(xué)的依據(jù),。另外按照幼兒園上課學(xué)生的個(gè)數(shù),，進(jìn)行快樂小天使頭飾的制作，對于心理輔導(dǎo)有很大的幫助,。

1,、老師可以將三張臉譜貼在黑板上，讓孩子們自己站在臉譜的前面,，相信絕大多數(shù)孩子都會(huì)選擇笑臉的,。如果在戰(zhàn)隊(duì)期間發(fā)現(xiàn)了有孩子站在了哭臉前面，就是證明這些是需要進(jìn)行心理開導(dǎo)的小朋友,。

2,、老師可以讓這些學(xué)生將內(nèi)心不開心的事情說出來，大多數(shù)的情況都是因?yàn)楦改刚f自己了，造成內(nèi)心的.自尊心受損或者是和其他的小朋友鬧矛盾所以不開心,，此時(shí)老師可以通過心理疏導(dǎo)的方式,，來解開每一位學(xué)生心里面的苦惱問題。

3,、比如老師可以讓選擇笑臉的小朋友們來開解不開心的孩子,，或者是請孩子的父母到教室當(dāng)中來，將所面臨的問題當(dāng)面解開,，避免讓學(xué)生從小就有心理負(fù)擔(dān),，這對于每一位孩子的健康成長都是沒有幫助的。

4,、最后老師可以將準(zhǔn)備好的小天使頭飾放在大家的頭上,，告訴大家要做一個(gè)快樂的人，對于出現(xiàn)的問題要善于解決,，不要埋藏在心里面令自己不開心,。

最后老師衷心的祝愿每一位學(xué)生都是快樂的天使，可以每天都在陽光下生活和學(xué)習(xí),。

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

第六屆心理健康周活動(dòng)以“積極心理學(xué)”的理念幫助師生和家長最大程度地發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能,，樹立健康的生活理念，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì),。為提高我校小學(xué)生的心理健康水平,，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理成長,，發(fā)揮學(xué)校班主任老師心理健康指導(dǎo)的功能,，本屆心理健康周活動(dòng)重點(diǎn)是開展小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)，讓心理健康教育走進(jìn)班級(jí)

身心健康筑夢校園

在校長室,、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。

1,、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月25日~ 11月29日

2,、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)一：周一國旗下講話。

時(shí)間：20xx年11月25日

地點(diǎn)：學(xué)校操場主講人：顧麗華宣傳發(fā)動(dòng)

活動(dòng)二：開設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開課,。

時(shí)間：20xx年11月27日下午第一節(jié)課

開課老師：束會(huì)琴

開課地點(diǎn)：七言樓三樓開課教室注：請全體班主任前往觀摩,。

活動(dòng)三：各班班主任上一節(jié)心理班會(huì)課，時(shí)間定在各班的班會(huì)課上,。

活動(dòng)四：團(tuán)體輔導(dǎo)

周一至周五大課間活動(dòng)時(shí)間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開展團(tuán)體輔導(dǎo),。

可選擇：鉆呼啦圈、小推車,、兩人三足等游戲,，在此顧老師攜她們班級(jí)的同學(xué)隊(duì)各項(xiàng)游戲進(jìn)行了展示

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意,，做一個(gè)快樂的人,。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,。

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦,。

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己,。

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1,、揭題,，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂在一起,，天天快樂,，時(shí)時(shí)快樂,。但是,，在我們的生活、學(xué)習(xí)中,，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事,。這不，昨天早上,，老師騎著自行車來上班,，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車,，躲避不及,，老師摔倒了，腿摔破了皮,。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意,，連車都沒停，揚(yáng)長而去,。這使老師非常生氣,，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德,，太不應(yīng)該了,。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿,，心里很不愉快,。是啊,，生活中，讓人生氣,、讓人煩惱,、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們,，在你的生活中,，遇到過令你不快的事情嗎？

2,、趁機(jī)引導(dǎo),，回憶煩惱：

誰都難免會(huì)遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片,，寫出最近遇到的令你煩惱的事,。

