作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1,、積累重要的文言實(shí)詞(方,、引,、善,、遽,、任、悖,、涉,、契、 刻舟求劍,、惑等),，理解詞的基本意義和語(yǔ)境意義。

2,、積累“引嬰投江”和“刻舟求劍”等出自《呂氏春秋》的 成語(yǔ),，了解其典故，理解其寓意,。

3,、了解解釋說(shuō)理、以小見(jiàn)大的手法,。

能力目標(biāo)：理解兩個(gè)寓言故事的含義，能夠用自己的語(yǔ)言講述這兩個(gè)故事,，并能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單概括故事的哲理;了解“寓言”的特點(diǎn),。

情感目標(biāo)：領(lǐng)悟兩則寓言故事的哲理，懂得做事不能主觀臆斷的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解寓言設(shè)喻的基本原則是“以其所知,，喻其所不知”，即用生活中常見(jiàn)的事物來(lái)說(shuō)明深刻的道理

教學(xué)難點(diǎn)：理解詞的基本意義和語(yǔ)境意義,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

簡(jiǎn)介《呂氏春秋》。 交流查找的有關(guān)《呂氏春秋》和預(yù)習(xí)課文的資料,。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，為進(jìn)入新課文作鋪墊。

二,、老師范讀,，學(xué)生齊讀課文

三、整體感知

1,、課文主要寫(xiě)了什么事?講述了怎樣的道理?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái),。

★家長(zhǎng)依仗老話(huà)“有其父必有其子”的邏輯,，強(qiáng)迫幼小的生命“游泳” 差點(diǎn)溺殺小生命，這則寓言告訴人們：說(shuō)明“對(duì)象”變了,，解決問(wèn)題的方法,、手段也要隨之改變，否則會(huì)釀成大錯(cuò),。

★楚人乘船渡江,，劍掉入水中，他不是馬上潛水尋找而是在船上刻好記好等船停下再去尋找,。船已行駛,，而劍卻沉入江底，此時(shí)去找有什么用呢?這則寓言告訴我們：說(shuō)明情況變化,，解決問(wèn)題的手段不能不變,，否則會(huì)失敗。

2,、作者(編者)對(duì)這兩則事是什么態(tài)度? 不認(rèn)可,、嘲諷、蔑視甚至批判!

四,、精讀課文,，理解感悟

1、提示重點(diǎn)掌握的詞語(yǔ)：方,、引,、遽、任等字的用法,。

2,、挖掘故事寓意，了解“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法,。 “引嬰投江”，對(duì)象變了,解決問(wèn)題的方法如果不變——“?！?。 “刻舟求劍”地點(diǎn)變了，解決問(wèn)題的方法如果不變——“惑”,。

3,、對(duì)學(xué)生的感想及認(rèn)識(shí)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，揭示故事的現(xiàn)實(shí)教育意義,。

4,、分別找出文中的敘述和議論部分。

5、通過(guò)比較找出兩則故事在上述各方面的異同點(diǎn),。

在教師的指導(dǎo)下,，嘗試 進(jìn)行兩則故事的比較分析。

同;

1,、作者對(duì)兩則故事的態(tài)度相同

2,、都告訴人們事情本身發(fā)生變化時(shí)，解決 問(wèn)題的手段也應(yīng)該隨之改變,。

不同;

1,、故事內(nèi)容相異

2、說(shuō)明對(duì)象不同

3,、一個(gè)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明“對(duì)象”一個(gè)強(qiáng)調(diào)發(fā) 生地點(diǎn),。

五、延伸閱讀

1,、讓學(xué)生走進(jìn)文本深處,，加深對(duì)寓意的理解，訓(xùn)練思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2,、朗讀感知“引嬰投江”“刻舟求劍”故事。組織學(xué)生品讀課文,，并對(duì)學(xué)生 的朗讀作出評(píng)價(jià),。

六、布置作業(yè)

完成《點(diǎn)擊》

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案篇二

《北京的春節(jié)》

教學(xué)過(guò)程：

(一),、童謠 導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們喜歡童謠嗎?老師這兒也有一首童謠,，我們一起來(lái)欣賞一下,。 (出示童謠課件) 小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年; 臘八粥,，喝幾天，哩哩啦啦二十三; 二十三,，糖瓜粘;二十四,，掃房子; 二十五，磨豆腐;二十六,，去買(mǎi)肉; 二十七,，宰只雞;二十八，把面發(fā); 二十九,，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一初二滿(mǎn)街走,。

