作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

幼兒園中班語言教育活動設(shè)計(jì)教案篇一

1,、感知人的多種情緒,，能與同伴交流、分享讓自己高興的辦法,。

2,、樂意用語言、動作等來調(diào)整自己的情緒,。

教學(xué)重點(diǎn)：表述不同表情的心情,。

難點(diǎn)：調(diào)整不良情緒的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件,、視頻轉(zhuǎn)換儀,、幼兒畫冊,。

【教學(xué)過程】

一、感知人的多種表情

1,、從幼兒自身說起

提問：小朋友,，你們有高興、傷心,、憤怒的時(shí)候嗎?請你說一說這個(gè)時(shí)候,，你的表情是怎樣的?

老師逐一說不同的情緒

2、觀看課件,，感受不同的情緒

師：(1)小朋友,，你們看看，這些小朋友他們是什么心情?你是怎么看出來的?

(2)除了這些,，我們還會有什么樣的情緒和表情呢?

二,、交流開心法寶，排除不愉快情緒

1,、組織幼兒交流自己排除不良情緒的方法

提問：我們有了不開心的事,，你是想什么辦法讓自己開心起來的?

2、閱讀《幼兒畫冊》中“我的開心法寶”相關(guān)內(nèi)容

提問：(1)畫冊中的小朋友是怎樣讓自己開心的?(2)你還有什么方法?

3,、欣賞《表情歌》,，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)情緒

提問：當(dāng)你高興時(shí)，你會怎么樣?當(dāng)你生氣時(shí),，你又會做什么動作?

三、結(jié)束活動

小結(jié)：當(dāng)我們有了不良的情緒時(shí)要想辦法讓自己盡快快樂起來,，不要老是想著不開心的事,。

幼兒園中班語言教育活動設(shè)計(jì)教案篇二

活動目標(biāo)

1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法,，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;

2,、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性,。

活動過程

1,、玩書

教師為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底,，并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書,。

引起孩子對故事的興趣，并引出下一個(gè)活動環(huán)節(jié)——玩拼板,。由于折疊書比較特殊,，教師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。

師：這本書里到底講了一個(gè)什么故事呢?別著急,，讓拼板來幫助我們,。

2,、玩拼板，賞故事

教師出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼,、小鴨子,、天鵝，請幼兒動腦筋試拼,。等幼兒完成拼板后,，清他們說況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個(gè)非常好聽的童話故事——《丑小鴨》

師：現(xiàn)在我們就來講講這個(gè)故事,，請你們仔細(xì)聽,，看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽,，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的內(nèi)容,。)

師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在通過玩拼板,、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系,、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的角色,、把握故李的線索,。

3、自制圖書,、欣賞故事,、調(diào)整畫面

教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫內(nèi)容后,，回憶故事內(nèi)容,，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置，做成一本故事書,。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況,。

師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯(cuò),，如果有就趕快把它改正過來,。教師第二次提供傾聽的機(jī)會，讓幼兒通過核對圖片的擺放順序加深對故事內(nèi)容的理解和記憶,。等幼兒糾正后,，提供已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書,。

4,、師生共同閱讀自制的故事書

教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一起來閱讀故事書,，同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問,。

師：“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f它是丑小鴨呢?”

幼l：“它的蛋和大家的不一樣?！?/p>

幼2：“它的蛋顏色很深,，樣子很大?！?/p>

幼3：“它長得和小鴨子不一樣,。”

幼4：“丑小鴨的個(gè)頭很大,，身體是白色的,。”

師：“丑小鴨為什么很傷心?”

幼1：“沒有動物和它玩,?！?/p>

幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩,?！?/p>

師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢?”幼：“你那么丑，我們不喜歡你,，快走開,。”(幼兒用故事中的原話來回答)

師 ：“那么,，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”

(所有的幼兒都理解不是鴨子,，還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)

師：“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)

幼1：“脖子長長的天鵝,?！?/p>

幼2：“白色的天鵝?！?/p>

幼3：“美麗的天鵝,?！?/p>

最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解,，通過問答也為幼兒提供了用自己的語言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會。

幼兒園中班語言教育活動設(shè)計(jì)教案篇三

散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材,，這是一首充滿兒童情趣的作品,，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力,，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,，顯得具體而又形象。“小樹葉由綠變黃,，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣,?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗(yàn),。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受,。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2,、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃,，最后變成落葉的認(rèn)識。

3,、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物,，四面八方，焐焐,，惦記,，盼望。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物,，四面八方,，焐焐,，惦記，盼望,。"在這個(gè)過程中,，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞以突破難點(diǎn),。

為了展示給幼兒,，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá),，我作了以下的準(zhǔn)備：

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、圖片若干張，實(shí)物投影儀

2,、大樹媽媽頭飾1個(gè),，小樹葉頭飾若干個(gè)

3、錄音機(jī),，一段舒緩的音樂磁帶,。

(二)知識準(zhǔn)備：了解春天、夏天,、秋天,、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”,，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價(jià)值,，采用適宜的方法組織教學(xué),。活動中我運(yùn)用了以下兩點(diǎn)：

1,、直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,，加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí),，逐段地出示相應(yīng)的圖片,。讓幼兒通過眼、耳,、口等多種感觀欣賞作品,。

2,、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞,。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時(shí)，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,。

1、動作表演法：本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞,，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞,。我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請孩子們四散站立,。

2、游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽,，小朋友扮演小樹葉,，在游戲中加深體驗(yàn)。

幼兒園中班語言教育活動設(shè)計(jì)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性,。

2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣,，并愿意用"我會自己……"的句式說說自己會做的事,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張,、音樂,、錄音機(jī)

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力，有說的愿望,。

教學(xué)過程：

1,、以介紹新朋友給大家認(rèn)識引出主題。

2,、認(rèn)識紅紅

(1)介紹紅紅

(2)向紅紅問好,，幼兒自我介紹。

(3)觀察紅紅,，說說喜歡紅紅嗎?為什么?

(4)介紹紅紅自己會做的事,。說說紅紅會做的事。

(5)表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法,。

3,、認(rèn)識東東

(1)觀察東東，說說對東東的感受,。

(2)友愛教育,，勸說東東,。

(3)幫助東東，說說怎樣讓東東變干凈,。

(4)教具操作,，語言同步東東的衛(wèi)生行動。

(5)說說東東自己會做的事,。

(6)說說夸贊的話,。

4、介紹自己

(1)說說自己會做的事,。(告訴老師,，小朋友，兩位新朋友)

(2)聽音樂動一動,，演演自己會作的事,。

教學(xué)結(jié)束

對幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。

幼兒園中班語言教育活動設(shè)計(jì)教案篇五

活動目標(biāo)：

1,、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味,。

2、感受春天的美,，激發(fā)熱愛大自然的情感,。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

活動準(zhǔn)備：

課件,，三本書，繪畫材料,。

活動過程：

1,、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里,。

2,、理解詩歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書,，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

(2)出示第二本書,，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書,，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

是誰在唱歌,，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

3,、整體欣賞詩歌，看課件,。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,，我們一起聽聽,。

4、欣賞詩歌,，感受春天的美,。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書,，我們一起看看(欣賞),。誰在

春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5,、朗誦詩歌

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦,。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌,。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌,。

(4)游戲：老師念詩歌的前半句,，小朋友念詩歌的后半句。

6,、制作封面,，表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,，我們一起為這本書做張好看的封面,，好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容,。

(3)小朋友,，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!