二、學(xué)生互動(dòng),，傾訴煩惱：

1,、教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦,？請大家來聽一個(gè)錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》,。

2、播放錄音故事,。

3,、教師引導(dǎo)，打開話題：有了煩惱,，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱,！

4、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事,。

三,、交流方法，心理疏導(dǎo)：

1,、觀看心理小品,，評(píng)析是非：

小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤,，丹丹正想去扶他,，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了,，就批評(píng)丹丹沒照顧好弟弟,。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來,，媽媽來叫吃飯也不去吃,。）

小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表,。10月份，玲玲沒評(píng)上語文科代表,，12月份評(píng)上了周記科代表,。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯,。玲玲很生氣,，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了,，在回家的路上,，她邊走邊摘樹葉出氣。）

2,、教師導(dǎo)語：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn),，請大家討論，他們這樣做對嗎,？為什么,？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,。

3、教師導(dǎo)語：大家遇到的.問題中,，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,，可以感受快樂的,。

4,、觀看多媒體動(dòng)畫劇：《豬八戒新傳》,。

思考：為什么同樣面對下崗,，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂,？

教師小結(jié)：不同的想法,，對人的影響多大啊,！

5,、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂狀,，委曲地自言自語：作文課,，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看,，老師說不行,；而同桌這么死板的作文,，老師卻說好多了。

教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎,？（老師處理事情不公正,；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）

情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句,，丁丁眉頭舒展開來,。

教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個(gè)角度想問題）

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著,，笑著回到了座位上,。

教師引導(dǎo)（3）：請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興,？她是怎么想的,？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好,；老師對我嚴(yán)格是為我好,。）

6、心理體驗(yàn),，多媒體出示：小紅買了一件新衣服,，自己挺滿意?？墒?，鄰居李芳說：“太難看了！”

小紅這樣想：她覺得特別傷心,。

小紅這樣想：她覺得還可以,。

小紅這樣想：她覺得很快樂了。

7,、師小結(jié)：要知道,，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí)，他并不是世界上最倒霉,、最不幸的人,，世界上很多事，取決于我們的想法,，有時(shí)候換個(gè)角度想問題,，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信,，找到快樂,。

四、分享經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)快樂：

1,、過渡：我們知道,，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦,，請你說說你遇到不開心的事情時(shí),，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

2,、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事,；聽聽音樂，唱唱歌,；看看漫畫……

3,、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂的人？大家的辦法真多,！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐,，讓我們擺脫煩惱，忘記不快,，高興起來?，F(xiàn)在，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”,，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W(xué),，請放在“自助餐桌”上。（配樂,，學(xué)生制作心理快餐）

4,、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來,，一起來享用美味的心理佳肴吧,！

①看史努比動(dòng)畫片段；

②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂,，跟著音樂做運(yùn)動(dòng)；

③齊唱《幸福拍手歌》,，邊唱邊拋開煩惱,，跟著歌詞大意拍手、拍肩,、跺腳

④看照片回憶快樂的往事,；

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂,，發(fā)泄不良情緒的辦法：

教師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了,！

多媒體動(dòng)畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好,；經(jīng)常與家人,、同學(xué)、朋友在一起,，談心,、玩耍；照鏡子,，與鏡中的人說說話,；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂……

6,、教師贈(zèng)言：面對復(fù)雜的生活,，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂,。

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

通過本節(jié)教學(xué),，使學(xué)生懂得和同學(xué)、父母,、老師之間如何相處,，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力，使學(xué)生健康快樂的成長,。

（一）談話導(dǎo)入：

我們每個(gè)人都有自己的情緒情感,，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受,，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒,，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事,，在學(xué)習(xí)和生活中,，保持樂觀的情緒，今天,，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,，來探討同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往,。先來看情境表演：

（二）情境表演《跳皮筋》

1,、小欣、小芳,、小英和小紅跳皮筋,，怎么玩呢？小芳說：我不和小英一組，她那么胖,，笨死了,！"聽到小芳說自己笨，小英頓時(shí)火了,，他指著小芳的鼻子："你才笨呢,！你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬,！"小英聽到小芳罵她,，傷心地跑到一邊，哭了起來