2、導(dǎo)入：你們知道這首童謠寫(xiě)的是什么嗎?(春節(jié))

對(duì)，這首童謠寫(xiě)的是春節(jié),，不過(guò),，這是五十多年前北京街頭流行的一首童謠，今天就讓我們就跟隨老舍先生走進(jìn)老北京,，去過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié),，感受那里獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。 (課件出示課題,，齊讀)初讀課文,，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),，認(rèn)真的朗讀課文,，注意以下要求(屏幕出示要求)：用自己喜歡的方式朗讀課文，看一看,，按老規(guī)矩,，北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的?在課本上標(biāo)注一下，然后小組內(nèi)交流討論,，準(zhǔn)備匯報(bào),。

2、學(xué)生自由讀課文,，邊讀邊標(biāo)注,。

3、小組內(nèi)交流討論,，釋疑解惑,。

4、班上交流匯報(bào),。

北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的?交流要點(diǎn)： 臘月初八：熬臘八粥,、泡臘八蒜

臘月初九至臘月二十二：孩子：買(mǎi)雜拌兒、買(mǎi)爆竹,、賣(mài)各種玩意兒 大人：預(yù)備過(guò)年的物品

臘月二十三：過(guò)小年,，放鞭炮，吃糖 過(guò)了二十三：大掃除,，預(yù)備足吃的

除夕：做年菜,，穿新衣，貼對(duì)聯(lián),，貼年畫(huà),，燈火通宵，放鞭炮,，吃團(tuán)圓飯,，

正月初一：店鋪關(guān)門(mén)，男人拜年，女人待客,，逛廟會(huì) 元宵：看花燈,，小孩放花炮，吃元宵 正月十九：春節(jié)結(jié)束,，人們照常做事

師：(出示課件)老師聽(tīng)明白了,，按老規(guī)矩，北京的春節(jié)從臘月初就開(kāi)始了,，一直到正月十九才結(jié)束,，這個(gè)年過(guò)的可真夠長(zhǎng)的。請(qǐng)看大屏幕上的時(shí)間,，你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?(課文是按時(shí)間順序?qū)懙?同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,，這么多的風(fēng)俗習(xí)慣,，一會(huì)功夫就讓我們?nèi)疵靼琢?，這就是按時(shí)間順序?qū)懙暮锰帯?/p>

(三)、研讀賞析,，感受年味

1,、在老舍先生提到的這么多日子里，有沒(méi)有你印象特別深刻的? (臘月,、除夕,、正月初

一,、正月十五)

(大屏幕出示要求)請(qǐng)選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,有感情地朗讀出來(lái)?？梢栽谂赃厡?xiě)一下自己的感受,，也可以讀給同伴聽(tīng),。

2,、生自由感情朗讀，體味,。

3、交流體會(huì)感受,。 交流重點(diǎn)： 臘八

臘八粥：抓住“這不是粥,，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”體會(huì)比喻的生動(dòng),，老舍語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣以及人們豐收的喜悅,，新年的快樂(lè)，以及對(duì)來(lái)年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的美好祝福,。

臘八蒜：體會(huì)色如翡翠,，色味雙美，指導(dǎo)學(xué)生讀“到年底,，蒜泡得色如翡翠,，醋也有了些辣味，色味雙美,，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子,。”讀出讓我們垂涎三尺的濃濃的年味,。

(四),、體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果

1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們交流了印象最深刻的四個(gè)日子：臘八,、除夕,、正月初一、正月十五,，同學(xué)們?yōu)槭裁磳?duì)這四部分印象特別深刻呢?

(生交流)這四部分作者寫(xiě)得特別詳細(xì),，其它部分寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。

2,、那么,，通過(guò)老舍先生的描述，北京的春節(jié)給你留下了什么樣的印象? 學(xué)生自由發(fā)言：是一個(gè)熱鬧的節(jié)日,。 是一個(gè)喜慶的節(jié)日,。 是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。 是一個(gè)祥和的節(jié)日,。 是一個(gè)隆重的節(jié)日,。 (相機(jī)出示課件)

3、小結(jié)：老舍先生在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),，著力突出“臘八,、除夕、正月初一和元宵”這四天,，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下了深刻的印象,，這就是詳略得當(dāng)寫(xiě)法的好處。

