作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

辦家家中班音樂(lè)教案篇一

1,、在聽(tīng)辨活動(dòng)中感知sol,、mi兩個(gè)音的高低。

2,、能聽(tīng)音模唱,，并知道它們?cè)诤?jiǎn)譜上的位置。

3,、感受《我的家有幾口人》,，嘗試看色塊來(lái)唱譜。

鋁板琴,、兩組sol和mi組成的樂(lè)句簡(jiǎn)譜,，《我的家有幾口人》簡(jiǎn)譜。

“鋁板琴——‘音樂(lè)城堡’里面住著很多的音寶寶,，今天啊,，有兩個(gè)音寶寶要來(lái)和我們小朋友做好朋友，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,，它們是怎么介紹它們自己的,。”

1,、教師手持音塊,，邊敲邊唱55│555│，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音模唱,。

2,、同樣介紹“mi”,。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察sol,、mi兩個(gè)音分別標(biāo)有黃,、紅兩種顏色，知道sol喜歡穿藍(lán)衣服,，mi喜歡穿黃衣服,。

4、敲擊sol,、mi兩個(gè)音,，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨高低，知道sol比mi高,，mi比sol低,。

“鋁板琴——‘音樂(lè)城堡’是音寶寶的家，有很多層樓,，上面都標(biāo)有數(shù)字寶寶,，sol住在五樓，mi住在三樓,，所以sol的音要比mi高,。”

1,、敲擊兩個(gè)音組成的簡(jiǎn)單樂(lè)句,。如：53│553│；3535│353│等,，讓幼兒聽(tīng)音模唱,。

2、敲樂(lè)句：鼓勵(lì)幼兒在鋁板琴上找出相應(yīng)的音,，并有節(jié)奏地敲擊,。

1、認(rèn)識(shí)黃,、藍(lán)兩個(gè)音,。

2、介紹音符的家：sol,、mi在簡(jiǎn)譜中的數(shù)字寶寶代表,。

4、看著簡(jiǎn)譜唱唱簡(jiǎn)單的樂(lè)句,。

熟悉《我家有幾口》的譜子,，嘗試著看色塊來(lái)唱譜。

辦家家中班音樂(lè)教案篇二

1、幼兒充分感受四二拍的節(jié)奏,并能在老師的帶領(lǐng)下正確擊打四二拍的節(jié)奏

2,、幼兒能夠獨(dú)立演唱這首歌曲,，并能用肢體把歌詞大意表演出來(lái)

3、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編

1,、《火車快快飛》的音樂(lè)文件和火車穿過(guò)山洞,大橋的媒體圖片

2,、手鼓,每位幼兒一個(gè)手鼓

3、幼兒已經(jīng)感受過(guò)四二拍的音樂(lè)

1,、重點(diǎn)在于教會(huì)幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏

2,、難點(diǎn)在幼兒自己創(chuàng)編歌詞

1、播放音樂(lè)文件《火車快快飛》,讓幼兒初不感受音樂(lè),然后讓幼兒說(shuō)說(shuō),音樂(lè)里都提到了那些東西

2,、出示圖片,讓幼兒看看自己剛才說(shuō)的對(duì)不對(duì),然后再圖片的引導(dǎo)下,教幼兒念歌詞

3,、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節(jié)奏

4、唱過(guò)兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏

5,、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏,所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏.

6,、發(fā)放手鼓,讓幼兒自己擊打出四二拍的節(jié)奏,并請(qǐng)部分幼兒?jiǎn)为?dú)拍打,以檢查幼兒是否真的已經(jīng)掌握了四二拍的節(jié)奏

7、讓幼兒圍成圈,一邊拍打節(jié)奏,一邊唱歌,兩次后收回手鼓,大,考吧.幼,師,網(wǎng)讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來(lái),請(qǐng)部分小朋友出來(lái)邊唱邊表演

8,、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎(chǔ)上,讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng).

9,、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲,

讓幾個(gè)小朋友做出大橋,山洞的造型,其他小朋友做車,火車等,然后大家一起鉆過(guò)山洞,跨過(guò)大橋,在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)

在游戲活動(dòng)時(shí)帶小朋友們玩滑梯游戲,在游戲過(guò)程中唱《火車懷快飛》,以鞏固教學(xué)內(nèi)容

1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí),，教師本身沒(méi)有很好的將節(jié)奏拍對(duì)，使得幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”,，這也對(duì)后面的過(guò)程進(jìn)行有一定的影響,。

2、本次活動(dòng)的音樂(lè)偏快,，可以提前減慢,，老師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化，可以把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,。

3,、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒(méi)有達(dá)到很好的效果，因此在聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化,，節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換,，只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。

辦家家中班音樂(lè)教案篇三

1,、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4,、2/4拍的節(jié)奏。

2,、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,。

3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合，共同完成表演,。

魚(yú)網(wǎng)一個(gè),。

一、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室,。

二,、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

三,、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律,，理解歌詞內(nèi)容，并做動(dòng)作,。

1,、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌,，大家注意聽(tīng),，它唱了些什么？"

