當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師師德師風(fēng)主題心得體會(huì) 教師師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)心得體會(huì)篇一

教師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識(shí),，但僅僅如此，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，因?yàn)橹R(shí)在不斷的更新,，學(xué)生個(gè)體也在不斷發(fā)生變化，所以教師更要不斷更新自我的知識(shí),，以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會(huì)的需要,。所以,，隨著社會(huì)的變遷,，教師必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念，并付之于實(shí)踐中,。我經(jīng)過(guò)暑期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中,，體會(huì)到教師應(yīng)具有以下幾種主角：

一,、博物學(xué)家

教師要有精深的本專業(yè)知識(shí)?！耙o學(xué)生一杯水,，自我要有一桶水?！敝袊?guó)一向就很重視教師的專業(yè)技能,，師范大學(xué)按學(xué)科來(lái)分系就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。

教師有了寬厚的知識(shí),，才能透徹的理解教材,，靈活的處理教材，準(zhǔn)確的教授教材,。同時(shí),，時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師淵博的知識(shí)提出了新的要求,。新時(shí)代教師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識(shí)，還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng),，這是因?yàn)?，各學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系日益緊密，自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間不再有鮮明或者絕對(duì)的界限,。很多時(shí)候,，缺乏一方面的知識(shí)會(huì)限制另一方面知識(shí)的理解和深入，比如,，物理知識(shí)的缺乏就會(huì)限制語(yǔ)文或外語(yǔ)教師對(duì)科普文章的理解,。

其次，教育的對(duì)象也不再是過(guò)去的“單純”“天真”的年輕一代,，他們經(jīng)過(guò)現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到許多新知識(shí),，他們往往能提出許多形形色色，五花八門的問題,，而這時(shí)若教師的知識(shí)較為狹窄,，就會(huì)有礙于其“高大”形象的樹立。知識(shí)在不斷的更新,，所以教師還應(yīng)像海綿一樣不斷地汲取知識(shí),，不斷地拓展自我的知識(shí)面。

二,、心理學(xué)家和藝術(shù)家

有人認(rèn)為教師所掌握的學(xué)科知識(shí)越豐富,，越全面，越系統(tǒng),，專業(yè)素養(yǎng)就越高,，教學(xué)就越好。這其實(shí)是另一種對(duì)教師工作的較狹隘的看法,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們經(jīng)常碰到這樣的教師，知識(shí)淵博,，學(xué)富五車，對(duì)專業(yè)知識(shí)的精深的了解令人嘆為觀止,，但可能這樣的教師卻并不受學(xué)生的歡迎,，經(jīng)常是，教師只管自我授課,，學(xué)生只管自我玩樂,。

這是為何?因?yàn)檫@一類教師無(wú)法將自我所掌握的精深的專業(yè)知識(shí)形象地傳授給學(xué)生。所以教師還必須了解學(xué)生的興趣,、心理,、思維方式等方面的知識(shí),，僅有這樣才能構(gòu)成師生間的有效互動(dòng)。新世紀(jì)的教師必須具有必須的教育科學(xué)(教育學(xué),，心理學(xué),，教學(xué)法等)的知識(shí)，具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際本事,。

北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2”就充分研究到了這一點(diǎn),，所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識(shí)教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。這樣,，既鞏固了專業(yè)的知識(shí),，同時(shí)又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識(shí)。

因?yàn)榻處煵⒉皇潜粍?dòng)理解和貯存他人知識(shí)的容器,，而應(yīng)是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體和創(chuàng)造主體;真正制約影響教師行為的不是外顯的理論,，明確的知識(shí)，外顯的理論和明確的知識(shí)僅有內(nèi)化為教師的信念時(shí),，才能真正對(duì)教師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的研究成果僅有與特定的教育情景相吻合,，進(jìn)而發(fā)展成具體的教育學(xué)策略時(shí)，才能對(duì)教師的教學(xué)起作用,。而這一切都離不開教師個(gè)體的理解力,，領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。

所以,，在新世紀(jì)要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)教師,，還應(yīng)具有較強(qiáng)的悟性，表現(xiàn)力和創(chuàng)造性,。有教育知識(shí)而無(wú)表達(dá)本事的教師在新世紀(jì)中只能是不合格的教師,。

三、實(shí)踐者和研究者

這種科研本事涉及教育教學(xué)的方方面面,，包括研究教學(xué)對(duì)象學(xué)生的本事,，研究和處理教材的本事，選擇和運(yùn)用教育教學(xué)原則及方法的本事,，組織管理本事和語(yǔ)言表達(dá)本事等等,。教師作為研究者有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)，即具有鮮明的實(shí)踐性,。

教師師德師風(fēng)主題心得體會(huì) 教師師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)心得體會(huì)篇二

在我很小的時(shí)候我和很多人一樣,，非常崇拜我的老師，他們的知識(shí)淵博,，好像什么事都難不倒他們一樣,。當(dāng)時(shí)就立志要成為一名老師，直到后來(lái)如愿的成為一名真正的老師。當(dāng)我真正為人師后,，我才知道當(dāng)老師的不容易,，要當(dāng)一名好老師更難。我是一個(gè)農(nóng)村學(xué)生,，就在我們村那個(gè)小學(xué)上學(xué),。

那個(gè)影響我一生的老師是我五年級(jí)的班主任王春華老師，王老師是我們的班主任又是我們的語(yǔ)文老師,。王老師常常和我們面對(duì)面的交流,，及時(shí)了解我們的心理狀況。在他的面前,，我們敢說(shuō)話,，愿意說(shuō)話，愿意說(shuō)實(shí)話,。他能寫一手很好的毛筆字,，會(huì)畫畫，他的素描是頂呱呱的,。逢年過(guò)節(jié)很多村里人都會(huì)請(qǐng)他寫對(duì)聯(lián)呢!同時(shí),，他用他的一言一行，教我們做人,，他教會(huì)我們做一個(gè)認(rèn)真的人,，做一個(gè)正直，善良的人,，做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的人……他的敬業(yè)精神,，真誠(chéng)待人的品質(zhì)，一直影響著我,。

他的家不在我們村,，是在相對(duì)較遠(yuǎn)的鄰村因?yàn)樗艿帽容^嚴(yán)，所以有些調(diào)皮的同學(xué)們怕他不愿意看見他,。星期六放學(xué)后王老師會(huì)回家?guī)退睦掀鸥赊r(nóng)活,，星期日晚上回來(lái)上晚修。有時(shí)候王老師會(huì)回來(lái)晚些,。于是有些同學(xué)一到星期日晚上就緊盯著那個(gè)路口,，不希望他回來(lái)?？墒峭趵蠋熋看味紩?huì)準(zhǔn)時(shí)回來(lái),。由于受到老師的影響，到現(xiàn)在為止,，我都一直對(duì)自己要求嚴(yán)格，盡自己所能的去做,。好的老師猶如良友,，好的老師猶如一本好書,，好的老師對(duì)人的影響是無(wú)限的，好的老師讓人終身受益!感謝我的老師,。

有一首歌是這樣唱的“長(zhǎng)大后我就成了你……”正如這首歌唱的這樣,，老師!我長(zhǎng)大了，我接替了您的事業(yè),。我成了“您”,。我在您的身上看到了一位位鄉(xiāng)村教師的樸實(shí)，看到了您的認(rèn)真,，看到了您對(duì)學(xué)生的愛,，看到了您對(duì)教育事業(yè)的愛!在您的身上，我學(xué)到的不僅僅是知識(shí),，我學(xué)會(huì)了怎樣做人,，做怎樣的人。做一名教師,，如何去做一名教師,。在十多年的教學(xué)生涯中我處處以您為榜樣，學(xué)習(xí)您如何為師,。

