作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

九色鹿教案大班 大班美術(shù)九色鹿教案篇一

1．用自己喜歡的方式認(rèn)識“湖,、救”等16個生字,，會寫“義、求”等8個生字,。

2．正確,、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境,、積累語言,。

3．教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì),。

這是一篇神話故事,。講的是一只九色鹿把一個掉進(jìn)湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過它,。被救的人回去后卻在金錢的引誘下,，不講信用，不遵守諾言,，親自帶國王去捉九色鹿,。國王被九色鹿的好心腸感動了，放了九色鹿,，并下令誰也不許傷害它,，那個忘恩負(fù)義的家伙慚愧地躲到大山里，獨自生活去了,。重點：有感情朗讀課文,，會認(rèn)“湖、救”等16個生字，會寫“義,、求”等8個生字,。難點：教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì),。

低年級的孩子比較喜歡童話和神話,，這些東西孩子比較容易理解，也比較有興趣,，這篇文章又是有關(guān)動物的故事,，是低段孩子比較感興趣的，可以提高他們的閱讀興趣,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，低年級閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛閱讀,，有濃厚的閱讀興趣”,。教學(xué)中從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境,，營造寬松,、平等、民主的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生在“讀中感悟,，在讀中積累”。

1,、昨天,，我夢見了一只鹿，它的身上有九種顏色,，美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?

2,、今天，我們就和書中的九色鹿交個朋友,。

1,、請同學(xué)們自讀課文，圈出不認(rèn)識的字,。

2,、遇到不認(rèn)識的字怎么辦?那就請同學(xué)們再回頭讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識字,。

3,、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識的字,，你就教教他,，也可以向其他同學(xué)請教。

4、教師范讀課文,，學(xué)生聽讀識字,。(范讀時放慢語速，重讀課文中的生字,。)

5,、指導(dǎo)識字。

(1)教師點擊課件出示帶音節(jié)的生字詞,，學(xué)生開火車讀,。 (2)小老師領(lǐng)讀。(3)全班讀,。

6,、請同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文,，看看還認(rèn)不認(rèn)識它,，要是認(rèn)識了就擦去生字上的圈。

1,、同學(xué)們的識字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”,、“求”、“并”,、“任”等八個生字,。)

2、同學(xué)們再用你們明亮的眼睛仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3,、說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫,，記住筆順,。

4、請在書上描一個,，寫兩個,。

5、對照課本,，同桌伙伴互相評評,，哪個字寫得好，就用鉛筆打個"/",。沒寫好的就互相指點一下,。

1、讓學(xué)生自由朗讀課文,，要求讀通順,、流利。

2、請同學(xué)們朗讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評價,。

3、感知內(nèi)容,，相互交流,，九色鹿把那人救上了岸；后來那個人是怎樣對待九色鹿的,？

1,、同學(xué)們的字不但記得好，寫得好,，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在請同學(xué)們帶著自己的感受，有感情地讀一遍課文,。

2,、請同學(xué)們自由朗讀第一至第四自然段，分別用“——”和“~~~~”分別標(biāo)出九色鹿的話和那個人的話,。仔細(xì)讀讀，看看你想對九色鹿說些什么?

3,、四人小組互相讀他們的對話,，并說說自己想對九色鹿說的話。通過各抒己見,，學(xué)生們把自己的理解,，感受說出來，大家對九色鹿的好心腸,，產(chǎn)生共鳴,。

4、通過師生合作,，生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個人的對話,。

5、聰明的孩子,，請你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?

(1)學(xué)生說出自己的體會后,，并讓他找出相關(guān)的句子，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子,；重在通過自由讀,、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段,，讓學(xué)生從讀中體會到被救的那個人為了貪圖富貴,、享樂，不講信用。

6,、播放第八至十一自然段的動畫和課文錄音,，讓學(xué)生邊觀看邊聽，并配上動作留意它他的神態(tài),、動作,、語言。

(1)自由組合,，三人一個小組演一演,。

(2)配樂請三位同學(xué)上臺演表演，其他同學(xué)邊看邊聽邊思考：國王為什什么叫人放了九色鹿?那個人為什么躲到大山里獨自生活去了?

