人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

幼兒園小班語言小雨點(diǎn)教學(xué)反思篇一

雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對(duì)雨有一定的認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn),。詩歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小,，但是內(nèi)容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體,，通過圖片輔助,、動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)詩歌的理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容。

2,、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,，萌發(fā)熱愛春天的感覺。

3,、理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

4,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)容,。

難點(diǎn)形成原因：

小班幼兒處于具體形象思維階段,。

難點(diǎn)解決策略：

依靠圖片形象、動(dòng)作表演來加深認(rèn)識(shí),。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

1,、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

2,、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子來回答

3,、游戲鞏固幼兒對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)過程：

2,、小雨點(diǎn)落在花園里,，花兒會(huì)怎么樣呢?

3、小雨點(diǎn)落在魚池里,，魚兒會(huì)怎么樣呢?

4,、小雨點(diǎn)落在田野里,，苗兒會(huì)怎么樣呢?

花兒樂得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒怎么樣呢?

小魚樂得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

小雨點(diǎn)落在田野里,，苗兒怎么樣呢?

苗兒樂得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

2,、幼兒邊朗誦詩歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情,。

教師用薄紗布模擬春雨,，幼兒分組扮演小花、小魚,、麥苗,，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒,、苗兒快樂時(shí)的心情和動(dòng)作,，并大膽地表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

這是一首簡(jiǎn)單的詩歌,，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中,，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒,、池塘里的小魚,、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛,。

1,、教師當(dāng)?shù)恼Z言運(yùn)用是語言活動(dòng)的關(guān)鍵。

語言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性,、準(zhǔn)確性,、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義,。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音,，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語言,，我邊做動(dòng)作表達(dá),，這么美的畫面，我講的仔細(xì),，孩子們也聽得認(rèn)真,。

2,、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料,，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn),。

本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題,，感知到春天的快樂,。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法,，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中,，還加入了森林，果園等內(nèi)容,，為了讓孩子更好感知,，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

3,、運(yùn)用多中語言教學(xué)策略,。

在語言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”,，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友,，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。

幼兒園小班語言小雨點(diǎn)教學(xué)反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,，學(xué)習(xí)散文中的排比句,。

2.鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語言,、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受,，并與同伴分享。

3.愿意欣賞散文,，感知散文語言的優(yōu)美,，風(fēng)趣。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

5.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音,，電腦課件,，屋頂、樹葉,、雨傘圖片各兩張,，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。

活動(dòng)過程：

(一)談話導(dǎo)入

師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文

1.看無聲課件,。

師：今天有個(gè)地方正下著雨呢,，我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?

(1)幼兒看課件。

(2)教師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面,，鼓勵(lì)幼兒充分講述,。

2,。老師朗誦散文。

設(shè)問：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句,。)

3.在場(chǎng)景中感受,、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧,，一邊玩一邊講,。 鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作,，一邊講述散文中的排比句,。

4.完整欣賞散文。

(三)仿編散文

1.結(jié)合課件,，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?

2.鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞,。

活動(dòng)反思：

小班幼兒年齡小,，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言,，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語言,，并逐漸遷移到生活中,。

幼兒園小班語言小雨點(diǎn)教學(xué)反思篇三

―、作品賞析(一)散文原稿滑吧,、滑吧,，小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌,，從天上跳下來,。

跳到屋頂上，跳到樹葉上,，跳到我的雨傘上,。

哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯,，把樹葉當(dāng)成了滑梯,，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧,、滑吧,，快樂的小雨點(diǎn)。

(二)修改后的散文小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì),，唱著歌,，從天上跳下來,。

跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上,，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯,。

滑吧，滑吧,，快樂的小雨點(diǎn),。

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，他們只能聽懂淺顯的語言,，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品,，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語言,，并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧,、滑吧,，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單，篇幅短小,，語言淺顯流暢,、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn);作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件,，其中的"小雨點(diǎn)",，形象鮮明，富有童趣,，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編,。

該作品雖好,，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改,，原因有二：1.標(biāo)題不夠精練,，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶,。2.散文中心句的句式松散,，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶,，改為排比句后,，既易于幼兒理解,，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。

二,、活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2.鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng),，指導(dǎo)幼兒用語言,、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享,。

3.學(xué)習(xí)用語言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.學(xué)會(huì)積累,，記錄不同的探索方法,，知道解決問題的方法有很多種。

5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音，電腦課件,，屋頂,、樹葉、雨傘圖片各兩張,，幼兒人手一個(gè)"小雨點(diǎn)"指偶,。

活動(dòng)過程：

(一)談話導(dǎo)入師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文1.看無聲課件。

師：今天有個(gè)地方正下著雨呢,，我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?

(1)幼兒看課件,。

(2)教師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒充分講述,。

2,。老師朗誦散文。

設(shè)問：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句,。)3.在場(chǎng)景中感受,、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧,，一邊玩一邊講,。

鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作,，一邊講述散文中的排比句,。

4.完整欣賞散文。

(三)仿編散文1.結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?