記得初為人師時(shí),，我謹(jǐn)遵您的教誨，鍥而不舍反復(fù)研讀教材和教參,，收集資料,，力求課堂的生動(dòng)而邏輯嚴(yán)密。由于經(jīng)驗(yàn)不足,，我不恥下問其他老師,，虛心求助，觀摩學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),。功夫不負(fù)有心人，我上的課有了更多的忠實(shí)聽眾,。

工作之初有于我極力要求下,，學(xué)校在我工作的第一年就讓我當(dāng)上了班主任工作。在班主任的工作中處處以您為榜樣

教師師德師風(fēng)主題心得體會(huì) 教師師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)心得體會(huì)篇三

我自_年畢業(yè)就一直擔(dān)任班主任的教育教學(xué)工作,，多年的班主任工作實(shí)踐使我深切地認(rèn)識(shí)到班主任是黨的基本路線政策和教育方針的貫徹執(zhí)行者,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人,。因此,，班主任的工作要求我們?nèi)硇牡赝度脒M(jìn)去勤思考、勤計(jì)劃、勤安排,、勤動(dòng)手,。下面就我如何創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、學(xué)生的思想道德建設(shè)是創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的關(guān)鍵,。

百年大計(jì),，教育為本。教育的目的就是使學(xué)生成為“德,、智,、體、美,、勞”全面發(fā)展的優(yōu)秀青年,。德育是教育中的重中之重。心理學(xué)家告訴我們,，人的一切行為,，無(wú)論其對(duì)錯(cuò)、美丑,、高雅還是卑劣,，都是通過(guò)主題的認(rèn)識(shí)和選擇而付出實(shí)踐的!因此，學(xué)生的道德修養(yǎng)水平直接影響著他的行為卑劣,。在班級(jí)工作中,，我把學(xué)生的思想道德建設(shè)作為班級(jí)管理的主要工作來(lái)抓。

以自己的品質(zhì)來(lái)感召學(xué)生,。作為一個(gè)班主任不僅是文化知識(shí)的傳授者,，而且是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者，更是學(xué)生的模范,。教育學(xué)生不能只是靠說(shuō)教,，更主要的是靠教師身教、潛移默化,。只有人格高尚的教師,，才能培養(yǎng)出品行端正的學(xué)生。所以,，教師的人格水平越高,，其榜樣作用也越強(qiáng)。因此,，在工作上,，我要求自己忠于職守，全心盡職;在遵紀(jì)守法上,，要求學(xué)生做到的我自己首先要作到,，要求學(xué)生不能做的自己首先不做;在學(xué)習(xí)上,，要求自己要終生學(xué)習(xí)，不斷提高自己的智能和技能;在越是特殊的日子,，越是艱巨的任務(wù),，自己身先士卒，堅(jiān)持到底,。這樣學(xué)生自然而然地受到了感染和熏陶。

充分發(fā)揮各種教育渠道的作用,。利用思品課,、早會(huì)、班會(huì)課,，結(jié)合班級(jí)實(shí)際強(qiáng)化了“五愛”教育,、學(xué)習(xí)目的性教育、文明禮貌教育,、安全記錄教育,、法制教育等。班級(jí)每周一次班會(huì)進(jìn)行有的放矢的教育,。在平時(shí)中經(jīng)常組織學(xué)生開展讀好書,、唱好歌、看優(yōu)秀影片,、講故事和收集名言警句等活動(dòng),，做到人人有讀書筆記，人人有名言警句手冊(cè),。

充分利用節(jié)假日,、紀(jì)念日因地制宜地開展教育活動(dòng)。例如：以“港奧回歸”為主題,，開展一系列的教育活動(dòng);結(jié)合我黨召開“xx大”,，班級(jí)認(rèn)真組織學(xué)習(xí)宣傳，同時(shí)還舉行了“以優(yōu)異的成績(jī)向xx大匯報(bào)”的主題活動(dòng);“三八”婦節(jié)號(hào)召學(xué)生為自己的母親做一件好事;教師節(jié)要求每一位學(xué)生為老師做一件事;每年的敬老節(jié)開展敬老活動(dòng);在此次抗擊“非典”中,，要求學(xué)生收看《新聞聯(lián)播》中“共產(chǎn)黨員豐采”這一節(jié)目,，號(hào)召全體學(xué)生向戰(zhàn)斗在第一線的白衣天使學(xué)習(xí)。

認(rèn)真做好個(gè)別教育,。俗話說(shuō)“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短“,。一個(gè)班的學(xué)生不可能人人都是優(yōu)秀的。每個(gè)班級(jí)都有一些后進(jìn)生,，他們或是思想差或是學(xué)習(xí)有困難,，對(duì)于他們，我在思想上不歧視他們,，在教育上,，做到動(dòng)之以情,，嘵之以理，從而提高他們的思想認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心,。除了對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育，優(yōu)等生也要做,。有些優(yōu)等生容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,，自認(rèn)為成績(jī)好，容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育,。對(duì)這種學(xué)生,，我一般利用課余時(shí)間找他們個(gè)別談心，使他們認(rèn)識(shí)到自己身上落后的思想,，從而提高自己的思想境界,。

二、建立健全班級(jí)管理機(jī)制,，是創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的有利保障,。

班集體是培育學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土，如何創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì),、團(tuán)結(jié)互助,、勤學(xué)上進(jìn)的班級(jí)體?我的體會(huì)是，班級(jí)建設(shè)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，必須抓好其中的三個(gè)運(yùn)行機(jī)制,。

(一)班級(jí)日常工作量化管理機(jī)制建立。

小學(xué)生大多具有好奇,、爭(zhēng)勝的特點(diǎn),，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛說(shuō),、愛鬧的,，自控能力差，這給班級(jí)管理帶來(lái)一定的難度：另一方面是好勝心強(qiáng),，喜歡跟別人爭(zhēng)高低,，想當(dāng)?shù)谝唬@是管好班級(jí)的有利因素,。因此,，我就將其的日常表現(xiàn)納入量化管理，加以正確引導(dǎo),，不僅提高管理效力,，而且使學(xué)生要養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高素質(zhì),。具體做法如下：

分項(xiàng)打分,。即把班級(jí)日常工作分為學(xué)習(xí),、紀(jì)錄、勞動(dòng),、衛(wèi)生,、文明等若干項(xiàng)，對(duì)每系項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求,，給定分值,。例如“文明”一項(xiàng)包括，言行舉止得體,、儀表美觀整潔,、講究衛(wèi)生、不吃零食等內(nèi)容,，各占一分，每周以小組為單位計(jì)分考評(píng),。職責(zé)明確,。

全班分若干學(xué)習(xí)小組，設(shè)立兩名值周班長(zhǎng),，輪流值周,。各小組長(zhǎng)考評(píng)本組成員(包括班長(zhǎng)在內(nèi))，值班長(zhǎng)考評(píng)各小組長(zhǎng),。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理,，能促進(jìn)班級(jí)建設(shè)良好循環(huán)，達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的,。

定期通報(bào),。每周班會(huì)，值班長(zhǎng)通報(bào)各小組總積分及排名情況;通報(bào)本周個(gè)人積分最高的前十名學(xué)生,，在該期的黑板報(bào)“標(biāo)兵欄目”中給以表?yè)P(yáng),。使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo),，人人從我做起,，向自治邁進(jìn)。這一制度既調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,、自覺性,，有加強(qiáng)成員之間的了解，從而提高班級(jí)的整體素質(zhì)水平,，為創(chuàng)造一個(gè)良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ),。

(二)建立班干部選任考評(píng)機(jī)制

班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心,，班主任的得力助手,。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情,，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級(jí)的關(guān)鍵,。在班級(jí)管理中,，我廢除傳統(tǒng)的“干部終期制”(一個(gè)學(xué)生一學(xué)期或多學(xué)期擔(dān)任職務(wù)不變)，建立新型的干部選任考評(píng)機(jī)制,，面想全體學(xué)生,，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，是每一位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)每一位同學(xué)都有參加競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理。具體做法：