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K,？小英又為什么會(huì)哭呢,？誰來說說？（生充分說）生：小芳不合群,，說別人因?yàn)樾》颊f她,，嘲笑她，她受不了

師：面對這種情形,，應(yīng)該怎樣解決呢,？

生：小芳不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣（生充分說）

師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說得很對,，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)要學(xué)會(huì)尊重別人，不侮辱他人,，這是我們每個(gè)人做人的原則,。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》

2、情境表演：

上課鈴響了,，同學(xué)們快進(jìn)教室,！王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,，王小燕大叫一聲："哎呀,！踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了,？"同時(shí)跺著雙腳,，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣,，那個(gè)同學(xué)再三向她說對不起,，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬,，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來，王小燕才停止哭泣,，回到座位上,，還在生氣

師：孩子們看完了表演,，大家來說說,，王小燕做得對不對？為什么,？（生充分說）

生：她愛生氣不好,，對身體有害

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對不起了,，她還生氣，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢,！

師小結(jié)：是,，我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計(jì)較,，要有寬容之心原諒他人,，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R(shí)到了自己的`錯(cuò)誤,，并向你到了歉,，我們就應(yīng)該原諒他，更何況,，常生氣對身心健康沒有好處,，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂下面（出示）我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,，老師給大家的建議是：（1,、師讀、2,、生齊讀,、3、男女生讀）師：同學(xué)們每天生活在一起,，在學(xué)習(xí)中遇到下列情況,，你又該怎樣做？相信你會(huì)正確處理（出示）

（三）說句心里話

（1）你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"

（2）考試時(shí),，你的同桌沒帶橡皮,，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你

（3）選班長時(shí),，你的好朋友當(dāng)選,，你卻落選了

（先各小組討論，然后找學(xué)生代表發(fā)言）

師小結(jié)：是呀,！同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，你對別人友好關(guān)愛，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份,，收獲十份,，付出本身就是一種快樂！奉獻(xiàn)著,，相信你也會(huì)快樂著,！下面，請看（師讀）相信你們一定能做到來,，一起讀：

同學(xué)之間：學(xué)會(huì)關(guān)愛熱情大方學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

幫忙學(xué)生了解自我的注意特點(diǎn),、培養(yǎng)自我的注意本事。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自我的注意力,、提高注意的穩(wěn)定性,。

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的資料,，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),，還與注意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,，題目是《學(xué)習(xí)要專注》,。

（二）學(xué)禮貌理

（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍,。

（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳,，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注）

（三）學(xué)生活動(dòng)

1、說一說,，討論后,，找代表發(fā)言。

吳義為什么成績不佳除了自我努力程度不夠以外,，更主要的是上課精神不集中,，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩,，經(jīng)常走神兒,，所以教師講的知識(shí)他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了,。

幫忙學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：

a,、要用眼，仔細(xì)看,。

b,、要用耳，仔細(xì)聽,。

c,、要用腦,，勤思考。

d,、要?jiǎng)涌?，敢發(fā)言,。

e,、要?jiǎng)邮郑J(rèn)真寫,。

請記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，聽講時(shí)要努力排除干擾,，自覺聽講,。

2、走迷宮

能夠讓同學(xué)們自我先走,，看能不能走出,，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神,。

想想做做：三年級(jí)的.學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自我的注意力,，注意力容易分散，經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競賽,，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力,。

3、做一做

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點(diǎn),，經(jīng)過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了,。

訓(xùn)練時(shí)異常注意三點(diǎn)：

a,、堅(jiān)持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育,。

b,、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自我注意力分散時(shí),，心理就要暗示自我,，寫出明顯的警示語提醒自我。

c,、怎樣調(diào)節(jié)自我的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的,，一般來說，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移,，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來,。當(dāng)我們聽講或思考一段時(shí)間后,，就會(huì)產(chǎn)生疲勞；當(dāng)教師在抄板書的時(shí)候,，我們能夠放松一下,；教師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力,，把重點(diǎn)記住,。