(五),、拓展

同學(xué)們剛才的交流讓我們感受到了北京獨(dú)特的民風(fēng)民俗,，字里行間都彌漫著濃濃的年味,。其實(shí)我們也可以把老舍先生的這篇課文編成同學(xué)們喜歡的童謠 。

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案篇三

《橘逾淮為枳》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解晏子,，積累實(shí)詞及重要的句子。

2,、通過(guò)反復(fù)朗讀,，借助工具書(shū)及注釋?zhuān)柰ㄎ囊狻?/p>

3、理解晏子的比喻說(shuō)理,，感受晏子作為外交家的風(fēng)范,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解晏子,，積累實(shí)詞及重要的句子,。

2、通過(guò)反復(fù)朗讀,，借助工具書(shū)及注釋?zhuān)柰ㄎ囊狻?/p>

3,、理解晏子的比喻說(shuō)理，感受晏子作為外交家的風(fēng)范,。

預(yù)習(xí);

1,、網(wǎng)上查閱資料，了解晏子其人及《晏子春秋》,，重要的信息記在語(yǔ)文書(shū)上,。

2、正確朗讀課文三遍,，把課文及注釋在摘抄本上抄寫(xiě)一遍(注意格式),。

教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介晏子及《晏子春秋》 學(xué)生交流,，老師總結(jié)

1,、晏子，名 嬰,，字 平仲,，春秋時(shí)期齊國(guó)的政治家。以有政治遠(yuǎn)見(jiàn)和外交才能,，作風(fēng)樸素聞名諸候

2,、《晏子春秋》是一部記敘春秋時(shí)代齊國(guó)政治家晏嬰的思想、言行,、事跡的書(shū),，也是我國(guó)最早的一部“短篇小說(shuō)集”，也可以說(shuō)是一部最早的“外傳”,、“外史”,。一般認(rèn)為是后人集其言行軼事而成,，明顯含有夸張與虛構(gòu)的成分。書(shū)中故事多以晏子為中心人物,，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，情節(jié)完整,，主題集中,，諷喻性強(qiáng)，對(duì)后世寓言有較大的影響,。

二,、解題

橘逾淮為枳：橘子越過(guò)了淮河就變成了枳。

三,、朗讀課文 整體感知

1,、注意這些詞語(yǔ)的讀音 為其來(lái)也 臣請(qǐng)縛一人 何為者也 吏二縛一人詣王 圣人非所與熙也

2、個(gè)別讀,，學(xué)生糾正

3,、聽(tīng)朗讀，感知故事

四,、反復(fù)朗讀 疏通文意

晏子將至楚,，楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰,，齊之習(xí)辭者也,，今方來(lái)，吾欲辱之,，何以 也?”左右對(duì)曰：“為其來(lái)也,，臣請(qǐng)縛一人，過(guò)王而行,，王曰：‘何為者也?’對(duì)曰：‘齊人 也,。’王曰：‘何坐?’曰：‘坐盜,?！?晏子至，楚王賜晏子酒,，酒酣,，吏二縛一人詣王，王曰：“縛者曷為者也?”對(duì)曰：“齊 人也,，坐盜,。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之,，橘生淮南則為橘,， 生于淮北則為枳,，葉徒相似，其實(shí)味不同,。所以然者何?水土異也,。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入 楚則盜,，得無(wú)楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也,，寡人反取病焉?！?/p>

譯文：晏子將要到達(dá)楚國(guó),，楚王聽(tīng)說(shuō)晏子要來(lái)，對(duì)身邊的大臣們說(shuō)：“晏嬰是齊國(guó)善于辭令的人,，現(xiàn)在將要到我們國(guó)家來(lái),，我想要侮辱他，用什么辦法?”身邊的大臣回答說(shuō)：“在他來(lái)的時(shí)候,，請(qǐng)?jiān)试S我綁一個(gè)人,，從大王身邊經(jīng)過(guò)，大王問(wèn)：“做什么的?”我回答說(shuō)：“是齊國(guó)人,?！贝笸鯁?wèn)：“犯了什么罪?”我回答說(shuō)：“犯了偷盜罪?！?晏子到達(dá)楚國(guó),，楚王賜晏子酒，喝酒喝得正高興時(shí),，兩個(gè)官吏捆綁著一個(gè)人來(lái)到楚王身邊,，楚王問(wèn)：“被捆綁的人是做什么的?”官吏回答說(shuō)：“是齊國(guó)人，犯了偷盜罪,?！背蹩粗套诱f(shuō)：“齊國(guó)人本來(lái)就擅長(zhǎng)偷盜嗎?”晏子離開(kāi)座位回答說(shuō)：“晏嬰聽(tīng)說(shuō)，橘子生長(zhǎng)在淮南就 是橘子,，生長(zhǎng)在淮北就變成了枳,，只是葉子相似，它們的果實(shí)的味道不一樣,。這是什么原因呢?水土不同?，F(xiàn)在百姓生長(zhǎng)在齊國(guó)不偷盜，到了楚國(guó)就偷盜,，莫非楚國(guó)的水土讓百姓善于偷盜嗎?”楚王笑著說(shuō)：“圣人是不可以戲弄的,，我反而自討沒(méi)趣了?！?/p>