1,、民主推舉,，競(jìng)爭(zhēng)上崗。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上,，采用民主推舉方式,，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦,。然后由提名者和自薦者做競(jìng)職演說(shuō),，闡明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度、適合擔(dān)任的角色,，以及干好本項(xiàng)工作的計(jì)劃,、措施、活動(dòng)內(nèi)容,、活動(dòng)形式和將達(dá)到的目標(biāo)等,。最后投票表決，當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果,。學(xué)生對(duì)這種民主推舉,、競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式心悅誠(chéng)服。這樣選任的班干部,，對(duì)班級(jí)工作的順利展開十分有利,。

2、定期考評(píng),，吐故納新,。對(duì)當(dāng)選的班干部一月民主考評(píng)一次。

考評(píng)內(nèi)容：

(1)工作態(tài)度是否認(rèn)真,、積極,、負(fù)責(zé)。

(2)工作任務(wù)完成情況,。

(3)自身素質(zhì)修養(yǎng),。

考評(píng)形式：召開主題班會(huì),，民主評(píng)議，投票表決,，吐故納新,。考評(píng)后,，對(duì)落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作,，注意調(diào)動(dòng)其的積極性，鼓勵(lì)再次當(dāng)選,。這一管理機(jī)制的建立,，就達(dá)到人人參與，人人受鍛煉,，使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高,。

(三)建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

素質(zhì)教育要求教育者極力、教育,、關(guān)注學(xué)生全面成長(zhǎng),。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是極力教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,，鼓足他們放飛希望的勇氣,。具體做法：

1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),，實(shí)行全方位鼓勵(lì),。每學(xué)期設(shè)立“三好”、“優(yōu)秀”及“單項(xiàng)獎(jiǎng)”若干,，對(duì)不同層次,、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心,，推出優(yōu)秀,，樹立榜樣，找出差距,，不斷改進(jìn),。

2、定期評(píng)獎(jiǎng),，采取不同形式給以鼓勵(lì),。每學(xué)期舉行期中、期末兩次全班民主評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),。采用不同形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。例如：獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;黑板報(bào)“標(biāo)兵”欄目給以表彰等,，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng),。

三,、加強(qiáng)班主任工作的研究是創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的主要途徑。

在素質(zhì)教育的今天,，作為_世紀(jì)的班主任不僅要成為教育科學(xué)的學(xué)習(xí)者,，而且要努力使自己成為教育科學(xué)的研究者和創(chuàng)造者，才能使自己所帶班級(jí)的學(xué)生才能緊跟上時(shí)代的要求,。因此,，在平時(shí)的工作中，我就把自己培養(yǎng)集體,、引導(dǎo)班集體素質(zhì)發(fā)展的事實(shí)作為研究對(duì)象,，大量地學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，經(jīng)常性地學(xué)習(xí)教育科學(xué)的最新研究成果,，學(xué)習(xí)科研規(guī)范,，掌握科研方法，把自己在科研中所取得的成果注入班級(jí)工作,。

教師師德師風(fēng)主題心得體會(huì) 教師師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)心得體會(huì)篇四

師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要,，因?yàn)椋處熓呛⒆有袆?dòng)的標(biāo)桿,，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此,，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng),，我有以下體會(huì)：

第一，堅(jiān)持“一切為了孩子,，為了孩子的一切”,。

與每一個(gè)孩子建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子,，尊重每一個(gè)孩子的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系,。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。用師愛鑄就崇高的師魂,，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,，那么我們就生活在天堂。

第二,，嚴(yán)以律己,，注重言行。

為人師表,，堅(jiān)持嚴(yán)以律己,，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中,，帶著微笑迎接孩子,。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,，但我都坦然的面對(duì),，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中,?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子,。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情,。

第三，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng),。

天生麗質(zhì)固然能給人以美感,，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,，讓自己在不斷自我剖析,、自我發(fā)展、自我完善,、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

教師師德師風(fēng)主題心得體會(huì) 教師師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)心得體會(huì)篇五

教師是以人育人的事業(yè),，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂成長(zhǎng)的歷史重任。其中師德是最主要的,。師德,，即教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作及活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,。通過(guò)對(duì)幼兒教師師德的學(xué)習(xí),，本人深刻地體會(huì)到：

首先，要忠誠(chéng)于教育事業(yè),，服從領(lǐng)導(dǎo),，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作。要對(duì)幼兒教育盡心盡力,。積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到知識(shí),，在工作中嚴(yán)于律己，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，不斷地更新知識(shí),，認(rèn)識(shí)自身的不足，虛心學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,。努力提高自己的文化知識(shí)，工作能力等的培養(yǎng),。只有愛崗敬業(yè),，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺,、不斷地完善自我,，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

每個(gè)幼兒都渴望得到老師的愛和尊重，要與幼兒平等相待,，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥,。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重,，幼兒得到老師的尊重,，他們才會(huì)尊重和喜歡老師。愛生是教師必須具備的美德,，教師一個(gè)關(guān)注的眼神,，一句親切的話語(yǔ)，一個(gè)手勢(shì)都能給幼兒帶來(lái)安慰和鼓舞,。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)鼓勵(lì),。老師要以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子,，以真誠(chéng)的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子，做到一視同仁,，不帶任何偏見,。應(yīng)用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”,、善良與寬厚“的種子,，讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)享受美好快樂的童年。

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷地更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己,，才能教好幼兒,。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真,。老師要正確的面對(duì)自己的工作責(zé)任心,，提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷地學(xué)習(xí),，充實(shí)自己，積極探索,，不斷開辟新的教法,。

教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為孩子做好榜樣,，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。

行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要每位教師自身的修養(yǎng),。我深深的體會(huì)到,，教師必須具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng),，“為人師表”,、，“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”,，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格,，照亮他們的人生道路。

教師師德師風(fēng)主題心得體會(huì) 教師師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)心得體會(huì)篇六

當(dāng)邁向新世紀(jì)的鐘聲敲響之際,，我作為一名立身于重點(diǎn)中學(xué)的語(yǔ)文教師,，深感無(wú)限的自豪，又覺責(zé)任的重大,?！白屆恳粋€(gè)學(xué)生都適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展”，“求是,、求新”,，“尚道、精業(yè)”這一串烙滿時(shí)代教育印記的鮮明口號(hào),，時(shí)時(shí)回響在我們耳際,，時(shí)時(shí)震撼著我們的靈魂。然而,，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，要讓貧瘠的土地上長(zhǎng)出絢麗的鮮花，結(jié)出累累的碩果,，要讓學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和創(chuàng)造者,，我們首先必須做到的是：立足于講臺(tái),，開拓教室的空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈,，用靈動(dòng)的智慧的音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂”,。

我知道，對(duì)于我這樣一個(gè)普通的中學(xué)教師來(lái)說(shuō),，四十分鐘的課堂就是我生命閃光的地方;四十分鐘的課堂,，是我們塑造靈魂、傳授知識(shí),、培養(yǎng)能力的前沿陣地;四十分鐘的課堂,，是我們發(fā)揮才智、譜寫青春事業(yè),、華章樂彩的立體大舞臺(tái),。為什么自己有時(shí)滿腔熱忱地走進(jìn)課堂，但有的學(xué)生聽課卻是提不起精神,，懨懨欲睡?為什么自己有時(shí)花大力氣備課,、教課，盡力去完成教學(xué)任務(wù),，而效果依然不理想?為什么自己把自以為好的東西塞給學(xué)生,，毫無(wú)保留，學(xué)生的能力卻依然平平?這其中固然可以找到多種原因,，但我覺得重要的一點(diǎn),，是自己所教的內(nèi)容，所采用的方法,，還沒能和學(xué)生心中的弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào),，沒有能在學(xué)生心中彈奏。