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、讓學(xué)生知道在學(xué)生習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,，人人都不可避免,。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極,、健康的心態(tài)正確對待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功,。

培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力,。

準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料。

一,、用實(shí)例引導(dǎo)思考

1,、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事,。

a,。本市某小學(xué)生的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)生時(shí),，告訴老老師有人欺負(fù)他,。老老師說“知道了”，沒當(dāng)場解決,。第二天該生便在自家跳樓身亡,。事后，家長,、老老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見,。

b。一所農(nóng)村小學(xué)生的低年級(jí)學(xué)生,，因長期完不成作業(yè),，受到老老師批評(píng)，放學(xué)生回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：

（1）兩名學(xué)生的死給家庭,、社會(huì)帶來了什么？

（2）他們的.死都和哪些因素有關(guān),？

（3）如果你是老老師,，在對待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理,？這種心理狀態(tài)健康嗎,？

3、全班交流,。

4,、老師小結(jié)

二、拿鏡子照自己

1,、老師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己

（1）當(dāng)家長批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？

（2）當(dāng)老老師對你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn),？

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),，你有怎樣的表現(xiàn)？

2,、學(xué)生交流

3,、點(diǎn)撥

三、看錄象激起興趣

1,、播放錄象

2,、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生討論

四,、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短,，其他學(xué)生從長相、穿衣,、習(xí)慣,、為人處事、學(xué)生習(xí),、紀(jì)律等方面,。

五、寫感受

小結(jié)：現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)生會(huì)認(rèn)知,，學(xué)生會(huì)做事,，學(xué)生會(huì)共同生活，學(xué)生會(huì)生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。可以說,，如果沒有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭,。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對學(xué)生校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,，人人都不可避免,。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的本事,。

3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以積極,、健康的心態(tài)正確對待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功,。教學(xué)重,、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受本事、教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料,、

一,、用實(shí)例引導(dǎo)思考

1、教師帶著同情,、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事,。

a、本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生,，頭天午時(shí)放學(xué)時(shí),，告訴教師有人欺負(fù)他。教師說明白了,，沒當(dāng)場解決,。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,，家長,、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。

b,、一所農(nóng)村小學(xué)的.低年級(jí)學(xué)生,，因長期完不成作業(yè)，受到教師批評(píng),，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門柄上勒死,。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：

（1）兩名學(xué)生的死給家庭,、社會(huì)帶來了什么,？

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān),？

（3）如果你是教師，在對待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠,？

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理,？這種心理狀態(tài)健康嗎？

3,、全班交流,。

4、教師小結(jié)

二,、拿子照自我

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自我

（1）當(dāng)家長批評(píng)或者責(zé)罵自我時(shí)自我有怎樣的表現(xiàn)？

（2）當(dāng)教師對你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自我有怎樣的表現(xiàn),？

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),，你有怎樣的表現(xiàn)？

2,、學(xué)生交流

3,、點(diǎn)撥

三、看錄象激起興趣

1,、播放錄象

2、學(xué)生閱讀材料

3,、學(xué)生討論

四,、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)理解揭短，其他學(xué)生從長相,、穿衣,、習(xí)慣、為人處事,、學(xué)習(xí),、紀(jì)律等方面揭他們的短。教師指導(dǎo)

五,、寫感受

小結(jié)：現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說,，如果沒有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外,，現(xiàn)代社會(huì)的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭,。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。

1,、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免,。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的.方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3,、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,，取得成功。

1,、課件（名言,、圖片、音樂等）,。

2,、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3,、學(xué)生帶好筆,。學(xué)生獎(jiǎng)品