(3)匯報自己喜歡的句子,，當(dāng)小老師帶讀,。

1、同學(xué)們讀得真有感情,，現(xiàn)在請把你喜歡的詞語標(biāo)出來,，摘錄到《詞語花籃》中去。

2,、在日常生活中,，我們該怎樣做一個講信用的好孩子。

九色鹿教案大班 大班美術(shù)九色鹿教案篇二

1,、學(xué)會“告,、軍、義,、失”4個生字,，認(rèn)識兩個偏旁“ ”。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維,、想象,、合作的能力。

4,、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力,。

1、引導(dǎo)學(xué)生運用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

1,、讀懂課文，明白做人要守信用的道理,。

2,、感悟九色鹿的內(nèi)心世界，感受她的美麗,、善良和勇敢,，受到美的熏陶。

重點：會寫“告,、軍,、義、失”4個生字,，認(rèn)識兩個偏旁“ ”,；正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

難點：讀懂課文，明白做人要守信用的道理,。

1,、多媒體課件。

2,、九色鹿圖。

3,、《魔笛》的閱讀材料,。

1、猜謎激趣,，引入課文,。

2、出示課件,，演示一至四自然段內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞。

3,、指導(dǎo)學(xué)生說說九色鹿給自己留下了怎樣的印象,？

1、學(xué)生自讀第五自然段,，邊讀邊思考：九色鹿救起了獵人,，獵人真的不會把這件事告訴別人嗎,？

2、以小組為單位,，開展“我來告訴你”的學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生把讀懂的內(nèi)容及讀后的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。

3,、全班集中交流：你讀懂了什么,？

4、重點讀議：

（1）獵人為什么要帶人去捉九色鹿,？

（2）對獵人的行為你有什么看法,？

5、采用多種方式指導(dǎo)朗讀,，如：指名讀,、范讀、賽讀,、評讀,、齊讀等。

1,、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀第六自然段,，邊讀邊思考：在國王軍隊的重重包圍之下，九色鹿能逃出來嗎,？

2,、課件演示第六自然段內(nèi)容。

3,、指名讀九色鹿對國王說的一番話,。

4、聽了九色鹿的話,，你有什么不懂的問題嗎,？組織開展“我來請教你”的活動，讓學(xué)生提出不懂的問題,。

5,、學(xué)生質(zhì)疑，師梳理后重點指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“忘恩負(fù)義”的意思,。

6,、指導(dǎo)朗讀九色鹿說的話。

7,、男女生分角色朗讀第六自然段,。

聽了九色鹿的話，國王會怎么想,，怎么說呢,？請同學(xué)們展開想象的翅膀,，把這個故事繼續(xù)編下去。

1,、先自己想一想,，然后跟小組里的同學(xué)說一說。

2,、全班匯報交流,。

1、課件演示全文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞,。

2、從這個故事中,，你受到了什么啟發(fā),？請把你最想說的一句話告訴大家。

3,、師歸納小結(jié),。

1、課件出示生字“告,、軍,、義、失”,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新偏旁“ ”,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法自主識記生字。

4,、同桌交流記字方法,。

5、全班交流記字方法,。

6、教師示范指導(dǎo)書寫,，邊寫邊提示要領(lǐng),。

7、學(xué)生描紅,，教師巡視輔導(dǎo),，強調(diào)寫字姿勢。

8,、同桌相互欣賞評議所寫生字,。

9,、師展示優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)寫字情況,。

1,、回家后把這個故事講給你喜歡的人聽。

2,、推薦閱讀神話故事《魔笛》,。

20 九 色 鹿

九色鹿教案大班 大班美術(shù)九色鹿教案篇三

1、在我國甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里,，有許多畫在墻上的畫（課件出示）

看,，這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫，它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的,。動畫片《九色鹿》,、故事盒里的《九色鹿》都來自這個古老的神話的故事。