教師是學(xué)生心靈的耕耘者,，教課就要教到學(xué)生的心上,。如果我們不思考學(xué)生對(duì)課堂的要求，不ji發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，怎么能在學(xué)生心田留下深深的痕跡呢?19__年,，我來(lái)到__中學(xué)，當(dāng)我又一次站在講臺(tái)上,，面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的目光,，聽到一聲聲滿帶童音的呼叫，我又一次感到自己肩上的責(zé)任,。為了盡快熟悉巴縣中學(xué)的講臺(tái),，我虛心向各位老師學(xué)習(xí)，學(xué)老師們精湛的教學(xué)藝術(shù),，學(xué)老師們勇于開拓的進(jìn)取精神,，學(xué)老師們踏踏實(shí)實(shí)的敬業(yè)精神。每當(dāng)清脆的上課鈴聲想起,，我總是滿懷信心地走進(jìn)教室,，走上講臺(tái)。帶領(lǐng)學(xué)生去感受《斑羚飛渡》的悲壯,、去欣賞《驛路梨花》的美景,、去探索《死海不死》的奧秘、去品味《荔枝蜜》的香甜,、去體會(huì)《鄧稼先》的獻(xiàn)身精神,。我堅(jiān)信：只要我走進(jìn)教室，走上講臺(tái),，我的心理就升起一種熱切的希望,。思考，給了我一個(gè)教師的智慧,，也給了我一個(gè)教師的職業(yè)崇高感,，更給了我一個(gè)現(xiàn)代人的理性與ji情。雖然,，它耗費(fèi)了我的精力,，占去了我寶貴的青春歲月，但是我無(wú)怨無(wú)悔,。因?yàn)?，我的課堂，我的愛,。

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”

記得剛登上三尺講臺(tái)時(shí),，為人寬厚的父母一直教誨我：“以前總是別人照顧你,，現(xiàn)在你去關(guān)愛別人，一定要耐心,。做人要厚道,，切勿耽誤孩子最寶貴的讀書時(shí)間?！比甓鄟?lái),，我一直用愛心和責(zé)任去詮釋我的教育，“切勿誤人子弟”是我的座右銘,。魯迅曾熱情地稱贊過(guò)奉獻(xiàn)者的泥土精神：“譬如想有喬木,，想有好花,，一定要有泥土，沒有泥土,，便沒有花木,，所有土實(shí)在較花木還重要?！惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍?。”我的理解是,，老師不可以不德高,，沒有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德,，豈能“化作春泥更護(hù)花”?

三年的教育生涯,，我的心靈仿若回到遠(yuǎn)古，著一襲長(zhǎng)衫,，恭謹(jǐn)?shù)貋辛⒃谄呤ベt之間,，聆聽孔夫子悠然的教誨，仿若置身于“行知堂”,，感受陶行知“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”的博大情懷，仿若翩然到一貧如洗的崇山峻嶺,，遙望《鳳凰琴》里冉冉升起的五星紅旗,。

一切的一切，都在敲打著我的靈魂,，一切的一切,，都在鞭撻著我的心靈!成為一名優(yōu)秀的師者，這是我所追求的目標(biāo),。每至深夜,，聽到窗外疏疏落落的雨聲，享受著黑夜帶來(lái)的獨(dú)有的寂靜,，我發(fā)覺,，我是一個(gè)平凡的教師，做著平凡的事情,，過(guò)著一種平凡又充實(shí)的生活,，我對(duì)自己說(shuō)：“得天下英才而教之，結(jié)芬芳桃李滿天下,。

教師師德師風(fēng)主題心得體會(huì) 教師師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)心得體會(huì)篇七

從事幼兒教育工作半年多,，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力,，培養(yǎng)自己成為細(xì)心,，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡,，卻是一種神圣的使命,，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康,、安全、成長(zhǎng)和快樂!這半年多來(lái),，我面對(duì)著孩子,，懵懂、迷茫,、不知所措,、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來(lái)的快樂,?？偟膩?lái)說(shuō)，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作,。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子,，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益,。

告別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷,，來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月，在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn),，一切從零開始,，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,，這不,，我們幼兒園近期開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí),，我不但更愛孩子,，而且更懂得如何去愛。原來(lái),，教師的語(yǔ)言,、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌,。

教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響非常大,，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿,，如果老師的語(yǔ)言不文明，孩子也會(huì)跟風(fēng),，有些孩子也會(huì)把不文明的語(yǔ)言帶回家,，勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對(duì)我們教師的印象大打折扣;教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要,，如果過(guò)重,，可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂，因?yàn)楹⒆尤绻邮懿划?dāng)?shù)呐u(píng),，會(huì)形成自卑感,，沒有自信心，想想后果多么嚴(yán)重,。

教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素,，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的,。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活,。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范,。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,，從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn),，那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧,。

態(tài)度決定一切，不管做什么事情,，態(tài)度是非常重要的,，在生活中如此，工作中亦如此,。既然是工作,，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,，做到細(xì)心,、耐心、用心愛孩子,，要有極強(qiáng)的責(zé)任心,，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。

當(dāng)然盲目地愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng),，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學(xué)的教育方法,，才能做到有的放矢,。

教師師德師風(fēng)主題心得體會(huì) 教師師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)心得體會(huì)篇八

本學(xué)期，我校開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),。通過(guò)學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。自活動(dòng)以來(lái),，我就開始深深地思索“一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？”作為一名人民教師，特別是一位年輕教師我覺得應(yīng)包括三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

一,、有學(xué)問,。學(xué)問是前提，沒有學(xué)問,，何以為師？教師應(yīng)該也必須是學(xué)養(yǎng)深厚的智者,。

二,、有方法。教學(xué)方法是必備條件,，一個(gè)不懂教學(xué)方法和教育藝術(shù)的人怎能成為好老師,。

三、有師德,。師德是一個(gè)教師的精神支柱,，是把學(xué)生與教師真正融合在一起的精神紐帶。

師德貫穿于一切具體教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,，永恒存在于整個(gè)教育事業(yè)中,。對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，沒有師德,，就失去了方向和動(dòng)力,，不配為人師表。因此說(shuō),，師德是靈魂,。有了這三條為師的標(biāo)準(zhǔn)，就有了行動(dòng)的目標(biāo),，努力的方向,。在實(shí)際工作中，我將自覺按照一名好教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，爭(zhēng)當(dāng)師德楷模,。

一、刻苦學(xué)習(xí)，做一名有學(xué)問的教師,。

新世紀(jì)的到來(lái),，給教育注入了新的生機(jī)與活力。素質(zhì)教育呼喚教師的高素質(zhì),，新的課程理念,、課程標(biāo)準(zhǔn)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，要求教師的知識(shí)底蘊(yùn)更加深厚,，知識(shí)面更寬,。古語(yǔ)說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水,?！泵鎸?duì)新的形勢(shì)，面對(duì)學(xué)生一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,，我深感自己肩上責(zé)任的重大,。沒有精深的專業(yè)知識(shí)怎么能理解完整的知識(shí)體系？怎么能適應(yīng)學(xué)生多渠道的信息量,？怎么能理解學(xué)生提出的一個(gè)個(gè)為什么,？沒有精深的專業(yè)知識(shí)，又怎么能有游刃有余的教學(xué)能力,？因此,，不斷刻苦學(xué)習(xí)，是我作為老師的終身要求,。

二,、不斷探索，做一名有方法的教師,。

一名教師有了精深的專業(yè)知識(shí)只是做好教育工作的前提,。教學(xué)方法更是教學(xué)的必備武器。在教學(xué)方法的探索上,，教師應(yīng)該要深入的研究教材,，努力提高自己的教學(xué)能力，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)琢磨,、積極反思,，再實(shí)踐，做到與時(shí)俱進(jìn),。其次是虛心向身邊的老教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的方法、做學(xué)生思想工作的方法,、作業(yè)處理的辦法,。積極聽各位老師的課,，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改正自己工作中的不足,，做教學(xué)的有心人,。最重要的是抓住一切機(jī)會(huì)積極參與教研科研活動(dòng)，不放棄一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，保證自己的視野是開闊的,，信息渠道是暢通的。課前認(rèn)真準(zhǔn)備,，不上無(wú)準(zhǔn)備的課,。課上要以自信的神情、燦爛的笑容,、清晰的講課思路,，潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上老師的課,，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。課上能夠做到精神飽滿,、全神貫注、排除干擾,、遇事冷靜、不亂發(fā)脾氣,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,，熟悉新課標(biāo)。