4、相應(yīng)材料（４x５５）

5、小花５０朵,，大花１朵

（一）快樂篇（學(xué)生繪畫,，背景音樂一）

導(dǎo)入，揭題,。

1,、師：同學(xué)們，萬物滋潤,，百花盛開,，聽，大自然中花開的聲音,，多么美妙,，充滿生機(jī)，充滿活力,，你的桌上也有一朵這樣的花,。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師：這朵美麗的小花就代表你自己,，花是美麗的,，你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花,，讓我們來觀賞一下花開的情景,。

2、（點(diǎn)擊課件,，快樂篇）：大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開得絢爛無比的花（要有花開過程的動(dòng)感美）

師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗,。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。（點(diǎn)擊課件,，返回到主界面）

師：人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,，難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,，那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢？

3,、揭示主題：風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話,，和老師一起慷慨激昂地說,，……（教師手指課題）

設(shè)計(jì)意圖：

讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時(shí),，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，學(xué)生形成自我欣賞和期待意識(shí)。

故事：如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫·凱勒身上得到啟發(fā)）課件：圖片話語話

師：閉上眼睛,，你現(xiàn)在就是海倫,，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音,，你的眼睛看不見任何東西,，你的眼前是什么？睜開你的眼睛

請學(xué)生回答,。

那海倫看到了什么,？（點(diǎn)擊課件）老師請班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了,，這就是海倫心中看到的世界,。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動(dòng),，讓人感動(dòng),。名人的故事激勵(lì)我們積極向上，讓我們再次認(rèn)識(shí)了海倫姐姐,，你一定感受很深,，講出來與大家共享。

師引導(dǎo)：海倫面對人生挫折,，沒有自暴自棄,，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)帲〉昧顺晒?。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話）

4,、教師小結(jié)：海倫姐姐，你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中,。海倫的書

師：接下來這個(gè)故事是老師聽來的,，聽后，深深地打動(dòng)了我的心,。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事,。（點(diǎn)擊課件）

5、聽老師講故事：蘇珊的帽子學(xué)生交流,，教師引導(dǎo),。

蘇珊在擔(dān)心什么呢？

蘇珊為何輕松自如了呢,？

你想對蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說些什么嗎,？

師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí),，應(yīng)該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折,。

6,、師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折,，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎,？

（點(diǎn)擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有：

a、發(fā)泄法：打枕頭,，寫日記……

b,、轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事……

c,、換位法：別人遇到此事,，會(huì)怎樣做……

d、安慰法：塞翁失馬,，焉知非?！?/p>

e、求助法：找人傾訴,，尋找辦法……

教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn),，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法,，如果你遇到了挫折,，就可以用上這一招半勢。

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,，樹立自信心,，克服學(xué)習(xí)上的困難?？朔员靶睦?，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行,，我也能行”的思想,。

事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁,、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名,。

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們,，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會(huì)遇到這樣的情況：有的同學(xué)對勝利充滿信心,，面對困難,，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功,；也有的同學(xué)面對困難,，喪失信心，失去了進(jìn)取心,，結(jié)果以失敗告終,。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要,，題目叫《樹立自信心》,。

（二）學(xué)文明理

1、教師以講故事的.方式,，敘述戴洪祥是怎樣克服困難,，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”,！

2,、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

（三）活動(dòng)明理

1,、角色扮演（15分鐘）：

讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》,，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹立自信,，才能獲得成功,。

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡,？

生：過低估計(jì)自己,、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,，被人笑話……

師：后來,，丁丁怎么做的？成功了沒有,？

生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試,；他不怕困難，大膽去做,。

師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子,？

生：有同情心，愿意幫助別人,；勇敢的孩子,；知錯(cuò)就改的孩子,。

師：這個(gè)故事說明了什么道理,？

生：在做事之前,，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn),；后來他做了勇敢的嘗試,，獲得了成功，是自信的表現(xiàn),。

指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑,，樹立自信，才能獲得成功,。

（四） 總結(jié)全課：

可請同學(xué)歸納總結(jié),，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,，樹立自信。

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1,、組織學(xué)生觀看法制教育專題片、法制教育影視片,。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí),，以及了解身邊的不良因素對人的危害，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生,。