五,、概括內(nèi)容,，把握人物形象

1、文章可以分為哪兩個(gè)部分? 第一部分(1-2節(jié)),，寫(xiě)了寫(xiě)晏子使楚前夕,，楚王與其左右策劃侮辱晏子的辦法 第二部分(3-6節(jié))，寫(xiě)了寫(xiě)晏子智挫楚王,，使其自取其辱

2,、概括文章的內(nèi)容 本文記述了晏子出使楚國(guó)，憑著機(jī)智善辯,，挫敗了楚王的確詭計(jì)，維護(hù)了個(gè)人和祖國(guó)尊嚴(yán)的故事,。

3,、楚王為什么要侮辱晏子，從中看出楚王是個(gè)怎樣的人? 齊國(guó)稱(chēng)霸的盛世已過(guò),，楚國(guó)迅速躍居五霸之列,，國(guó)力日盛。一個(gè)夕陽(yáng)西下,，一個(gè)如日中天,，實(shí)力懸殊成為楚王驕橫的資本。 楚王：傲慢無(wú)禮,、盛氣凌人,，結(jié)果自取其辱。

4,、楚王與左右策劃了什么辦法侮辱晏子? 先預(yù)設(shè)抓住齊人偷盜的情景,，當(dāng)晏子來(lái)到時(shí)，故意帶到楚王面前,，以此影射齊人都偷盜,，從而戲弄晏子

5、晏子是怎樣挫敗楚王的?從中看出了晏子是一個(gè)怎樣的外交家? 晏聞之橘生淮南則為橘,，生于淮北則為枳,，葉徒相似，其實(shí)味不同,。所以然者何?水土異也,。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜,，得無(wú)楚之水土使民善盜耶? 晏子：擅長(zhǎng)辭令,、聰明機(jī)智、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案篇四

《江雪》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在讀古詩(shī)的過(guò)程中讀準(zhǔn)“雪,、滅,、獨(dú)、寒”4個(gè)生字的字音,，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這4個(gè)生字,。

2、能跟著錄音或老師的范讀,，字字過(guò)目地朗讀古詩(shī),。能背誦古詩(shī)。

3,、能根據(jù)畫(huà)面大致了解古詩(shī)的意思,，并能根據(jù)圖畫(huà)背誦符合圖意的詩(shī)句。

4,、認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”,。練習(xí)描寫(xiě)“雪、滅”2個(gè)字,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能在老師的幫助下借助“注釋”和“參考譯文”大致了解詩(shī)句的意思,。體會(huì)老漁翁在寂靜、寒冷的江面上孤舟獨(dú)釣的情景,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、欣賞“江雪”圖，學(xué)習(xí)“雪,、寒”2個(gè)生字,。

1、出示“江雪”圖片,，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà),。、 師：誰(shuí)能用一二句話(huà)介紹一下圖上的景象?

2,、交流反饋,，適時(shí)出示生字卡片“雪、寒”,。

3,、總結(jié)，板書(shū)古詩(shī)題目,，學(xué)習(xí)“雨字頭”,。 師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得也很完整,。這幅畫(huà)上畫(huà)的是：寒冷的冬天到了,，大雪不停地下著，江邊已積了厚厚的雪。今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩(shī),，題目是—— 板書(shū)——江雪 寫(xiě)“雪”時(shí),，用紅色標(biāo)注“雨字頭”，邊寫(xiě)邊說(shuō)：第三筆是——橫鉤;這一點(diǎn)一點(diǎn)的多像——小雨點(diǎn)啊!