三,、不斷追求,，做一名有愛心的教師。

“學(xué)高為師,，身正為范”,，師德是一種偉岸和崇高。愛學(xué)生是一個(gè)教師的必修課,。談到教師對(duì)學(xué)生的愛,，她不僅獨(dú)特，可以發(fā)揮父母所無(wú)法企及的力量,，而且有著魔力般的神奇,。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教,，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),；才會(huì)愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生,；才會(huì)自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表,、廉潔從教,。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,，沒有水，就不能稱其為池塘,，沒有愛就沒有教育,。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命正在茁壯成長(zhǎng)的孩子,。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛心要靠愛心來(lái)成就,。在我的身邊,，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動(dòng)著我，尤其是那些班主任,，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的,，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴！愛還有“親其師”的功力,，還有“信其道”的效應(yīng),。

它可以使浪子回頭，使愚者生輝,，美好的人生被教師的愛所喚起,，健康的人格為教師的愛所釀就。古代教育家早就提出“有教無(wú)類”,，“同在一片藍(lán)天下,，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?！睙釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待,、熱情鼓勵(lì),、耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育,。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣,，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣,，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生,。作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，用心雕琢,、打磨，使他們的亮點(diǎn)越來(lái)越多,。最后你會(huì)發(fā)現(xiàn),，裹者污泥的沙子可能竟是一粒金砂。

一名教師,，有了精深的專業(yè)知識(shí),，先進(jìn)的教學(xué)方法、先進(jìn)的教育理念,；有了對(duì)學(xué)生的愛和尊重他就是一位好老師,。有了對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限熱愛，他一定能做到讓學(xué)生喜歡,、讓家長(zhǎng)滿意,、一定會(huì)成為一名師德高尚的好老師。在實(shí)際工作中,，我一定以好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，不斷努力，爭(zhēng)當(dāng)師德楷模,，為黨的教育事業(yè)的明天更美好貢獻(xiàn)自己的全部力量,。

教師師德師風(fēng)主題心得體會(huì) 教師師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)心得體會(huì)篇九

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬,、崇拜和追隨的惟一源泉在于教師的德和才,。”從概念上講,，師德是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范,，是全社會(huì)道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng) 的楷模之一,。從實(shí)踐的視角來(lái)看,，師德表現(xiàn)在具有完備的學(xué)識(shí)素養(yǎng)、睿智的教育教學(xué)方法和一顆對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的職業(yè)心向,。俗話說(shuō)：“無(wú)鹽不成菜,?！比笔煹碌膹慕陶邉t有悖于“人民教師”這一樸素而內(nèi)涵深邃的稱謂。筆者以為,，教師當(dāng)用師德點(diǎn)亮自己的職場(chǎng)人生,。

一、用樸素的職業(yè)熱情彰顯師德

水利萬(wàn)物而不爭(zhēng),。教師當(dāng)以如水的心態(tài)來(lái)行走自己的教育人生,。原中央教科所所長(zhǎng)朱小蔓女士說(shuō)：“教師高尚的師德不是停留在口頭上，而是要以實(shí)際行動(dòng)為載體,，表現(xiàn)在下課時(shí),，老師走在走廊里，還有很多學(xué)生圍著老師問這問那,，老師卻不厭其煩;表現(xiàn)在老師為了上好一節(jié)課到處找資料,，請(qǐng)教別人;表現(xiàn)在老師為了教育好一個(gè)“孤雁出群”的孩子而苦口婆心……”。一位哲學(xué)家啟發(fā)我們：“要想根除曠野里的雜草,，就必須在上面種上莊稼;要想讓靈魂凈潔,，就必須用美德去占領(lǐng)它?！边@種美德就是“無(wú)私奉獻(xiàn)精神”,，它可以給教師以無(wú)窮的精神滋養(yǎng)和內(nèi)驅(qū)力量，促成教師具有如火的工作熱情,，心無(wú)旁鶩,、全身心地投入教育教學(xué)工作，自覺驅(qū)除“這山看著那山高”,、“人在曹營(yíng)心在漢”的思想陰影,，樹立正確健康的教師職業(yè)價(jià)值觀，恒久保持心態(tài)的平和,、淡定,，在默默無(wú)聞中體會(huì)到一縷縷為人師的快樂和幸福。

二,、用理性的職業(yè)韌勁彰顯師德

老師要有一股永不放棄的師德力量,。教學(xué)工作中總會(huì)遇到很多意想不到的困難，只要能常懷辦法總比困難多,，傾力而為,、金石為開的自信，就能不懼困厄,，不怕失敗,，理性、果敢地作出決擇,，秉執(zhí)堅(jiān)持而不輕易放棄自己的職業(yè)追求,，更不放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí),、生活有困難的學(xué)生，樂觀地把一個(gè)個(gè)困難視為自我挑戰(zhàn),、自我超越的機(jī)會(huì),，穩(wěn)健地正視學(xué)生身上存在的問題與不足，擯棄企圖一蹴而就達(dá)成教育目標(biāo)的浮躁,，恒持一份等待花開的耐心,，在沉著思考中生成春風(fēng)吹過(guò)百草芳的轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的教育智慧。

三,、用從容的職業(yè)之愛彰顯師德

1,、寓愛于包容中。

沒有愛就沒有教育,，但教師之愛與母親之愛有著本質(zhì)的區(qū)別,。母親之愛是無(wú)私的，卻是較為感性化的,，有時(shí)甚至是盲目的,。而教師之愛是愛而不溺，寬而有底線,，嚴(yán)而有尺度,。杭州二中的葉翠微校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句耐人尋味的話：“讓一個(gè)有缺點(diǎn)的學(xué)生走在校園內(nèi)天不會(huì)塌下來(lái)?！苯處熞o學(xué)生不斷調(diào)整和時(shí)間和空間,，切不可怒其不爭(zhēng)，一棍子“打死”,，要樂觀地把學(xué)生的頑皮當(dāng)作孩子成長(zhǎng)中的可愛,。

2、寓愛于信任中,。

老師要信任身陷成長(zhǎng)困境中的弱勢(shì)學(xué)生,，要相信每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，以平和的心態(tài)原諒學(xué)生目前的落后,，相信學(xué)生日后的優(yōu)秀,，并且通過(guò)春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)喚醒學(xué)生生命中蘊(yùn)藏著的美好與神奇。通過(guò)研究學(xué)生的心理需求,，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)與轉(zhuǎn)化,，讓教育真正成為“一個(gè)也不能少”的事業(yè),。

3,、寓愛于平等中。

教師職業(yè)是生命與生命,、情感與情感交流的事業(yè),。具有良好師德的老師從不搞“白色恐怖”“高壓政策”“師道尊嚴(yán)”,，師生之間應(yīng)該在平等、溫馨的交流中消除因年齡差異,、角色差異形成的隱性心理隔膜,，為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧和學(xué)習(xí)物化環(huán)境和心理環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的向師情感,，讓學(xué)生的身體,、心理、情感,、價(jià)值觀等方面與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平一起得到和諧發(fā)展,。

四、用陽(yáng)光的職業(yè)自律彰顯師德,。

1,、教師要做勞動(dòng)的表率。

陶行知先生說(shuō)：“要學(xué)生做的事,，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí),，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守,?！边@就要求教師要做學(xué)生的表率，在日常言語(yǔ),、舉止習(xí)慣上,，在自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升上時(shí)時(shí)處處放好樣子，給學(xué)生以積極的引領(lǐng),。