2,、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。

3,、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),。

1、《心理健康教育手冊》

2,、心理健康咨詢臺(tái)、利用黑板報(bào)的形式,，宣傳心理健康教育的重要性,。

3、大屏幕展示心理健康教育,。

1,、隊(duì)會(huì)開始儀式(略)。

2,、中隊(duì)長講話,。

3、主持人主持隊(duì)活動(dòng),。

(1)主任介紹班會(huì)內(nèi)容,。并宣布大會(huì)開始。

(2)中隊(duì)長講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義,。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松,、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身,，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡單地進(jìn)行是非判斷,，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此,，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對學(xué)生的尊重,、一種對"人"的尊重，這是建立相互支持,、理解和信任的.良好師生關(guān)系的前提,，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說,，心理健康教育是師生的共同責(zé)任,。

(4)健康教育的重要性近年來，由于社會(huì)發(fā)展帶來的種種變化,，我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn),。調(diào)查表明，在我國中小學(xué)生中間,，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,，如厭學(xué)、逃學(xué),、偷竊,、說謊、作弊,、自私,、任性、耐挫力差,、攻擊,、退縮,、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題,。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此,，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

(5)小組討論：如何才能做好心理健康教育,，我們應(yīng)該怎樣做?

(6)讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,，增長知識(shí)。

中隊(duì)輔導(dǎo)員講話,、呼號(hào),、退旗，中隊(duì)和宣布活動(dòng)結(jié)束,。

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自卑的危害性以及克服自卑的方法，幫助學(xué)生形成健康的心理,。

2,、幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良的情緒，克服自卑心理,，樹立起自信心,。

一、導(dǎo)入

在我們周圍有一些同學(xué)總覺得什么也不如別人,，比別人矮一頭,，上課不敢回答問題，參加活動(dòng)也不積極,，覺得自己什么也不行,，看不到自己的閃光點(diǎn)，這就是我們常說的自卑,。

1,、表演小品：王芳是一個(gè)熱愛集體、熱愛勞動(dòng)的小女孩,，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò),，就是不善于表現(xiàn)自己，覺得自己什么也不行,，和同學(xué)相處的也不錯(cuò)……

2,、討論：

（1）、你覺得王芳這樣做對嗎？為什么,？

（2）,、你周圍有這樣的人和事嗎？

二,、活動(dòng)與訓(xùn)練

1,、引導(dǎo)學(xué)生歸納自卑的危害性。

（1）,、自卑可以導(dǎo)致自閉癥，不愿意和他人交流,。

（2）,、自卑影響身心健康，心理很壓抑,，容易造成身心疾病,。

2、讓學(xué)生了解克服自卑的方法

問題引入：怎樣才能克服自卑,，樹立自信心呢,？

表演小品《他變了》：小翠今年11歲，她的臉上長滿雀斑,，她總覺得自己長得很丑,，走路總是低著頭，很少和小朋友玩,，怕小朋友不喜歡她,。一天，她買了一個(gè)美麗的蝴蝶結(jié),，別人看了都說她很漂亮,。從這以后，她突然覺得自己變漂亮了,，對積充滿了自信……

3,、歸納克服自卑的方法

（1）、能夠看到自己的閃光點(diǎn),。我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),，從自己成功的體驗(yàn)中獲得自信和快感。

（2）,、遇到事情覺得自己能行,。任何時(shí)候，都要相信自己,，我不會(huì)比別人差,，這條路不行，我走另一條路。

（3）,、從身邊的小事做起,，體驗(yàn)成功的喜悅，樹立自信心,。

三,、自由交流

學(xué)生交流自己自卑的事情或者是自己克服自卑樹立自信的事。

交流方式：小組討論,、集體交流,、自由找伙伴談一談等。

四,、教師小結(jié)

“我行,，我能做到！”這是我們經(jīng)常說的一句話,。有時(shí)候,，從未做過的事會(huì)讓我們害怕，不敢大膽的去嘗試,。遇到困難,，我們可能會(huì)覺得自己這也不行那也不行。我們要學(xué)會(huì)對別人表達(dá)自己的想法,，真誠地表現(xiàn)自己的情感,，做一個(gè)自信的人，因?yàn)樽孕拍苁刮覀儚娜菝鎸σ磺小?/p>