2.鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,，相互欣賞。

三,、教學(xué)建議(一)制作課件,、輔助教學(xué)散文語言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí),，需要借助中介方式,，如通過聆聽、誦讀,、閱讀圖畫,、觀看動(dòng)畫等幫助幼兒接受,、理解散文所表達(dá)的信息,。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式,，能幫助幼兒較好地理解,、記憶散文內(nèi)容。

欣賞散文《小雨點(diǎn)》前,，教師可以先制作融動(dòng)畫與聲音為一體的多媒體課件,，用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí),，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo),，多媒體課件的動(dòng)畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

(二)結(jié)合動(dòng)作,、幫助記憶低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動(dòng)作分不開的,，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解,、記憶語言,。視、聽,、講,、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解,、記憶散文內(nèi)容,。教師可以畫三幅大的"屋頂""樹葉""雨傘"，布置在活動(dòng)室周圍,?；顒?dòng)前，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶"小雨點(diǎn)"，這樣,，在活動(dòng)中,，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上,、樹葉上,、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍,，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展,。

(三)無聲動(dòng)畫，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時(shí),，就將散文呈現(xiàn)給他們,，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響，使散文失去令人無限遐想的一面,。因此,，看第一遍課件時(shí)，教師可以把聲音關(guān)掉,，讓幼兒看無聲動(dòng)畫,，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想像。

(四)仿編中心句,、遷移經(jīng)驗(yàn)在引導(dǎo)幼兒欣賞散文,，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動(dòng),，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解,，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移?！缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句,，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景,，改換排比句中的賓語,，進(jìn)行仿編，即"小雨點(diǎn)跳到xx上,，哎呀呀!小雨點(diǎn)把xx當(dāng)成了滑梯",。

活動(dòng)反思：

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，他們只能聽懂淺顯的語言,，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品,，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語言,，并逐漸遷移到生活中,。

幼兒園小班語言小雨點(diǎn)教學(xué)反思篇四

1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句,。

2．鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng),，指導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受,，并與同伴分享,。

3．愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美,，風(fēng)趣,。

4．理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。

5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

各種實(shí)物，環(huán)境創(chuàng)設(shè),，ppt字圖

一.視頻導(dǎo)入：

1教師：剛剛發(fā)生了什么,？（下雨了）來了一個(gè)小朋友，誰呢,？我們來和他跳個(gè)舞《小雨點(diǎn)》

2誰來了,？《小雨點(diǎn)》唱著什么歌,？（滴答）

滴答下來干什么,？（滑滑梯）

1（1）小雨點(diǎn)從哪里下來？(天空)天空怎么下來的,？（跳下來）

唱著什么歌,？（滴答）跳下來干什么?幼兒集體看錄音

（2）提問：跳到哪兒了？教師演示立體教具,。是不是調(diào)到這些地方,？看ppt出字圖

（3）教師：調(diào)到這些地方干什么？（滑滑梯）教師演示看ppt出字圖

把什么當(dāng)做了滑梯,？（屋頂,，樹葉，我的雨傘）

一個(gè)個(gè)正著往下滑,，他們快樂嗎,？(快樂)

（4）引出題目出字圖

2完整欣賞

三.完整講述

1教師：小朋友，聽到小雨點(diǎn)唱歌了嗎,？我們一起和他唱歌吧,！

2師幼一起完整講述

四.創(chuàng)編

1教師：小雨點(diǎn)還跳了哪？

出示實(shí)物：小草,，花,，蘑菇

引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文結(jié)構(gòu)創(chuàng)編講述

2教師：小朋友想一想，小雨點(diǎn)還會(huì)跳到什么地方？

出示實(shí)物：衣服,，雨鞋,，汽車（要求同上）

五.延伸

1教師：小朋友，看看小雨點(diǎn)除了條到這些地方上,，它還調(diào)到了什么地方,？

（引導(dǎo)幼兒觀察室內(nèi)環(huán)境）

2幼兒自由回答

本活動(dòng)來源于幼兒的生活，幼兒們對(duì)滴答滴答會(huì)唱歌的小雨點(diǎn)特別感喜歡和興奮,，當(dāng)我大聲并富有感情地念到小雨點(diǎn)跳到屋頂上,，把屋頂當(dāng)做滑滑梯的時(shí)候，幼兒們幾乎都快要從小椅子上跳起來了,，整節(jié)活動(dòng)以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主進(jìn)行創(chuàng)編,，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，整個(gè)活動(dòng)由易到難,，活動(dòng)中營(yíng)造了有利于幼兒的活動(dòng)氛圍,，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體,。

幼兒園小班語言小雨點(diǎn)教學(xué)反思篇五

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌,。

2,、理解動(dòng)詞：張、搖,、拔,。

3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象,。

2,、錄音機(jī)、磁帶,、可操作性圖片一幅,。

【活動(dòng)過程】

1、猜謎語,，激發(fā)幼兒興趣,。教師說千條線、萬條線,，掉在水里看不見,。(雨)

2,、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。

提問：

兒歌的名稱叫什么?