在現(xiàn)實(shí)中,，有的老師總是嘴勤身子懶，比如看到地上有一張紙屑總是號(hào)令學(xué)生去撿,，自己彎腰去撿就覺得“掉架”;有的老師下課時(shí),，班干捧著一大摞作業(yè)本吃力地下樓，自己跟在學(xué)生后面晃悠;有的班主任組織學(xué)生勞動(dòng)時(shí),，自己找一把椅子坐在一旁,，頤指氣使，像個(gè)“監(jiān)工”……如此行止,，只能讓教師的表率作用喪失殆盡,。教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，帶頭弘揚(yáng)吃苦耐勞的作風(fēng),，不擺官僚作風(fēng),，做好領(lǐng)頭羊，和學(xué)生一起勞動(dòng)，與學(xué)生融為一體,，用自己樸實(shí)可敬的行動(dòng)贏得學(xué)生的信任,、親近。

2,、教師要做執(zhí)行公德,、規(guī)范的表率。

教師是生命與生命交流的職業(yè),，育人無(wú)小事,，教師無(wú)小節(jié)，細(xì)節(jié)往往決定成敗,。勞動(dòng)對(duì)象可塑性強(qiáng),，善于模仿，教師的一言一行的每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)都直接或間接地影響學(xué)生,，因此教師的一舉手,，一投足，教師的精神面貌,，工作作風(fēng),，乃至教師的著裝都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,。教師要表現(xiàn)出更高的職業(yè)形象和職業(yè)精神,，在遵守制度、體現(xiàn)職業(yè)規(guī)范方面從我做起,，從點(diǎn)滴小事做起,，從現(xiàn)在做起，帶頭擯棄陋習(xí),，以身作則,、做出表率。這樣,，培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的共同愿景才能轉(zhuǎn)化成為美好的現(xiàn)實(shí),。

曾有人向孔子請(qǐng)教管理下屬之法，孔子強(qiáng)調(diào)：“先有司,，赦小過(guò),，舉賢才。”其中的“先有司”作何解?即自己要做好表率,，起碼有兩個(gè)意思：第一是自己要出色地完成本職工作;第二是要在工作狀態(tài)和職業(yè)精神上，給下屬帶一個(gè)好頭,。這也是做管理工作的基本要求,。移嫁此義，教師之于學(xué)生的教育同樣如此,，從一定意義上講,，有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生,。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熕鶐С龅膶W(xué)生因?yàn)槭艿介L(zhǎng)期積極的熏陶,，大多數(shù)孩子也是做事一絲不茍的;作風(fēng)散漫的教師，其所帶班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)則可想而知,。

3,、教師要做善學(xué)的表率。

魏書生老師也特別強(qiáng)調(diào)：“自新應(yīng)似長(zhǎng)江水,，日夜奔流無(wú)歇時(shí),。抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長(zhǎng)的人生道路的每一步上,，都要經(jīng)常鞭策,、自警、自省,?！苯處熞蝗杖〖荷恚庾R(shí)到自己肩負(fù)育人的重要責(zé)任,，善于反觀自己的學(xué)識(shí)是否能做學(xué)生正面的典范,，審視自己是否做到了“篤學(xué)立教”，教師要持之以恒地用終生學(xué)習(xí)理念武裝自己的思想,，手不釋卷,，學(xué)習(xí)上拳不離手，曲不離口,、潛心專注,、博觀精取，努力扮演好學(xué)生智慧引路人的角色,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情結(jié)潛移默化地施加積極的影響,，給學(xué)生以持久、陽(yáng)光的學(xué)習(xí)意識(shí)陶冶,。

五,、用睿智的職業(yè)智慧彰顯師德

1、要學(xué)會(huì)合作。眾人劃槳開大船,。

“三個(gè)臭皮匠,，賽過(guò)諸葛亮”的箴言有著永恒的現(xiàn)實(shí)意義。老師要信任同事的力量,。作為同一“戰(zhàn)壕”里的教育工作者不能各自為政,，心存私念，耍不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)伎倆,。老師之間應(yīng)手拉手,、肩并肩地溝通交流，集思廣益,，孕育出集體智慧之花,。不能文人相輕，總是囿于自己固有的思維,，閉門造車,，工作在原地兜圈子而事倍功半，貽誤一茬茬學(xué)生,。

2,、要學(xué)會(huì)換位思考。

如果老師不換位思考,，就沒有傾聽學(xué)生心聲的意識(shí),，工作中就多了一份固執(zhí)，一份我行我素,，總以為自己是一片“好心”,，永遠(yuǎn)是正確的，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的,，而忽視了學(xué)生的情感認(rèn)同,，淡薄了學(xué)生的切實(shí)感受，身心承受能力與老師要求的匹配;多了一份武斷,，工作中經(jīng)常被一些表象所蒙蔽……

3,、要把學(xué)生當(dāng)作具有獨(dú)立意義的完整的“人”看待。

現(xiàn)實(shí)教育工作中,，因?yàn)榻逃牡尿?qū)使,，很多老師逐漸漠視了學(xué)生“人”的屬性，少了師生間的情感對(duì)流,，多了一份急躁,，恨鐵不成鋼;蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受,。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生,，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣,、要求和愿望的人?！睂W(xué)習(xí)只是學(xué)生成長(zhǎng)中的經(jīng)歷之一,，我們沒有理由剝奪學(xué)生自由支配課余時(shí)間的權(quán)利。

4,、要學(xué)會(huì)傾中孩子們的“心跳”,。

欲知山中事，須問打柴人,。老師如果要避免工作跟著感覺走,，讓好的愿望與好的效果之間和諧對(duì)接,，就要多調(diào)查了解,，蹲下身子傾聽孩子的“心跳”，與學(xué)生溝通交流,，掌握學(xué)生的全方位信息,，才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈中五彩斑瀾的世界。那樣,，工作中就擯棄一份虛華,，一份功利，一份近乎冷漠的“負(fù)責(zé)”,，執(zhí)守一份真愛,，一份理解，一份善良,，一份理性,，真正尊重學(xué)生的心理、情感需求,，給學(xué)生寬松,、寧?kù)o的心靈空間，還學(xué)生童年的歡樂和自由,。

5,、要學(xué)會(huì)不輟更新思維。

首先,，教師要有換一種思維視角考慮問題的意識(shí)和勇氣,，擺脫舊有觀念的束縛，給自己的思想松綁?，F(xiàn)實(shí)中,，成千上萬(wàn)的教師默默工作幾十年，卻不能突破自己,，樸實(shí)有余,，創(chuàng)新不足,。癥結(jié)是囿于傳統(tǒng)思維，缺乏大膽革新的意識(shí)和勇氣,，害怕“失敗”,、“出丑”、“另類”引來(lái)非議,、嘲笑,。愛迪生為了尋找適合做燈絲的材料，進(jìn)行了一千多次實(shí)驗(yàn),，當(dāng)有人嘲笑他的失敗時(shí),，他卻自豪地說(shuō)：“我已發(fā)現(xiàn)了一千種材料不適合做燈絲!”正因?yàn)閻鄣仙朴趽Q一種思維解放自己，在自由天地馳騁,，才會(huì)取得如此驚人的成就,。其次，教師要有換一種思維視角考慮問題的能力,。這種能力來(lái)自于教師持之以恒地對(duì)教育現(xiàn)狀有敏銳的觀察和深入的思考,。思維質(zhì)的飛躍有其量的積累的過(guò)程，經(jīng)過(guò)不同視角的理性審度,，把紛繁的感性現(xiàn)象上升為教育智慧,，就敢干推翻成見，別出心裁,，在教育教學(xué)中不斷“撥云見日”,，不斷有新的發(fā)現(xiàn)，收獲“柳暗花明又一春”的驚喜,，不斷讓復(fù)雜的問題變得簡(jiǎn)單,，讓平淡的教學(xué)工作生成更多精彩，結(jié)出豐碩的創(chuàng)新果實(shí),。