2,、今天,，我們一起來學(xué)習(xí)這篇童話《九色鹿》齊讀課題

3、激趣：你們見過九色鹿嗎,？聽過關(guān)于它的故事嗎,？

1、看畫面,，聽故事：試著記住故事的主要人物和情節(jié),。

2、學(xué)生聽完后交流,。板書：調(diào)達(dá)

1,、指名試述故事，結(jié)合出示圖示,。

2,、學(xué)生根據(jù)圖示，同桌間講述故事大意,。

1,、在這個故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞,，選擇一種自己喜歡的讀書方式,，自由讀讀《九色鹿》的故事。

2,、結(jié)合交流,，理解：

①它雙角雪白如雪，身上有九種鮮艷的毛色,，漂亮極了,，人們都稱它九色鹿,。

引導(dǎo)體會九色鹿的漂亮可愛，并指導(dǎo)朗讀,。

師讀句子,，生閉眼想象，然后看圖,，再感情朗讀,。

②忽然，耳邊傳來救命啊,，救命,！的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎,。九色鹿立即縱身跳入河中,，將落水人救上岸來。

引導(dǎo)體會情況十分危急,，指導(dǎo)朗讀,，讀出呼救的急促和情況的危急。

③落水人名叫調(diào)達(dá),，得救后連連向九色鹿叩頭,，感激地說：謝謝你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆,，終身受你的驅(qū)使

調(diào)達(dá)鄭重起誓,，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了,。

指導(dǎo)朗讀,。

調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來了,，就進(jìn)宮告密,。國王聽了，立即調(diào)集軍隊,，由調(diào)達(dá)帶路,，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。

比較前后截然不同的兩種態(tài)度（語言,、神態(tài),，反復(fù)朗讀體會）

④九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。忽然,，烏鴉高聲叫喊道：九色鹿，九色鹿,，快醒一醒吧,，國王的軍隊捉你來了,！

烏鴉的話應(yīng)該怎么讀呢？大家自己讀,，體會體會再發(fā)言,，要說說為什么這樣讀。（快,、高,、急）

指名讀，評議,。

⑤九色鹿非常生氣,，指著調(diào)達(dá)說：陛下，你知道嗎,？正是這個小人,，在快要淹死時，我救了他,。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然見利忘義,！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,，難道不怕天下人笑話嗎？

九色鹿對國王的話又該怎么讀呢,？

自讀,、體會、交流（非常生氣）

指名讀,。（他發(fā)誓永不暴露和誰知道他竟然見利忘義重讀,。）

⑥國王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義,，恩將仇報,，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿,。

理解：背信棄義,、恩將仇報

指導(dǎo)朗讀：稍慢、莊重,。

3,、學(xué)習(xí)了這則故事之后,，老師想讓大家用上一些詞語形容九色鹿或調(diào)達(dá)的行為,，你們會用哪些詞呢？

（ ）的九色鹿

（ ）的調(diào)達(dá)

4、《九色鹿》的故事一定激起了你的愛恨之情,，你想對他們說些什么呢？

1,、九色鹿救助他人不圖回報，而落水人調(diào)達(dá)背信棄義,，恩將仇報，最后受到了懲罰,，讓我們一起再來好好讀讀這個民間故事。

分角色朗讀：（戴頭飾表演）九色鹿,、調(diào)達(dá),、烏鴉敘述

情到：眼睛有神情，面布有表情,，聲音有感情,。

心到：不僅僅是思考，還要有想象,，在腦子里再現(xiàn)課文中描寫的畫面和自己聯(lián)想到的畫面,。

2、選擇畫面配音,。

同學(xué)們都發(fā)揮了豐富的想象力。愛想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的,，希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中大膽想象,，創(chuàng)造寫出更多更好的童話。