在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、讓學(xué)生知道在學(xué)生習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免,。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3,、每個人都應(yīng)該以積極,、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,，取得成功。

培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力,。

準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料。

一,、用實(shí)例引導(dǎo)思考

1,、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事,。

a。本市某小學(xué)生的一位高年級學(xué)生,，頭天下午放學(xué)生時,，告訴老老師有人欺負(fù)他。老老師說“知道了”,，沒當(dāng)場解決,。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,，家長、老老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見,。

b,。一所農(nóng)村小學(xué)生的低年級學(xué)生,，因長期完不成作業(yè)，受到老老師批評,，放學(xué)生回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

2,、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：

（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么,？

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？

（3）如果你是老老師,，在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠,？

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理,？這種心理狀態(tài)健康嗎？

3,、全班交流,。

4、老師小結(jié)

二,、拿鏡子照自己

1、老師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己

（1）當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn),？

（2）當(dāng)老老師對你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時,，你有怎樣的表現(xiàn)？

2,、學(xué)生交流

3、點(diǎn)撥

三,、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2,、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生討論

四,、揭短會經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺接受揭短,，其他學(xué)生從長相、穿衣,、習(xí)慣、為人處事,、學(xué)生習(xí)、紀(jì)律等方面,。

五,、寫感受

小結(jié)：現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)生會認(rèn)知，學(xué)生會做事,，學(xué)生會共同生活，學(xué)生會生存,。這些都與人的`心理品質(zhì)有關(guān),。可以說,，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭,。另外，現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會的發(fā)展變化對學(xué)生校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、讓學(xué)生認(rèn)識到自卑的危害性以及克服自卑的方法，幫助學(xué)生形成健康的心理,。

2、幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良的情緒,，克服自卑心理，樹立起自信心,。

一、導(dǎo)入

在我們周圍有一些同學(xué)總覺得什么也不如別人,，比別人矮一頭,，上課不敢回答問題,，參加活動也不積極，覺得自己什么也不行,，看不到自己的閃光點(diǎn)，這就是我們常說的自卑,。

2、討論：

（1）,、你覺得王芳這樣做對嗎,？為什么,？

（2）,、你周圍有這樣的人和事嗎,？

二、活動與訓(xùn)練

1,、引導(dǎo)學(xué)生歸納自卑的危害性。

（1）,、自卑可以導(dǎo)致自閉癥,，不愿意和他人交流,。

（2）,、自卑影響身心健康，心理很壓抑,，容易造成身心疾病,。

2、讓學(xué)生了解克服自卑的方法

問題引入：怎樣才能克服自卑,，樹立自信心呢,？

3、歸納克服自卑的方法

（1）,、能夠看到自己的閃光點(diǎn)。我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),，從自己成功的體驗(yàn)中獲得自信和快感。

（2）,、遇到事情覺得自己能行,。任何時候,，都要相信自己,，我不會比別人差,，這條路不行，我走另一條路,。

（3）、從身邊的小事做起,，體驗(yàn)成功的喜悅,，樹立自信心。

三,、自由交流

學(xué)生交流自己自卑的事情或者是自己克服自卑樹立自信的事。

交流方式：小組討論,、集體交流,、自由找伙伴談一談等。

四,、教師小結(jié)

“我行,，我能做到！”這是我們經(jīng)常說的一句話,。有時候，從未做過的事會讓我們害怕,，不敢大膽的去嘗試,。遇到困難,，我們可能會覺得自己這也不行那也不行,。我們要學(xué)會對別人表達(dá)自己的想法,，真誠地表現(xiàn)自己的情感,，做一個自信的人，因?yàn)樽孕拍苁刮覀儚娜菝鎸σ磺小?/p>

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,，青少年的思想和心理也在發(fā)生著變化,。

由于他們主觀上對事物的認(rèn)知還存在著片面性和模糊性。再加上外界環(huán)境影響,，容易形成錯誤的人生觀和價值觀或做出一些過激的事情，造成不可挽回的損失,。但是他們有對心理咨詢存在誤解,，認(rèn)為只有心理有病的人才去找心理老師或咨詢師，這對于他們的健康發(fā)展極為不利,，因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識自己的心理狀況并正確看待心理咨詢十分必要,。

1,、讓學(xué)生明白什么是心理健康并正確認(rèn)識自己的心理健康狀況

3,、是學(xué)生愿意主動找老師進(jìn)行心理輔導(dǎo)