師生相守一兩年是一種緣分,，對(duì)老師來(lái)說(shuō)更是一種責(zé)任，不奴化學(xué)生的思想和人格,，不遷就學(xué)生,，不拔苗助長(zhǎng)，不誤人子弟,，立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)的,、終生的、可持續(xù)的發(fā)展,。這種責(zé)任來(lái)自教師良好師德的蓬勃綻放,。愿我們每一位執(zhí)守三尺講臺(tái)者都能用師德點(diǎn)亮自己的職場(chǎng)人生，從而無(wú)愧于教師職業(yè)的神圣職責(zé),。

教師師德師風(fēng)主題心得體會(huì) 教師師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十

師德活動(dòng)月于四月份正式拉開了序幕,，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《孟二冬同志的先進(jìn)事跡》,，我將學(xué)習(xí)他處處以共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)要求自我，為黨和人民的教育事業(yè)淡泊名利,、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神;學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè),、為人師表，為教書育人恪盡職守,、嘔心瀝血的精神;學(xué)習(xí)他甘于寂寞,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為追求學(xué)術(shù)鍥而不舍,、求真務(wù)實(shí)的精神,，學(xué)習(xí)他珍愛生活、自強(qiáng)不息,，為克服困難堅(jiān)韌不屈,、樂觀向上的精神。我決定響應(yīng)教育部的號(hào)召,，以孟二冬同志為榜樣,，自覺肩負(fù)起為中華民族培養(yǎng),、造就社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要職責(zé),，奮發(fā)有為，開拓進(jìn)取,，做讓人民滿意的教師和教育工作者,。

孟二冬是北京大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師,。多年來(lái),，他堅(jiān)持黨的教育方針，熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，堅(jiān)持不懈地教育學(xué)生追求真知樹立人生夢(mèng)想，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的良師,、高尚人格的楷模,，被北京大學(xué)黨委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”和“優(yōu)秀教師標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)。孟二冬同志淡泊名利,，甘于寂寞,，潛心治學(xué)，出版了多部重要論著,。他歷時(shí)七年,，經(jīng)過(guò)很多艱苦的研究，完成了100多萬(wàn)字的《〈登科記考〉補(bǔ)正》,，榮獲北京市第八屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)以及北京大學(xué)第九屆人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng),，得到了我國(guó)文學(xué)界和史學(xué)界的高度評(píng)價(jià),。20__年，他還榮獲北京大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng),。

為支援新疆高等教育事業(yè)的發(fā)展,，20__年3月，孟二冬同志主動(dòng)要求參加了北京大學(xué)對(duì)口支援石河子大學(xué)的教學(xué)工作,。他十分珍惜支教的時(shí)光,，努力把自我的全部知識(shí)奉獻(xiàn)給石河子大學(xué)的師生們。在到石河子大學(xué)的第二周,，他就出現(xiàn)嚴(yán)重的嗓子喑啞癥狀,，盡管每一天打針、吃藥,，他仍堅(jiān)持上課,。隨著聲音越來(lái)越微弱，他不得不在課堂上用起麥克風(fēng),。校領(lǐng)導(dǎo)和教師們多次勸他休息,，但他都微笑著說(shuō)：“沒關(guān)系，我還能堅(jiān)持,?！痹趲熒鷤兊脑偃笙拢麃?lái)到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院檢查,，醫(yī)生根據(jù)病情作出了“禁聲”的醫(yī)囑,，但他第二天又強(qiáng)忍病痛站在了講臺(tái)上。20__年4月26日,，他在劇烈的咳嗽中,，在同學(xué)們的掌聲和感動(dòng)中，堅(jiān)持講完《唐代文學(xué)》最終一節(jié)課,，倒在講臺(tái)上,，隨后經(jīng)醫(yī)院診斷，他已患食管惡性腫瘤,。

孟二冬同志的先進(jìn)模范事跡,，充分體現(xiàn)出他對(duì)黨和人民教育事業(yè)的無(wú)比熱愛，體現(xiàn)了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員教師的崇高思想境界和高尚道德情操,，堪稱“為人師表,、品德高尚”的典范。他的先進(jìn)模范事跡,，已在北京大學(xué)和石河子大學(xué)師生中產(chǎn)生強(qiáng)烈反響,，得到高度評(píng)價(jià)。教育部黨組要求各級(jí)教育部門和各級(jí)各類學(xué)校要認(rèn)真組織開展向孟二冬同志學(xué)習(xí)的活動(dòng),，要把學(xué)習(xí)孟二冬同志的先進(jìn)事跡與開展堅(jiān)持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，與加強(qiáng)教師師德建設(shè)結(jié)合起來(lái),，引導(dǎo)廣大教師和教育工作者不斷提高思想道德水平和教書育人本事，為辦好讓人民滿意的教育而努力奮斗,。

在政治思想方面,，本人經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我,，奉公守法,，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),，為人師表,。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身本事,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心,、職責(zé)心、愛崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法,、措施，在交往中不收禮,、不吃請(qǐng),、不叫家長(zhǎng)辦事,，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許,。在教育教學(xué)過(guò)程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量?？傊?，本人將站在民族復(fù)興的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè),，勤勤懇懇,，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國(guó)家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)不平凡的業(yè)績(jī),。

在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面?zhèn)€人以為,，師德師風(fēng)所包含的資料，自古就是“教書育人,，為人師表”,。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的資料,，此刻我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有夢(mèng)想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律”的四有新人,。要求教師具有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì),。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境,，要求教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻，“教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來(lái)”;第二，不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育此刻的學(xué)生;第三,，在教育過(guò)程中,，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情景而把教學(xué)具體化。從我們的民族傳統(tǒng)上講,，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信,、守禮，這也是人的品德的構(gòu)成,。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí),，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中,，他的性格,、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)當(dāng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一齊的,。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人,、嚴(yán)中帶慈、公平待人,、勤奮好學(xué),。嚴(yán)厲并不是苛刻，教師也是有七情六欲的,，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象,，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的

師德師風(fēng)都應(yīng)當(dāng)是一樣的,，但此刻存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化,。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但此刻則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重,，這是個(gè)提高,。所以，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn),。所以,，本人努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在大學(xué)期間,，本人就努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和與教育有關(guān)的知識(shí),，為今日的從教奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)，做到了“學(xué)為人師”,。但本人仍不滿足過(guò)去，從教后,，我仍努力學(xué)習(xí)有關(guān)的前沿知識(shí),，做到與時(shí)俱進(jìn)。另外,，隨著課改的逐步推進(jìn)和深入,，本人密切關(guān)注課改的有關(guān)信息，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力增強(qiáng)自身的適應(yīng)本事,，為將來(lái)很好的適應(yīng)新形勢(shì)下的教育做好準(zhǔn)備,。

經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步掌握黨的工作重點(diǎn)方針,，與黨中央堅(jiān)持高度的一致.從思想上行動(dòng)上提高自我的工作職責(zé)心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想.提高自我的鉆研精神，不要遇難而退,，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng).刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬，把自我畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè),。

教師師德師風(fēng)主題心得體會(huì) 教師師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)心得體會(huì)篇十一

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，教師就是指路燈，當(dāng)他們遇到困難或者是面臨選擇時(shí),，他們都會(huì)去向老師咨詢,，爭(zhēng)取老師的意見，這樣他們才會(huì)心安,，由此可見,，教師對(duì)于學(xué)生的影響很大，為了讓教師發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì),，并且使教師具備高尚的美德,，教師需要進(jìn)行師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，當(dāng)然,，我也一樣,，在這次學(xué)習(xí)中，我得到了很多,，下面我將我的心得體會(huì)進(jìn)行說(shuō)明,。