2,、根據(jù)歌詞內(nèi)容,，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

3,、在教師帶領(lǐng)下,，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中3/4,、2/4拍的節(jié)奏變化,。

4、在歌曲旋律伴奏下,，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲,。

5,、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作,。

四,、邊唱歌,，邊玩游戲。

教師講解游戲玩法及規(guī)則,。

"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,，玩得很開(kāi)心，調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪,，靈活的小蝌蚪快快地游回去了,。""魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)時(shí)，小蝌蚪才能游回家去,！"完整游戲,，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，歌曲結(jié)束,，魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn),，小蝌蚪逃回家去。

在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程,。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲,。

最后邊唱歌邊玩游戲,。

我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉,，因此,，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解，這樣就會(huì)影響游戲的效果,?？紤]到這種情況，因此,，在活動(dòng)前，我?guī)?lái)了許多小蝌蚪,，并放到自然角中,，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng),，他們就擁向自然角,，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中,，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài),，在談?wù)撝校麄兞私饬诵◎蝌降纳L(zhǎng)過(guò)程,，對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn),。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后,，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中,，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí),，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容,，接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱,，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位,。接著,，我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入,，也是最高興的時(shí)候,，由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生，他們紛紛地稱蛤蟆蛋蛋,。剛孵化出來(lái)的蝌蚪,，身體呈紡錘形，無(wú)四肢,、口和內(nèi)鰓,，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓,，吸附在水草上,，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。

辦家家中班音樂(lè)教案篇四

1,、在音樂(lè)游戲中感知樂(lè)曲aabba曲式結(jié)構(gòu),。

2、感應(yīng)a段節(jié)奏,，聽(tīng)準(zhǔn)特定音效,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】毛毛蟲(chóng)玩偶、磁帶,。

一,、暖身活動(dòng)——律動(dòng)《母雞孵蛋》組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室。

師：農(nóng)場(chǎng)里的雞媽媽要孵寶寶了,，咱們一起去看看,。（雞寶寶孵出來(lái)了，動(dòng)動(dòng)自己的小翅膀,，好朋友抱一抱）

二,、完整欣賞音樂(lè)，感知樂(lè)曲的內(nèi)容與情緒,。

導(dǎo)語(yǔ)：雞媽媽帶著雞寶寶到草地上吃蟲(chóng),，發(fā)生了一件可怕的事情,，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)！

1,、完整欣賞樂(lè)曲,，初步感知樂(lè)曲的內(nèi)容。老師配上簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng),。

2,、欣賞后提問(wèn)：音樂(lè)里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事,？

三,、a段律動(dòng)游戲。

1,、學(xué)習(xí)小雞吃蟲(chóng)的肢體律動(dòng),。

①練習(xí)啄的動(dòng)作

師：小雞寶寶愛(ài)吃什么？（蟲(chóng),、米）它們是怎樣吃的,？（創(chuàng)編吃的動(dòng)作）

※老師統(tǒng)一動(dòng)作，念語(yǔ)詞“小雞吃蟲(chóng)”由慢到快進(jìn)行肢體動(dòng)作練習(xí),。

※配樂(lè)語(yǔ)詞練習(xí)“小雞吃蟲(chóng)”律動(dòng),。

②傳遞練習(xí)

師：雞寶寶們都喜歡吃蟲(chóng)子，我們來(lái)學(xué)學(xué)小雞吃蟲(chóng),。

老師示范,，幼兒練習(xí)。（念語(yǔ)詞“小雞吃蟲(chóng)”,，慢到快）

念語(yǔ)詞“小雞吃蟲(chóng)”,，引導(dǎo)幼兒由慢到快玩?zhèn)鬟f游戲（徒手）

師：雞媽媽抓了蟲(chóng)子，大家一起分享吧

※道具+語(yǔ)詞玩?zhèn)鬟f游戲

※配樂(lè)游戲（2遍）

2,、聽(tīng)辨音樂(lè),，創(chuàng)編木頭人肢體造型

師：雞寶寶吃蟲(chóng)好開(kāi)心?？墒?，農(nóng)場(chǎng)的后山住著一只大老鷹，它最喜歡吃小雞,。如果老鷹來(lái)了怎么辦？（變各種“木頭人”）（不能動(dòng),，否則就會(huì)被捉走）

※引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編木頭造型,。

※念語(yǔ)詞練習(xí)（聽(tīng)辨“木頭人”游戲的樂(lè)句）

師：小雞變幾次“木頭人”。（兩次）

※配樂(lè)游戲

四,、全曲律動(dòng)游戲,。

1,、全曲完整游戲，幼兒扮小雞,，老師扮老鷹,。

小結(jié)，討論老鷹的神情和動(dòng)作,。

2,、全曲游戲

在b段中，教師扮演的老鷹可以給扮演小雞的幼兒撓癢癢,，動(dòng)了就被抓走,。

3、全曲完整游戲

師：老鷹一直抓不到小雞,，它就想了一個(gè)辦法,，藏在小雞群里頭等待時(shí)機(jī)。一會(huì)兒小雞第二次變“木頭人”時(shí),，誰(shuí)拿到蟲(chóng)蟲(chóng),，它就是老鷹。

五,、結(jié)束,。