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

感恩是一種美德,，是一種生活態(tài)度,，也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來看,，普遍患有“感情冷漠癥”,。對父母的養(yǎng)育之恩、老老師的教導(dǎo)之恩,，有時(shí)會(huì)熟視無睹,、置若惘然。應(yīng)對這種現(xiàn)狀,，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課,，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)生的心靈。

教學(xué)生過程分為五個(gè)環(huán)節(jié),，從感恩父母,，到感恩老老師，感恩幫忙過你的人,，感恩社會(huì),，最后感恩升華，感激所有的人。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，從談父母,、老老師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會(huì)他們的恩情,，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上,。從感恩家人到感恩老老師,、幫忙過自己的人，最后上升到感激所有的人,，包括傷害我們的人,。

教學(xué)生活動(dòng)多樣，有聽歌曲,、聽故事、講故事,、大家說,、做游戲、演小品,、大家歌,、讀資料、天平稱量等多種形式,，學(xué)生從聽,、講、說,、做,、演、稱等多方面體會(huì)恩情,，學(xué)生會(huì)感恩,。從意識(shí)到行動(dòng)。到達(dá)學(xué)生的目的,。

1,、使學(xué)生懂得，對關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德,，也是做人的道德準(zhǔn)則,。

2、使學(xué)生明白,，此刻每個(gè)人享受的快樂生活是透過別人的付出得到的,，培養(yǎng)學(xué)生對父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí),。

3,、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)生會(huì)感恩,，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情,。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對父母、對他人,、對社會(huì)的感恩意識(shí),。

難點(diǎn)：教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)生會(huì)感恩。

（一）感恩父母

1,、聽音樂《感恩的心》

2,、親情游戲

你們從一個(gè)咿呀學(xué)生語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多,，幫忙最大,，請寫出五個(gè)人的名字。

3,、感受父母的愛

4,、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩,。父母為我們費(fèi)盡心血,，我們就應(yīng)為他們做點(diǎn)什么，才能表達(dá)你的感激之情,？

使學(xué)生帶著簡單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題

請同學(xué)生按照老老師的指令進(jìn)行,。

說一說，父母給你那些愛,。

學(xué)生讀材料,，談感受。

學(xué)生針對此刻的我進(jìn)行暢談,。

（二）感恩老老師

1,、老師恩回放

生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩老師了,。老老師的愛如春風(fēng),，似細(xì)雨，滋潤著我們,，使我們茁壯成長,，讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中說出老老師的愛。

學(xué)生講老老師關(guān)愛我們的三個(gè)故事,。老老師結(jié)合故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：

（1）老老師如媽媽時(shí)刻關(guān)心我們,。

（2）老老師象一把保護(hù)傘,，遮護(hù)著我們不受傷害

（3）我們的成長離不開老老師。

2,、用行動(dòng)報(bào)答老老師

總結(jié)過渡：學(xué)生校中老老師如父母,，無時(shí)無刻不在關(guān)心著我們，我們就應(yīng)怎樣做,，才能讓老老師更欣慰,，讓家長更放心呢？

學(xué)生談在學(xué)生校中如何做,？（多個(gè)學(xué)生回答）

（三）感恩幫忙過我們的人

除了父母和老老師,，社會(huì)上還有很多人值得我們感激。請聽《感恩之旅》,。

黃舸7歲的時(shí)候,，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)生界至今束手無策的疾病，生命周期可能只有18年,。

黃舸的生命也許就要走到了盡頭,，但是為了能對幫忙過他的人說聲謝謝，20xx年,，15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”,，開始在全國尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過82個(gè)城市,，行程1。3萬公里,，向30多名以前幫忙過他們的人當(dāng)面道了謝,。父子倆一路上感受著感動(dòng)，也傳播著感動(dòng),。