一、心靈關(guān)懷的無(wú)知——比比皆是的傷害

教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的,，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育,。然而,，許多教師至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn)，以致于對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來(lái)漠然而無(wú)知,，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了,。曾經(jīng)有一位探索教師對(duì)學(xué)生心靈的傷害問題的探研者，對(duì)325名教師和653名學(xué)生就教師傷害學(xué)生一事進(jìn)行了調(diào)查,。在調(diào)查中表現(xiàn),，年齡越小，年級(jí)越低，學(xué)生受到的傷害越大,。有的學(xué)生被老師罵,，有的教師甚至隨意舉手打?qū)W生;還有的教師不顧學(xué)生的顏面，故意貶損學(xué)生的人格,，等等,。在學(xué)生遭受的傷害中，被調(diào)查者認(rèn)為,，體罰是表面的,，而心罰所受到的傷害則是長(zhǎng)期的，甚至是終身的,。

曾經(jīng)有一位這樣的學(xué)生,，他的英語(yǔ)成績(jī)很差，他自己很想學(xué)好,，但又不知道怎樣學(xué),，有一天上課時(shí)，英語(yǔ)老師按順序叫學(xué)生站起來(lái)回答問題,，眼看就要輪到他了,，他心里很激動(dòng)，因?yàn)槟堑李}他能做出來(lái),，但還是有點(diǎn)緊張,，然而，英語(yǔ)老師卻沒有叫他,，而是叫了他后面的同學(xué),，這時(shí)，這位學(xué)生感到侮辱,，后來(lái)升高中時(shí),，英語(yǔ)才考了48分，使他進(jìn)不了重點(diǎn)中學(xué),。這是一個(gè)極其普通的例子,，尤其是在老師講公開劉課、觀察課,、優(yōu)質(zhì)課,、示范課的課堂上更為多見，客觀地講,，英語(yǔ)老師沒叫他回答問題是無(wú)意的,，而是認(rèn)為英語(yǔ)老師可能一時(shí)疏忽，但對(duì)于這個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻不是無(wú)意的,，他認(rèn)為是英語(yǔ)老師看不起她，嫌她英語(yǔ)太差才不讓回答問題。從此例中,，英語(yǔ)教師的無(wú)意傷害極大地改變了這個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和心理狀況,。她不僅放棄努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，而且發(fā)展到害怕上英語(yǔ)課,。這直接導(dǎo)致了她升學(xué)的失敗和對(duì)未來(lái)的焦慮,。當(dāng)然，引發(fā)無(wú)意傷害的根本原因也應(yīng)歸之于這個(gè)學(xué)生,，歸之于她的無(wú)中生有和過(guò)度自尊,。但是，這并非說(shuō)老師沒有任何責(zé)任,，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看,，老師的言行任何時(shí)候都應(yīng)是教育的一個(gè)組成部分，不能隨心所欲,，更不能漫不經(jīng)心,。

二、心靈關(guān)懷的前提——了解學(xué)生的心靈

事實(shí)上,，許多教師行為偏差,，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。

我們常說(shuō),，教學(xué)要獲得應(yīng)有的實(shí)效或效果,，必須依賴于我們對(duì)教育的兩條基本規(guī)律的遵循。一條是,，教育的內(nèi)容符合社會(huì)的要求,。這是從教育與社會(huì)的關(guān)系來(lái)看的，教育首先是一種社會(huì)現(xiàn)象,，它必須為社會(huì)的政治,、經(jīng)濟(jì)服務(wù)，才會(huì)有安身立足之本,，因此,，教育要緊緊地隨時(shí)代的脈搏，時(shí)時(shí)關(guān)注重社會(huì)的發(fā)展和需求,。另一條就是,，教育還必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律。即,，教育的內(nèi)容與方式都要符合兒童的年齡特征,，這樣，教育才會(huì)成為兒童自身的需要,，并為兒童所接受,。而這一條主要是從教育與人的關(guān)系出發(fā)來(lái)看的,，這就是說(shuō)，教育還是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng),，如果教育脫離了人的身心實(shí)際,，那么，就很難言人的身心發(fā)展了,，因此,，教育中的有關(guān)年齡特征的問題，是不能被忽視的,。在這兩條規(guī)律中,，就教師的工作性質(zhì)而言，主要應(yīng)該是對(duì)第二條規(guī)律的把握,。原因有兩點(diǎn)：第一,，教育與社會(huì)的關(guān)系往往是被子政府部門的大政方針?biāo)鶝Q定的，教師并無(wú)權(quán)利隨意更改教材的內(nèi)容,，但怎樣把時(shí)代精神,、教育的方針政策以及教材內(nèi)容中的規(guī)范與要求有效地落實(shí)到學(xué)生身上，卻是教師義不容辭的責(zé)任,，這就離不開教師對(duì)學(xué)生本身的研究了;第二,，教育為社會(huì)服務(wù)的最終目標(biāo)，還是為了促進(jìn)人本身的身心素質(zhì)的發(fā)展,，是為了人類的生存幸福而服務(wù)的;同時(shí),，社會(huì)的要求也只有凝聚為人的個(gè)體的一種內(nèi)在的，永恒不變的身心素質(zhì)之時(shí),，教育的效果才會(huì)真正顯露出來(lái),，我們才可以說(shuō)教育是成功的，而教育要有效地促進(jìn)人的身心發(fā)展,，外在教育影響要凝結(jié)為人的內(nèi)在素質(zhì),，則又都離不開教師對(duì)學(xué)生現(xiàn)有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循，也就是說(shuō),，以人為本,，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn),，而且也是教育的最終歸宿,，對(duì)此，任何人都是不能忽略或輕視的`,，否則,，就無(wú)真正的教育效果可言!因此，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看,，兒童的心靈具有可塑性,，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈,，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈,。所以教育的效果,，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否,，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際,。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育,，又首先是建立在對(duì)兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的,，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為,，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征,，并以此作為教育的起點(diǎn)。

三,、心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與藝術(shù)

心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后,，還應(yīng)注意掌握一些具體的的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害,，避免無(wú)意傷害,，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長(zhǎng)的道路上,，需要教師的輔助,，教師對(duì)學(xué)生的幫助要得體，愛學(xué)生,，還要會(huì)愛學(xué)生,。愛，不僅僅只是一種付出和給予,，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù),，愛是奉獻(xiàn)，愛也是理解;愛可以通過(guò)滿意而傳達(dá),，愛同樣也可以通過(guò)不滿意而流露;做為教師,，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說(shuō),，學(xué)會(huì)正面暗示,。據(jù)說(shuō)韓國(guó)有個(gè)官員在微服私訪，路過(guò)田間時(shí),，看到一個(gè)農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地,，就大聲問：“你這兩頭牛，哪個(gè)更棒?”農(nóng)夫看著他一言不發(fā),，等到了地頭,，牛到一旁吃草去了,，農(nóng)夫才附在官員的耳邊小聲地說(shuō)：“邊上的那頭牛更好?！惫賳T很奇怪問：“你干嘛用那么小聲地說(shuō)活?”農(nóng)夫說(shuō)到：“牛雖是畜類,，但心卻是和人一樣的，如果我大聲說(shuō)這頭牛好,，那頭牛不好,，它們能從我的眼神手勢(shì)、聲音里分辨出我對(duì)它們的評(píng)論,，那頭雖然盡了力,，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會(huì)難過(guò)……”試想，一位農(nóng)夫?qū)Υ活^牛尚且如此講究方式,、方法,，那么，我們做教師的在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，不是更應(yīng)該加以注意嗎?尤其是教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,，其意義對(duì)于學(xué)生而言，不是終生的,，也是短期內(nèi)難以忘懷的,，無(wú)意傷害是無(wú)心的結(jié)果，但無(wú)心之過(guò)變有過(guò),，歸根到底,，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。

教師不僅承擔(dān)著教書育人的責(zé)任,，對(duì)于教師本身來(lái)說(shuō),，他們學(xué)識(shí)淵博。教師是一個(gè)偉大的職業(yè),，他帶個(gè)人們無(wú)限的潛力,，沒有教師，就沒有國(guó)家源源不斷的人才,，所以,，我在這里鄭重的說(shuō)上一句：“我為我是一名教師而感到自豪?！?/p>