作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

九色鹿教案大班篇一

正確、流利,、有感情的朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述,。

學(xué)會(huì)本課生字、詞語,。

通過文中具體描寫的語言材料,，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的優(yōu)秀品質(zhì),，譴責(zé)背信棄義,，恩將仇報(bào)的可恥行為。

導(dǎo)入新課

了解課文梗,。

九色鹿是一個(gè)什么樣子的鹿？

《九色鹿》描寫的是一個(gè)什么樣的故事,？

學(xué)習(xí)生字詞。

邊讀邊畫出帶有生字的詞語,。

互相交流。

思考,，討論;

如何記住一些難寫的字？

朗讀課文,。

第二課時(shí)

檢查復(fù)習(xí)

聽寫并解釋。

討論分段,。

精讀訓(xùn)練,。

指名讀第一段,，并概括段落大意。

默讀第二段,。

理清層次：

鹿救調(diào)達(dá) 調(diào)達(dá)感激 鹿不圖報(bào) 調(diào)達(dá)起誓

理解 九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上來,。

分述九色鹿和調(diào)達(dá)的表現(xiàn)。

即興表演,。

讀第三段，主要寫了什么,？

聯(lián)系第二段調(diào)達(dá)所說的話，你覺得調(diào)達(dá)是一個(gè)什么樣的人,？

想想,，為什么這樣說,？

在皇榜面前,，調(diào)達(dá)表現(xiàn)得怎么樣,？

調(diào)達(dá)的這種行為，在文中可以用哪些詞語來形容,？

說說這是為什么？

為什么說調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人,？

自由讀課文，理解課文,，講述故事。

總結(jié)談話,。

板書設(shè)計(jì)：

28 九色鹿

救（立即 縱身）

謝（連連叩頭）

九色鹿 拒（打斷 并不是要） 調(diào)達(dá)

誓（決不說出）

帶路（捕捉）

怒斥（靈魂骯臟）

九色鹿教案大班篇二

1．用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“湖、救”等16個(gè)生字,，會(huì)寫“義、求”等8個(gè)生字,。

2．正確,、流利有感情地朗讀課文,，從中感悟意境、積累語言,。

3．教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì),。

這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個(gè)掉進(jìn)湖里快要淹死了的人救上了岸,，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下,，不講信用,，不遵守諾言，親自帶國(guó)王去捉九色鹿,。國(guó)王被九色鹿的好心腸感動(dòng)了,，放了九色鹿,，并下令誰也不許傷害它，那個(gè)忘恩負(fù)義的家伙慚愧地躲到大山里,，獨(dú)自生活去了。重點(diǎn)：有感情朗讀課文,，會(huì)認(rèn)“湖、救”等16個(gè)生字,，會(huì)寫“義、求”等8個(gè)生字,。難點(diǎn)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用,、守信用的良好品質(zhì),。

低年級(jí)的孩子比較喜歡童話和神話，這些東西孩子比較容易理解,，也比較有興趣，這篇文章又是有關(guān)動(dòng)物的故事,，是低段孩子比較感興趣的，可以提高他們的閱讀興趣,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，低年級(jí)閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛閱讀,，有濃厚的閱讀興趣”。教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)情境,，營(yíng)造寬松,、平等、民主的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生在“讀中感悟,，在讀中積累”。

1,、昨天，我夢(mèng)見了一只鹿,，它的身上有九種顏色，美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?

2,、今天，我們就和書中的九色鹿交個(gè)朋友,。

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，圈出不認(rèn)識(shí)的字,。

2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文,，選擇自己喜歡的方法識(shí)字。

3,、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識(shí)的字,，你就教教他，也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教,。

4,、教師范讀課文,，學(xué)生聽讀識(shí)字,。(范讀時(shí)放慢語速,，重讀課文中的生字。)

5,、指導(dǎo)識(shí)字。

(1)教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞,，學(xué)生開火車讀,。 (2)小老師領(lǐng)讀。(3)全班讀,。

6、請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中,，再讀一遍課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它,，要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈,。

1,、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”,、“并”,、“任”等八個(gè)生字,。)

2、同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3,、說說怎樣才能把它們寫漂亮,，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順,。

4,、請(qǐng)?jiān)跁厦枰粋€(gè)，寫兩個(gè),。

5,、對(duì)照課本，同桌伙伴互相評(píng)評(píng),，哪個(gè)字寫得好，就用鉛筆打個(gè)"/",。沒寫好的就互相指點(diǎn)一下。

1,、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順,、流利,。

2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評(píng)價(jià)。

3,、感知內(nèi)容，相互交流,，九色鹿把那人救上了岸,；后來那個(gè)人是怎樣對(duì)待九色鹿的？

1,、同學(xué)們的字不但記得好，寫得好,，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受,，有感情地讀一遍課文,。

2,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一至第四自然段,，分別用“——”和“~~~~”分別標(biāo)出九色鹿的話和那個(gè)人的話,。仔細(xì)讀讀,，看看你想對(duì)九色鹿說些什么?