師：有誰(shuí)知道老師為什么要把這部分用紅筆寫(xiě)出來(lái)?(不知道的,，可以看看書(shū),。)

二、欣賞配樂(lè)古詩(shī)誦讀,，根據(jù)畫(huà)面和老師的講解大致了解詩(shī)意,。

1、播放媒體,，學(xué)生賞聽(tīng),。

師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唐朝的詩(shī)人柳宗元寫(xiě)的這首古詩(shī)，大家要仔細(xì)看圖,，認(rèn)真聽(tīng)錄音,。

2、再放媒體,，老師講解一句意思，再出示一句詩(shī)句,。 師：請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)老師講解,，再看著畫(huà)，聽(tīng)錄音,，想想你明白了什么? 師：寒冷的冬天到了,，大學(xué)紛紛揚(yáng)揚(yáng)，山上早已不見(jiàn)了小鳥(niǎo)的影子,，山里的小路上看不見(jiàn)一個(gè)人影,。這真是——千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅,。 師：在這冰天雪地里,，有一個(gè)老翁穿著蓑衣，頭戴斗笠坐在一條小船上獨(dú)自一人在江上釣魚(yú)呢——孤舟蓑笠翁,，獨(dú)釣寒江雪,。

3、交流聽(tīng)明白了什么,。 先自己說(shuō)說(shuō),，再同桌交流。

三,、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)

1,、出示整首古詩(shī)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2,、老師一句一句范讀,，學(xué)生跟讀。

四,、自由練習(xí)朗讀,，多種形式反饋朗讀。

1,、自由練讀,。

2、小組交流讀,。

3,、全班交流讀。

4,、打擂臺(tái)背誦古詩(shī),。

五、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字,，指導(dǎo)有意識(shí)記憶字形,。

1、抽讀生字

2,、交流記字好方法,。

六、鞏固了解詩(shī)意,。

1,、根據(jù)老師講的內(nèi)容，背誦相關(guān)的詩(shī)句,。

2,、根據(jù)畫(huà)面選擇詩(shī)句。

七,、指導(dǎo)描寫(xiě)“雪,、滅”兩個(gè)字。

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案篇五

《北京的春節(jié)》

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文,。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧,，喜慶氣氛,。

3,、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略確得當(dāng)?shù)膶?xiě)法,。

【教學(xué)重點(diǎn)】：了解老北京春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣,，感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

【教學(xué)難點(diǎn)】：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,，學(xué)習(xí)有順序,、詳略得當(dāng)?shù)?/p>

寫(xiě)作方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)幻燈片

【教學(xué)過(guò)程】：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，揭示課題。

1,、同學(xué)們,，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)熱鬧氣氛的回憶,。)

2,、今天，我們跟隨作家老舍,，走進(jìn)老北京,，過(guò)一個(gè)韻味十足的春節(jié)，感受民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化,。(板書(shū)課題)

二,、初讀課文，整體感知,，理清脈絡(luò)

1、自由讀通課文

(1)把自然段標(biāo)出來(lái),。

(2)把生字讀正確,，句子讀通順，并同桌間互讀檢查,。

(3)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象,。(這是一個(gè)________的春節(jié)，)

2,、理清脈絡(luò)

(1)默讀課文(快速瀏覽),，邊看邊畫(huà)出：作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子活動(dòng)，畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ),。

(2)交流匯報(bào)

北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始,，到哪一天結(jié)束?

在這一個(gè)多月中作者寫(xiě)了哪些重要日子活動(dòng)?臘八——臘月二十三——除夕——正月初——正月十五——十月十九

3、分清文章詳略

老舍老生寫(xiě)了七天的風(fēng)俗,，在這七天風(fēng)俗中,，又重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)時(shí)間?(臘八、除夕、正月初一,、正月十五)

三,、深入詳寫(xiě)片斷，感受北京春節(jié)的熱鬧,，體會(huì)作者的表達(dá)方法,。

在老舍老生詳寫(xiě)的四天中，你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,，勾畫(huà)出自己印象最深的地方,，結(jié)合自己過(guò)年的感受，做一些批注,，準(zhǔn)備和大家交流,。

四、總結(jié)拓展,，升華感情

大家被春節(jié)的魅力吸引,，老師也是如此。其實(shí)我們中國(guó)還有很多歷史悠久的節(jié)日,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?