噢,，小雨點(diǎn)落下來了,，我們會(huì)聽到什么呀?

它們都落到哪里了?

3、出示可操作性圖片,，請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌,。

提問：

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)

誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)

苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)

4、學(xué)習(xí)兒歌,。

(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦,。

(2)分別以集體,、小組形式背誦兒歌。

5,、仿編兒歌,。

師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里,，它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來看看,。

(1)揭開公園圖片，提問：小雨點(diǎn),，沙沙沙,，落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?

(2)揭開森林圖片，提問：小雨點(diǎn),，沙沙沙,，落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

(3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰會(huì)怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒大膽,、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說,。

b請(qǐng)幼兒個(gè)別說,。

(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

6,、教師小結(jié)[ ]

評(píng)價(jià)幼兒編詩歌的表現(xiàn),，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。

教學(xué)反思：

這一話題,，孩子們比較感興趣,，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果,。能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個(gè)階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn),。

幼兒園小班語言小雨點(diǎn)教學(xué)反思篇六

雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象,，幼兒對(duì)雨有一定的認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)。詩歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小,，但是內(nèi)容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富,。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體，通過圖片輔助,、動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)詩歌的理解,。

1、學(xué)習(xí)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容,。

2、嘗試用動(dòng)作變現(xiàn)詩歌內(nèi)容,，萌發(fā)熱愛春天的情感,。

3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容,。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用動(dòng)作變現(xiàn)詩歌內(nèi)容,，萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編

小雨點(diǎn)落在花園里,，花兒會(huì)怎么樣呢？

小雨點(diǎn)落在魚池里,，魚兒會(huì)怎么樣呢,？

小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢,？

小雨點(diǎn)落在花園里,，花兒怎么樣了,？

花兒樂得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢,？

小雨點(diǎn)落在魚池里,，魚兒怎么樣呢,？

小魚樂得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢,？

小雨點(diǎn)落在田野里,，苗兒怎么樣呢,？

苗兒樂得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢,？

2,、幼兒邊朗誦詩歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情,。

,。

教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花,、小魚,、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒,、魚兒,、苗兒快樂時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn),。

這首兒歌,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，朗朗上口,，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，他們只能聽懂淺顯的語言,，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品,，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語言,，并逐漸遷移到生活中。春雨是幼兒已經(jīng)觀察過的想象,，活動(dòng)中通過讓幼兒在聽聽、說說,、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,。

活動(dòng)首先以聽錄音引出小雨，落下來的聲音,，再通過讓幼兒說小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞,，理解內(nèi)容,。美麗的畫面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的,、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來,，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去,，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書面語言,，為下一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié),，讓幼兒邊念詩歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快,、更好地記憶。

不足,，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,，是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，幼兒仿編還是比較有困難的,，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí),。

幼兒園小班語言小雨點(diǎn)教學(xué)反思篇七

教材分析：

雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象,，幼兒對(duì)雨有一定的認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)。詩歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小,，但是內(nèi)容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富,。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體，通過圖片輔助,、動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)詩歌的理解,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容,。

2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,，萌發(fā)熱愛春天的感覺,。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

4、理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)容,。

難點(diǎn)形成原因：

小班幼兒處于具體形象思維階段。

難點(diǎn)解決策略：

依靠圖片形象,、動(dòng)作表演來加深認(rèn)識(shí),。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,。

2,、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子來回答

3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)過程：

2,、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢?

3,、小雨點(diǎn)落在魚池里,，魚兒會(huì)怎么樣呢?

4、小雨點(diǎn)落在田野里,，苗兒會(huì)怎么樣呢?

花兒樂得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

小雨點(diǎn)落在魚池里,，魚兒怎么樣呢?

小魚樂得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢?

苗兒樂得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

2,、幼兒邊朗誦詩歌邊做動(dòng)作,，體驗(yàn)欣喜的心情。

教師用薄紗布模擬春雨,，幼兒分組扮演小花,、小魚、麥苗,，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒,、魚兒、苗兒快樂時(shí)的心情和動(dòng)作,，并大膽地表現(xiàn),。

活動(dòng)反思：

這是一首簡(jiǎn)單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中,，能夠較大膽表達(dá)自己的想法,，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚,、田野里的麥苗的快樂心情,，在快樂中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛。

1,、教師當(dāng)?shù)恼Z言運(yùn)用是語言活動(dòng)的關(guān)鍵,。

語言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性,、趣味性,，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音,，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),，然后用較為生動(dòng)的語言，我邊做動(dòng)作表達(dá),，這么美的畫面,，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真,。

2,、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn),。

本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料,，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂,。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候,，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中,，還加入了森林,，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知,，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”,。

3、運(yùn)用多中語言教學(xué)策略,。

在語言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面,，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友,，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá),。