3、四人小組互相讀他們的對(duì)話，并說說自己想對(duì)九色鹿說的話,。通過各抒己見,，學(xué)生們把自己的理解,，感受說出來，大家對(duì)九色鹿的好心腸,，產(chǎn)生共鳴。

4,、通過師生合作，生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個(gè)人的對(duì)話,。

5、聰明的孩子,，請(qǐng)你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?

(1)學(xué)生說出自己的體會(huì)后,，并讓他找出相關(guān)的句子,，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子,；重在通過自由讀,、同桌讀,、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段,，讓學(xué)生從讀中體會(huì)到被救的那個(gè)人為了貪圖富貴,、享樂，不講信用,。

6、播放第八至十一自然段的動(dòng)畫和課文錄音,，讓學(xué)生邊觀看邊聽,，并配上動(dòng)作留意它他的神態(tài)、動(dòng)作,、語言。

(1)自由組合,，三人一個(gè)小組演一演。

(2)配樂請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)演表演,，其他同學(xué)邊看邊聽邊思考：國(guó)王為什什么叫人放了九色鹿?那個(gè)人為什么躲到大山里獨(dú)自生活去了?

(3)匯報(bào)自己喜歡的句子,，當(dāng)小老師帶讀,。

1、同學(xué)們讀得真有感情,，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語標(biāo)出來，摘錄到《詞語花籃》中去,。

2、在日常生活中,，我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)講信用的好孩子,。

九色鹿教案大班篇三

1、流利,、有感情的朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述

2,、課生字、理解由生字組成的詞語,，認(rèn)識(shí)“叩、妃,、陛,、骯”

3,、通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人,、不圖報(bào)答的品質(zhì)、譴責(zé)背信棄義,、恩將仇報(bào)的可恥行為

磁帶生字卡片圖片

教學(xué)過程

自我加減

一,、檢查復(fù)習(xí)

1,、聽寫并解釋

2,、討論分段情況

：第一段為第一自然段；第二段為2~5自然段,；第三段為6~9

3、指名分段朗讀課文,、評(píng)議

二、精讀訓(xùn)練

1,、指名讀第一段并概括大意

2、默讀第二段

a,、理清層次

b,、理解‘九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水的人救上岸來’

c,、分述九色鹿與調(diào)達(dá)的表現(xiàn)

d、形成板書：

九色鹿救調(diào)達(dá)

謝

拒

誓

e,、即興表演

3、讀第三段

a,、第6,、7自然段主要寫了什么,？

b、聯(lián)系第二段調(diào)達(dá)對(duì)九色鹿所說的話,，你覺得調(diào)達(dá)是個(gè)什么樣的人？你時(shí)可以引用文中的詞語,。想一想你為什么這樣說

c、在皇榜面前,，調(diào)達(dá)表現(xiàn)地怎樣？

d,、調(diào)達(dá)的這種行為,，用文中的哪些詞語可以形容,？說說這是為什么？

e,、重點(diǎn)研究九色鹿指著調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人？

f,、練習(xí)有感情的朗讀九色鹿的話，進(jìn)一步體會(huì)

g,、從國(guó)王“下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿”中，我們看出了什么？

四,、自由讀課文,，練習(xí)講述這個(gè)故事

1,、同座互講，提出意見

2,、指名當(dāng)眾講故事

五、談話：采用了擬人的手法,，對(duì)比九色鹿和調(diào)達(dá)這兩個(gè)角色，請(qǐng)用最概括的話對(duì)他倆作出

六,、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文,，對(duì)九色鹿和調(diào)達(dá)作出適當(dāng)?shù)?/p>

2,、準(zhǔn)備講述《九色鹿》這個(gè)故事

板書設(shè)計(jì)：

九色鹿救調(diào)達(dá)

謝

拒

誓

八,、我的教學(xué)反思