黃舸說：“到好心人的家門口親自說聲謝謝,，送上一束鮮花表達(dá)我深深的謝意，是我最大的心愿,?！边@個(gè)心愿一向支持著他走到這天。如果有一天離開人世,，黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人,。

問：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齊答）

生活中許多人向我們伸出熱情的雙手,，當(dāng)我們理解別人無私的關(guān)愛時(shí),，你的情緒是怎樣的？此刻讓我們大聲的向他們說一聲“謝謝”,！

（四）感恩社會(huì)

請看資料：慈善家——霍英東

霍英東,，漢族,，廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司,，任董事長,。

霍英東先生是一位愛國的香港慈善家。從小吃過不少苦的他聚財(cái)有道,，散財(cái)也有道,。

多年來他對社會(huì)的各類捐助金額接近200億元，在推動(dòng)各地教育,、醫(yī)療衛(wèi)生,、體育、山區(qū)扶貧,、干部培訓(xùn)等方面,，做出了許多的貢獻(xiàn)。

問：材料中的霍先生的行為是回報(bào)什么呢,？（齊答）

記得去年我們班的同學(xué)生主動(dòng)參加了小戲藝術(shù)節(jié)的義務(wù)勞動(dòng),，今年我們班的同學(xué)生利用星期天又到車站義務(wù)打掃衛(wèi)生。我們班的同學(xué)生人人有一顆服務(wù)社會(huì)的心,。

想想我們?yōu)樯鐣?huì)做些什么,？

幾個(gè)學(xué)生生回答。

幾年之后,，如果我們班有的同學(xué)生也象霍先生一樣成為大款,，你將怎樣回報(bào)社會(huì)呢？

幾個(gè)學(xué)生生暢所欲言,。

（五）感恩所有的人（感恩升華）

過渡：我們的生活被愛包圍著,，我們不但感恩父母，感恩老老師,，感恩那些幫忙過我們的人,，甚至我們還感激那些傷害過我們?nèi)恕?/p>

請看大屏幕，感激所有的人,。學(xué)生生齊讀：

感激所有的人

感激傷害你的人,，因?yàn)樗捔四愕男闹尽?/p>

感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿,。

感激欺騙你的人,，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧。

感激蔑視你的人,，因?yàn)樗延X了你的自尊,。

感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立,。

凡事感激,，學(xué)生會(huì)感激,，感激一切使你成長的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心,！

齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心,，感謝有你，伴我一生,，讓我有勇氣應(yīng)對自己,，感恩的心，感謝命運(yùn),，花開花落,，我依然會(huì)珍惜！

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

經(jīng)過這次主題班會(huì),，使學(xué)生能夠體諒父母,，能縮短與父母的心理距離，學(xué)會(huì)如何與父母溝通,，真正走近父母,。

調(diào)查問卷、課件制作

討論法,，說說,、議議。

一,、課前填寫調(diào)查問卷

發(fā)一紙條,，調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系，不需寫名字,，請真實(shí)填寫,。

a親密b比較緊張c疏遠(yuǎn)和一般

填完立刻收齊，統(tǒng)計(jì),。

二、根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情景,，

導(dǎo)入：是誰,，把我們帶到這美麗的世界是誰，呵護(hù)我們,、保護(hù)我們,、照顧我們是我們的父母！可是,，此刻你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大,。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感今日，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母,。

三,、出示一些圖片,，資料是

1、不顧父母勸阻,，長時(shí)間上網(wǎng),，荒廢功課；

2,、放學(xué)遲遲不愿回家,，貪玩。

3,、經(jīng)?！办译娫捴唷?/p>

除了以上情景你是否還會(huì)不愿與父母外出，或長時(shí)間看電視,，或與父母爭吵等情景請同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張

如果你有以上情景,，父母會(huì)如何懲罰自己請同學(xué)們講講并說說被懲罰后的感受。

被父母懲罰,，責(zé)罵,，或者打，你會(huì)覺得父母很不近人情,。那讓我們站在父母的.角度上看看

四,、從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”,。