1課時

1,、使他們明白心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

2、讓他們明白各類心理問題

3,、讓同學(xué)們從內(nèi)心愿意接納心理咨詢

1、首先向?qū)W生澄清“心理”指的是什么

心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：

（1）智力正常

（2）情緒健康

（3）意志健全

（4）行為協(xié)調(diào)

（5）人際關(guān)系適應(yīng)

（6）反應(yīng)適度

（7）心理特點(diǎn)符合年齡特征

3,、通過測心理壓力的小游戲，引導(dǎo)學(xué)生討論心理問題,，給學(xué)生講解什么是心理問題，心理問題的類型有哪些,，并讓他們正確認(rèn)識心理咨詢是什么，從心里愿意去找心理咨詢師做咨詢或找心理老師作輔導(dǎo),。

心理問題是是正常心理活動中的局部異常狀態(tài)，不存在心理狀態(tài)的病理性變化,，具有明顯的偶發(fā)性和和暫時性,，常與一定的情境相聯(lián)系，由一定的情景誘發(fā),，脫離該情景,，個體的心理活動則完全正常,。

心理問題包括三個類型，發(fā)展性心理問題,，適應(yīng)性心理問題，障礙性心理問題,。

作業(yè)：請同學(xué)們寫出自己最近的心理困擾以及對此課的期望。

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

每個人都生活在一個家庭里,、生活在社會上或者一個群體當(dāng)中,，難免會遇到一些不順心或不開心的事情，這是非常正常的，然而問題是當(dāng)自己或身邊的人心情不暢時,，我們?nèi)绾斡谜_的方法來調(diào)節(jié)自己，用比較有效的方法讓身邊的人很快地高興起來,，這才是非常重要的,。

我發(fā)現(xiàn)，我們班的孩子,，他們的情感體現(xiàn)非常地豐富，經(jīng)常會看到有的孩子在家里碰到不高興的事后,，到小學(xué)生園里還是撅著嘴，坐著不想玩,，一副氣呼呼的.樣子。今天的活動,，正好是我們在開展《我的心情》主題中的一次活動,，我們將通過活動，讓我們的孩子初步懂得“生氣”不利于健康,，并且讓孩子們初步學(xué)會一些調(diào)節(jié)自己心情和讓周圍的人快樂的力所能及的方法,，從而體驗(yàn)別人快樂自己也快樂的情感。

另外,，我班的孩子合作意識比較差,，但部分小學(xué)生好表現(xiàn)。因此,，在今天活動的最后我專門設(shè)計(jì)了一個環(huán)節(jié),，讓小學(xué)生自己去找伙伴,，自己協(xié)商分配角色,，進(jìn)行情景表演,，來培養(yǎng)他們的合作精神和表演能力。

1,、讓小學(xué)生懂得“生氣”不利健康，要努力做到讓自己和身邊的人天天快樂,。

2,、體會父子之間的愛和故事中的幽默。

故事書展示臺

一,、聽老師講故事第一遍

1、小學(xué)生邊看電視,，邊聽老師講故事《爸爸生氣了》

2、故事后提問：

1川川看到爸爸生氣了,，不理他,，他怎么想的?

2他想到了不讓爸爸生氣的什么辦法?他怎么做的?結(jié)果怎樣?

4最后，爸爸和川川的心情怎樣?

二,、聽第二遍故事

小學(xué)生邊看電視，邊輕輕地跟著講故事,。

三、情景表演：爸爸生氣了

老師扮爸爸,，請一小學(xué)生扮川川,，進(jìn)行表演。

四,、結(jié)合生活說一說自己的爸爸

1、你見過你爸爸生氣嗎?你爸爸生氣的時候是什么樣子的?

讓小學(xué)生從表情,、聲音、動作方面來描述

2,、爸爸生氣的時候,，你會怎么做?

小學(xué)生自由組合,，自己分配角色，進(jìn)行情景表演,。

請兩組上來進(jìn)行表演。

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、組織學(xué)生觀看法制教育專題片、法制教育影視片,。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識,，以及了解身邊的不良因素對人的危害，從而使學(xué)生做一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生,。

2、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo),。

3、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),。

1、《心理健康教育手冊》

2,、心理健康咨詢臺,、利用黑板報(bào)的形式,，宣傳心理健康教育的重要性,。

3,、大屏幕展示心理健康教育。

1,、隊(duì)會開始儀式(略),。

2,、中隊(duì)長講話。

3,、主持人主持隊(duì)活動。

(1)主任介紹班會內(nèi)容,。并宣布大會開始。

(2)中隊(duì)長講這次隊(duì)會的主要目的和意義,。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,，不僅注意到行為本身,，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生,。因此，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對學(xué)生的尊重,、一種對"人"的尊重,，這是建立相互支持,、理解和信任的.良好師生關(guān)系的前提,，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題,。所以說,，心理健康教育是師生的共同責(zé)任。

(4)健康教育的重要性近年來,，由于社會發(fā)展帶來的種種變化，我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn),。調(diào)查表明，在我國中小學(xué)生中間,，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,，如厭學(xué)、逃學(xué),、偷竊、說謊,、作弊、自私,、任性、耐挫力差,、攻擊、退縮,、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題,。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾,，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

(5)小組討論：如何才能做好心理健康教育,，我們應(yīng)該怎樣做?

(6)讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息，增長知識,。

中隊(duì)輔導(dǎo)員講話、呼號,、退旗,，中隊(duì)和宣布活動結(jié)束,。

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、讓學(xué)生知道在學(xué)生習(xí)和生活中常常會遇到挫折,，人人都不可避免。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3,、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功,。

培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力,。

準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料,。

一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

1,、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事,。

a,。本市某小學(xué)生的一位高年級學(xué)生,，頭天下午放學(xué)生時，告訴老老師有人欺負(fù)他,。老老師說“知道了”，沒當(dāng)場解決,。第二天該生便在自家跳樓身亡,。事后，家長,、老老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見,。

b。一所農(nóng)村小學(xué)生的低年級學(xué)生,，因長期完不成作業(yè)，受到老老師批評,，放學(xué)生回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：

（1）兩名學(xué)生的死給家庭,、社會帶來了什么？

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān),？

（3）如果你是老老師,，在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理,？這種心理狀態(tài)健康嗎？

3,、全班交流。

4,、老師小結(jié)

二、拿鏡子照自己

1,、老師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己

（1）當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？

（2）當(dāng)老老師對你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn),？

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時,，你有怎樣的表現(xiàn),？

2、學(xué)生交流

3,、點(diǎn)撥

三、看錄象激起興趣

1,、播放錄象

2、學(xué)生閱讀材料

3,、學(xué)生討論

四、揭短會經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺接受揭短,，其他學(xué)生從長相,、穿衣,、習(xí)慣、為人處事,、學(xué)生習(xí)、紀(jì)律等方面,。

五,、寫感受

小結(jié)：現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)生會認(rèn)知,，學(xué)生會做事，學(xué)生會共同生活,，學(xué)生會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。可以說,，如果沒有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭,。另外，現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會的發(fā)展變化對學(xué)生校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

小學(xué)生心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,、讓學(xué)生想他人之所想，急他人之所急,。

2、讓學(xué)生學(xué)會推己及人,，將心比心,。

專題教育

讓學(xué)生想他人之所想,，急他人之所急。

教學(xué)手段：圖片,、課件

一,、觀察島

出示圖片

看到圖中小狗和小貓的遭遇，你會想到什么,？

二,、活動營

活動一：妙手撕紙

撕紙步驟：

1、將紙對折,。

2,、再次對折。

3,、對折后撕掉左上角的一個小小的三角形。

4,、把手中的紙?jiān)俅螌φ?，然后撕掉左上角的一個小小的扇形,。

活動二：一人分飾兩角

請上臺表演情景里的不同角色。準(zhǔn)備兩張椅子,，當(dāng)你坐在椅子a上時，就扮演自己,；當(dāng)你坐在椅子b的時候，就扮演童童,，并自己設(shè)計(jì)對話。

扮演不同的角色時,，你分別有什么感受？

三,、分享屋

當(dāng)我做了錯事，我希望別人指責(zé)我嗎,？不希望！我希望被原諒！

當(dāng)我遇到挫折,，我希望別人冷嘲熱諷嗎,？不希望,！我希望被理解,、被幫助！

當(dāng)我不開心時,，我希望別人漠視我嗎？不希望,！我希望被關(guān)心、被安慰,！

四、拓展園

想想最近與家人,、老師或同學(xué)的一次矛盾或沖突。

讓我做一回你

沖突的事件：xxxxxxxxxxxxxxxxxx

當(dāng)時我是這樣想的：xxxxxxxxxxxx

當(dāng)時他的想法是：xxxxxxxxxxxxxxx

現(xiàn)在我的想法是：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

如果當(dāng)時我們能換位思考,，結(jié)果將是：xxxxxxxxxxxxxxx